统编版三年级语文下册三单元12《一幅名扬中外的画》教案设计

一、谈话导入师:（学生拿出图画纸）现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物L人物的表情和动作，你可以自己设计（学生画画）在这张长厘米,宽厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推,在一张2518长约厘米,高厘米的纸上最多也就能画多个人物可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活528100现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！（教师板书课题）学生齐读课题，理解名扬中外〃（名:名字扬传布中外:形容广泛,可指全世界2,3,微课演示《清明上河图》画面,让学生欣赏让学生结合自己的预习交流对《清明上河图》的了解（出示此图的相关资料）4,设计意图:亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画,为学生能更好地进行自主阅读奠定基础另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段,为后续的自主学习做铺垫因此,上课时对学生搜集的资料进行交流，资源共享就尤为重要

二、初读课文让学生默读课文,说一说自己在读文后知道了什么（读文时注意纠正字音如:官吏、惊扰）（相机板书:简单介绍年代作者大小内容）预设生《清明上河图》是一幅名扬中外的画1生这幅画画的是北宋京城汴梁一角的风景，具有很高的历史价值和艺术水平2:生这幅画中的人物神态毕现，栩栩如生设计3:意图:这是一篇略读课文在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，以学生的自主学习为主，让学生通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容1,明确学习方法提出学习方法:从刚才同学们的话语中，老师感受到了你们对这幅画的1喜爰这幅画到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写读懂了课文,你一定会更喜欢它那么，你想用什么方法来朗读课文呢？根据学生的发言适当做提示:读读课前的阅读提示，老师告诉你们学习本课可以用图文对照法〃指导学习自由读文，对照图画，先选一个你最喜爰的场面，再去细心品2读、体会，然后和大家说说自己的感受小组合作学习，自主探究，交流品读，教师相机出示局部画面2,课件出示问题:请同学们结合图画，读读课文第自然段,找一找从哪儿可以感受到这是一幅著名的画，动笔画一画，并简单地做做批注12~52学生交流，教师点拨学习第自然段:把自己感兴趣的人物，从画面中找出来,边读边对照,并2补充文中省略的人物，深入体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了”这句话的含义，了解张择端完成这幅画下了很大功夫学习第自然段:说说本段话是围绕哪句话写的？引导学生通过看图、读文,想象补充省略的内容，理解形态各异这一词语，品读3画面上的这些人，有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚这两个句子，深入体会一寸黄豆那么大”的可以借助实物来理解，从而体会画面内容的丰富，张择端画技的高超学习第自然段:说说从画面上看到了什么，体会这幅画的生动、精彩老4师生动地朗读这段文字,请学生闭目想象听到了什么，进而体会”张择端画的画，是多么传神啊〃这句话的意思（板书:人多、行业多、街市热闹非凡）学习第自然段:欣赏了这样一5幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动的课文，你有什么感想？让学生带着自豪的感情朗读全文,体会这幅著名的画（板书:历史价值再现历史情景高超绘画技艺传世佳作艺术瑰宝）设计意图:小组合作学习，学生全员参与,个个兴趣盎然，纷纷读文、质疑、谈看法，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的对话教师让学生选择自己喜欢的方式读文，与同桌交流学习心得,创设了一个较好的自主、合作、探究的学习平台，把学习的主动权交给学生，给学生提供足够的交流空间进行自主阅读，交流各自读懂了什么课上,学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值，以及与图画内容相对应的部分值得一提的是,这一部分虽是放手让学生自主阅读，但教师不能放任自流应顺势梳理和归纳学生提供的零散信息，并将个体的读书收获传给全体学生让学生通过自主阅读和交流信息，对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解体会情感:本文表达了作者怎样的思想感情？（学生畅谈感受，体会民族文化的灿烂和古代劳动人民的智慧等L回顾单元内容:本单元的几篇课文向我们展示了中华民族的优秀传统文化，使我们进一步了解了古代著名诗人王安石、杜牧、王维;了解了蔡伦2,是怎样发明造纸术的;欣赏了李春设计并参加建造的赵州桥;了解了张择端著名的画——《清明上河图》现在,你有什么想说的吗？（学生畅谈对古代劳动人民智慧的赞美，对祖国灿烂的文化感到自豪布置作业，拓展知识:同学们，其实在生活中我们随时可以感受到中国3,传统文化的丰富多彩，比如精美的民间工艺品，独特的民族艺术、风俗习惯，等等今天的作业是搜集有关中国传统文化的资料,以备展示课的时候进行展示和交流设计意图《清明上河图》让大家赞叹不已，但它只是中华传统文化的一部分源远流长的中华文化是中华儿女智慧的结晶激励学生课后继续阅读相关的资料、书籍来拓展相关的知识，有利于拓宽学生的知识面板书设计教学反思整个教学，从《清明上河图》的保存开始,讲到画中的人，再讲到画中的闹市我引领学生欣赏并了解了古画的内容,然后让学生再看一遍古画并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画学生想得很仔细,回答得很好我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外，还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法统编版三年级语文下册三单元12《一幅名扬中外的画》教案设计文档源于网络，本人编辑整理本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流，请勿商用如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读与下载！。