统编版三年级语文上册-听听秋的声音说课稿（小学考试资料）

1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的活力

2.能自主运用学过的方法理解叮咛〃歌吟”等词语的意思，并能仿照诗歌的形式，续写诗文【语文要素】

3.从秋天的声音中体会秋天的美好，引导学生学会细心观察,体验生活中的美4，教学重难点，从秋天的声音中体会秋天的美好.L

2.仿照诗歌的形式，仿写诗文游戏导入，启发想象导入:同学们，你们知道吗？大自然有许多美妙的声音，接下来我们做一个猜猜我是谁的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后根据你听到的声音L说说这是什么东西发出的声音，课件播放声音，.展开想象:听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放课件，引导学生想象并交流

2.师:有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？，板书课题，3

一、说教材《听听，秋的声音》一课是三年级上册第二单元的一首现代诗作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天诗歌语言精练优美，富有韵味，读起来朗朗上口

1.正确、流利、有感情地朗读这首诗

2.一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好

3.尝试仿照诗歌的格式，续写诗文

三、说教学重难点.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情，重1点/.体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式,说一说，写一写，难点，

2、说教法和学法教法:在本课的设计中，我以美为基调，以赏为主线，以趣为佐料，以仿为桥梁，旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望学法:充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学，提高教学效率让学生们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情使学生初步接触诗歌，走进诗歌,感受诗歌从而达到热爰诗歌，进一步提高学生的语文素养

五、说教学过程,—,图片导入，展开想象出示给同学们一片真实的美丽的火红枫叶，给同学们十秒钟时间欣赏，谈谈自己的感受

1..展开想象:看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了，一叶知秋，等内容

2.接着欣赏秋天的美景图一放背景音乐，让学生试着用学过的成语描述秋天3,二，初读课文，整体感知.老师范读课文学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵,听到了哪些好听的声音？并让学生试着模仿一下听到的声音1学生应该很容易就会回答出来:落叶的喇喇声、蟋蟀发出的？？声其实不仅这些,书中还隐藏了很多美妙的声音正等着同学们去寻找呢！那就开始我们的发现之旅吧！.生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词，要求读准字音、读通句子也可提出不懂的词，

2.师生对话共同记录发现:喇喇——是黄叶道别的话音;？？——是蟋蟀和阳台告别的歌韵;大雁撒下一阵暖暖的叮咛;田野送来一片丰收的歌吟在对3话里理解歌韵、叮咛、歌吟”等词;在对话里引导学生想象黄叶和谁在道别，大雁为谁而叮咛，田野里是谁在歌唱并随机板书.指名学生读前三节，边读边品，说说你喜欢哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜欢，谈谈自己的感受4,三，细听秋声，深感秋趣听声音，想象说话可以把自己想象成其中的一个角色与同伴合作表演，想想你会怎么说、怎么唱分小组合作完成，其他同学再补充、再展示朗读,教师相机给出评价和指导,四，仿写诗歌，拓展内容秋天里的声音是美妙的、动听的，小诗人们一样能把自己听到的声音写下来！，四人小组合作，每人写一节，小组集体展示，秋的声音，不仅在大自然中，在生活中，更在我们心中！，学生配乐朗读全诗，，教学板书，7*听听，秋的声音可感之声黄叶道别蟋蟀告别大雁叮咛秋风歌吟音乐厅每一片叶子每一朵小花每一滴汗水每一颗谷粒无声之声，教学反思，本课为略读课文，所以我的教学设计重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好上课时，我通过游戏导入，让学生循着声音，感受到秋天里各种各样动听的声音然后引导学生自读自悟，让他们在读中感悟、读中积累，以读写相结合的练习方式更加深刻理解诗句含义这样的设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务仿说秋声，编织秋韵学生承接仿说内容,师引导学生略读诗歌第

五、六两小节:秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里…

六、说板书设计7*听听，秋的声音黄叶喇涮蟋蟀？大雁叮咛匆匆来去田野音乐厅统编版三年级语文上册一听听秋的声音说课稿文档源于网络，本人编辑整理本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流，请勿商用如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读与下载！。