统编版四年级语文上册《女娲补天》教学反思

一、成功之处,体验欣喜..

一、成功之处，体验欣喜

1、运用多媒体手段运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，引导探究性学习，整惇课通过学生质疑，再引导觐疑，从而实现学生不文本的对话，激发学生阅读神话故事的兴趣

2、运用画面激活法引导学生在理觐课文的基础上,上合理的想象，再现神奇、美好的画面如“天塌地裂”的现象在学生的生活中比较少见，学生虽能根据自己的想象用语言来表达自己的理觐，但仍然比较空洞此时我出示的一组图片和声音，有助于学生能够在视觉、听觉上进行理觐，从而帮助学生理觐课文中出示的句子以及课文人物的情感再如“金光四射五彩于霞”虽然学生在平时生活中见过，但是感受不深，这时，我搜集并出示“金光四射”“五彩于霞”的图片，学生被美丽的图片迷住了，在一阵阵“好余了！”“太漂亮了！”的啧啧赞扬声中，学生很直观地理觐了“金光四射”“五彩于霞”这两个词，同时受到了美的熏陶，为女期的神力而惊叹

3、角色演绎法《女娟补天》是一篇学生非常喜爱阅读的神话故事,整个教学学生的心都被女娴的善良、勇敢、吃苦耐劳等光辉形象深深地牵动着，我引导学生去想象,去体验，引导学生入境入情地读在这壕课中，我尝试着让学生通过对词语和句子的理觐来感悟人物的情感和品质，使学生能够在理现的基础上读好课文，理觐文本

4、运用板书，激情总结我设计运用的板书，力求体现神话的起因、经过、结果，也体现我的教学思路女婿补天找炼补天塌地裂五彩于霞了不起最后总结时，我借着板书，引导学生一又一次有感情读课题，加深了学生对这个神话故事的印象

5、作业设计第一个作业”摘抄课文中的生动的语句，，体现语言文字训练，重在积累第二个作业”任选一题做做“,1,我喜欢的女蝇？？把女娟补天的故事说一说,2,我敬佩的女蜗？？把女竭补天的故事画一画,3,我心中的女娴？？把女蜗补天后的故事写一写”体现因材施教，为第二课时的复述故事打下基础之处，改进措施

1、在上课时，对于学生的回答，我的评价语不够多，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象

2、我不敢放开些，压制了学生的一些质疑,没能留更多的时间让学生思考在今后教学设计时，我要多准备些学生独立思考、自读自悟、质疑觐疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学,教师轻松

3、当然，在教学中，教师还应为学生推荐一些课外阅读拓展的书目，使其学以致用只有这样，学生自学的能力才能循序渐进，学生阅读的自信心会日益增强，积累量会日渐丰厚最后,我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝的文明，语文学习对形成一个人的品格，一个人的底蕴，培养一个人对社会的责伏和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用，所以我们应该为自己是一名语文教师而骄傲！“统编版四年级语文上册《女蜗补天》教学反思“文档源于网络，本人编辑整理本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，谀勿商用如有侵犯作者权益,谈作者留言戒者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读不下载!。