美术教案模板汇编6篇

美术教案模板汇编6篇美术教案篇1教学目的结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界教学时数36学时内容结构第一部分一理性认识

1、结构的类型1）骨架型2）积量型

2、结构的分析1）骨架型结构分析2）积量型结构分析3）综合分析第二部分一实技实训

1、训练步骤替小动物们说一句它们现在最想说的话，你会说什么？学生回答教师总结“大家都来保护环境，让地球越来越美”美术教案篇4教学目标

1、学习和运用色彩的对比知识

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力教学难点大胆运用色彩对比知识于练习中教学准备教师计算机教学设备、纸、色笔等学生水彩笔、油画棒、纸等教学意图在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知教学过程

1、组织教学

2、谈话导入1我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请同学们用形容词还形容一下学生五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等这说明了我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力2但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生暗淡无光，没有生机，死气沉沉3著名的色彩大师一一伊顿色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色我们称两个相互作为补色的颜色为对比色

3、学习新课1师出示课件“色相环、对比色、补色”仔细观察色环表并思考你知道如果将两种或两种以上的色彩进行对比，会产生哪种视觉效果呢？选两种颜色进行对比，根据它们在色相环上的位置，看看其中有什么样的规律？a同类色对比同一色相的颜色对比如大红、深红、朱红、粉红等特点色相相同，个性差异小，对比效果极弱画面比较柔和，不刺眼b邻近色对比在色环0-—40度的颜色如红-一橙橙一-黄黄-一绿绿——蓝蓝——紫紫-一红特点统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然c对比色对比在色环上0--180度的颜色对比如黄一紫红一绿蓝--橙特点对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意d总结归纳在色相环中，距离较远的两种颜色，相互对比产生的视觉效果更强烈距离较近的两种颜色对比起来，产生的视觉效果更柔和一些

（2）师出示色彩的对比图片课件学生了解色彩知识，感受

（3）欣赏和分析A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育

（4）生活中色彩对比的运用师出示课件（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用而设置的在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好通过了解色彩的对比一一欣赏和分析对比色一一理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣5师生总结梳理

4、动手练习运用色彩的对比为一幅年画配色

5、学生作品展评优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受

6、收拾与整理美术教案篇5课时一课时教学目的

1.从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系

2.用各种表现手段从美学的角度去创造星空

3.培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动教学重点从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动教学难点运用各种表现方法创造性地表现星空教学准备搜集有关星空的图片，寻找有关星空的知识和有趣的故事学且.J/、•水彩，油画颜料，常用笔具，纸等组织教学把学生的注意力集中，然后开始进入教学导入新课同学们今天我们来学习第6课内容，美丽的星空（出示图片）教师我们来欣赏一幅照片，（深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师这时候的夜空给你什么样的感觉呢？学生美丽、寂静、旷阔、神秘……展示新课教学教师神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想你们有没有细心的同学观察过？美丽的星空是什么样子的呢？（由学生思考交流星空的知识）师（小结）当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得像天上的星星一样我希望同学们以后在的学习生活中多多关注师星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧（由学生交流，在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感）教师小结各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢？学生天文望远镜、人造卫星等……教师是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀（让学生理解现代艺术与科学的关系）教师星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的呢？我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢？学生做画，（表现方法不限）教师巡视指导点评学生作品总结同学们，美就在我们的身边，只要多观察，多想象，多动手，我们就会创造出许多的美保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们的身边美术教案篇6设计意图大班的幼儿已经有了一定的绘画技巧，对绘画的热情很高，在这个时候教授他们新的，好玩的绘画技巧，我相信效果是事半功倍的；秋天到了，马路上，公园里都有很多的落叶，树叶粘贴画让幼儿开始关注落叶，把大自然给我们的礼物用到我们的学习当中来，把废牙刷、雪糕棒这些废旧物品运用到学习中来，变废为宝，让我们的孩子有一双发现美得眼睛活动目标

1、学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣

2、体验喷刷作品的艺术美

3、学习用连贯，完整的、语言介绍自己的绘画作品活动重点学习喷刷画活动活动难点学习喷刷画活动准备

1、画纸、废旧牙刷、雪糕棒、颜料、抹布、树叶、画笔

2、范画两张（树叶贴画《小金鱼》、喷刷画《小金鱼》）

3、已进行过树叶粘贴活动活动过程

一、出示喷刷画工具，引出课题

1、教师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察师今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢？幼儿举手回答

2、出示喷刷画《小金鱼》A师现在老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画（边说边出示画）B教师引导幼儿观察喷刷画C师小朋友说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的？老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢D幼儿互相讨论

3、出示树叶粘贴画《小金鱼》引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同？师小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方？有什么一样的地方？它们分别是怎么画的呢？［妈咪爱心婴网］幼儿园教案频道请个别小朋友说一说

4、教师小结两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案下面就让我们用这种好玩的画法来画出可爱的小金鱼吧？

二、教师讲解示范，幼儿观察

1、选择合适的树叶做小金鱼的身体、尾巴、鱼鳍、大眼睛等，也可以用剪刀剪除来师小朋友们见过小金鱼吗？小金鱼是什么样的？（引导幼儿说一说）教师总结圆圆的脑袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

2、在树叶后涂上胶水固定在相应的画纸上（注胶水不能多涂）

3、运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景喷刷方式可以先喷红色，用一把牙刷蘸少量的红色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上；再用同样的方法喷洒黄色或蓝色，但必须等画上的颜色干了以后再进行（注:换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒喷刷颜色的顺序可任意）

4、轻轻撕下树叶，在眼睛的位置涂上颜色

三、幼儿自行作画，教师巡回指导教师在幼儿作画过程中要提醒幼儿注意喷洒颜色的力度，要均匀喷洒，不要洒到其他小朋友的画纸上

四、幼儿自评作品

1、让一到二名幼儿到集体面前用完整、连贯的语言说一说自己的作品（如我是用了三种树叶拼成了小金鱼，用剪刀剪出了小金鱼的眼睛和鱼鳍，我把它们用胶水固定好，用牙刷和小棍子先喷洒了红色，再喷洒了黄色，最后喷洒了蓝色最后我把树叶撕下来，画上眼珠我的作品就完成了，我觉得我的小金鱼真好看）第一步确定整体比例形第二步勾画基本平面形第三步概括几何立体形第四步刻画具体结构形

2、图例剖析

3、范画欣赏教学过程结构是形的内在本质构造特定的结构决定了特定的外形特征及其生长、变化或其被使用的方式物体外貌可变，而结构不能变只有抓住结构，才能坚实有力地表现对象，否则就将歪曲形象因此结构不是感性的、直觉的，而是知解的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的所谓结构，它包括两个方面的理解一是自然中客观存在的结构，如生物结构、植物结构、人的结构；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排这里将着重介绍前一种结构在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到对其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想想象力与创造力正是寓于这种自然对象内部结构与其外在形态的

2、让幼儿给听课的老师说一说自己的作品师小朋友现在拿着自己的小金鱼去给后面的老师介绍一下吧？问问我们的老师小金鱼可不可爱活动延伸师我们今天用树叶拼了小金鱼，小朋友回到家以后还可以用树叶拼其他的小动物，用老师教你们的方法喷上漂亮的颜色，看看哪个小朋友能拼得最多，最像深刻体验和自觉认识之中的”自然是伟大的设计家”，造型的设计往往蕴涵着艺术家对于自然的内在规律的认识和对于形体结构的富于创意的理解结构分析训练要使学生努力排除明暗色调、材质肌理等非结构的’影响，要能够理性地推理和表现出画家看不见但确实存在的、符合逻辑的、符合透视规律的、合乎物理性的内在结构，能够充分考虑到物体局部与整体的组合、分离关系等要直接用虚实不同的线，将物体的比例、轮廓、结构转折等本质因素，不加更多修饰的描绘出来还要让学生研究线的表现力和结构因素在画面的张力，培养学生敏锐的感觉能力及理性的推理能力这一阶段内容学时将做如下安排结构分析的理性认识2学时步骤讲解及图例剖析2学时范画欣赏1学时美术教案篇2课题童话城堡课型造型表现课时2课时设计邱琳娜教学目标认知目标了解城堡的大体结构及其特征，运用大小不同的形组织成建筑群能力目标培养学生的观察力，想象力、创造力情意目标感受城堡的美以及它和生活的关系教学重点感受不同城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作教学难点如何运用基本形的变化画出美丽的‘城堡方式启发式策略创设情境，启发想象，主体创造手段城堡图片、用彩色纸制作的城堡各个部分用于互动游戏板书设计教学反思童话城堡每个学生都有无穷的创造力和想象力在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加了一些游戏环节，并给予鼓励和引导，产生了许多好作品序号个性化教学过程教学处理的设计说明教学过程的调整二.感知与启示1介绍自己知道的有关于童话城堡的童话故事2谈谈童话故事里的城堡给我们怎样的感受欣赏与分析欣赏课本上的图片，了解城堡的大体结构、所处地域、自然环境以及城堡的功能给学生说的机会，从而激发学生的学习兴趣引导学生观察、发现，并从中领略不同城堡的美序号个性化教学过程教学处理的设计说明教学过程的调整师生互动出示教具（用彩纸做的城堡的各个部分），让学生上台进行拼接，从中讲解如何运用各种大小不同的形组织成建筑群构思你准备为哪里（提示游乐园、海底世界、宇宙……）设计一个新城堡？设置在不同地点的城堡分别应具备哪些的特点？学生作业按步骤有序地进行创作

（1）构图，表现城堡的特征

（2）注意画出城堡的前后关系

（3）刻画细部

（4）有情节地画背景在学生作画的过程中引导学生你设计的城堡中有哪些有趣的故事？尝试将它在画面中表现出来教师巡回辅导展示评价学生根据画面讲故事师生互动，探究问题激发灵感，培养创造力和审美能力实践中培养创造力和审美能力跨学科的综合，培养学生的口头表达能力美术教案篇3教学内容义务教育课程标准实验教科书《艺术》（一年级上册）教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现

2、初步培养学生的想象力和创造力，引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注教学重点通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感教学难点结合自然现状，充满想象和创造力地安排画面教具准备CAI课件、头饰教学过程一.导入新课

1、

（1）提供观察材料，引发思考:这只小鸟怎么了？

2、谈话引课题有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家？二.讲授新课

1.出示课题

2.小鸟的家在哪里？让我们跟着小鸟一快儿去找他的家，好吗？提供材料，找到小鸟的家设问小鸟的家发生什么事了？为什么会这样学生分组讨论后得出结论教师总结（出示学生作品）小鸟没有了家，和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家，（出示影片）人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴，最后连我们人类都无法生存下去面对这样的、环境，假如你是那只小鸟，你现在最想说什么学生回答那么，我们现在应该用什么办法来补救学生回答教师总结三.学生作画那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢？（为画面处理得丰富、具有美感作铺垫）学生回答同学们，你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢？（出示作画讲解）现在就把你们的想法表现在画纸上，好吗？四.教师巡视对出现的问题，老师及时纠正五.展示作品展示学生作品（学生对满意的作品投票）学生谈自己作品的绘画意图六.表演我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园（出示图片）森林又恢复了生气，动物们开起了狂欢会，让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗？（出示音乐）学生和老师带头饰边唱边跳七.小结本课现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动，如果让你来。