苏教国标版五年级语文下册教案二泉映月

苏教国标版五年级语文下册教案二泉映月

一、教学要求、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

四、五自然段

1、学会本课个生字，绿线中的个生字只识不写理解由生21910字组成的词语、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉3映月乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲4二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神

二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵

三、教学时间课时

四、预习要求3内容总结[1）苏教国标版五年级语文下册教案二泉映月

一、教学要求

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第

四、五自然段〔2）

1、同学们，喜欢欣赏音乐吗为什么（音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉〔3〕

②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解听听二泉1映月这首曲子、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音

2、不理解的词通过查字典并能联系上下文解决

3、有疑问的地方作上记号

4、初步理解以下词语5萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵

五、教学准备、将阿炳生世录材料课前印发给学生

1、录音带盘，二泉映月和配音朗读

22、第五自然段局部内容打印

3、第自然段最后一句打印

44、词语卡片5饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时、播放二泉映月，导入新课、同学们，喜欢欣赏音乐吗为什么（音乐能抒发人的思想感1情，陶冶人的性情）今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉、播放乐曲二泉映月（节选）

2、谈谈听完乐曲后的感受3（悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂）、了解曲名4同学们，你们知道这首曲子叫什么名字板书课题二泉映月

二、明确学习目标，了解阿炳生世、同学们，这首曲子的名字叫二泉映月，而我们今天学习的课1文就是介绍二泉映月这首曲子的，课题就叫二泉映月看了课题，你想了解关于二泉映月的哪些问题（）二泉映月这首曲子是谁谱写的1（）在什么情况下谱写的2（）这个曲子表达了怎样的思想感情（老师依次在课题后打上）3师上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决说这首曲子是谁谱写的、课前，王老师要求大家听听二泉映月的曲子，并收集有关阿3炳生世的资料现在谁来说说你对阿炳有哪些了解

三、精读节，了解创作背景1〜

4、同学们，下面我们来讨论第二个问题二泉映月这首曲子是1阿炳在什么样的情况下创作的呢请带着这个问题反复读读节，要1〜4把这四小节读正确、读通顺、学生自读，老师巡视

2、分节指名朗读3教师评价并随机点拨出示饱经风霜一词指导朗读好这个词和所在的句子1出示卖艺度日一词，从这个词中你体会到什么出示另一个成语2度日如年这句话该怎么读、同学们，阿炳是在什么情况下创作二泉映月的，哪一节答复4了这个问题第自然段再细细读读第自然段，然后自己试着说说44阿炳是在什么情况下创作二泉映月这首曲子的、指名说，畅所欲言，教师随机板书5时间中秋夜地点二泉环境月光、流水心境想到听到、再指名练说，把板书中的关键词都用上，完整地说清阿炳创作6二泉映月的背景、再读读第自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比拟74难理解什么叫静影沉璧出示词语，结合插图体会1他似乎听到了深沉的叹息，一句怎么理解2

①出示渐渐地，渐渐地，倔强的呐喊一句

②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，体会体会这句话的含义从课文第节和阅读材料中去找答案3

③四人小组讨论，推荐一名代表汇总

④请四人小组的代表发言，老师随机点拨体会坎坷饱经风霜等•司I O

⑤指导有感情地朗读这句话、指导朗读第节84同学们，第小节写到了似水的月光，淙淙的流水，多么美好4的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的比照我们要通过有感情的朗读来体会他当时创作二泉映月时的情境指名读，评价1集体朗读2

四、小结同学们，这一堂课同学们围绕课题提出了三个问题，通过读书和讨论，已经解决了两个问题老师把课题旁的前两个擦掉还剩下的这个大问号我们下一堂课再来解决第二课时

一、复习导入课前写上第一课时的板书，倒好录音带教师用语言创设情境，导入课文同学们，在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀扶下来到了二泉似水的月光，淙淙的流水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交集，但纵有千言万语能对谁说他是个艺人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已久的情怀板书倾吐

二、学习第节

5、当时的阿炳是怎么做的呢出示插图，用实物投影仪谁能有感1情地读一读第节的前面三句话，把我们带入当时的情景5学生自读自练1指名读、评价

2、紧接着，课文用优美的文字描绘了阿炳拉出的琴声的旋律和其2中包含着的思想感情出示段落这也是我们要解决的主要问题师同学们，这段话在文字上写得很有特色，请大家先反复地1朗读比拟，看谁能体会到这段文字在表达上的特色学生自读自悟，老师巡视，个别交流点拨2指名谈感受3

①三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴含的思想感情教师划出描写旋律的句子

②语句表达比拟整齐教师圈出重点词赞叹、思念、思索；表达、抒发；爱、爱、爱、爱

③指名读好这段话，让大家完整地体会这段文字在表达上的特色、引导质疑3同学们，刚刚读的这段文字，就是阿炳拉出的琴声的旋律和包含的思想感情，课文写得清清楚楚，明明白白但是你是否感觉到还有哪些句子或词语体会得还不够深刻学生质疑老师圈出重点词语，委婉连绵、升腾跌宕，舒缓而1又起伏，恬静而又激荡师问想用什么方法来加深体会播放配音朗读的磁带在配音朗读中体会委婉连绵升腾跌宕等2词语的意境以及旋律中的思想感情、开展朗读比赛4师同学们，通过刚刚的听读欣赏，你对这段文字的理解是否1更加深刻了下面开展一次朗读比赛，全班分四个组，每组推荐一名朗读高手，看哪一组能夺冠军各组推荐一名同学到讲台上2师除了四位选手外，其它的同学都是评委都有权发表你的3观点为了提高本次比赛的质量，让选手朗读得更好，让评委点评得更好，我建议大家各自先好好地再朗读一遍，以作好赛前的充分准备全体学生自读自练四位选手依次朗读，并依次评价，最后评选出冠军，对其余4三位也给予鼓励最后再让冠军者谈谈获胜的经验、同学们，从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包5含的思想感情，这样，本课的主要问题也解决了擦掉课题旁的这段文字写得好不好想不想把它背下来老师暂且用|把它分成三局部，你只要背诵其中的一局部就可以了其中第三局部内容最长，也最难背，不知有哪些同学敢选择第三局部来背熟读试背1指名背诵2

三、迁移写话、师同学们，第一课刚上课时，王老师让大家听了一小段1二泉映月二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首二泉映月的曲子，你一定会谈出很多的感想阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么请把想说的话写下来、交流，老师点评、修改2

四、课外作业、背诵、自然段

145、在观察的根底上完成练习240。