苏教版六年级语文-天游峰的扫路人》第二课时

苏教版六年级语文一一天游峰的扫路人第二课时教学目标正确流利、有感情地朗读课文1通过对语言文字的朗读感悟，采用辩论、表演等方法体会重点句2子的意思，感悟老人是一位热爱生活、自信豁达的人学习天游峰的扫路人的攀登不止、自强不息的精神教学准备多媒体课件教学重难点理解课文中的重点句，体会有关句子中我的思想感情教学过程播放有关武夷山的图片或录象精读课文第

一、二自然段天游峰的景色美丽吗课文中作者对天游峰的描写十分精彩，请你1自由朗读第

一、二小节，看看天游峰给你留下了什么印象（请用一两个字概括出天游峰给你的印象）看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的高和险2不累，不累，我每天早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，Isquo;歇一程，再把好山好水看一程他说得轻轻松松，自在悠闲他皮肤黝黑，淡淡的眉毛下炯炯有神悠然地说喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青Isquo;菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗rsquo;年后，我照样请您喝茶！说罢，老人朗声大笑lsquo;30rsquo;；一;;一;老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豁达〔边谈体会边练习感情朗读）教师点拨（引导深入体会老人乐观的生活态度）

2.多媒体显示描写山险而高的句子、描写游人的表现句子、老人说的话，让学生比照着读，谈一谈从中体会出什么（在枯燥的生活中找到乐趣；乐观）练习感情朗读

四、拓展想象，体会人物性格、多媒体出示学习要求13联系课文展开想象三十年后，作者章武先生又来到天游峰，会是什么情形呢、学生自由练习说

2、讨论交流

3、完成小练笔4附板书天游峰高而险台阶多难攀登离不开扫路人健康不怕累能吃苦自信乐内容总结（〕苏教版六年级语文——天游峰的扫路人第二课时1教学目标正确流利、有感情地朗读课文1〔〕精读第二局部（第一层〕2作者在登天游峰的途中遇到了一位扫路人，读一读第三自然段，这1位扫路人是什么样的他给你留下了什么印象学生边读边画重点字词，细读体会2〔〕）3从哪里看出（因为他穿了一套褪色的衣服，说明衣服已穿了很多年了，已经很旧了从第一险峰、九百多级、一根银丝、抛、仿佛要断掉、飘飘悠悠、（好不得意）等词看出天游峰的险峻（师板书高、险）一根银丝指什么〔指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯，远远望去他仿佛是从空中抛下来的，多么险峻〕理解好不得意在这里的作用［从作者的得意可以看出天游峰确实很险〕既然是写扫路人，为什么用了整整一段话来写天游峰的险这样就引3发学生进行深入地思考，真正领悟写作的技巧指导朗读4武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中表达出这种心情吗自由练读，指名朗读5精读第二局部〔第一层）作者在登天游峰的途中遇到了一位扫路人，读一读第三自然段，这1位扫路人是什么样的他给你留下了什么印象学生边读边画重点字词，细读体会2出示相关语句:我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面师生交流讨论3你觉得这是一位怎样的老人（我觉得这是一位非常朴素的老人）从哪里看出〔因为他穿了一套褪色的衣服，说明衣服已穿了很多年了，己经很旧了；而且人是精瘦的，说明他生活条件也不好）生活条件好的人都得是胖子（不一定〕再往深处想一想，从褪色的衣服、精瘦两个词还能体会到什么可以讨论讨论［从精瘦可以看出，老人是在辛勤地劳动，因为整天劳动就不容易发胖，而且整天在山上风吹日晒的也容易变瘦〕褪色的衣服不但说明老人艰苦朴素，也看出这是老人长期在外劳动造成的，风吹日晒才会褪色的老师，运动鞋也说明了老人是扫路人，穿运动鞋干起活来才能方便可见，无论是褪色、运动鞋还是精瘦，都非常准确地反映出1老人是扫路人这一身份你看只有一句话，作者用词多么准确！多么恰当！）学生有感情地朗读这段话4最先吸引我的是老人扫路时的哗;一;;一;哗;一;;一;声，作者是运5用了未见其人，先闻其声的笔法以后我们在写作文时也可以运用这一方法第二层过渡当我们看到一个人时，我们首先看到的是人的外貌衣着，要进一步了解这个人，必须与他交流师读课文第四节，在这里作者为什么要写茶〔作者把老人的热情比1作了热茶茶热，情更热；茶浓，情更浓，茶香，情更真！一杯热茶把老人的热情写活了！）指名读一;自然段对话，出示讨论题老人25;12扫天游峰的台阶到底累还是不累根据学生答复出示观点3观点我觉得老人扫天游峰的台阶累1观点我觉得老人扫天游峰的台阶不累2观点我觉得老人又累又不累3分成三大组，再读课文，把有利于自己的论据划下来，进行交流讨4论观点我觉得老人扫天游峰的台阶累1〕游客多，公德差1〕台阶多达一千八百多级，游客只是游玩就气喘吁吁出示第12七节〔〕联系第二自然段，体会天游峰的险〔出示图，体会比喻的3精妙----像银丝从空中抛下来⑷老人岁70观点我觉得老人扫天游峰的台阶不累2不累，不累，我每天早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，1再把好山好水看一程他说得轻轻松松，自在悠闲悠然地说按说，我早该退休了可我实在离不开这里喝的是2雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有老人生活在美丽的山中，他爱这儿的山，爱这儿的水，爱这儿的生活他仿佛就是这山中的一员他已经与武夷山的天游峰融为一体，以苦为乐，热爱生活，即使自己到了岁高龄，依然对扫天70游峰乐此不彼，悠然自在观点我觉得老人又累又不累3两者结合，觉得老人虽然体力上的感觉是累，但是内心却一点儿也不累说得多好啊！一颗爱心！一颗无怨无悔、甘于奉献的爱心！因为有了这颗炽热的爱心，再大的工作量，他也不觉得累；再危险的工作环境，他也不动摇；再艰苦的生活条件，他却怡然自乐扫路人的这种乐观、开朗、攀登不止的精神令作者敬佩让我们通过读来体会分角色朗读自然段58;—;12想一想，为什么课文最后说伴随我回到住地的仅仅是老人的笑声表6达了作者怎样的思想感情〔作者对老人的崇敬之情从内心升起，被老人的精神所折服）还有那些文字能看出作者对这位扫路的老人怀有深深的敬意［紧紧抓住说明作者感情深挚，握手表示友好，紧紧地抓住抓得更紧了，说明他们两个人的心*得越来越近了再就是又一次下山后他还要回来，年以后还要来，这么长的时30间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在我心中位置很重这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到驻地一直伴随表示时间很长很久，说明扫路人对我的影响太深了，一辈子都忘不了）师小结正因为老人这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第7一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作正是这种平凡而又伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了一次难忘的心灵的洗礼我想到了这样几句话知足者常乐!还有一句是一个工厂的宣传语今天工作不努力，明天努力找工作你有什么话想说吗预约年后30年以后，我又来到天游峰30续编故事，形式不定1交流2自由组合，由一人当导演，一人演老人，一人演作者3人物的外貌描写1把采访记写下来2【教学目的】正确流利地朗读课文

1.通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情

2.从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的

3.精神【教学准备】多媒体课件【教学过程】

一、直接引入，板书课题〔课题中峰、人两个字用红笔写，且写得很大）

二、引导质疑师看到老师写的课题，你有什么疑问吗为什么把峰和人写得那么大峰和人之间有什么关系吗〕1

三、自读感悟关于天游峰的语句、多媒体显示学习要求11画出课文中描写天游峰的句子，再读一读，说说从中体会到了什么学生自学〔教师巡视，个别指导）

4..小组交流

5、班内汇报交流，教师点拨4关于峰九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的;一;;一;天游峰高、险上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返;一;;一;山高而险、石阶多、上去不容易（边谈体会边练习感情朗读）过渡作者终于顺着这根银丝上了天游峰，心里好不得意，可他的收获却远远不止这些，他还在游览天游峰的过程认识了一位让他深受启发的老人

三、自读感悟关于天游峰的语句、多媒体显示学习要求12找出课文中描写扫路人的句子，仔细读读，从中你看到了一位怎样的老人在课文中空白的地方作批注学生自学〔教师巡视，个别指导）

2..小组交流

3、班内汇报交流，教师点拨4关于人才看清是一位精瘦的老人他穿一套褪色的衣服为我沏了一杯浓茶。