苏教版六年级语文-夹竹桃（第二课时）

苏教版六年级语文一一夹竹桃（第二课时）设计理念与特色夹竹桃选自苏教版第十一册，这篇课文是著名作家季羡林写的一篇散文作者以夹竹桃为题，不仅说明了写作对象，而且显然对其寄托了某种情思这篇散文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵韧性和花影的有趣动人，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情在这堂课中，从整体切入，通过整体感知，让学生明确文章的重难点，而后充分发挥学生的主动性、探究性，紧扣关键字词句，对文本进行富有个性化的阅读，期间再付之相应的图片、相关的说话训练，让学生在对课文的学习过程中真正做到三实;一;;一;真实、扎实、充实教师创造性理解教材，并引导学生创造性地重组文本，创新文本，使学生对文章层次了然于胸通过比照朗读，结合学生的体验，理解夹竹桃的韧性这一难点也就迎刃而解了用教材教也就落到了实处第二课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1

四、五自然段〔）师此时，课堂上最美的就是你们琅琅的读书声了，你们3的朗读把我以及后面听课老师带进入一个梦想的梦境里，这种由眼前的景物产生联想的写作方法，在我们今后的作文中经常会用到

四、小结，再读最后一节同学们，这节课我们品读了课文第

四、五两个自然段，深深感悟到了夹竹佻的韧性，以及它我们带来的梦想，真是这两个原因，使作者深深爱上了它此时我们再来读读文章的最后一节，一定会有更多的理解生齐读最后一节

五、总结升华同学们，既不名贵，又非最艳，却是最值得留恋、最值得回忆的花，这就是夹竹桃，迎着春风，冒着暴雨，顶着秋寒，吐艳争芳，这就是夹竹桃，在朴实中饱含坚韧，在平凡中见伟大，这就是夹竹桃让我们永远记住它，记住它可贵的韧性，记住它给我们带来的梦想

六、作业、摘录文中描写花的四字词语，课外再积累一;个这样13;—;;5的词语、背诵课文、两自然段245内容总结[1）苏教版六年级语文——夹竹桃（第二课时）设计理念与特色夹竹桃选自苏教版第十一册，这篇课文是著名作家季羡林写的一篇散文[2）今天，我们继续学习第17课夹竹桃，花似桃，叶像竹，即不名贵，又非最艳，这就是普普通通的花儿[3）它们默默地绽放，不张不扬，所以看不出〔〕就这样，一年三季，院子里花开花落，万紫千红，惟有夹竹桃始4终在一墙之隔的大门内静静地绽放着，绽放着〔〕同学们啊，这就是韧性啊5[6）5个这样的词语、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生2的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情教学重难点指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情教学准备多媒体课件教学过程

一、复习导入，学习课文最后一节今天，我们继续学习第课夹竹桃，花似桃，叶像竹，即不名贵，17又非最艳，这就是普普通通的花儿;一;;一;夹竹桃通过上节课的学习，大家知道，作者家的庭院里，常见的花是应有尽有（屏显）你们看，春天到了，花儿们争奇斗艳，竞相开放，院子里开得;一;;一;花团锦簇夏天到了，庭院里更是;一;;一;满院生辉各色鲜艳的花把院子打扮得;一;;一;五彩缤纷，美不胜收一到秋天，玉簪花开了，菊花怒放了，一年三季，庭院里花开花落，万紫千红同学们，同院子里的这些花比起来，夹竹桃不是显得太普通了吗然而作者却说它是最值得留恋、最值得回忆的花，到底是什么原因让作者爱上它的呢请同学们快速读读课文第三小节，读完后告诉老师、生读

1、交流相机板书韧性梦想

2、屏显）最后一节，学生齐读这句话师这句话既讲请了作者31爱上夹竹桃的原因，照应了文章的开头，又是对全文作了总结，因此，它是本文的一个中心句

二、品读第四小节同学们，韧性使作者爱上夹竹桃，请你们轻声读读课文第四小节，想想你是从哪些地方体会到夹竹桃的韧性的、生读

1、交流你是从哪些句子中体会到夹竹桃的韧性的〔学生简单交2流，不要作展开）、屏显）第四小节的四句话，师其实这一节的四句话都是紧31紧围绕夹竹桃的韧性来写的，请同学再细细读读这些话，具体品味品味这些句子〔在读的过程中，相机渗透学习方法的指导可以在自己感受深的地方写上一些思考，一些体会，在书本上留下你思考的痕迹）、具体交流4）谁来就第一句话谈谈你的体会屏显）然而，在一墙之隔的[11大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜预设一抓住又开出、又长出来谈这两个词突出了夹竹桃的花开连绵，从不间断的特点能读出这份感受吗点评〔读得一般的）仅仅开了两朵花吗只是两嘟噜吗指导读好两个又读得较好的）老师听出来了，你把又开出，又长出读得特别好，1让大家感受到了夹竹桃的花开不败的情形预设二抓住悄悄地一声不响来谈这两个词突出了夹竹桃默默无闻、不张不扬的特点也能把你感受到的读出来吗〔根据学生朗读适时点评）师是呀，夹竹桃开了又败，败了又开，长了又黄，黄了又长，如此循环，这就是韧性，这一点韧性，同院子里的哪些花比起来，不是显得非常可贵吗来，我们一起来读，读出夹竹桃的这份韧性）屏显〕在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷[21里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有特别衰败的时候，无日不迎风吐艳师谁来谈谈你的理解预设一夹竹校每天都在开放你是从哪里体会到的相机板书无日不迎风吐艳学生谈的根底上老师加以概括是呀，春天里，夏日里，深秋里，它们始终如一地在那里开昨天它就开了，今天它还在开，明天它依然在开预设二夹竹桃不管在怎样的环境里都在开能具体来谈谈吗同样在学生谈的根底上老师加以概括小结在温暖的春风里，它们在百花丛中微笑，盛夏的暴雨里，它们顽强地接受着暴风雨的洗礼，深秋的清冷里，它的缕缕幽香送走了一批又一批谢幕的花儿们它们默默地绽放，不张不扬，所以看不出;一;;一;有什么特别茂盛的时候，也看出;一;;一;有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳！这就是韧性，同院子里那些花儿比起来，不是显得非常可贵吗同学们，能把这份可贵读出来吗自己先练练交流读谁愿意把这份韧性带给大家指名读〔适当点评）谁也愿意把夹a b竹桃的韧性通过你的朗读表达出来适当点1评）好一个无日不迎吐艳！你的朗读不仅感动了你自己，也感动了我c们大家，来我们一起来读好这段话）同学们我们再来这句话〔屏显）从春天一直到秋天，从迎春[3花一直到玉簪花、菊花，无不奉陪师你是怎样理解无不奉陪的夹竹桃奉陪了什么a生答复b师生重组教材引读第

三、四节中的相关语句，来形象具体地理解c无不奉陪具体操作如下师是啊，夹竹桃奉陪了一年三季的花，请同学们看好第三小节，这里写了十四种花，那么它是如何奉陪这些花儿的呢你们看，春天到了，春花开了，迎春花;一;;一;首先开出黄色的小花，报告春的消息、以后接着来的是;一;;一;桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花得花团锦簇这时在一墙之隔的大门内，夹竹桃也在那里;一;;一;悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜很快春花落了，但是在一墙之隔的大门内，夹竹桃却仍在那里;一;;一;悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；夏天来了，院子里更是满院生辉；一;;一;凤仙花夜来的香的香气;一;;一;熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的不久，夏花在秋风中凋零了，可是在一墙之隔的大门内，夹竹桃却还在那里;一;;一:悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；秋天到了，秋风起了，玉簪花;一;;一;带来了凄清的寒意，菊花;一;;一;那么在秋风中怒放这时，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却依旧在那里;一;;一;悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜就这样，一年三季，院子里花开花落，万紫千红，惟有夹竹桃始终在一墙之隔的大门内静静地绽放着，绽放着同学们啊，这就是韧性啊！这一点韧性同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗学到这里，老师不禁想到了夹竹桃的另外一些知识〔屏显），生自由读师同学们，这段话告诉我们夹竹桃不仅花期长，而且还能净化、美化我们生存的环境，因此人们都说它是;一;;一;最坚韧的环保战士此时，我想同学们对夹竹桃一定有了更新的认识，你的心中一定涌动着一份浓浓的情，喜爱也好，敬佩也罢，让我们把这一切都融入到你的朗读中去吧！齐读第四节

三、品读第五节、师同学们夹竹桃的妙处还不止于此，〔配乐范读整个这一节〕1我特别喜欢美吗喜欢吗喜欢就好好地多读几遍、生自由读这一节

2、刚刚大家读得都很投入，老师发现好多同学都深深地陶醉其中3了呢老师这里有两组词语等着大家来释放感情呢〔屏显）第一级词语毫不模糊浓浓烈烈袭（）指名读，追问你在读这组词时，突出了什么〔花香）1）谁能让花香传得远一些〔指名读〕[2（）谁能让花香传得更远一些（再指名读〕3〔〕带着花香我们一起来读好这个句子，（屏显〕你站在它下面，4花朵是一团模糊，但是香气却毫不模糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来比拟袭与飘的不同.（屏显）第二组词语一团模糊叶影参差花影迷离（）指名读，追问你读懂这组词了吗它们都是描写什么的1）师是啊，月光下，叶影上下不一，错落有致，花影模模糊12糊，年朔迷离，它们给我们带来一种朦胧的美，一种梦幻的美，来，美美地读好这组词）把这份感觉带到句子中去读一读屏显〕它把影子投[31到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多梦想、师我梦想它是地图，我梦想它是水中的苻藻，我还梦想它是4一幅墨竹图同学们，你喜欢作者的哪一次梦想呢，喜欢哪个就美美地读读它一定要入情入境地去读，读到什么，就想到什么，这样才能读出感觉来好吗）生美读课文第五节相机板书地图存藻墨竹图[1）交流赏读一读谁愿意把你美妙的朗读奉献给大家[2〔指名三人分别读三个梦想内容）二读在一读根底上稍作点评，另找两人与老师组成一个组合，来读，要求其他学生闭上眼睛，静静地听，用心地听，你的眼前一定会出现一幅幅神奇有趣的画面师看到吗你看到了什么〔连续问

三、四个学生）三读师月光下的夹竹桃真像一位神奇的魔术师，一会儿把我们带到海边欣赏远渡重洋的海轮，一会儿，又引领我们来到了池塘观看那嬉戏的小鱼，一会儿，又让我们欣赏到了一幅透着高风亮节的墨竹图它真是神秘极了，让我们好好地去品读它，回味它配音齐读。