苏教版六年级语文-长江之歌教学设计含反思

苏教版六年级语文一一长江之歌教学设计（含反思）

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会生字，理解由生字组成的词语

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣

二、教材说明这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情全诗共分两局部第一局部即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二局部即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞献的博大胸怀，自强不息的不懈追求），这种精神鼓励人们发奋图强，不断奋斗，从而推动时代的进步反思时间

3、5摘录几位学生赞美长江的诗句,请同仁指点:长江;一;;一；你是华夏儿女的母亲；你是神州大地的血脉长江;一;;一；是你见证了中国的历史；是你推动了中国的进步;一;;一;庄嘉晟你从青海走来，绿草是你的衣裳；你向大海奔去，巨浪是你的力量长江，你是各条战线的龙头；你带动中华儿女成为了栋梁;一;;一;李欣成长江我们的母亲，你源远流长江水清澈，你哺育着祖国大地的生灵长江我们的母亲,你用六千三百公里的身躯，装点九百六十万平方千米的土地长江我们的母亲，你是多么的无私，你是多么的美丽，我们爱你;一;;一;长江;一;;一;张易纯你是我们的母亲，哺育华夏儿女；你是东方的骄傲，素有黄金水道美誉长江;一;;一;你源远流长，母亲;一;;一;你力量磅礴是你使中华雄姿英发，是你在推动新的时代内容总结苏教版六年级语文——长江之歌教学设计含反思1

一、教学要求、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1〕、学会生字，理解由生字组成的词语22第一局部即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩3第二局部即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷4〕这一招果然奏效，人人都争着说，气氛很是活泼5〕生长江气势宏伟，勇往直前，势不可挡6〕生长江自古到今，一直奔腾不息，从不间断7美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义

三、教学时间两课时

四、教学设计第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌（板书长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方

3、你们对长江有什么了解呢请同学们自由说说看

二、初读指导

1、自学生字词[1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词[2）描红田字格中的生字

（3）查字典并联系上下文，理解以下词语的意思

2、检查处学效果⑴出示词语:[2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同〔3〕理解以下词语的意思

3、各自轻声试读课文

4、分节指名朗读课文教师相机指点

5、四人小组自由读课文，讨论哪些地方读懂了互相交流

三、指导写字上课时间

3、2第二课时

一、听写生字词

二、指名朗读课文

三、精读训练

1、出示我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀引读

3、自由读说说读了这句诗想了解什么

4、交流〔1〕为什么说长江是无穷的源泉[2）情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀

5、精读第1节[1）自由读，四人小组讨论从哪些地方看出长江是无穷的源泉⑵交流出示你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概〔雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的）指导朗读这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你〔第一个分句要读得柔和一些，因为长江是走来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是奔去）[3）默读第1节，思考从哪些地方看出长江有母亲的情怀

（4）交流出示你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀,挽起高山大海〔哺育各族儿女只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔你用健美的臂膀，挽起高山大海这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不别离）指导学生看地图，并联系实际想象体会哺育、挽起的意义指导朗读这一句我们要读得很深情[5）指导朗读最后一句，要读出赞美依恋的感情〔6〕齐读第1节指导背诵第1节

6、精读第2节[1）听录音，思考从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀⑵交流从哪些地方看出长江是无穷的源泉〔远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）指导朗读第一句走、奔句与第一局部的走、奔句比照读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力〔灌溉花的国土祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉推动新的时代长江能推动时代的开展，力量是无穷的〕从哪些地方看出长江具有母亲的情怀〔你用纯洁的清流，灌溉花的国土母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地你用磅礴的力量，推动新的时代母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起着不可估量的作用）[3）师引读所以，我们;一;;一;赞美长江

（4）指导朗读第2节[5）指导背诵第2节

四、练习朗读全诗

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢

2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情

3、练习朗读上课时间

3、5教后随笔

3、5在完成练习册你从，你向,你用,你用，这一创作性习题时，开始都觉得很有难度于是我采用了逐步推进法，先想一句，想到了之后再为上一句配下一句这样把整个一节诗的内容分作两大块，你从;一;;一;，你向;一;;一;为一块，你用;一;;一;，你用;一;;一;为一块这样降低了难度，学生觉得容易了，思维就放开了并且组织他们好好地读了几遍练习册上提供的关于长江的资料，从中找到灵感，好的句子也就涌现了如你从雪山走来，青藏高原是你顶天立地的脊梁；你向东海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱；在交流的过程中，我把每们同学说出的好的句子都按序写在黑板上，并在句子后面写上作者某某某，以此激发同学们发言的热情这一招果然奏效，人人都争着说，气氛很是活泼对于新接手的这个班来说，要使他们比拟踊跃地发言是挺难的，总觉得我们之间有些隔膜现在通过这样的方式，可以使他们放开胆子说，我也可以看到他们真实的水平生我对你用磅礴的力量，推动新的时代不解师你们是怎么理解的生这句是说长江气势磅礴，力量很大生长江气势宏伟，勇往直前，势不可挡生长江气势是很大，它能推动一个时代吗怎样推动师长江是一条河流，水怎能推动一个时代呢联系我们观看的系列图片，你想到些什么生我看到宽阔的长江波浪滔天，向东滚滚流去，经过我国十一个省市流入东海，这是一条母亲河生如果再加上支流，覆盖面积更加辽阔生大江两岸矗立着一座座现代化的建筑，像武汉、重庆、上海、南京等都是我国特大型城市师谁来概括一下这几位同学所说，主要突出了长江的哪一点生长江的作用很大师是啊，在长江的孕育下有了人类文明，在长江的滋润下，祖国面貌日新月异长江的作用多大啊，真是无穷的源泉谁还能从其它方面谈谈吗诗中称长江为:一;;生长江具有母亲一样的情怀生长江哺育的是祖国各族儿女，她是无私的生这是无私奉献的精神师是啊，长江就像一位母亲，为了她的子女在默默地无私奉献生长江自古到今，一直奔腾不息，从不间断师这就像哪种人生默默耕耘的人生不断奋斗的人生自强不息的人师长江在默默地奉献，不断地奋斗你会怎样师长江不再仅仅是条河流，流的也不再仅仅是江水，你流的是一种文明，一种精神！这是长江精神！她不断鼓励人们发奋图强，开创新的篇章日对于这首诗，尤其是第二小节，可以更深入地把握诗的内涵从自然景观〔宏伟、壮观）；一;;一;客观作用（沿岸城市的崛起）；一;;一;巨人形象（力量无穷、永葆活力）；一;;一;长江精神（无私奉。