苏教版六年级语文-《夹竹桃》教学实录

苏教版六年级语文一一夹竹桃教学实录

一、导入师有这样一种花，她静静地绽放，开得潇潇洒洒，充满无限生机虽然它在百花中并非最美丽，更谈不上名贵，但它在季羡林先生的心目中却是最值得留恋、最值得回忆的花（板书最留恋回忆）它就是:一;;一;夹竹桃我们一起来欣赏一下出示夹竹桃的图片看了图片，你能猜猜它名字的由来吗请仔细观察她的花和叶，看哪位细心的同学能有所发现生我发现它的花朵像桃花，叶片像竹叶师难怪人们给它取了一个名字;一;;一;夹竹桃让我们一起来读读这个富有诗意的名字生齐读课题师在生活中，你见过夹竹桃吗生默然师其实夹竹桃就在我们校园的围墙边静静地绽放地绽放也许它太平凡了，所以毫不起眼，可为何成了季羡林先生心目中作者师同学们，当夹竹桃的韧性在你我心中悄悄生根时，我的心头随之还产生了一个疑问课文题为夹竹桃，著名的散文家季羡林先生为何洋洋洒洒用了200来字，一口气介绍了14种夹竹桃以外的花，却只字不提夹竹桃，是浪费笔墨了吗，是离题万里了吗生我觉得作者写其它花是为了比照衬托夹竹桃的韧性师原来如此，想必这就是散文所谓的形散而神不散〔板书比照衬托形散而神不散）师夹竹桃有着如此的韧性，难怪作者爱上了它师你爱夹竹桃吗请用你的朗读毫无保存地向夹竹桃表达你的爱意吧！谁来试一试一生读齐读师好一群夹竹桃的知己啊！师其实作者喜欢夹竹桃的韧性，还有另一个原因，想了解吗简介季羡林，生于1911年，1930年考上清华大学，1934年前往德国哥廷根大学深造，由于二战爆发，回国受阻，饱受思念的煎熬的他仍苦读不辍1946年，他回到阔别11年的祖国，任北大教授兼东方语言文学系主任在文革的十年浩劫中遭受迫害，惨挨批斗，还被关过牛棚并下乡劳改当时许多同志都不堪忍受这种非人的生活，但他不抱怨，不自弃，最终挺了过来文革后他重见天日，恢复了北大东方语言文学系主任职位，还当过北大副校长，且笔耕不辍，著作丰硕师从中你读懂了什么吗生我读懂了季羡林先生就像夹竹桃一样充满韧性生季羡林先生没有在文革中倒下，是因为他有着夹竹桃般的韧性师同学们，正是夹竹桃般的韧性，支撑着他一步步走向成功从这平凡的夹竹桃身上，他仿佛看到了自己的影子借夹竹桃他道出了自己的情怀〔状物咏怀）师让我们再来读读此段相信你必定会有不同的感受师想到自己的坎坷经历，看着这充满韧性的夹竹桃，季老的喜爱之情油然而生1板书爱）;一;;一;齐读第一段夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花

三、练笔刚刚我们一起走近了夹竹桃，走近了季羡林喜欢夹竹桃吗喜欢季羡林吗想说点什么吗可以对夹竹桃说，可以对季羡林爷爷说，也可以对自己说拿起笔写下你的内心独白吧！生写交流生我想对夹竹桃说，虽然你不是最美丽，也谈不上名贵，但是你拥有一份可贵的韧性，在我心中你最美丽师我看到了一株夹竹桃在默默生长生我想对季羡林先生说，您经历了那么多的风风雨雨，却始终不抱怨，不自弃，您的品格令我敬佩师我似乎看到了一株夹竹桃在静静绽放生我想对自己说，不管以后遇到什么困难，我都要坚强师孩子，如果父母听到你的心声一定会欣慰的，因为你长大了

四、背诵师夹竹桃虽然它在百花中并非最美丽，更谈不上名贵，但它因为有着可贵的韧性，所以在季羡林先生的心目中成了最令人留恋、最值得回忆的花让这充满韧性的夹竹桃在我们心中开花吧！一起尝试着背诵第四自然段生背诵

五、结束其实它的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃又是怎样的呢会引起怎样的梦想呢下节课再学

六、作业

1、背诵课文第4自然段

2、造句A无不B无不内容总结）苏教版六年级语文——夹竹桃教学实录11

一、导入师有这样一种花，她静静地绽放，开得潇潇洒洒，充满无限生机）生我发现它的花朵像桃花，叶片像竹叶[2）师其实夹竹桃就在我们校园的围墙边静静地绽放地绽放13）师我从你的朗读中感受到了夹竹桃的默默无闻，然似乎韧性还不够[4赵本山和小沈阳的小品实在大精彩了，引得台下的观众15生赵本山和小沈阳的小品实在大精彩了，引得台下的观众无人不6捧腹大笑⑺生背诵最最值得留恋、最值得回忆的花呢请同学们轻声地自由朗读课文，找一找，课文的哪一自然段点明了作者爱上夹竹桃的原因生第六自然段点明了作者爱上夹竹桃的原因师请你读一读生这样的韧性，又能这样引起我许多的梦想，我爱上了夹竹桃师原来作者喜欢的就是夹竹桃的韧性和梦想1板书韧性梦想）师你们找的和他一样吗让我们一起来读读这句话生齐读师过渡夹竹桃这样平常的花，因为他的韧性，以及又能引起作者许多的梦想，所以在作者心中占有了不可替代的位置这节课就先让我们一起来感受一下夹竹桃的韧性吧

二、品读课文哪一自然段直接写了夹竹桃的韧性请大家快速浏览课文，找一找生浏览课文师找到了吗请举手生第四自然段直接写了夹竹桃的韧性出示第四自然段师请同学们用心读读此段，画出最能表达夹竹桃韧性的句子，并写写自己的心得体会学生自读，师巡视师让我们一起来交流一下，你从哪句话中感受到了夹竹桃的物性生第一句话然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜我从两个又我感受到夹竹桃的持之以恒、生生不息生我还从悄悄地一声不响，我感受到夹竹桃的默默无闻师它默默无闻，却又生生不息这难道不是一种可贵的韧性吗能用你的朗读表现出夹竹桃的韧性吗生1读，感情平淡师我从你的朗读中感受到了夹竹桃的默默无闻，然似乎韧性还不够谁再来试试生2读，有感情师我似乎看到了一株默默中透着坚韧的夹竹桃让我们学着他的样子一起读好这句话生齐读生第二句在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳我从无日不迎风吐艳感受到夹竹桃的韧性师你很会找重点词语无日不迎风吐艳就是;一;;一；〔没有一天不，每天都开花的意思）师生活中你有每天都做的事吗生我每天都吃饭我每天都呼吸师孩子，你多健康啊！能用无不说句话吗生我无日不吃饭生我无日不呼吸师人要想过好日子，首先得活着出示小明是个书迷，他；一；；一；；赵本山和小沈阳的小品实在大精彩了，引得台下的观众;一;;・4・生小明是个书迷，他无日不看书生赵本山和小沈阳的小品实在大精彩了，引得台下的观众无人不捧腹大笑师夹竹桃无日不迎风吐艳，那它从什么时候开到什么时候呢生从春天一直开到秋天师你感受过温暖的春风吗你经历过盛夏的暴雨吗你耐受过深秋的清冷吗在温暖的春风里，许多花;一;;一；生竞相开放生争奇斗艳师在盛夏的暴雨里，许多花;一;;一；生东倒西歪生枝折花落师在深秋的清冷里，许多花;一;;一；生纷纷凋谢生枯黄了师许多花都会随着季节的更替，气候的变化，盛开，凋谢，不断变化着，而我们的夹竹桃变化了吗生无日不迎风吐艳师这是一种怎样的景象呢生夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜师引读在温暖的春风里;一;;一；生夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜师在盛夏的暴雨里;一;;一；师这难道不是一种生夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜师在深秋的清冷里;一;;一；师夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜师；一;;一;看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳这难道不是一种生可贵的韧性吗谁能读好第二句话学生读感情平淡师虽然夹竹桃一年三季看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，没有改变什么，但是我们读书不应该一个调啊！比方，气候要读出它的变化，春风可以再温柔些，夏雨还要更猛烈些生读1感情好多了〕师你还能从哪些句子中感受到夹竹桃的韧性生第四句这一点韧性，同院子那些花比起来，不是显得非常可贵吗我觉得作者把小院里其它花与夹竹桃进行比照更突出夹竹桃的韧性师你拥有作家的眼光，看出了比照手法的运用你能读好这句话吗生读师你们从他的朗读中感受到了什么生我感受到了夹竹桃的韧性生我感受到了作者对对夹竹桃的喜爱师仅仅是喜爱生还有敬佩师请带着感受读此话生齐读生第三句从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪从无不奉陪我感受到夹竹桃的韧性师无不奉陪就是;一;;一；生没有不陪伴，全都相陪师这句话中的哪个词语也能说明它无不奉陪生一直，一直师两个一直，令你想到了哪些词语生坚持不懈生持之以恒师这难道不是可贵的韧性吗谁能读出这种韧性生读师夹竹桃陪伴了哪些花呢让我们一起去季老的小院看一看吧！我请三位同学分季节来读一读，此段的首尾两句大家一起读生读师播放图片让我们再来看看图片你觉得作者家的小院的花如何能用书中的一些词语来形容一下吗生花团锦簇、万紫千红生五彩缤纷、美不胜收师花多吗生花真多师简直是;一;;一;应有尽有啊！一生举手老师，你说得不对，应该说常见的花应有尽有师你读书真仔细可是刚刚我说简直是，并没有说绝对是，希望你也能听仔细，好吗学牛坐下师季老家的小院里，一年三季，花开花落，万紫千红我不禁要问，夹竹桃在哪呢引读;一；在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜在温暖的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪那生又举手老师，不对，一年有四季，夹竹桃只奉陪了三季，为什么冬季不奉陪了我觉得这不太好师你很会质疑，想必是认真思考的结果我想，夹竹桃也有累的时候，它也需要休息、需要调整呀！如果没有冬天的蕴藏，何来其它三季的绽放呢再说，落花不是无情物，化作春泥更护花现在你能理解夹竹桃的冬天的隐退了吗生点头师从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪这一点韧性，同院子那些花比起来，不是显得非常可贵吗。