苏教版一年级上册第7课《秋姑娘的信》语文教案

苏教版一年级上册第课秋姑娘的信7语文教案教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价在你的教案设计中，是否用到学习需求分析以下是为大家整理的苏教版一年级上册第课秋7姑娘的信语文教案，感谢您的欣赏秋姑娘的信课文原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣〃咦，树上的枫叶都到那儿去了哈，全被秋姑娘写了信！秋姑娘的信教学设计教材分析秋姑娘的信是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第课7课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣〃的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关心与体贴教学重点识字、写字;朗读并背诵课文教学难点枫叶的特点，“冬眠〃、小树裹“冬衣〃的意思学生分析一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想像力丰富引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又开展能力教学目标.从全面提高学生的语文素养出发，复习稳固汉语拼音，学会个19生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感教给学生一种最根本的阅读方法，即反复诵读.培养学生自主探究的学习方式尊重学生的独特体验开展学生2思维能力，激发想像力和创造潜能初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感教学流程、导入新课.请小朋友看黑板（师板书信）能给它找个朋友吗

1.再看黑板（师板书秋姑娘的信），你想知道什么呢

2.今天，老师就和小朋友一起来学习第课37（课件演示出现课题）【美丽飘逸的秋姑娘，缓缓飘落的枫叶，作为题目背景出现，使题目更加醒目，给学生以视觉上的享受】

二、学生自读课文要求读准字音，做到正确、争取流利

三、范读课文认真听老师读课文，边听边想，在你的眼前出现了一幅什么样的画面（过渡）秋天到了，天那么高，那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她的心里多么快乐她想起了她的好朋友们，决定给他们写信

四、指导学生学习第一段.指名读第一段

1.请每个小朋友自己读一读，要做到读音正确

2.小朋友都会读了，老师也想读，行吗请小朋友看着书，认真3听“秋姑娘摘下一片枫叶，给她的好朋友写信〃小朋友，你对老师读得有意见吗（课件演示课文第一段）引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时快乐的心情【引导学生自己发现“一片〃与“片片〃、“好朋友〃与“好朋友们〃表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时快乐的心情此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解】.看着课文第一段，指名读、分组读，齐读根据每个小朋友眼前4出现的秋姑娘写信的画面，我们把这段朗诵一遍【想像画面来朗诵，就是教给学生一种阅读的方法】（过渡）秋姑娘的信写给谁了写的什么内容呢

五、引导学生学习二至五段.自己读读课文，看看秋姑娘的信写给谁了小朋友可以看着屏幕读，1不认识的字也可以看着书上的拼音读（引导学生按课文表达顺序答复）依次为大雁青蛙松鼠山村孩子.第一封信写给大雁，告诉它一一2学生试读“南去的大雁〃（课件演示第二段文字）学生读后简单作一评价老师看到了他眼中的大雁飞得好高呀!（假设学生读得不理想，做手势“南去的大雁一一这么低〃）“路那样远，天气又变化无常，你一定要多加小心〃秋姑娘对她的朋友多么关心呀！引导学生读出大雁飞行的遥远、艰难以及秋姑娘对朋友真诚的关爱小朋友们想不想看看大雁南去的画面（课件演示“大雁南飞图〃）【动画效果使学生更进一步体会大雁旅途的遥远与艰险，也就深层感受秋姑娘对好朋友的关心和体贴】秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一〃字，一会儿排成个“人〃字，它们用力扇动着翅膀向前飞着在遥远的旅途中，一定会有好多困难和危险，可要多加小心呀!让我们一起看着屏幕，把秋姑娘的信读给大雁听（生一齐诵读一遍）.第二封信写给一一（指名读）3（课件演示课文第三段）老师注意指导读正确，启发学生简单作一评价你有不懂的地方吗理解“冬眠〃冬天，天气寒冷，小动物们很难找到食物，为了适应这种生活，像青蛙、刺猬、蛇等一些小动物就采取冬眠的方式，一个冬天几乎不吃不动，就像睡着了一样，等到第二年春天才醒来，再走出洞外活动秋姑娘对小青蛙多关心呀自己再读读这段话谁能把这段话背下来.接着秋姑娘给谁写信（课件演示课文第四段）4自己认真读书，你看到了什么（启发学生想像“贪玩〃的小松鼠的形像）秋姑娘对好朋友多了解呀，她劝贪玩的松鼠要准备好足够吃的食品，别只顾着玩，到了冬天饿肚子就麻烦了（指名读，齐读指导背诵）.再写一封给一一（指名读）老师引导学生读正确，引导学生进行5简单评价这段该怎么读呢谁来做小老师，教教大家（课件演示课文第五段）引导学生看图理解“冬衣〃，并理解给小树裹“冬衣〃到冬天了，记着给小树裹上“冬衣〃，省得把小树冻坏我们一起来背诵，要想像眼前出现的画面

六、引导学生学习第

六、七段秋姑娘还给谁写了信.齐读第

六、七段1（课件演示第

六、七段课文）男生问，女生答;女生问，男生答【启发学生进行发散思维，鼓励学生有自己独特的表达方式学生学习不惟别人是从，能客观、正确地看待问题此处设计在于求异联系生活，表达出自己的情感】.小朋友们都笑了，大家说说秋姑娘还给谁写了信信上写些什2么

七、引读背诵（课件演示全文）引读全文秋姑娘的信秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信一封写给（南去的大雁，让他们路上多加小心）一封写给（要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病）一封写给（贪玩的松鼠，快准备好充足的食品）再写一封给（山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣〃）咦，树上的枫叶都到哪儿去了（哈，全被秋姑娘写了信!）看图背诵课文

八、认读生字课文读懂了，我们把生字从课文中抽出来，看大家还认识吗看老师手中带有拼音的生字卡片认读（课件演示无拼音的生字）认读说说你是怎样记住的下节我们学写字

九、课后作业师回去后，请同学们把这篇课文背诵给爸爸妈妈听秋姑娘的信课后反思这节课后，我感触最深的是第三个环节的处理，即范读课文局部要求学生认真听老师读课文，边听边想在你的眼前出现了一幅什么样的画面在备课时考虑到学生刚接触课文，只要简单答复，或者照书上原句说说，没想到学生的想像力非常丰富有两个学生的答复给我留下了深刻的印象一个学生说“我看见一幅很忙的画一群大雁忙着往南飞，边飞边说，天要冷了，赶快飞吧，不然来不及了!许许多多的小松鼠忙着摘松果，它们说，要是到了冬天下起大雪，就找不着吃的东西了还有小蚂蚁和别的小动物都在忙着准备过冬的食物呢!〃另一个学生说“我看见一个小男孩儿抬着头，皱着眉，看着一棵高大的枫树，好奇地说咦树上的枫叶都到哪儿去了后来，他低下头想了想说，我知道了，全被秋姑娘写了信!’〃我惊讶地感觉，孩子的思维和想像能力确实不可低估课后，我仔细想了想，如果把范读课文这一环节放在学生学习课文之后，孩子已经熟读了课文，在此根底上认真听听老师声情并茂地朗读，不仅能更好地激发学生的想像力，还能加强学生与教师朗读的比照，提高学生对阅读的兴趣关于这节课还有一点感受，即诵读实践是学生的阅读能力、语感培养、语言积累得以实现的佳径学生在阅读中获得了初步的情感体验，感受到语言的感染力苏教版一年级上册第课秋姑娘的信语文教案7内容总结苏教版一年级上册第课秋姑娘的信语文教案17教案是我们现在教学中必不可少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价在你的教案设计中，是否用到学习需求分析以下是为大家整理的苏教版一年级上册第课秋姑娘的信7语文教案，感谢您的欣赏教学难点枫叶的特点，“冬眠〃、小树裹“冬衣〃的意思2引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想像，调动学生学习积[3极性，使学生既学到知识，又开展能力。