读书心得体会12篇

读书心得体会篇12读书心得体会篇1偶然地，在书店选书的时候看到这部小说，因为其舒服的名字就买了一开始搁置了好久，后来无聊时翻开了她，便再也不能罢手……作为当代一部当代文学作品，她也许并不像很多名著，鸿篇巨制，波澜壮阔；然而作为一部青春文学，她已然成为后共同记忆的代名80词她不仅仅被当做一个故事来读，更像是一代又一代人的影子书中描写了那样一群真诚的面孔他们相遇或离开，最后有人哭了，有人笑了，有人沉默了嘴角上的名字，转身就成为永远不被提起的回忆在本不该经历的时候，经历了注定要经历的故事，让原本可能平静甚至平淡的人生，充分享受了五彩斑斓的色彩《匆匆那年》像一个长镜头，静静地凝视着遥远的青春，凝视着在未知面前踌躇回应的少男少女，是不是像极了曾经的你、我、他方茴，遗落在春天的侧影可能看过这部书的人大多数都会为方茴的爱而心疼，而落泪心疼她被陈寻欺骗后的心酸，心疼她被陈寻抛弃时的决然，心疼她在陈寻离开后的偏执世上本就不乏方茴，甚至比方茴还要可怜的女孩因为说到底，她是个傻有你想的那么大，你教给他的可能是，他能做的最重要的事就是取悦别人，这是一个危险的人生信条告诉这个孩子“我看到了，你真的很喜欢红色和黄色，你能跟我说说你是怎么做的吗？”这样，就会打开交谈和一起学习的大门不过，我个人感觉这部分有点难，稍微不注意就又说成赞扬的话了所以，这需要我们不断反复的练习才行！鼓励的方法、描述行为

1、强调努力，而不是结果

2、对孩子有信心，给孩子力量

3、关注孩子的感受

4、关注正面

5、指出孩子的进步

6、表情夸张，带有煽动情绪7

三、把犯错作为最好的学习机会我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒但事实上，爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的，向他们表达无条件的爱，我们应当给孩子更多的包容和成长空间，理解他们对于自己未知的问题犯错很正常，相信他们自己已经在犯错中感受到了悔恨，并有机会和能力在我们的正确引导下改进将犯错作为最好的学习机会如果孩子在一个问题上反复犯错，我们需要“翻译”一下孩子行为背后的原因，不要肤浅的应对孩子当下的行为，而是要找到产生这样行为的，帮助他们找到真正的“是”才是我们为人父母、师长可以、更应该采用的正确的方式随着正面管教学习的不断深入，以及回到工作中的不断实践和思考，我会给自己制定一个每周爱心计划，每个周我都将认真践行正面管教的一张工具卡，无论对孩子们，还是对身边的每一个人，我都将学以致用，以便帮助我、维护我改善自己的人际关系，亲密关系尊重他人，带领着温和而坚定的态度，允许他人发表看法和情绪，接纳自己的情绪！爱孩子，爱自己，洞见缺憾，寻求第三选择，就是美好人生！读书心得体会篇5读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步由此更可见读书的重要性了当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处,影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉作为一位教师需要学习的是什么？人们当然会说，那一定是与教学有关的内容我们不否定这个答案，但更深一层影响着教师的教学和生活的应该是人们的认知，这是人的幸福之本，这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了那么如何认识自己、改变自己传统的说教效果不佳，读书、讨论一创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径基于此，倡导中心小学开展教师成长自愿读书活动，借鉴往常的经验和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流读书组有位成14员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的《幸福从心开始》学校制定了简要的读书计划，位教师分两组，14每两周举行一次读书交流会，共举行六次本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在讨论时发言踊跃，气氛活跃，可以说读书交流会是一个快乐交流会陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习在交流中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题如果概括之有以下几点

一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢如怎样才能成为快乐主义者人到中年如何减压？我很敏感？怎样说不？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳自然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变幸福也就由此开始

二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知当然这也算是一个模式但大家一起读书（先分散自己静静的读），一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情这就是团体的动力场无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到知己同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩大家很享受这种感觉

三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点心理世界存在与内心，和外部世界明显不同对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中个人对快乐的感受是快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的快乐就是那么短暂快乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头;他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实过好每一天；他来源于对事物的好奇心产生的探索行为；他来源于人的某种价值观的实现—老师的座右铭能者安邦治国，无能者独善其身，按照这句话的意思，绝大多数人都是无能者，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求生活成功，生活成功对于我来说真是一个新鲜的概念是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱但是，你只做一个普通人，一箪食一瓢饮享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个成功的福地关于人际关系书中的心理学观点是不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离；学会社交技巧;必要的示弱读书心得体会篇6高尔基曾说“书是人类进步的阶梯“，这句话道明了书对于人们的重要性最喜欢的时候怕是手捧一杯青茗，满卷书香，悠然惬意地度过一个午后看过各种各样的书，有那些质朴的，如同清晨朝露；有些热烈的吧，就像正午烈阳；还有那些晦涩的，就好比诡谪云霞……相信总有一些东西，容颜比不过，时间抹不掉，终究会使你成为独一无二的存在，那便是你读过的书，走过的‘路“腹有诗书气自华”这句话是一点儿也没错的，一个爱好读书学习和几乎不怎么看书阅读的人是很不同的同时读书就要读好书，就要读有价值有意义的书，一个爱好古典文学的人和爱好言情小说的在气质、谈吐上差别不言而喻随着网络的发展，一大波电子书蜂拥而至，但看起来不仅是那份书卷墨香没了，就连看书时那份惬意的舒适感也消失了，取而代之的是刺眼的手机或者电脑屏，看得眼睛直疼朋友们，若得半日闲暇，便去阅读吧，去看看书中的世界，细细感受作者的细腻情感，这该比一百部韩剧有意义的多些读书心得体会篇7《小屁孩日记》的作者是黄宁，是一套讲述一至六年级的校园幽默日记这本书的主人公是苏拉、米多、金刚、卜一萌、朱奇奇和班主任甜老师，其中米多是最主要的主人公，在这么多主人公中，我最喜欢的是米多虽然他的成绩不太理想，但是他非常地友善这本书主要写了米多和他的同学发生的.一切有趣的事在这么多的日记中我最喜欢《我们的小白免》、《小免子的名字叫“汪汪”》，还有《流动的笑脸》这三篇日记中告诉我们道理分别是做人一定要有爱心和做人不能撒谎记得，在我读幼儿园中班的时候，午睡时间没睡着，老是向老师和阿姨撒谎说要撒尿，后来老师看出了我在说谎，于是给我讲了《狼来了》的故事，我明白这其中的道理是撒谎最终会害了自己所以，在生活和学习中我们要脚踏实地，一步一个脚印地去学习现在读了这本《小屁孩日记》后更觉得如此，所谓业精于勤，来不得一点马虎和“虚伪”读了这本书，让我感受到了其实这些有趣的事也经常会发生在我们的身边，只是我们没有去留意它，没有仔细地去观察它而已，因此我们要在生活中去寻找和仔细观察在我们身边发生的一些人和事，你也会慢慢发现，生活中有很多值得我们去发掘的故事，做一个有心人读书心得体会篇8

（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然接写出自己的意见或感想.换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西,浓缩成简略的文字，然彼加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见.

（二）将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何.

（三）应用原文做导引，然彼发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以彼，可以引用其中的一句话做为引导，然接发表自己的意见或看法.

（四）先发表自己的意见或感想，然接引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然彼说明为什麽是这一种结果的原因.

一、先联结情感、认同感受再纠正行为以前我在工作中在解决孩子问题上会直接去纠正孩子，直接指出他的错误和不足有时候，甚至还会讲一大堆的道理，认为这些道理你应该都懂，因为我是为了你好甚至我们还天真的认为，我们这样纠正了孩子，孩子就不会再犯同样的错误，可事实是不良行为一直存在问题出在哪里呢？为什么孩子就是听不进我们的话呢？今天我学习正面管教之后完全明白了，原来都是因为自己没能和孩子建立好联结德雷克斯说“爱不是一种情感，而是一种关系”，先联结再纠正是要我们通过传递爱的信息，建立亲密和信任，而不是距离和敌意这其中往往透着这样态度“我爱你，而答案是不”；“我爱你，我相信我们可以找到一个相互尊重的解决方案”比如，孩子在商场闹着要买东西，可家里的这种玩具已经很多了，你又不想纵容孩子这种出门就要买玩具的坏习惯那么，就要在纠正孩子错误之前先跟孩子建立情感联结、认同感受，建立良好的关系，再去积极的影响孩子，这才是最有效的解决办法简单的来说就是先处理情绪，再处理问题一旦有了情感联结，孩子们就会愿意接受在相互尊重基础上纠正了这里的纠正行为，是在尽可能的情况下，给孩子提供参与的机会，或者和他们一起来找解决问题的方案买玩具这件事情，就可以和孩子就买玩具达成共识，而当孩子感受到被尊重和爱时，彼此之间才更可能达成共识并容易执行因为，此时，孩子的归属感和价值感都得到了充分的满足下面的这个案例是我运用老师讲的认同感受的“你感到……Linda是因为……你希望……”句式来帮助孩子解决了分离焦虑:周二早上我们班有个小女孩高高兴兴走进教室，把玩具放进自己的抽屉里，接着跑回班级门口，往外张望着，这时脸上的笑容已经变成了两行眼泪，最后终于忍不住嚎啕大哭我便走向前蹲下来帮她擦拭眼泪，与她说话“宝贝，程老师理解你的感受，你现在心理很伤心，很难过，是因为你还没有来得及跟妈妈说再见，妈妈就走了对吗？“孩子听了我的话用力地点点头，哭的更伤心那你希望我To为你做点什么吗？“我抚摸着她的背接着问这时孩子的情绪缓和了一些，对我说“小程老师，我想让你抱抱我”接着我给孩子一个大大的拥抱，又和孩子约定下次先和妈妈说再见，再进教室孩子就高兴地去吃早饭了……拥抱是最天然的动作，是最能表达爱的亲密接触，也是情绪控制和安抚最有效的动作，在我的拥抱里，孩子得到了安全感，得到了爱相信孩子在这一整天里都不会再因为这件事产生压力了，因为她内心不再有不安和恐惧其实，不只是和孩子需要建立联结，爱人，亲人，朋友，同事都需要情感的联结！

二、含糊的赞扬不是鼓励德雷克斯一直说“孩子需要鼓励，就像植物需要水”“鼓励”这个词来源于一个法语词根，其意思是“将心给与”，鼓励能帮助孩子培养勇气，增强自信但含糊的“真棒”不是鼓励，小孩子的最好方式是要让你的鼓励很具体比如，一个孩子刚完成一个泥工作品拿给你看，而你对孩子说“哦，这是我见过最漂亮的作品，你简直太厉害了！”那么你对孩子的帮助可能并没。