dtnl的教学课件

拼音声母教学课件d tn l教学目标发音掌握书写规范巩固d tn l四个声母的准确发音，掌握其音形特点正确书写四个声母，掌握其笔顺和书写要点拼读组合语音意识能够将四个声母与单韵母准确拼读组合培养早期语音意识，建立拼音学习的良好基础声母的认读dd的发音要点发音时，舌尖抵上齿龈，气流震动声带，是浊辅音发音口型嘴微张，舌尖上抬触碰上齿龈后部，声带振动生活中的d字词举例•蛋糕dàngāo中的d•电视diànshì中的d•豆子dòuzi中的d•灯笼dēnglong中的d声母d的书写笔顺先写半圆，再写竖线注意半圆要饱满，竖线要挺直声母的认读t的形状辨别技巧t声母t像一把小雨伞，上面有一横，下面有一竖与d相比，t多了上面的一横的发音要点t发音时，舌尖抵上齿龈，气流不震动声带，是清辅音与d发音相比，t发音时声带不振动，气流更强劲常见开头词语t•兔子tùzi中的t•天空tiānkōng中的t•糖果tángguǒ中的t•铁路tiělù中的t声母的认读n的发音要点n发音时，舌尖卷起抵上颚，气流从鼻腔出来形成共鸣，是鼻音发音口型嘴微张，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，声带振动与、的区分n dl形状区分n有两个竖画，d只有一个竖画和一个半圆，l只有一个竖画发音区分n是鼻音，d是浊辅音，l是舌侧音常用词例示n•奶奶nǎinai中的n•鸟儿niǎoer中的nn的形状特点像一座小拱桥，先下后上，有两个竖画，中间有一个斜线连接声母的认读l的形状与笔顺的发音要点相关词语应用l ll声母l就像一根小棒棒糖，只有一个简单的竖发音时，舌尖顶上齿龈，气流从舌头两侧流出，画书写时从上往下一笔完成，注意写直不要弯声带振动，是舌侧音嘴型微张，舌尖上抬，发曲音时可以感受气流从舌头两侧流出形与音的辨析d tn l0102形状辨析发音辨析d像半个苹果加一根竖线d舌尖抵上齿龈，声带振动（浊音）t像带顶的小伞，比d多一横t舌尖抵上齿龈，声带不振动（清音）n像小拱桥，有两个竖线n舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔出（鼻音）l最简单，只有一个竖线l舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧出（舌侧音）03对比练习请学生对比发音da-ta,de-te,do-to请学生对比发音na-la,ne-le,nu-lu请学生辨别听老师发音，猜测是哪个声母书写技巧的正确书写1d的书写步骤详解d起笔从左侧中部位置起笔，向右上方弧形书写转弯到达右上方后，圆滑地向下转弯回收向左下方弧形回收，形成半圆竖线从半圆右侧中间位置书写一条竖线收笔竖线到底后轻轻收笔学生常见笔误及纠正•错误1半圆写得太扁或不圆润•纠正联想半个苹果，保持圆润•错误2竖线与半圆不连接或位置偏移•纠正竖线应从半圆右侧中部开始，与半圆相连•错误3竖线歪斜不直•纠正可用田字格辅助，保持竖线垂直书写技巧的正确书写2t第一步横画从左向右画一横，横画要平直，不要上翘或下垂横画长度适中，不要太长也不要太短第二步竖画从横画中间位置向下画一竖，竖画要垂直于横画，不要歪斜竖画要穿过横画一小段，显示出交叉结构第三步收笔竖画到达底部后轻轻收笔，不要拖尾整体要保持平衡，横竖比例协调练习建议学生可以先在田字格中描红练习，注意横竖比例教师可提供小雨伞的联想记忆法，帮助学生记住t的形状对于刚接触拼音的学生，可以采用先模仿、再独立的渐进式练习方法，每天坚持练习5-10个常见错误纠正•横画歪斜提醒学生横画要平如小桥•竖画不从中间穿过强调小雨伞的伞柄要从中间穿过书写技巧、的正确书写3n l的书写步骤的书写步骤n l

1.第一竖从上往下画第一条竖线

1.单竖从上往下画一条直竖线

2.斜线从第一竖的底部向右上方画一条斜

2.收笔到底部轻轻收笔线l的书写要点

3.第二竖从斜线顶部向下画第二条竖线•竖线要笔直，不能弯曲n的书写要点•长度适中，不要太长或太短•两条竖线要平行•保持在格子的中央位置•斜线要平滑连接两竖l的常见错误•整体要保持平衡•竖线歪斜不直n的常见错误•写成i，上方多加一点•两竖不平行，导致n歪斜•与大写字母I混淆•斜线角度不当，太平或太陡•与m混淆，多写一竖整体书写练习d tn l四声母连写训练在田字格中进行连续练习，每行写一个声母，连续书写四个注意保持声母之间的间距均匀，大小一致练习顺序建议

1.先练习书写d，连续写4-6个

2.再练习书写t，连续写4-6个

3.然后练习书写n，连续写4-6个

4.最后练习书写l，连续写4-6个

5.进行混合练习d-t-n-l-d-t-n-l班级书写展示与点评教师可以从学生练习中选取优秀案例和需要改进的案例进行展示，通过对比帮助学生发现书写要点点评要点•笔画的正确性与规范性•笔顺的准确性•整体美观度与均匀度•书写速度与流畅度声母与元音拼读dd+a=da d+o=do d+e=de发音示范舌尖抵上齿龈，声带振动，然后发音示范舌尖抵上齿龈，声带振动，然后发音示范舌尖抵上齿龈，声带振动，然后嘴巴张大发a音嘴唇呈圆形发o音发e音，嘴型较小例词大dà、打dǎ、搭dā例词多duō、躲duǒ、夺duó例词的de、得dé、德déd+i=di d+u=du发音示范舌尖抵上齿龈，声带振动，然后发i音，嘴角微微拉向两发音示范舌尖抵上齿龈，声带振动，然后嘴唇撮起发u音侧例词读dú、肚dù、度dù例词弟dì、地dì、低dī声母与元音拼读t与元音的系统拼读t音节一声二声三声四声ta他tā塔tǎ踏tà塌tāte特tē忒tè——ti提tī题tí体tǐ剃tìtu秃tū图tú土tǔ吐tùto————发音要点t发音时，舌尖抵上齿龈，不振动声带，然后迅速过渡到元音注意与d的区别t是清音，发音时声带不振动；d是浊音，发音时声带振动拼读技巧先发出t的音，不要停顿，直接滑向后面的元音，形成一个整体的音节声母与元音拼读nn+a=na n+e/i=ne/ni n+u/o=nu/no示例词语拿ná、哪nǎ、那nà示例词语呢ne、泥ní、你nǐ示例词语努nǔ、怒nù、挪nuó记忆方法想象奶奶拿着点心nǎinai názhe diǎnxin记忆方法你呢？nǐne这个常见问句记忆方法努力不生怒nǔlìbùshēng nù拼读训练教师可准备一系列带有n声母音节的图片卡片，让学生快速识别并拼读例如•奶牛图片→牛奶niúnǎi•女孩图片→女孩nǚhái•泥巴图片→泥巴níba•鸟儿图片→小鸟xiǎoniǎo声母与元音拼读ll与元音组合l+a=la例如拉lā、蜡là、辣làl+e=le例如了le、乐lè、勒lēl+i=li例如力lì、立lì、礼lǐl+u=lu例如路lù、鹿lù、炉lúl+o=lo例如咯lo、锣luó发音要点发l音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧流出，然后迅速过渡到元音注意l与n的区别l发音时气流从舌头两侧流出；n发音时气流从鼻腔流出课堂小组拼读比赛规则

1.将全班分为4-6个小组

2.每组轮流拼读老师展示的l+元音音节

3.拼读正确得1分，发音准确响亮额外加1分

4.计时60秒，看哪组得分最高教学建议

1.引导学生观察发l音时舌头的位置和气流走向

2.通过对比n和l的发音，帮助学生理解发音区别

3.使用丰富的视觉辅助材料，如狼来了láng lái le的故事图片四声结合拼读练习第一声（阴平）第二声（阳平）音高特点声调高而平音高特点由中音升至高音d声母例词dā搭、dī滴、dū都d声母例词dá答、dí敌、dú读t声母例词tā他、tī踢、tū秃t声母例词tá他、tí提、tú图n声母例词nā拿、nī妮、nū奴n声母例词ná拿、ní尼、nú奴l声母例词lā拉、lī哩、lū撸l声母例词lá拉、lí离、lú炉第三声（上声）第四声（去声）音高特点先降后升音高特点由高音降至低音d声母例词dǎ打、dǐ底、dǔ堵d声母例词dà大、dì地、dù度t声母例词tǎ塔、tǐ体、tǔ土t声母例词tà踏、tì替、tù吐n声母例词nǎ哪、nǐ你、nǔ努n声母例词nà那、nì逆、nù怒l声母例词lǎ辣、lǐ李、lǔ鲁l声母例词là蜡、lì力、lù路实际练习方法

1.教师先示范每个音节的四声发音，学生模仿

2.使用手势辅助声调变化第一声平伸手掌，第二声手掌向上抬，第三声手掌先下后上，第四声手掌快速向下

3.进行组合训练选择一个音节（如da），学生轮流按顺序读出四声趣味儿歌导入小兔小兔轻轻跳，xiǎo tùxiǎo tùqīng qīng tiào小狗小狗慢慢跑xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo小鸟叽叽喳喳叫，xiǎo niǎo jījīzhāzhājiào小鹿咚咚咚咚跳xiǎo lùdōng dōng dōng dōng tiào这首儿歌中巧妙地融入了d、t、n、l四个声母小兔xiǎo tù中的t咚咚dōng dōng中的d小鸟xiǎo niǎo中的n小鹿xiǎo lù中的l更多趣味儿歌蝌蚪点点头，kēdǒu diǎn diǎn tóu小鸟唱歌谣xiǎo niǎo chàng gēyáo小鹿跑得快，xiǎo lùpǎo dékuài大家乐陶陶dàjiālètáo táo图画识音互动动物形象与声母配对准备四种动物图片，每种动物对应一个声母大象dàxiàng→声母d兔子tùzi→声母t牛牛niúniu→声母n老虎lǎohǔ→声母l看图选声母小游戏规则

1.教师展示一张动物图片

2.学生迅速举起对应的声母卡片

3.回答正确加分，错误不扣分

4.进阶难度教师快速切换图片，学生需快速反应

5.最高级难度图片显示2秒后消失，学生从记忆中选择场景应用练习生活用词动物词汇练习食物词汇练习情景对话练习dàxiàng大象-大象dàn gāo蛋糕-蛋糕-Nǐhǎo!你好！-你好！tùzi兔子-兔子táng guǒ糖果-糖果-Nǐde míng zishìshén me你的名字是什么？-你的名字是什么？niú牛-牛niúnǎi牛奶-牛奶-Wǒde míng zishìDōng Dōng.我的名字是东东-lǎo hǔ老虎-老虎lǐzi梨子-梨子我的名字是东东通过动物玩具和图片，让学生在游戏中认识这些动物名可以设计小小超市游戏，学生通过拼读食物拼音来购-Tài hǎo le!太好了！-太好了！称的拼音买食物鼓励学生两两一组进行简单的角色扮演对话，实践d、t、n、l声母在日常交流中的应用听力辨音训练请听音，选出对应声母课堂互动流程

1.准备阶段每位学生准备d、t、n、l四张卡片

2.基础训练教师清晰发出单个声母音，学生举牌

3.进阶训练教师发出声母与元音组合的音节

4.高级训练教师说出词语，学生辨别其首声母多轮快速反应练习方式抢答赛全班分组，教师发音，各组代表抢答连续辨音教师快速发出5个音，学生依次举牌音节接龙教师说出音节，学生说出以该音节开头的词错误纠正教师故意发错音，学生需指出并纠正听力训练关键点•重点关注d与t的辨别（浊音与清音）•注意n与l的区分（鼻音与舌侧音）教师可准备d、t、n、l四个声母的卡片，分发给每位学生当•通过不同音高、音速变化增加训练难度教师发出声音时，学生需举起相应的声母卡片抢答拼读游戏0102游戏准备游戏规则全班分为4-6个小组，每组选出一名代表每个学生准备d、t、n、l四个声母的举牌教师读出一个音节（如da、te、ni、lu等），学生需迅速举起对应的声母卡教师准备音节卡片或幻灯片片最快且正确举牌的小组得1分0304进阶玩法团队合作教师读出一个词语（如大象、兔子等），学生需辨别该词语的首声母并举牌正确教师读出一个音节，小组成员需快速讨论，由代表举牌这种方式促进小组合作和相互率和速度都计入得分学习小组积分提升积极性PK为了提高学生参与的积极性，可以设置以下奖励机制•累计得分最高的小组获得拼音小能手称号•设置阶段性小奖励，如达到5分、10分时获得小贴纸•全班共同达到某个得分目标，可获得集体奖励•设置最佳进步小组奖，鼓励起点较低但进步明显的小组拼音卡片组合卡片组合活动说明准备两类卡片•声母卡片d、t、n、l•韵母卡片a、o、e、i、u活动流程

1.全班学生分成若干小组，每组4-6人

2.每组获得一套声母和韵母卡片

3.教师说出一个音节，如da

4.学生需要迅速从卡片中找出对应的声母和韵母，组合在一起

5.最快完成并正确拼读的小组得分随机组合变化考察拼音知识迁移为增加挑战性，教师可以引入以下变化•教师展示一张图片，学生需说出图片名称的首音节并组合卡片此活动不仅考察学生对声母的记忆，还考察以下能力•教师说出一个词语，学生需找出该词语中所有的d/t/n/l音节

1.声韵母组合的理解能力•限时挑战在30秒内，组合出尽可能多的不同音节

2.音节拼读的流畅度•接力赛小组成员轮流组合不同的音节，看哪组在规定时间内完成最多

3.听音辨音的准确性

4.团队协作的配合度视觉记忆小技巧像半个苹果像小雨伞像拱桥像小树d tn l声母d的形状像一个被咬了一口的声母t的形状像一把小雨伞，上面有声母n的形状像一座小拱桥，两个声母l的形状像一棵小树，只有一个苹果，左边是圆润的弧形，右边有一横（伞面），下面有一竖（伞竖画之间有一个斜线连接，就像桥简单的竖画，像树干挺立联想一条直线联想词大苹果dà柄）联想词太阳伞tàiyáng的拱形结构联想词南方的桥词绿树lǜshù记忆口诀lpíngguǒ记忆口诀d像苹果咬sǎn记忆口诀t像小伞遮太nánfāng deqiáo记忆口诀像小树直又高，绿树成荫好乘凉一口，大苹果真好吃阳，太阳伞下好乘凉n像拱桥横跨河，南方小桥真美丽形象联想辅助记忆是帮助学生记忆拼音形状的有效方法教师可以鼓励学生根据自己的理解创造个性化的联想，这样能更好地建立长期记忆反义音辨析将d/t、n/l进行对比辨析d与t的对比形状对比d为半圆加竖线，t为横线加竖线发音对比d是浊辅音（声带振动），t是清辅音（声带不振动）口型对比d、t口型相同，但发音方式不同发音部位都是舌尖抵上齿龈，但气流强度不同n与l的对比形状对比n有两个竖画和一个斜线，l只有一个竖画发音对比n是鼻音（气流从鼻腔出），l是舌侧音（气流从舌两侧出）口型对比n、l口型相似，但舌位和气流通道不同发音部位都涉及舌尖，但n要形成鼻腔共鸣变换音节体验发音差别拓展识别生字大dà土tǔ牛niú这个汉字读作dà，是我们学习的声母d与韵母这个汉字读作tǔ，是我们学习的声母t与韵母这个汉字读作niú，是我们学习的声母n与韵a的组合，加上第四声u的组合，加上第三声母iu的组合，加上第二声笔顺横、竖、撇笔顺竖、横、横笔顺撇、横折钩、竖、点含义表示体积、面积、数量多或广阔含义地面的泥沙、泥土；也指土地含义指牛这种动物；也比喻很棒、了不起例词大人dàrén、大家dàjiā、大小例词土地tǔdì、泥土nítǔ、土豆例词牛奶niúnǎi、牛肉niúròu、水dàxiǎo tǔdòu牛shuǐniú通过学习这三个常用汉字，学生可以将拼音知识与汉字认读结合起来，理解拼音作为汉字注音工具的实际应用教师可以引导学生观察这些汉字的结构特点，以及拼音与汉字的对应关系延伸活动

1.请学生在生活中寻找更多以d、t、n、l为声母的汉字

2.制作简单的图文卡片，一面是汉字，一面是对应的拼音期中小测10题声母+拼读混合测试

1.辨别声母形状d、t、n、l四个声母各写两个

2.连线题将声母与对应的发音特点连线

3.选择题听音选择正确的声母（教师读音）

4.拼读题将d、t、n、l与a、o、e、i、u组合拼读

5.听写题听老师读音，写出对应的音节

6.图片题看图写出首声母（如看到大象图，写d）

7.找错题找出错误的声母书写并改正

8.组词题用给定的音节组成词语

9.成语题辨别鼎足而立中的声母（d、t、l）

10.应用题写出自己名字中的d、t、n、l声母（如有）现场批改与讲解测试完成后，教师可以

1.采用同学互评的方式进行初步批改

2.教师重点批改易错题目

3.针对普遍性错误进行全班讲解

4.个别指导特殊困难学生

5.建立进步榜，记录每位学生的进步常见错误集锦书写错误发音错误•d的半圆部分写得太扁或不圆润•d和t发音混淆，没有区分清浊音•t的横画与竖画位置不当，横画过长或过短•n发音时气流没有从鼻腔通过•n的两个竖画不平行，或斜线角度不当•l发音时舌位不正确，舌尖没有抵住上齿龈•l写成i，多加了一个点•声母与韵母拼读时停顿过长，不流畅•四个声母的书写大小比例不一致•四声发音不准确，尤其是第三声容易发不完整纠正方法使用田字格辅助练习，注意笔顺和笔画比例纠正方法采用夸张的口型示范，引导学生触摸喉部感受可采用描红练习，逐步过渡到独立书写声带振动，使用镜子观察自己的口型拼读错误•将d、t与韵母拼读时，声母发音过重•将n、l与韵母拼读时，过渡不自然•拼读音节时，四声掌握不准确•拼读复韵母时困难（如liu、niu）•音节与汉字对应关系不清晰纠正方法采用慢速-正常-快速的节奏练习，先慢后快结合图片和动作辅助记忆，强化音形义的联系针对常见错误的集体纠正活动

1.错误展示展示典型错误案例（匿名）

2.错误分析讨论为什么会出现这些错误

3.正确示范教师示范正确的书写和发音

4.集体练习全班一起进行针对性练习家庭作业布置家长朗读打卡、拼读练习家庭作业内容声母书写练习在专用田字格上练习d、t、n、l四个声母的书写，每个写10个音节拼读练习拼读d、t、n、l与a、o、e、i、u组合的20个基本音节朗读打卡朗读课文或儿歌，家长录音或视频记录生活中找声母在日常生活中找出5个含有这四个声母的事物，并记录下来创意作业用彩泥或其他材料制作d、t、n、l四个声母的立体模型家长配合要点•每天陪伴孩子练习10-15分钟•注意纠正孩子的发音和书写错误•通过游戏方式增加学习趣味性•记录孩子的进步，给予及时鼓励•通过家校联系本反馈孩子的学习情况书写拼音作业纸作业纸设计要点•使用标准田字格，大小适合一年级学生•提供示范笔顺和书写要点•每个声母安排足够的练习空间•设计有趣的拼读练习题•留出自我评价和家长评价区域课堂总结声母d tn l的形状特点声母d tn l的发音要点拼音应用与学习收获d像半个苹果加一根竖线，圆润的左侧和直立的右d舌尖抵上齿龈，声带振动（浊音）学会了d、t、n、l与元音a、o、e、i、u的拼读组合侧t舌尖抵上齿龈，声带不振动（清音）掌握了区分相似声母的方法t像小雨伞，上面一横，下面一竖n舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔出（鼻音）能够用这些声母拼读简单词语n像小拱桥，两个竖画之间有斜线相连l舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧出（舌侧音）培养了早期的语音意识和拼读能力l最简单，只有一个竖画学习收获与自我评价请同学们思考以下问题

1.我最喜欢哪个声母？为什么？

2.我在学习过程中遇到了哪些困难？如何克服的？

3.我还需要加强哪些方面的练习？

4.通过学习拼音，我有哪些新的发现？学习分享与展望优秀学生展示学习心得邀请2-3名在声母学习中表现优秀的学生分享他们的学习方法和体会•分享记忆声母形状的创意方法•分享练习发音的有效技巧•分享在家庭中应用拼音的有趣经历•分享克服学习困难的经验鼓励持续练习拼音拼音学习的重要性•拼音是学习汉字的基础工具•拼音帮助我们准确发音和阅读•拼音能力是一年级语文学习的重要目标•良好的拼音基础有助于今后的语文学习未来学习展望建立语文学习自信接下来我们将学习通过声母d、t、n、l的学习，同学们已经迈出了拼音学习的重要一步接下来，我们将继续学习更多的声母和韵母，

1.更多的声母（如b、p、m、f等）逐步掌握完整的拼音系统只要保持好奇心和学习热情，坚持练习，每个人都能成为拼音小能手！

2.复韵母（如ai、ei、ao等）

3.整体认读音节（如zhi、chi、shi等）

4.声调在不同组合中的变化。