《春》教学课件

《春》教学课件导入课题春天给我们带来了什视觉感受么？花朵绽放，小草返青，树木发芽，色彩丰富多彩春天是一年四季的开始，是万物复苏的季节当冬天的寒冷逐渐退去，春天的气息悄然而至，大地重新焕发生机听觉感受春天的到来意味着什么？你能从哪些方面鸟儿歌唱，溪水潺潺，风吹树叶的沙感受到春天的存在？春天在你心中是什么沙声样子的？嗅觉感受花香四溢，泥土的芬芳，雨后的清新朱自清简介生平与创作•原名自华，后改名自清，字佩弦，江苏扬州人•现代著名散文家、学者、诗人、文学评论家•曾就读于北京大学，后任教于清华大学•代表作包括《背影》《匆匆》《荷塘月色》《春》等•1948年因病逝世，享年50岁文学成就写作背景时代背景作者状况《春》创作于年，正值中国现创作此文时，朱自清正在清华大学1928代文学发展的重要时期五四新文任教，生活相对稳定他热爱自化运动带来的文学新风潮影响广然，对生活充满热情，经常观察周泛，白话文创作蓬勃发展，现代文围的景物并记录下自己的感受和思学格局逐渐形成考文学意义《春》是中国现代文学史上的重要篇章，被誉为新文学散文的代表作之一这篇作品标志着中国现代写景抒情散文的成熟，为后世写景散文树立了典范散文体裁与意义抒情散文的特点文学史地位以抒发情感为主要目的《春》被公认为中国现代写景抒情散文的代表作，它标志着这一文体的•成熟文章以其清新自然的语言、细腻真切的观察、深刻真挚的情感，描写与抒情相结合•展现了现代散文的独特魅力语言优美，富有诗意•结构灵活，不拘一格•语言价值白描手法清新自然，平易近人，又不失文学性和艺术性《春》采用了中国传统绘画中的白描手法，即不用浓墨重彩，而是用简洁的线条勾勒出对象的形态特征朱自清在文中用平实的语言描绘春艺术价值天的景象，不加修饰，却栩栩如生景物描写生动形象，情感表达真挚深刻教育价值课文整体结构第一部分（第段）春的景色1-3描写春天的各种景象，包括小草、花朵、柳树、青蛙、燕子等，展现了春天生机勃勃的景象作者运用了比喻、拟人等手法，将春天描绘得生动形象第二部分（第段）春的活动4-5描写春天里人们的各种活动，如放风筝、踏青、种地等，表现了人与自然的和谐共处，展示了春天里欢乐热闹的生活场景第三部分（第段）抒发感情6作者抒发了对春天的喜爱之情，表达了对生活的热爱和对未来的憧憬文章以春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的这一生动比喻，点明了春天象征新生与希望的主题第一部分春景描写盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了开篇点题艺术手法分析文章以盼望着，盼望着开头，表达了重复手法盼望着，盼望着的重复使人们对春天的期待和向往东风来用，强调了对春天的期盼之情，增强了了，春天的脚步近了，用拟人的手法语言的节奏感和情感强度生动地表现出春天即将到来的景象，为下文的具体描写奠定了基调拟人手法将春天比作有脚步的人，使抽象的季节变得具体可感这个开头简洁有力，直接点明主题，同动静结合东风的到来是动态的，而人时又蕴含着丰富的情感，体现了作者对们的期盼则是静态的，动静结合使画面春天的热爱和期待更加丰富春天的景色层层展开春花各种颜色的花儿争着开放，红的像火，粉的像霞，白的像春草雪小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的春风春风像母亲的手，抚摸着你的脸，温柔极了春阳太阳光暖洋洋的，万物在阳光下欢欣鼓舞春雨春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着描写特点艺术手法细致入微，捕捉春天的细节变化比喻将抽象的自然现象比作具体事物••色彩丰富，展现春天的缤纷多彩拟人赋予自然物以人的特性和情感••感官全面，视觉、听觉、触觉并用排比增强语言的节奏感和表现力••春草图卷小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的文本解析艺术特色作者用偷偷地这一拟人手法，生动地描绘细节描写通过对小草生长状态的细致描了小草悄然生长的情景，表现出春天生命力写，使读者仿佛看到了春草破土而出的过程的顽强和勃发嫩嫩的，绿绿的这种叠词的运用，不仅形象地表现了小草的特点，也动静结合小草的生长是静态的，而人们在表达了作者对小草的喜爱之情草地上的活动是动态的，动静结合使画面更加生动一大片一大片满是的描绘了春草遍布园子和田野的景象，展现出春天的勃勃生机接感官体验风轻悄悄的，草软绵绵的，通下来，作者描述了人们在草地上的各种活过触觉的描写，增强了读者的身临其境感动，表现了人与自然的亲密互动百花争艳花儿也睡醒了，展开了笑脸红的像火，粉的像霞，白的像雪，都争着春风，抖着嫩绿的裙子，招展着翠绿的袖子，欢乐极了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿文本分析作者运用拟人手法，将花儿比作睡醒的人，展开笑脸迎接春天通过红的像火，粉的像霞，白的像雪的比喻，生动地描绘了各色花朵的鲜艳美丽抖着嫩绿的裙子，招展着翠绿的袖子，将花朵拟人化，赋予它们生命和情感，表现出花朵在春风中摇曳的动态美你不让我，我不让你生动地描绘了桃树、杏树、梨树争相开花的盛况，展现了春天的生机与活力艺术特色春风细雨春雨像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着地上的泥渐渐的变松软了风轻悄悄的，草软绵绵的风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香春风的特点春雨的特点轻柔、温和、带着泥土和花草的气息作者用细密、柔和、滋润万物作者用牛毛、花针轻悄悄来形容春风，表现出春风的柔和与温、细丝三个比喻来形容春雨，生动地表现了暖春风还带来了新翻泥土的气息和各种花草春雨的细密柔和密密地斜织着这一动态描的香味，唤醒了人们的嗅觉感受写，将春雨下落的状态描绘得如同织布一般，既形象又富有诗意春风春雨的作用滋润大地，唤醒生命，带来生机地上的泥渐渐的变松软了，表现出春雨对大地的滋润作用，为万物生长创造了条件春风春雨共同构成了春天的重要元素，它们滋润着大地，唤醒着生命，带来了勃勃生机视觉与听觉描写视觉描写听觉描写红的像火，粉的像霞，白的像雪鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙嫩嫩的，绿绿的牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了响着作者通过对色彩的细腻描写，展现了春天的缤作者通过对鸟鸣和笛声的描写，为春天增添了纷多彩红、粉、白、绿等色彩的运用，使春声音的维度鸟儿的清脆歌声和牧童的嘹亮笛天的画面鲜活生动太阳的移动则展现了春日声，构成了春天的自然交响曲，使春天的画面光影的变化，增添了画面的动态美感更加丰富立体感官调动的艺术效果朱自清在描写春天时，不仅关注视觉效果，还注重听觉、嗅觉、触觉等多种感官的调动，使读者能够全方位地感受春天的美好这种多感官的描写方式，使文章更加生动形象，增强了读者的身临其境感，也表现了作者对春天的细腻感受和深厚情感第二部分春天的活动坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的田野里有的是田野，有的是花朵，杂着些青的秧苗人与自然的互动活动描写的特点在第二部分中，作者描写了人们在春天里的各种活动，展现了人与自然的和谐共生活化描写的是普通人在春天里的日常活动，贴近生活，富有亲切感处人们在草地上坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏，这些活动充满了生动态美通过描写人们的各种动作，展现出春天的活力和动感活气息，表现出人们对春天的喜爱和对自然的亲近情景交融人的活动与自然景象相互融合，构成一幅和谐的春天画卷农民在田野里耕作，为新的一年播下希望的种子这些描写不仅展现了春天里的劳动场景，也表达了对农民劳动的赞美和对丰收的期待儿童的欢乐儿童活动描写文章中描写了孩子们在春天里放风筝的场景赶趟儿似的生动地描绘了孩子们争先恐后放风筝的热闹景象，表现出儿童的天真活泼和对春天的热爱作者用一个个都上了天来描述风筝飞上天空的景象，既形象地表现了春天里放风筝的盛况，也暗示了春天带给人们向上、向善的精神力量艺术特色动态描写通过描写孩子们放风筝的动作，展现了春天的活力和生机细节刻画小心轻放这一细节，展现了孩子们对风筝的珍视和放飞风筝时的专注象征意义风筝飞上天空，象征着希望和梦想，表达了对美好未来的向往风筝也赶趟儿似的，一个个都上了天孩子们呵，小心轻放，赶趟儿似的，一个个都上了天大人活动田野里有的是花朵，杂着些青的秧苗，在水里挺着嫩绿嫩绿的腰肢农民劳作园丁劳动文章中描写了农民在春天里的劳作场景虽然文章中没有直接描写园丁的劳动，但通田野里有的是花朵，杂着些青的秧苗，展过对园子里花草树木的描写，可以感受到园现了春天里田野的美丽景象，也暗示了农民丁的辛勤劳动园子里小草偷偷从土里钻出已经开始春耕春种在水里挺着嫩绿嫩绿来，花儿睡醒了展开笑脸，这些景象的背的腰肢，用拟人手法生动地描绘了秧苗的后，是园丁细心的照料和培育生长状态，表现出春天的生机与活力劳动与自然的关系文章通过描写春天里的劳动场景，展现了人与自然的和谐关系人们通过劳动改造自然，同时也享受着自然的恩赐这种关系是相互促进的人们的劳动使自然更加美丽，自然的美丽又给人们带来喜悦和满足第三部分抒发感情春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去情感抒发的方式情感内涵分析在文章的最后一部分，作者直接抒发了对春天的喜爱之情作者通过三个精彩的比喻，将春天比对新生的赞美春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，表达了对春天新生事物的赞美和喜作刚落地的娃娃、花枝招展的小姑娘和健壮的青年，从不同角度展现了春天的特点和魅力爱对美好的向往春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着，表达了对美好生活的向往和追求这三个比喻不仅形象生动，而且层层递进，表达了作者对春天的深厚情感和对生活的热爱通过这些比喻，作者将春天人格化，使抽象的季节变得具体可感，也使情感表达更加真挚动人对未来的憧憬春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去，表达了对未来的憧憬和希望主题思想解析生命力与活力希望与未来春天是万物复苏的季节，充满了生命力和活春天象征着希望和未来作者将春天比作健力文章通过对小草、花朵、树木等的描壮的青年，领着我们上前去，表达了对美好写，展现了春天蓬勃的生命力，表达了对生未来的向往和期待，展现了积极向上的人生命的热爱和赞美态度新生与变化热爱自然与生活春天意味着新生和变化春天像刚落地的娃文章通过对春天景色和活动的细腻描写，表娃，从头到脚都是新的，表达了对新生事物达了作者对自然的热爱和对生活的热情这的赞美和对变化的接纳，展现了积极进取的种热爱是真挚的，是发自内心的，是经过细精神风貌心观察和深入体验后的真情实感《春》的主题思想是多层次的，既有对自然的描绘和赞美，也有对人生的思考和感悟作者通过对春天的描写，表达了对生命、希望、变化的理解和感受，展现了积极向上的人生态度和对美好生活的向往语言特色口语化与平实修辞手法运用比喻《春》的语言风格以口语化和平实为主要特点作者运用了大量的日常用语和简单句式，使文章朴素自然，亲切可感•春雨像牛毛，像花针，像细丝盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了•春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的拟人这些语句简洁明了，没有华丽的辞藻，却生动形象地表达了作者的所见所感，具有强烈的感染•小草偷偷地从土里钻出来力•花儿也睡醒了，展开了笑脸排比•红的像火，粉的像霞，白的像雪•坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏节奏感与音乐美《春》的语言具有鲜明的节奏感和音乐美作者通过短句并列、叠词运用、排比修辞等手法，使文章的语言富有韵律感和音乐美风轻悄悄的，草软绵绵的杂着些青的秧苗，在水里挺着嫩绿嫩绿的腰肢这些句子抑扬顿挫，读来琅琅上口，具有浓郁的诗意美和音乐美意象分析小草百花小草是春天的使者，它偷偷地从土里钻出来，象征着生命的萌发和成长小草的嫩嫩百花是春天的华彩乐章，红的像火，粉的像霞，白的像雪，象征着春天的缤纷多彩和生的，绿绿的特点，体现了春天的生机和活力小草的生长过程虽然默默无闻，却充满顽命的绚烂花朵展开笑脸，表现出春天的喜悦和活泼不同颜色的花朵争相开放，象征强的生命力，象征着坚韧不拔的精神着生命的多样性和竞争与和谐的统一春风春雨春风是春天的使者，它轻悄悄的，带着温柔和温暖，象征着春天的温和与柔美春风还春雨是春天的滋养，它像牛毛，像花针，像细丝，细密柔和，润物无声，象征着春天的带来了新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，唤醒了沉睡的大地，象征滋润和孕育春雨使地上的泥渐渐的变松软了，为万物生长创造了条件，象征着生命的着生命的唤醒和复苏孕育和成长的环境赏析写作手法细节描写动静结合色彩与层次朱自清善于捕捉生活中的细节，并通过动静结《春》中的色彩运用丰富多彩，层次分明，使合的方式加以描写，使画面更加生动立体画面更加绚丽多彩红的像火，粉的像霞，白的像雪小草偷偷地从土里钻出来（动）嫩嫩的，绿绿的风轻悄悄的，草软绵绵的（静）这些色彩的描写不仅真实反映了春天的特点，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了（动）还增强了文章的艺术感染力，使读者仿佛置身于一个色彩斑斓的春天世界这种动静结合的描写方式，既表现了春天的活力和变化，也展现了春天的静谧与美好，使读第一人称视角者能够全方位地感受春天的魅力作者采用第一人称视角，增强了文章的亲切感和真实感读者可以通过作者的眼睛看春天，通过作者的心灵感受春天，从而产生共鸣和感动经典句子赏析盼望着，盼望着，东风来春天像刚落地的娃娃，从风轻悄悄的，草软绵绵的了，春天的脚步近了头到脚都是新的，它生长着这句话是文章的开篇之句，用盼望这句话用简洁的语言描绘了春天的风和着，盼望着的重复表达了人们对春天草的特点轻悄悄形容风的轻柔，这句话运用比喻手法，将春天比作刚落的期盼之情东风来了，春天的脚步软绵绵形容草的柔软，这些叠词的运地的娃娃，形象地表现了春天的纯洁、近了运用拟人手法，将春天比作有脚用不仅增强了语言的音乐美，也生动形新鲜和充满生机的特点从头到脚都步的人，生动形象地表现了春天即将到象地表现了春天的特点这句话虽然简是新的强调了春天的全新感，它生长来的景象这个开头简洁有力，直接点短，却通过触觉的描写，使读者能够感着则表现了春天的活力和发展变化明主题，同时又蕴含着丰富的情感，体受到春天的温柔和舒适，增强了身临其这个比喻不仅形象生动，而且深刻地揭现了作者对春天的热爱和期待境感示了春天的本质特征，表达了作者对生命、新生的赞美和热爱朗诵与感情体验朗诵指导选段齐读朗诵《春》时，应注意以下几点盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了语速控制描写景物时语速宜缓，表达情感时可适当加快小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的语调变化根据内容的不同，变换语调，如描写景物时语调舒缓，抒发情感时语调高昂春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着重音把握重点词语要着重强调，如盼望情态朗读与内心体会着，盼望着，嫩嫩的，绿绿的等朗诵时要根据文章内容调整自己的情态情感投入朗诵时要融入自己对春天的感受，真情实感地表达文章的情感描写春景时，语气轻快，充满喜悦•描写春雨时，语气轻柔，带着温情•抒发感情时，语气真挚，充满热情•画春天动手实践绘画主题绘画要点根据《春》一文中的描写，选择一个场景色彩运用根据文中的描写，使用丰富的或意象进行绘画创作，如色彩，如红的像火，粉的像霞，白的像雪，嫩嫩的，绿绿的等春草与春花的世界•细节表现注意表现文中的细节，如小草春风春雨的景象•的嫩绿，花朵的绚丽，风筝的飞舞等春天里的儿童活动•春天的田野与农事•情感表达在绘画中表达对春天的热爱和赞美，可以通过明亮的色彩、生动的构图在绘画中，可以融入文中的细节描写，如等方式实现小草偷偷地从土里钻出来，花儿展开了笑脸，风筝一个个都上了天等，使绘画创意发挥在遵循文本的基础上，可以发更加生动形象挥自己的想象力，创作出独特的春天画面诗词对比（古今春诗）杜甫《春望》国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪杜甫的《春望》虽然也描写春天，但更多的是借春天表达对国家命运的忧虑和对亲人的思念诗中的春天带着战乱的伤痕，花鸟都承载着诗人的忧愁，与朱自清笔下充满生机和希望的春天形成鲜明对比韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都韩愈的这首诗描写了早春时节的景象，天街小雨润如酥与朱自清的春雨像牛毛，像花针，像细丝有异曲同工之妙，都表现了春雨的细腻和滋润但韩愈的诗更多地表现了春天的含蓄和内敛，而朱自清的散文则更加直接地表达了对春天的热爱和赞美朱自清《春》盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着朱自清的《春》以现代白话文的形式，直接表达了对春天的热爱和赞美文章通过细腻的观察和生动的描写，展现了春天的美丽与活力，表达了对生命、希望的热爱，体现了现代人的情感和审美古今春诗对比分析名家点评汇总朱自清自述创作体会朱自清的《春》，是中国现代散文的典范之作它以清新自然的语言，细腻真切的观察，深刻真挚的情感，展现了现代散文的独特魅力我喜欢观察自然，记录生活中的细微变化《春》这篇文章，是我对春天的感受和思考的真实记录我希望通过对春天的描写，—孔凡礼（文学评论家）表达我对生活的热爱和对美好未来的向往《春》一文，以其优美的语言和深刻的思想，成为了现代写景抒情散文的代表作它不仅描绘了春天的美丽景象，也表达了对生—朱自清命、希望的热爱，具有深远的思想意义和艺术价值—钱理群（北京大学教授）写作拓展训练以春为题自由写作关注细节，抒发个人感受参考朱自清的《春》，以春为题进行写作，可以从以下几个方面入手写作时要特别关注以下几点观察春天仔细观察春天的景象，如春草、春花、春风、春雨等，记录下自己的所见所感细节描写通过细节描写使文章更加生动形象，如小草的嫩绿，花朵的绚丽，春风的轻柔等感受春天用心感受春天带给你的触动和情感，如喜悦、希望、温暖等个人感受表达自己对春天的独特感受和体验，使文章更具个性和真情实感思考春天思考春天对你的意义，它给你带来了什么样的启示和感悟语言表达注意语言的清新自然，避免生硬的说教和空洞的议论结构安排合理安排文章结构，可以参考朱自清的写法，先景后情，层次分明在写作过程中，注意运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象同时，也要注意表达自己的真情实感，使文章更加真挚动人生活中的春天踏青与赏花清明节植树与播种春天是踏青赏花的好时节人们走出家门，到郊清明节是中国传统的重要节日，通常在农历三月春天是植树造林、播种耕作的季节月日是中312外感受春天的气息，欣赏各种花卉的盛开，如梅初或四月初，恰逢春季人们在这一天扫墓祭国的植树节，人们在这一天积极参与植树活动，花、桃花、杏花、樱花等这种亲近自然的活祖，表达对先人的怀念同时，清明也是踏青的为绿化环境贡献力量农民们也在春天播种耕动，使人们能够直接感受到春天的美丽与活力好时节，人们可以在这一天出外游玩，感受春天作，为一年的丰收奠定基础这些活动表现了人的美好们与自然的和谐相处现实生活感知体验在现实生活中，我们可以通过各种方式感知和体验春天观察自然变化留意周围环境的变化，如气温升高，花草萌发，鸟儿归来等参与春季活动积极参与春游、踏青、放风筝等春季活动，亲身体验春天的美好记录春天通过拍照、写日记、绘画等方式，记录下春天的美丽景象和自己的感受感悟春天思考春天对自己的意义，从春天的变化中获得启示和感悟综合阅读理解课后练习精选课文主旨题基础理解题

1.文章通过对春天的描写，表达了作者怎样的思想感情？

2.为什么说《春》是现代写景抒情散文的代表作？

1.《春》一文的作者是谁？这篇文章写于哪一年？

3.你认为《春》一文的主题思想是什么？

2.文章分为哪几个部分？各部分的主要内容是什么？创新拓展题

3.文章开头盼望着，盼望着的重复使用有什么作用？分析鉴赏题

1.将《春》与古代描写春天的诗词进行比较，分析其异同

2.如果你来描写春天，会从哪些方面入手？为什么？

1.分析文章中春天像刚落地的娃娃这个比喻的妙处

3.结合实际生活，谈谈你对春天的感受和理解

2.文章中运用了哪些修辞手法？请举例说明

3.文章的语言有什么特点？请结合具体例子分析知识点总结体裁特点•《春》是一篇抒情散文，融合了描写与抒情•采用了白描手法，语言清新自然，富有诗意•结构清晰，层次分明，由景到人，由物到情写作手法•运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法•细节描写生动形象，动静结合，色彩丰富•情景交融，将景物描写与情感抒发有机结合•第一人称视角，增强了亲切感和真实感主题思想•表达了对春天的热爱和赞美•赞美了生命的活力和希望•表达了对美好生活的向往和追求•展现了积极向上的人生态度文学史地位•现代写景抒情散文的代表作•标志着中国现代散文的成熟•对后世散文创作产生了深远影响•成为语文教材中的经典篇目课堂小结与作业课堂重点回顾课后作业安排阅读任务作者与背景朱自清，现代著名散文家，《春》创作于1928年文章结构分为三部分，写春的景色、春的活动、抒发感情•阅读朱自清的其他散文，如《背影》《荷塘月色》等，比较它们的异同艺术特色语言清新自然，描写细腻生动，情感真挚深刻•阅读描写四季的其他散文，如冰心的《山中杂记》，感受不同作家的不同风格主题思想赞美春天，热爱生活，向往未来写作任务通过本课的学习，我们了解了《春》的内容和艺术特色，感受到了朱自清散文的魅力，也体会到了春天的美丽与活力我们不仅学会了欣赏文学作品，也学会了观察生活、感受自然、表达情感•以春天为题，写一篇300字左右的短文，描写你所见到的春天景象，抒发你的感受•选择一种春天的景物（如花、草、风、雨等），进行细致观察，写一段100字左右的描写。