云朵面包的绘本教学课件

云朵面包的绘本教学课件第一部分课程导入与绘本介绍课程目的适用对象课程结构通过《云朵面包》绘本的教学，激发学生的阅读本课件主要针对小学

一、二年级学生设计，适合兴趣，培养其观察力、想象力和情感表达能力，语文课、阅读课或综合实践活动课使用课件内同时传递爱与分享的价值观念我们将采用分段容可根据实际教学需要进行调整，既可用于课堂教学、互动讨论和实践活动相结合的方式，帮助教学，也可作为亲子阅读指导或兴趣班教学参学生全方位理解和体验这个温暖的故事考绘本简介作者与绘本背景故事主题与核心价值《云朵面包》是一本风靡全球的儿童绘《云朵面包》讲述了一个关于奇妙面包本，由著名儿童文学作家林小云创作，的温馨故事，故事中的云朵面包不仅外知名插画家王彩虹绘制该绘本出版后形如云朵般轻盈美丽，更具有神奇的力获得多项国际儿童文学奖项，被翻译成量——吃了它的人能感受到爱的味道，并15种语言在全球发行作者林小云擅长愿意将这种爱传递给他人通过简单温馨的故事传递深刻的情感和绘本的核心价值在于传递爱与分享的理价值观，她的创作灵感来源于自己与女念，通过一个富有想象力的故事，向孩儿的日常生活互动子们展示了爱的力量和分享的快乐故这本绘本最初发表于2015年，是作者奇事中蕴含的情感教育元素，有助于培养妙食物系列的第一部作品，之后陆续推孩子的同理心和社交能力，让他们理解出了《月亮糖果》《星星汤》等姊妹关爱他人的重要性篇绘本以精美的水彩画风和温馨的故事情节赢得了众多小读者和家长的喜爱为什么选择《云朵面包》？语言特点画面特点《云朵面包》采用简洁明了的语言，句式绘本采用柔和的水彩画风，色彩明亮却不简单，词汇适合低年级学生理解和掌握刺眼，线条流畅而富有韵律感每一页的故事情节连贯，叙事节奏舒缓，非常适合插图都充满细节，人物表情丰富，场景设初学阅读的孩子绘本中巧妙运用了拟人计精心，能够吸引学生的注意力，激发他化和象征性的表达，如面包像云朵一样轻们观察和探索的兴趣插图与文字相辅相盈、爱的味道甜甜的等，这些形象化的成，有些情节仅通过图画表达，这种设计表达有助于丰富学生的语言表达能力有意识地留白，为学生的想象力提供了空间情感教育价值绘本通过云朵面包这一奇妙意象，巧妙地将抽象的爱具象化，让低年级学生能够理解和感受爱的传递和分享故事中主角从自我享受到分享给他人的转变过程，自然而又感人，能够引导学生思考给予和分享的意义故事结尾处爱的味道的概念，更是为情感教育提供了绝佳的切入点教学目标123知识目标能力目标情感目标•学会绘本阅读的基本方法猜一猜、•培养细致的观察力，能从插图中获取信•体验故事中的神奇味道和爱的味道重视图画细节和展开想象息并理解故事，感受爱与分享的快乐•理解故事的基本情节和主要人物关系•发展想象力和创造力，能根据故事进行•培养关爱他人、乐于分享的良好品质和合理的想象和创作积极情感•认识并掌握绘本中的关键词汇和句型表达•提升语言表达能力，能用完整的句子描•建立对阅读的兴趣和热爱，形成良好的述故事和表达感受阅读习惯•了解绘本的基本结构特点（封面、内页、开篇、发展、高潮等）•锻炼合作能力，能在小组活动中积极参•发展同理心，能够理解并尊重他人的感与并与他人分享受和需求•增强自信心，敢于在集体面前表达自己的想法和感受第二部分绘本阅读基本方法讲解在开始详细阅读《云朵面包》前，我们需要先向学生介绍绘本阅读的基本方法绘本不同于普通图书，它通过图画和文字共同讲述故事，因此需要特殊的阅读技巧以下将介绍三种重要的绘本阅读方法，这些方法不仅适用于《云朵面包》，也适用于学生今后的其他绘本阅读教师可以通过实例演示、提问引导等方式，让学生理解并初步掌握这些方法在后续的具体阅读环节中，教师应不断提醒和引导学生运用这些方法，直到学生能够自然地将其融入阅读过程中这三种方法相辅相成，共同构成了完整的绘本阅读体验方法一猜一猜方法说明教学步骤猜一猜是绘本阅读前和阅读中常用的方法，它鼓励学生通过

1.展示绘本封面，请学生观察封面上的图画、书名和其他观察封面、书名、插图等信息，对故事内容进行预测和猜测细节这种方法能够激发学生的好奇心和阅读兴趣，同时锻炼其推理

2.提问看到云朵面包这个书名，你们猜这本书会讲什能力和想象力么故事？对于《云朵面包》这本绘本，我们可以引导学生从书名和封面

3.引导学生从不同角度进行猜测云朵面包是什么样子入手，猜测故事可能讲述什么，然后在阅读过程中不断调整和的？谁会吃到这种面包？吃了会有什么特别的感觉？验证自己的猜测这种边读边猜的过程，能够让学生保持高

4.记录学生的猜测，鼓励多样化的想法度的参与感和注意力

5.阅读过程中，定期停下来，让学生猜测接下来会发生什么

6.阅读完成后，回顾最初的猜测，与实际故事进行对比师生互动示例师（展示封面）小朋友们，看到这本书的封面，书名叫《云朵面包》，你们能猜一猜这本书会讲什么故事吗？生1我猜是讲一个像云朵一样轻软的面包，可能很好吃！生2我觉得可能是讲一个会飞的面包，像云一样飘在天上师这些猜测都很有意思！那你们觉得，吃了云朵面包会有什么特别的感觉呢？生3可能会变得很轻，像云一样飘起来！方法二重视图画细节细节是故事的宝藏观察要点指导培养细节意识在绘本中，图画不仅仅是对文字的补充，它们往往包含了文字引导学生重点观察以下几个方面的细节人物的表情和动作通过找一找、比一比等活动，逐步培养学生对细节的敏感未直接表达的信息细节中隐藏着人物的情感变化、环境的微（反映情感和态度）、场景的变化（时间、地点的转换）、颜度例如，找出不同页面中云朵面包的变化，比较不同人物吃妙转变，以及故事的潜在线索通过仔细观察这些细节，学生色的运用（营造氛围、暗示情绪）、重复出现的元素（可能具到面包时的表情差异等教师可以通过提问引导学生发现细能够获得更丰富、更立体的阅读体验有象征意义）、画面构图（突出重点、引导视线）节，也可以通过小组合作的方式，让学生互相分享各自发现的细节《云朵面包》细节观察重点•云朵面包的形状、颜色、大小在不同场景中的变化•主角在得到面包前后表情和行为的对比•其他角色接触到云朵面包时的反应变化•故事背景中的季节、天气、时间等环境元素方法三展开想象想象力的重要性想象力引导技巧想象力是儿童认知发展的重要组成部分，也是绘本阅读的核心乐趣之一《云朵面包》这样的奇幻题材绘本，尤其适合开展想

1.开放式提问使用如果...会怎样、你认为...为什么等问题形式，鼓励多元思考象力训练绘本中的云朵面包作为一种不存在于现实中的神奇食物，本身就是作者想象力的产物，这为学生的想象提供了良

2.情境假设创设如果你也得到了一个云朵面包等假设性情境，引导学生进行角色代入好的起点

3.联想拓展基于故事元素进行联想，如云朵面包让你想到了什么通过鼓励学生展开想象，我们不仅能帮助他们更深入地理解故事，还能培养他们的创造力和解决问题的能力在阅读过程中，

4.创意表达通过绘画、表演、讲述等多种形式，让学生表达自己的想象适当的想象活动能够增强学生的参与感和情感投入，使阅读体验更加丰富和个性化

5.小组头脑风暴集体讨论故事未明说的部分，共同构建更完整的故事世界创意思考方向云朵面包冒险动物伙伴故事云朵城堡设计想象面包的神奇旅程奇幻食材组合想象面包与动物朋友构想云朵的梦幻城堡创造神奇面包配方第三部分故事内容分段讲解故事开篇1介绍主人公小明和神奇的云朵面包的首次出现这一部分重点关注云朵面包的奇特外形和神秘来源，以及小明初次见到面包时的好奇与惊喜品尝体验2描述小明品尝云朵面包的奇妙感受这一部分突出云朵面包带给小明的故事发展独特味道体验和情感变化，通过细腻的文字和生动的插图展现神奇味道3的魅力讲述小明决定与他人分享云朵面包这一部分展示了小明从自我享受到愿意分享的心理转变过程，以及他将面包分享给家人和朋友时的互动故事高潮4揭示云朵面包所代表的爱的味道这一部分是故事的情感升华，通过人故事结尾物对话和情感表达，让读者理解面包背后的深层含义——爱与分享的力5量展示爱的传递和循环这一部分描述了尝过云朵面包的人们如何将爱传递给更多人，形成一个爱的循环，带来更多欢乐和温暖故事开篇云朵面包的神奇出现文本阅读与解析故事开始于一个阳光明媚的早晨，小明在上学路上遇到了一位神秘的老爷爷，老爷爷送给他一个看起来像云朵一样轻盈、雪白的面包这个面包与普通面包不同，它摸起来软软的，像棉花糖一样，散发着淡淡的香气老爷爷告诉小明，这是一种特别的面包，能带给人们特别的体验教学要点•引导学生注意故事开始的时间、地点和人物设定•帮助学生理解神秘老爷爷这一角色的作用•详细描述云朵面包的外观、质地和气味特征•分析小明收到面包时的心理活动和表情变化插图观察重点开篇插图中，我们可以看到阳光照射下的街道，神秘老爷爷慈祥的笑容，以及小明好奇又惊喜的表情云朵面包被画得洁白蓬松，周围有淡淡的光晕，暗示它的不同寻常背景中的其他行人都在匆忙赶路，只有小明和老爷爷静止在这一刻，形成对比，突出了这次相遇的特殊性细节观察练习云朵面包的形态特征人物表情与肢体语言环境与氛围细节让学生仔细观察绘本中云朵面包的形状、颜色、质感等特征引导他们注意面包是如何引导学生观察小明和老爷爷的表情、姿势和动作小明的眼睛是否睁大？嘴巴是什么形引导学生注意故事发生的环境细节天气如何？周围有哪些建筑或自然元素？有没有其他呈现云朵特性的？有什么特殊的纹理或光效？面包的大小与周围物体相比如何？这些观状？手部动作如何？这些细节能够帮助学生理解角色的情感状态和性格特点，增强对故事人物？画面的色调是什么样的？这些环境细节不仅为故事提供了背景，也创造了特定的情察有助于学生理解作者通过视觉元素传达的非凡和神奇的概念情境的感知和理解感氛围，帮助读者更好地融入故事世界观察技巧教学在引导学生进行细节观察时，教师可以采用以下技巧

1.放大镜游戏假装手中有一个放大镜，仔细检查画面的每一个角落

2.比较法将不同页面的同一元素（如云朵面包）进行比较，发现变化

3.连点成线将画面中的多个细节连接起来，构建完整的场景或情节

4.细节预测根据观察到的细节，预测故事可能的发展方向

5.五感体验引导学生想象如果身处画面中，会看到什么、听到什么、闻到什么、触摸到什么、尝到什么故事发展面包带来的变化初次品尝情感变化小明犹豫片刻后，决定尝一小口云朵面包令吃了云朵面包后，小明的情绪和行为发生了微他惊讶的是，这个面包吃起来不仅松软可口，妙的变化他变得更加开朗、友善，主动帮助还有一种前所未有的奇妙味道，让他感到全身了平时不太说话的同学，还和经常争吵的妹妹温暖，心里充满了快乐和满足小明的表情从和好如初这些变化都源于他内心涌现的爱和好奇转变为惊喜，然后是纯粹的喜悦关怀传递效应分享决定当小明的家人和朋友也尝到云朵面包后，他们小明发现云朵面包虽然被他咬了一口，但神奇也经历了类似的情感变化，变得更加友善、乐地没有减少他想到了与家人分享这个奇妙的于助人这种变化如同涟漪一般扩散开来，影面包这个决定标志着小明从单纯享受美食到响了更多的人，创造了一个更加和谐友爱的氛愿意分享快乐的转变，表现了他的成长和情感围发展在这一部分的教学中，教师应特别关注故事中描述的情感变化过程，帮助学生理解云朵面包作为一种象征物，代表了爱的力量和分享的价值通过文字和图画的双重解读，让学生体会到人物内心的情感流动和外在行为的转变想象延展活动如果你吃了云朵面包创作魔法食物故事...这个活动旨在通过角色代入，帮助学生将故事与自身经验和情感联系起来教师可以引导学生思在理解了《云朵面包》的故事结构和创作理念后，学生可以尝试创作自己的魔法食物故事活考以下问题动步骤如下•如果你吃了云朵面包，你觉得它会是什么味道的？为什么？

1.设计一种有魔法功效的食物（如月亮冰淇淋、彩虹饼干等）•吃了云朵面包后，你会做什么特别的事情？

2.确定这种食物的外观特征（形状、颜色、气味等）•你会把云朵面包分享给谁？为什么选择这个人？

3.想象食用这种食物后会产生什么特殊效果（如能听懂动物说话、能看见别人看不见的东西等）•你认为云朵面包能帮助解决你生活中的什么问题或困难？

4.构思一个简单的故事情节，包括谁得到了这种食物，发生了什么变化，最后有什么感悟学生可以通过口头表达、绘画或短文等形式，分享自己的想象这种个人化的创作活动，有助于

5.为故事配上简单的插图深化学生对故事主题的理解，同时培养其创造力和表达能力这个创作活动不仅能激发学生的想象力和创造力，还能帮助他们理解故事的基本结构和寓意表达的方式故事高潮爱的味道100%100%100%情感共鸣象征意义主题升华故事高潮部分，所有尝过云朵面包的人都感受到了同样的温暖云朵面包的爱的味道不仅是一种感官体验，更是对爱与关怀当小明最终理解云朵面包的真正意义时，故事达到高潮，传递和爱意，这种共同的情感体验创造了深刻的情感共鸣，是故事本质的象征表达，帮助孩子们理解抽象的情感概念出爱需要分享才能传递的核心价值观主题升华的关键高潮场景解析教学要点在故事的高潮部分，小明与家人围坐在一起，共同品尝云朵面包当每个人都尝到面包后，在引导学生理解这一高潮部分时，教师应重点关注以下几个方面他们开始分享自己的感受奶奶说面包让她想起了年轻时和爷爷一起度过的美好时光；爸爸

1.帮助学生理解爱的味道这一抽象概念，可以通过提问爱是什么样的？如果爱有味道，说面包的味道像他第一次抱起小明时的感觉；妹妹说面包吃起来像是在草地上奔跑的快乐会是什么味道？来引导思考这时，小明突然领悟到，尽管每个人描述的感受不同，但他们实际上都在描述同一种情感——

2.分析不同人物描述的感受有何异同，为什么这些不同的描述都能被归纳为爱爱云朵面包神奇的地方不在于它的外形或口感，而在于它能够唤起人们内心深处的爱，并

3.讨论故事中爱需要分享的理念，为什么分享能让爱更有价值激励人们去表达和分享这种爱第四部分绘本阅读互动环节猜一猜游戏细节观察讨论想象力活动角色扮演互动环节是绘本教学的重要组成部分，能够有效增强学生的参与度和学习积极性通过精心设计的互动活动，学生可以将被动接受转变为主动探索，深化对绘本内容和主题的理解同时，这些活动也为学生提供了展示自我、表达想法的机会，有助于培养其语言表达能力、想象力和社交能力在组织互动环节时，教师应注意活动的节奏安排，确保每个学生都有参与的机会可以灵活运用个人活动、小组活动和全班活动相结合的方式，照顾到不同性格特点的学生同时，教师也应注重活动与绘本内容的紧密联系，确保互动活动不是简单的游戏，而是对绘本阅读的有效延伸和深化猜一猜游戏游戏设计理念游戏实施步骤猜一猜游戏旨在培养学生的预测能力和逻辑思维，

1.选择故事中的关键转折点（如小明决定是否分享同时增强阅读的悬念感和参与感通过让学生根据已面包、家人尝到面包后的反应等）知信息推测未知情节，这个游戏不仅能检验学生对已

2.在阅读到这些点时暂停，不展示下一页的内容读内容的理解程度，还能激发他们对故事发展的好奇

3.提出开放性问题，如你们猜小明会怎么做？为心什么？在《云朵面包》的教学中，可以在关键情节转折点暂

4.给学生思考时间，可以采用小组讨论或个人思考停阅读，让学生猜测接下来会发生什么这种方式能的方式够使学生更加投入故事，同时训练其推理能力和想象

5.邀请学生分享自己的猜测和理由力

6.继续阅读，验证猜测的准确性

7.讨论为什么故事会这样发展，作者的意图是什么猜一猜游戏问题示例•【展示小明拿到云朵面包的场景】你猜小明会立刻吃面包吗？为什么？•【展示小明尝到面包后的表情】你猜小明尝到了什么味道？这个味道会让他有什么感受？•【展示小明思考的场景】你猜小明在想什么？他接下来会做什么决定？•【展示小明准备与家人分享面包的场景】你猜家人尝到面包后会有什么反应？他们会喜欢这个面包吗？细节观察小组讨论活动设计活动实施步骤细节观察小组讨论活动旨在培养学生的观察力和团队合作能力通过

1.将全班分成4-5人一组的小组小组形式，学生可以相互补充、共同发现，获得比个人阅读更全面的

2.每组分配1-2页绘本插图（可以是复印件或投影显示）绘本理解这种协作式学习也有助于培养学生的沟通能力和尊重他人

3.给每组一张细节探索表，上面列有需要观察的项目（如人物表观点的态度情、背景环境、颜色运用等）在《云朵面包》的教学中，可以选择几页细节丰富的插图，让学生以

4.小组成员共同观察和讨论，记录发现的细节小组为单位进行细致观察和讨论，发现隐藏在画面中的细节和信息，

5.设置计时器，给予充分的观察和讨论时间（约10分钟）深化对故事内容的理解

6.各小组派代表向全班分享他们的发现

7.教师进行点评和补充，引导学生理解这些细节与故事情节和主题的关联细节探索表示例项目•找出画面中的云朵面包，描述它的形状、颜色和特点•观察人物的表情和动作，猜测他们的心情和想法•注意画面中的背景环境，它传达了什么样的氛围•寻找画面中的特殊符号或重复出现的元素•分析画面的色彩运用，思考色彩与情感的关系•发现文字内容中没有直接描述，但从图画中可以看到的信息•讨论插图中最吸引你的部分是什么，为什么小组讨论技巧指导•鼓励每个成员都参与发言，表达自己的发现•学会倾听他人的观点，即使与自己的看法不同•在他人发言的基础上进行补充和延伸，而不是简单重复•对于不同意见，采用我认为...的方式表达，避免直接否定他人•小组成员要分工合作，如指定记录员、计时员、发言人等角色•在有限时间内尽可能全面观察，关注不同类型的细节想象力绘画活动活动目标通过绘画方式表达对《云朵面包》的理解和想象，培养学生的创造力和艺术表达能力让学生通过视觉艺术形式，将抽象的情感和想法具象化，同时加深对故事主题的理解和体验创作主题我心中的云朵面包——鼓励学生根据自己对故事的理解和个人喜好，想象并绘制出自己心目中的云朵面包这个主题既与绘本内容紧密相关，又给予学生充分的创作空间，能够激发多样化的表达材料准备白纸、彩色铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具；可选材料棉花、亮片、彩色纸等立体装饰材料（用于制作拼贴画）；参考资料《云朵面包》绘本的相关插图可供学生参考，但鼓励创新活动实施步骤创作引导与拓展

1.引导准备通过回顾绘本内容，特别是关于云朵面包外观和特性的描述，激为了帮助学生更好地进行创作，教师可以提供以下引导发学生的想象•想象引导除了外形，也可以想象面包的气味、质地、味道等感官特性

2.思考引导提问如果你能设计一个云朵面包，它会是什么样子的？有什么特•情感连接鼓励学生将自己的情感或经历融入创作，如这个面包能带给人什别之处？么样的感受？为什么？

3.创作说明解释绘画要求，鼓励学生在画面中表现•创新鼓励强调不必完全按照绘本中的描述，可以大胆创新，设计独特的云•云朵面包的外观（形状、颜色、大小等）朵面包•云朵面包的特殊能力或效果活动拓展•吃了这个面包的人会有什么感受（可以通过表情或动作表现）

4.创作时间给予20-30分钟的绘画时间，教师在学生创作过程中巡视，给予必•可以将绘画与写作结合，让学生为自己的云朵面包创作一段简短的故事要的指导和鼓励•组织云朵面包设计师评选活动，由学生投票选出最有创意、最美丽、最有爱心等不同类别的作品

5.作品分享创作完成后，组织学生简要介绍自己的作品，说明自己设计的云朵面包有什么特点

6.作品展示将学生作品布置成云朵面包画廊，供全班或全校欣赏第五部分语言与表达训练语言与表达训练是绘本教学的重要环节，它不仅帮助学生理解和掌握故事中的语言要素，还能提升学生的整体语言能力《云朵面包》绘本中使用了丰富的描述性语言和情感表达，为语言学习提供了良好素材在这一部分，我们将通过词汇学习、句型练习和朗读表演三个环节，全面提升学生的语言理解和表达能力这些活动既能帮助学生更好地理解绘本内容，也能将语言知识迁移到日常交流中，提高学生的综合语文素养关键词汇学习描述性词汇•蓬松云朵面包的质地像棉花一样蓬松柔软1•洁白云朵面包的颜色如云朵般纯净洁白•轻盈形容云朵面包轻如羽毛的特性•飘香描述云朵面包散发出的诱人香气情感词汇•惊讶小明第一次看到云朵面包时的反应2•犹豫表示小明在决定是否尝试面包时的心理状态•温暖品尝云朵面包后的内心感受•满足分享面包给他人后的情感体验动作词汇•递给老爷爷将面包递给小明的动作3•咬了一口小明尝试面包的动作•品尝细细感受面包味道的行为•分享将美好事物给予他人的行为词汇教学方法词汇游戏示例

1.结合图片理解展示绘本相关插图，帮助学生理解词义【词语配对游戏】

2.情境演示通过动作、表情演示词语含义，加深印象准备写有故事中关键词汇的卡片和相应图片卡片，学生需要将词语与正确的图片配

3.对比学习通过反义词或近义词对比，明确词义边界对

4.造句练习鼓励学生使用所学词汇造句，巩固掌握【说一说，演一演】

5.词语接龙以一个词语结尾的字开始，说出另一个词语抽取词语卡片，学生先解释词语含义，然后通过表情或动作表演这个词语，其他同学猜测【找朋友游戏】句型练习描述感受句型比较句型假设句型核心句型我觉得……因为……核心句型……比……更……核心句型如果……就……例句我觉得云朵面包很神奇，因为它能让人感受例句分享云朵面包比独自享用更有意义例句如果我得到了云朵面包，我就会和最好的朋到爱的味道友一起分享练习提示引导学生比较故事中不同场景、不同角练习提示鼓励学生描述自己对绘本的感受，或者色的行为或情感变化培养观察对比和逻辑表达能练习提示鼓励学生进行创造性假设，拓展故事情想象品尝云朵面包的感觉重点培养表达个人情感力境培养假设思维和条件逻辑表达能力和提供理由的能力句型练习活动句型教学重点句型接龙教师提供句子开头，学生轮流完成句子，形成一个连续的故事•注重语境在具体情境中学习和使用句型，而非孤立练习句型变形给出一个基本句子，要求学生使用不同句型表达相同意思•强调逻辑培养学生表达完整思想的能力，尤其是因果关系的表达情境对话设置故事中的情境，学生两人一组，运用所学句型进行对话•鼓励创新在掌握基本句型的基础上，鼓励学生进行灵活变化和创造性表达小组讨论围绕一个话题（如分享的意义），每人使用指定句型发表观点•多种感官结合动作、表情等非语言元素，强化句型的情感表达卡片排序提供句子的不同部分卡片，学生将其排列组合成完整、通顺的句子•实用性选择日常交流中常用的句型，便于学生在生活中应用•循序渐进从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型朗读与表演范读示范分角色朗读12教师先进行范读，示范正确的语音、语调、节奏和情感表达重点展示如何通过声音的变化（高低、将学生分成小组，每组选择故事中的一个片段进行分角色朗读角色包括旁白（叙述者）、小明、快慢、强弱）表现不同角色和情感录音或视频可作为辅助工具，提供专业朗读示范神秘老爷爷、小明的家人等学生需要根据角色的性格和情感，调整自己的语音语调情境表演小剧场展示34在朗读的基础上，加入动作、表情和简单道具，进行情境表演可以选择故事中的关键场景，如小明各小组准备完成后，进行云朵面包小剧场展示活动每组表演自己准备的片段，其他同学作为观众遇到老爷爷、小明品尝面包、小明与家人分享面包等鼓励学生发挥创意，丰富表演细节欣赏并给予评价表演结束后，可以讨论每组表演的特点和亮点朗读与表演的教育价值朗读与表演活动不仅能帮助学生更深入地理解故事内容和角色情感，还能培养多方面能力语言表达能力通过有声语言表达，提升发音、语调、节奏等语言要素的掌握情感表达能力学习如何通过声音、表情和动作传递情感合作能力在小组表演中学习与他人配合、相互支持自信心在集体面前展示自己，克服怯场心理，建立自信记忆力通过朗读和表演，加深对故事内容的记忆第六部分情感体验与价值引导故事情节与视觉体验情感共鸣与个人联系核心价值观与人生智慧绘本教学不仅是语言和认知的训练，更是情感教育和价值观引导的重要途径《云朵面包》这本绘本蕴含丰富的情感元素和价值理念，如爱、分享、关怀、快乐等，这些是我们希望学生能够体会和内化的重要内容在这一部分，我们将通过三个环节——爱与分享的主题讨论、阅读后的感受分享以及家庭延伸阅读建议，帮助学生深入体验故事情感，理解其中的价值观念，并将这些理念延伸到日常生活中这些活动旨在促进学生的情感发展和价值观形成，使绘本阅读成为滋养心灵的过程爱与分享的主题主题解析讨论引导《云朵面包》绘本通过一个温馨感人的故事，生动地诠为了帮助学生理解和内化这些价值观，教师可以组织以释了爱与分享的主题故事中的云朵面包象征着爱的下讨论活动力量，它能唤起人们内心深处的温暖情感，而这种情感概念澄清引导学生思考什么是爱？什么是分享？，只有在分享中才能得到最大的释放和延伸帮助他们形成清晰的概念理解绘本传递的核心价值观包括故事分析讨论故事中哪些情节体现了爱与分享的主题，这些情节给我们什么启示爱的普遍性每个人都能感受到爱，尽管表现形式可能不同个人经验鼓励学生分享自己经历过的爱与分享的故事，如何感受到家人朋友的爱，如何与他人分享分享的快乐与他人分享美好事物比独自享用更有意义情境假设设置一些日常生活中的情境，讨论如何在这些情境中表达爱和实践分享爱的传递爱不会因为分享而减少，反而会在传递中不断增长价值排序讨论在不同情境下，爱、分享与其他价值（如公平、勇气等）的关系和优先级关怀他人关注他人的需要和感受，是表达爱的重要方式❤️爱的表达分享的意义爱的力量引导学生列举表达爱的不同方式，如探讨为什么分享会带来快乐，分享时帮助他人、送礼物、给予鼓励、倾听我们可能面临哪些困难，如何克服这等，讨论哪些方式最有效，为什么些困难阅读后的感受分享感受分享的意义阅读后的感受分享是绘本教学的重要环节，它有助于•巩固阅读体验，深化对故事的理解和记忆•培养学生的口头表达能力和自我反思能力•促进学生间的情感交流和思想碰撞•帮助教师了解学生的接受程度和思考深度•建立阅读与个人生活的联系，增强阅读的实用性分享形式设计引导方式口头分享为了帮助学生更好地表达感受，教师可以提供以下引导•说说我最喜欢的部分每个学生分享自己最喜欢的情节

1.提供表达框架如我喜欢...因为...、这个故事让我想或角色，并说明理由到...等•三个词语描述用三个词语概括自己读完故事的感受，

2.示范分享教师先分享自己的感受，为学生提供参考并解释选择这些词的原因

3.提问引导通过开放性问题引导学生深入思考，如如果•如果我是...假设自己是故事中的某个角色，分享自己你能对小明说一句话，你会说什么？的想法和感受

4.情感词汇库提供丰富的情感词汇，帮助学生准确表达自己的感受书面分享

5.小组交流先在小组内分享，增强表达信心，再选择代•读后感卡片在特制的卡片上写下简短的读后感想表向全班分享•续写故事想象并写下故事结束后可能发生的事情•绘本推荐卡假设要向朋友推荐这本书，写一段推荐语家庭延伸阅读建议亲子共读指导鼓励家长与孩子一起重读《云朵面包》，通过共读增进亲子感情提供以下共读技巧•选择轻松愉快的时间进行共读，如睡前或周末•家长可以声情并茂地朗读，也可以与孩子分角色阅读•阅读过程中适时提问，引导孩子思考和表达•尊重孩子的理解和感受，避免过多的指导和纠正•共读后进行简短的讨论和分享，加深理解家庭活动建议基于绘本主题，设计一系列家庭活动，帮助孩子将阅读体验延伸到生活中•爱的面包店和孩子一起制作简单的面包或点心，并分享给家人或邻居•感恩日记每天记录一件感到温暖或感谢的事情•爱的传递整理不用的玩具或书籍，捐赠给需要的人•家人故事会分享家庭成员经历过的爱与分享的故事•爱的信箱家庭成员互相写小纸条表达关爱和感谢拓展阅读推荐推荐与《云朵面包》主题相关的其他绘本，帮助孩子拓展阅读视野•《爱心树》探讨无私的爱与奉献•《猜猜我有多爱你》表达爱的方式和深度•《彩虹鱼》分享带来的快乐和友谊•《月亮糖果》同系列作品，探索另一种奇妙食物•《蚂蚁和西瓜》关于合作与分享的寓言故事给家长的阅读反馈表设计一份简单的反馈表，邀请家长记录家庭阅读的情况和孩子的反应•孩子对《云朵面包》的喜爱程度和特别关注的部分•共读过程中孩子提出的问题或表达的想法•家庭开展的延伸活动及其效果•孩子在日常生活中表现出的与故事主题相关的行为或态度变化•家长对绘本教学的建议和期望第七部分课程总结与评价课程总结与评价是绘本教学的收官环节，它不仅能够帮助学生梳理和巩固所学内容，还能为教师提供教学反馈，便于调整和改进后续教学在《云朵面包》绘本教学的总结环节，我们将回顾整个学习过程，强化核心学习成果，并通过多元评价方式，全面了解学生的学习情况这一部分分为两个环节课程回顾和阅读激励课程回顾旨在帮助学生形成对绘本内容和阅读方法的系统认识；阅读激励则着眼于培养学生持续的阅读兴趣和习惯，为今后的阅读学习奠定基础课程回顾猜一猜方法通过封面和插图猜测故事内容，激发阅读兴趣这种方法培养预测能力和想象力，让阅读过程充满期待和惊喜重视图画细节方法仔细观察插图中的人物表情、环境细节和色彩运用，发现文字未直接描述的信息这种方法培养观察力和分析能力，丰富阅读体验展开想象方法根据故事内容展开合理想象，填补故事空白，拓展故事世界这种方法培养创造力和联想能力，使阅读更加个性化和深入故事开篇1小明遇到神秘老爷爷，获得云朵面包初次品尝2小明品尝面包，感受奇妙味道情感变化3小明变得更加友善和乐于助人分享决定4小明决定与家人分享云朵面包爱的传递5家人感受爱的味道，爱的力量传递扩散核心情感与价值学习成果评估爱的力量故事展示了爱如何温暖人心，改变行为和态度为了全面了解学生的学习情况，教师可以采用以下评估方式分享的快乐通过小明的经历，我们理解了分享带来的双重快乐趣味问答通过简单有趣的问题，检测学生对故事内容的记忆和理解关怀他人关注他人需要，付出爱心，是故事传递的重要价值方法应用提供新的绘本片段，让学生尝试运用所学的三种阅读方法情感表达学会表达爱和感受爱，是情感健康发展的基础创作表达通过绘画或写作，展示对故事主题的理解和感悟情感反思引导学生反思自己在阅读过程中的情感变化和收获激励学生爱上阅读阅读的乐趣阅读的成长绘本阅读不仅是学习任务，更是一种享受通过《云朵面包》的学通过阅读，我们不仅认识了新的词汇和句型，还学会了观察、想象习，我们发现阅读可以带来快乐、惊喜和感动每本绘本都是一个和思考这些能力会随着我们阅读更多绘本而不断提升，帮助我们奇妙的世界，等待我们去探索更好地理解世界和表达自己阅读的探索阅读的情感每本绘本都有独特的故事和表达方式通过不断尝试阅读不同类型绘本能够触动我们的情感，让我们体验不同的人生《云朵面包》的绘本，我们能够拓展视野，发现更多精彩的故事和思想阅读是让我们感受到了爱与分享的温暖，这种情感体验会丰富我们的内心一场永不停止的探索之旅世界，使我们成为更有爱心的人阅读建议与资源展望下一次绘本课为了帮助学生继续阅读之旅，教师可以提供以下支持为了保持学生的阅读热情，教师可以预告下一次绘本课的内容绘本推荐清单根据学生年龄和兴趣，推荐适合的绘本亲爱的同学们，我们下次将一起阅读《月亮糖果》这本绘本这是《云朵面包》的姊妹篇，讲述了另一种神奇食物带来的奇妙经历我们将继续运用今天学到的阅读方法，探索更多绘本的奥秘阅读资源指南介绍学校图书馆、公共图书馆和电子阅读平台等资源阅读打卡活动设计简单的阅读记录表，鼓励学生记录阅读历程绘本交流角在教室设立绘本分享区，让学生互相推荐和交流家长指导建议向家长提供支持孩子阅读的方法和建议。