人教版《春》教学课件

《春》人教版教学课件导入春天的印象春的印象收集你见过最美的春天景象是什么？春天带给你的感受是什么？你觉得春天最特别的地方是什么？当我们闭上眼睛，想象春天，脑海中会浮现怎样的画面？是刚破土的嫩绿小草？是盛开的桃花和梨花？还是细密如牛毛的春雨？导入诗词中的春春眠不觉晓，处处闻啼鸟孟浩然《春晓》——乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄白居易《钱塘湖春行》——春宵一刻值千金，花有清香月有阴苏轼《春宵》——春夜洛城闻笛，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情李白《春夜洛城闻——笛》作者简介朱自清——朱自清（）1898-1948原名自华，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、文学评论家和教育家江苏扬州人，北京大学教授主要作品《背影》描写父爱的经典散文•——《荷塘月色》抒写月下荷塘的优美意境•——《春》细致描绘春天景象的名篇•——《论雅俗共赏》著名文艺理论文章•——文学成就语言清新隽永，抒情细腻真挚•善于捕捉生活细节，将景物与情感融为一体•写作时代与背景年前后11928《春》成稿于年左右，当时中国社会处于北伐战争后1928期，国内政局动荡不安军阀混战，民不聊生，人民渴望和平与新生2五四新文化运动影响作为五四新文化运动后的文学作品，《春》体现了作者对社会现实的关注和对美好生活的向往，春天作为一个象征意义作者生活状态3的意象，代表着希望与新生朱自清此时已是清华大学教授，他在教学之余创作了这篇散文，表达了他对大自然的热爱和对社会进步的期盼文章中蕴含的生命力与希望感，正是那个时代人们精神追求的写照理解《春》的写作背景，有助于我们更深入地体会作者借描绘春天景象所表达的对美好生活的向往和对未来的希望在社会动荡的年代，春天的到来象征着新生活的希望，也寄托了作者对民族复兴的期待初读课文整体印象盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了...这是最美的季节，大地母亲的裙子绽开了！首次通读课文，我们应关注以下几点文章的总体结构和内容划分•作者描述春天的角度和方式•文中情感基调及其变化•语言特色和修辞手法•初读课文时，可以尝试用心去感受、去体验文章描绘的春天景象，让自己仿佛置身其中，看到那嫩绿的小阅读时请思考作者是如何将景物描写与情感抒发有机结合的？文章所表达的核心情草，闻到那清新的花香，感受那轻柔的春风和细密的感是什么？春雨整体感知结构梳理123第

一、二段第

三、四段第

1.行细致描绘古典诗词多借春天抒发个人情怀或政治抱负，而《春》则更多地表

2.达对生活的热爱和对未来的希望古典诗词受格律限制，表现形式相对固定，而《春》则自由发挥，

3.表现手法更加多样通过比较古典诗词与现代散文中的春天形象，我们可以更全面地理解中国文学中春天这一意象的丰富内涵，也能更深入地体会作者对春天的不同感受和表达方式课外延展写景抒情技巧写景抒情的基本技巧多角度观察从不同角度、不同距离观察景物，捕捉其特点和变化如《春》中从近到远，从地面到天空，全方位描绘春景多感官描写调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全面感受景物如《春》中描写花的色彩、鸟的歌唱、泥土的气息、风的轻柔等写景抒情的表达方式情景交融直接抒情直接表达情感，如盼望着，盼望着将景物描写与情感抒发自然融合，使情感表达更加含蓄自然如《春》中通过描写春天的美丽景象，表达对生活借景抒情通过描写景物间接表达情感的热爱和对未来的希望寓情于景将情感融入景物描写中情景相生情感与景物相互映衬，相得益彰写春景小练笔尝试运用以上技巧，描写你所见到的春天景象，表达你的情感可以选择

1.校园里的春天

2.家乡的春天

3.城市的春天写景抒情是中国文学的传统表达方式，通过学习《春》中的写景抒情技巧，我们可以提高自己的观察能力和表达能力，创作出更加生动、感人的文章在实践中，要注重观察细节，捕捉特点，将情感自然融入景物描写中，使文章既有客观的描写，又有主观的抒发拓展思考描写你心中的春描写心中的春天选择角度•可以从自然景象角度描写花、草、树、鸟、雨等•可以从人物活动角度描写踏青、放风筝、春游等•可以从个人感受角度描写喜悦、期待、希望等运用手法•尝试运用比喻、拟人等修辞手法•尝试多感官描写，调动视、听、嗅、触等感官•尝试情景交融，将情感自然融入景物描写表达情感•可以表达对春天的喜爱和赞美•可以表达对生活的热爱和希望•可以表达对未来的向往和追求春天的多样面貌春天在不同地区、不同时期、不同人眼中都有着不同的面貌和特点北方的春天可能是杨柳吐绿、桃花盛开；南方的春天可能是细雨绵绵、百花争艳；乡村的春天可能是田野劳作、农事忙碌；城市的春天可能是公园漫步、踏青赏花每个人心中的春天都有独特的意义和感受，可能是童年的记忆，可能是青春的象征，可能是希望的开始，可能是生活的美好巩固练习题一判断正误修辞手法练习

1.《春》一文的作者是朱自清，他是现代著名的散文家找出文中运用的比喻句，并分析其表达效果

2.《春》一文共分为六段，前三段描写景物，后三段抒发情感

1.春天像刚落地的娃娃

3.《春》一文中描写了春草、春风、春花、春雨四个方面的春天景象

2.春雨像牛毛，像花针，像细丝

4.春天像刚落地的娃娃这句话运用了拟人的修辞手法

3.野花...像眼睛，像星星

5.红的像火，粉的像霞，白的像雪这句话运用了排比和比喻的修辞手法

4.春风像母亲的手文章内容简答题阅读理解分析

1.文章从哪几个方面描写了春天的景象？每个方面有什么特点？

1.文章开头盼望着，盼望着两次重复盼望着有什么表达效果？

2.文章最后一段运用了哪种修辞手法？表达了怎样的思想感情？

2.作者在描写春天景象时运用了哪些感官描写？请举例说明

3.文章有哪些细节描写特别打动你？为什么？

3.文章中春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去这句话有什么深刻含义？巩固练习题二分析题联系生活思考题

1.简要分析《春》一文第二段描写春草的特点及艺术效果春天的象征意义

2.分析《春》一文中色彩词语的运用及其表达效果

3.分析《春》一文的结构特点及其艺术效果在你看来，春天象征着什么？为什么人们普遍喜爱春天？请结合自己的生活经验和感受谈谈赏析题写景抒情的感悟

1.赏析盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了这句话的修辞手法和情感表达

2.赏析桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿这句话的语言特色和表达效果学习了《春》一文后，你对写景抒情有什么新的认识和感悟？这对你今后的写作有什么启示？

3.赏析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去这段话的意蕴人与自然的关系《春》一文描绘了人与自然和谐相处的美好景象在现代社会，我们应该如何处理人与自然的关系？请谈谈你的看法课堂小结《春》的主要内容与艺术特色内容梳理写作特色情感主旨《春》全文共六段，前三段细致描绘春天景象，语言生动形象，运用比喻、拟人、排比等修辞手赞美春天之美，歌颂生命力量，表达对美好生活包括春草、春风、春花、春雨等；后三段描写春法；多角度、多感官描写，全方位展现春天美的热爱和对未来的希望，鼓励人们积极向上，珍天里人们的生活和劳作，并抒发对春天的热爱和景；情景交融，将景物描写与情感抒发自然结惜生活，创造美好未来对生活的热情合春天带给我们的意义自然意义文化意义生活意义春天是万物复苏、生机勃发的季节，是自然循环中春天在中国文化中象征着希望、新生和力量，是文春天给人们带来希望和力量，鼓励人们积极面对生的重要环节，为一年的生长发育奠定基础学艺术中重要的意象和主题活，珍惜当下，创造美好未来通过学习《春》一文，我们不仅领略了朱自清先生笔下春天的美丽景象，感受到了他对春天的热爱和对生活的热情，也学习了写景抒情的艺术手法希望同学们能够从中受到启发，学会观察生活，感受美好，并用自己的笔触描绘生活中的美丽景象，表达内心的真挚情感学习感悟与作业布置学习感悟通过对朱自清《春》的学习，我们了解了这篇经典散文的艺术魅力和思想内涵朱自清先生通过细致入微的观察和生动形象的语言，为我们描绘了一幅春天的美丽画卷，表达了对春天的热爱和对生活的热情他的写作技巧——多角度观察、多感官描写、情景交融等，为我们的写作提供了宝贵的经验和启示他对春天的热爱和对生活的热情，也鼓励我们积极面对生活，珍惜当下，创造美好未来作业布置1写作练习每人完成一篇《我心中的春》短文，字数不少于500字要求

1.运用本课所学的写景抒情技巧，描写你所见到或感受到的春天景象

2.表达你对春天的感受和情感

3.语言生动形象，感情真挚自然2诗句配图选择一句描写春天的古诗词，配上适合的图片，制作一张电子海报要求

1.诗句与图片相匹配，能够表现诗句的意境

2.简要介绍诗句的作者和创作背景

3.简要分析诗句的艺术特色和思想内涵推荐资源3•《朱自清散文集》——了解更多朱自清作品课堂分享•《中国现代散文选》——拓展阅读其他现代散文•《写景抒情的艺术》——提高写作技巧下节课将组织分享交流，每人展示自己的作品，并进行简要讲解同学们可以相互评价，学习借鉴•《四季的声音》纪录片——感受大自然的美丽希望同学们通过这些作业，不仅能够巩固本课所学知识，还能够提高观察能力和表达能力，培养热爱自然、热爱生活的积极态度期待看到大家的精彩作品！。