元日古诗教学课件

《元日》古诗教学课件欢迎大家一起学习北宋著名政治家、文学家王安石的代表作《元日》这首诗是人教统编版三年级语文教材中的必学古诗，通过这首诗，我们将一起感受中国传统新年的喜庆氛围，领略古人如何描绘和庆祝这个重要节日导入新年印象在我们中华文化中，新年是最重要的传统节日每当农历正月初一到来，家家户户便开始了隆重的庆祝活动元旦与春节春节象征意义元，意为始；旦，意为日或早晨元旦原指农历正月初一，春节象征着辞旧迎新、吉祥如意在中国传统文化中，春节代表着即传统意义上的春节，是一年的第一天而现在我们所说的元旦团圆、和谐、希望与新生人们会进行一系列庆祝活动，如贴春，指的是公历月日王安石笔下的元日，指的就是农历新年联、放鞭炮、吃团圆饭等，以驱赶邪气，迎接好运11的第一天认识作者王安石王安石（年年），字介甫，号半山，抚州临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的政治家、1021-1086文学家、思想家、改革家政治成就文学成就王安石在宋神宗熙宁年间（）主持熙王安石是北宋文坛领袖之一，诗文兼善其诗风1068-1077宁变法，推行新法，实行政治、经济等多方面改格平易朴实，内容多反映现实，富有哲理性其革，对北宋社会产生重大影响散文也颇具特色，被誉为唐宋八大家之一主要作品除《元日》外，王安石的著名诗作还有《泊船瓜洲》《梅花》《登飞来峰》等其文集《临川先生文集》，收录诗歌约首1200诗人王安石小故事王安石不仅是一位杰出的政治家，更是一位有情怀的诗人在他的一生中，有许多传为佳话的故事，展现了他的为政理念和文人气质据传，王安石在担任宰相期间，生活极为简朴他的府邸虽然是宰相府，却没有豪华装饰，甚至可以说是简陋有一次，宋神宗微服私访，来到王安石家中，看到他的住所如此简朴，不禁感叹先生真廉洁！王安石对新年有着特殊的感情每逢新年，他都会写诗抒发自己对国家和人民的祝福，寄托美好愿景《元日》这首诗就是他在一个新年之际，描绘新年景象，表达对美好未来的向往而作时代背景解读北宋社会环境北宋时期（年），中国社会总体上比较安定，经济繁荣，城市商业发960-1127达，是中国封建社会发展的重要阶段王安石生活的时代，是北宋中后期，社会文化繁荣，诗词、绘画等艺术形式蓬勃发展春节民俗之盛行北宋时期，春节民俗已经相当成熟和丰富爆竹迎新、饮屠苏酒、贴门神、换桃符等习俗广泛流行，成为人们庆祝新年的重要活动这些习俗不仅有娱乐性，更具有祛除邪气、迎接新年的美好寓意变法背景王安石主持的熙宁变法是北宋历史上的重要改革他积极推行富国强兵政策，改革财政、军事、教育等制度《元日》虽然是描写春节景象的诗作，但其中也可以看出诗人对社会新气象的期待和对美好生活的向往诗歌文本呈现《元日》王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符这首《元日》是一首五言绝句，共四句二十字，朴实无华却描绘出一幅生动的新年图景诗人通过听觉（爆竹声）、触觉（春风送暖）、视觉（千门万户、曈曈日、新桃旧符）等多种感官描写，全方位展现了宋代人民欢度春节的场景，表达了人们辞旧迎新的喜悦心情诗歌朗诵指导朗诵技巧断句与停顿重音处理五言绝句通常在第二字后有一个小停顿，如爆竹/声中/一岁除这在朗诵时，可以适当加重某些字的读音，如爆、除、暖、曈曈样的停顿有助于突出诗歌的节奏感、换等，这些词语承载着诗歌的情感和意象情感表达《元日》整体氛围欢快喜庆，朗诵时应当声音明亮，语调轻快，表达出辞旧迎新的喜悦之情分节朗读建议可以将全诗分为两个部分来朗读第一部分（前两句）描述时间和声音、感觉，语调可略微舒缓；第二部分（后两句）描述视觉画面和人们的行动，语调可略微提升，表现出活跃的气氛尝试跟随节奏，有感情地朗读这首诗全诗注音讲解12爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏bào zhúsuìchútúsū爆竹爆炸的竹子，即鞭炮古代的鞭炮是用竹子制成的，放在火中会春风春天的风，温暖而和煦爆裂发出响声送暖带来温暖一岁除一年结束了除在这里是除去、结束的意思，指旧的一屠苏一种药酒名，古人在新年饮用，取辟邪祛病、延年益寿之意年已经过去34千门万户曈曈日总把新桃换旧符tóng tóng千门万户形容众多的门户，指家家户户总把都把总在这里是都的意思，把是将的意思曈曈象声词，形容初升的太阳光亮柔和的样子这是一个叠字，表示新桃新的桃符，即新的门神或春联刚刚升起的太阳旧符旧的门神或春联，指去年贴的逐句析义爆竹声中一岁除字词深解爆竹源于古代的爆竹驱邪习俗相传古时有一种叫年的怪兽，每到岁末出来伤害人畜，而它怕红色和响声人们发现竹子在火中爆裂会发出响声，于是用此来驱赶年兽，后来演变为鞭炮一岁除除本义为去除、消除，引申为结束这里指旧的一年已经过去在农历中，除夕之除，也是这个意思，意味着旧岁已尽句意分析这句诗描绘了除夕夜或新年伊始放鞭炮的场景，鞭炮声象征着旧岁的结束和新年的开始寓意驱除邪气、迎接新年，表达了人们辞旧迎新的欢快心情爆竹声中一岁除是整首诗的开篇，通过听觉描写，创造出一个热闹喜庆的氛围解释与拓展春风送暖入屠苏句意解析春风送暖入屠苏一句，描绘了新年时节春风送来温暖，人们饮用屠苏酒的场景这里有两层含义字面含义春风吹来，带着温暖，人们在这样的氛围中饮用屠苏酒比喻含义春风送暖可以理解为新年带来的温暖祝福和美好希望，进入到人们的生活中，如同屠苏酒带给人们健康和好运文化背景饮屠苏酒的习俗有特定的仪式正月初一，全家人要按照从年龄小到大的顺序依次饮屠苏酒典故用，寓意长幼尊卑、家庭和睦这种习俗一直延续到明清时期屠苏酒是中国古代的一种药酒，据《金匮要略》记载，屠苏酒由多种药材泡制而成，具有驱邪避疫的功效宋代吴自牧的《梦粱录》中记载元旦，掌扑厮养人，宜起五更，先于井中汲浆水，熬屠苏饮子说明饮屠苏酒是宋代新年的重要习俗千门万户曈曈日的画面画面分析曈曈意象解读千门万户曈曈日一句，营造了一曈曈是一个叠字，形容初升太阳个宏大而明亮的视觉画面诗人用的温和光亮这个词不仅描绘了太千门万户形容众多的房屋，曈曈阳的样子，也暗含了新的一年刚刚日描绘初升的太阳，整句诗展现了开始的意象正如初升的太阳充满新年清晨阳光照耀下的城市景象活力和希望，新的一年也带给人们无限可能和期待空间感营造这一句从空间上拓展了诗歌的视野，从前两句的个人感受（听爆竹、感春风、饮屠苏）扩展到整个城市的景象千门万户的表达方式，让读者仿佛站在高处，俯瞰整个城市沐浴在新年阳光中的壮观景象总把新桃换旧符详解桃符与门神的起源桃符最早源于驱邪避鬼的民间信仰据《续汉书·礼仪志》记载，古人认为桃木有辟邪作用，常在门上挂桃木制成的符板最初的桃符是用桃木做的长方形木板，上面刻有神荼、郁垒二神的形象，他们是传说中能降伏鬼魅的神灵随着时代发展，桃符逐渐演变为门神画像，人们会在新年前夕将旧的门神撕去，换上新的，象征着辞旧迎新、祛除不祥春联的演变到了明代，桃符又演变为春联据传，明太祖朱元璋要求百姓在春节时在门上贴升官发财字样，后来逐渐发展为对仗工整的春联这一习俗一直延续至今，成为中国人过年不可或缺的传统诗句顺序梳理除夕夜1爆竹声中一岁除除夕夜或新年伊始，爆竹声响起，标——志着旧的一年已经结束这是诗歌的时间起点，设置在新旧年交替的重要时刻2新年清晨春风送暖入屠苏新年的早晨，春风送来温暖，人们开——始饮用屠苏酒庆祝新年时间推进到新年的早晨，描写了人旭日东升3们的第一个庆祝活动千门万户曈曈日太阳升起，阳光照耀着城市中的每家——每户时间继续推进，太阳已经升起，画面从个人感受扩展到整个城市的景象4新年活动总把新桃换旧符家家户户都在更换新的门神或春联——这是人们在新年进行的一项重要活动，象征着除旧布新、迎接新年语言特色分析白描手法叠字运用句式结构王安石在《元日》中运用了白描手法，曈曈日中的曈曈是一个叠字，形容初全诗四句均为五言，结构匀称，节奏感即不用华丽的修辞，而是用简洁朴实的语升太阳的温和光亮叠字的使用增强了语强前两句以一岁除和入屠苏作结，言直接描绘景物和人物活动如爆竹声言的音韵美和形象性，使诗歌更加生动活后两句以曈曈日和换旧符作结，形成中、春风送暖、千门万户等，都是泼在中国古诗中，叠字常常用来加强语了整齐的韵律诗中多用动词，如除、对客观事物的直接描述，却能让读者清晰气或突出描写对象的特征，这里的运用非送、入、换等，使诗歌充满动感，地感受到新年的氛围常巧妙展现出新年的活力艺术特色鉴赏画面感强多感官描写《元日》最突出的艺术特色是强烈的画面诗人运用了多种感官描写，全方位展现新感诗人通过简洁的语言，勾勒出一幅生年氛围动的新年图景爆竹声响、春风和煦、阳听觉爆竹声•光普照、更换门神，每一个场景都栩栩如触觉春风送暖生，让读者仿佛亲临其境•视觉曈曈日、千门万户、新桃旧符•动静结合这种全方位的感官描写，使读者能够从多诗中巧妙地结合了动态和静态描写个角度感受新年的喜庆与温馨动态爆竹爆响、春风送暖、人们更•首尾呼应换桃符等活动场景静态曈曈升起的太阳照耀着千家万•户的宁静画面这种动静结合的手法，使诗歌既有活力又有沉稳，既展现了新年的热闹，又表现了节日的庄重情感把握喜悦与希望欢庆喜悦之情对美好未来的期待《元日》首先表达的是人们对新年的欢诗中也蕴含着对美好未来的期待春庆喜悦之情爆竹声、春风暖、饮屠风送暖象征着新年带来的美好希望；苏、换桃符，这些新年活动都充满了欢曈曈日象征着新的开始和光明的未乐的气氛诗人用平实的语言，却描绘来；新桃换旧符象征着除旧布新、更出热闹喜庆的场景，让读者感受到浓厚新图强这些意象都表达了人们对新年的节日氛围和人们的欢乐心情的美好期望和对未来生活的向往传统文化的认同诗人通过描写春节习俗，表达了对传统文化的认同和珍视爆竹、屠苏酒、桃符等都是中国传统文化的重要元素，诗人将这些元素融入诗中，不仅记录了民俗，也表达了对传统文化的热爱诗歌与春节文化爆竹文化屠苏酒习俗桃符与春联爆竹原为竹子在火中爆裂发出的声响，后演变屠苏酒是中国古代特有的一种药酒，在新年饮桃符最初是用桃木制作的辟邪符板，后来演变为纸制鞭炮在中国传统文化中，爆竹声象征用有驱邪避疫、延年益寿的寓意春风送暖为门神画像和春联总把新桃换旧符一句，着驱除邪气、迎接新年《元日》中爆竹声入屠苏一句，不仅描述了饮屠苏酒的习俗，描述了人们在新年更换桃符的习俗，象征着除中一岁除一句，生动描绘了这一传统习俗，也表达了人们对健康长寿的美好愿望旧布新、迎接新的一年这一习俗延续至今，展现了人们期盼新年的喜悦心情成为中国春节最重要的传统之一对比赏析古今春节古代春节现代春节《元日》中描绘的北宋春节风俗，展现了而今天的春节，虽然保留了许多传统习当时人们庆祝新年的方式俗，但也有很多变化时间跨度从除夕夜到正月初一，时间较时间跨度从腊月二十三（小年）到正月短十五（元宵节），时间更长庆祝活动放爆竹、饮屠苏酒、更换桃符庆祝活动除了传统的放鞭炮（部分地区（门神或春联）限制）、贴春联外，还增加了看春晚、发红包、旅游等新的活动形式活动特点活动相对简单，多与驱邪祈福、辟疫保健有关活动特点活动更加丰富多样，既有传统习俗，也融入了现代元素社会背景农耕社会，春节是一年中最重要的节日，寄托着人们对丰收和平安的期社会背景工业化、信息化社会，春节更望多地成为家人团聚、休闲放松的时间同类诗作链接《除夜》《元夕》文同（北宋）苏轼（北宋）旧岁今宵尽，新年明日来去年元夜时，花市灯如昼晓窗盈瑞雪，瑞雪兆丰年月上柳梢头，人约黄昏后同样描写除夕和新年，但更侧重于对丰年的期描写元宵节的热闹场景，与《元日》同为节日盼诗，但更多表达了思念之情《乡村四月》《元日感怀》翁卷（南宋）陆游（南宋）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟爆竹声中辞旧岁，春风送暖入屠苏乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田千家万户瞳瞳日，总把新桃换旧符虽非春节诗，但同样用简洁语言描写乡村生这首诗与王安石的《元日》几乎一样，说明这活，风格与《元日》相似些习俗在宋代已经非常普及语文知识点归纳五言绝句特点对仗与押韵《元日》是一首典型的五言绝句，具有以下特《元日》中的对仗与押韵点对仗字数全诗四句，每句五字，共二十字爆竹声中一岁除与春风送暖入屠苏构•韵律

一、三句不押韵，

二、四句押韵成对仗结构起承转合，结构紧凑千门万户曈曈日与总把新桃换旧符构•特点短小精悍，言简意赅成对仗修辞手法押韵《元日》中运用了以下修辞手法•除、苏、符押鱼韵文学常识拟人春风送暖中的送，将春风人格化王安石（），北宋政治家、文•1021-1086借代千门万户代指无数家庭学家比喻爆竹声中一岁除中，用爆竹声象征旧《元日》是一首描写春节景象的五言绝•岁的结束句课堂知识小测试123选择题填空题连线题《元日》是哪个朝代诗人的作品？《元日》的作者是将诗句与相应的含义连接起来

1.

1.________唐代北宋南宋明代春风送暖入屠苏中的屠苏是指爆竹声中一岁除太阳初升照耀着千家万户A.B.C.D.

2.________——爆竹声中一岁除中的除是什么意思？春风送暖入屠苏旧的一年在爆竹声中结束

2.——千门万户曈曈日中的曈曈形容

3.________消除结束去掉清除千门万户曈曈日家家户户都在更换新的桃符A.B.C.D.——总把新桃换旧符中的桃符指的是什么？

3.总把新桃换旧符春风带来温暖，人们饮用屠——桃花桃木牌门神或春联桃子A.B.C.D.苏酒答案选择题

1.B

2.B

3.C填空题王安石一种药酒初升的太阳

1.

2.

3.互动活动诗句配画活动设计为了帮助学生更好地理解和记忆《元日》这首诗，设计以下诗句配画活动分组将学生分为4个小组，每组负责一句诗创作每组根据分配到的诗句，画出相应的场景或意象展示各组展示自己的作品，并解释画作如何表现诗句内容评比由教师和学生共同评选出最能准确表达诗意的作品评价标准•画面是否准确表达诗句内容•创意与想象力•绘画技巧与美感•对诗句理解的深度示例指导各组可以参考以下方向进行创作第一组爆竹声中一岁除可以画出除夕夜人们放爆竹的场景，表现出爆竹声响和辞旧迎新的氛围第二组春风送暖入屠苏可以画出春风吹拂，人们在温暖的氛围中饮用屠苏酒的场景拓展活动新年愿望写作活动一新年愿望表达活动二古风对联创作活动三诗歌仿写请学生用学过的词句，表达自己的新年愿望可以请学生尝试创作句古风对联，表达新年祝福或期请学生模仿《元日》的风格，写一首描写现代春节1-2是对自己的期望，也可以是对家人、朋友、老师的望对联要求工整对仗，符合传统春联的风格场景的小诗可以保留原诗的结构，更换内容；也祝福可以完全创作，但要表达春节的喜庆氛围示例示例示例上联爆竹声中辞旧岁在新的一年里，我希望像春风送暖一样给身边的春晚声中旧岁除，下联春风送暖迎新年人带去温暖；我要像曈曈日一样每天都充满活亲情暖意满屋苏横批喜迎新春力；我要除旧迎新，告别坏习惯，迎接新的自千家万户团圆夜，己共把新年福字书朗诵比赛活动设计活动目标通过朗诵比赛，帮助学生熟记《元日》，提高语言表达能力，加深对诗歌内涵的理解，培养学生对传统文化的兴趣活动流程准备阶段•教师讲解朗诵技巧，包括声音控制、情感表达、节奏把握等•学生分组，每组4-5人，共同设计朗诵方案•各组准备背景音乐、道具或简单的表演元素，丰富朗诵效果排练阶段•各组利用课余时间排练，教师提供指导•可以尝试多种朗诵形式，如齐诵、轮诵、领诵等•鼓励学生加入适当的动作和表情，增强表现力比赛阶段•各组依次上台展示，时间控制在3分钟以内短视频创作•评委（可由教师和学生代表组成）根据评分标准打分结合现代技术，可以安排学生录制《元日》朗诵短视频•颁发最佳朗诵奖、最具创意奖等奖项

1.各组设计创意朗诵方案，可以选择在家中、公园等不同场景录制

2.利用手机或相机录制短视频，时长控制在1分钟左右

3.可以加入适当的背景音乐、字幕或简单特效

4.在班级内展示分享，也可以在家长群中分享，扩大影响诗歌名句积累描写春节的诗句积累游戏接诗句背诵小技巧爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏游戏规则理解记忆法先理解诗句含义，再记

1.

1.（王安石《元日》）忆，比死记硬背更有效老师说出诗句的上半句，学生接下半

1.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

2.句图像联想法将诗句内容想象成画面，

2.（王安石《元日》）通过画面记忆诗句例如老师说爆竹声中一岁除，学

2.去年元夜时，花市灯如昼（苏轼

3.生接春风送暖入屠苏韵律记忆法利用诗歌的韵律和节奏，

3.《元夕》）答对的学生可以出题，说出一句与春有节奏地朗读，加深记忆

3.爆竹迎新岁，嘉肴入旧盘（高适

4.节相关的诗句上半句，让其他同学分组记忆法将诗分成小单元记忆，如

4.《除夜作》）接爆竹声中一岁除为一组共庆新年笑语哗，爆竹声中一岁华

5.可以使用刚刚学过的六句诗，也可以

4.（王守仁《元日》）使用其他已学过的诗句弟兄阖第同羹梦，幼稚群居各折柳

6.（陆游《守岁》）课外延伸王安石其他诗作《泊船瓜洲》《书湖阴先生壁》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽春风又绿江南岸，明月何时照我还？一水护田将绿绕，两山排闼送青来这首诗写于王安石被贬后北归途中，表达了诗人这首诗描写了湖阴先生（即王安石的朋友）居所对江南的留恋和对未来的思考与《元日》相的清幽环境，表现了田园生活的闲适与美好与比，这首诗情感更为复杂，表达了诗人的离愁别《元日》不同，这首诗更多地表现了自然风光和绪闲适生活特点特点景物描写细腻，春风又绿江南岸一句尤为描写生动形象，如一水护田将绿绕，两山••著名排闼送青来，将自然景色拟人化结构严谨，前两句写景，后两句抒情，层次语言清新自然，没有华丽的修辞，却能准确••分明传达意境感情真挚，表达了诗人对故土的眷恋和对未表达了诗人对田园生活的向往和对自然美景••来的期盼的欣赏传统文化元素集锦爆竹文化深解屠苏酒历史渊源桃符与春联演变爆竹起源于汉代，最初是用竹子在火中燃烧发出的屠苏酒是中国古代的一种药酒，配方最早见于晋代桃符最初是用桃木制作的辟邪符板据《后汉书》爆裂声据《荆楚岁时记》记载，爆竹的使用与年葛洪的《肘后方》其名来源于屠苏草，加入多种记载，古人相信桃木有驱邪作用，在门上挂桃木兽的传说有关人们相信爆竹声能驱邪避鬼，保佑中药材泡制而成据《荆楚岁时记》记载，饮屠苏板，上面刻有神荼、郁垒二神像，可以降伏鬼魅新年平安宋代时，火药已被用于制作爆竹，形制酒有特定仪式全家人从年幼到年长依次饮用，意随着时代发展，桃符演变为门神画像到了五代后更接近现代鞭炮在《元日》中，爆竹象征着新旧为小的先得岁气而长寿宋代屠苏酒已成为新年重蜀孟昶时期，开始在桃符上题写对联，这被认为是交替，是春节不可或缺的元素要习俗，王安石的《元日》中春风送暖入屠苏一春联的起源明代以后，纸质春联逐渐取代桃木符句，生动描绘了这一文化现象板，但新桃换旧符的习俗一直延续至今，体现了中华文化的连续性和适应性技能提升如何品读古诗读朗读感受韵律多次朗读诗歌，感受其韵律和节奏注意停顿和重音，体会诗歌的音乐美可以试着把诗歌背诵下来，加深印象例如朗读《元日》时，要注意爆竹声中/一岁除的节奏，感受诗歌的韵律感想理解诗歌内容理解诗歌字面意思，想象诗中描绘的场景了解诗人写作背景，思考诗歌的深层含义例如想象《元日》中描绘的新年场景，理解诗人表达的对新年的喜悦和期待查查阅相关资料查阅字典、注释或相关资料，了解诗中的典故、难解字词和文化背景这有助于更全面地理解诗歌例如查阅屠苏、桃符等词的来历和含义，了解其文化背景演表达个人感受通过朗诵、绘画、写作等方式，表达对诗歌的个人理解和感受这样可以将知识内化为自己的体验例如尝试为《元日》配画，或者写一篇感悟，表达自己对春节传统的理解日常古诗小练习推荐为了培养古诗阅读能力，建议尝试以下练习每日一诗每天读一首古诗，并写下简短感想诗歌摘抄本建立一个诗歌摘抄本，记录喜欢的诗句和理解诗歌朗读定期朗读古诗，可以录音或与家人分享创作仿写尝试模仿古诗的格式和风格，创作自己的小诗总结回顾《元日》主旨再现诗与生活的情感共鸣通过对《元日》的学习，我们了解到这首诗主要描写了北宋时期人们庆祝新年的虽然《元日》写于近千年前，但其描写的春节氛围和人们的情感，至今仍能引起场景和习俗放爆竹辞旧岁、饮屠苏酒迎新春、在曈曈日光下家家户户更换桃我们的共鸣爆竹声、春风暖、换桃符等习俗，虽然形式有所变化，但其所承载符诗人以简洁明快的语言，生动地描绘了新年的欢乐氛围，表达了人们辞旧迎的辞旧迎新、祈福纳祥的文化内涵依然存在于今天的春节庆祝中新的喜悦心情和对美好未来的期待通过学习这首诗，我们不仅了解了古代的春节习俗，也感受到了中华传统文化的知识要点总结连续性和生命力诗歌作为文化的载体，连接着古今，让我们能够跨越时空，感受先人的情感和智慧《元日》是北宋政治家、文学家王安石的作品

1.这是一首五言绝句，共四句二十字

2.诗中描写了放爆竹、饮屠苏酒、更换桃符等春节习俗

3.诗歌采用多种感官描写，营造出生动的新年场景

4.诗歌语言平实朴素，却具有很强的画面感和感染力

5.结束语与作业12春节趣事分享长辈采访活动请同学们分享自己过春节的趣事或家乡特有的春节请同学们在假期中采访家中长辈，了解他们儿时过习俗可以是一段口头分享，也可以写成一篇小短春节的记忆，并记录下来可以询问以下问题文内容可以包括家人如何庆祝春节、有什么特•您小时候春节有哪些特别的习俗？别的家庭传统、最喜欢春节的哪个环节等这个活•您记忆中最难忘的一个春节是什么样的？动旨在让同学们了解不同地区的春节文化，感受春节的多样性和丰富性•您认为现在的春节与过去相比有哪些变化？将采访内容整理成文字或录音，在开学后与大家分享这个活动旨在让同学们了解春节习俗的变迁，加强与长辈的沟通，传承家族记忆3创作贺卡请同学们制作一张新年贺卡，上面写上《元日》中的诗句或自己创作的新年祝福语可以结合中国传统元素进行装饰，如春联、灯笼、福字等完成后送给家人或朋友，传递新年祝福这个活动旨在让同学们将所学知识应用到实际生活中，体验传统文化的魅力。