小池教学设计课件

《小池》教学设计课件课程导入美丽大自然大自然是一本神奇的书，里面藏着无数引发兴趣美丽的景色和有趣的故事今天，我们要一起走进大自然，欣赏一处美丽的小通过展示自然风光的视频或图片，池塘激发学生对自然美景的好奇心和探索欲同学们，你们见过池塘吗？池塘里有什么？池塘在不同季节会呈现什么样的景色？让我们一起通过视频和图片走进美联系生活丽的自然世界，感受大自然的神奇与美妙引导学生回忆生活中见过的池塘景色，建立已有经验与新知识的联系揭示课题诗人介绍杨万里杨万里（），字廷秀，号诚斋，江西吉州吉水（今江西1127-1206吉安）人，南宋著名诗人他与陆游、尤袤、范成大并称为南宋四大家杨万里的诗歌被称为诚斋体，以清新自然、平易近人著称他特别擅长描写自然景物，作品中充满了对生活的热爱和对自然的细腻观察杨万里一生创作诗歌两万余首，现存约四千多首，被收入《诚斋集》他的诗歌贴近生活，语言生动活泼，形象鲜明，常常用简洁的语言勾杨万里（）勒出生动的画面，被誉为白描艺术的大师1127-1206南宋诚斋体代表诗人《小池》是他的代表作之一，展现了他善于观察自然、捕捉瞬间美感的卓越才能擅长白描手法走进《小池》《小池》宋杨万里·泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头请同学们跟着老师一起朗读这首诗，感受诗歌的韵律之美注意诗句的停顿和语调变化，让我们一起初步体验这首描绘小池塘美景的诗歌742字数句数韵脚这首诗共有七言绝句分为四句，每句七个字28个字教学目标总览知识目标1学会柔、碧、晓等个生字3理解泉眼、树阴、晴柔等词语2能力目标掌握诗歌的基本结构和韵律能够正确、流利地朗读课文能够背诵全文并理解诗意情感目标3培养观察自然的能力感受诗中描绘的美丽景色体会诗人对自然的热爱之情激发热爱大自然、保护环境的意识识字环节生字展示今天我们要学习的生字有柔碧拼音拼音róu bì部首木部首石笔画画笔画画914晓拼音xiǎo部首日笔画画10学习方法先观察字形，认识部首

1.学习正确的笔顺

2.进行带拼音和无拼音认读

3.尝试在田字格中书写

4.识字方法巩固12字形结构分析联想记忆法柔字左边是木部，右边是矛碧字左边是石部，右边是白，木是树木，矛是兵器，木做的矛是软的，加上王可以想象成白色的玉石，碧所以柔表示柔软的意思玉是青绿色的美玉3组词练习柔柔软、柔和、温柔碧碧绿、碧水、碧空晓清晓、破晓、晓得字词游戏互动找朋友配对活动游戏规则全班分成两组，一组拿着生字卡片，一组拿着拼音卡片

1.老师发出找朋友指令后，同学们迅速寻找自己的朋友

2.生字和拼音配对成功的同学牵手站到前面

3.检查配对是否正确，并请配对成功的同学大声读出这个字

4.这个游戏能帮助大家在快乐中记忆生字，提高对字形与读音的快速辨识能力闪字认读游戏游戏规则老师快速出示生字卡片，每张卡片停留秒

1.2同学们看到字后迅速举手读出

2.老师增加难度，将生字组成词语进行认读

3.计分看哪一组认读正确率最高

4.词语积累与理解树阴泉眼树木投下的阴影，在夏天能给人带泉水涌出的地方，就像是大地的眼来清凉感这里指的是树影映在水睛一样，不断流出清澈的水中的倒影小荷晴柔初生的荷叶，还没有完全展开，只晴天的温和柔美形容天气晴朗但露出尖尖的一角阳光不强烈，给人温柔舒适的感觉朗读指导整体感知朗读步骤教师范读，学生认真聆听，感受诗歌的节奏和韵律

1.学生自由朗读，标记不认识的字词

2.同桌互相帮助，解决读音问题

3.再次自由朗读，尝试理解诗句内容

4.朗读要点朗读是理解诗歌的第一步通过反复朗读，我注意停顿每句诗在第

二、四字后有自然停顿•们能够感受诗歌的节奏美、音韵美，也能更好语调变化用轻柔的语调表现小池塘的宁静美好地理解诗歌内容•情感表达读出对自然的喜爱和赞美之情•合作朗读与纠音齐读全班同学一起朗读，培养整体感觉和集体荣誉感男女生对读男生读一句，女生读一句，互相倾听，相互学习分组读按排或小组轮流朗读，增强参与感和竞争意识个人展示邀请表现好的同学进行个人朗读，树立学习榜样老师将示范诗歌的朗读技巧，特别是如何表现诗歌的抑扬顿挫请注意以下朗读要点第一句泉眼无声惜细流要读得轻柔缓慢，表现泉水流动的细微和宁静•第二句树阴照水爱晴柔要读出明亮温和的感觉，表现阳光和树影的美好•第三句小荷才露尖尖角要读得清新活泼，突出尖尖角的形象•第四句早有蜻蜓立上头要稍微加重语气，表现发现的惊喜•诗句逐句解读

（一）泉眼无声惜细流词句解析泉眼泉水涌出的地方，像眼睛一样无声没有声音，形容非常安静惜珍惜，爱惜细流细小的水流诗句理解泉水从泉眼中静静地流出来，好像很珍惜这细小的水流一样，没有发出声音这句诗通过拟人的手法，把泉水描绘得非常生动，仿佛它有感情一样，这句诗展现了诗人细腻的观察力和丰富的想象力他不仅看懂得珍惜自己的水源到了泉水流动的现象，还赋予了泉水人的情感，使这个自然现象更加生动有趣诗句逐句解读

（二）树阴照水爱晴柔词句解析树阴树木的影子照水映在水面上爱喜爱，这里是拟人手法晴柔晴天的柔和阳光诗句理解树影映在水面上，好像很喜爱这晴天的柔和阳光这句诗同样使用了拟人的手法，把树影赋予了人的情感，让它也能感受到并喜爱晴天的美好这句诗继续用拟人的手法描绘池塘景色，让自然景物有了情感通过爱晴柔三个字，展现了一个阳光明媚但不炎热的美好天气，整个画面温馨而宁静诗人通过对树影、阳光和水面的描写，营造出一种和谐美好的自然氛围，让读者仿佛置身于这个宁静的小池塘边诗句逐句解读

（三）小荷才露尖尖角词句解析小荷初生的荷叶才刚刚，表示时间很短露显露出来尖尖角形容初生荷叶尖尖的样子，用叠词尖尖形象地描绘荷叶的形状诗句理解小荷叶刚刚从水面上长出来，只露出尖尖的一角这句诗生动地描绘了初夏时节荷叶刚刚萌发的样子，尖尖角三个字非常形象地勾勒出了初生荷叶的形态这句诗展现了诗人敏锐的观察力，他捕捉到了荷叶生长的初始阶段，这个细节很容易被人忽略通过尖尖角这个生动的描述，我们仿佛看到了那个刚刚冒出水面的小荷叶，充满了生机和活力这也反映了诗人对生命力的赞美，对大自然生长过程的热爱和珍视初生的荷叶象征着生命的开始，充满了希望和可能性诗句逐句解读

（四）早有蜻蜓立上头词句解析早已经，表示时间很快有存在，出现蜻蜓一种昆虫，喜欢在水边活动立停立，站立上头荷叶尖角的上面诗句理解荷叶刚刚露出水面，蜻蜓就已经停在它的尖角上了这句诗展现了一个有趣的自然现象蜻蜓似乎等不及荷叶长大，一发现荷叶的尖角就立刻停在上面了这句诗是整首诗的点睛之笔，通过蜻蜓的出现，使得静态的景物有了动感，整个画面更加生动活泼早字传达出一种惊喜感，表现了诗人发现这一有趣现象时的心情蜻蜓和荷叶的组合是大自然中的和谐画面，展现了生物之间的微妙关系这个细节也反映了诗人细致入微的观察力，能够捕捉到这样一个稍纵即逝的美丽瞬间图片辅助理解全诗第一幅画面泉眼无声惜细流泉水静静地流入池塘，没有声音，犹如珍惜着每一滴水——第二幅画面树阴照水爱晴柔树影倒映在水面上，仿佛喜爱着晴天柔和的阳光——第三幅画面小荷才露尖尖角初生的荷叶刚刚从水面露出尖尖的一角——第四幅画面早有蜻蜓立上头蜻蜓已经停在那小荷叶的尖角上——通过这些图片，我们可以更直观地理解诗中描绘的小池塘景色诗人杨万里用简洁的语言，勾勒出了一幅生动、和谐的初夏小池塘图景泉水、树影、荷叶、蜻蜓这些自然元素相互和谐，共同构成了一个充满生机与美感的画面诗意归纳想象补充·诗意归纳这首诗描绘了一个初夏时节的小池塘景色泉水静静地流入池塘，树影倒映在水面上，初生的荷叶刚刚露出水面，蜻蜓已经停在荷叶尖角上整首诗展现了诗人对自然细微之处的观察和热爱，表达了对大自然和谐美好的赞美之情想象补充请同学们闭上眼睛，想象一下小池塘周围还有什么景物？•除了蜻蜓，还有什么小动物可能会出现？•你认为这个小池塘在不同季节会有什么变化？•如果你站在小池塘边，会听到什么声音，闻到什么气味？•句式训练与仿写句式训练诗中小荷才露尖尖角这一句使用了才的句式，表示刚刚发生的事情我们可以用类似的......句式来描述其他自然现象小草才露尖尖芽小花才开一点点小鸟才飞出树林边仿写活动请同学们观察身边的小景物，选择一个你喜欢的自然现象，用才的句式写一句话，描述......这个现象的初始状态然后再想象一下，有什么小动物或其他自然元素与之互动，写成第二句话例如仿写步骤指导小草才冒出嫩绿芽，已有蚂蚁爬过它选择一个小景物或自然现象

1.小雨才落在窗台上，立刻化作晶莹珠观察它的特点，尤其是初始状态

2.用才句式描述这个初始状态

3.......想象或观察与之互动的其他元素

4.用早已句式描述这种互动

5./......拓展池塘主题短文《夏日荷塘》夏日的荷塘，是一幅流动的画卷清晨，晶莹的露珠点缀在荷叶上，如同翡翠盘中的珍珠；中午，荷花亭亭玉立，粉色的花瓣在阳光下格外娇艳；傍晚，金色的阳光洒在水面上，荷叶与荷花的倒影在波光中摇曳，蜻蜓飞来飞去，好像在演奏一曲夏日的赞歌这段描写池塘的短文与杨万里的《小池》有相似之处，都描绘了夏日池塘的美丽景象，都提到了荷叶、蜻蜓等元素但短文描写更加细致，分时段描述了荷塘一天内的变化，而《小池》则捕捉了一个特定瞬间的景象，更加简洁凝练相似之处不同之处都描写了池塘景色诗歌更加简洁凝练••都包含荷叶、蜻蜓等元素短文描写更加铺陈详细••都通过细节描写展现自然美诗歌捕捉瞬间，短文展现变化••背诵技巧与训练背诵技巧分段背诵法先背第一句，熟练后再加第二句，依次类推理解记忆法理解诗句含义，通过意思来记忆词语画面联想法将诗句转化为画面，通过画面记忆文字动作配合法设计简单动作配合诗句内容，加深记忆反复朗读法通过有节奏的反复朗读，形成肌肉记忆动作设计示例泉眼无声惜细流双手从中间向两侧缓慢展开，模拟水流•——树阴照水爱晴柔双手上举，手指张开，模拟树影和阳光•——小荷才露尖尖角一只手握拳，食指微微伸出，表示尖角•——早有蜻蜓立上头另一只手模拟蜻蜓飞来，停在尖角上•——课堂展示与评价展示形式个人朗诵选择自信的同学上台完整朗诵《小池》，注重语调和情感表达小组表演以小组为单位，创编简单的动作或表演，生动展现诗歌内容配图讲解用自己画的插图辅助讲解诗句含义，展示个人理解创意背诵用歌唱、说唱等创新形式背诵诗歌，增添趣味性评价方式评价标准采用多元评价方式教师评价针对专业性给予点评•背诵是否准确流利

1.同伴评价同学相互评价，学习优点•语调、情感是否到位

2.自我评价反思自己的表现和进步•是否理解诗歌内容

3.

4.表现形式是否有创意通过小小评委活动，让同学们学会欣赏他人，也学会反思自己，共同进步团队合作是否默契（小组展示）

5.情感升华热爱自然从《小池》到大自然培养美感与环保意识杨万里的《小池》不仅向我们展示了一通过学习《小池》，我们不仅提高了语幅美丽的自然画面，更传递了诗人对自文素养，更重要的是培养了对美的感受然的热爱之情通过细致的观察和生动力和对自然的热爱之情这种情感将帮的描写，诗人捕捉到了自然界中的微妙助我们之美，让我们看到了常人容易忽略的细更好地欣赏自然之美，丰富精神世•节界这首诗告诉我们，美丽就在我们身边，培养细致的观察力，发现生活中的•只要我们用心去观察，就能发现大自然美好中的无穷奥秘与美好无论是一汪小池增强环保意识，珍爱我们的自然环•塘，还是一片绿叶，甚至是一只小小的境蜻蜓，都值得我们驻足欣赏，细细品味学会用诗意的眼光看待世界，感受•生活之美创新环节角色扮演角色设置诗人扮演杨万里，负责观察和描述池塘的景色，表达对自然的喜爱之情泉眼扮演静静流水的泉眼，表现无声惜细流的样子树阴扮演映在水面上的树影，表现爱晴柔的感觉小荷扮演初生的荷叶，表现才露尖尖角的状态角色扮演是一种生动有趣的教学方法，能帮助同学们更深入地理解诗歌内容，增强学习的趣味性和参与感通过扮演诗中的角色，同学们可以将抽象的文字转化为具体的形象，加深对诗歌蜻蜓的理解和记忆扮演停在荷叶上的蜻蜓，表现立上头的动作表演指导分组准备每组人，分配不同角色

1.5-6角色设计思考如何用动作、表情表现角色特点

2.情境创设用简单道具营造池塘环境

3.表演展示各组轮流上台表演，其他同学欣赏评价

4.综合训练题设计1基础知识将柔、碧、晓等生字与拼音连线•填空题补全诗句中的空缺字词•选择题选出诗中含有的字词•2理解应用解释泉眼无声惜细流中惜的含义•说说小荷才露尖尖角一句描绘了什么景象•用自己的话解释早有蜻蜓立上头表达了什么•3创新思考想象题如果你是诗中的蜻蜓，你会看到什么景色？•扩展题描述这个小池塘在其他季节可能的景色•创作题模仿《小池》的写法，写一首描写自然景物的小诗•综合训练题的设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，既检测基础知识的掌握情况，又培养学生的思考能力和创新能力通过多样化的题型，帮助学生全面巩固所学内容，达成教学目标儿童画我的小池绘画活动指导观察与想象回忆诗中描绘的景象，结合自己的想象构思与草图思考画面布局，确定主要景物位置细节描绘注意表现泉水、树影、荷叶、蜻蜓等元素色彩运用选择适当的颜色表现夏日小池的清新与生机完善作品添加个人想象的景物，使画面更加丰富绘画要点提示可以用蓝色或青绿色表现池水•用深绿色画树影，注意树影在水中的倒映•小荷叶可以画成刚露出水面的三角形•蜻蜓可以用简单的十字加两对翅膀表现•作品展示与分享可以添加自己喜欢的元素，如小鱼、水草等•完成绘画后，我们将举办小池美景班级画展•每位同学简单介绍自己的作品•相互欣赏，学习他人的创意•评选最美小池、最具创意等奖项•将优秀作品装饰教室，营造艺术氛围•视频欣赏各地小池秀美影像江南水乡皇家园林江南地区的小池塘，水面平静，周围垂柳北京颐和园、圆明园等皇家园林中的池塘，依依，白墙黑瓦的房屋倒映在水中，展现规模宏大，设计精巧，亭台楼阁环绕，展江南水乡的典型风貌现皇家气派与园林艺术荷塘月色山间小池以荷花著称的池塘，如杭州西湖的曲院风山区的小池塘，常被群山环抱，水质清澈，荷、南京莫愁湖的荷花，盛夏时节荷花盛倒映青山，周围野花点缀，展现原始自然开，香气扑鼻，美不胜收之美通过欣赏不同地区、不同风格的池塘影像，同学们可以拓展视野，了解中国丰富多彩的地域文化和自然风光这些真实的影像资料也能帮助大家更好地理解诗中描绘的景象，感受不同池塘的独特魅力个性化学习法推荐听觉型学习者建议通过反复诵读、配乐朗诵、语音记录等方式学习诗歌可以录制自己的朗读，反复聆听，或者请家长朗读给你听视觉型学习者建议通过制作图文并茂的学习卡片、绘制思维导图、观看相关视频等方式学习可以将诗句与相应的图画对应起来，加深记忆动觉型学习者自主学习建议建议通过书写、手势动作、角色扮演等方式学习可以反复抄写诗句，或者设计动作来配合诗歌内容，边做动作边朗诵设定目标明确自己想要达到的学习目标选择方法根据自己的学习风格选择适合的学习方法创建环境营造有利于学习的环境坚持实践每天抽出时间进行诗歌朗诵或相关活动反思调整定期反思学习效果，及时调整学习方法家校互动建议家长参与活动建议亲子共读家长可以和孩子一起朗读《小池》，分享对诗歌的理解和感受建议每天抽出分钟的时间，坚持一周，5-10帮助孩子熟练掌握诗歌自然探索周末带孩子去公园、湖边等地方，观察真实的池塘景色，寻找与诗中描述相似的景象鼓励孩子用自己的话描述所见所闻创意表达支持孩子用绘画、手工、摄影等方式表达对《小池》的理解可以一起制作小池主题的手工作品或小报扩展阅读家校沟通方式引导孩子阅读更多杨万里的诗歌或描写自然景色的诗文，拓展阅读面，培养文学素养学习记录表记录孩子在家学习《小池》的情况，包括朗读次数、背诵熟练度等家长反馈单家长记录孩子学习过程中的表现和困难，便于教师有针对性地指导线上分享群建立班级家长群，分享孩子学习成果和活动照片家长开放日邀请家长来校参观孩子的学习成果展示拓展作业布置基础作业（必做）抄写《小池》一遍，注意字迹工整

1.背诵《小池》全文，要求流利准确

2.完成课后练习题

3.拓展作业（选做）观察记录观察家庭或社区中的小池塘、水缸、鱼缸等水体，用一段话或一幅画记录你的观察发现资料收集查找有关杨万里或《小池》的相关资料，制作成小卡片创意写作以我看到的小池塘为题，写一篇短文或一首小诗多媒体作品用手机拍摄或录制与《小池》相关的照片或视频，制作简单的多媒体作品作业提交与展示作业完成后，我们将通过以下方式进行展示与交流课堂展示选择优秀作业在课堂上展示•作品墙在教室设置小池之美作品墙•电子相册将照片、视频等作品汇编成电子相册•家长分享邀请家长欣赏孩子的作品•教学总结与升华教学目标回顾100%100%知识目标能力目标学会生字词，理解诗歌内容能够朗读、背诵诗歌《小池》宋·杨万里100%泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头情感目标感受自然之美，热爱大自然学习收获通过对《小池》的学习，我们不仅认识了新的字词，掌握了诗歌内容，更重要的是学会了用心观察生活中的美，感受大自然的奇妙与和谐杨万里的这首小诗，虽然只有短短二十八个字，却为我们打开了观察世界的一扇窗，让我们看到了常人容易忽略的细节之美希望同学们能够将这种观察力和对美的感受力带入日常生活，用心发现身边的美丽景色，感受大自然的神奇与美妙正如杨万里在《小池》中所做的那样，捕捉瞬间的美好，并用自己的方式表达出来。