思政课件及教学设计模板

课程思政课件及教学设计模板全攻略第一章课程思政教学理念与政策背景课程思政是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下提出的重要教育理念，强调将思想政治教育融入各门课程教学的全过程本章将详细阐述课程思政的基本内涵、理论基础、政策背景及其在当前教育改革中的重要地位，帮助教师全面理解课程思政的本质与要求课程思政的核心在于课程与思政的有机融合，既不是简单地在专业课中添加思政内容，也不是将思政课变成专业课，而是通过挖掘专业课程中蕴含的思政元素，实现知识传授与价值引领的统一这种教育理念强调全员、全程、全方位育人，将立德树人融入教育教学各环节，形成协同效应课程思政的时代使命习近平总书记关于课程思政的思政融入专业课程的政策要求重要指示与发展趋势习近平总书记多次强调思想政治工作是学校各项国家教育部门对课程思政工作提出了明确要求，工作的生命线，要贯穿于教育教学全过程从顶层设计到具体实施都有详细规划年2020年月，他在全国高校思想政治工作会月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导2016125议上明确提出要用好课堂教学这个主渠道，纲要》，对各学科门类课程思政建设提出具体要思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想求，强调要挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需想价值和精神内涵，实现知识传授与价值引领的求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责有机统一任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应这一重要指示为课程思政建设指明了方向此后，习近平总书记在北京大学考察、学校思想政治理论课教师座谈会等场合，反复强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程年月，20209在科学家座谈会上，他再次强调要加强对科学家的政治引领和政治吸纳，让科技界紧紧团结在党的周围，为建设世界科技强国作出更大贡献课程思政的核心价值观培养四个自信社会主义核心价值观课程思政着力培养学生的中国特色社会主义社会主义核心价值观是课程思政的重要内容，道路自信、理论自信、制度自信和文化自信包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，通过在各学科教学中融入中国特色社会主义社会层面的自由、平等、公正、法治，以及发展成就、理论创新、制度优势和文化精髓，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善课程使学生深刻认识到中国特色社会主义是历史思政通过具体教学活动，将这些抽象价值观的选择、人民的选择，增强民族自豪感和历念转化为学生可感知、可理解的内容，内化史使命感为学生的精神追求和行为习惯立德树人根本任务立德树人是教育的根本任务，课程思政是其具体实现形式通过专业知识学习过程中自然融入思想政治教育，实现知识传授与价值引领的有机统一，既避免了单纯说教的枯燥，又增强了思政教育的针对性和实效性，使学生在学习专业知识的同时，提升思想境界、涵养家国情怀课程思政教学的挑战与机遇教师角色转变从知识传授到价值引领学生多元化需求与思政教学创新课程思政对教师提出了更高要求，教师不再仅是知识的传授者，更是价值的引领者这一角色转变面临诸多挑战首先，当代学生思想活跃、个性鲜明，获取信息的渠道多元化，价值观念呈现多样化趋势传统的说教式思政教育难以满足学部分教师特别是理工科教师可能缺乏思政教育的专业背景，对如何挖掘和融入思政元素感到困惑；其次，如何在不影响生的需求，甚至可能引起逆反心理因此，课程思政面临着如何适应学生多元化需求，创新教学方式的挑战专业教学进度和质量的前提下，自然地融入思政内容，需要教师具备较高的课程设计能力；再次，教师自身的价值观和这一挑战也带来了创新的机遇教师可以借助现代教育技术，运用多媒体、虚拟现实等手段，增强思政教育的吸引力；政治素养也直接影响课程思政的实施效果可以采用案例教学、情境教学、项目式学习等方法，使学生在参与中感悟、在实践中内化；可以结合学生关注的热点问面对这些挑战，教师需要不断学习和更新自己的知识结构，加强理论学习，提高政治站位；同时，要改变传统的教学思题，开展深入讨论，引导学生形成正确的价值判断这些创新不仅能提高思政教育的实效性，也能促进专业教学的改革维，创新教学方法，善于发现专业知识中蕴含的思政元素，实现润物无声的育人效果学校也应当加强对教师的培训和与发展支持，建立相应的评价激励机制，鼓励教师投入课程思政建设课程思政教学设计的基本原则目标导向1内容融合2方法创新3目标导向明确思政育人目标课程思政教学设计首先要明确思政育人目标，这是整个教学活动的指南针教师应根据学科特点和学生特征，设定清晰具体的思政目标，包括政治认同、家国情怀、文化自信、道德修养、法治意识等方面这些目标不应泛泛而谈，而应具体化、可操作化，便于教学实施和效果评价例如，在一堂关于中国古代科技的历史课中，思政目标可以设定为通过了解中国古代科技成就，增强民族自豪感和文化自信明确的目标设定有助于教师在教学设计中有的放矢，避免思政元素的生硬嵌入内容融合专业知识与思想政治教育深度结合课程思政的核心在于专业知识与思想政治教育的深度融合这种融合不是简单的专业思政，而是要挖掘专业知识中蕴含的思政元素，使两者有机统一教师需要深入研究学科内容，发现其+中承载的价值观念、人文精神和道德规范，然后在教学中自然呈现，实现润物无声的育人效果例如，在讲授牛顿力学定律时，可以引入牛顿严谨的科学态度和执着的探索精神；在教授外语时，可以通过中外文化比较，引导学生正确认识中国文化和外国文化的关系，增强文化自信方法创新互动、案例、情境教学并重第二章课程思政教学设计模板详解本章将详细介绍课程思政教学设计的框架结构和具体模板，帮助教师快速掌握课程思政教学设计的方法和技巧教学设计是课程思政实施的基础，一个科学合理的教学设计能够使思政元素自然融入专业教学，达到润物无声的育人效果课程思政教学设计与传统教学设计有所不同，它更加强调专业知识与思政元素的有机融合，强调价值引领与知识传授的统一教师在设计过程中，需要深入挖掘专业知识中蕴含的思政元素，精心设计教学环节和活动，使学生在学习专业知识的同时，自然而然地接受思想政治教育教学设计模板结构总览123教学目标教学内容与重点难点教学方法与手段包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标明确本节课的主要内容，包括专业知识点和思政选择适合课程内容和学生特点的教学方法，如讲三个维度，全面覆盖学生的认知、能力和价值观元素；指出教学重点和难点，以及思政融入的关授法、讨论法、案例法、项目法等；确定相应的培养思政目标应当与专业目标有机融合，不是键点，为教学实施提供指导教学手段，如多媒体、实验、实践活动等简单叠加45教学过程设计评价与反馈机制详细规划教学环节，包括导入、新知讲解、巩固练习、总结等；每个环节都应设计多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力发展和价值观形成；建立考虑思政元素的自然融入，设计师生互动、生生互动的形式及时反馈机制，根据反馈调整教学策略，提高教学效果课程思政教学设计模板是一个系统工程，上述五个部分相互关联、缺一不可教师在使用模板时，应当根据自己的学科特点和教学实际，对模板进行适当调整和创新，避免机械套用同时，要注意课程思政不是简单地在专业课中添加思政内容，而是要通过深入挖掘专业知识中蕴含的思政元素，实现专业教育与思政教育的有机统一教学目标设定示范以新时代中国特色社会主义思想为例知识目标理解核心内容情感目标增强责任感和使命感准确理解习近平新时代中国特色社会主义思想的科学增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认••内涵和精神实质同、思想认同和情感认同掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的远大••和基本方略理想了解习近平新时代中国特色社会主义思想的理论贡献培养爱国主义情怀，增强中国特色社会主义道路自信、••和实践意义理论自信、制度自信、文化自信认识习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主形成正确的世界观、人生观、价值观，培养担当民族••义中国化的关系复兴大任的时代新人能力目标分析现实案例在设定教学目标时，应注意以下几点一是目标要具体明确，避免笼统表述；二是三类目标要相互关联，形成有机能够运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析当•整体；三是目标要符合学生认知特点和接受能力；四是目代中国发展中的重大问题标要可检验、可评价，便于评估教学效果能够从习近平新时代中国特色社会主义思想中汲取智•慧，解决学习和生活中的实际问题培养辩证思维和创新思维能力，提高分析问题、解决•问题的能力增强理论联系实际的能力，提高运用理论指导实践的•水平教学内容整合技巧专业知识与思政元素的有机融合挖掘专业知识中蕴含的思政元素，如科学家精神、工匠精神、民族文化等，使思政元素成为专业知识的有机组成部分，而非外在附加例如，在讲授牛顿力学定律时，可以融入牛顿严谨的科学态度和不懈的探索精神；在教授唐诗宋词时，可以引导学生感受中华文化的博大精深和文化自信典型案例引入如抗疫精神、脱贫攻坚故事选择与专业知识相关的真实案例，特别是体现中国精神、中国价值、中国力量的典型事例，如新冠肺炎疫情防控中的感人故事、脱贫攻坚中的先进典型等通过这些生动具体的案例，使抽象的理论知识变得形象可感，同时传递正能量、弘扬主旋律例如，在医学教育中，可以引入钟南山、李兰娟等抗疫英雄的事迹；在经济学教学中，可以分析中国特色扶贫模式的成功经验结合时政热点，增强现实感关注国内外重大时事和社会热点问题，将其与专业知识有机结合，使教学内容具有时代性和现实感例如，在国际关系课程中，可以结合当前国际形势，分析中国特色大国外交；在环境科学课程中，可以结合碳达峰、碳中和目标，讨论中国在应对气候变化中的责任担当通过时政热点的引入，既增强了教学的吸引力，又培养了学生关心国家、关注社会的意识教学方法创新示例讨论式教学激发学生思辨项目式学习实践中体验价值观讨论式教学是一种以学生为主体，通过小组讨论、辩论等形式开展的教学方法它能够调动学生的积项目式学习是一种以真实任务为中心，让学生通过完成项目来获取知识、培养能力的教学方法它强极性，培养学生的批判性思维和表达能力，是课程思政教学的有效方式调学生的主动参与和实践体验，能够使思政教育更加具体化、生活化实施步骤实施步骤精心设计讨论题目，确保题目既有专业深度，又有思政高度设计与专业知识和思政元素相关的真实项目

1.

1.合理分组，确保每个学生都有参与机会明确项目目标、任务分工和评价标准

2.

2.明确讨论规则和时间限制提供必要的资源支持和指导

3.

3.引导讨论过程，适时点拨，避免讨论偏离主题学生自主开展项目活动，教师适时引导

4.

4.组织交流分享，对讨论结果进行总结和升华组织项目成果展示和反思总结

5.

5.案例在中国近现代史课程中，可以设置如何评价改革开放的历史贡献的讨论题目，引导学生从不案例在计算机专业课程中，可以组织学生开发红色文化传承主题的移动应用，既锻炼了专业技能，同角度分析改革开放给中国带来的深刻变化，增强对中国特色社会主义道路的认同又增强了对革命传统的认同多媒体辅助视频、动画增强感染力多媒体辅助教学是利用视频、音频、动画等多种媒体形式辅助教学的方法它能够创设丰富的教学情境，增强教学的直观性和感染力，是课程思政的有力工具实施要点选择与教学内容紧密相关、思想性强的多媒体资源•控制多媒体使用的时间和频率，避免喧宾夺主•设计多媒体使用前后的教学环节，如提问、讨论等•注重多媒体与其他教学方法的配合使用•教学过程设计详解1导入环节引发兴趣与思考导入环节是整个教学过程的开端，好的导入能够激发学生的学习兴趣，创设良好的思政氛围常用的导入方式包括时事导入利用与教学内容相关的热点新闻或事件引入课题•问题导入提出与专业知识和思政元素相关的问题，引发思考•案例导入讲述一个生动的案例，引出课程主题•多媒体导入播放简短的视频、音频或图片，吸引学生注意力•无论采用何种导入方式，都应当简洁明了，既能引出专业知识，又能自然过渡到思政元素，为后续教学奠定基础2展开环节知识讲解与案例分析展开环节是教学的主体部分，主要任务是讲解专业知识并融入思政元素设计要点包括合理安排专业知识的讲解顺序，确保逻辑清晰、层次分明•在适当节点自然融入思政元素，避免生硬嵌入•结合具体案例分析，使抽象知识具体化、思政元素形象化•运用多种教学方法，如讲授、讨论、演示等，增强教学的吸引力•在展开环节，教师应当注重知识传授与价值引领的平衡，既不能忽视专业知识的深度，也不能弱化思政元素的高度3互动环节师生、生生互动互动环节是教学过程中的活跃剂，它能够调动学生的参与积极性，深化对知识和价值的理解常用的互动形式包括提问互动教师提问，学生回答，或学生提问，教师解答•小组讨论围绕特定问题或案例，进行小组内部交流•辩论互动就某一问题的不同观点进行辩论•角色扮演通过扮演不同角色，体验不同处境下的价值选择•在互动过程中，教师应当引而不发，适时点拨，引导学生在互动中形成正确的认识和态度4总结环节升华主题，强化价值引领总结环节是教学过程的收官之作，它能够帮助学生梳理知识脉络，内化价值观念设计要点包括梳理本节课的主要知识点，强调重点和难点•归纳本节课的思政元素，升华价值主题•引导学生进行反思，分享学习感悟•布置相关作业或实践任务，延伸课堂教学效果•评价与反馈设计形成性评价课堂表现、讨论参与终结性评价论文、项目成果形成性评价是在教学过程中进行的，目的是了解学生的学习情况，及时调整教学策略在课程思政中，形成性评价不仅终结性评价是在教学结束后进行的，目的是全面评价学生的学习成果在课程思政中，终结性评价应当关注专业知识与关注学生对专业知识的掌握，还要关注学生的价值观形成和思想变化思政素养的统一，避免单一维度的评价形成性评价的方式包括终结性评价的方式包括课堂观察关注学生的听课态度、回答问题的质量、参与讨论的积极性等期末考试既考查专业知识，也考查思政素养，可以采用开放性题目，如案例分析、情境判断等••课堂小测通过简短的测验，了解学生对知识的掌握情况和对思政元素的理解程度论文撰写围绕专业知识与思政元素相结合的主题，撰写学术论文或思想随笔••讨论评价评价学生在讨论中的表现，包括发言的深度、逻辑性、价值取向等项目成果完成与课程内容相关的实践项目，并进行成果展示和汇报••作业评价通过批改作业，了解学生的学习效果和思想状况作品创作创作反映专业知识和思政主题的作品，如海报、视频、模型等••教师应当建立科学的形成性评价体系，设计多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和思想变化，为后续教学提供终结性评价应当注重多元化，给予学生充分展示自己专业能力和思想素养的机会，避免单一标准评价带来的局限性依据反馈机制及时调整教学策略反馈机制是评价体系的重要组成部分，它能够帮助教师了解教学效果，调整教学策略，提高课程思政的实效性反馈机制包括两个方向教师对学生的反馈和学生对教学的反馈教师对学生的反馈及时性尽快给予学生评价和建议，避免延迟反馈•具体性指出具体的优点和不足，而非笼统评价•建设性提出有针对性的改进建议，而非简单批评•平衡性既肯定成绩，也指出不足，保持积极向上的基调•学生对教学的反馈建立多渠道反馈机制，如问卷调查、座谈会、个别交流等•关注学生对专业知识教学和思政元素融入的评价•鼓励学生提出建设性意见和建议•课程思政教学设计案例分享

（一）河南师范大学政治与公共管理学院示范方案课程定位与教学目标思政元素融入策略河南师范大学政治与公共管理学院在公共政策分析课程中河南师范大学政治与公共管理学院在课程思政建设中采取融入思政元素，将专业教育与价值引领有机结合该课程了多种融入策略定位为培养学生公共政策分析能力和公共服务意识的专业案例融入选取中国特色社会主义政策实践中的典型

1.核心课程，教学目标包括案例，如精准扶贫、污染防治、疫情防控等，通过案知识目标掌握公共政策分析的基本理论、方法和技例分析引导学生认识中国特色社会主义制度的优越性•术，了解中国特色社会主义政策体系的特点和优势比较融入通过中外政策比较，帮助学生客观认识中

2.能力目标培养政策问题识别、政策方案设计、政策国政策制定和执行的特点，增强制度自信•效果评估等能力，提高运用政策分析方法解决实际问实践融入组织学生参与政策调研和政策宣讲活动，

3.题的能力在实践中培养公共服务意识和社会责任感价值目标树立为人民服务的宗旨意识，培养公共精•评价融入将思想政治素养纳入课程评价体系，引导

4.神和社会责任感，增强对中国特色社会主义制度的认学生在专业学习中提升思想境界同这种多元化的融入策略，使思政元素与专业知识有机结合，该案例的特点在于将专业知识与思政元素深度融合，使思既不影响专业教学的深度，又实现了价值引领的目标学政教育自然融入专业教学，避免了生硬说教学院根据课院还通过集体备课、教学研讨等方式，不断优化思政元素程特点，精心挖掘蕴含的思政元素，如以人民为中心的发融入的方式和内容，提高课程思政的实效性展思想、中国特色社会主义制度优势等，使专业教育与思政教育相互促进、相得益彰课程思政教学设计案例分享

（二）习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程设计重点难点分解教学环节细致该课程将习近平新时代中国特色社会主义思想的内容体系该课程设计对每个教学环节都进行了细致规划，包括导入、分解为若干模块，每个模块聚焦一个重要命题，如坚持和讲解、讨论、小结等每个环节都有明确的时间分配、教加强党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化学内容和教学方法，确保教学活动有条不紊地进行改革等对于每个重点内容，课程设计都明确提出了教学难点，如理论与实践的关系、历史与现实的联系等，并提例如，在导入环节，课程设计建议教师通过播放短视频、供了针对性的教学策略提出问题等方式，激发学生的学习兴趣；在讲解环节，建例如，在讲授坚持以人民为中心这一内容时，教学难点是议采用理论案例的方式，使抽象理论具体化；在讨论环+帮助学生理解人民至上与以人民为中心的具体内涵课节，提供了具体的讨论题目和组织方式；在小结环节，提程设计采用的策略是通过具体案例，如脱贫攻坚、疫情防出了如何升华主题、强化认同的具体方法控等，展示中国共产党全心全意为人民服务的实践，使抽这种细致的环节设计，为教师提供了明确的操作指南，有象理论具体化、形象化助于提高教学的规范性和有效性多样化教学手段该课程设计充分运用多样化的教学手段，增强教学的吸引力和有效性课程综合运用讲授法、讨论法、案例法、项目法等多种教学方法，并辅以多媒体、网络资源等现代教育技术，创设丰富多彩的教学情境例如，在讲授坚持新发展理念这一内容时，课程设计建议组织学生开展身边的新发展理念调研项目，引导学生在实践中深化对理论的理解；在讲授坚持推动构建人类命运共同体这一内容时，建议通过多媒体展示一带一路建设成果，增强教学的直观性和感染力这种多样化的教学手段，能够满足不同学习风格学生的需求，增强教学的针对性和有效性第三章思政课件制作与实操示范思政课件是课程思政教学的重要载体，一个设计精良的课件能够增强教学的直观性和吸引力，提高思政教育的实效性本章将详细介绍思政课件的设计原则、制作技巧和实操示范，帮助教师掌握思政课件制作的方法和技能思政课件与一般课件相比，有其特殊性它不仅要传授知识，还要引导价值，既要符合教学规律，又要遵循思想政治教育规律因此，思政课件的设计需要特别注重内容的政治性、科学性和思想性，同时兼顾形式的生动性、趣味性和互动性，实现内容与形式的有机统一思政课件设计原则简洁明了，突出重点图文并茂，增强视觉冲击逻辑清晰，层层递进思政课件设计应当遵循简洁明了的原则，避免内容过于繁思政课件应当注重图文并茂，通过图片、图表、漫画等视思政课件的整体结构应当逻辑清晰，内容编排层层递进，杂，影响学生对核心内容的理解每页幻灯片应当围绕一觉元素，增强课件的吸引力和感染力图片的选择应当符既有横向的拓展，又有纵向的深入可以采用提出问个中心思想展开，文字内容精炼，避免长篇大论重点内合思政主题，体现正确的价值导向，同时注意图片的清晰题分析问题解决问题的思路，或者现象本质————容可以通过字体加粗、颜色变化、标注符号等方式突出显度和美观度规律的逻辑，引导学生逐步深入理解思政内容示，引导学生抓住关键例如，在介绍中国抗疫成就时，可以选用医护人员奋战一例如，在讲解中国特色社会主义制度优势时，可以先介例如，在介绍习近平新时代中国特色社会主义思想的十线、社区工作者坚守岗位、志愿者无私奉献等图片，配以绍中国在疫情防控、脱贫攻坚等方面取得的成就（现象），四个坚持时，可以采用层级结构展示，将每个坚持简简明的文字说明，形成强烈的视觉冲击，激发学生的情感然后分析这些成就背后的制度因素（本质），最后归纳中明扼要地概括出来，并用不同颜色或符号标注其重要性，共鸣图表的使用也可以使抽象的数据直观化，如展示中国特色社会主义制度的优越性（规律）这种层层递进的帮助学生理清思路、把握重点国经济发展成就的折线图、反映中国减贫成效的柱状图等结构，有助于学生从感性认识上升到理性认识，形成系统的思想认知课件风格与元素选择传统中国风与现代简约结合典型符号国旗、党徽、红色基调思政课件的风格应当体现中国特色，可以将传统中国风与现代简约风格相结合，既有文化底蕴，思政课件中可以适当运用一些典型的政治符号，如国旗、党徽、五星、天安门等，以增强课件的又符合当代审美传统中国风元素包括中国画、书法、剪纸、古建筑等，可以作为背景或装饰使政治性和庄重感这些符号具有强烈的象征意义，能够唤起学生的爱国情感和政治认同用；现代简约风格则强调简洁、明了、大方，避免过多装饰影响内容传达在使用这些政治符号时，应当注意以下几点一是规范使用，符合相关规定和标准；二是适度使例如，可以选用淡雅的中国山水画作为背景，配以简约的版式设计和现代字体，形成古今交融的用，避免过多重复导致视觉疲劳；三是恰当位置，通常放在标题页、重要内容页或结束页，起到视觉效果或者使用简约的红色为主色调，辅以传统纹样作为点缀，既有现代感，又有传统韵味画龙点睛的作用；四是与内容相关，不是简单贴标签，而是与教学内容有机结合红色作为中国革命和中国共产党的象征色，可以作为思政课件的基调色但不必整张幻灯片都是在选择风格时，应当根据教学内容和学生特点进行调整对于历史类、文化类内容，可以加强传红色，可以采用红色作为强调色或点缀色，配以白色、灰色等中性色，形成和谐的色彩搭配，既统元素的运用；对于时政类、科技类内容，可以偏向现代简约风格关键是要形成统一协调的视有政治象征意义，又符合视觉审美规律觉风格，避免风格混乱给学生带来视觉疲劳多媒体素材视频、音频、动画思政课件应当充分利用多媒体素材，如视频、音频、动画等，增强课件的表现力和感染力这些素材能够创设丰富的教学情境，使抽象的理论变得具体生动，激发学生的学习兴趣和情感共鸣视频素材可以选用新闻片段、纪录片、微电影等，展示真实事件或历史场景，增强教学的真实感和说服力例如，讲解改革开放时，可以插入改革开放前后的对比视频；讲解抗疫精神时，可以插入医护人员奋战一线的视频片段音频素材可以选用经典歌曲、名人讲话、音效等，创设特定的氛围，触发学生的情感共鸣例如，讲解爱国主义时，可以插入《歌唱祖国》《我和我的祖国》等经典爱国歌曲；讲解重要会议精神时，可以插入领导人重要讲话的音频片段课件结构设计示范封面与目录页设计章节分明，便于导航封面页是课件的门面，应当设计精美、主题鲜明一个好的课件的主体内容应当章节分明，便于教师讲解和学生理解封面页通常包括以下要素课程标题（字体醒目，位置居每个章节都应当有明确的标识，如章节标题页、章节编号等，中）、副标题（对标题的补充说明）、教师信息（姓名、职使课件结构一目了然章节之间的过渡也应当自然流畅，可称、单位等）、时间信息（授课日期或学期）、背景图片以通过过渡页、小结页等方式实现（与主题相关的图片或图案）、学校或机构标识（通常放在在章节设计中，可以采用以下策略一是层级结构，将内容左上角或右上角）按照章节小节的层级进行组织，形成清晰的知识体系；——目录页是课件的导航，应当结构清晰、层次分明一个好的二是逻辑关联，相邻章节之间应有内在联系，避免内容孤立目录页通常包括以下要素目录标题（如内容提要）、主要或重复；三是均衡分布，各章节的内容量和难度应相对均衡，章节（一级标题，字体较大）、次要章节（二级标题，字体避免某一章节过于庞大或复杂；四是突出重点，重点章节可较小）、页码指引（可选，便于定位）、简洁背景（不应过以配以更多的案例、图表或多媒体素材，增强表现力于花哨，影响阅读）目录页的设计应当反映课件的整体结构和逻辑关系，帮助学生提前了解学习内容和思路重点内容突出显示课件中的重点内容应当通过特定方式突出显示，引导学生抓住关键常用的突出方式包括字体变化（加粗、放大、颜色变化等）、背景强调（使用特殊背景色或框线）、特殊符号（如星号、箭头、编号等）、动画效果（如闪烁、放大、飞入等）、多媒体强化（如配以声音、视频等）在突出重点时，应当注意以下几点一是适度突出，不要将太多内容都标为重点，否则会削弱突出效果；二是方式统一，使用一致的方式标示同一级别的重点，避免混乱；三是逻辑关联，重点内容的突出应当体现知识的逻辑关系，如因果关系、对比关系等；四是与教学同步，重点内容的出现应当与教师的讲解节奏一致，避免提前暴露或延迟出现互动环节课件设计讨论题目与思考提示小组活动指引互动环节是思政课堂的活力所在，精心设计的讨论题目和思考提示能够激发学生的思考和参与在课件中设置讨论环节时，应当注意以下几点小组活动是培养学生合作精神和团队意识的有效方式，在思政课件中设计小组活动指引，能够促进学生的互动和参与小组活动指引应当包括以下内容题目设计讨论题目应当与教学内容紧密相关，具有一定的开放性和思想性，能够引发不同观点的交流例如，如何看待网络空间中活动主题明确说明小组活动的主题和目的，如探讨中国传统节日的文化内涵及其现代传承••的言论自由与社会责任的关系？、中华优秀传统文化对当代大学生有哪些现实意义？等分组方式说明如何分组，如按座位、按学号、随机分组等•思考提示为了引导讨论的深入，可以提供一些思考提示，如相关概念解释、分析角度建议、典型案例介绍等这些提示能够帮助学生•活动流程详细列出活动的步骤和每个步骤的时间安排，如资料阅读（分钟）小组讨论（分钟）成果准备（分钟）小组•5→10→5→理清思路，避免讨论流于表面展示（每组分钟）3•展示形式讨论题目和思考提示在课件中应当醒目展示，可以使用专门的讨论页面，配以特殊背景或标识，与普通内容页面区分开来•任务分工建议小组内的角色分工，如组长、记录员、发言人等成果要求说明小组活动的成果形式，如口头汇报、书面报告、海报设计等•时间控制在课件中可以设置讨论时间倒计时，帮助控制讨论节奏，避免时间过长或过短•评价标准提供评价小组活动成果的标准，如内容深度、创新性、团队协作等•讨论环节的课件设计应当体现思政教育的引导性，既要给学生充分的思考和表达空间，又要确保讨论朝着正确的方向发展教师可以在课件中小组活动指引在课件中应当形象直观，可以使用流程图、表格等形式展示，便于学生理解和操作教师还可以在课件中预留空白页，供小组记预设一些关键点，在讨论后进行点评和归纳录讨论内容或设计成果课堂测验与反馈页面课堂测验是检验学生学习效果的重要手段，反馈页面则是教师了解学生需求和改进教学的重要途径在思政课件中设计测验与反馈页面，能够增强教学的互动性和针对性课堂测验页面设计题型多样可以设置选择题、判断题、简答题等不同类型的题目，全面检验学生的掌握情况•难度适中题目难度应当与学生水平相适应，既有基础题，也有思考题•内容全面测验内容应当覆盖课堂教学的主要知识点和思政元素•形式生动可以采用图片、案例等形式出题，增加趣味性•即时反馈可以在下一页设置答案和解析，便于学生及时了解自己的学习情况•反馈页面设计内容全面反馈内容可以包括对课程内容、教学方法、教师表现等方面的评价•形式多样可以采用量表评分、选择题、开放式问题等多种形式收集反馈•匿名保护确保学生可以匿名提供反馈，鼓励真实表达•感谢语在反馈页面末尾加入感谢语，表达对学生参与的重视•课件制作工具推荐高级功能应用在线设计平台（如觅知网）多媒体素材获取渠道PowerPoint是最常用的课件制作工具，其高级功能可以极大提觅知网是一个专为教师设计的在线课件制作平台，提供了丰富的教育资源丰富的多媒体素材是制作优质思政课件的基础，教师可以通过以下渠道获Microsoft PowerPoint升思政课件的质量除了基本的幻灯片制作功能外，教师还可以利用以下和模板使用觅知网制作思政课件有以下优势取相关素材高级功能专业模板提供大量思政主题的专业模板，一键套用官方媒体如新华社、人民日报、央视网等提供的图片、视频资源••设计师功能提供专业设计模板和创意建议，一键美化幻灯片•素材库包含海量教育图片、图标、插图等素材，涵盖思政各领域教育资源库如国家教育资源公共服务平台、中国大学等••MOOC智能艺术将文本转换为视觉图形，如流程图、组织结构图等•在线协作支持多人同时编辑，便于集体备课和资源共享免费素材网站如、等提供免费高质量图片••Unsplash Pixabay高级动画创建复杂的动画效果，展示抽象概念或过程变化•云端存储课件自动保存在云端，随时随地可以访问和编辑图标库如、等提供各类主题图标••Iconfont Flaticon录制讲解直接在幻灯片中录制解说词，便于学生课后复习•一键分享生成链接或二维码，方便与学生分享课件音频库如中国声音图书馆、等提供背景音乐••Free MusicArchive互动测验通过插件，在幻灯片中嵌入互动测验和音效•Office Mix选择合适的课件制作工具和获取优质的素材资源，是制作专业思政课件的基础教师应当根据自己的技术水平和教学需求，选择适合的工具和平台同时，要注意素材的版权问题，优先使用免费素材或获得授权的素材，避免侵权风险随着教育信息化的发展，越来越多的智能工具和平台涌现，教师应当不断学习和尝试新技术，提升课件制作水平典型思政课模板展示PPT墨色水墨中国风设计绿色环保主题课件示例墨色水墨中国风是一种典型的思政课件风格，它通过传统水墨画元素和墨色调，展现中国传统文化的深厚底蕴，营造庄绿色环保主题是思政课件中常见的风格，它通过绿色基调和环保元素，传递生态文明理念，体现习近平生态文明思想重典雅的氛围这种风格特别适合中华优秀传统文化、中国历史、中国哲学等内容的课件这种风格特别适合环境保护、可持续发展、生态文明建设等内容的课件设计特点设计特点色彩以黑、白、灰为主，辅以少量红色点缀，体现中国传统绘画的色彩美学色彩以绿色为主色调，不同深浅的绿色搭配，体现自然和谐••背景采用淡雅的水墨山水或竹、梅、兰、菊等传统图案作为背景背景使用森林、草原、湖泊等自然风光，或简约的叶脉、水纹等纹理••字体使用具有书法韵味的字体，如方正姚体、华文行楷等图标采用树叶、水滴、太阳等自然元素图标，强化环保主题••排版简洁大方，留有充足的留白，体现疏可走马的传统美学排版清新简约，强调空间感和层次感••装饰使用传统纹样、印章、书签等元素作为装饰，增强文化氛围数据可视化使用绿色系图表展示环保数据，增强说服力••使用此类模板时，应注意内容与形式的统一，避免现代内容与传统风格的不协调可以在传统风格基础上适当融入现代使用此类模板时，应注意将环保理念与中国特色社会主义生态文明建设相结合，体现中国在全球环境治理中的责任担当设计元素，实现传统与现代的融合和贡献结合时政热点的动态课件结合时政热点的动态课件是一种紧跟时代脉搏的思政课件风格，它通过时事素材和动态效果，增强课件的时代感和吸引力这种风格特别适合时政热点、重大事件、政策解读等内容的课件设计特点素材使用最新的新闻图片、视频、数据等时政素材，保持内容的时效性•动画采用丰富的动画效果，如淡入淡出、滑动、缩放等，增强视觉冲击力•交互设计互动环节，如投票、问答等，增强学生参与感•媒体融合整合图片、视频、音频、网页等多种媒体形式，全方位呈现内容•实时更新预留可更新的数据区域，方便根据最新情况进行调整•使用此类模板时，应注意把握正确的政治方向，对时政热点进行准确解读，避免误导学生同时，要注重动态效果与内容的协调，避免形式喧宾夺主小学思政课教案模板介绍12结构清晰，便于教师快速套用重点突出，适合低龄学生理解小学思政课教案模板具有结构清晰、简明实用的特点，方便教师快速套用和调整小学思政课教案模板特别注重内容的简化和重点的突出，以适应低龄学生的认知一个典型的小学思政课教案模板通常包括以下基本要素特点其设计特点包括基本信息课题名称、适用年级、课时安排、教材来源等内容简化将复杂的思政概念简化为小学生能够理解的语言••教学目标知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，用简单明了的语重点标识通过颜色、字体、符号等方式明确标识教学重点••言表述图文并茂配以丰富的图片、插图，增强内容的直观性••教学重难点明确指出教学重点和难点，便于教师把握教学方向•故事化呈现将抽象的价值观念通过具体故事呈现•教学准备教具、学具、多媒体资源等准备事项•生活化例子选用贴近小学生生活的例子，增强亲切感和理解度•教学过程详细的教学环节和步骤，包括导入、新授、巩固、总结等•阶梯式难度根据不同年级的认知水平，设置递进式的内容难度板书设计简洁明了的板书内容和布局•这种设计理念使小学思政课教案既保持了思政教育的正确方向，又符合小学生的•教学反思留有空间记录教学后的反思和改进意见认知规律和接受能力这种结构化的模板设计，能够帮助教师系统思考教学内容和过程，提高教学的规范性和有效性3丰富的教学活动设计小学思政课教案模板特别强调教学活动的丰富性和互动性，通过多样化的活动形式，增强思政教育的吸引力和实效性常见的活动设计包括情景表演通过角色扮演，让学生在情境中体验和理解价值观念•游戏活动设计富有教育意义的游戏，使学习过程充满乐趣•手工制作通过制作手抄报、贺卡、模型等，加深对思政内容的理解•小组合作组织小组讨论、合作探究，培养团队意识和合作能力•实践体验走出教室，参观、访问、社会实践等，拓展学习空间•多媒体互动利用多媒体技术，创设生动的学习情境•这些丰富的教学活动设计，使小学思政课不再是简单的说教，而是充满趣味和体验的成长之旅高校思政课教学设计创新案例程序设计思政版教案融合技术与思政项目驱动教学，提升学生综合素养Python在信息技术飞速发展的今天，如何在计算机专业课程中有效融入思政元素，是一个值得探索的课题某高校计算机系的教师团项目驱动教学是高校思政课教学创新的重要方向，它通过真实项目的设计和实施，将思政教育与实践活动有机结合，提升学生队开发了程序设计思政版教案，实现了技术教育与思政教育的有机融合的综合素养某高校马克思主义学院设计了新时代青年使命担当项目驱动教学方案，取得了良好效果Python该教案的创新点在于该方案的主要特点包括内容融合在语法、数据结构、算法等技术内容中，融入中国网络强国战略、网络安全、数字伦理等思政元素项目分类根据内容和形式，设计了研究型、实践型、创作型、宣传型等多种项目类型，满足不同学生的兴趣和特长•Python•案例选择精心选择具有思政意义的编程案例，如疫情数据分析、扶贫政策效果可视化、中国航天数据处理等团队组建鼓励跨专业、跨年级组建项目团队，促进多元观点交流和优势互补••项目设计设计具有社会意义的编程项目，如智慧城市解决方案、数字乡村应用开发等，引导学生将技术服务于国过程管理设置项目启动、中期检查、成果展示等关键节点，确保项目有序推进••家发展和人民福祉导师指导配备专业导师和思政导师，提供全方位指导和支持•典型人物介绍中国计算机科学家的成就和贡献，如吴文俊人工智能奖获得者的故事，激发学生的专业自豪感和创新•成果转化鼓励将项目成果转化为论文、专利、作品或社会服务，扩大项目影响•精神评价激励建立多元评价体系，从思想性、创新性、实用性等方面评价项目成果，设置奖励机制•伦理讨论设置人工智能伦理、数据隐私保护等讨论主题，培养学生的技术伦理意识和社会责任感•项目驱动教学打破了传统思政课教师讲、学生听的模式，激发了学生的主动性和创造性，使思政教育更加生动、深入和有效该教案通过技术与思政的深度融合，既提高了学生的专业能力，又培养了学生的家国情怀和社会责任感，实现了立德树人与培养技能的统一在线题库与配套视频资源支持随着信息技术的发展，在线教育资源在思政教学中发挥着越来越重要的作用某高校思政课教学团队构建了完整的在线题库与配套视频资源支持系统，为思政课教学提供了强有力的支持该系统的主要内容包括分层题库按照难度和类型分类的题库，包括基础题、应用题、思考题等，覆盖思政课的各个知识点•视频资源与教材配套的微课视频、专题讲座、名师示范课等，满足学生自主学习和教师教学参考的需求•时政资料定期更新的时政资料库，包括重要会议、政策文件、领导讲话等，保持教学内容的时效性•互动平台在线讨论、问答、辩论等互动功能，促进师生交流和生生互动•数据分析学习行为和效果分析功能，帮助教师了解学生学习情况，改进教学策略•课程思政教学资源平台推荐河南师范大学课程思政教学设计方案库世纪教育网最新思政课件下载开源政治知识点整理21GitHub河南师范大学建立了一个内容丰富、结构完善的课程思政教学设计方案库，世纪教育网是国内知名的教育资源平台，其思政课件下载区提供了丰富上有多个开源项目致力于政治知识点的整理和分享，为思政教学提21GitHub为全校教师提供优质的课程思政资源该平台具有以下特点的思政教学资源该平台的主要特色包括供了另一种形式的资源支持这些开源项目的特点包括覆盖全面涵盖文学、历史学、哲学、理学、工学、医学、艺术学等资源更新快每日更新最新思政课件和教案，紧跟时政热点开放协作任何人都可以参与贡献和完善，集合集体智慧•••多个学科门类的课程思政方案分类精细按教育阶段（小学、初中、高中、高校）、课程类型、主结构化知识将政治理论知识点系统化、结构化整理，便于学习和教••资源丰富提供教学设计方案、课件模板、案例库、视频资源等多种题内容等多维度分类，便于查找学•类型的教学资源品质保障所有资源经过专业团队审核，确保内容准确、格式规范多媒体整合不仅有文本资料，还整合了图片、视频、链接等多媒体••示范引领遴选校级、省级和国家级优秀课程思政教学设计方案，发资源•用户评价提供用户评分和评论功能，帮助教师选择优质资源•挥示范引领作用版本控制可以查看知识点的历史版本和更新记录，了解知识发展脉定制服务提供思政课件定制服务，满足教师个性化需求••更新及时定期更新资源，及时融入最新的理论成果和时政热点络•该平台采用会员制，基础资源免费开放，高级资源需要付费下载，为思政教互动交流设有教师交流区，促进教师间的经验分享和集体智慧的凝问题讨论通过功能，可以就特定知识点展开讨论和交流•师提供了便捷的资源获取渠道•Issues聚这些开源项目特别适合具有一定技术背景的教师和学生，他们可以通过该平台不仅服务于本校教师，也面向全国高校开放部分资源，为推动全国课平台获取资源，也可以贡献自己的知识和见解GitHub程思政建设贡献力量除了上述三个平台外，还有许多其他优质的课程思政教学资源平台，如中国大学思政专区、学习强国平台、全国高校思想政治工作网等这些平台各具特色，为思政教师提供了丰富多样的教学资源教师可以根据自己的需求MOOC和偏好，选择适合的平台获取资源，也可以多平台结合使用，取长补短，丰富自己的教学资源库教师思政教学能力提升路径1参加专题培训与研讨专题培训和研讨是提升教师思政教学能力的重要途径教师可以通过以下方式参与培训•国家级培训参加教育部、中宣部等组织的全国性课程思政培训•省级培训参加省教育厅、省委宣传部等组织的区域性培训•校级培训参加学校组织的课程思政专题培训和工作坊•学科培训参加学科专业教学指导委员会组织的培训•学术研讨参加课程思政主题的学术研讨会和交流会这些培训和研讨活动能够帮助教师了解课程思政的最新政策和理论，学习先进的教学方法和经验，拓宽教学视野，提升教学能力教师应当积极参与这些活动，并将所学所思应用到实际教学中2观摩优秀课程与课件观摩优秀课程和课件是提升教师思政教学能力的有效途径教师可以通过以下方式进行观摩学习•现场观摩参加校内外的课程思政示范课、观摩课活动•视频学习观看国家级、省级优质课程思政教学视频•资源分享研究优秀的课程思政教案、课件和教学设计•交流互访与其他学校或院系的教师进行交流互访•跟踪研究长期跟踪某位优秀教师的课程思政教学通过观摩学习，教师可以直观了解优秀课程思政教学的特点和方法，学习他人的成功经验，反思自己的教学实践，从而不断改进和提高观摩学习应当注重深度思考和创造性转化，而非简单模仿3持续更新时政热点与理论知识思政教学要与时俱进，教师需要持续更新时政热点和理论知识具体途径包括•理论学习学习马克思主义经典著作和习近平新时代中国特色社会主义思想•时政关注关注国内外重大时事和社会热点问题•专业融合研究专业知识与思政元素的结合点•学术研究开展课程思政相关的教学研究和学术研究•社会实践参与社会实践，增强对现实问题的感知和理解教师应当养成每日关注时政新闻、定期学习理论文献、持续研究专业与思政融合点的习惯，保持知识的更新和思想的活跃这样才能在课堂上引导学生正确认识和分析现实问题，增强思政教育的时代感和针对性教师是课程思政的主体，教师的思政教学能力直接关系到课程思政的实施效果提升教师思政教学能力是一个系统工程，需要学校、教师和社会多方面的共同努力学校应当建立健全教师培训体系，创造良好的教学研究环境，提供必要的资源和支持；教师应当树立课程思政意识，主动学习和研究，不断提高自身素质；社会各界也应当关注和支持教师的成长，为教师提供更多的学习和实践机会学生思政学习效果提升策略激发兴趣，增强参与感结合社会实践，深化理解学生的学习兴趣是思政学习效果的关键因素，教师应当采取多种策略激发学生兴趣，增强参与感具体策社会实践是思政学习的重要环节，它能够帮助学生将抽象的理论知识转化为具体的感性认识，深化对思政略包括内容的理解结合社会实践的策略包括问题导向设置与学生生活相关、具有思考价值的问题，引发学生思考和讨论实地参观组织学生参观爱国主义教育基地、革命纪念馆、博物馆等场所

1.

1.案例教学选择生动、鲜活、具有启发性的案例，增强教学的吸引力和说服力调查研究引导学生开展社会调查，了解社会现实，分析社会问题

2.

2.多媒体运用使用视频、动画、音乐等多媒体资源，创设丰富的教学情境志愿服务组织学生参与志愿服务活动，培养社会责任感和奉献精神

3.

3.互动教学设计小组讨论、辩论、角色扮演等互动环节，增强学生参与感项目实践设计思政主题的实践项目，让学生在实践中应用所学知识

4.

4.竞赛活动组织思政主题的知识竞赛、演讲比赛、辩论赛等，激发学习热情社会观察引导学生关注社会热点，分析时事政治，形成自己的见解

5.

5.教师在激发学生兴趣时，应当注意因材施教，了解不同学生的兴趣点和认知特点，采取针对性的策略同在组织社会实践活动时，教师应当做好前期准备、过程指导和后期总结，确保实践活动的安全性和教育性时，也要避免过度娱乐化，确保思政教育的严肃性和深刻性通过做中学，学生能够获得更加深刻和持久的思政教育效果多元评价，促进全面发展评价是思政学习的重要环节，科学合理的评价机制能够引导学生的学习方向，促进全面发展多元评价的策略包括过程评价关注学生的学习过程，而非仅仅关注结果，评价学生的参与度、进步程度等•综合评价不仅评价知识掌握，还评价能力发展、态度形成、价值观塑造等多个方面•多主体评价引入教师评价、学生自评、小组互评、家长评价等多元评价主体•多形式评价采用笔试、口试、作业、项目、表现等多种评价形式，全面了解学生情况•发展性评价关注学生的成长变化，鼓励学生不断进步和发展•多元评价应当注重激励性和导向性，避免简单的分数评价或对比评价通过科学的评价机制，引导学生形成正确的学习态度和价值追求，促进全面发展课程思政未来发展趋势智能化教学辅助工具普及跨学科融合深化随着人工智能、大数据、云计算等技术的发展，智能化教学辅助工课程思政将突破学科界限，向跨学科融合方向发展未来趋势包括具将在课程思政中得到广泛应用未来趋势包括智能备课系统自动推荐思政元素融入点，生成教学设计建议•学科群建设构建相关学科的课程思政协同机制•通识课程设计跨学科的思政主题通识课程•个性化学习平台根据学生特点推送定制化思政学习内容•项目整合开展跨学科的思政教育项目•虚拟现实技术创建沉浸式思政教学场景，增强体验感•教师协作形成跨学科的教师教学共同体•智能评价系统通过大数据分析，全面评估思政教学效果•资源共享建立跨学科的思政教育资源库•人机协作教学人工智能辅助教师开展思政教学，提高效率•国际化视野拓展个性化与精准化教学设计随着全球化进程的深入，课程思政将更加注重国际化视野趋势包未来的课程思政将更加注重个性化和精准化，满足不同学生的需求括趋势包括比较研究中外思想政治教育比较研究学情分析基于大数据的学生思想特点分析••全球视角培养学生的全球胜任力和国际理解力分层教学根据学生特点实施分层次思政教育••中国叙事讲好中国故事，传播中国声音选择性学习提供多样化的思政学习路径••国际交流开展思政教育的国际交流与合作精准帮扶针对思想困惑学生的个性化引导••多元融合在尊重多元文化的基础上坚定文化自信成长档案建立学生思想政治素质发展档案••课程思政的未来发展将呈现智能化、融合化、个性化、国际化的趋势，这既是技术发展和教育改革的必然结果，也是思政教育适应新时代要求的必然选择面对这些趋势，教育工作者应当未雨绸缪，加强理论研究和实践探索，推动课程思政建设不断创新发展同时，也要保持清醒认识，既要拥抱新技术、新方法，又要坚守教育初心和思政本质，确保课程思政始终沿着正确方向前进课程思政教学设计总结理论与实践紧密结合课程思政教学设计应当坚持理论与实践的紧密结合，既要有坚实的理论基础，又要有丰富的实践探索在理论层面，要深入研究马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、教育教学理论等，把握课程思政的内涵和规律；在实践层面，要开展丰富多彩的教学活动，通过案例分析、情境教学、社会实践等形式，使思政元素落地生根理论与实践的结合不是简单的并列，而是有机的统一理论指导实践，实践检验理论，二者相互促进、相互发展教师在教学设计中，应当以理论为指导，解决实践中的问题；又要从实践中提炼经验，丰富和发展理论这种良性互动，能够使课程思政教学设计更加科学有效教学设计模板助力高效备课教学设计模板是教师高效备课的有力工具，它能够规范教学设计流程，提高备课效率，保障教学质量一个好的课程思政教学设计模板，应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价反馈等要素，并在每个要素中体现思政元素的融入教师在使用模板时，应当注意以下几点一是不拘泥于模板形式，根据学科特点和教学内容进行创造性调整；二是关注思政元素的自然融入，避免生硬嵌入；三是注重学生主体地位，设计多样化的互动环节；四是与时俱进，不断更新教学内容和方法，使课程思政教学设计与时代同步通过科学使用教学设计模板，教师可以提高备课效率，有更多精力关注教学实施和学生反馈优质课件提升课堂感染力课件是课堂教学的重要辅助工具，优质的课程思政课件能够提升课堂的感染力和教学效果一个好的思政课件应当具备以下特点内容准确，政治立场正确；结构清晰，层次分明；设计美观，图文并茂；互动性强，引人思考；技术运用恰当，增强表现力在课件制作过程中，教师应当注重以下几点一是内容为王，确保思政内容的准确性和科学性；二是形式服务内容，合理运用多媒体技术；三是因材施教，根据学生特点设计课件；四是精益求精，不断改进和完善课件优质的课件能够为课堂教学锦上添花，但不能完全替代教师的讲解和师生互动，教师应当处理好课件辅助与主体教学的关系课程思政教学设计是一项系统工程，需要教师具备较高的政治素养、专业能力和教学水平通过理论与实践的结合、教学设计模板的应用和优质课件的制作，教师能够更好地开展课程思政教学，实现立德树人的根本任务在课程思政教学设计中，教师应当始终坚持以学生为中心，关注学生的认知特点、思想状况和发展需求，设计符合学生实际的教学活动同时，也要注重教学的整体性和系统性，将课程思政融入教学全过程，形成全方位、多层次、立体化的育人体系致谢与行动号召让课程思政成为育人主阵地课程思政是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措，是构建全员、全程、全方位育人格局的关键环节我们要充分认识课程思政的重要性和必要性，将其作为育人的主阵地，在各类课程和教学环节中有机融入思想政治教育元素，形成协同效应，实现价值塑造、知识传授、能力培养的有机统一让课程思政成为育人主阵地，需要教师转变教育理念，树立课程思政意识，将思政元素自然融入专业教学；需要学校加强顶层设计，完善政策措施，提供资源支持；需要教育行政部门加强指导和督导，形成推动合力；需要全社会共同关注和支持，营造良好的育人环境只有多方协同，才能让课程思政真正发挥育人作用鼓励教师创新设计，持续优化教师是课程思政建设的主体力量，教师的创新设计和持续优化是提高课程思政质量的关键我们鼓励教师在以下方面进行创新内容创新挖掘专业知识中蕴含的思政元素，开发新的思政教育资源•方法创新探索新的教学方法和手段，提高思政教育的吸引力和实效性•模式创新构建新的课程思政模式，形成可推广、可复制的经验•评价创新建立新的评价体系，科学评估课程思政效果•资源创新开发新的教学资源，丰富课程思政的内容和形式•教师的创新不是一蹴而就的，需要持续优化和改进我们倡导教师建立反思机制，总结经验教训，不断调整和完善教学设计，使课程思政教学越来越科学、越来越有效同时，也要鼓励教师之间相互交流和学习，共同提高，形成良好的教研氛围共筑新时代思想政治教育新辉煌新时代思想政治教育面临新形势、新任务、新挑战，也迎来新机遇、新动力、新发展共筑新时代思想政治教育新辉煌，是我们共同的责任和使命为此，我们发出如下倡议强化理论武装，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高政治站位和理论素养•坚持守正创新，在坚守思想政治教育正确方向的同时，勇于探索创新，与时俱进•加强队伍建设，培养一支政治强、业务精、作风正的思政教师队伍•深化改革创新，推动思想政治教育内容形式方法手段改革创新•加强协同联动，构建学校、家庭、社会协同育人机制•新时代思想政治教育的辉煌，需要我们每一个教育工作者的共同努力让我们携手并进，不忘初心，牢记使命，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量！。