拼音教学课件教案

汉语拼音教学汉语拼音的作用汉语拼音是现代汉语学习的基础工具，它有着多方面的重要作用识字与阅读辅助学习基础工具汉语拼音帮助学生准确识字，掌握作为学习生字、课文和查字典的基正确的普通话发音，为流利朗读打础工具，拼音系统帮助学生独立学下基础通过拼音的辅助，学生能习新词汇，查询不认识的汉字，培更快速地认识汉字，理解词语，提养自主学习能力无论是纸质字典高阅读效率还是电子词典，拼音都是快速查找的关键语音规范与成绩提升拼音王国简介让我们一起进入神奇的拼音王国，探索这个有趣的语音体系！个声母个韵母2324声母是音节的开头部分，包括、、韵母是音节的主体部分，包括单韵b p、、、、、等个辅音母、复韵母和鼻韵母共个它们m fd tn l2324它们像王国的勇士，站在音节的最如同王国的公主，带着美妙的声音前方四线格书写个整体认读音节16整体认读音节是特殊的拼音组合，需要作为整体来学习和记忆，如、zhi、、等个它们是王国chi shi ri16的特殊居民拼音学习目标在拼音学习过程中，我们将达成以下具体目标1基础技能掌握学生能够正确发音、清晰认读每个拼音字母的字形，并能按照规范在四线格中书写培养学生对拼音符号的敏感度和辨识能力，为未来的拼读打下基础2拼音结构理解学生能够准确区分声母和韵母，理解它们在音节构成中的不同作用明确拼音的结构规律，理解声母、韵母如何组合成完整音节3拼读与声调应用学生能够熟练拼读各种音节组合，正确标注和读出四声，理解声调对汉语意义的影响掌握连续音节的流畅拼读技巧，为汉字学习奠定基础学习资源与准备为了确保拼音教学的有效性和趣味性，我们需要准备以下资源和教具多媒体教学资源实体教具与材料精心设计的拼音动画课件，展示发音过程和口大小适宜的拼音卡片，正面为拼音，背面为对••型变化应例词互动式拼音学习软件，支持发音示范和练习反馈磁性拼音字母，便于黑板展示和互动操作••声音清晰的音频材料，确保学生听到标准发音四线格小黑板和练习本，指导规范书写••趣味拼音视频，增加学习兴趣和记忆效果拼音积木或拼图，支持动手拼组音节••辅助教学材料拼音韵律儿歌集，帮助记忆拼音规律•拼音游戏卡和活动指导书，丰富教学形式•拼音绘本和故事书，实践拼音应用•家庭练习材料，支持课后巩固和复习•拼音趣味导入拼音朋友的故事拼音儿歌激发兴趣通过讲述拼音朋友的故事，将拼音字母拟人化，赋予每个字母不同的性格和特点例如，是一个总是张大嘴使用朗朗上口的拼音儿歌，如，看见小鹅；，小鱼游水中等，通过音乐和韵律帮助学生记忆拼音教a a o e i uü巴惊讶的小朋友，是个爱吹泡泡的圆脸孩子，是个害羞的小女孩这些生动的形象帮助学生建立对拼音的情师可以带领学生一边做动作一边朗读儿歌，调动学生的多种感官参与学习，增强记忆效果这些儿歌简单有趣，学o e...感连接，更容易记住它们的特点生容易掌握，能够在轻松的氛围中建立对拼音的初步认识声母总览个声母分类表23舌尖前音汉语拼音中的个声母按照发音部位和方法可以科学分类，帮助学生系统掌握23发音时舌尖抵住上齿背，气流从中间通过，形成摩擦或爆破音z cs-唇音舌尖后音这些声母发音时主要依靠嘴唇的动作，如和需要双唇闭合，需要双唇闭合并通过鼻腔共鸣，b pm f-b pm需要上齿轻触下唇f发音时舌尖上卷，接近硬腭前部，形成特殊的卷舌音zh chsh r-舌尖音零声母这组声母发音时，舌尖需要抵住上齿龈，如和是爆破音，是鼻音，是边音d tn l-d tn l特殊情况下，一些音节没有声母，直接以韵母开始，如啊、饿等ae声母记忆口诀舌根音发音时舌根抬起抵住软腭，形成不同程度的阻碍，产生清晰的舌根音色g k h-舌面音发音时舌面抬起接触硬腭，气流从中间通过，形成特有的音色j q x-基础声母b pm f发音要点不送气双唇音b发音方法双唇闭拢，然后迅速分开，不送气声带振动口型变化双唇先闭合再迅速分开，类似于轻轻说爸的开头部分常见例词爸、北、笔、八bàběi bǐbā送气双唇音p发音方法双唇闭拢，然后用力分开，送气较强声带不振动口型变化双唇先闭合再用力分开，有明显的气流冲出常见例词拍、跑、泡、朋pāi pǎo pào péng双唇鼻音m书写规范发音方法双唇闭拢，气流从鼻腔通过，形成共鸣声带振动在四线格中书写这些声母时，需注意口型变化双唇自然闭合，不需要分开，感觉声音从鼻子里出来、的主体落在第

二、三格之间，笔画舒展•b p常见例词妈、猫、米、帽māmāo mǐmào的三个竖画需等高，落在第

二、三格之间•m的上部占第

一、二格，下部延伸至第四格•f唇齿音f•笔顺要正确，笔画要清晰连贯发音方法上齿轻触下唇，气流从唇齿间隙摩擦而出声带不振动教学活动建议口型变化上齿轻轻接触下唇，气流从接触处摩擦通过使用吹纸片游戏区分送气音和不送气音•p b运用摸喉咙感振动辨别与的发音区别常见例词发、飞、非、方•b/m p/ffāfēi fēi fāng声母d tn l和的发音特点和的发音特点d tn l和都是舌尖抵住上齿龈发出的音，它们的主要区别在于送气与否和也是舌尖音，但发音方式有明显区别d tn l声母g kh舌根音发音原理、、这三个声母都属于舌根音，发音时舌根抬起抵住软腭，在口腔后部形成阻碍这三个声母的共同特点是g kh发音部位靠后，但在发音方式上有明显区别不送气舌根音g发音方法舌根抬起抵住软腭，然后迅速分开，不送气，声带振动发音要点气流较弱，感觉声音在喉咙后部形成常见例词哥、高、狗、鸽gēgāo gǒu gē送气舌根音k发音方法舌根抬起抵住软腭，然后用力分开，送气强烈，声带不振动发音要点有明显的气流冲出，像是从喉咙深处爆发的声音气流控制训练常见例词看、可、开、口kàn kěkāi kǒu为了帮助学生掌握这三个声母的发音区别，可以进行以下气流控制训练声门擦音h蜡烛实验在发和音时，蜡烛火焰会明显摇晃；而发音时，火焰几乎不动khg发音方法舌根抬起但不完全闭塞，气流从喉咙通过时形成摩擦，声带不振动手掌感知将手掌放在嘴前，发k和h时能明显感觉到气流，g则气流微弱喉咙触摸轻触喉咙，感受发音时声带的振动，而和则没有明显振动g kh发音要点有明显的气流摩擦声，像轻轻地哈气常见发音错误及纠正常见例词好、和、火、黑hǎo héhuǒhēi音发成音注意控制气流，减少送气，加强声带振动•g k音发得不够清晰增加气流摩擦的力度，保持喉咙放松•h、、三音混淆通过对比练习加深感知，使用典型例词反复练习•g kh声母j qx不送气舌面音送气舌面音jq发音方法舌面抬起贴近硬腭，嘴唇略微扁平，然发音方法舌面抬起贴近硬腭，嘴唇略微扁平，然后迅速分开，不送气，声带振动后用力分开，送气明显，声带不振动口型特点嘴唇呈微笑状，略扁平口型特点与相似，但气流更强j典型例词鸡、家、街、酒典型例词气、巧、桥、秋jījiājiējiǔqìqiǎo qiáo qiū发音要点发音时感觉气流较弱，声音较柔和，但发音要点有明显的气流冲出，声音清脆响亮清晰、、这三个声母是汉语拼音中的舌面音，它们的发音部位相似，都是舌面擦音j qx x舌面抵住硬腭（上颚前部）这三个声母常常被学生混淆，需要特别关注发音方法舌面抬起接近硬腭，但不完全接触，气流从中间缝隙摩擦通过，声带不振动发音的细微差别口型特点嘴唇扁平，微微露齿发音技巧口诀典型例词鞋、小、学、雪xiéxiǎo xuéxuě不送气嘴扁平，送气强声脆响，摩擦声细长，三音舌面硬腭上j qx发音要点有明显的摩擦声，像轻轻的嘘声区分训练方法声母z cs舌尖前音发音方法、、这三个声母是汉语拼音中的舌尖前音，发音时舌尖抵住或接近上齿背（牙齿内侧的上部）这三个声母的共同特点是z cs发音部位相同，但发音方式不同舌位准备发、、三个声母时，首先要将舌尖轻轻抵住上齿背（门牙后面的位置），舌头略微前伸，口腔前部形成窄缝z cs的发音不送气z舌尖抵住上齿背后迅速离开，形成短暂阻碍后气流爆发，不送气，声带振动声音类似于资字的声母发音时气流较弱，声音较沉闷的发音送气c区分练习与例词舌尖抵住上齿背后用力弹开，气流强烈喷出，送气明显，声带不振动声音类似于词字的声母发音时有明显的气流冲出，声音清脆响亮、、三个声母容易混淆，可以通过以下方法区分z cs气流对比用手掌感受气流强弱，几乎无气流，气流强烈，气流持续均匀的发音摩擦z css声音持续性和是瞬间音，可以持续发音z cs舌尖接近但不完全抵住上齿背，气流从缝隙中挤出形成持续摩擦，声带不振动声音类似于丝字的声母发发音配对练习将这三个声母与不同韵母搭配，形成对比组合音时有明显的持续摩擦声，像是长长的嘶声典型例词练习字、早、走、桌•z:zìzǎo zǒu zhuō词、草、从、床•c:cícǎo cóng chuáng丝、扫、送、双•s:sīsǎo sòng shuāng声母zh chsh r舌尖后音特点、、、这四个声母是汉语拼音中的舌尖后音，也称为卷舌音它们的共同特点是发音时舌尖上卷，接近硬腭前部这组声母与、、形成明显zh chsh rz cs对比，是普通话中的特色音不送气卷舌音zh发音方法舌尖上卷接近硬腭前部，然后迅速离开，不送气，声带振动发音要点注意舌尖的上卷动作，发音时口腔内有空腔共鸣典型例词这、知、中、桌zhèzhīzhōng zhuō与的区分送气卷舌音z csch发音方法舌尖上卷接近硬腭前部，然后用力弹开，送气强烈，声带不振动zh/ch/sh与z/c/s是普通话中最容易混淆的两组声母，它们的主要区别在于发音要点舌尖上卷后，要有明显的气流喷出，声音响亮清脆•舌位不同zh/ch/sh舌尖上卷，z/c/s舌尖抵上齿背发音部位不同在硬腭前部，在上齿背•zh/ch/sh z/c/s典型例词吃、车、春、穿chīchēchūn chuān口腔形状不同口腔较大，形成共鸣腔•zh/ch/sh区分训练方法舌头体操练习舌尖的上卷和前伸动作

1.卷舌擦音sh对比听辨让学生闭眼听辨的差别

2.z-zh,c-ch,s-sh发音方法舌尖上卷接近硬腭前部，但不完全接触，气流从中间缝隙摩擦通过，声带不振动音节对比如资知、次吃、思诗

3.---舌位感知用小镜子观察舌头位置变化发音要点持续的摩擦声，类似于英语中的音

4.sh典型例词书、山、上、水shūshān shàng shuǐ卷舌浊擦音r发音方法舌尖上卷接近硬腭前部，气流从中间缝隙摩擦通过，声带振动复习声母与练习系统复习方法在完成所有声母的学习后，需要进行系统的复习和巩固，帮助学生形成完整的声母体系认知分组复习法按发音方式分组复习不送气音组•b dg jz zh送气音组•p tk qc ch鼻音组•m n边音组•l擦音组•f hx ssh r对比复习法通过对比强化区分送气与不送气对比•b-p,d-t,g-k,j-q,z-c,zh-ch舌尖前音与舌尖后音对比•z-zh,c-ch,s-sh相似音位对比•n-l,f-h,x-sh综合应用法将声母与不同韵母组合，形成实际音节互动练习活动单韵母组合如等•ba,po,mi,fu复韵母组合如等•bai,pao,miu,fei卡片认读竞赛鼻韵母组合如等•ban,peng,ming,fan1将声母卡片随机抽取，学生快速认读，计时比赛，培养快速识别能力可以逐渐增加难度，如混合相似声母，或者声母与图片配对声母找家游戏2将声母和对应的例词分开，学生需要将它们正确匹配，如与爸爸、笔等图片或文字卡片配对可以设计成小b组合作或竞赛形式单韵母拼读的发音a口型特点嘴巴张大，舌头自然平放发音要点声音清亮开放，类似感叹啊的声音四声示例第一声、第二声、第三声、第四声āáǎà常见组合、、ai an ang的发音o口型特点嘴唇圆拢，呈形O发音要点声音圆润，从开始到结束口型基本保持不变四声示例、、、ōóǒò单韵母概述常见组合、ou ong单韵母是汉语拼音中最基本的韵母，由单个元音组成，共有个、、、、、它们是构成6a oe i uü其他复杂韵母的基础每个单韵母有其独特的发音口型和发音方法的发音e单韵母分类口型特点嘴巴微开，舌后部抬起根据发音口型，单韵母可以分为发音要点声音较闷，有些类似汉字饿的韵母开口呼a、o、e（发音时口腔较开）四声示例ē、é、ě、è齐齿呼（发音时牙齿接近）i常见组合、、ei en eng合口呼（发音时双唇收圆）u撮口呼（发音时双唇向前突出）ü的发音i口型特点嘴角向两边拉，露出牙齿发音要点声音清亮尖细，类似微笑时发衣的韵母四声示例、、、īíǐì常见组合、、、、ia iaoiu ining的学习a oe三个基本开口韵母的发音特点声调学习在学习单韵母的同时，要结合四声进行练习，培养学生的声调意识第一声ˉ特点音高平而稳，维持在一个较高的水平练习音节、、āōē第二声ˊ特点音调由中音向高音升起，像提问语调练习音节、、áóé第三声ˇ特点音调先降后升，形成形曲线V练习音节、、ǎǒě第四声ˋ的标准发音的标准发音a o特点音调从高处迅速降低，像命令语调发音方法张大嘴巴，下巴自然下垂，舌头平放在口腔底部，声音从口腔发音方法嘴唇圆拢，呈形，嘴巴不要张得太大，双唇略微向前突出，O中央发出发音时口腔最为开放，声音响亮清晰舌后部稍微抬起练习音节、、àòè口型描述嘴巴张开呈椭圆形，舌头自然平放，不要过度紧张口型描述嘴唇成圆形，像在吹口哨前的预备姿势，但不要过分紧张书写与记忆方法形象比喻像医生让你啊一声检查嗓子时的发音形象比喻像在惊讶地说哦时的发音，但要保持稳定使用四线格规范书写，注意、、在格子中的位置•a oe示范词语妈妈、爸爸、大、拿示范词语多、波、锅、窝māma bàba dànáduōbōguōwō采用描红练习，由浅入深培养书写习惯•通过有趣的儿歌记忆•，妈妈抱娃娃•a aa，鹅鹅鹅曲项向天歌•o oo，鹅鹅饿了喝水喝•e ee的学习i uü三个特殊单韵母、、是三个较为特殊的单韵母，它们的发音口型变化较大，需要特别注意i uü的发音要点i口型描述嘴角向两边拉开，露出牙齿，嘴型扁平，像在微笑发音方法舌尖抵住下齿，舌面抬高接近硬腭，声音尖细清亮常见错误发音太松散，没有足够微笑，导致音色不够尖细示范词语你、皮、地、米nǐpídìmǐ的发音要点u口型描述双唇向前突出并收圆，呈小圆形，像在吹口哨发音方法舌后部抬起，声音低沉圆润，口腔内形成共鸣常见错误嘴唇不够圆，不够向前突出，导致音色不够饱满示范词语不、姑、土、木bùgūtǔmù的发音要点ü口型描述在的基础上，嘴唇更加向前突出，呈小圆形u发音方法舌位和相似，但嘴唇像一样圆拢突出，声音尖而圆iu常见错误与混淆，没有意识到舌位和相似的特点u i示范词语绿、女、鱼、去lǜnǚyúqù特别注意在、、后不标两点，写作，如菊、曲、需üj qx ujúqǔxū复韵母ai eiui的发音ai组成a+i发音过程开始以的大开口型发音，然后迅速过渡到的扁平口型，形成爱的音a i口型变化由大开口逐渐变为扁平的微笑口型示范词语爱、来、开、带ài lái kāi dài发音要点开口要大，变化要明显，但整体要流畅的发音ei组成e+i发音过程开始以的半开口型发音，然后迅速过渡到的扁平口型，形成诶的音复韵母的组合规律e i口型变化由半开口逐渐变为扁平的微笑口型，变化幅度比小ai复韵母是由两个或多个单韵母组合而成的韵母其中，、、是由两个单韵母组成的复韵母，它ai eiui们的发音需要掌握从前一个韵母过渡到后一个韵母的变化过程示范词语飞fēi、黑hēi、美měi、贝bèi复韵母发音的一般规律是发音要点起音不要太开，结尾要有明显的i音色从第一个韵母的发音开始

1.迅速滑向第二个韵母的发音

2.的发音ui两个音素连贯成一个整体，重音在前一个音素上

3.组成注意实际发音接近u+iuei这三个复韵母都属于前响后弱的类型，即前面的音素发音较强，后面的音素较弱，形成一个音变过程发音过程开始以u的圆唇发音，经过一个短暂的e过渡音，最后到i的扁平口型口型变化由圆唇突出变为扁平微笑，变化最为明显示范词语水、对、回、会shuǐduìhuíhuì发音要点中间有个短暂的过渡音，但不要过于强调，保持整体流畅e趣味拼读游戏设计音节接龙游戏，让学生在已学过的声母与、、组合，形成不同的音节，如等，增强拼读能力使用口型猜音游ai eiui bai-pai-mai-dai-tai-lai戏，教师做出、、的口型变化，学生猜测是哪个复韵母，培养对口型变化的敏感度ai eiui复韵母ao ouiu的发音特点ao组成a+o发音过程开始以的大开口型发音，然后迅速过渡到的圆唇口型，形成奥的音a o口型变化由大开口逐渐变为圆唇形，嘴型由大变小示范词语好、跑、猫、草hǎo pǎo māo cǎo发音要点前音响亮开口大，后音收圆明显，整体过渡自然流畅的发音特点ou组成o+u发音过程开始以的圆唇发音，然后逐渐过渡到的小圆唇突出状态，形成欧的音o u口型变化由较大的圆唇状态变为更小更突出的圆唇，嘴型收得更紧示范词语狗、口、走、抠gǒu kǒu zǒu kōu发音要点两个圆唇音的过渡，注意变化是由松到紧，由大到小口型动作模拟的发音特点iu为了帮助学生更直观地理解和记忆这些复韵母的发音变化，可以使用以下形象的动作模拟组成注意实际发音接近i+uiou的动作模拟双手先张开（表示的大开口），然后逐渐合拢成圆形（表示的圆唇），模拟奥的发音过程ao ao发音过程开始以的扁平口型发音，经过一个短暂的过渡音，最后到的圆唇突出状态i ou的动作模拟双手先形成较大的圆形（表示的圆唇），然后逐渐缩小并向前推（表示的小圆唇突出），模拟欧的发音过ou ou口型变化由扁平微笑变为圆唇突出，变化很大且有趣程的动作模拟双手先向两侧展开（表示的扁平微笑），然后迅速合拢成小圆形并向前推（表示的小圆唇突出），模拟优示范词语牛、柳、秋、丢iu iuniúliǔqiūdiū的发音过程发音要点中间有个短暂的过渡音，但整体要快速流畅，就像在说优字o常见词语练习设计一些含有、、的常见词语进行练习，帮助学生在实际应用中巩固发音ao ouiu包、饱、道、稻、高、毛•ao:bāo bǎo dào dào gāo máo偶、够、揉、手、头、厚•ou:ǒu gòu róu shǒu tóu hòu

六、

九、球、修、就、救•iu:liùjiǔqiúxiūjiùjiù通过找朋友游戏，将这些词语与相应的图片配对，加深记忆；或者通过韵母替换游戏，如包波比，帮助学生区分不同--韵母的发音复韵母ieüe er特殊复韵母学习、、这三个复韵母具有一些特殊性，需要特别关注其发音规律和使用情况ieüe er的发音特点的发音特点ieüe组成组成i+eü+e发音过程开始以的扁平口型发音，然后迅速过渡到的发音过程开始以的圆唇前突发音，然后迅速过渡到的i eüe半开口型，形成耶的音半开口型，形成约的音口型变化由扁平微笑变为半开口，变化明显口型变化由圆唇前突变为半开口，变化较大示范词语别、铁、姐、写示范词语月、学、雪、约biétiějiěxiěyuèxuéxuěyuē常见错误第二个元音发得不够饱满，整体听起来像特殊情况在、、后面写作，省略上的两点，如决e yij qx ueü、缺、雪juéquēxuě教学方法与活动发音要点要短而轻，要饱满有力，但整体要连贯i e发音要点起音要有明显的音色，但整体要连贯流畅ü口型对比练习通过镜子观察和发音时口型的不同，特别是起始阶段和的区别ieüe iü舌位感知训练对于的发音，可以通过舌头体操帮助学生掌握舌尖上卷的感觉er的发音特点er音节连连看游戏将这些复韵母与已学过的声母组合，形成音节卡片，让学生连线匹配组成e+r书写注意事项发音过程和融合为一个整体音，舌尖卷起，形成特殊的卷舌元音e r在书写这些复韵母时，需要特别注意以下几点口型变化嘴型似，但舌尖上卷，形成特殊的音色e示范词语二èr、儿ér、耳ěr、而ér•ie中的i和e都要清晰可辨，两个字母的比例适当在、、后需要省略上的两点，写作•üe j qxüue特殊性是汉语拼音中唯一一个整体不可分割的复韵母，不能拆开发音er中的和要连写流畅，的弯钩要规范•er er r发音要点舌尖要有明显的上卷动作，但不要过度用力，保持自然通过词组练习二哥月亮铁路等，在实际应用中巩固这些复韵母的发音和书写结合四声变化，练习不同声调下的发音效果鼻韵母an eninan en安的发音恩的发音ānēn组成组成a+ne+n发音过程开始以的大开口发音，然后舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻发音过程开始以的半开口发音，然后舌尖上抬抵住上齿龈，气流从鼻a e腔通过，形成安的音腔通过，形成恩的音口型变化由大开口逐渐变为舌尖上抬，嘴型略微收小口型变化由半开口逐渐变为舌尖上抬，变化较小示范词语安、班、山、难示范词语恩、分、门、很ān bān shān nánēn fēn mén hěn发音要点要发得饱满，要清晰但不过重，整体连贯发音要点要发得准确，不要混淆为其他元音，要自然收尾a ne nin鼻韵母的特点因的发音鼻韵母是由元音和鼻辅音组成的韵母，其特点是发音时气流部分从鼻腔通过，形成特殊的鼻音共yīnn鸣、、是三个常用的前鼻韵母（以结尾），它们的发音需要掌握口鼻腔协同发声的技巧an enin n组成i+n鼻韵母发音的一般规律发音过程开始以的扁平口型发音，然后舌尖上抬抵住上齿龈，气流从i鼻腔通过，形成因的音先发元音部分，保持其原有特点

1.元音发到一半时，舌尖上抬抵住上齿龈口型变化由扁平微笑变为舌尖上抬，嘴型变化不大

2.气流从鼻腔通过，形成鼻音收尾

3.示范词语因、心、新、金yīn xīn xīn jīn整个过程要连贯自然，不能生硬分割

4.发音要点要发得清晰尖细，的鼻音要明显但不过分强调i n口鼻结合发声练习鼻音感知训练轻捏鼻子，体会发、、时的阻碍感，放开后感受鼻腔共鸣的变化an enin元音到鼻音的过渡练习先延长元音部分，然后慢慢加入的收尾，逐渐加快，直到流畅自然n音节对比练习对比的发音区别，加深对鼻韵母特点的理解a-an,e-en,i-in鼻韵母unünang的发音特点的发音特点unün组成组成u+nü+n发音过程开始以的圆唇发音，然后舌尖上抬抵住上齿龈，气流从发音过程开始以的圆唇前突发音，然后舌尖上抬抵住上齿龈，气uü鼻腔通过，形成温的音流从鼻腔通过，形成晕的音口型变化由圆唇突出变为舌尖上抬，嘴型略微收小但仍保持圆形口型变化由圆唇前突变为舌尖上抬，嘴型保持圆形但略微收小示范词语顿、春、村、论示范词语晕、云、俊、群dùn chūn cūn lùn yūn yún jùn qún发音要点要发得圆润，要自然收尾，整体连贯特殊情况在、、后面写作，省略上的两点，如军、u njqx unüjūn群、寻qúnxún常见错误发得不够圆，或者的收尾过于突兀u n发音要点起音要有明显的音色，要自然收尾ün前鼻音与后鼻音的区别的发音特点ang组成a+ng在学习鼻韵母时，需要特别关注前鼻音n结尾和后鼻音ng结尾的区别发音过程开始以a的大开口发音，然后舌根上抬抵住软腭，形成后鼻音ng，气流从鼻腔通过，形成昂的音前鼻音n舌尖上抬抵住上齿龈，如an、en、in、un、ün后鼻音舌根上抬抵住软腭，如、、、口型变化由大开口变为舌根上抬，嘴型保持较开ng angeng ingong发音训练方法示范词语昂、帮、房、忙áng bāng fáng máng发音要点a要发得饱满，ng要有明显的后鼻音特点，舌根抬高前后鼻音对比练习对比an-ang,en-eng等音节，体会舌位和口腔感觉的不同舌位感知训练通过摸喉咙底部，感受发时舌根抬高带来的变化ang常见错误将后鼻音发成前鼻音，缺少舌根抬高的动作ng n呼气感知通过手掌感受发不同鼻韵母时鼻腔气流的位置和强度组词练习通过常用词语的朗读和记忆，巩固这些鼻韵母的发音困、孙、尊、伦•un:kùn sūn zūn lún军、训、裙、熏•ün:jūn xùn qún xūn唱、张、仓、当•ang:chàng zhāng cāng dāng鼻韵母eng ingong的发音特点eng组成e+ng发音过程开始以的半开口发音，然后舌根上抬抵住软腭，气流从鼻腔通过，形成灯的音e口型变化由半开口变为舌根上抬，嘴型略微收小示范词语灯、等、冷、疼dēng děng lěng téng发音要点要发得准确，要有明显的后鼻音特点，喉咙有震动感e ng的发音特点ing组成实际发音接近i+ngieng发音过程开始以的扁平口型发音，经过一个短暂的过渡音，然后舌根上抬，形成平的音i e口型变化由扁平微笑经过半开口，最后舌根上抬后鼻韵母特点示范词语平píng、明míng、听tīng、京jīng发音要点中间有个短暂的过渡音，但整体要连贯流畅，不可分割e、、是三个常用的后鼻韵母（以结尾），发音时舌根上抬抵住软腭，形成特殊的后鼻音共鸣这类eng ingong ng韵母的发音较为复杂，需要特别注意舌根的位置和口腔的形状后鼻音ng的发音要点ong的发音特点组成实际发音接近舌根上抬抵住软腭（口腔后部上颚）o+ngueng

1.

2.气流从鼻腔通过，形成明显的鼻音共鸣发音过程开始接近u的圆唇发音，经过e的过渡，然后舌根上抬，形成东的音喉咙有明显的震动感

3.口型变化由圆唇突出经过半开口，最后舌根上抬与前鼻音不同，发音时舌尖不抬高

4.n ng示范词语东、红、工、中dōng hóng gōng zhōng特殊情况单独出现时写作，如翁wengwēng发音要点起音带有明显的圆唇特点，整体发音要连贯圆润词语练习通过灯平熊等词语的朗读和记忆，巩固这些后鼻韵母的发音特别强调、、的区别，避免混淆通过前后鼻音替换游戏，eng ingong如门梦、心星，帮助学生感受前后鼻音的差异--综合复习韵母韵母分组复习在完成所有韵母的学习后，需要进行系统的复习和巩固，帮助学生形成完整的韵母体系认知单韵母复习重点复习个单韵母、、、、、6aoe iuü强调不同口型的对比开口、齐齿、合口、撮口a,o,eiuü通过口型图片和动作模拟，加深对口型变化的理解复韵母复习按照结构相似性分组复习结尾•i/u/üai,ei,ui,ao,ou,iu结尾•e ie,üe特殊复韵母•er强调口型变化的过程和连贯性鼻韵母复习按照鼻音类型分组复习前鼻韵母结尾•nan,en,in,un,ün后鼻韵母结尾•ngang,eng,ing,ong强调前后鼻音的发音区别和口腔感觉声母韵母拼读方法拼读基本方法掌握了声母和韵母后，下一步是学习如何将它们组合起来，形成完整的音节汉语拼音的拼读有两种基本方法直呼法适用情况初学者或简单音节拼读步骤先读出声母，如

1.b再读出韵母，如

2.a然后直接读出整个音节，如

3.ba优点简单直接，容易掌握缺点对于复杂音节效果不佳示例b-a-ba,p-ai-pai,m-ao-mao带调拼法例词演练适用情况进阶学习或复杂音节以下是一些常用音节的拼读演练，帮助学生掌握不同类型音节的拼读方法拼读步骤

1.先读出声母，如b1声母+单韵母再读出带声调的韵母，如

2.ā这是最基本的音节类型，如然后读出带声调的完整音节，如

3.bā爸•b+a=ba优点能够同时练习声调，更接近实际发音妈•m+a=ma缺点对初学者来说较为复杂的•d+e=de哥示例•g+e=geb-ā-bā,p-ái-pái,m-ǎo-mǎo拼读要点单韵母发音要准确，声调落在韵母上拼读口诀2声母复韵母+前音轻，后音重，中间要短暂声调需准确，音节才清晰这类音节结构较为常见，如这个口诀强调了拼读的几个关键点音节拼读训练拼读训练方法1音节组合练习2声调加入训练通过系统组合声母和韵母，形成不同的音节在音节拼读中加入声调练习一个声母与不同韵母组合如等同一音节不同声调练习如•b+a,b+o,b+ai,b+ao•bā-bá-bǎ-bà一个韵母与不同声母组合如等声调变化对比练习如•a+b,a+p,a+m,a+f•bā-pā,bá-pá,bǎ-pǎ,bà-pà相似音节对比练习如等声调辨识练习听音辨别声调，或看音节说出声调•ba-pa,da-ta,ga-ka•这种练习有助于学生理解音节构成规律，提高拼读的准确性和流畅声调是汉语拼音的灵魂，正确的声调能够区分不同的词语和意义性3互动拼读游戏设计趣味性的互动游戏，提高学生的拼读兴趣和能力拼音接龙游戏一个学生说一个音节，下一个学生说出以相同声母或韵母开始的音节•拼音卡片组合将声母卡片和韵母卡片混合，学生抽取后进行拼读•拼音大富翁设计一个拼音棋盘，学生掷骰子前进，遇到不同的拼音任务•这些游戏能够在轻松愉快的氛围中，强化学生的拼读能力和音节感知常见音节错误辨析在拼读训练中，需要注意以下常见错误并及时纠正声韵母发音不准如将发成，将发成•b pan ang声调不准确尤其是第三声容易发不到位•拼读不连贯声母和韵母之间停顿过长•拼读基本步骤整体认读音节拆分如将拆分为•zhi z+hi音节拼读是拼音学习的核心环节，需要系统训练识别声母和韵母

1.掌握正确的拼读方法

2.注意声调的准确性

3.进行大量练习，形成条件反射

4.拼读公式整体认读音节整体认读音节概述整体认读音节是汉语拼音中的特殊音节，它们虽然由多个字母组成，但在发音时需要作为一个整体来认读，不能按照一般规则拆分成声母和韵母掌握这些音节是拼音学习的重要内容舌尖后音整体认读音节这组音节的特点是含有卷舌音，共个4如知、纸•zhi-zhīzhǐ如吃、尺•chi-chīchǐ如是、十•shi-shìshí如日、热•ri-rìrè发音要点舌尖上卷，接近硬腭前部，不能拆分为等zh+i舌尖前音整体认读音节这组音节的特点是舌尖音，共个4如字、自•zi-zìzì如词、次•ci-cícì如

四、思•si-sìsī发音要点舌尖抵住上齿背，发特殊的ɿ音，不能拆分为等整体认读音节的特点z+i不能按照一般规则拆分成声母和韵母

1.必须作为整体来记忆和发音

2.复合韵母整体认读音节有些是特殊的发音方式，有些是特殊的拼写规则

3.这组音节以y或w开头，实际上是零声母韵母的特殊写法，

4.在汉语拼音中占有重要地位，使用频率高共个9快速识记儿歌实际上是的零声母形式•yi,wu,yu-i,u,ü为了帮助学生记忆这个整体认读音节，可以使用以下儿歌实际上是的零声母形式16•ye,yue,yuan-ie,üe,üan实际上是的零声母形式•yin,yun,ying-in,ün,ing整体认读要牢记，卷舌音，是舌尖音，，都记清zhi chishirizi cisi yiwu yuye yuanyin yunying yue拼音趣味课堂拼音卡片配对游戏通过互动游戏的形式，增强学生对拼音的兴趣和记忆声母韵母配对游戏规则准备一套声母卡片和韵母卡片，分别放在两个盒子中

1.学生分组，每组依次从两个盒子中各抽一张卡片

2.将抽到的声母和韵母拼读出来，形成音节

3.如果能正确拼读并说出一个带有该音节的词语，则得分

4.如果拼出的不是有效音节，可以再抽一次

5.这个游戏能够强化学生的拼读能力，培养快速组合音节的能力拼音词语配图游戏规则准备一套拼音卡片和对应的图片卡片

1.将所有卡片正面朝下排列在桌面上

2.学生轮流翻开两张卡片，尝试找出拼音和对应图片的配对

3.如果配对成功，则保留这两张卡片并继续游戏

4.如果配对失败，则将卡片翻回，下一位学生继续

5.这个游戏能够帮助学生将拼音与实际词语建立联系，增强记忆效果拼读小竞赛教学要点梳理与家长指导关键教学要点发音准确性培养正确的发音习惯是拼音教学的首要任务教师应注重以下几点每个声母、韵母的标准发音要准确无误•声调的高低升降要明显，尤其是第三声的先降后升•整体认读音节不能按一般规则拆分•前后鼻音的区别要清晰，避免混淆•建议使用录音对比、镜子观察等方法，帮助学生形成正确的发音习惯主动拼读意识培养学生的主动拼读意识，让拼音真正成为学习汉字的工具鼓励学生在日常生活中尝试拼读生字•引导学生在阅读中使用拼音辅助识字•培养自主查阅拼音字典的习惯•建立拼音与汉字的对应关系•建议设置拼读小任务，如请学生拼读食品包装、路牌等上的文字书写规范性家庭辅助策略规范的拼音书写也是拼音教学的重要内容家长的配合和支持对学生的拼音学习至关重要以下是一些家庭辅助策略掌握四线格中各类字母的位置和比例•书写清晰、规范、美观•拼音绘本阅读声调符号位置正确•1选择适合孩子水平的拼音绘本进行亲子阅读，引导孩子尝试用拼音拼读生字开始可以选择拼音比较大、汉字比较大小写使用得当•少的绘本，随着孩子水平提高，逐渐增加难度建议每天固定时间进行，如睡前分钟20建议使用描红练习、书写比赛等活动，培养规范书写习惯儿歌带读2利用朗朗上口的儿歌进行拼音练习家长可以先示范，然后和孩子一起朗读，最后鼓励孩子独立朗读选择内容有趣、押韵的儿歌，增加练习的趣味性可以配合动作或音乐，加深记忆单元总结与激励本单元学习成果通过系统的学习，学生已经掌握了汉语拼音的完整体系激励机制与奖励为了肯定学生的学习成果，增强自信心，可以设置以下激励机制拼音小达人奖状为全体学生颁发拼音小达人奖状，肯定他们完成了拼音学习的基本任务奖状上可以加入学生的照片和个性化评语，增加仪式感和纪念价值星星贴纸奖励根据学生在不同方面的表现，如发音准确、书写规范、积极参与等，颁发不同颜色的星星贴纸学生可以将声母系统这些贴纸收集在专门的拼音成长册中，记录自己的进步全部个声母，包括唇音、舌尖音、舌根音、舌面音和舌尖前后音等不同类型能够准确发音、辨别相似声母的区别23。