教学课件 认识里外

认识里外什么是里外？里和外是我们日常生活中最基础的空间方位概念，它描述了物体相对于某个封闭或半封闭空间的位置关系里是什么？里指的是物体的内部、里面，是被某种边界（如墙壁、容器边缘）所包围的空间区域例如房子里、盒子里、口袋里外是什么？外指的是物体的外部、外面，是在边界之外的空间区域例如房子外、盒子外、口袋外日常生活中的里外例子在我们的日常生活中，里外的概念无处不在通过观察这些熟悉的场景，孩子们可以更直观地理解里外的空间关系教室的里与外衣服的里与外玩具的里外当我们走进教室，我们在教室里；当我们走出衣服有里子内层和面子外层我们穿衣服玩具可以放在箱子里整齐收纳，也可以拿在手教室，我们在教室外每天上学放学，我们都时，里子贴着身体，面子朝外如果穿反了，外边玩耍收拾玩具时，我们把玩具从外放在经历里外的转换我们会说衣服穿反了到里认识空间儿歌导入——《动物盖房子》小兔子盖房子，双手在头顶做房子形状房子里暖和，房子外面冷双手环抱表示暖和，然后抖动表示冷小熊也来盖房子，再次做房子动作熊宝宝在房子里，一只手做房子，另一只手的食指在房子里动熊爸爸在房子外一只手做房子，另一只手的食指在房子外动下雨了，下雨了，手指向下摆动表示雨熊爸爸快进来！做出邀请的手势教学提示现在，熊一家都在房子里，双手围成圆圈表示都在里面引导孩子们跟着儿歌做动作，特别强调里和外的手势外面的雨滴答滴答落手指向圈外摆动动作，让孩子通过肢体感知加深对空间概念的理解图片观察你看到的里与外宝箱的里与外动物的里与外鱼缸的里与外看这个宝箱，闪闪发光的宝石在宝箱里，而海这张图片里，小狗和小兔子在屋子里休息，而彩色的小鱼在鱼缸里游来游去，而小猫在鱼缸盗站在宝箱外观望宝箱的盖子打开了，我们小猫在屋子外玩耍屋子成为区分里和外外看着它们水是鱼儿的家，鱼儿需要待在水可以看到里面的宝藏的边界你能说出谁在里面，谁在外面吗？里才能生存观察这些图片，我们可以清楚地分辨出什么是里，什么是外在每个例子中，都有一个边界（宝箱、房子、鱼缸）把空间分成了里面和外面两部分游戏环节你说我指游戏规则教师准备一张桌子和几个透明或半透明的盒子，盒子里外都放置不同的小

1.物品教师说出位置提示，如请指出桌子里的红色铅笔或请找出盒子外的蓝色积木学生要迅速找到并指出正确的物品

3.角色可以互换，让学生来描述位置，其他同学来找

4.游戏变化难度递增从简单的单一物品逐渐增加到多个物品的组合，如请指出在红盒子里但不在蓝盒子里的物品团队合作分组进行，看哪个小组反应更快、指认更准确连续指令请把绿色小球从盒子里拿出来，然后放到蓝色盒子里这个互动游戏可以帮助孩子们在实际操作中巩固里外概念，提高语言表达和观察能力小实验小鸡回家实验准备一个篮子（代表家）•只玩具小鸡（可用黄色小球或纸片代替）•5实验步骤开始时，所有小鸡都在篮子外面教师讲述故事天黑了，小鸡们要回家了请帮助第一只小鸡回到篮子里邀请一名学生将一只小鸡放入篮子

3.继续故事下雨了，再帮两只小鸡回到篮子里邀请另一名学生操作

5.提问现在有几只小鸡在篮子里？还有几只在篮子外？最后，所有小鸡都回到篮子里，一起数一数总数

7.实验延伸可以改变故事情节，如有两只小鸡想出去玩，让孩子将小鸡从里拿到外，增加方向性的理解也可以使用不同颜色的小鸡，增加辨识难度，如请把红色小鸡放到篮子里，黄色小鸡留在外面一起数一数数数游戏设计使用不同的容器（篮子、盒子、袋子等）和各种小物件（积木、纽扣、玩具等），引导孩子们数一数容器里面有几个物品数一数容器外面有几个物品•比较里面和外面物品的数量哪里多？哪里少？•计算总数里面的加上外面的一共有多少？延伸思考•如果从里面拿出2个到外面，里外数量会怎样变化？•如果要让里外数量相等，应该怎么移动物品？•可以尝试记录在纸上用圆圈表示容器，在圆圈里和外面画出对应数量的物品实际操作收拾玩具活动过程活动准备组织孩子们将玩具分类放入不同的收纳箱中例如积木放在红色箱子里，玩偶放在准备各种玩具和几个收纳箱（可以是不同颜色或形状）将玩具散放在活动区域蓝色箱子里，小汽车放在绿色箱子里反思讨论语言强化活动结束后，请孩子们说一说为什么要把玩具放在箱子里？、如果玩具都放在箱在活动过程中，不断强化里外概念的语言表达请把积木放在箱子里、现在箱子子外面会怎样？、玩具在箱子里和在箱子外有什么不同？外面还有什么玩具？、谁能把箱子里的小熊拿出来？教育价值这个活动不仅帮助孩子巩固里外的空间概念，还培养了良好的生活习惯和责任感通过动手操作和语言表达，孩子们在实践中加深理解，同时发展精细动作和分类能力你在哪里？我们在哪里？情境提问通过一系列与孩子日常生活密切相关的提问，引导他们思考并表达里外关系早上做操的时候，我们在哪里？（在操场上/在教室外）下雨天做操时，我们在哪里？（在教室里/在室内）午饭是在哪里吃的？（在餐厅里/在教室里）上厕所时，我们去了哪里？（在厕所里）睡午觉的时候，我们在哪里？（在床上/在被子里）拓展活动让孩子们轮流提问小朋友们，猜猜我在想什么地方？这个地方可以让我们在里面看书（图书角/图书馆）角色扮演假装打电话，描述自己的位置喂，我现在在教室里，你在哪里呀？小动物住新家故事《嘟嘟牛和胖胖猪的新房子》春天到了，森林里的嘟嘟牛和胖胖猪决定一起建造一座新房子他们找来木头、石头和稻草，日夜辛勤工作终于，一座漂亮的小房子建好了！房子里面，嘟嘟牛摆放了舒适的沙发和温暖的床铺胖胖猪在房子里挂上了漂亮的窗帘房子外面，他们种了五颜六色的花朵和几棵果树嘟嘟牛在房子外建了一个小菜园一天，下起了大雨嘟嘟牛正在房子里看书胖胖猪却在房子外给花儿浇水哎呀，下雨了！胖胖猪大叫嘟嘟牛立刻打开门快进来，胖胖猪！别在外面淋雨！胖胖猪跑进房子里，全身都湿透了嘟嘟牛给他递上毛巾在房子里真暖和，外面的雨太大了现在，嘟嘟牛和胖胖猪都在房子里，他们一起喝着热茶，听着外面的雨声，感到非常幸福故事讨论问题•嘟嘟牛和胖胖猪分别在房子的哪里做了什么事情？•下雨的时候，谁在房子里？谁在房子外？•为什么胖胖猪需要从外面进到里面？•在房子里和在房子外，感觉有什么不同？指令游戏请把小鸭放到池塘里游戏准备•各种小动物玩具（小鸭子、小猫、小狗等）•不同的场景容器（蓝色纸当池塘、绿色纸当草地、盒子当房子等）游戏规则

1.教师或一名学生担任指令官，发出包含里外关系的指令

2.其他学生根据指令操作玩具，放到正确的位置

3.指令示例•请把小鸭放到池塘里•请把小猫放到房子外面•把三只小狗放到篱笆里，两只放到篱笆外

4.完成指令后，请学生用完整的句子描述他做了什么我把小鸭放到了池塘里这个游戏通过听从指令进行操作，帮助孩子巩固里外空间概念，并培养听理解能力和执行指令的能力动动脑画出里与外活动设计填涂练习准备工作纸，上面绘有各种场景（如鱼缸、房子、篮子等）以及里外都有物体的图画•指导语请给所有在里面的动物涂上红色•指导语请给所有在外面的植物涂上绿色创意绘画提供半成品轮廓（如一个大圆圈代表鱼缸、一个方形代表房子），让孩子们在轮廓里面画出应该在里面的东西（如鱼在鱼缸里、人在房子里）在轮廓外面画出应该在外面的东西（如猫在鱼缸外、树在房子外）辨识与判断设计一些需要思考的情境图片，如•一只猫的头在盒子里，身体在盒子外（讨论猫算是在盒子里还是盒子外？）•一个人站在门口，一只脚在屋内，一只脚在屋外（讨论这个人在里还是在外？）通过绘画和填色活动，帮助孩子们将抽象的里外概念可视化，加深理解并提高辨识能力教室实景拍照活动拍摄教室内的物品拍摄教室外的景物照片分享与讨论带领孩子们用相机或平板电脑拍摄教室里面的各种引导孩子们拍摄教室外面的事物，如走廊上的公将照片投影到屏幕上，让孩子们轮流介绍自己拍摄物品，如书架上的图书、柜子里的教具、桌子里告栏、窗户外的操场、教学楼外的花坛等的照片，并明确说明这些物品或景物在教室的里的文具等还是外活动延伸可以将这些照片制作成教室里外导览图，贴在教室墙上供孩子们随时观看和讨论也可以进行猜一猜游戏，展示照片的局部，让其他孩子猜测这是教室里还是教室外的物品里外与生活习惯鞋子的里外在中国传统文化中，进出房间时，我们有特定的习惯进入室内前，我们会脱掉鞋子，把鞋子留在门外室内常备拖鞋，供人们在屋内穿着讨论为什么要把室外鞋留在门外？（保持室内清洁、尊重家居环境等）文明礼仪的里外分别不同场合有不同的行为规范图书馆里要保持安静，图书馆外可以正常交谈教室里要专心听讲，教室外的走廊可以轻声交流衣服的里外穿衣服时，我们都知道衣服有正反面如果穿反了，我们会说衣服穿反了或衣服穿里外了正确穿衣的步骤

1.分清衣服的里面（贴身的一面）和外面（朝外的一面）

2.确保标签在里面，图案在外面

3.穿衣服时保持这个方向，避免穿反讨论为什么衣服不能穿反？（不舒服、不好看、标签会露在外面等）案例情境谁在房子里？动画观察活动播放一段简短的动画，内容大致为开始时，小兔和小熊在房子里，小猫和小狗在房子外小兔从房子里走到房子外去找小猫玩小狗敲门，从房子外走进房子里找小熊小熊和小狗从房子里出来，去房子外找朋友最后，小猫自己在房子里，其他动物都在房子外小组讨论观看后，引导孩子们讨论•刚才的动画里，谁从房子里出去了？谁从外面进来了？•最后，哪些动物在房子里？哪些在房子外？•如果小熊又回到房子里，那么现在谁在房子里？谁在外面？通过观看动画片段，让孩子们捕捉动物们位置的变化，理解里外是可以变化的动态概念活动延伸可以让孩子们用手偶或玩具动物表演类似的情境，练习说出进入、出去、里面、外面等词语，理解位置变化的过程也可以设计一个简单的记录表，用图标记录每个动物在不同时刻的位置（里/外），帮助孩子们理解时间序列中的空间变化分辨复杂环境房屋结构的里外特殊情况部分在里部分在外房子通常有墙壁、门窗和屋顶，这些都是区分里外的边界有些情况下，物体可能同时处于里和外穿过门从外面进入里面，或从里面出到外面站在门口的人一只脚在里面，一只脚在外面•透过窗户在里面可以看到外面的景色，但身体仍在里面窗台上的花盆底部在室内，植物部分可能伸向室外•屋顶保护房子里面不受外面的雨水、阳光直射穿墙的管道一部分在墙里，一部分在墙外•房子的墙壁是最主要的里外分界线，它将空间明确地分为室内（里）和这时，我们需要根据主体或重要部分的位置来判断比如，人的大部分室外（外）身体在哪里，我们就说这个人在哪里讨论与思考引导孩子思考一些有趣的边界情况敞开式建筑（如亭子）有屋顶但没有墙，算是里还是外？•阳台附属于房子但又面向室外，它是房子的一部分吗？•半开放空间（如走廊）既不完全在室内，也不完全在室外•美术活动画一画房子里的东西活动步骤准备工作提供绘画纸、彩色笔、彩色铅笔、蜡笔等导入简单讨论房子里通常有什么，房子外通常有什么示范教师可以简单示范如何画一个房子的轮廓

4.创作•请孩子们先画一个房子的轮廓（可以是简单的方形加三角形屋顶）在房子里面画出应该在室内的物品（如桌椅、床、人等）在房子外面画出应该在室外的事物（如树木、花草、太阳、云等）分享请孩子们展示自己的作品，说一说画了什么在房子里，什么在房子外通过绘画活动，孩子们可以创造性地表达对里外空间关系的理解，同时发展艺术创造力和精细动作能力创意变化可以尝试以下变化，增加活动的趣味性和挑战性剖面图教师可以引导年龄稍大的孩子尝试画房子的剖面图，就像房子被切开一样，可以同时看到里面和外面主题创作设定特定主题，如我的梦想房子、动物的家、未来的房子等合作创作两个孩子合作，一个负责画房子里的东西，一个负责画房子外的东西游戏寻找里与外游戏准备•准备各种小物件（如小玩具、彩色积木、图片卡片等）•教师提前将这些物件藏在教室的各个位置，有的在容器里，有的在容器外•准备记录表或贴纸，用于标记找到的物品游戏规则

1.向孩子们解释游戏规则寻找教师藏起来的物品找到物品后，需要准确描述其位置，如我找到了一个红色积木，它在书架的第二层里

3.教师确认描述正确后，孩子获得一枚贴纸或在记录表上做标记

4.可以个人寻找，也可以分组进行比赛视频学习动画演示视频内容建议选择或制作包含以下内容的简短动画片段•物体进出容器的动态过程，如球进入篮子、从篮子滚出来•角色进出房屋、车辆、洞穴等空间的场景•切换视角，展示同一空间的内部和外部景象•有趣的转场效果，如推开门从外面看到里面观看与互动在观看过程中，可以•适时暂停，提问现在这个角色在哪里？•请孩子们预测接下来会发生什么？•引导孩子们用手势表示视频中的里和外通过精心选择的动画视频，以视听结合的方式帮助孩子们理解里外概念，特别适合视觉学习型的孩子观后活动视频观看后，组织以下活动巩固学习效果情景再现请孩子们模仿视频中的场景，用肢体动作表演进入和出去绘画表达画出视频中印象最深的里外场景故事续编基于视频内容，集体创编一个关于里外的新故事角色扮演假扮视频中的角色，创设新的对话，强调里外空间词汇的使用说说看你还见过哪些里外？校园里外家里家外•教学楼里/操场上•客厅里/阳台上•图书馆里/走廊上•冰箱里/柜子里•教室里/校门外•被窝里/床外面游乐场里外超市里外•游乐场内/游乐场外•商店里/街道上•滑梯里/滑梯外•购物车里/货架上•旋转木马上/旋转木马下•收银台内/收银台外开放式讨论鼓励孩子们分享他们在生活中发现的里外例子，可以从以下方面引导•交通工具的里外汽车里/汽车外，公交车里/公交车外•自然环境的里外水里/水外，树洞里/树洞外•身体部位的里外嘴巴里/嘴巴外，手心/手背•食物的里外面包里的夹心，水果的外皮和果肉教学建议创设轻松的讨论氛围，鼓励每个孩子都参与分享对于不同寻常或创新性的例子，给予特别的肯定和鼓励，培养孩子们的观察力和创造性思维里外与方位词拓展里外是基础空间方位概念，它与其他方位词（如左右、上下、前后）共同构成了完整的空间参照系统理解这些方位词之间的关系，有助于孩子建立更全面的空间认知123里外与上下里外与左右里外与前后物体可以同时具有里外和上下的位置关系物体的里外状态不影响其左右位置前后位置可以与里外结合使用杯子里上面的水面抽屉里左边的笔柜子里前面的玩具盒子里下面的积木教室里右边的窗户房间里后面的柜子房子外上面的屋顶门外左边的鞋子操场外前方的大树复合方位表达在日常生活中，我们经常需要使用多个方位词来精确描述物体的位置，如请拿书包里上层右侧的铅笔盒小猫躲在沙发下面里面的角落里足球滚到了操场外面左边的草丛中小组竞赛比一比谁分得对竞赛规则

1.将全班分成2-4个小组，每组选一个代表或轮流参与

2.教师展示一系列图片或实物场景，每次展示3-5秒

3.孩子们迅速判断指定物体是在里还是在外

4.回答正确的小组获得一分