看雪教学课件

看雪教学课件学习目标123理解课文内容及主旨掌握描写景物的写作技巧感受作者情感与审美深入理解《看雪》的字里行间，把握文章学习张岱描写雪景的独特笔法，分析其如体会作者面对雪景时的情感体验，理解其的整体结构与内涵，领会作者通过雪景描何运用比喻、排比等修辞手法，如何通过中蕴含的超然物外的胸怀与孤高的精神追写所要表达的思想感情和人生态度能够色彩、空间等元素营造意境，如何实现求通过对文本的细读，培养自己对自然用自己的语言概括文章主旨，并与时代背动静结合的艺术效果，并能在自己的写美、文学美的感受力和鉴赏力，提升个人景相结合进行分析作中加以借鉴和运用审美情趣作者简介张岱生平经历出身于富裕的山阴世家，年轻时崇尚享乐，好奇好古•明亡后不仕清廷，隐居西湖，以著述自娱，晚年家道中落•经历了明清易代的历史剧变，亲身体验了国破家亡的痛苦•文学成就代表作《陶庵梦忆》《夜航船》《西湖梦寻》《石匮书》等•文风清峻简洁，善于抒写情思，长于写景状物•被誉为明末奇才，其散文成就在晚明文坛独树一帜•张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号1597-1679蝶庵居士浙江绍兴府山阴县人时代背景明朝末年易代之际士人心态崇祯年间，明王朝已处于风雨飘明清交替是中国历史上一个重要的转折点随在这种动荡的时局下，知识分子群体呈现出复1628-1644摇之际内有农民起义军蜂起，外有满族势力着年李自成攻入北京，崇祯皇帝自缢，以杂的心理状态有的选择殉国，有的选择仕1644虎视眈眈朝廷内部党争不断，政治腐败，民及清军入关，许多明朝遗民面临着是否仕清的清，有的则如张岱一样选择隐居避世这种特生凋敝崇祯五年年，即张岱《看雪》艰难抉择这一历史巨变不仅改变了政治格殊的历史环境造就了一批怀念故国、感时伤事1632一文所描述的时期，明朝已步入末路，却仍未局，也深刻影响了当时文人的心态和创作的遗民文学，《看雪》正是在这样的背景下创意识到即将到来的巨变作的，蕴含着作者对乱世的感慨与对精神家园的追寻《看雪》文本背景作品出处《看雪》选自张岱的散文集《陶庵梦忆》《陶庵梦忆》是张岱在明亡后，回忆往昔繁华生活所作的一部回忆性散文集，共八卷，记述了作者在明朝末年的所见所闻和生活经历创作背景此文记述的是崇祯五年年十二月，张岱与友人在西湖湖心亭看雪的经历当时1632张岱岁，正值壮年，尚未经历明清易代的变故然而，文中流露出的孤寂、超然之35感，却隐约预示了作者后来的心路历程文本特点西湖湖心亭雪景，是张岱《看雪》一文的主要描写对作为一篇小品文，《看雪》篇幅短小，语言精炼，重点描写湖心亭雪景及作者的独特象湖心亭位于西湖中部，三面环水，是欣赏西湖景感受全文通过对雪景的描绘，表现了作者清高脱俗、超然物外的精神追求，体现了色的绝佳位置，也是历代文人墨客吟咏的对象明末文人在乱世中寻求精神寄托的心态课文结构总览写雪后写雪中简要描述归程和感受总结从归时，余与写雪前重点描写湖心亭中的雪景和看雪的感受二客实征服开始，表达了作者对这次看雪交代看雪的时间、起因和准备过程从崇从湖中稀树芦苇，覆雪皓然开始，详细经历的满足和成就感这部分简短而有祯五年十二月，余住西湖开始，描述深夜描绘了西湖冬雪的壮美景象以及作者在湖力，点明了全文的主旨，表达了作者超然二更闻雪而起，与朋友相约出行的情景心亭饮茶赏雪的情景这是全文的核心部物外的心境这部分设置了时空背景，交代了人物，为分，展现了独特的雪景美和作者的审美体归程乘小舟返回•后文的雪景描写做铺垫验感受认为自己征服了这场雪••时间崇祯五年十二月，深夜二更•景象天地一色，上下一白心态表现出超脱世俗的精神追求••地点西湖•环境寂静无人，惟闻雪声•人物作者与两位朋友•活动对坐饮茶，赏雪谈天起因闻雪而起，相约看雪•第一部分出行前崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定矣，余拿一小，拥毳衣炉火，携两人往湖心亭看雪boat时间与环境描写出行与人物文章开篇即交代明确的时间崇祯五年是日更定矣交代时间是深夜，更显示出——十二月，给读者提供了具体的历史背景作者对看雪的热切期待即使在深夜也——接着写大雪三日，说明雪势之大、之持要出行拿一小，拥毳衣炉火描写boat久，为后文描写雪景做铺垫了作者的准备工作，既交代了交通工具，又表现了御寒措施，细节真实湖中人鸟声俱绝一句极具表现力，通过声音的缺失来烘托环境的寂静与雪的纷携两人往湖心亭看雪交代了同行者和目扬这种无声的描写方式，反而更能让的地值得注意的是，作者用携两人而读者感受到大雪笼罩下的西湖的静谧氛非与两人同行，暗示了是作者主动邀围约，体现了他对看雪的主动性和热情第二部分乘船观雪湖中稀树芦苇，覆雪皓然雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已全景描写这部分是全文的核心，描绘了作者乘船前往湖心亭途中所见的雪景湖中稀树芦苇，覆雪皓然首先点明湖中植物被雪覆盖的洁白景象，皓然二字生动传达了雪的洁白明亮雾凇沆砀四字形容雾气与冰凌交织的奇特景象，沆砀一词出自《楚辞》，形容水气弥漫的样子，显示了作者的文学修养天与云与山与水，上下一白是全文最精彩的句子之一，运用排比手法和层递修辞，将天空、云层、山峦、湖水融为一体，表现了雪景的浑然一体、无边无际，创造出一种宇宙般的壮阔感细节聚焦雪中西湖的景象，如同张岱笔下所描述的那样，天地一色，湖面如湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已这句话运用了由大到小的透视手镜，只有几处微小的痕迹打破了这片白色的宁静法，从湖面上的长堤、湖心亭，到小舟，再到舟中人，逐渐缩小视角，形成鲜明的对比，突出了雪景的广阔和人的渺小特别是用一痕、一点、一芥、三粒这样的量词，既形象地表现了物体在雪中的渺小，又暗示了作者心中的孤独感和超然之感湖心亭观雪到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸余强饮三大白而别归时，余与二客实为凌乱微风拂汗轻寒冷静谧场景温暖细节饮酒交谈亭中两人铺毡对坐的描写，展现了一种闲适安宁的氛围铺毡一童子烧酒炉正沸是极富生活气息的描写在寒冷的雪天，炉火余强饮三大白而别表明作者在亭中与两位已在的人短暂相聚，畅二字，既交代了具体细节，又暗示了当时的寒冷和对舒适的追求的温暖与外界的严寒形成对比，烘托出亭中的温馨正沸二字传饮了三杯白酒后离开强饮二字暗示作者并非嗜酒之人，而是在这种对坐的姿态，体现了一种平等、和谐的交流状态，也是传统文达出一种动态感，给静谧的雪景增添了一丝活力这里的童子可能雪景的感染下，一时兴起这种即兴的小聚，正体现了文人面对美人雅集的常见场景是亭中守亭人，也可能是同行者带的仆从景时的率性和豪迈细节描写分析重点句式赏析雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白修辞手法分析意境营造排比修辞天与云与山与水运用排比手法，色彩单一一白强调了雪景的纯净与单纯，将四个不同的自然元素并列，强调了雪景的全这种单一的色调反而更能突出雪的特质，给人面覆盖，营造出一种视觉上的层次感和节奏以纯净、空灵之感感空间拓展上下二字概括了整个视野范围，对偶手法上下一白与前面的排比形成呼使画面既有水平方向的延展，又有垂直方向的应，简洁有力地总结了整个雪景的特点，使读层次，创造出一种立体的、无边无际的空间者能够一目了然地感受到雪景的壮观与纯净感天人合一将天、云、山、水融为一体，暗示拟人化表达雾凇沆砀中的沆砀一词，赋了自然的统一性和人与自然的和谐关系，体现予了雾气以生命力和动态感，使静态的景物描了中国传统哲学中的天人合一思想写更加生动形象孤舟的意象湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已意象分析孤舟是中国古典文学中常见的意象，在《看雪》中，作者通过余舟一芥的描写，将小舟置于茫茫雪景之中，突出了舟的孤独与渺小这一意象具有多层含义空间对比小舟之于广阔的雪湖，犹如沧海一粟，通过这种强烈的对比，突出了自然的宏大与人的渺小精神象征孤舟漂泊在雪湖之上，象征着作者独立超然的精神追求，暗示他不随波逐流，坚守自我的人生态度情感投射孤舟的意象也是作者内心孤独感的外在投射，反映了他在纷扰世事中寻求心灵栖息地的渴望特别是一芥这一修饰词，不仅形容舟的渺小，更暗含了道家芥子须弥的哲学思想，表现了作者对宇宙人生的深刻思考孤舟在雪中的意象，既是客观景物的描写，也是作者内心世界的象征性表达，体现了中国传统文学中情景交融的审美特点与文化传统的联系孤舟意象在中国文学中由来已久，从屈原驾一叶之扁舟到李白孤舟蓑笠翁，再到苏轼一蓑烟雨任平生，都体现了文人对自由、独立的追求和对尘世的超脱张岱笔下的孤舟，继承了这一文化传统，又赋予了新的内涵，通过对比和量词的运用，更加突出了雪景的壮阔和人的渺小，创造出一种空灵、超脱的艺术境界言外之意与作者心理超然物外的精神追求内心的孤独与寂寞《看雪》一文虽然表面上只是描写西湖雪景和看雪经历，但实际上蕴含着作者超文中多处流露出作者内心的孤独感湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余然物外的精神追求大雪三日，湖中人鸟声俱绝时，大多数人都选择避寒，而舟一芥、舟中人三粒而已这句话，通过对比突出了人在自然中的渺小和孤独特作者却拥毳衣炉火出行，显示出他追求独特体验、不随大流的个性别是用一芥、三粒这样的量词来形容舟和人，更加强了这种孤独感特别是文中描写的那种独处雪中、与自然融为一体的状态，正是中国传统士人追这种孤独并非消极的情绪，而是一种主动选择的精神状态，是作者寻求心灵宁求的精神境界，体现了作者对精神自由的向往和对世俗喧嚣的超脱静、远离世俗喧嚣的表现在这种孤独中，作者找到了与自然对话、与内心沟通的方式对生命意义的思考抵抗困境的精神力量在静谧的雪景中，作者不仅仅是欣赏自然美景，更是进行着对生命意义的深刻思虽然《看雪》写于明朝覆灭之前，但作者面对严寒、置身孤舟而能欣赏雪景之美考天与云与山与水，上下一白这种天地万物融为一体的景象，引发了作者对的态度，某种程度上预示了他后来面对亡国之痛时的精神力量在逆境中仍能保宇宙人生的哲学思考持精神独立，在困境中仍能发现美，这正是张岱后来成为明遗民、不仕清廷的精神基础虽然文章没有直接表达哲理，但通过对雪景的描写，暗示了作者对生命短暂、世事变迁的感悟，以及在变幻无常的世界中保持内心平静的智慧归时，余与二客实征服一句，表明作者在这次看雪经历中获得了精神上的胜利感，这种征服困难、超越自我的体验，成为他面对人生更大挑战的内在力量语言特色赏析用词精炼动静结合张岱的语言极其精炼，每个字都经过精心选择，没有多张岱善于将动态与静态描写结合起来，使画面既安静又余的修饰例如大雪三日，湖中人鸟声俱绝，短短富有生机例如湖中人鸟声俱绝是静态描写，表现十个字就勾勒出一幅寂静无声的雪景图；天与云与山与环境的寂静；而拥毳衣炉火，携两人往湖心亭看雪则水，上下一白，简洁有力地概括了雪景的整体特征是动态描写，表现人物的活动这种精炼的语言风格，一方面体现了古代散文文约义丰再如一童子烧酒炉正沸中的正沸，为静谧的雪景增的美学追求，另一方面也符合作者表达内心超然境界的添了一丝动感和温暖这种动静结合的描写方式，使文需要，因为过多的修饰反而会削弱文章的表现力章既有宁静致远的意境，又不失生活气息和活力句式灵活意境深远文中句式变化多样，长短结合，错落有致如湖上影张岱的语言虽然简洁，但意境深远，往往一句话就能让子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三读者联想到更广阔的空间和更深层的含义如上下一白粒而已这样的长句，与到亭上，有两人铺毡对坐这样不仅描述了视觉上的景象，还暗示了天地万物的融合和的短句交替使用，既避免了单调，又根据内容需要灵活谐变化特别是余舟一芥，舟中人三粒这样的表达，通过极小特别是排比句式的运用，如天与云与山与水，不仅增的量词，反衬出自然的宏大，创造出一种空灵、超脱的强了语言的音韵美和节奏感，还突出了描写对象的整体艺术境界，引发读者对人与自然、个体与宇宙关系的思性和多样性考比喻与排比手法雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已排比手法分析比喻手法分析《看雪》中排比手法的运用主要体现在两处《看雪》中比喻手法的运用较为含蓄，主要通过隐喻和借喻的方式表现天与云与山与水这一排比将四个自然元素并列，形成层次分明的画面每个元素之间用与雾凇沆砀虽然不是直接的比喻，但沆砀一词出自《楚辞》，本指水气弥漫的样子，这里借字连接，不仅增强了语言的节奏感，还暗示了这些元素在雪景中的连续性和整体性这种排比既用来形容雾凇的景象，是一种借喻，赋予了雾气以生命力和动态感是对视觉范围的全面描述，又暗含了自然万物的和谐统一余舟一芥将小舟比作微小的芥菜籽，既形象地表现了舟的渺小，又暗含了道家芥子须弥的长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒这一排比按照体积由大到小的顺序排列，哲学思想，暗示小中见大、物我两忘的境界形成视觉上的递减效果通过量词一痕、一点、一芥、三粒的使用，突出了景物在茫茫舟中人三粒将人比作粒，这是一种拟物化的比喻，既突出了人在茫茫雪景中的微小，又暗雪景中的渺小，强化了雪的宏大与人的微小的对比示了作者对生命本质的思考这些排比不仅增强了语言的韵律美，还使景物描写更加全面、生动，同时通过排列顺序的安排，这些比喻手法的运用，使抽象的感受具体化，使静态的景物生动化，增强了文章的表现力和感染暗示了作者对景物的观察视角和情感态度力，同时也深化了文章的思想内涵空间与色彩营造垂直空间水平空间文中上下一白中的上下二字，简洁有力地勾勒出垂直方向的空间范围，从天空到湖面，形成湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已这句话则展现了水平方向一种立体的空间感这种垂直空间的描写，不仅展现了雪景的全面覆盖，还暗示了天地交融的哲的空间延展，从湖岸到湖中，从大到小，形成一种透视效果这种水平空间的描写，突出了环境学观念的广阔和人的渺小色彩单一明暗对比文中反复强调一白的色彩单一性，如覆雪皓然、上下一白等，这种单一的色调反而更能突虽然整体色调是白色，但文中暗含了明暗的对比，如湖上影子一词，暗示了在白色背景上的暗出雪的纯净与美丽在中国传统美学中，单色往往比多彩更能表现出一种超脱和纯粹的精神境色痕迹这种明暗对比，增强了画面的立体感和层次感，使单一的白色不至于显得单调界空间与色彩的艺术效果张岱通过对空间和色彩的精心营造，创造出一种空灵、纯净的艺术境界，这种境界既是对客观景物的描写，也是作者内心世界的象征性表达意境创造广阔的空间和纯净的白色共同营造出一种超越尘俗、物我两忘的意境，体现了作者追求精神自由和内心纯净的思想境界情感表达渺小的人置身于宏大的自然中，既表现了作者面对自然时的敬畏之情，也暗示了他在乱世中保持内心独立的精神追求哲理暗示天地万物融为一体的描写，暗示了中国传统哲学中的天人合一思想，表达了作者对宇宙人生的思考写作技巧以景托情何为以景托情《看雪》中的应用艺术效果以景托情是中国传统文学的重要张岱在《看雪》中巧妙运用了以张岱这种以景托情的写作技巧，取表现手法，指通过对自然景物的描景托情的手法得了显著的艺术效果写，来表达作者的思想情感这种

1.通过描写大雪三日，湖中人含蓄有味避免了直接抒情的肤手法不直接抒情，而是将情感寄托鸟声俱绝的寂静雪景，暗示浅，使情感表达更加含蓄深沉，余于客观景物之中，使读者在欣赏景作者追求独处、远离尘嚣的心韵悠长物描写的同时，自然而然地感受到境作者的情感

2.通过天与云与山与水，上下情景交融景物描写与情感表达相一白的纯净画面，表达作者互融合，相得益彰，既丰富了文章这种手法的特点是含蓄委婉，不露追求精神纯粹、超脱世俗的情内容，又深化了思想内涵痕迹，符合中国传统美学韵外之感

3.通过余舟一芥，舟中人三粒感染力强通过具体可感的景物描致、味外之旨的审美追求的渺小形象，暗示作者面对自写，使抽象的情感具体化、形象然时的谦卑和对宇宙人生的思化，增强了文章的感染力和表现考力这些景物描写看似客观，实则饱含这种写作技巧不仅体现了作者的艺作者的主观情感，是情与景的巧妙术修养，也展示了中国传统文学情融合景交融的审美理想典型句式整理排比句式递进句式天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已这是一个典型的排比句式，通过与字连接四个并列的自然元素，形成整齐划一的节奏感这种句式的特点是这是一个典型的递进句式，按照事物体积由大到小的顺序排列，形成视觉上的递减效果这种句式的特点是•结构整齐，节奏鲜明，便于朗读和记忆•层次分明，内容全面，能够全方位展现描写对象•层次递进，逻辑清晰，引导读者的思维由此及彼•气势宏大，感染力强，能够营造出特定的艺术氛围•详略得当，重点突出，使描写对象的特征更加鲜明•首尾呼应，圆满完整，给读者留下深刻印象这种排比句式在古代散文中常见，是表达丰富内容、增强语言表现力的重要手段这种递进句式不仅表现了作者细致的观察力，也体现了他有条理的思维方式和组织能力对偶句式余与朋友方一饮一啜这是一个简单的对偶句式，一饮一啜形成对称的结构这种句式的特点是•结构对称，平衡和谐，符合中国传统美学的对称美•音韵和谐，朗朗上口，增强语言的音乐美•内容相关，相辅相成，使表达更加全面和准确这种对偶句式在古代诗文中广泛应用，是中国古典文学的重要表现形式之一词句品读讨论大雪三日，湖中人鸟声俱绝字词分析艺术效果大雪简洁直接地点明雪量之大，为后文雪景描写奠定基础听觉描写通过声俱绝的听觉描写，反衬出环境的寂静，这种以无声写有声的手法，更能让读者感受到雪后世界的宁静与空灵三日具体的时间交代，强调雪下之久，暗示积雪之厚空间营造虽然只有简短的十个字，却营造出一种广阔的空间感，读者仿佛能够看到一片被雪覆盖的宁静湖人鸟声俱绝俱绝二字极具表现力，不仅说明环境的寂静，也暗示了雪的覆盖范围之广，连动物活动的面声音都被抑制了情感暗示寂静的环境暗示了作者追求独处、远离喧嚣的心态，为后文的情感表达做铺垫句法结构这句话采用紧凑的结构，前半句大雪三日是原因，后半句湖中人鸟声俱绝是结果，因果关系清晰，简洁有力到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸余强饮三大白而别字词分析艺术效果铺毡对坐具体描述亭中人的活动，铺毡表明天气寒冷，需要保暖措施；对坐暗示交流和互动动静结合静态的雪景中加入了人物活动的动态描写，使画面更加丰富生动烧酒炉正沸正沸二字传达出一种动态感，在静谧的雪景中增添了一丝活力和温暖温度对比寒冷的外界与温暖的亭内形成对比，增强了情境的真实感和层次感强饮表明作者并非嗜酒之人，是在特殊场合下的一时兴起，体现了他的率性和豪迈人情味道与陌生人短暂相聚、共饮的描写，为文章增添了一丝人情味和生活气息，使超然的雪景描写不至于过于冷峻课文主旨归纳表层主旨记录西湖雪景之美与看雪的独特体验1中层主旨2表现作者超然物外、独立不群的精神追求深层主旨3蕴含面对世事变迁时的精神寄托与生命智慧表层解读中层解读深层解读从表面看，《看雪》是一篇描写西湖雪景的小品文，记录深入一层，《看雪》表现了作者超然物外、独立不群的精在最深层次上，《看雪》蕴含了作者面对世事变迁时的精神了作者在深夜与友人乘小舟前往湖心亭看雪的经历文章神追求当大多数人在大雪三日时选择避寒，作者却拥寄托与生命智慧虽然此文写于明亡之前，但作者通过对雪通过精炼的语言，生动描绘了雪中西湖的壮美景象和作者毳衣炉火，携两人往湖心亭看雪，表现出不随大流、追求景的描写和欣赏，表达了对纯净、宁静生活的向往，这种精的独特体验独特体验的个性神追求后来成为他面对亡国之痛时的精神支柱这一层面的主旨是赞美自然之美、分享审美体验，让读者特别是文末余与二客实征服一句，暗示了作者在这次看雪文中对天与云与山与水，上下一白的描写，暗示了一种超通过文字感受雪景的纯净与壮观经历中获得了精神上的胜利感和满足感，体现了他追求心越世俗、物我两忘的精神境界，体现了中国传统文人在乱世灵自由、超越常规的精神境界中寻求心灵栖息地的智慧主题情感探讨面对动荡的心态孤独与共鸣虽然《看雪》写于崇祯五年，明朝尚未灭亡，但当文中多处流露出作者的孤独感，如湖中人鸟声俱时社会已经出现动荡的迹象在这种背景下，作者绝、余舟一芥，舟中人三粒等这种孤独不是选择在深夜出行看雪，寻求心灵的宁静与满足，体消极的，而是一种主动选择的精神状态，是作者寻现了他在面对外部世界的不安与混乱时，依然能够求与自然对话、与内心沟通的方式保持内心的平静与超脱同时，作者也在孤独中寻求共鸣，他与友人同行，这种在动荡中心向自然、追求精神自由的态度，正与亭上二人短暂相聚，表明他在保持独立人格的同是中国传统文人面对乱世的一种应对方式，也是张时，也珍视与志同道合者的精神交流这种既独立岱后来能够在明亡后保持精神独立的心理基础又不孤僻的态度，体现了中国传统文人独善其身与兼善天下的统一淡泊明志的追求《看雪》中透露出作者淡泊名利、追求精神满足的生活态度他不畏严寒，只为欣赏雪景之美；他简单饮酒，体验与自然合一的愉悦；他从这次看雪经历中获得了征服的成就感，这种成就感不是来自世俗的功名利禄，而是来自精神上的自我超越这种淡泊明志、宁静致远的人生态度，正是中国传统士人的理想人格，也是面对世事变迁时保持内心平静的重要智慧相关作品对比《湖心亭看雪》与张岱《看雪》柳宗元《江雪》与张岱《看雪》崇祯五年十二月，余住西湖大雪三日，湖中人鸟声千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江俱绝——张岱《看雪》雪——柳宗元《江雪》一片湖光，浑然万顷琉璃世界，小舟如叶乘风，不知《江雪》是唐代文学家柳宗元的名篇，与张岱《看雪》其所以往——张岱《湖心亭看雪》有以下异同两篇作品都是张岱描写西湖雪景的散文，但表达重点和表现形式《江雪》是一首七言绝句，语言高度凝练；风格略有不同《看雪》是一篇散文，有更多的空间展开描写景物描写两篇作品都描写了雪中的寂静环境，如千山内容侧重《看雪》更侧重于描写雪景的纯净与壮观，鸟飞绝，万径人踪灭与湖中人鸟声俱绝，表现手法相以及作者的精神体验；《湖心亭看雪》则更侧重于描写似，都是通过无来衬托雪的广博雪中行舟的动态过程和湖面景象人物形象《江雪》中的孤舟蓑笠翁是一个隐士形表达方式《看雪》语言更加简洁精炼，以静态描写为象，表现了作者的政治失意和心灵寄托；《看雪》中的主；《湖心亭看雪》则运用了更多的比喻修辞，如琉璃作者则是一个主动寻求精神享受的文人形象，虽同样孤世界、小舟如叶等，表达更加形象生动独，但心态更加积极情感基调两篇作品都表现了作者超然物外的精神追思想内涵两篇作品都蕴含了作者的人生态度和精神追求，但《看雪》更显孤寂超脱，《湖心亭看雪》则多了求，但《江雪》更多表现的是政治上的孤独和失意，一丝飘逸和浪漫《看雪》则更多表现的是精神上的超然和自得文体与风格特点小品文的代表风格特点《看雪》是明末清初小品文的典型代表作小品文是一种篇幅短小、内容自由、风格灵活的散文张岱的文风在《看雪》中得到了充分体现，主要有以下特点体裁，具有以下特点冷峻疏淡语言简洁冷峻，不事雕琢，如大雪三日，湖中人鸟声俱绝，寥寥数字，却勾勒出一篇幅简短《看雪》全文不过数百字，但内容丰富，意蕴深远幅广阔的雪景图题材日常描写的是作者看雪的普通经历，没有宏大的历史事件或复杂的社会问题静中见动在静态的雪景描写中融入动态的细节，如一童子烧酒炉正沸，使画面更加生动形式自由没有固定的结构模式，完全根据内容需要和作者意图组织行文抒情性强虽然表面上是写景状物，但实际上饱含作者的情感和思想形神兼备既描写景物的外在形态，又表现其内在神韵，如天与云与山与水，上下一白，不仅写出了雪景的外观，还表现了其空灵超脱的神韵作为小品文，《看雪》体现了明末清初文学思潮中文章自出胸臆的创作理念，重视个人情感的情景交融景物描写与情感表达有机结合，如余舟一芥，舟中人三粒，既是对景物的客观描真实表达，摒弃了明代中晚期散文中的浮华和矫饰述，也是作者内心情感的象征性表达这些风格特点共同营造出一种空灵美学，即通过简洁、冷峻的语言，创造出一种超越尘俗、物我两忘的艺术境界17200+300+世纪文学遗产字数年流传《看雪》作为17世纪中国文学的重要遗产，体现了明末清初文学短小精悍的篇幅，却蕴含丰富的内容和深刻的思想，是小品文历经三百多年的流传，《看雪》仍然焕发着艺术魅力，影响着一的独特风貌和艺术成就短而意长特点的完美体现代代读者和作家名家点评张岱的文章，有着明末特有的冷峻与孤傲，他笔下的雪景，不是一般的风景描写，而是对精神家园的追寻《看雪》中天与云与山与水，上下一白的境界，正是他内心世界的外化——钱钟书张岱的散文如行云流水，无迹可求，一片天真烂漫中，却自有一股凛然不可侵的傲骨，《看雪》即是如此他与雪的对话，是心灵与自然最纯粹的交流——余秋雨古代评论现代评论明清时期的文学评论家对张岱的散文多有赞誉现代学者对张岱《看雪》的评价，更多地从艺术成就和思想内涵两个方面进行分析张岱之文，不事雕琢，而自有风韵，读之令人心旷神怡，有出尘之感其《看雪》一文，寥寥数语，而雪景宛在目前，可张岱的《看雪》，表面上是写景，实则写心那片纯白的雪谓妙笔生花景，是他精神世界的象征；那种孤独与超脱的体验，是他面对世事变迁的内在支撑在短短数百字中，他创造了一个纯净、——清·林云铭《古文析义》空灵的艺术世界，这正是中国传统文人审美理想的集中体现这一评价指出了张岱散文不刻意追求辞藻华丽，而是通过自然流畅的表达，创造出超脱尘俗的艺术境界特别是《看雪》一文，——叶嘉莹《古典诗文鉴赏》虽然篇幅短小，但描写生动，给读者留下深刻印象这一评价从情景交融的角度解读《看雪》，指出作品不仅有对景物的客观描写，更有作者内心情感的主观表达，体现了中国传统文学言有尽而意无穷的艺术特点课后拓展写景写作指导仔细观察组织结构写景首先要有细致的观察力模仿张岱的方法，可以从以下几个方面观察景物描写的结构安排也很重要，可以考虑以下方式•全景与局部先观察整体景象，再关注局部细节•空间顺序由远及近或由近及远•色彩与光影注意色彩变化和光影效果•时间顺序按照时间变化或事件发展•动态与静态兼顾静态景物和动态变化•感受顺序按照感受的深入程度•声音与气味调动多种感官，全方位感受•重点突出围绕中心景物展开描写表达技巧情感融入参考《看雪》的写作技巧，可以尝试以下方法优秀的景物描写不仅有形象的外在描述，还有情感的内在融入•比喻与排比如天与云与山与水•情景交融景中寓情，情因景生•动静结合如一童子烧酒炉正沸•主观感受表达个人独特的感受和体验•以无写有如湖中人鸟声俱绝•哲理思考从景物中引发对人生的思考•量词的运用如一痕一点一芥三粒•个性表达体现个人独特的审美趣味写作练习模仿《看雪》句式描写冬景练习一排比句式模仿练习二递进句式模仿模仿天与云与山与水，上下一白的排比句式，描写冬季景象例如模仿湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒而已的递进句式，描写冬景中的事物例如树与墙与路与屋，处处结霜雪后校园，唯图书馆一座、林荫道一条、教学楼一排、路上学生数影而已风与雪与雾与冰，时时相伴要求按照由大到小或由远及近的顺序排列事物，运用恰当的量词修饰，形成视觉上的层次感和递减效果要求运用排比手法，列举4个相关元素，形成整齐的节奏感，最后用简洁有力的总结性描述收尾学生赏析作品展示学生作品一《冬日校园》学生作品二《雪后家园》十二月的早晨，我独立校园寒风三日，校内人声寥寥是日清晨，我裹厚衣携相机，独寒假清晨，我居家中大雪一夜，小区内车辆行人俱少我起床后，披外套戴手套，独自自前往湖边观霜下楼拍雪景校内枯树青松，覆霜银白晨雾缭绕，天与地与山与湖，四周一片朦胧湖边影子，唯长小区内松柏草坪，压雪弯垂阳光初照，房与树与路与车，晶莹剔透园中足迹，只有清椅一张、石亭一座、与我身一影而已洁工一串、老人几点、与我步一行而已到亭中，有一老者执书静读，一小狗伏地酣睡我默坐片刻而归归时，心中满是宁静与走到花园，有两位老人挥扫积雪，一小孩堆雪人正欢我驻足观赏，拍照数张返回时，祥和我与小区因雪而美点评这篇作品成功模仿了张岱《看雪》的结构和语言风格开头交代时间、地点和起因，点评这篇作品不仅在结构上模仿了《看雪》，而且在细节描写上也有自己的创新压雪弯中间重点描写霜景，结尾简要表达感受特别是天与地与山与湖，四周一片朦胧和湖边影垂形象地描写了植物在雪重下的状态；房与树与路与车，晶莹剔透运用排比手法，表现雪子，唯长椅一张、石亭一座、与我身一影而已这两句，很好地运用了排比和递进的修辞手后阳光照射下的美丽景象；我与小区因雪而美的结尾，则表达了作者与环境的和谐统一，法，营造出冬日校园的宁静氛围体现了情景交融的写作技巧这些学生作品展示了他们对《看雪》写作技巧的理解和运用通过模仿经典作品的结构和语言风格，学生们不仅提高了自己的写作能力，还培养了观察生活、感受美的能力在模仿的过程中，他们也融入了自己的生活体验和情感感受，创造出具有个人特色的作品鼓励更多学生积极参与这样的写作练习，在阅读经典和创作实践中不断提高自己的文学素养创意活动画雪活动设计本活动旨在通过跨学科的方式，让学生在文学与美术的结合中，更深入地理解和感受《看雪》的艺术魅力活动步骤阅读感悟学生重读《看雪》，特别关注文中对雪景的描写，如天与云与山与水，上下一白、长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒等句子，体会作者笔下的雪景意境想象构思学生根据文本描写和自己的理解，在脑海中想象《看雪》中的场景，或者回忆自己看过的雪景，构思创作内容艺术表达学生可以选择不同的美术形式来表达，如水墨画、素描、水彩画、剪纸等，创作出心中的雪景作品展示学生完成创作后，在课堂上展示自己的作品，并简要介绍创作意图和表达的内容交流讨论学生相互欣赏作品，讨论不同作品中表现的《看雪》意境，以及文字描写与视觉艺术的异同学生可以尝试用水墨画、素描等不同形式，表达自己心中的雪景，体会文学与美术的跨学科联系评价标准•作品是否体现了《看雪》中的意境和情感•构图是否合理，表现力是否丰富•创意是否独特，有无个人特色•能否清晰表达自己的创作意图活动成果展示赏读其他冬雪名句白居易《夜雪》已讶衾枕冷，复见窗户明1夜深知雪重，时闻折竹声这首诗通过听觉描写，表现了雪夜的寂静与雪的沉重诗人并未直接描写雪的样子，而是通过窗户明和折竹声两个细节，间接表现雪的皎洁和雪的沉重，这种以无写有的手法，与张岱《看雪》中湖中人鸟声俱绝的描写有异曲同工之妙杜甫《春雪》新年都未有芳华，二月初惊见草芽2白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花这首诗通过拟人手法，将雪描写得生动活泼诗人赋予雪以情感，说它嫌春色晚，所以故意在庭树上飞舞，装扮成春花的样子这种充满生机和情趣的描写，与张岱《看雪》中静谧肃穆的雪景形成对比，展示了不同风格的雪景描写柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭3孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪这首诗与张岱《看雪》有着明显的相似之处，都描写了雪中的寂静和孤独千山鸟飞绝，万径人踪灭与湖中人鸟声俱绝表达了同样的意境；孤舟蓑笠翁与余舟一芥都强调了人在自然中的渺小但柳宗元更多表现的是政治上的失意和孤独，而张岱则更多表现的是精神上的超然和自得韩愈《早春呈水部张十八员外》天街小雨润如酥，草色遥看近却无4最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都这首诗虽然不是直接描写雪，但草色遥看近却无一句中的远近对比，与张岱《看雪》中长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥的透视手法相似，都是通过视觉的变化来增强画面的立体感和层次感苏轼《定风波三月七日》·莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行5竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生这首词表现了作者超然物外的精神境界，与张岱《看雪》中余与二客实征服表现的精神追求相似两位作者都在面对自然时，展现出一种超越世俗、追求精神自由的态度，反映了中国传统文人的共同精神追求通过赏读这些冬雪名句，我们可以看到不同作家对雪景的不同感受和表达方式有的注重听觉描写，有的运用拟人手法，有的强调孤独感，有的表现超脱精神这些不同风格的雪景描写，共同构成了中国古典文学中丰富多彩的雪的意象与张岱《看雪》相比较，我们可以更全面地理解中国文学中的雪景描写传统，也能从不同角度欣赏雪的美丽和文学的魅力多媒体欣赏雪景实拍名画/西湖雪景实拍这张现代摄影作品展示了雪后的西湖湖心亭，与张岱《看雪》中描述的场景有着惊人的相似白雪覆盖下的湖面平静如镜，远处的湖心亭犹如一个小点，正如文中所说的湖心亭一点通过这张照片，我们可以更直观地感受到张岱笔下雪景的壮美和纯净古代雪景名画这幅明代雪景山水画，运用了大量留白来表现雪的纯净和空灵，与张岱《看雪》中天与云与山与水，上下一白的描写相呼应画中的小舟和亭台，在茫茫雪景中显得格外渺小，正如文中余舟一芥的描述通过这幅画，我们可以感受到中国传统绘画中疏可走马，密不透风的艺术境界综合复习填空题选择题

1.《看雪》的作者是________，他生活在________时期《看雪》一文主要描写的是A.雪中的西湖景色B.作者的心理活动C.湖心亭中的人物D.明末的社会状况

2.《看雪》选自作者的散文集________

3.文中________，________一句，运用排比手法，形象地描绘了雪景的壮观《看雪》中最能体现作者精神追求的句子是A.大雪三日，湖中人鸟声俱绝B.天与云与山与水，上下一白C.到亭上，有两人铺毡对坐D.余与二客实征服

4.文中湖上影子，惟________、________、________、________而已一句，运用递进手法，突出了雪景的广阔和人的渺小《看雪》的文体属于A.记叙文B.小品文C.游记D.诗歌

5.《看雪》的写作背景是________年________月简答题论述题

1.简要分析《看雪》中天与云与山与水，上下一白一句的修辞手法和艺术效果

1.结合《看雪》一文，论述中国古典散文中情景交融的艺术特点

2.《看雪》中流露出作者怎样的思想情感？请结合文本分析

2.分析《看雪》的语言特色，并谈谈对你写作的启示

3.比较《看雪》与柳宗元《江雪》在雪景描写上的异同参考答案填空题参考答案简答题评分要点

1.张岱，明末清初

1.分析应包括排比修辞的运用、对偶手法的运用、意境的营造、情感的表达等方面

2.《陶庵梦忆》

2.应提及超然物外的精神追求、孤独与寂寞的情感、对生命意义的思考、抵抗困境的精神力量等方面

3.天与云与山与水，上下一白

3.比较应包括相似点（如都描写雪中的寂静和孤独）和不同点（如表达的情感和思想内涵的差异）

4.长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人三粒论述题评分要点

5.崇祯五年，十二月

1.论述应包括情景交融的概念、《看雪》中的具体体现、艺术效果、与中国传统美学的关系等方面选择题参考答案

2.分析应包括语言的简洁精炼、句式的灵活多样、动静结合的描写、意境的营造等方面，以及对自己写作的启示和思考

1.A

2.D

3.B这些复习题目涵盖了《看雪》的作者背景、文本内容、写作技巧、思想内涵等多个方面，有助于学生全面系统地复习和巩固所学知识题型多样，难度梯度合理，既有基础的知识记忆题，也有深入的分析思考题，适合不同层次学生的学习需求教师可以根据实际情况，选择性地布置这些题目，帮助学生更好地理解和掌握《看雪》这篇名作总结与升华人生智慧《看雪》中所蕴含的超然物外、淡泊明志的人生态度，对审美启示我们面对现实生活中的挑战和困难具有启示意义作者在雪中寻找美和乐趣的精神，告诉我们即使在困境中也要保自然与人《看雪》中所表现的对自然美的感受和表达，启示我们要持对美好事物的追求和感受，这是一种宝贵的生活智慧用心观察自然，感受生活中的美张岱能在寒冷的冬夜发《看雪》表现了人与自然和谐相处的理想关系作者不是现雪景之美，正是因为他有着敏锐的审美眼光和丰富的情征服自然，而是欣赏自然，与自然对话这种尊重自然、感体验这种审美态度，对于我们培养审美能力和情趣具热爱自然的态度，在今天的生态文明建设中仍然具有重要有重要启示价值，提醒我们要保持与自然的和谐共处文学价值文化传承《看雪》作为明末清初小品文的代表作，以其简洁精炼的《看雪》承载着中国传统文化中天人合一的哲学思想和语言、独特的艺术风格和深刻的思想内涵，在中国古典散士人的精神追求通过学习这篇作品，我们能够更好地理文史上占有重要地位它不仅是写景状物的典范，也是情解和传承中国传统文化的精髓，培养民族自信心和文化认景交融的杰作，对后世文学产生了深远影响同感，这对于当代中国的文化建设具有重要意义学习收获与期望通过对《看雪》的学习，我们不仅掌握了文本内容和写作技巧，更重要的是感受到了作品中蕴含的精神追求和人生智慧希望同学们能够培养观察力像张岱一样，用心观察生活中的美丽景象，发现常人忽略的细节之美提升表达力学习张岱简洁精炼、形神兼备的语言表达方式，提高自己的写作水平增强审美力培养对自然美、艺术美的感受力和鉴赏力，丰富自己的精神世界深化思考力从景物描写中感悟人生哲理，培养思辨能力和批判思维。