音标教学专用课件

音标教学专用课件教学理念与价值音标是语音的基础培养自主拼读能力长远语音发展音标教学是英语拼读与语音能力通过系统学习音标，学生能够独正确掌握音标有助于形成标准的发展的关键基石，掌握音标能够立拼读陌生单词，减少对拼写记发音习惯，为学生建立准确的语帮助学生建立清晰的语音感知，忆的依赖，提高学习效率和自信音和语调模式，为长期英语学习为英语学习打下坚实基础心奠定基础教学目标概述1认识个国际音标48学生能够识别并区分全部个国际音标符号，理解它们在英语发音中48的作用和重要性2理解英文字母与音标的区别明确英文字母（个）与音标（个）的本质区别，认识到字母是2648书写单位，而音标是发音单位，二者之间存在复杂的对应关系3掌握音标拼读和基本发音规则能够运用音标知识进行单词拼读，掌握基本的发音规则，形成正确的发音习惯，并能够在实际交流中灵活运用四结合教学模式字母音标英语个字母是书写和拼写的基础26个国际音标是发音的精确表示，48单位，学生需要掌握字母与音标的对通过音标学习建立准确的发音意识应关系句子单词在句子语境中运用音标知识，关注语将音标应用于实际单词，通过拼读练音变化、语调和自然表达习巩固音标知识，扩大词汇量教学流程与方法活动式与竞赛式教学采用多样化的教学活动，将音标学习融入游戏、竞赛和互动中，激发学生的学习兴趣和积极性典型活动包括音标摘苹果教师展示音标树，学生通过正确发音摘取对应音标的苹果•音标接力赛小组合作识别音标并完成拼读任务•句子竞赛读比赛谁能准确读出含特定音标的句子•绕口令教学法英语音标概况个辅音28个元音2048个音标12个单元音个双元音8音标分类一览元音音素个辅音音素个2028单元音个按发音方法分类12前元音/i://ɪ//e//æ/爆破音/p//b//t//d//k//g/中元音/ə//ʌ//ɜ:/摩擦音/f//v//θ//ð//s//z//ʃ//ʒ//h/后元音/ɑ://ɒ//ɔ://ʊ//u:/塞擦音/tʃ//dʒ//tr//dr/双元音个鼻音8/m//n//ŋ/合口双元音/eɪ//əʊ//aɪ//aʊ//ɔɪ/边音/l/集中双元音/ɪə//eə//ʊə/半元音/j//w//r/音标与音节关系音节的定义元音决定音节数量音节是发音的基本单位，由一个元一个单词中有多少个元音音素（不音音素作为核心，前后可带辅音音是元音字母），就有多少个音节素组成一个单词可以包含一个或例如（一个音节），pen/pen/多个音节water/ˈwɔ:tə/（两个音节）音节划分规则当两个辅音相邻时，通常在两个辅音之间划分音节，如当一个辅win-ter音夹在两个元音之间时，通常该辅音与后面的元音划为一个音节，如o-pen理解音节结构对于培养拼读能力至关重要在英语中，常见的音节结构包括（单V元音），（辅音元音），（元音辅音），（辅音元音辅音）等掌CV+VC+CVC++握音节划分规则，有助于学生正确断词、理解重音位置，并在阅读和拼写中更加自信元音分类与特征单元音（个）双元音（个）128长元音（5个）/eɪ/as inday由/e/滑向/ɪ//i:/as insee舌位高前不圆唇/aɪ/as inmy由/a/滑向/ɪ//ɜ:/as inbird舌位中央不圆唇/ɔɪ/as inboy由/ɔ/滑向/ɪ//ɑ:/as incar舌位低后不圆唇/əʊ/as ingo由/ə/滑向/ʊ//ɔ:/as indoor舌位中后圆唇/aʊ/as innow由/a/滑向/ʊ//u:/as inblue舌位高后圆唇/ɪə/as innear由/ɪ/滑向/ə/短元音（7个）/eə/as inhair由/e/滑向/ə//ɪ/as insit舌位中高前不圆唇/ʊə/as intour由/ʊ/滑向/ə/舌位中前不圆唇/e/as inbed舌位低前不圆唇/æ/as incat/ʌ/as incup舌位中央不圆唇/ə/as inabout舌位中央不圆唇/ɒ/as inhot舌位低后圆唇/ʊ/as input舌位中高后圆唇单元音发音口型/i://ɪ//æ/嘴角向两侧拉开，舌尖抵下齿，舌前部抬高嘴微微张开，比更放松，舌位稍低发嘴大大张开，舌尖抵下齿，舌体平放这是/i:/接近硬腭，形成狭窄通道发音时间较长音短促如单词常见中国学生最难掌握的元音之一如单词sit,big,win如单词错误与汉语衣混淆see,meat,teethcat,map,bad单元音发音的关键在于口型的精确控制通过观察口型图和动态演示，学生可以更直观地理解发音要领常见的发音错误包括不区分长短元音、舌位不准确、嘴型不到位等教师应通过示范和个别纠正，帮助学生建立正确的发音习惯长短元音对比/i:/vs./ɪ//u:/vs./ʊ/发音区别/i:/舌位高，嘴角拉开，发音时间长；发音区别/u:/双唇明显突出，发音时间长；/ʊ//ɪ/舌位稍低，嘴型稍松，发音短促双唇轻微突出，发音短促对比单词对比单词•sheep/ʃi:p/vs.ship/ʃɪp/•pool/pu:l/vs.pull/pʊl/•beat/bi:t/vs.bit/bɪt/•food/fu:d/vs.foot/fʊt/•feel/fi:l/vs.fill/fɪl/•Luke/lu:k/vs.look/lʊk/练习句练习句Please dontsit inthat seat.Look atthe moonin theblue sky./ɑ:/vs./ʌ/发音区别/ɑ:/嘴张得较大，舌后部稍抬，发音时间长；/ʌ/嘴张开度中等，舌体中部微抬对比单词•heart/hɑ:t/vs.hut/hʌt/•calm/kɑ:m/vs.come/kʌm/•far/fɑ:/vs.fun/fʌn/练习句My fatherloves torun inthe park.前元音专讲前元音的定义与特点前元音是指发音时舌头前部抬高，接近硬腭发出的元音英语中的前元音包括/i:/,/ɪ/,/e/,前元音的发音特点是舌尖抵住下齿，舌前部不同程度地抬高，嘴角向两侧拉开，不圆唇/æ/常见拼写规则•/i:/:ee feet,ea beat,e me•/ɪ/:i sit,y gym,e pretty•/e/:e bed,ea head,a many•/æ/:a cat,ai plait常见发音错误中国学生常见的前元音发音错误将发成汉语的衣，缺少紧张感•/i:/•将/ɪ/发成/i:/，不区分长短元音•将/e/发成/eɪ/，添加不必要的滑音•将/æ/发成/e/或/ɛ/，嘴张开度不够前元音的练习重点在于精确控制舌位和口型建议采用阶梯法练习从高前元音/i:/开始，逐步降低舌位，依次练习/ɪ/、/e/、/æ/，感受舌位的变化结合镜子观察口型，通过对比练习加深印象中元音与后元音中元音后元音/ə/（中央元音）最常见的元音，在非重读音节中出现如about/əˈbaʊt/,/ɑ:/开后不圆唇元音，嘴大开如car/kɑ:/,heart/hɑ:t/teacher/ˈti:tʃə//ɒ/开后圆唇元音如hot/hɒt/,box/bɒks//ʌ/（开元音）重读音节中的中央元音如cup/kʌp/,love/lʌv//ɔ:/半闭后圆唇元音如door/dɔ:/,ball/bɔ:l//ɜ:/（长中元音）发音时舌体平放，嘴微开如bird/bɜ:d/,learn/lɜ:n//ʊ/半闭后圆唇元音，短促如book/bʊk/,put/pʊt/闭后圆唇元音，嘴唇突出如/u:/food/fu:d/,school/sku:l/后元音的发音特点是舌后部抬高，接近软腭，多数后元音需要圆唇中国学生在学习后元音时，常见的困难是不习惯圆唇动作，容易混淆/ɔ:/和/ɒ/，以及将/u:/发得不够饱满常见拼写组合通常发音，如•ee:/i:/feed,speed•ea:可能发/i:/（eat）、/e/（head）或/eɪ/（great）•oo:可能发/u:/（food）或/ʊ/（book）•oa:通常发/əʊ/音，如boat,road双元音发音法/eɪ//aɪ//ɔɪ/从/e/滑向/ɪ/，嘴由半开到接近闭合从/a/滑向/ɪ/，嘴由大开到接近闭合从/ɔ/滑向/ɪ/，嘴由圆形到扁平常见拼写常见拼写常见拼写a_e make,ai rain,ay day,ey theyi_e like,y my,ie tie,igh highoi oil,oy boy示例单词示例单词示例单词cake,pain,say,they time,fly,die,night coin,toy,voice,employ集中双元音/əʊ//aʊ/从/ə/滑向/ʊ/，嘴由微开到圆唇从/a/滑向/ʊ/，嘴由大开到圆唇/ɪə/near,/eə/hair,/ʊə/pure常见拼写o_e bone,oa boat,ow know,o go常见拼写ou house,ow cow这三个双元音的第二个元素都是中央元音/ə/示例单词示例单词示例单词home,coat,grow,no mouse,now,cloud,brown beer,care,tourist元音实用练习字母组合发音归类字母的发音e在开音节中发•/i:/he/hi:/,me/mi:/在闭音节中发•/e/bed/bed/,let/let/字母组合的发音ee通常发音•/i:/see/si:/,feet/fi:t/字母组合的发音ea常发音•/i:/eat/i:t/,meat/mi:t/有时发音•/e/head/hed/,bread/bred/•少数情况发/eɪ/音great/greɪt/辅音分类与特征爆破音摩擦音塞擦音鼻音边音及半元音清辅音与浊辅音配对英语辅音可以按照声带是否振动分为清辅音和浊辅音以下是主要的清浊辅音配对爆破音摩擦音塞擦音/p/清-/b/浊/f/清-/v/浊/tʃ/清-/dʒ/浊清浊清浊清浊/t/-/d//θ/-/ð//tr/-/dr/爆破音专项和/p//b/发音部位双唇发音方法爆破区别是清辅音，声带不振动；是浊辅音，声带振动/p//b/发音要领双唇紧闭，阻止气流，然后突然张开，气流爆发而出发音时，有明显的气流喷出，可用纸片测试；发音/p//b/时，气流较弱，但声带振动对比单词•pet/pet/-bet/bet/•pin/pɪn/-bin/bɪn/•cap/kæp/-cab/kæb/和/t//d/发音部位舌尖抵上齿龈发音方法爆破区别是清辅音；是浊辅音/t//d/对比单词•time/taɪm/-dime/daɪm/•two/tu:/-do/du:/•bat/bæt/-bad/bæd/摩擦音与塞擦音唇齿摩擦音（清）下唇轻触上齿，气流从缝隙中挤出例词/f/fan,fine,laugh（浊）发音部位同，声带振动例词/v//f/very,love,five舌齿摩擦音（清）舌尖抵上下齿之间，气流从缝隙中挤出例词/θ/think,mouth,bath（浊）发音部位同，声带振动例词/ð//θ/this,father,breathe舌龈摩擦音（清）舌尖接近上齿龈，气流从狭窄通道挤出例词/s/sit,miss,face（浊）发音部位同，声带振动例词/z//s/zoo,rises,days腭龈摩擦音塞擦音/ʃ/（清）舌前部抬高接近硬腭，气流从通道中挤出例词she,wish,塞擦音结合了爆破音和摩擦音的特点，发音时先阻碍气流，再从狭窄通道释放nation/ʒ/（浊）发音部位同/ʃ/，声带振动例词vision,pleasure,beige/tʃ/（清）舌尖抵上齿龈后部，先阻塞后摩擦例词chair,teacher,watch声门摩擦音/dʒ/（浊）发音部位同/tʃ/，声带振动例词jam,bridge,edge（清）气流从声门挤出，口型因后续元音而变例词/h/hat,behind,（清）和的组合音例词/tr//t//r/train,tree,tryahead（浊）和的组合音例词/dr//d//r/dress,dream,drive鼻音与边音鼻音鼻音的特点是口腔通道阻塞，气流从鼻腔通过，声带振动英语中有三个鼻音（双唇鼻音）/m/发音部位双唇闭合示例单词man,mother,come,lamb拼写规则通常由字母表示，有时在字母组合中不发音m mbb（舌尖鼻音）/n/发音部位舌尖抵上齿龈示例单词no,any,can,know拼写规则通常由字母表示，字母组合中不发音n knk边音（舌后鼻音）/ŋ/（舌侧边音）/l/发音部位舌后部抵软腭发音部位舌尖抵上齿龈，气流从舌两侧通过示例单词sing,finger,think,English发音特点有亮和暗两种变体/l//l/拼写规则通常由字母组合或表示ng n+k/g亮出现在词首或元音前，如•/l/light,like,hello暗出现在词尾或辅音前，舌后部抬高，如•/l/ball,milk,field示例单词leg,yellow,ball,milk拼写规则通常由字母表示，有时在字母组合如中不发音l lk,lm l鼻音和边音是英语中高频使用的辅音，它们的特点是声带振动，气流通过鼻腔或舌两侧在教学中，可以通过实物演示口鼻气流（如用小镜子或纸片测试）帮助学生理解发音原理练习建议感受鼻音振动捏住鼻子，尝试发鼻音，感受阻塞

1.音练习特别注意与的区别，练习结尾的单词

2./ŋ//n/-ing近音和半元音（双唇软腭近音）/w/发音部位双唇突出圆拢，舌后部抬高发音方法唇由圆拢迅速张开示例单词water,way,quick,language（硬腭近音）/j/拼写规则通常由字母w表示，有时由字母u+元音表示发音部位舌面抬高接近硬腭汉语对应类似于我的声母w发音方法舌体迅速滑向后续元音示例单词yes,yellow,youth,university（卷舌近音）拼写规则通常由字母y表示，有时由字母u+元音表示/r/汉语对应类似于一的声母发音部位舌尖上卷接近硬腭y发音方法舌尖不接触口腔任何部位示例单词red,very,car,bridge拼写规则通常由字母表示r汉语对应与汉语的发音有所不同，需要舌尖上卷r近音和半元音是介于元音和辅音之间的音素，它们具有辅音的性质（气流受阻），但也具有元音的特点（无明显摩擦）它们在发音时通常是一个滑动的过程，舌位或唇形从一个位置迅速移动到另一个位置近音和半元音在英语单词中经常出现，特别是在词首位置对于中国学生来说，音的准确发音是一个难点，容易与汉语的混淆练习这些音素时，应注重动态的发音过程，避免静态发音/r/r练习建议对应英语单词与汉语拼音联系记忆，如叶，微

1.yes-way-观察口型引导图，注意舌位和唇形的精确控制

2.慢速发音，感受发音过程中的动态变化

3.清浊音对比训练清浊音对比组合对比/p/–/b/词首对比•pen-ben,pat-bat,pie-buy词中对比•rapid-rabid,happy-hobby词尾对比•cap-cab,rope-robe,lip-lib对比/t/–/d/词首对比•time-dime,ten-den,tip-dip词中对比•matter-madder,metal-medal词尾对比•sat-sad,heart-hard,bat-bad对比/k/–/g/词首对比•coat-goat,come-gum,curl-girl词中对比•locker-logger,picking-pigging词尾对比•back-bag,pick-pig,deck-dig训练方法与游戏声带振动感知训练用手指轻触喉部，感受浊音发音时的振动词汇组配练习基本拼读规则12元音占中，辅音成边拼读法CVC英语单词的基本结构是以元音为核心，辅音围绕元音每个音节必须包含一个元音（或元音组合）（辅音元音辅音）是英语中最基本的音节结构通过掌握拼读，可以拼读大量简单单词CVC--CVC例如例如cat,bed,pig hat,pen,sit34元音字母在开闭音节中的发音字母组合规则开音节元音字母通常发其字母名称音，如特定字母组合有固定发音，如a→/eɪ/（name）,e→/i:/（me）,i→/aɪ/（like）•sh→/ʃ/（ship）闭音节元音字母通常发短元音，如•ch→/tʃ/（chair）或（或）a→/æ/（cat）,e→/e/（bed）,i→/ɪ/（sit）•th→/θ//ð/thin this（）•ee→/i:/see•oo→/u:/或/ʊ/（food或book）音标与单词拼读cat/kæt/拆解分析由字母表示，是清爆破音•/k/c由字母表示，是前元音•/æ/a由字母表示，是清爆破音•/t/t结构，闭音节，元音字母发短音CVC a/æ/sheep/ʃi:p/拆解分析•/ʃ/由字母组合sh表示，是清摩擦音由字母组合表示，是长元音•/i:/ee由字母表示，是清爆破音•/p/p结构，字母组合通常发长音CVC ee/i:/look/lʊk/拆解分析由字母表示，是边音•/l/l•/ʊ/由字母组合oo表示，是短元音由字母表示，是清爆破音•/k/kCVC结构，字母组合oo在此发短音/ʊ/默拼练习方法师生互动模式小组竞赛模式教师出示单词，不发音将全班分成若干小组

1.

1.学生观察单词，进行默拼（心中拼读）教师展示单词卡片（秒）

2.

2.3-5教师发出信号，全体学生同时读出各小组内部讨论正确发音

3.

3.教师进行纠正和指导小组代表读出，正确的得分

4.

4.音标在句子中的应用简易句型朗读示例句子This is a pen./ðɪsɪzəpen/音标分析•/ðɪs/:th发浊擦音/ð/，i发短元音/ɪ/，s发清擦音/s/•/ɪz/:i发短元音/ɪ/，s在此发浊擦音/z/•/ə/:a在非重读位置发中央元音/ə/发清爆破音，发短元音，发鼻音•/pen/:p/p/e/e/n/n/语音现象•连读isa→/ɪz-ə/常见语音变化•弱读a→/ə/连读重音上有句子重音•pen辅音+元音之间的连读an apple/ən-æpl/同化相邻音素相互影响（）ten bags/tem bægz/n→m弱读非重读词的弱化can/kæn/→/kən/爆破音弱化爆破音辅音时的不完全爆破+that pen/ðæt pen/音标在句子中的应用，涉及到更复杂的语音现象，如连读、同化、弱读等这些现象在自然流畅的英语表达中非常常见，是英语洋腔洋调的重要组成部分通过了解这些规则，学生能够更好地理解听力材料，也能使自己的口语表达更加地道趣味音标游戏音标跳房子小老师找音素游戏规则游戏规则在地面上画出房子，每个格子写一个音标选一名学生担任小老师

1.

1.学生轮流掷骰子或沙包小老师说出一个音标，其他学生在限定时间内写出或说出含该音标的单词

2.

2.沙包落在哪个音标上，学生需要正确读出该音标，并说出一个包含该音标的单词答对最多的学生成为下一轮的小老师

3.

3.

4.回答正确可继续游戏，错误则换下一位同学变体可分组进行，增加竞争性；可限定特定主题的词汇变体可按元音、辅音分区，或设置不同难度等级更多趣味游戏建议音标棋盘游戏音标闪卡比赛制作音标棋盘，学生掷骰子前进，落在特定音标格时完成相应任务教师快速展示音标卡片，学生抢答正确发音或举例绕口令与歌谣训练经典英语绕口令Peter Piper:Peter Piper picked apeck of pickled peppers.A peck ofpickled peppers Peter Piperpicked.If PeterPiperpicked apeck ofpickled peppers,wheres thepeckofpickledpeppersPeterPiperpicked练习音素清爆破音/p/She SellsSeashells:She sellsseashells bythe seashore.The shellsshe sellsare surelyseashells.So ifshe sellsshells onthe seashore,Im sureshe sellsseashore shells.练习音素/ʃ/清摩擦音，/s/清摩擦音Red Lorry,Yellow Lorry:Red lorry,yellow lorry,red lorry,yellow lorry.练习音素和的交替，流音练习/r//l/音标歌谣元音歌（可配简单旋律）/i://ɪ//e//æ/,These arevowels thatwe say./ɑ://ɒ//ɔ://ʊ//u:/,I cansay them,so canyou!常见发音错误与矫正混读为/θ//s/错误表现将think读作/sɪnk/而非/θɪnk/原因分析汉语中没有音，学生用最接近的替代/θ//s/矫正方法示范正确舌位舌尖轻抵上下齿之间

1.触觉提示用手指触摸舌尖位置

2.视觉辅助观察镜中舌尖位置

3.对比练习练习

4.thin-sin,thank-sank漏读/w/错误表现将water读作/ɔ:tə/而非/wɔ:tə/原因分析注意力集中在元音上，忽略半元音/w/矫正方法夸张口型特意突出双唇圆拢动作

1.感受气流体会从圆唇中呼出的气流

2.对比练习

3.water vsorder慢速分解，逐步加快

4.w-a-ter长短元音不分错误表现将ship读作/ʃi:p/而非/ʃɪp/原因分析汉语元音没有类似长短对立矫正方法计时练习用手势标示长短元音时值

1.对比训练等对比

2.ship-sheep,live-leave夸张发音先极度夸张长短差异，再自然化

3.录音回放录制对比单词，自我纠正

4.发音错误是语音学习过程中的正常现象，教师应采取积极、鼓励的态度进行纠正在纠音过程中，应注重以下原则评估与检测方法形成性评估总结性评估课堂观察与即时反馈拼读测验教师在课堂活动中观察学生的参与情况和发音表现，提供未学过的单词列表，测试学生运用音标知识进行及时给予反馈和指导可使用红绿灯系统拼读的能力评估标准包括绿灯发音准确，可继续前进发音准确度音素发音是否准确••黄灯基本正确但需改进重音位置单词重音是否正确••红灯需要停下重新练习流畅度拼读是否流畅自然••音标认读检测语音跟读评分定期进行音标符号认读测试，检查学生对个音标学生跟读标准录音，教师根据评分标准进行评估48的识别能力可采用分接近母语水平，自然流畅•5音标闪卡快速认读•分清晰准确，偶有小错•4音标配对练习（将音标与示例单词配对）•分基本可理解，有明显口音•3音标分类活动（按元音辅音、清音浊音等分类）•//分勉强可理解，错误较多•2分难以理解，需大量改进•1评估是教学过程中不可或缺的环节，它不仅能检验学习效果，还能为教学调整提供依据有效的评估应综合考量学生的音标知识、拼读能力和实际应用水平，既关注结果，也关注过程家庭作业与课后延伸推荐在线资源作业形式APP音标学习类音标学习网站创新作业方式APP英语发音（）提供音标提供标准发音示范录音作业朗读指定文本并录音提交•English Pronunciation•BBC LearningEnglish•发音指导和练习英语音标在线练习交互式音标练习平台视频作业录制音标教学微视频••音标跟读（）按难度分级的•Phonics Follow-up趣味音标游戏网站音标日记记录每天学习的新音标•Phonics Play•音标练习音标卡片制作制作个性化音标学习卡适合年龄段不同难度适合不同年龄•英语流利说提供语音评测功能•建议每次作业控制在分钟内15-20适合年龄段小学高年级及初中学生课后延伸学习是音标教学的重要补充，能够巩固课堂学习成果，拓展应用场景家庭作业的设计应注重趣味性和实用性，避免机械重复，鼓励学生在真实语境中运用音标知识家长配合建议创设英语语音环境播放英语儿歌、故事，培养语感

1.陪伴学习与孩子一起学习音标，互相检查

2.定期交流与教师保持沟通，了解学习进展

3.适度鼓励对孩子的进步给予肯定，建立信心

4.小结与提升建议音标符号认识拼读规则掌握发音技巧训练语音感知能力语言直觉培养音标学习的核心价值音标学习不仅是掌握一套符号系统，更是建立英语语音感知能力和自主学习能力的过程它为学生打开了英语学习的大门，使他们能够准确发音，有效交流•自主拼读，扩大词汇量•。