不当任性小皇帝教学课件

不当任性小皇帝教学课件课程导入今天，我们将一起探讨什么是小皇帝现象？它是如何形成的？•任性行为有哪些具体表现？•任性会带来什么样的后果？•如何克服任性，成为一个受欢迎的小伙伴？•在我们的日常生活中，经常能看到一些孩子因为得不到想要的东西而大发脾气，不管场合、不顾他人感受这种现象被称为小皇帝现象，在我国尤为常见什么是任性？任性的定义常见表现语言任性是指不顾客观条件和他人感受，我就要这个！不给我就哭给你看！•固执己见，一味按照自己的意愿行事的行为表现任性的人往往缺乏自我不管，必须听我的！•控制能力，情绪波动大，不愿妥协或凭什么我要等？我先来！•合作这是我的，我不想分享！•心理学解读谁是小皇帝？小皇帝现象的由来小皇帝的典型特征随着我国独生子女政策的实施，许多家庭只有一个孩子，这些孩子往往以自我为中心，很少考虑他人感受•得到了家庭全部的关注和资源四二一家庭结构（四个祖父母、两个缺乏规则意识，认为规则可以为自己破例•父母、一个孩子）使得孩子容易被过度关注和溺爱，形成了所谓的小皇情绪控制能力差，容易因小事发脾气•帝现象生活自理能力弱，依赖性强•这些孩子习惯了被服务、被满足，缺乏生活自理能力和规则意识，容易挫折承受能力低，遇到困难容易放弃•形成自我中心的性格特点你身边有小皇帝吗？课堂互动现场小调查引导反思请同学们思考并分享你身边是否有表请举手回答以下问题现任性的小伙伴？他们做了哪些让你印谁见过同学因为游戏规则不合心意而•象深刻的事情？这些行为对你和其他同哭闹？学有什么影响？谁遇到过不愿意排队、总想插队的同•学？谁见过因为没被选为班干部而发脾气•的同学？谁有过因为自己的事情没被优先考虑•而生气的经历？任性的具体表现（）生活篇1起床穿衣要父母伺候年龄已经不小了，却仍然要父母叫多次才肯起床；穿衣、洗漱需要父母帮忙或催促；早餐要求父母准备特定食物，不合心意就不吃拒绝分担家务对家务活总是推三阻四，认为是父母的责任；自己的物品随意丢放，不愿意收拾整理；使用公共区域后不主动清理，认为有阿姨或父母会收拾饮食挑剔，不听劝告只吃自己喜欢的食物，对蔬菜水果不感兴趣；饭桌上随意挑拣，浪费食物；拒绝尝试新食物，对健康饮食建议置若罔闻；经常要求点外卖或去餐厅吃饭这些行为不仅增加了父母的负担，也阻碍了孩子自理能力的发展长此以往，孩子可能变得越来越依赖，缺乏生活技能和责任感任性的具体表现（）学习篇2不接受老师建议，顶撞师长对老师的批评和建议不能虚心接受•被指出错误时容易发脾气或顶嘴•认为自己总是对的，不愿承认错误•对权威缺乏尊重，我行我素•课堂行为自由散漫上课不专心，随意走动或说话•不遵守课堂纪律，打断老师或同学发言•不参与集体活动，或按自己的方式参与•小组合作时独断专行，不听取他人意见•完成作业靠催促没有自觉性，需要父母反复提醒才开始写作业；拖拖拉拉，效率低下；作业出现问题不主动修改，等待他人指出；学习态度被动，缺乏主动性和责任感任性的具体表现（）人际交往篇3独占玩具，霸占资源不顾及他人感受，强势抢夺在集体活动中不愿分享玩具或学习用品；占用公共空间或设施不让他人使用；对看到别人有好东西就想要；不尊重他人自己感兴趣的东西据为己有，不考虑公的所有权和边界感；使用我就要、给平原则；即使自己不用也不愿借给他人我等命令式语言；不懂得请求和感谢；随意打断他人活动，强行加入或改变规则遇到分歧易哭闹、发脾气不能接受与自己意见不同的声音；在游戏或活动中输了就不高兴；不懂得妥协和让步；用哭闹、撒泼等方式引起注意或达到目的；情绪波动大，自控能力差这些行为会严重影响孩子的人际关系发展，使他们难以融入集体，建立真正的友谊同时，这也会影响班级和谐氛围，给老师和同学带来困扰案例剧场

（一）撒娇小小讨论问题你觉得小小的行为有什么问题？•如果你是小小的妈妈，你会怎么做？•如果你是小小的同学，看到她这样的行为，你会有什么感受？•小小这样的行为会给她带来哪些负面影响？•小结过分撒娇和依赖不仅增加家长负担，也会影响自己的成长岁的孩子应该具备10基本的自理能力，学会尊重他人的劳动和关心，培养健康的饮食习惯这不仅是对自己负责，也是对家人的体贴情境表演小小今年已经岁了，但每天早上仍然需要妈妈一遍又一遍地叫才肯起床起床10后，小小坐在床上等妈妈帮她穿衣服、梳头发早餐时，妈妈准备了牛奶、鸡蛋和蔬菜，但小小说我不要喝牛奶，我要喝可乐！我不喜欢这些菜，我要吃炸鸡！妈妈无奈，只好又去准备小小喜欢的食物案例剧场

（二）蛮横的丁丁体育课开始1体育老师拿出一筐篮球，让同学们自由分组练习丁丁跑得最快，一下子抱走了三个最新的篮球，宣称这些都是我的！谁也不许碰！2同学们的反应小明走过来说丁丁，我们可以一起玩吗？丁丁大声回答不行！这是我先抢到的！你们去玩那些旧球吧！几个同学无奈地走开了冲突发生3老师组织一个小比赛，需要大家分享篮球丁丁拒绝参加我不想和他们一起玩，他们水平太差了！当老师要求他交出多余的球时，丁丁生气地把球扔在地上，坐到一旁不理人4最终结果课后，没有同学愿意和丁丁一起回教室几天后的分组活动中，丁丁发现没有人愿意和他一组他感到孤独和困惑，不明白为什么大家都不喜欢他讨论丁丁的问题在哪里？独占资源，不愿分享•不尊重集体活动规则•不考虑他人感受•情绪控制能力差•你怎么看小皇帝行为？小组讨论请分成人小组，讨论以下问题4-5任性的小皇帝行为会给自己带来什么样的后果？

1.这些行为会对家人、老师和同学产生什么影响？

2.如果班上有这样的同学，大家应该怎么帮助他她改变？

3./你自己是否有类似的行为？你打算如何改进？

4.请推选一名代表，在讨论后向全班汇报你们组的观点培养同理心同理心是理解并体会他人感受的能力通过讨论和分享，我们可以从不同角度看待小皇帝行为的影响，学会换位思考请思考如果每个人都像小皇帝一样任性，我们的班级、家庭和社会会变成什么样子？为什么遵守规则、考虑他人感受很重要？任性带来的后果（）人际关系受损1合作能力变差易被同伴孤立不懂得妥协和分享的孩子难以融入团队活动任性的孩子常常因为独断专行、不考虑他人在小组合作中，他们往往无法有效参与，失感受而被同学疏远没有人愿意和总是我行去锻炼协作能力的机会，长期会影响未来的我素的孩子交朋友，导致社交圈越来越小职业发展冲突增多人际信任减少任性孩子容易与他人产生摩擦和冲突不管经常出尔反尔、不守承诺的任性行为会让他是在学校还是在社区活动中，都可能因为不人失去信任同学们会认为这样的孩子不可遵守规则或强行改变游戏规则而引发争执靠，不愿意与其分享秘密或重要事情任性带来的后果（）家庭压力大2长辈情绪受影响，家庭氛围变差祖父母可能因孙辈任性行为感到心累和失望•家庭聚会因孩子无理要求而气氛紧张•家人之间可能因教育理念不同而产生矛盾•家庭资源过度向孩子倾斜，影响家庭整体平衡•父母因孩子行为问题在外面丢脸而感到尴尬•家庭和睦氛围被破坏，成员间互相指责•一个和睦的家庭应该是每个成员都受到尊重，都有表达和被倾听的机会，而不是围绕一个人的需求运转父母疲于顺从，亲子关系紧张当孩子经常以哭闹、发脾气来达到目的时，父母可能会因为不堪其扰而屈服，但内心会积累不满和失望长此以往，亲子关系会变得紧张，父母的耐心和爱意可能逐渐消耗一些父母可能开始用更严厉的方式管教，导致家庭氛围更加紧张有些父母则可能完全放弃管教，对孩子采取放任态度，但这并不是真正的爱任性带来的后果（）自身成长受限3挫折承受力弱1习惯了一切顺心如意，面对失败和挫折时容易崩溃缺乏自理能力2生活自理能力差，独立性不足，基本生活技能欠缺难以适应集体与社会3不习惯遵守规则，不会妥协让步，社会适应能力弱情绪管理能力不足4控制情绪的能力差，遇事容易激动、暴躁或沮丧心理发展不平衡5心理年龄落后于实际年龄，自我认知扭曲，责任感缺失这些成长限制不仅影响孩子的学习成绩，还会对未来的职业发展和人生幸福产生长远影响研究表明，童年时期的自控能力与成年后的成就和生活满意度有着密切关系任性的心理根源早期需求过度满足界限感缺失自控力培养不足婴幼儿时期的哭闹往往能立即得到满足，形成哭闹有效的成长过程中未能建立清晰的行为边界和规则意识，不知道延迟满足能力是人类重要的心理能力，需要在成长中逐步条件反射，孩子逐渐学会用情绪控制他人什么可以做，什么不应该做，缺乏自我约束能力培养小皇帝缺乏这种训练，导致无法控制冲动从心理学角度看任性行为在心理学上往往与自我控制能力不足有关自我控制是需要通过后天环境和教育逐渐形成的，而不是天生具备的当孩子的任何要求都被立即满足，他们就失去了锻炼自控力的机会同时，父母过度保护和代替决策也会削弱孩子的独立思考能力和责任感，使他们习惯于依赖他人，不能为自己的行为负责家庭环境的影响家庭成员纵容与妥协缺乏有效沟通与榜样行为养成依赖性格在许多四二一家庭结构中，祖父母、父母家长可能忙于工作，缺乏与孩子的有效沟通，当孩子的基本生活技能由家长包办，他们就都将注意力集中在独生子女身上，对孩子的无法及时了解和引导孩子的内心需求和行为失去了学习和实践的机会过度服务会导致要求倾向于满足而非引导六个成人照顾一发展有些家长自身也缺乏良好的情绪管理孩子形成依赖性人格，缺乏自主性和解决问个孩子，容易形成过度保护和溺爱的环境能力，在孩子面前展现出急躁、任性的一面题的能力家长需要明白，真正的爱不是无原则的满足，家庭成员为避免孩子哭闹或出于疼爱而不孩子通过观察和模仿学习行为模式，如果家而是帮助孩子成长为独立、自律、有责任感断妥协，反而强化了孩子的任性行为，使其长经常发脾气、不尊重他人或不遵守规则，的人适当的挫折教育和生活技能训练对孩认为通过情绪爆发可以获得想要的东西孩子很可能会复制这些行为模式子的长远发展至关重要不当小皇帝大调查自我评估表请同学们根据以下问题，在相应的选项上画√行为描述从不偶尔经常我会为得不到想要的东西而发

1.脾气我会主动帮家人做力所能及的

2.家务我能与同学友好分享玩具和学

3.习用品我会为了让自己满意而让别人

4.不高兴我能接受游戏或比赛中的失败

5.我会考虑他人的感受再做决定

6.我能自己完成个人卫生和整理

7.工作我会因为小事与同学争吵

8.涂小红花完成自评后，请为你的积极行为涂上小红花每天主动帮忙做一件家务•一周没有因小事发脾气•主动与同学分享自己的物品•接受游戏规则，不强行改变•听从老师和家长的建议•认知自我任性的自我觉察日常自我反思问题我是否经常因为小事情发脾气？•我有没有强迫家人满足我的无理要求？•我是否因为游戏规则不合心意而生气？•我有没有与同伴因小事翻脸？•我是否经常打断别人说话？•我有没有在不该说话的时候大声喧哗？•我是否总想第一个得到好处？•我有没有因为没被选中而不高兴？•真实记录任性经历请在纸上写下你最近一次任性的经历事情发生的时间和地点

1.你当时做了什么，说了什么

2.你为什么会那样做（内心真实想法）

3.这件事对他人产生了什么影响

4.现在回想起来，你觉得自己可以怎么做会更好

5.自我觉察是改变的第一步只有认识到自己的行为模式，才能有针对性地进行调整和改善如何克服任性？心理调适法——冷静5分钟法学会换位思考当感到生气或不满时，先深呼吸，数到，或100暂时离开现场分钟，等情绪平静后再做决定5遇事先问自己如果我是对方，会有什么感受？这有助于避免冲动行为和后悔的决定培养同理心，理解他人立场和感受，是克服自我中心的重要方法学会自我提醒在内心默念积极的口号每个人都很重要、规则对大家都一样、我能控制自己的情绪，帮助自己建立正确的认知和行为习惯正面激励为自己设定行为目标和奖励机制，每控制住一次情绪日记法任性冲动就给自己一个小星星，积累到一定数量每天记录自己的情绪变化和应对方式，找出任性后兑换喜欢的活动或物品行为的触发因素，逐渐学会情绪管理和自我调节，培养自控能力如何克服任性？行为训练法——制定生活规则清单早上按时起床，不需要反复叫醒•自己整理书包和学习用品•按时完成作业，不拖延•与同学友好相处，学会分享•遇到挫折先冷静，再寻求解决方法•尊重他人的意见和建议•每天反思自己的行为•与同学合作完成小项目参与需要团队合作的活动，如小组科学实验、班级文艺表演、环保项目等在合作过程中学习倾听、妥协、共享成果，体验团队成功的喜悦，培养集体意识和合作精神主动承担家务从简单的家务开始，如整理自己的书桌、叠被子、擦桌子等，逐步增加难度和数量通过承担责任，培养自理能力和成就感，减少对他人的依赖制作一张我的家务表，记录每天完成的任务，让自己看到进步，也让家人感受到你的成长家务不仅是劳动技能的培养，更是责任感和感恩心的体现父母该怎么做？坚持原则不过度宠溺正面反馈与适时表扬父母需要明确家庭规则并一致执行，注意捕捉孩子的积极行为，及时给予不因孩子的哭闹而轻易妥协对不合肯定和鼓励表扬要具体，针对行为理要求要坚定拒绝，同时耐心解释原而非人格，如你今天主动收拾玩具，因适当让孩子体验一些小挫折，培真棒！而非笼统的你真乖养其抗挫折能力和问题解决能力对于孩子的进步，即使很小，也要给避免代替孩子做决定和解决问题，给予认可，帮助孩子建立自信和成就感予选择权但设定合理边界，引导孩子批评时注重行为本身，避免贴标签或为自己的选择负责伤害孩子自尊制定明确的家庭规则与孩子一起讨论并制定家庭规则，包括生活作息、家务分工、行为准则等规则要明确、合理、一致且有相应的奖惩机制家长要以身作则，成为孩子的榜样不能对孩子要求的事情自己却不做到通过家庭会议定期评估规则执行情况，根据孩子的成长适时调整老师的作用规则意识反复强化•建立明确的班级规则和常规•定期评选文明礼仪之星•通过故事、案例讲解规则重要性•对违反规则的行为及时指正•对遵守规则的行为给予肯定鼓励集体合作和互助精神•设计需要合作完成的学习任务•组织班级集体活动，增强凝聚力•鼓励学生互帮互学，共同进步•表彰乐于助人、团队合作的行为•创设平等交流、尊重差异的班级氛围公平公正对待每一个孩子老师在班级管理中应坚持公平原则，不因学生家庭背景或个人喜好而区别对待对班级中的小皇帝行为要及时干预，既不放任不管，也不过度批评，而是通过理解和引导帮助其改变在处理冲突时，要倾听各方意见，公正判断，培养学生的规则意识和公平观念同时，给予每个孩子表现的机会，关注后进生和边缘学生的需求和成长同伴之间怎么帮助？遇到任性行为，善意提醒多包容、少打击以身作则互帮互助当同学表现出任性行为时，可以私下友好地提醒理解每个人都有成长的过程，对同学的进步要给做好榜样，展示良好的行为和习惯，如主动分享他她我们一起排队吧，这样对大家都公平、予鼓励和肯定面对任性行为，不要立即排斥或学习用品、遵守游戏规则、礼貌待人等积极参/游戏规则是大家一起定的，我们都要遵守哦孤立对方，而是给予改变的机会和空间与班级活动，展现团队合作精神学会区分人与行为，讨厌某个行为不等于讨厌这主动帮助有困难的同学，邀请边缘化的同学参与提醒的方式要温和，避免当众指责或嘲笑，以免个人通过积极的互动和反馈，帮助同学建立正集体活动，让每个人都感受到集体的温暖和关爱引起对方的反感或自尊心受损好的提醒方式可确的行为模式，共同创造和谐的班级环境通过实际行动影响他人，形成班级的良好风气以帮助同学意识到自己的行为问题，而不会破坏友谊优秀榜样展示班级小榜样故事分享今天，我们邀请了几位在克服任性方面取得进步的同学，分享他们的成长故事让我们一起听听他们是如何改变自己的以前我总是不喜欢排队，觉得等待很浪费时间有一次，我插队被老师批评了，同学们也不高兴后来我慢慢学会了耐心等待，发现大家都遵守秩序时，整个班级的活动效率反而提高了小明，四年级——我曾经是个小公主，什么事都要妈妈帮我做上学后，看到同学们都会自己整理书包、穿衣服，我也开始学着独立现在我不但能照顾好自己，还能帮妈妈做一些家务，妈妈说我长大了！小丽，三年级——他人如何看待自律、体贴的孩子老师眼中值得信任，可以委以重任•同学眼中愿意交往，成为好朋友•家长眼中省心，让家庭更和谐•社会眼中有责任感，未来有发展潜力•积极经验激励全班不当小皇帝的成长日记12日常记录自我提升小红花奖励机制每天用分钟记录自己的进步和挑战设计一张成长表格，每完成一个自律目标就奖励自己一5-10朵小红花今天我有没有主动做家务？做了哪些？•一周内每天自己整理书包和床铺今天我有没有和同学友好相处？遇到什么困难？••连续三天没有因小事发脾气今天我有没有控制住情绪？在什么情况下？••主动与同学分享玩具或学习用品我今天最自豪的一件事是什么？••在游戏或比赛中遵守规则明天我想在哪方面继续努力？••积极参与班级集体活动•累计到一定数量的小红花后，可以兑换一次特别活动或小礼物3定期心得交流分享每月举行一次成长分享会，交流各自在克服任性方面的经验和收获分享自己最大的进步和改变•讨论遇到的困难和解决方法•互相鼓励和支持•邀请老师和家长参与，提供建议•通过集体的力量，增强持续改进的动力和信心成长共勉语录真正的强大是懂得约束自己自律不是限制，而是一种力量能够控制自己的情绪和行为的人，才能真正掌握自己的人生站在别人角度思考，世界会更美好同理心是人际关系的桥梁当我们学会从他人角度看问题，就能更好地理解和尊重彼此，创造和谐的环境自律比任性更可爱自律的孩子像阳光一样温暖，总是给周围的人带来正能量真正的可爱不是撒娇任性，而是懂事、体贴和负责任这些格言可以抄写在漂亮的纸上，贴在教室或家里显眼的地方，作为日常的提醒和鼓励小组行动倡议制定拒绝小皇帝班级公约全班共同讨论并制定详细的班级行为规范，包括课堂纪律、集体活动、人际交往等方1面每位同学签名承诺遵守，并在教室醒目位置展示公约应包含积极行为的描述，而非仅仅是禁止性条款，如我们主动帮助需要帮助的同学而非不许拒绝帮助他人定期评选进步之星每月评选最有进步奖、自律之星、合作之星等，表彰在行为习惯方面有显著改善2的同学评选标准应明确，过程公开透明，让每个同学都有机会获得认可获奖同学分享自己的成长经验和心得体会，激励其他同学一起进步建立互帮互助小组将班级分成若干个成长互助小组，每组人，相互监督、鼓励和帮助组内成员4-53可以分享各自的挑战和进步，共同解决问题小组可以设计自己的口号和标志，定期进行小组活动，如共同完成一个项目、解决一个问题等，培养团队合作精神活动设计回顾小品剧本复盘与改进建议回顾我们在课程中表演的案例剧场，思考如何更贴近现实生活剧情是否真实反映了当代小学生的行为特点？

1.解决方案是否切实可行？是否需要调整？

2.有哪些其他任性行为场景值得加入演出？

3.如何让更多同学参与到表演和讨论中？

4.鼓励同学们提出新的剧本创意，可以结合自己的观察和经历，创作更贴近实际的情境剧，帮助大家深入理解和解决任性问题分享小调查数据与成长记录对全班不当小皇帝大调查数据进行汇总和分析哪些任性行为在班级中最常见？•大家最希望改进的方面是什么？•经过一段时间的学习，同学们有哪些变化？•班级整体氛围是否有所改善？•通过数据回顾，帮助同学们看到集体的进步，也找出需要继续努力的方向，为下一步成长计划提供参考课堂小测评知识理解测试情境应对题请回答以下问题遇到以下情况，你会如何处理？什么是小皇帝现象？它的主要特征有哪同学不遵守游戏规则，坚持要按自己的

1.•些？方式玩任性行为会给自己和他人带来哪些负面做小组作业时，有人不愿意合作，只想

2.•影响？独自完成产生任性行为的家庭环境因素有哪些？你很想要一个新玩具，但父母认为不必要

3.•克服任性的方法有哪些？请至少列举三你在排队时，有人插队到你前面

4.•种你的提议在班级讨论中没有被采纳•作为同学，如何帮助有任性行为的小伙

5.伴？集体讨论针对测试中的问题，进行集体讨论和补充同学们对哪些问题的理解还不够清晰？•有哪些应对方法是我们还没有提到的？•不同的情境可能需要不同的处理方式•将理论知识与实际生活相结合的重要性•结语与行动号召每一天，从不做小皇帝开始亲爱的同学们，我们已经学习了不当任性小皇帝的重要性和方法改变不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒地努力从今天开始，让我们每天都做一件体现自律和关爱的事情，可以是帮父母做家务，可以是主动与同学分享，也可以是在情绪波动时学会自我控制制定个人成长目标记住，真正的强大不是控制他人，而是管理好自己；真正的快乐不是得到所有想要的东西，而是学会感恩和分享请每位同学根据自己的实际情况，制定一个具体、可行的个人成长目标这个目标应该具体明确，如每天整理自己的书桌•可以衡量，如一周内不因小事发脾气•有时间限制，如在本月内完成•具有挑战性但可实现•老师和家长将陪伴你们一起成长，给予必要的指导和支持让我们共同努力，创造一个更加和谐、友爱的班级和家庭环境！。