中职教学课件制作大赛

中职教学课件制作大赛大赛举办背景国家政策导向大赛响应国家推动职业教育高质量发展的政策要求，紧密对接职教三教改革（教师、教材、教法）的总体目标我们积极落实国家关于教师数字素养提升的文件精神，以赛促教、以赛促学大赛主办单位123主办方组织实施参与单位嘉兴教育学院作为本次大赛的主办单位，将职业教育研究处负责大赛的具体组织工作，全市各中职院校广泛参与，并负责校内选拔提供组织保障与专业支持教育行政部门进包括赛程安排、评审组织、结果公示等各环与优秀教师推荐工作各校将组织校内专家行全程指导，确保大赛的权威性与专业性节的精细化管理与服务保障进行初步筛选，确保推荐作品的高质量举办时间和周期1报名阶段年报名截止日期为月日各参赛单位需在此日期前完成校内选拔并提202551交参赛作品及相关材料2初赛阶段月日至月日进行初赛评审专家组将对提交的所有作品进行全面评审，515615选出入围决赛的优秀作品3决赛阶段月日至月日举行现场决赛入围教师将进行现场说课展示，评委进行综71715合评分结果公布月日前公布最终评审结果并举行颁奖典礼优秀作品将获推荐参加省级比730赛参赛对象及条件参赛对象特别说明全市中职学校在职专任教师均可参赛，包括公共基础课和专业课教参赛作品应来源于教师实际教学实践，反映真实教学场景和教师鼓励一线教学教师积极参与，特别是青年教师和骨干教师学问题的解决方案禁止抄袭、剽窃他人作品，一经发现将取消参赛资格参赛限制参赛教师应具备以下条件每位教师限报一门课程参赛，可以个人名义参赛，也可以团队名义具有中等职业学校教师资格证书•参赛（团队成员不超过人，须明确第一负责人）3熟悉信息化教学手段和工具的应用•能够独立完成教学设计和课件制作•作品要求有一定的教学经验和教学成果•具备良好的口头表达和现场展示能力•参赛作品必须是原创，无任何版权争议作品应体现教师的教学思曾获省级以上教学比赛奖项的教师，应在此基础上有新的突破和创新想和信息化教学能力，具有创新性和实用性参赛学科与专业类别公共基础课程工科类专业课程语文•机械制造•数学•电子电工•英语•汽车维修•思想政治•建筑工程•历史•计算机应用•体育与健康•软件开发•信息技术•财经商贸类医护类专业课程会计护理••金融医学基础••电子商务药剂••物流管理康复技术••市场营销健康管理••各学校在每个学科或专业类别中只能推荐一件作品参赛，以确保参赛作品的质量和代表性参赛作品应紧密结合专业特点和教学实际，突出职业教育特色校内选拔与推荐第一步校内宣传动员各校应广泛宣传大赛意义和要求，动员教师积极参与，培养教师的信息化教学意识和能力第二步校内初选各校组织校内专家进行初选，对参赛作品进行评审和筛选，选出最具代表性和创新性的作品第三步完善提升校内选拔应遵循公开、公平、公正的原则，鼓励创新与团队对初选出的作品进行指导和完善，提升作品质量，确保代表学校最高水平协作学校应为参赛教师提供必要的支持和保障，如设备、场地、时间等，确保参赛作品的质量第四步正式推荐推荐过程中应注重教师团队的组建，鼓励不同学科、不同专业背景的教师共同合作，促进跨学科融合创新学校推荐委员会正式确定参赛作品名单，按要求提交相关材料，确保按时参赛作品组成结构（初赛）教学设计方案1采用或格式，详细阐述教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等内容要求内容完整、逻辑清晰、理念先进、可操作性强Word PPT教学课件2使用多媒体制作工具创建的教学课件，应包含文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体元素，界面设计美观，操作便捷，能有效支持教学微课视频3针对教学重点或难点制作的短小精悍的教学视频，时长分钟，画面清晰，声音清楚，内容精炼，重点突出5-10说课课件4用于现场说课环节的辅助课件，应简明扼要地展示教学设计思路、教学理念、教学过程等内容，便于评委理解教师的教学思想课堂实录视频5记录真实课堂教学情况的视频，时长约分钟，应展现教师的教学风格、课堂组织能力、师生互动以及信息化教学手段的应用效果20参赛作品的各组成部分应相互呼应、有机统一，共同体现教师的教学思想和信息化教学能力所有材料应按要求规范命名并整理归档，便于评审教学设计方案要求基本要求创新要求教学设计方案是参赛作品的核心部分，应明确教学目标与重难点，体现信息化教学创新元素，确保教学过程科学教学设计应体现以下创新点合理方案应包含以下基本要素信息技术与教学深度融合的创新应用•课程基本信息（课程名称、适用对象、课时安排等）•学生中心的教学理念落实•教学目标（知识目标、能力目标、素养目标）•职业能力培养的有效途径•教学重难点分析•教学评价的多元化设计•教学准备（教学资源、教学环境等）•教学资源的开发与整合•教学过程设计（教学环节、教学活动、时间分配等）•教学评价设计（评价方式、评价标准等）•教学反思与改进建议•教学设计方案的篇幅控制在字，可适当附加图表、流程图等辅助说明设计方案应做到理论与实3000-5000践相结合，既有理论支撑，又有实践可行性教学课件制作标准多媒体融合要求课件应合理融合文字、图片、音频、视频、动画等多种媒体元素，实现多感官刺激，提高学习效果媒体元素应符合教学需求，避免华而不实图片分辨率不低于，视频清晰度不低于1024*768720p界面设计要求课件界面设计应美观大方，色彩搭配协调，版面布局合理，文字清晰易读应保持整体风格统一，避免风格混乱控制单页信息量，避免内容过于密集界面设计应符合人机工程学原理，便于操作和使用结构设计要求课件结构应清晰合理，层次分明，导航便捷应设置明确的主菜单和子菜单，方便用户浏览和查找内容各模块之间的逻辑关系应明确，避免内容重复或缺失应提供必要的帮助和使用说明互动性设计要求课件应具有良好的互动性，能够支持教师与学生、学生与学生之间的互动应设置适当的互动环节，如问题讨论、练习测试、案例分析等互动设计应符合教学目标和学生特点，具有教学实效性课件应符合教育部《中等职业学校多媒体课件技术要求》的相关规定，确保技术规范性和教学有效性课件文件大小应控制在合理范围内，保证在普通计算机上流畅运行微课视频内容微课基本要求时长控制分钟，精准把握知识点，避免冗长5-10内容选择聚焦教学重点或难点，一课一点，主题鲜明场景设计应用场景真实，贴近职业实际，有代入感技术要求视频分辨率不低于，音质清晰，无杂音1280*720教学设计导入吸引注意，讲解通俗易懂，总结点明要点混合应用便于线上线下混合教学，支持学生自主学习微课视频应体现教师的教学风格和专业特色，避免简单照搬教材内容鼓励采用情境教学、案例教学、项目教学等多样化教学方法，提高学生学习兴趣和参与度微课是针对某一知识点或技能点进行精讲的短小视频，是信息化教学的重要形式在本次大赛中，微课视频的制作将充分体现教师的信息技术应用能力和教学设计能力说课课件与现场说课说课内容时间控制表达技巧说课课件应梳理课程设计思路，包括教材分析、现场说课时间为分钟，其中展示不超过现场说课要求语言表达清晰流畅，逻辑思路清15PPT学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法分钟，回答评委提问分钟参赛教师应合晰，重点突出，能够充分展现教师的语言表达105选择、教学过程设计、教学评价设计等内容理安排说课内容，突出重点，避免面面俱到能力和现场应变能力教师应保持自然大方的说课应全面展现教师的教学理念和专业素养仪态，与评委有适当的眼神交流说课课件设计应简洁明了，避免过于花哨的效果，确保内容为主课件应与口头表达相配合，起到辅助说明作用参赛教师应提前熟悉说课内容，确保现场表现自然流畅说课过程中应体现教师对教学内容的深刻理解和对教学过程的准确把握课堂实录要求实录基本要求技术要求课堂实录是展示教师真实教学能力的重要环节，要求实地录制真实课堂分钟左右的教学片段实录课堂实录视频应符合以下技术标准20应体现以下要素视频分辨率不低于•1920*1080教师的教学组织能力和课堂掌控能力•画面稳定，构图合理，能够全面展现课堂情况•信息化教学手段的恰当应用•音质清晰，教师讲解和学生回答均能清楚听见•师生互动及学生参与情况•适当使用多机位拍摄，全面展现课堂动态•教学目标的达成情况•视频剪辑自然，避免生硬的切换和不必要的特效•教学重难点的突破方法•课堂教学评价的实施•实录内容应选择能够体现教师教学特色和教学创新的片段，避免选择常规或简单的教学内容作品提交方式及规范提交方式文件命名规范参赛作品由各校统一打包报送，不接受个人直接提交提交方式包括所有文件应按照统一格式命名学校名称教师姓名课程名称文件+++电子盘或移动硬盘交付，确保所有文件完整可用每所学校应指定类型例如嘉兴职业学校张明电子商务基础教学设计文U___.docx专人负责作品的收集、整理和提交工作件夹应按参赛教师分类整理，便于评审文件格式要求提交材料清单教学设计方案或格式教学课件或其他常用课件格每份参赛作品应包含参赛申请表、教学设计方案、教学课件、微课Word PDFPPT式微课视频格式，分辨率不低于说课课件视频、说课课件、课堂实录视频、参赛作品简介（字以内）、参MP41280*720PPT200格式课堂实录格式，分辨率不低于赛教师简介（包含照片）所有材料应齐全完整，缺一不可MP41920*1080比赛结束后，组委会将妥善保管所有参赛作品，并在获得参赛教师授权的情况下，选取优秀作品进行展示和推广参赛作品的知识产权归参赛教师所有，但组织方有权用于教育教学和研究目的初赛评审流程1资格审查组委会对提交的参赛材料进行资格审查，确认材料是否完整，是否符合参赛要求不符合要求的作品将被淘汰2分组评审按照学科和专业类别将参赛作品分组，每组由名相关领域专家进行3-5评审评审专家根据评分标准对作品进行独立评分3综合评议评审专家在独立评分的基础上进行集中评议，讨论各参赛作品的优缺点，形成共识意见4确定入围名单根据专家评分和评议意见，确定入围决赛的作品名单原则上每个学科或专业类别选取得分最高的件作品进入决赛3-55公示与反馈将入围决赛的作品名单进行公示，接受监督同时，向所有参赛教师反馈评审意见，帮助其改进提高初赛评审过程将全程录像，确保评审的公开、公平、公正评审专家均来自职业教育一线或相关研究领域，具有丰富的教学经验和专业素养评审标准将提前公布，确保参赛教师了解评审重点决赛现场说课决赛流程入围决赛的教师将参加现场说课环节，具体安排如下抽签确定顺序参赛教师现场抽签，确定说课顺序准备时间每位教师有分钟准备时间，熟悉设备和环境15说课展示每位教师有分钟时间进行说课展示15评委提问评委针对说课内容进行分钟提问5教师回答参赛教师针对评委提问进行回答评委评分评委根据说课表现和回答情况进行评分评分细则决赛现场说课的评分标准包括决赛现场将设置专业的音视频设备，确保说课效果参赛教师应教学理念的先进性和创新性（分）•20提前调试设备，确保演示顺利教学设计的科学性和合理性（分）•20评委将从教育教学理念、教学设计、信息技术应用、表达能力等信息技术应用的融合度和有效性（分）•20多个维度进行全面评价，综合考量教师的教学能力和信息化素养说课表达的逻辑性和流畅性（分）•15说课课件的设计质量（分）•15为确保评审的公正性，采用去掉一个最高分和一个最低分后的平回答问题的准确性和灵活性（分）•10均分作为最终得分评审标准信息化融合创新教师教学能力课件质量评价教师运用信息技术改进教学的创新性，包评价教师的综合教学能力，包括评价课件的美观性与实用性，包括括教学设计的科学性界面设计的美观度••信息技术与教学内容的融合度•教学组织的有效性内容组织的合理性••教学方式方法的创新性•教学评价的多元化交互设计的友好性••教学资源的开发与整合•教学反思的深刻性技术实现的规范性••信息化教学环境的构建•评审工作将坚持以下原则导向性原则引导教师将信息技术与教育教学深度融合，促进教育教学方式变革专业性原则评审标准科学合理，评审过程专业规范，评审结果客观公正发展性原则注重教师的成长和发展，关注教师的创新意识和实践能力实效性原则重视教学实效，关注信息化教学对学生学习的实际促进作用评审标准将根据不同学科和专业特点进行适当调整，确保评价的针对性和科学性评审结果将及时反馈给参赛教师，帮助教师改进提高奖项设置奖励措施获奖教师将获得以下奖励颁发嘉奖证书，记入教师个人业绩档案

1.优先推荐参加省级及以上教学比赛

2.优先推荐参加各类教师培训和研修活动

3.在职称评定、评优评先中给予倾斜

4.对获奖作品进行推广和应用

5.组织获奖教师进行经验交流和分享

6.各参赛学校可根据本校实际情况，对获奖教师给予适当的物质奖励和精神鼓励，激发教师参与信息化教学的积极性和创造性获奖比例本次大赛将设置以下奖项一等奖参赛总数的，颁发荣誉证书和奖金10%二等奖参赛总数的，颁发荣誉证书和奖金20%三等奖参赛总数的，颁发荣誉证书30%优秀指导教师奖对指导教师取得优异成绩的学校指导教师给予表彰优秀选手推荐机制校级选拔各学校组织校内选拔，遴选优秀教师参加市级比赛市级比赛通过本次大赛，选拔各学科专业优胜者/省级推荐市级一等奖获得者将被推荐参加省级比赛国家级比赛省级优秀获奖者有机会晋级国家级比赛推荐原则支持措施优秀选手推荐机制将遵循以下原则对被推荐参加省级比赛的教师，将提供以下支持坚持公平公正，择优推荐组织专家团队进行针对性指导••覆盖文化基础课与专业课双通道提供必要的设备和技术支持••兼顾不同学科和专业类别安排专门时间进行集中培训••考虑地区和学校平衡组织模拟比赛，提前适应比赛环境••关注创新性和示范性建立参赛教师交流群，促进互助与分享••通过层层选拔和推荐机制，推动教师迈向更高平台，提升教师的专业能力和影响力同时，通过选拔和培养优秀教师，形成示范引领作用，带动全市中职学校信息化教学水平的整体提升部分推荐教材与参考资料官方参考文件参赛教师可参考以下官方文件和资料《年全省中等职业学校教学设计和说课比赛的通知》•2025《中等职业学校教师教学能力标准》•《中等职业学校信息化教学基本要求》•《职业教育国家教学标准》•《中等职业学校专业教学标准》•专业课程教材各专业课程应使用国家规划教材或省级推荐教材，包括机械类《机械制图》《机械基础》《数控加工技术》等•电子电工类《电工基础》《电子技术基础》《应用技术》等•PLC计算机类《计算机应用基础》《程序设计基础》《网页设计》等•财经商贸类《会计基础》《市场营销》《电子商务实务》等•信息化教学资源推荐参考以下信息化教学资源国家职业教育专业教学资源库•中国职业教育在线学习平台•职业教育教学成果获奖案例集•职业院校数字校园建设指南•各类职业教育教学和工具软件•APP参赛教师应关注信息化教学新技术的最新应用，如人工智能、虚拟现实、增强现实等技术在职业教育中的创新应用案例创新案例展示计算机类——创新亮点一AI辅助教学1教师开发了辅助职业技能微课设计，利用人工智能技术自动识别学生编程错误，A AI提供个性化指导系统能够分析学生代码，找出逻辑错误和语法错误，并给出针对性的改进建议，大大提高了教学效率创新亮点二仿真实操模块2课件集成编程仿真实操模块，学生可以在课件中直接编写代码并运行，实时查看运行结果系统模拟真实开发环境，提供丰富的调试工具和资源库，帮助学生快速掌握编程技能，实现做中学、学中做创新亮点三自动评测系统3学生实操得分系统自动反馈，教师可以实时掌握学生学习情况系统设置多层次的编程任务，自动评测学生提交的程序，给出详细的评分报告和改进建议同时，系统收集学生常见错误，形成错误知识库，帮助教师改进教学该案例荣获年省级信息化教学大赛一等奖，并被推荐参加国家级比赛教师表示，信息技2024A术的应用不仅提高了教学效率，更重要的是培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力，使学生真正成为学习的主人创新案例展示财经商贸类——教师B的创新实践来自市财经商贸学校的教师在《市场营销》课程中创新性地采用了实景录像情景剧的教学模式，该课件荣获B+年省级教学能力比赛特等奖20241实景录像与情景剧结合教师带领学生走进真实企业，录制市场调研、产品推广、客户沟通等实际工作场景，并结合学生自编自演的营销情景剧，生动展现营销理论在实践中的应用2双师课堂同步互动课件设计中融入企业营销专家线上讲解和点评环节，通过互动平台实现企业专家与课堂的实时连接，为学生提供专业指导和行业最新信息3虚拟实训与案例推送课件内置营销模拟系统，学生可以在虚拟市场环境中进行营销决策和实践系统会根据学生操作情况，智能推送相关案例和学习资源，实现个性化学习教学效果与反馈通过这种创新的教学方式，学生的学习积极性和参与度显著提高，专业技能和综合素养得到全面提升学生反馈这种学习方式太棒了！我们不再是被动接受知识，而是在真实情境中主动探索和应用特别是企业专家的点评让我们了解了行业最新动态和实际需求教师分享的经验是信息技术只是工具，关键是如何将它与教学内容有机融合，创造真实的学习场景，激发学生的B学习兴趣和创造力该案例的教学资源已被推荐到省级教学资源库，供其他学校教师参考学习参赛教师风采王明-机械制造李华-计算机应用陈强-电子商务年全省中职教师信息化教学大赛一等连续三年获市级教学能力比赛一等奖，年全国职业院校技能大赛教学能力比20232022奖获得者，擅长将虚拟仿真技术应用于机械年省级比赛特等奖，互联网创新赛三等奖获得者，教学经验丰富，特别擅长2024+制造教学从教年，曾获国家级教学能创业大赛优秀指导教师从一名普通教师成产教融合的教学模式创新从企业转型为教15力比赛二等奖，主持省级教改项目项，发长为省级骨干教师，她的成长轨迹是不断师，带来了丰富的行业经验和实践智慧2表教学论文余篇信息技术是撬动传统学习，勇于创新，坚持以学生为中心开好的教学不是告诉学生答案，而是引导他们10教学的杠杆，让抽象变得直观，让复杂变得发的教学资源被省级资源库收录，受益学生在真实情境中发现问题、解决问题他的简单超过人创新经验已在全省范围内推广5000这些优秀教师的共同特点是热爱教育、勇于创新、善于反思、不断学习他们不仅在教学比赛中取得优异成绩，更在日常教学中践行先进教育理念，培养了大批具有实践能力和创新精神的职业人才通过参加各类教学比赛，他们不断提升自己的专业能力和教学水平，成为推动中职教育发展的中坚力量数字化教学成效40%85%30%互动频率提升学生满意度资源复用率信息化教学手段的应用使课堂互动学生对信息化教学的满意度高达教学资源在线复用率提升，教30%频率显著提高，学生参与度大幅提，认为这种教学方式更加生动师可以共享优质教学资源，减少重85%升通过在线投票、实时反馈、协有趣，更容易理解和掌握知识点复劳动，提高教学效率学生可以作讨论等互动方式，激发了学生的学生的成就感显著增强，学习动力随时随地访问教学资源，实现自主学习兴趣和积极性持续提升学习和个性化学习60%技能达成率通过数字化教学手段，学生职业技能达成率提高虚拟仿真、在60%线实训等技术的应用，使学生有更多机会进行实践操作，提高技能掌握的熟练度和准确性数字化教学不仅改变了教与学的方式，也提高了教学质量和效果通过信息技术与教育教学的深度融合，实现了教学内容的丰富多样、教学方法的灵活创新、教学评价的即时有效、教学资源的优化整合数字化教学已成为提升中职教育质量的重要手段和必然趋势教师团队建设成就组建课件制作教研团队各校纷纷组建专门的课件制作教研团队，由信息技术教师和各学科骨干教师共同组成，形成互补优势团队定期开展研讨活动，共同研究信息化教学问题，开发优质教学资源定期信息化实践沙龙学校定期举办信息化教学实践沙龙，为教师提供交流分享的平台教师们在沙龙中展示最新教学成果，分享信息化教学经验，共同探讨教学难题这种开放、平等、互助的学习氛围，有效促进了教师专业成长推动校际资源共享通过建立区域性教学资源共享平台，打破学校间的壁垒，实现优质教学资源的共建共享教师可以在平台上上传自己的优秀作品，也可以借鉴其他教师的成功经验，形成资源共享、经验互鉴的良好生态随着信息化教学的深入推进，各校逐步形成了以赛促建、以建促用的良好机制，教师团队建设取得显著成效85%60%45%信息化培训覆盖率教师参与度骨干教师比例推动校企协同育人推出工学结合课件教师与企业专家共同开发工学结合课件，将企业真实聘请行业专家做指导工作任务转化为教学内容课件设计紧密对接职业岗各校积极聘请行业企业专家担任兼职教师或教学顾问，位需求，采用项目化、任务驱动的教学方式，提高学参与课程设计和教学评价行业专家带来了最新的行生的职业能力业动态和技术标准，确保教学内容与行业需求同步更新企业真实案例嵌入教学将企业真实案例嵌入教学过程，通过案例分析、情境模拟、角色扮演等方式，让学生了解行业实际情况，提高解决实际问题的能力企业提供的真实数据和案例，使教学更加贴近实际、富有挑战性职业资格认证融入实习实训数字化管理将职业资格认证要求融入教学内容和教学评价，帮助学生在校期间获取相关职业资格证书通过课证融通，开发实习实训数字化管理平台，实现学生实习过程的提高学生的就业竞争力和职业发展潜力全程监控和指导企业导师和学校教师可以通过平台随时了解学生实习情况，提供及时指导和评价，保证实习质量校企协同育人模式的推行，不仅丰富了教学内容，提高了教学质量，更重要的是增强了学生的就业竞争力和职业发展能力通过信息技术的应用，打破了校企合作的时空限制，实现了企业资源与学校教育的深度融合技术创新与赛事驱动2025年新趋势AI课件自动生成随着人工智能技术的发展，辅助课件制作已成为新趋势教师只需输入教学目标和内容要点，系统可以自AI AI动生成教学课件初稿，包括内容组织、图文排版、互动环节设计等教师在此基础上进行优化和个性化调整，大大提高了课件制作效率VR、AR互动教学新突破虚拟现实和增强现实技术在职业教育中的应用取得新突破通过技术，学生可以沉浸式体验真实工VR ARVR作环境和操作流程；通过技术，学生可以在真实设备上获取虚拟辅助信息，提高操作准确性这些技术特别AR适用于危险性高、成本高或难以接触的实训项目云平台实现资源共建共享基于云技术的教学资源平台实现了优质资源的共建共享教师可以将自己开发的教学资源上传到云平台，也可以赛事驱动创新机制下载和使用其他教师的优质资源平台支持资源的评价和改进，形成资源持续优化的良性循环教学能力比赛已成为驱动教师创新的重要机制通过比赛，教师不断挑战自我，探索新技术、新方法在教学中的应用比赛不仅是展示的平台，更是学习和提升的过程年的信息化教学大赛将更加注重以下方面2025教育与技术深度融合的创新性•学生中心的教学设计与实施•数据驱动的教学评价与改进•教学资源的开放性与共享性•面向未来的改进建议增设跨校团队赛道建议在未来的比赛中增设跨校团队赛道，鼓励不同学校的教师组成团队参赛这种方式可以促进校际交流与合作，优势互补，共同提高跨校团队可以集中不同学校的优势资源和专业特长，开发出更具创新性和实用性的教学资源增强评审过程开放透明建议进一步增强评审过程的开放性和透明度，如公开评审标准的具体细则，邀请参赛教师代表参与评审讨论，公开评审专家的评分和评语等这样可以提高评审的公信力，也有利于参赛教师了解自己的不足和改进方向推动大赛常态化举办机制建议建立大赛常态化举办机制，将比赛与日常教研活动有机结合，形成平时研定期—赛持续改的良性循环可以设立专门的网络平台，全年开放作品提交和评价，定期举—行专题比赛和展示活动，使比赛真正成为推动教师专业发展的有效途径此外，建议加强大赛成果的应用与推广，将优秀作品纳入教学资源库，在更大范围内共享；建立获奖教师的成长跟踪机制，记录其专业发展历程，形成典型案例；创新比赛形式和内容，如增设混合式教学设计、跨学科教学设计等新赛项，以适应职业教育改革发展的新需求对参赛教师的激励与期待发挥领雁教师示范作用持续提升信息化教学能力获奖教师应发挥领雁作用，带动更多教师参与信息化教学改革通过组织教学观摩、专题参赛不是终点，而是新的起点教师应将比赛作为提升自己专业能力的契机，持续学习新技术、新方法，不断反讲座、经验分享等活动，将先进的教学理念和方法传递给更多教师，形成示范引领效应思和改进自己的教学实践特别是在人工智能、大数据、虚拟现实等新技术快速发展的背景下，教师更需要保持学习的热情和创新的动力引领中职教改持续创新期待参赛教师能够成为中职教育改革的推动者和引领者，在以下方面做出贡献探索三教改革的有效路径•促进产教融合、校企合作的深入发展•推动教育信息化行动计划的落实•

2.0培养适应数字经济发展的高素质技术技能人才•教育部门的支持措施教育部门将为参赛教师提供以下支持设立专项研修经费，支持获奖教师参加高层次培训；组织优秀教师交流团，赴国内外先进职业院校考察学习；支持获奖教师申报教学改革项目，将创新成果转化为实践；在职称评定、评优评先中给予政策倾斜，激励教师持续创新总结与展望愿景1职教强国战略目标2职业教育数字化高质量发展关键路径3信息技术与教育教学深度融合核心支撑4打造中职教育优质教师成长平台基础保障5大赛推动教学理念与手段变革回顾与总结未来展望中职教学课件制作大赛作为推动职业教育改革发展的重要抓手，已经成为展示教师信息化教学能未来，我们将进一步完善大赛机制，拓展大赛内容，创新大赛形式，使大赛更好地服务于职业教力、促进教师专业成长的重要平台通过大赛，不仅提高了教师的信息化教学水平，也推动了信育高质量发展我们期待更多教师参与到大赛中来，展示自己的教学智慧和创新成果，共同推动息技术与教育教学的深度融合，促进了职业教育教学模式的创新和教学质量的提升中职教育迈向更高水平让我们携手并进，为培养更多高素质技术技能人才，为实现职业教育现代化贡献力量！。