八阵图杜甫 教学课件

《八阵图》杜甫教学课件课程目标内容理解情感探究全面把握《八阵图》诗歌的字面意义深入探索诗人与历史人物、事件的情与深层内涵，理解杜甫对历史英雄诸感联系，体会杜甫借古讽今、寄托家葛亮的评价与感慨国之思的情怀能力提升提高古诗文朗读、背诵、鉴赏能力，培养学生对历史文化的敏感度与思辨能力，实现知识迁移课前导入你认识杜甫吗？杜甫唐代伟大的现实主义诗人杜甫（年），字子美，自号少陵野老，被后人尊称为诗圣他与李712-770白并称李杜，是中国文学史上最伟大的现实主义诗人之一历史地位杜甫在中国文学史上享有崇高地位，被誉为诗圣，其诗作被称为诗史，忠实记录了唐代社会现实代表作品《春望》国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心...《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来...杜甫生平简介1早年游历（712-744年）杜甫出生于河南巩县，祖辈为唐朝官宦世家年轻时四处游历，怀抱济世安民的抱负，却屡试不第他曾与李白相遇相知，结下深厚友谊2安史之乱（755-757年）安禄山、史思明叛乱爆发，杜甫曾被叛军掳掠，后冒险奔赴凤翔行在，唐玄宗任命他为左拾遗然而唐肃宗即位后，杜甫仅任低级职务3漂泊蜀中（759-770年）杜甫辞官入蜀，寓居成都草堂，后又漂泊夔州、岳阳等地晚年漂泊潦倒，饱经忧患，但创作了大量不朽诗篇，最终病逝于湖南耒阳杜甫一生颠沛流离，饱经忧患，却始终保持对国家与人民的深切关怀他的诗歌真实记录了唐朝由盛转衰的社会变迁，被后人誉为诗史与浪漫豪放的李白不同，杜甫的诗歌更加沉郁顿挫，充满现实主义精神，展现了家国情怀作品背景历史背景国破家亡的时代悲剧《八阵图》创作于唐代宗广德二年（年），杜甫避难四川期间此时的唐朝，安史之乱虽已平定，但国力大衰，藩镇割764据，社会动荡创作环境漂泊蜀中，忧国伤时杜甫漂泊到四川夔州（今重庆奉节）时，曾游览当地的八阵图遗址，这是传说中三国时期蜀汉丞相诸葛亮所设计的军事阵法遗迹面对这一历史遗迹，诗人触景生情，联想到诸葛亮鞠躬尽瘁却未能完成统一大业的历史遗憾，与当时唐朝衰败的现实形成强烈对比，故而创作了这首寓意深远的七言绝句借古讽今杜甫借诸葛亮的历史典故，暗喻唐朝统治者未能挽救国家危局的无奈与遗憾寄情于景通过对历史遗迹的咏叹，抒发自己对国家前途的忧虑与对贤才未能施展抱负的惋惜家国情怀什么是八阵图？八阵图的军事内涵历史定义地理位置八阵图是三国时期蜀汉丞相诸葛亮创设的一传统认为八阵图位于今四川省奉节县瞿塘峡种军事阵法，据说包含了八种不同的兵阵组附近，为诸葛亮北伐时所设，用石块摆列而合，能够根据战场情况灵活变化成，至今仍有遗迹可寻文化象征军事智慧作为历史遗迹，八阵图已超越单纯的军事意八阵图被视为中国古代军事智慧的结晶，体义，成为智慧、谋略、忠诚与未竟之业的文现了诸葛亮的军事才能与战略眼光，具有极化象征高的军事价值八阵图历史溯源文献记载与历史考证关于八阵图的最早记载见于《三国志诸葛亮传》，但对其具体形态描述不详晋代《华阳国志》有相·（诸葛亮）北伐，自出师至卒，凡六出，皆屯兵列营于定军山，今山上有八阵图焉的记载历史上对八阵图的真实性有不同观点一些学者认为它确实是诸葛亮所创，体现了中国古代高超的军事智慧；另一些学者则认为八阵图可能是后人附会，或为纪念诸葛亮而设立的象征性遗迹后世流传与演变唐宋以来，文人墨客多有游览八阵图并留下诗文记载杜甫的《八阵图》是最著名的相关作品之一，使这一历史遗迹更加广为人知明清时期，八阵图被进一步神化，成为军事谋略和智慧的象征，在小说、戏曲中常有出现实地遗迹现状今四川奉节县仍有八阵图遗址，为国家重点文物保护单位遗址上有石块排列成阵，以及后人所立的摩崖石刻每年吸引众多游客和研究者前往参观考察诗文展示《八阵图》唐杜甫·功盖三分国，名成八阵图江流石不转，遗恨失吞吴注音gōng gài sān fēn guó,míng chéng bāzhèn tú.jiāng liúshíbùzhuǎn,yíhèn shītūn wú.领读指导诗句注释与翻译功盖三分国1字词注释功指功业、功绩；盖意为覆盖、超过；三分国指三国鼎立的局面现代译文诸葛亮的才能和功绩超过了三国鼎立时期的各路英雄名成八阵图2字词注释名成指成就了名声；八阵图指诸葛亮设计的军事阵法现代译文他的盛名因创设的八阵图而流传后世江流石不转3字词注释江流指长江水流；不转指不移动、不改变现代译文长江水日夜流淌，而八阵图的石块却岿然不动遗恨失吞吴字词注释遗恨指留下的遗憾；失指未能实现；吞吴指吞并东吴，统一三国现代译文留下的遗憾是未能吞并东吴，完成统一三国的大业逐句精讲

（一）首联解析英雄功业与八阵图荣耀功盖三分国名成八阵图这句诗是对诸葛亮历史地位的高度评价功盖一词表明诗人认为诸葛亮的功绩超过了三国时期的其他英雄人物，包括曹操、孙权等从历史角度看，诸葛亮辅佐刘备从一无所有到建立蜀汉政权，并在刘备死后担任丞相，主持朝政，六出祁山北伐中原，试图恢复汉室虽然最终未能成功，但其忠心、才智和毅力确实令人敬佩杜甫借此句表达了对真正英雄人物的钦佩，同时也暗含对自己所处时代缺乏这样杰出人才的遗憾之情逐句精讲

（二）颔联江流石不转的形象表达江流石不转的多层含义这一句是全诗的点睛之笔，意境深远，内涵丰富字面意象象征意义描绘了一幅长江水流不息，而八阵图石块岿然不动的江流象征历史长河不断流逝，石不转则象征诸葛生动画面，展现了自然景观与人工遗迹的对比亮的功业与智慧如磐石般稳固，经受住了时间的考验，永垂不朽情感寄托表达了诗人对历史人物的敬仰之情，同时也包含了对历史变迁的感慨，以及对不朽功业的赞颂这一句运用对比手法，将流动的江水与不动的石块对比，形成动与静的鲜明对照，既写出了八阵图的坚固耐久，也暗示了时间流逝而英雄事业长存的永恒主题艺术表现手法杜甫在这一句中巧妙运用了动静结合的表现手法，以流动的江水与静止的石块形成对比，创造出既有视觉冲击力又富含哲理意味的诗歌意象值得注意的是，江流石不转一句也可理解为历史变迁无法改变英雄功业的永恒价值，体现了杜甫对历史的深刻思考和对真正英雄人物的由衷敬仰逐句精讲

（三）末句遗恨失吞吴的历史遗憾遗恨失吞吴的深层含义这一句直接点明了诗人所要表达的核心情感遗憾表面上是诸葛亮未能统一三国的历史遗憾，实际上包含多重意蕴——历史评价诗人对诸葛亮未能完成统一大业表示惋惜，认为以其才能本应能够完成这一壮举个人感慨杜甫将自己的处境与情感投射到对诸葛亮的评价中，表达了自己怀才不遇、报国无门的遗憾时代寄托借古讽今，暗喻唐朝统治者未能挽救国家危局，导致藩镇割据、国力衰退的现实遗憾失吞吴三字点明了诸葛亮最终未能统一三国的历史事实，也暗含了杜甫对人才未能充分施展才能的惋惜之情这一句使全诗在赞美之后又添加了一层悲剧色彩，情感更加丰富深厚历史背景诸葛亮在《出师表》中曾表达兴复汉室，还于旧都的志向，但他六出祁山北伐中原，都未能成功他病逝于五丈原后，蜀汉最终也在公元年被魏国所灭263诗歌整体意象解读《八阵图》中的核心意象分析石水（江流）八阵图象征坚固不移、历久弥新的英雄功业，暗指象征流逝的时间与变迁的历史，表现出与石既是具体的军事遗迹，也是智慧、谋略、忠诸葛亮的智慧与贡献经受住了时间的检验的对比江水日夜不息，历史长河滚滚向前，诚的象征它既代表诸葛亮的军事才能，也石块排列成阵，体现了人的智慧与创造力，但伟大的功业却能够长存水的流动性也暗象征着未能完成的统一大业，包含着功成名也象征着历史的见证者示了历史的变迁与无常就与未竟之志的双重意蕴不转与流的意象对比诗中江流石不转一句，通过动与静的对比，创造了强烈的视觉冲击与哲理思考流动的江水代表时间与历史的不可阻挡，而不动的石块则象征伟大功业的永恒存在这种对比既表达了对英雄事业的赞美，又包含了对历史变迁的感慨整首诗通过具体的意象表达抽象的情感与思想，既有对历史人物的评价，又有对现实的思考，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术特色和深厚的历史文化底蕴诗中情感分析情感的内在联系杜甫生活在安史之乱后的动荡时期，国家分裂、社会动荡，与三国时期有相似之处因此，他对诸葛亮的评价，实际上也是对自己所处时代的反思杜甫的一生与国家命运紧密相连，他的诗歌被称为诗史，真实记录了唐代由盛转衰的社会变迁在《八阵图》中，杜甫将个人情感与家国命运紧密结合，表达了深沉的家国情怀情感的表达方式杜甫通过赞美历史人物、咏叹历史遗迹的方式，含蓄地表达了自己的情感诗中没有直接的抒情言辞，而是通过对历史的评价与思考，间接地流露出诗人的内心情感情感的多重交织《八阵图》虽只有短短二十八字，却蕴含了诗人复杂而深厚的情感，主情感的现实意义要包括诗中表达的情感不仅是对历史的回顾，更是对现实的思考杜甫借诸葛亮的事迹，敬仰之情对诸葛亮才智与功业的由衷赞颂与敬仰表达了对真才实学的推崇，对国家命运的关切，体现了诗人深厚的家国情怀与历史惋惜之情对诸葛亮未能完成统一大业的遗憾与惋惜责任感忧国之情借古讽今，表达对唐朝国势衰败的忧虑自伤之情对自身怀才不遇、报国无门的悲叹八阵图象征意义八阵图的文化象征与精神内涵作为历史遗迹与文学意象，八阵图超越了单纯的军事阵法意义，在中国文化中具有丰富的象征意义忠诚与奉献智慧与谋略诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神通过八阵图得到延续它象征着对理想信念的忠诚与无私奉献，体现八阵图象征着高超的智慧与军事谋略，体现了中国古了中国传统文化中的忠义精神代以智取胜的军事思想诸葛亮以其卓越的智慧设计了这一阵法，成为后世智慧的象征历史的见证八阵图作为历史遗迹，见证了三国时期的历史变迁，象征着历史的长河中那些值得铭记的人物与事件，是历史文化的重要载体家国情怀未竟之业在杜甫的诗中，八阵图成为家国情怀的象征通过咏叹八阵图，杜甫表达了对国家命运的关切与对理想社遗恨失吞吴表明八阵图也象征着未能完成的事业与会的向往理想这种未竟之业的象征意义，使八阵图具有了悲壮的历史色彩八阵图的象征意义随着时代的变迁而不断丰富，从军事阵法发展为智慧、忠诚、未竟之业与家国情怀的文化符号在杜甫的诗中，八阵图成为连接历史与现实、个人与国家的重要意象，展现了诗人深厚的历史文化底蕴与家国情怀主题思想探讨《八阵图》的主题思想层次123451英雄赞颂表面主题是对诸葛亮才智与功业的赞美2历史反思对历史兴衰的思考，探究人才与国家命运的关系3现实批判借古讽今，暗喻唐朝统治者未能挽救国家危局4家国情怀表达诗人对国家命运的深切关怀与忧虑5人生哲理探讨功业与遗憾、理想与现实的永恒命题杜甫的《八阵图》虽为短小的七言绝句，却蕴含着丰富而深刻的思想内涵从表层的历史咏叹到深层的现实关怀，从个人情感到家国情怀，诗人通过简洁的语言表达了复杂而深刻的思想，体现了诗歌的高度凝练与哲理性艺术特色分析精练简约的语言风格《八阵图》作为七言绝句，只有短短二十八个字，却表达了丰富的内容与深刻的思想，体现了杜甫精练简约的语言风格每一个字都经过精心选择，每一句都含义深远，没有一字多余对仗工整的艺术结构首联颔联对仗工整意境深远功盖三分国，名成八阵图两句在结构上整齐对称，形成了完美的对仗江流石不转，遗恨失吞吴既有形象描写，又有情感抒发，意境深远诗歌在结构上首尾呼应，首联写功业，末句写遗憾，形成完整的情感脉络整首诗在严格的形式限制下，表达了丰富的内容，体现了杜甫高超的艺术技巧语言技巧鉴赏《八阵图》的语言艺术对偶与对仗句法紧凑动静结合首联功盖三分国，名成八阵图构成了工整的对全诗四句均为主谓宾结构，句法简洁明了，节江流石不转一句运用了动静对比的修辞手法，仗，两句在句式结构上完全对称功对名，奏鲜明每句都高度凝练，没有多余的修饰词，将流动的江水与不动的石块并置，创造了强烈的盖对成，三分国对八阵图，形成了整齐而直接表达核心意思，体现了杜甫语不惊人死不视觉冲击与哲理意蕴这种对比既生动形象，又和谐的语言节奏，增强了诗歌的音韵美休的艺术追求和精炼的语言风格含义深远，是杜甫诗歌语言艺术的精彩体现语言的节奏与韵律《八阵图》作为七言绝句，每句七个字，节奏整齐而明快诗歌采用了典型的停顿（如功盖三分国），使语言流畅而富有韵律感全诗2-2-3//押平声韵（图、吴），音调和谐，朗读起来铿锵有力，韵味悠长杜甫在语言运用上的高超技巧，使《八阵图》在简短的二十八个字中，既表达了丰富的内容，又达到了高度的艺术境界，成为中国古典诗歌的经典之作这种语言的精炼与深厚，也是杜甫诗歌被称为诗圣的重要原因之一相关历史人物诸葛亮与三国历史人物1诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家他辅佐刘备建立蜀汉政权，担任丞相后多次北伐，试图恢复汉室以其鞠躬尽瘁，死而后已的精神和卓越的才能，成为中国传统文化中智慧与忠诚的象征2刘备（161-223）字玄德，蜀汉开国皇帝，汉景帝之后他三顾茅庐请诸葛亮出山，后在诸葛亮辅佐下建立蜀汉政权虽然最终没能统一天下，但其仁义之举广为后人称道3曹操（155-220）字孟德，三国时期魏国奠基人，杰出的政治家、军事家和文学家他统一了北方大部分地区，为魏国的建立奠定了基础在《八阵图》中，他是与三分国相关的重要历史人物4孙权（182-252）字仲谋，三国时期吴国的创建者和首任皇帝他在长江以南建立了强大的政权，与蜀汉结盟抗魏在《八阵图》中，遗恨失吞吴一句直接指向孙权所建立的东吴政权后人对诸葛亮的评价诗歌与历史评价历代文人对八阵图的咏叹杜甫的《八阵图》是咏叹这一历史遗迹的代表作，此后历代文人墨客也多有咏叹八阵图的诗文，形成了丰富的文学传统唐代1除杜甫外，唐代诗人刘禹锡《咏史》中也有功成名遂身自退，百岁余年知俭约之句，虽未直接提及八阵图，但对2宋代诸葛亮事迹多有赞颂苏轼在《前赤壁赋》中故垒西边，人道是三国周郎赤壁乱石穿空，惊涛拍明清3岸，卷起千堆雪，虽咏的是赤壁而非八阵图，但对三国历史遗迹的咏叹风格明代大旅行家徐霞客曾亲临八阵图遗址，与杜甫相近并在《徐霞客游记》中详细记录，对八阵图的形制与地理位置有详细描述清《八阵图》在文学史上的地位代学者考证八阵图的真实性，意见不一，但对诸葛亮的才能多持肯定态度杜甫的《八阵图》虽然只有短短二十八字，却在中国文学史上具有重要地位咏史诗的典范《八阵图》被视为咏史诗的典范之作，展现了如何在短小的诗歌中融入丰富的历史内容与深刻的思想艺术成就的典型诗歌语言精练，意境深远，对仗工整，是杜甫诗歌艺术成就的典型代表思想内涵的代表诗中所表达的家国情怀与历史思考，体现了杜甫诗歌的思想深度，也是其沉郁顿挫风格的代表《八阵图》不仅是杜甫个人的杰出作品，也是中国古典诗歌中咏史怀古、借古讽今的经典之作，对后世文学创作产生了深远影响作品中的文化常识三国文化与军事阵法基础知识三国历史背景军事阵法文化文人山水情怀三国时期（年）是中国历史上魏、蜀、中国古代军事阵法是军事理论与实践的重要组成中国古代文人有咏叹山水古迹的传统，通过对历220-280吴三国鼎立的时期这一时期的政治军事斗争复部分八阵图作为诸葛亮创设的军事阵法，体现史遗迹的描写，表达自己的情感与思想杜甫的杂激烈，涌现出曹操、刘备、孙权、诸葛亮、关了中国古代以智取胜的军事思想据传八阵图包《八阵图》正是这一传统的典型代表，他通过咏羽等一批杰出人物，也形成了丰富的历史文化遗含天、地、风、云、龙、虎、鸟、蛇八种变化，叹八阵图这一历史遗迹，抒发了自己的家国情怀产能够根据战场情况灵活调整与历史感慨诗歌中的典故与文化内涵《八阵图》中包含了丰富的文化典故与内涵，需要结合中国传统文化背景理解三分国典故八阵图文化符号历史与现实的关系功盖三分国中的三分国指三国鼎立的局面，这是名成八阵图中的八阵图既是具体的军事阵法，也诗歌体现了中国传统以史为鉴的思想，通过对历史中国历史上的重要时期，也是文学作品中常见的历是智慧与谋略的文化符号，在中国传统文化中具有的评价与思考，引发对现实问题的思考，体现了历史背景丰富的象征意义史与现实的密切关联理解这些文化常识，有助于我们更全面地把握《八阵图》的内涵与价值，感受中国传统文化的深厚底蕴与杜甫其它作品对比杜甫诗歌的共同主题与个性特色杜甫的诗歌以其深沉的忧患意识、强烈的社会责任感和高超的艺术技巧著称通过对《八阵图》与其他代表作的对比，可以更全面地理解杜甫诗歌的艺术特色与思想内涵《春望》直接描写安史之乱后长安的荒凉景象，表达诗人对国家命运的忧虑国破山河在，城春草木深感时花溅泪，恨别鸟惊心...与《八阵图》相比，《春望》更直接地表达对现实的关注，情感表达更为直接强烈《登高》抒发诗人登高望远时的悲凉心境风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来...与《八阵图》相比，《登高》更侧重个人情感的抒发，意象更为丰富，格调更为沉郁《蜀相》同样咏叹诸葛亮，但更侧重对其个人品质的赞颂三顾频烦天下计，两朝开济老臣心...与《八阵图》相比，《蜀相》更全面地评价诸葛亮的一生，情感表达更为丰富杜甫诗歌的一致主题尽管表现形式各异，杜甫的这些诗作都贯穿着相似的主题深切的家国情怀、对历史的深刻思考、对现实的忧虑关切，以及对个人命运与国家命运紧密联系的体认这些主题共同构成了杜甫诗歌的思想内核，体现了他作为诗圣的历史担当与人文关怀八阵图在其他文艺作品中八阵图的多元艺术表现绘画作品戏曲表现影视作品自唐代以来，八阵图成为中国绘画的重要题材许多画家在中国传统戏曲中，八阵图常作为重要场景出现如京剧现代影视作品中，八阵图也频繁出现如电视剧《三国演尝试通过绘画艺术再现八阵图的壮观景象，如明代画家仇《空城计》、《失街亭》等剧目中，诸葛亮的形象与八阵义》《诸葛亮》中都有对八阵图的艺术再现这些作品通英的《八阵图》长卷，通过细腻的笔触描绘了八阵图的宏图紧密相连，成为展现诸葛亮军事才能的重要元素川剧过现代影视技术，将历史上的八阵图以更加生动形象的方大气势与军事布局现代画家也创作了许多以八阵图为主《八阵图》更是直接以此为题材，生动再现了诸葛亮设计式呈现给观众，使这一历史文化符号在现代社会继续发挥题的作品，融合传统与现代的艺术元素八阵图的历史场景，成为颇受欢迎的传统剧目影响力近年来的电影《赤壁》《三国归一》等作品也对八阵图有不同程度的艺术演绎现代解读与创意表现随着科技的发展，八阵图也有了更多创新性的艺术表现形式如数字艺术家通过技术重建八阵图的可能形态；游戏设计师在战略游戏中加入八阵图元素；文化创意产品将八阵图图3D案应用于日常用品设计等这些现代解读与创意表现，使古老的八阵图焕发出新的生命力，成为连接传统与现代的文化桥梁不同艺术形式对八阵图的表现，既丰富了八阵图的文化内涵，也从不同角度展现了中国传统文化的魅力，使这一历史文化符号在现代社会继续发挥影响力现代人看八阵图现代人的共鸣与反思今天的人们在面对八阵图时，仍能产生诸多共鸣与思考智慧与奋斗的象征遗憾与未竟之志八阵图象征着智慧与奋斗的力量，激励现代人在面对挑战时，要像诸葛亮那样运用智慧，遗恨失吞吴所表达的历史遗憾，与现代人生活中的种种未能实现的理想产生共鸣面对努力奋斗诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神，对当代人仍具有激励作用人生中的遗憾与未竟之志，现代人可以从中获得思考与启示家国情怀的传承杜甫在《八阵图》中所表达的家国情怀，在今天仍有重要意义在民族复兴的新时代，这种将个人命运与国家发展紧密联系的情怀，依然是民族精神的重要组成部分遗迹保护与文化传承随着社会发展，八阵图遗址的保护与文化传承面临新的挑战与机遇一方面，旅游开发可能对遗址造成压力；另一方面，科技手段的进步为遗址保护与文化传承提供了新的可能如何平衡保护与利用，使八阵图这一文化遗产得到更好的传承与发展，是现代社会面临的重要课题朗读与背诵指导《八阵图》朗读技巧节奏划分有感情朗诵指导七言绝句的朗读节奏通常为或，《八阵图》最适合的节奏《八阵图》虽短小，但情感丰富，朗读时应注意表达以下情感2-2-34-3划分是首联语调昂扬，表达对诸葛亮才能与功业的赞颂与敬仰功盖／三分／国，名成／八阵／图江流石不转语调舒缓，表现历史长河流逝与遗迹永存的对比，带有思考与感慨江流／石不／转，遗恨／失吞／吴遗恨失吞吴语调低沉，表达惋惜与遗憾之情，体现诗人对历史的思考重难点提示注意盖读作，不要读错•gài朗读时应注意音量适中、语速适当，既要清晰准确，又要表达情感可以三分国要整体理解，指三国鼎立的局面在朗读前先理解诗意，体会诗人情感，然后再进行有感情的朗读•江流石不转一句要读出动静对比的效果•遗恨失吞吴中的遗恨要读出惋惜感•背诵方法指导理解记忆法先理解诗歌内容与主旨，理解后再背诵，效果更好可以将诗句翻译成现代汉语，理解其意思后再背诵原文结构记忆法把握诗歌的结构特点，如对仗、节奏等，利用结构特点辅助记忆《八阵图》首联为对仗，颔联意义连贯，把握这些特点有助于记忆反复朗读法通过反复朗读，加深印象可以大声朗读、默读、写出等多种方式结合，巩固记忆每天抽出一点时间复习，防止遗忘课堂互动一讨论题核心讨论题你觉得诸葛亮真正厉害在哪里？思考方向1诸葛亮的军事才能与政治智慧•他的忠诚品格与责任担当•他对后世的影响与启示•从《八阵图》看杜甫对诸葛亮的评价•杜甫为什么感到遗憾？思考方向2诗中遗恨失吞吴表达了什么遗憾？•这种遗憾与杜甫的生平经历有何关联？•杜甫通过表达这种遗憾，想要传达什么思想？•课堂讨论引导这种遗憾对我们今天有什么启示？•讨论是深化理解、培养思维能力的重要方式针对《八阵图》，设计以下讨论题，引导学生深拓展讨论题入思考如果诸葛亮生活在今天，他可能会从事什么工作？为什么？

1.讨论准备《八阵图》中江流石不转一句有什么深刻含义？你能联系现实生活解释吗？

2.杜甫的《八阵图》与我们学过的其他古诗有什么异同？

3.请学生分组进行讨论，每组人，讨论时间分钟，然后选派代表发言，分享讨4-510论结果鼓励学生从不同角度思考问题，发表自己的见解课堂互动二小组活动小组活动设计1绘制八阵图草图活动说明根据对三国历史和诸葛亮八阵图的理解，每小组合作绘制一幅想象中的八阵图草图可以发挥想象力，结合对军事阵法的了解，创作出自己理解的八阵图形态活动要求每组在纸上完成绘制•A3需标注八种阵法的名称与特点•可以使用彩笔、彩纸等工具•完成后进行小组展示与讲解•2复述诗意与分享体验活动说明每位学生用自己的话复述《八阵图》的诗意，分享自己对诗歌的理解与感受鼓励学生从不同角度解读诗歌，表达个人体验活动要求活动目标与意义先在小组内交流，每人分钟•1-2从内容、情感、艺术特色等方面谈感受•通过这些互动活动，旨在达到以下教学目标小组推选代表在全班分享最精彩的见解•深化理解通过创作与表达，加深对诗歌内容与主题的理解教师进行点评与总结•激发兴趣以生动有趣的方式激发学生对古诗文学习的兴趣培养能力锻炼学生的创造力、表达能力与合作能力情感熏陶通过活动感受诗歌的艺术魅力，培养文学素养与审美能力教师指导要点在活动过程中，教师应注意引导而不干预，鼓励学生发挥想象力和创造力，尊重不同的理解与表达对学生的作品与表达给予积极评价，肯定其中的亮点，适当指出可以改进的地方课后练习与思考巩固练习123默写全诗解释词语翻译诗句请完整默写杜甫的《八阵图》，注意不要写错字、漏字解释下列词语在诗中的含义将《八阵图》全诗翻译成现代汉语功盖功盖三分国

1.__________________________________《八阵图》唐·杜甫_________________，__________________________________，_________________

2.三分国_________________名成八阵图_________________名成

3._________________江流石不转_________________遗恨

4._________________遗恨失吞吴_________________吞吴

5._________________思考题基础思考拓展思考用自己的话写出八阵图的象征意义结合杜甫的生平经历，分析他为什么会对诸葛亮产生共鸣？

1.

1.杜甫通过《八阵图》表达了怎样的情感？比较《八阵图》与《蜀相》，分析杜甫对诸葛亮评价的异同

2.

2.诗中江流石不转一句有何深意？从现代角度看，《八阵图》给我们什么启示？

3.

3.拓展阅读与参考资源推荐阅读书目杜甫诗歌赏析相关影视资料《杜甫诗选》收录杜甫代表作品，配有详细注释与赏析，适合初学纪录片《杜甫》详细介绍杜甫的生平与创作，有助于了解诗人的创者作背景《杜诗详注》（清仇兆鳌）经典杜甫诗歌注释书，内容详实，有助纪录片《三国》探索三国时期的历史真相，还原真实的历史面貌·于深入理解杜甫诗歌电视剧《三国演义》经典三国题材电视剧，有助于理解三国历史与《杜甫传》（葛晓音）详细介绍杜甫的生平与创作，有助于了解诗人物人的创作背景动画片《诸葛亮》适合青少年了解诸葛亮的生平与事迹《杜甫评传》（莫砺锋）从文学史角度评价杜甫的艺术成就与历史网络资源地位三国历史与文化中国诗词网提供杜甫诗歌的原文、注释与赏析《三国志》（晋陈寿）正史记载，了解真实的三国历史·国家图书馆数字资源提供丰富的古典文学资料《三国演义》（明罗贯中）经典历史小说，了解文学作品中的三国·中国历史文化名城保护网了解八阵图遗址的保护与开发情况形象中小学语文教学资源网提供丰富的教学资源与学习材料《诸葛亮集》收录诸葛亮的著作与言论，了解其思想与智慧《三国历史与文化》介绍三国时期的历史背景与文化现象阅读建议在阅读过程中，建议学生做好笔记，记录自己的感受与思考可以将阅读内容与课堂所学知识相结合，形成更加全面的认识同时，鼓励学生在阅读后与同学、老师交流讨论，分享阅读体验，深化理解总结与升华《八阵图》的历史价值与艺术魅力杜甫的《八阵图》虽然只有短短二十八字，却蕴含着丰富的历史内涵与艺术价值它不仅是对三国历史的回顾与评价，也是诗人对自身处境与时代现实的思考通过咏叹诸葛亮的八阵图，杜甫表达了对真才实学的推崇，对未竟事业的惋惜，以及对国家命运的忧虑从艺术角度看，《八阵图》语言精练，意境深远，对仗工整，是杜甫诗歌艺术的典型代表诗中江流石不转一句，通过动静对比，创造了深刻的艺术效果，体现了杜甫高超的艺术技巧杜甫诗歌中的家国情怀《八阵图》是杜甫家国情怀的集中体现杜甫生活在安史之乱后的动荡时期，国家分裂、社会动荡，他的诗歌真实记录了唐代由盛转衰的社会变迁，被后人誉为诗史在《八阵图》中，杜甫通过对历史的评价与思考，表达了对国家命运的关切，体现了诗人深厚的家国情怀与历史责任感。