公安机关案例教学课件

公安机关案例教学课件教学目标与课程定位本课程定位于公安机关实务教学核心课程，旨在通过真实案例分析，全面提升培养法律思维与实务能力公安人员的专业能力与法治素养在新时代法治建设背景下，公安机关作为法律实施的重要主体，其执法行为直接关系到社会公平正义的实现通过案例分析培养学员的法律推理能力，使其能够在复杂情境中准确识别法律要素，形成系统化的法律思维模式，并能熟练运用法律知识解决通过案例教学，学员能够深入理解法律条文背后的立法精神，学会在复杂情境实际问题中运用法律工具解决实际问题同时，案例教学也有助于培养学员的批判性思维和证据评估能力，提高其在执法实践中的决策水平理解公安执法流程与法治精神深入剖析执法全过程，理解每一环节的法律依据与操作规范，把握执法细节与程序正义的关系，培养严格依法办案的法治理念适应社会主义法治国家建设要求结合中国特色社会主义法治建设实际，培养既懂法律又熟悉社会实践的复合型人才，为推进全面依法治国战略提供人才支撑案例教学法基础案例教学定义与分类参与式、启发式教学特点案例教学法是一种以真实或虚构的案例为教学媒介，引导学生通案例教学法具有鲜明的参与式、启发式特征，主要表现为过分析、讨论和解决案例中的问题来获取知识、培养能力的教学学生作为学习主体，积极参与案例分析与讨论•方法在公安教育领域，案例教学可分为以下几类教师由知识传授者转变为学习引导者和促进者•按内容分类刑事案例、行政案例、治安管理案例等•强调问题导向，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的•按形式分类文字案例、影像案例、模拟演练案例等•能力按功能分类示范性案例、警示性案例、探索性案例等•注重多元思维的碰撞与交流，形成开放式学习氛围•理论与实践紧密结合，增强学习的针对性和实效性•国内外公安院校案例教学趋势近年来，国内外公安院校案例教学呈现以下发展趋势案例资源数字化建立电子案例库，实现案例资源的系统化管理和共享，为教学提供丰富的案例素材教学手段多元化借助等技术手段，创设真实的执法环境，增强学生的情境体验和沉浸感VR/AR案例选择国际化引入国际典型案例，扩展学生视野，培养跨文化法律思维和国际执法合作意识研究方法科学化公安案例教学的意义理论价值实践价值案例教学在公安教育中的理论价值主要体现在案例教学对公安实务工作的价值主要包括实现法学理论与实践的有机结合，让抽象的法律条文模拟真实执法情境，提前适应实战环境••鲜活起来培养现场判断和决策能力，提高应急处置水平•促进学科交叉融合，综合运用法学、犯罪学、心理学•锻炼证据收集和评估能力，夯实办案基础•等多学科知识提升法律文书写作和表达能力，提高执法规范化水平•培养批判性法律思维，提高法律分析和推理能力•增强团队协作意识，培养综合执法能力•建立系统化的执法认知框架，形成科学的执法理念•增强学生情境代入与法治思辨培养现场应变、沟通、团队协作力案例教学通过还原真实执法场景，使学生能够设身处地在案例分析和角色扮演过程中，学生需要快速响应案例思考执法情境中的法律问题，培养其法治思维和价值判中的突发情况，制定应对策略，这锻炼了其现场应变能断能力学生在分析案例过程中，不仅需要运用法律知力同时，通过小组讨论和模拟执法过程，学生能够提识，还需要考虑社会影响、伦理道德等多重因素，这有升沟通表达和团队协作能力，为未来的实战工作奠定基助于形成全面的法治思辨能力础推动课堂理论与实务深度融合真实案例选择标准在公安案例教学中，案例的选择直接关系到教学效果优质的案例应具备以下特征和选择标准123选取具有高现场感与典型性的案件关注案件法律冲突及社会影响多维度搜集案例资料（文字、图片、视频）案例应具有较强的现场感和代表性，能够真实反映公安执法优质案例应包含法律适用的冲突点或争议点，并具有一定的工作的特点和挑战理想的教学案例应包含以下要素社会影响力这类案例能够全面收集案例相关资料，构建立体化的案例教学材料案情复杂但逻辑清晰，具有较强的分析价值反映法律条文适用中的疑难问题••原始案卷材料警情记录、询问笔录、现场勘查记录•包含多种执法环节和法律适用问题展示法律原则与现实情况的张力等••能体现公安执法工作的特殊性和专业性引发对执法公正性和程序正义的思考法律文书立案决定书、逮捕证、起诉书、判决书等•••具有一定的挑战性，能引发思考和讨论包含社会公众关注的热点问题多媒体资料现场照片、录音录像、监控视频等•••具有普遍性，对类似案件的处理有参考价值体现执法活动的社会效果和法律效果社会反响媒体报道、专家评论、公众反应等•••后续发展上诉情况、政策调整、执法改进措施等•案例雷洋案基础信息1案情简介涉及法律条款与社会反响雷洋案是一起引起广泛社会关注的公安执法案件年月，北京市昌平区一名年轻男子雷洋20165涉及法律条款在足疗店被警方带走后死亡，引发了对执法程序、警察权力行使等问题的广泛讨论《治安管理处罚法》关于卖淫嫖娼行为的规•定案件涉及涉嫌卖淫嫖娼与执法争议，主要围绕警《公安机关人民警察执法过程录音录像工作方执法程序是否规范、执法过程中是否存在过度•规定》使用武力等问题展开该案成为中国公安执法领域的一个标志性事件，对后续执法规范化建设产《公安机关办理行政案件程序规定》•生了深远影响《人民警察使用警械和武器条例》•案发时间、地点、主要《刑法》关于玩忽职守、滥用职权等罪名的•规定涉案人员社会反响案发时间年月日晚•201657媒体广泛报道，成为社会热点话题•案发地点北京市昌平区某足疗店及周边道•引发公众对警察执法行为的质疑和讨论•路促使公安机关反思执法规范和程序建设•主要涉案人员死者雷洋（岁，中国人•30推动执法记录仪等执法监督设备的普及使用•民大学毕业生）、昌平分局办案民警数名案例侦查与执法流程1公安接警与初步调查环节证据固定、讯问主体案件始于一次常规的治安检查行动根据案件记录，事件在证据收集与固定环节，案件中存在以下关键点经过如下现场监控视频采集不完整，部分关键时刻缺失•警方接到群众举报，称某足疗店存在卖淫嫖娼活动

1.执法记录仪未全程开启或存在中断•昌平分局民警前往该足疗店进行突击检查

2.对雷洋身体状况的记录不及时、不全面•民警在检查过程中发现雷洋有嫌疑，进行询问

3.证人证言收集程序存在瑕疵•雷洋离开现场，民警追出进行拦截

4.物证保全不充分，可能影响后续鉴定•双方发生肢体冲突，民警对雷洋实施强制措施

5.涉案民警角色与处置过程雷洋被带上警车后身体出现异常，送医后抢救无效死

6.亡案件中不同角色的民警职责与行为这一阶段存在的问题包括接警记录不完整、初步调查程带队负责人指挥现场行动，决策关键措施•序不规范、现场控制措施是否适当等执行民警直接与雷洋接触，实施控制措施•辅助人员负责记录、取证和保障工作•后续处置人员负责送医和通知家属等工作•案例程序正义权利保障1嫌疑人权利保护措施讯问录音录像、法律文书制作在雷洋案中，嫌疑人权利保护方面存在多项值得讨论的问题案件中执法过程记录与文书制作环节的关键问题知情权保障执法记录仪使用不规范，未能完整记录整个执法过程•民警是否明确告知雷洋被采取措施的原因和法律依现场询问未按规定进行全程录音录像•据，是否告知其享有的权利和可能承担的法律责任法律文书制作存在滞后现象，部分内容与实际情况不•符笔录制作程序不完善，缺乏必要的核对和确认环节•人身自由权保障证据保全不及时，影响证据的客观性和真实性•采取强制措施的必要性和比例原则，使用约束性措程序合法与不足之处施的时间长短和强度是否适当从程序正义角度分析案件中的问题辩解权保障执法依据不明确，未能准确适用相关法律法规•是否给予雷洋充分的辩解机会，对其陈述的记录是强制措施使用标准不统一，缺乏明确的行为指南•否完整、客观证据收集程序不规范，影响证据的合法性和有效性•紧急救助权保障•信息公开不及时，引发公众质疑和不信任发现雷洋身体异常后的应急处置措施是否及时、有效，医疗救助的组织和实施是否迅速案例1多元视角分析嫌疑人视角办案民警视角检察机关视角从雷洋的角度看，这一事件可能体现了以下问题从执法人员的角度看，他们可能面临以下困境检察机关作为法律监督机关，其视角包括权利告知不充分，不清楚被采取措施的法律依据现场情况复杂，需要快速判断和决策证据链完整性与合法性的审查•••辩解机会有限，无法充分表达自己的立场遭遇抵抗时如何恰当使用强制措施执法程序是否符合法律规定•••面对突然的执法行动产生恐慌和抵触心理执法记录设备使用的实际困难强制措施使用是否适当•••对执法程序不了解，不知如何正确应对团队协作和指挥系统的问题警方自我监督机制是否有效•••强制措施使用过度，造成身体伤害面对突发状况的应急处置能力不足案件定性与法律适用的准确性•••公众舆论、媒体报道的影响雷洋案引发了广泛的社会讨论，媒体报道和公众舆论对案件处理产生了重要影响积极影响消极影响促使案件调查更加透明公正舆论压力可能影响司法独立判断••推动执法规范化建设进程片面报道导致公众认知偏差••增强了公众的法律意识和权利观念过度关注个案而忽视制度建设••促进了公安执法理念和方式的改革可能对基层执法人员产生心理压力••行政程序与刑事程序差异案例讨论与反思1探讨执法规范与社会正义的平衡雷洋案引发了对执法规范与社会正义平衡关系的深入思考公安执法既要遵循法定程序，又要回应社会公众对公平正义的期待，在二者之间寻求平衡点是执法活动的永恒课题法律规范与执法弹性公权力行使与权利保障执法效率与程序正义执法活动需要在严格遵循法律规范的同时，保持一定的弹性公安机关代表国家行使公权力，这种权力行使必须以保障在追求执法效率的同时，必须坚守程序正义原则程序正义应对复杂多变的现实情况如何在不违反法律原则的前提下，公民权利为前提和目的如何在维护社会秩序的同时，最不仅是对当事人权利的保障，也是维护法律权威和社会信任灵活处理各类执法情境，是执法人员需要不断探索的问题大限度保障当事人的合法权益，是执法活动的核心价值取的重要基础向小组辩论冲突处理最佳路径针对雷洋案中的执法冲突处理，可以组织以下辩论讨论辩题一强制措施使用的界限辩题二执法记录的完整性正方观点面对抵抗行为，民警有权使用必要的强制措施维护执法权威，确保执法任务完成正方观点在复杂多变的执法环境中，要求执法记录绝对完整不现实，应当允许一定的弹性和容错空间反方观点强制措施使用应当严格遵循必要性和比例原则，任何超出必要限度的强制行为都构成对公民权利的侵害反方观点执法记录是保障程序正义的关键环节，任何记录的缺失都可能导致执法公信力的丧失，必须确保全程记录讨论要点通过辩论，引导学员思考执法活动中的价值冲突和利益平衡，培养其在复杂情境中的判断能力和决策水平辩论后可组织学员总结归纳，提出改进执法工作的具体建议案例2网络诈骗打击真实网络诈骗案基本情况侦查难点与数据取证本案例为一起跨省电信网络诈骗案，犯罪团伙通过虚构投资理财平台，诱导受害人进行投资，最终卷款潜逃案件侦查过程中面临的主要难点案件基本情况如下1犯罪团伙组织结构复杂•犯罪时间2022年1月至6月团伙采用层级管理模式，分工明确，包括技术组、话务组、财务组等，各组之间信息隔离，增加了侦查难度•涉案金额人民币3000余万元•受害人数全国各地200余人2技术对抗手段先进•犯罪团伙以王某为首的30余人团伙•作案地点分布在广东、福建、江苏等多个省份犯罪分子使用虚拟专用网络VPN、虚拟身份、加密通讯软件等技术手段隐藏真实身份和位置该案由某市公安局网安支队侦办，历时4个月成功破获，抓获犯罪嫌疑人28名，追回赃款1500余万元3电子证据易消失关键电子证据存储在境外服务器，且设有自动销毁机制，增加了取证难度和时效性要求4涉案账户复杂多变资金流转通过多层级、多账户进行，使用虚拟货币、第三方支付等方式规避监管典型作案手法剖析该团伙的作案手法具有高度的隐蔽性和欺骗性，主要包括以下环节建立虚假投资平台精心设计专业化的投资理财网站和APP，复制知名金融机构界面，伪造监管部门批文和专家团队精准获取目标群体通过社交媒体、精准广告投放、购买用户数据等方式，锁定有投资意愿的高净值人群专业话术诱导投资由经过专业训练的投资顾问使用精心设计的话术，建立信任关系，逐步诱导受害人投入资金虚构投资收益在平台后台显示虚假的投资收益，小额返利建立信任，诱导追加投资，最终实施割韭菜资金快速转移通过多层级账户、虚拟货币等方式快速转移资金，最终将赃款转换为现金或其他资产案例证据收集与认定2电子数据证据链构建在网络诈骗案件中，电子数据证据链的构建是侦查的核心环节，直接关系到案件能否成功侦破和定罪本案中，侦查人员采取了以下措施构建完整的电子数据证据链0102初步线索获取平台数据固定通过受害人举报、网络监测系统预警、金融机构异常交易报告等渠道获取初步线索，锁定可疑网站和使用专业取证设备对涉案网站、进行全面取证，固定页面内容、后台代码、服务器信息等数据，并由第三方机构进APP APP行公证0304通信数据调取交易数据追踪依法向电信运营商、互联网服务提供商调取相关地址、登录记录、通信记录等数据，建立犯罪嫌疑人活动轨迹通过协调银行、支付机构等金融单位，调取涉案账户的开户信息、交易明细、资金流向等数据，绘制完整的资金流转图IP谱0506终端设备检验综合分析比对对缴获的手机、电脑等终端设备进行专业检验，提取通讯录、聊天记录、照片视频、操作日志等数据，还原犯罪活动运用大数据分析技术，对各类电子数据进行综合分析比对，建立犯罪嫌疑人之间的关联关系和组织架构提审、冻结账户等手续跨地区、跨境协作流程在案件侦查过程中，需要严格依法办理相关手续，确保程序合法由于网络诈骗案件往往跨越多个地区甚至国家，需要建立高效的协作机制依法办理《立案决定书》，确保案件侦查的法律依据建立专案组，明确各地公安机关的职责分工和协作方式••向检察机关申请《批准逮捕决定书》，依法对犯罪嫌疑人实施逮捕通过公安部刑侦局协调各地公安机关开展统一行动••办理《协助查询、冻结存款通知书》，向银行等金融机构申请冻结涉案账户利用警务云平台实现信息实时共享和证据互通••制作《讯问笔录》，全程同步录音录像，确保提审过程的合法性通过国际刑警组织或双边警务合作渠道，开展跨境追逃追赃••依法制作《扣押决定书》，对涉案物品和电子设备进行扣押与金融监管部门建立协作机制，快速冻结和追回涉案资金••向互联网服务提供商送达《调取数据通知书》，依法调取相关电子数据与互联网企业建立合作关系，及时获取和固定电子证据••案例2法律适用与量刑法律条文比对与适格适用定罪与量刑判决要素在网络诈骗案件中，准确适用法律条文是案件定性的关键本案中需要考虑的主要法律条文包括在网络诈骗案件的定罪量刑过程中，需要考虑以下关键要素法律条文犯罪构成要件适用情形主观方面《刑法》第266条诈骗罪以非法占有为目的，使用欺诈手段骗取他人财物行为人是否具有非法占有的目的，是否明知是诈骗活动而参与其中，犯罪故意的形成和实施过程《刑法》第287条之二帮助信息网络犯罪活动罪为他人实施网络犯罪提供技术支持、广告推广等客观方面帮助是否实施了欺诈行为，是否造成了财产损失，欺诈手段的具体表现形式，犯罪行为持续时间《刑法》第191条洗钱罪掩饰、隐瞒犯罪所得及其收益的来源和性质《刑法》第225条非法经营罪未经许可经营金融业务危害结果《刑法》第224条组织、领导传销活动罪组织、领导以推销商品为名的传销活动诈骗金额大小，受害人数量，是否造成受害人重大经济损失，是否导致其他严重后果在本案中，主要适用诈骗罪，同时根据不同犯罪嫌疑人的具体行为，可能涉及洗钱罪、帮助信息网络犯罪活动罪等从重情节是否属于累犯，是否有立功表现，是否主动退赃退赔，是否如实供述犯罪事实，是否具有其他从轻或从重情节同类案件对比分析通过对比分析同类网络诈骗案件，可以总结出以下量刑规律和特点轻微案件1诈骗金额3万元以下，受害人较少，一般判处3年以下有期徒刑或拘役，并处罚金2一般案件诈骗金额3万元以上30万元以下，受害人较多，一般判处3年以上10年以下有期徒刑，并处罚金严重案件3诈骗金额30万元以上，受害人众多，一般判处10年以上有期徒刑或无期徒刑，并处罚金或没收财产4特别严重案件诈骗金额特别巨大，受害人特别多，造成严重社会危害，可能判处无期徒刑或死刑，并处没收财产本案涉案金额3000余万元，受害人200余人，属于严重网络诈骗案件主犯可能面临10年以上有期徒刑，从犯根据参与程度和具体行为可能判处不同刑期案例教学流程设计课后拓展——深度小论文与案例追踪课堂呈现——教师多媒体引导展示课后拓展环节可以深化学生对案例的理解和应用课前预习——资料收集、角色分组课堂教学是案例分析的核心环节，应当充分调动学生参与积极学生撰写案例分析报告或小论文，深入探讨案例中的法律•在课前阶段，教师需要精心准备案例材料，学生需要进行预习性问题和准备教师利用多媒体呈现案例背景和关键信息，创设真实的案•追踪案例后续发展，分析最新司法解释或政策变化对类似•教师提前周发放案例材料包，包括案情简介、相关法例情境•1-2案件的影响律条文、参考资料等学生小组展示角色扮演，模拟案件处理的关键环节•参与模拟法庭活动，全面演练案件处理的各个环节•学生分组并确定角色分工（公安办案人员、犯罪嫌疑人、•组织案例讨论，分析案件中的法律适用、证据收集、执法•开展实务调研，走访相关单位，了解实际工作中的做法和•被害人、律师、检察官等）程序等问题经验各小组根据分配的角色收集相关资料，准备角色扮演•设置辩论环节，就案件中的争议点进行深入讨论•建立案例讨论群或论坛，持续交流和分享对案例的新认识•完成课前预习作业，如案例要点梳理、相关法律条文学习、•教师点评和总结，归纳案例的教学要点和实践启示•初步分析报告等教学时间安排一个完整的案例教学通常需要合理安排时间，以确保各个环节的有效实施阶段时间主要内容课前准备周发放材料、学生预习、小组分工、准备角色扮演1-2课堂教学学时案例介绍学时、角色扮演学时、案例讨论学时、教师点评与总结学时4-611-21-21课后拓展周撰写案例分析报告、参与模拟法庭、开展实务调研、追踪案例发展2-3现场教学与实地体验在公安局/派出所实地教学现场教学是案例教学的重要补充形式，通过将课堂搬到实际工作场所，使学生能够直观感受公安执法工作的真实环境和氛围12现场教学的组织准备现场教学的内容设计开展现场教学需要做好以下准备工作现场教学内容应当紧密结合案例教学主题，可以包括•与实践基地签订合作协议，明确教学内容和双方责任•参观公安机关办案区、询问室、证据室等场所•选择适合教学的公安机关或派出所，优先考虑设施完善、案件类型丰富的单位•观摩接警、立案、询问等执法环节•安排经验丰富的民警担任现场指导教师，提前沟通教学重点•体验使用执法记录仪、警用装备等专业设备•制定详细的现场教学计划和安全保障措施•参与模拟接警、现场处置等实践活动•学生分组并明确观察任务和记录要点•了解公安信息系统和执法办案平台的应用观察案件办理全流程通过观察真实案件的办理过程，学生能够深入理解公安执法的完整流程和细节接警立案1观察110接警中心工作流程，了解警情分级分类、快速反应机制，观摩案件受理和立案程序2初步调查跟随民警开展现场勘查、走访调查，学习证据收集和固定方法，了解调查取证的基本技能讯问取证3观察讯问过程（通过视频方式），学习讯问技巧和方法，了解讯问笔录的制作规范4案件审核了解案件审核环节，学习法律文书的制作和审核标准，掌握证据审查的方法和要点案件移送5了解案件移送程序，学习与检察机关、法院的衔接机制，掌握案件管理的规范要求与一线民警直接交流安排学生与一线民警进行面对面交流，是现场教学的重要环节交流形式交流内容教学互动方法创新问题驱动法设置核心疑问引导思考现场分组角色扮演（警员/嫌疑人/检察官）问题驱动法是一种以问题为中心的教学方法，通过设置具有挑战性的问题，激发学生的思考和探角色扮演是一种沉浸式教学方法，通过让学生扮演不同角色，体验不同主体在案件中的立场和思究欲望在公安案例教学中，可以采用以下方式实施问题驱动法考方式在公安案例教学中，可以采用以下角色扮演形式阶梯式问题设计完整案件模拟根据案例的发展脉络，设计由浅入深、层层递进的问题链，引导学生逐步深入思考案例中的根据真实案例设计完整的案件处理流程，学生分别扮演警察、嫌疑人、被害人、律师、检关键问题例如察官等角色，模拟从接警到移送审查起诉的全过程

1.本案中存在哪些基本事实？

2.这些事实如何影响案件定性？关键环节重现

3.在证据收集过程中存在哪些难点？选取案件处理中的关键环节，如讯问、搜查、辨认等，进行集中模拟演练，重点体验和分

4.如何解决这些难点并确保证据的合法性？析这些环节中的操作规范和技巧要点

5.如果你是办案民警，如何改进执法程序？多方视角展示多角度问题设置同一案例由不同小组从不同角色视角进行分析和呈现，展示不同主体对同一事实的不同认从不同角度设置问题，促使学生全面思考案例中的各个方面例如知和反应，体会多元视角的价值•法律角度适用哪些法律法规？如何解释相关条文？•证据角度哪些证据关键？如何保证证据链完整？•程序角度执法程序是否合法？有无程序瑕疵？•伦理角度执法行为是否符合职业伦理要求？•社会角度执法结果如何影响社会公众对法治的认知？案例讨论即时反馈机制建立即时反馈机制，可以增强案例讨论的互动性和针对性，提高教学效果常用的即时反馈方式包括移动端互动工具利用课堂互动软件（如雨课堂、ClassIn等），进行实时投票、问卷调查、抢答等活动，收集学生对案例的分析意见，并即时展示结果，引发讨论实时讨论区建立线上实时讨论区，学生可以随时提出问题、分享见解，教师和其他学生可以即时回应，形成持续性的深度讨论，扩大参与面多媒体辅助与信息化手段真实案件视频再现和数据图谱微信/案例库等平台参与利用多媒体技术再现案件现场和执法过程，可以增强案例教学的真实感和直观性主要方式包括利用移动互联网平台，可以扩展案例教学的时空范围，增强学习的灵活性和便利性案件视频重现根据真实案件制作教学视频，再现案发现场、执法过程和关键环节执法记录片段精选实际执法过程中的典型片段，如讯问录像、现场处置视频等三维场景复原利用三维建模技术，重建案发现场，让学生能够虚拟漫游，观察细节微信学习群案件数据可视化将案件中的关系网络、时间线、证据链等信息通过图形化方式展示执法程序动画演示将复杂的执法程序制作成动画，直观展示各环节的操作要点建立案例讨论微信群，发布学习资料、组织线上讨论、分享学习心得，形成随时随地的学习社区在线案例库构建系统化的在线案例库，按类型分类，包含文字、图片、视频等多种形式，方便学生检索和学习移动学习APP开发专门的案例学习APP，集成案例资源、知识点、测试题、互动讨论等功能，提供个性化学习体验云课堂平台利用云课堂平台，提供线上直播、录播课程，实现资源共享和远程互动，突破传统课堂限制案例推送与信息追踪机制建立动态的案例推送和信息追踪机制，保持案例教学的时效性和连续性定期案例推送案例更新通知根据教学进度和热点事件，定期向学生推送新案例和相关资料，保持学习内容的新鲜度和时效性对已学习的案例进行跟踪，当有新进展（如新判决、政策变化）时，及时通知学生，形成案例学习的闭环法律适用疑难解读常见执法法律适用难点在公安执法实践中，经常遇到各种法律适用难题，案例教学应当注重解析这些难点问题行政执法与刑事司法的衔接新型犯罪的定性与法律适用在实践中，许多案件可能同时涉及行政违法和刑事犯罪，如何准确界定二者的界限，确定适用行政处罚还是刑事追诉，是执法人随着社会发展，不断出现新型犯罪形式，如网络犯罪、数据犯罪等，这些犯罪形式与传统犯罪有明显差异，如何准确定性和适用员面临的常见难题例如，在治安案件中，何时构成寻衅滋事罪而非治安处罚，需要综合考量多种因素法律，考验执法人员的专业素养例如，虚拟货币交易平台诈骗案件的法律适用就存在争议证据规则的适用标准程序正义与实体公正的平衡在证据收集、审查和认定过程中，如何准确适用证据规则，确保证据的合法性、真实性和关联性，是执法工作中的关键难点特在执法过程中，如何在追求案件真相的同时，确保程序正义，是执法人员需要不断思考的问题尤其是在重大案件中，社会公众别是电子证据、间接证据的审查认定标准，在实践中常有争议对案件结果的期待与严格程序要求之间可能存在张力司法解释及新规变化法律法规和司法解释的不断更新是法治社会的常态，案例教学中应当关注这些变化对执法实践的影响最新司法解释解读新法规对执法的影响《关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》的适用《数据安全法》《个人信息保护法》对网络犯罪侦查的影响••《关于办理非法利用信息网络、帮助信息网络犯罪活动等刑事案件适用法律若干问题的解释》的理解《行政处罚法》修订对行政执法程序的新要求••《关于办理刑事案件收集提取和审查判断电子数据若干问题的规定》对电子证据规则的完善《民法典》实施对公安执法活动中民事权益保护的影响••《关于办理侵犯公民个人信息刑事案件适用法律若干问题的解释》的实施影响《公安机关互联网安全监督检查规定》对网络安全执法的指导••案例中的争议点与判例指导通过典型案例中的争议点分析，结合相关判例指导，可以帮助学生理解法律适用的复杂性和灵活性案例教学应当注重收集和分析有代表性的争议案例和指导性判例，引导学生思考法律适用的技巧和方法通过对比分析不同法院对类似案件的不同判决，理解法律适用的多样性和统一性同时，关注最高法院发布的指导性案例和典型案例，把握法律适用的正确方向团队合作与分工训练跨学科小组协作独立办案与集体讨论结合现代公安工作日益复杂，需要综合运用多学科知识和技能案例教学中可以通过跨学科小组协作，培养学生的综合素养案例教学应当注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神，可以采用以下方式独立办案训练•个人案例分析学生独立完成案例分析报告法律专业•角色模拟演练扮演特定角色独立处理案件环节•法律文书撰写独立起草法律文书，培养专业写作能力负责案例的法律分析，包括法律适用、证据审查、程序审核等，确保案件处理的法律依据充分、程序正当•证据评估独立评估证据的合法性和证明力科技信息集体讨论环节负责技术侦查和电子证据分析，包括数据提取、信息分析、科技手段应用等，为案件侦查提供技术支持•案例研讨会围绕疑难问题进行集体讨论心理学•方案比较比较不同处理方案的优劣警务伦理与职业道德道德风险与执法规范边界警务人员依法用权案例公安执法工作面临各种道德风险和伦理挑战，案例教学应当注重引导学生认识和应对这些挑战通过正面典型案例，展示警务人员依法行使权力的榜样，引导学生形成正确的执法理念坚守法律底线案例展示执法人员在重大压力下仍坚守法律原则的事迹权力滥用风险公正执法案例展示执法人员不受外界因素干扰，坚持公正执法的典型事例执法权力的行使缺乏有效约束，可能导致权力异化和滥用案例教学应当通过典型案例，让学生认识到权力的边界和约束，理解有权不可任性的深刻含义文明执法案例展示执法人员在处理复杂情况时保持理性克制，文明规范执法的案例廉洁自律案例展示执法人员面对利益诱惑时保持廉洁自律的事迹职业道德教育实证利益诱惑风险职业道德教育应当结合实际案例，采用实证研究方法，增强教育效果执法人员面临各种利益诱惑，可能导致职务犯罪和腐败行为通过警示性案例教学，培养学生的廉洁自律意识和抵制诱惑的能力•收集分析职业道德典型案例，研究其成因和影响程序异化风险•开展执法人员职业道德现状调查，找出问题和不足•分析不同道德教育方法的效果，优化教育策略过分强调程序可能导致形式主义，忽视实质正义；而过分追求效率可能导致程序简化，损害当事人权益案例教学应当帮助学生理解程序价值与实体公正的•建立职业道德评价指标体系，定期开展评估平衡警察职业伦理的核心价值案例教学应当注重培养学生的职业伦理意识，理解和践行警察职业的核心价值人民立场公平正义坚持以人民为中心，把人民群众的安全感和满意度作为工作的出发点和落脚点案例教学应当通过具体事例，展示如何在执法工作中体现人民立场恪守公平正义原则，不偏不倚，平等对待每一个案件和当事人案例教学应当引导学生思考如何在复杂情境中坚守公平正义法治精神职业操守尊重和维护法律权威，严格依法办事，不断提升法治思维和法治能力案例教学应当通过法律适用分析，培养学生的法治精神恪守职业操守，保持职业纪律，维护警察形象案例教学应当结合警察职业特点，引导学生树立正确的职业价值观案例3校园聚众斗殴处置案情背景与涉案主体公安调查与快速分流本案例发生在某高校校园内，涉及两个学生群体之间的聚众斗殴事件，具体情况如下接警后，公安机关迅速开展调查和处置工作，采取了以下措施案发时间2023年5月10日晚9点左右1案发地点某大学校园内篮球场及周边区域起因两个不同专业学生群体因篮球比赛产生矛盾，后经社交媒体发酵，演变为群体冲突现场控制与秩序恢复涉案人数直接参与斗殴的约30人，围观学生近百人派出足够警力迅速控制现场，分离对立双方，疏散围观人员，恢复校园秩序同时对受伤学生进行急救和送医伤害结果5名学生受轻微伤，2人需住院观察，校园设施有部分损毁涉案主体主要包括

21.参与斗殴的学生（主要为大

一、大二学生）初步调查取证

2.组织、煽动斗殴的学生骨干（各方主要策划者3人）

3.围观助威的学生群体通过现场走访、调取监控、收集网络证据等方式，迅速掌握事件经过和主要涉事人员重点调取社交媒体上的煽动性言论和现场视频证据

4.学校保安和管理人员

5.接警处置的公安人员3涉案人员分类处理根据涉案程度将涉案学生分为组织者、积极参与者、一般参与者和围观者，采取不同处置措施对主要组织者进行传唤调查，对其他人员暂不采取强制措施4法律教育与行政处罚对主要组织者和积极参与者依法给予治安管理处罚，对一般参与者进行批评教育，同时在校内开展法制教育活动，提高学生法律意识学校、家庭、公安三方联动模式针对校园斗殴事件，公安机关创新采用了三方联动处置模式，协同学校和家庭共同参与公安责任学校责任依法调查取证，对违法行为进行治安处罚，对可能涉及犯罪的行为依法追究刑事责任，同时开展法制宣传加强校园安全管理，完善应急处置机制，对涉事学生进行批评教育和纪律处分，开展心理疏导，改善校园教育，预防类似事件再次发生文化氛围，加强学生思想教育案例3中立性、公正性挑战集体情绪下的证据采信证据采信策略在校园群体性事件中，证据采信面临特殊挑战，主要体现在以下方面面对上述挑战，公安机关可采取以下证据采信策略优先固定客观证据第一时间调取监控录像、现场照片等客观证据，减少对主观证言的依赖证言矛盾与偏见交叉验证法通过多角度、多来源的证据交叉验证，排除虚假和矛盾信息涉事学生证言往往带有强烈的主观色彩和群体偏见，相互矛盾，难以客观反映事实真相例如，不同群体对谁先动手、谁挑衅等关键事实的描述可能完全相及时取证在集体情绪形成一致前迅速分散询问，获取相对真实的初始证言反技术手段辅助利用大数据分析、行为识别等技术手段，提高证据分析的客观性第三方证人寻找中立的第三方证人，如校外人员、教师等，增加证据的可靠性网络证据真实性事件往往伴随大量网络言论和传播，这些信息可能经过剪辑、篡改或去语境化处理，影响证据的真实性和完整性如何甄别和固定有效的网络证据是一大难点围观证人可靠性围观证人往往受到现场气氛和从众心理影响，证言可能不够客观同时，多数人不愿作证或担心被报复，增加了取证难度证据收集时效性学生群体往往在事后迅速达成某种共识，统一口径，或删除相关证据，导致证据收集面临时效性挑战防止执法偏见和过度干预在校园事件处置中，执法人员需要特别注意防止偏见和过度干预，保持中立性和公正性案例教学中的法律职业素养培养文书写作、庭审表达训练法律逻辑推理与情境模拟法律文书写作和庭审表达能力是公安执法人员的基本职业技能，案例教学中应当注重这些能力的培养法律逻辑推理能力是法律职业素养的核心，案例教学应当通过多种方式培养这种能力法律文书写作训练事实认定训练通过案例分析，让学生撰写各类法律文书，培养专业写作能力分析案例中的证据材料，学习如何从零散证据中还原案件事实，培养证据评估和事实认定能力•程序性文书立案决定书、讯问笔录、搜查笔录等法律适用训练•实体性文书案情分析报告、移送审查起诉意见书等•强制措施文书拘留证、逮捕意见书等根据认定的事实，学习如何准确选择和适用相关法律规范，理解法条背后的立法精神和适用原则•行政执法文书行政处罚决定书、行政强制措施决定书等法律推理训练庭审表达能力训练通过三段论等法律推理方法，学习如何将法律规范与具体案件事实相结合，形成严密的法律论证通过模拟法庭和角色扮演，培养学生的庭审表达能力情境判断训练•案件陈述清晰、简洁、全面地陈述案情通过设置各种复杂情境，培养学生在不确定条件下的判断能力和决策能力，提高实践智慧•证据展示有条理地出示和说明证据•法庭辩论逻辑严密地进行法律论证情境模拟方式•临场应变面对质疑和反驳时的应对能力•非言语表达恰当的肢体语言和庭审仪态•基于真实案例的变形设计，增加复杂因素•多角色互动式模拟，体验不同主体的思维方式•突发情况应对训练，提高紧急状态下的决策能力•模拟讯问和谈判，培养沟通和策略思维能力•跨部门协作模拟，了解综合执法的运作机制感性情境与理性分析结合案例再现带入法案例再现带入法是一种结合感性体验和理性分析的教学方法，通过多种手段还原案例情境，促使学生深度参与和思考现场实景再现虚拟现实体验情感叙事引导通过搭建模拟现场、使用实物道具等方式，还原案发现场的物理环境，让学生能够直观感受案利用技术，创建沉浸式的案例体验环境，学生可以通过虚拟设备进入案例场景，从不通过生动的案例叙述、受害人视频证言、办案民警的亲身讲述等方式，调动学生的情感体验，VR/AR件发生的情境，增强真实感和代入感同角色视角体验案件处理过程，增强情境感和互动性增强对案件的感性认识和道德判断例如，在校园斗殴案例中，可以在篮球场重现事发场景，标示人员位置和移动轨迹，让学生更例如，在网络诈骗案例中，可以通过技术模拟电信诈骗的作案过程和侦查过程，让学生身例如，在雷洋案例中，可以邀请当事民警讲述当时的执法过程和心理感受，增强学生对执法实VR直观地理解事件经过临其境地体验案件调查的各个环节践复杂性的认识情感共鸣与理性推断同步提升在案例教学中，情感体验和理性分析不是对立的，而应当相互促进，共同提升情感共鸣的培养理性推断的提升情感共鸣是公安执法人员理解案件和当事人的重要能力，可以通过以下方式培养理性推断是公安执法人员准确处理案件的核心能力，可以通过以下方式提升角色扮演让学生扮演案件中的不同角色，体验不同主体的情感和心理证据分析训练学生从大量信息中筛选关键证据的能力••情境模拟创设高压力、高紧张的执法情境，体验情绪管理的挑战逻辑推理通过案例中的逻辑链条，培养严密的推理能力••案例分享邀请受害人或其家属分享经历，增强学生的同理心批判性思考质疑和检验案例中的各种假设和结论••反思日志要求学生记录自己在案例学习中的情感体验和价值思考实证研究引入类似案例的统计数据和研究结果，增强分析的客观性••小组讨论分享各自的情感反应和道德判断，促进多元理解多角度分析从法律、社会、心理等多个维度分析案例••通过情感体验和理性分析的结合，学生能够在案例学习中既有深刻的情感认识，又有清晰的理性判断，培养全面的执法能力和职业素养小组研讨与成果展示小组分工研讨、提交案例分析报告小组研讨是案例教学的重要环节，通过团队协作，学生能够全面深入地分析案例，形成系统化的认识123小组组建与角色分工小组研讨流程案例分析报告结构组建多元化的学习小组，明确角色分工，确保案例分析的全面性和深入性制定系统化的研讨流程，确保讨论的高效性和成果的质量案例分析报告应当结构清晰，内容全面，反映小组的集体智慧案例预习小组成员在研讨前独立阅读案例材料案情概述简要介绍案件的基本情况和关键事实

1.•小组长负责统筹协调，组织讨论，整合意见•初步讨论交流各自的理解和发现，明确研讨重点法律分析分析案件涉及的法律问题和适用依据

2.•资料员负责收集案例相关资料，整理背景信息•深入分析根据分工深入分析各自负责的部分证据评估分析案件中的证据及其证明力

3.•法律分析员负责案例的法律分析，包括法律适用、程序审查等•中期汇报各成员汇报分析结果，相互质疑和补充程序审查评估案件处理程序的合法性和规范性

4.•证据评估员负责分析案例中的证据，评估其合法性和证明力•综合讨论就案例的关键问题进行综合讨论实务技能分析案件中的执法技能和操作要点

5.•实务操作员负责从实务角度分析执法流程和操作规范•成果整理形成系统化的案例分析报告问题与反思指出案件处理中的不足和改进建议

6.•社会影响分析员负责分析案例的社会背景和影响•展示准备设计展示方案，准备展示材料总结与启示归纳案例的教学价值和实践启示

7.•课堂展示与同学互评制度课堂展示是小组研讨成果的呈现环节，互评制度可以促进相互学习和评价能力的提升展示形式创新互评制度设计多样化的展示形式可以增强展示的生动性和吸引力科学的互评制度可以促进公平评价和相互学习多媒体展示结合、视频、音频等多媒体手段评分标准制定明确的评分标准，包括内容、形式、创新性等•PPT•角色扮演通过角色扮演重现案件关键场景评分表格设计结构化的评分表格，便于量化评价••模拟庭审组织模拟法庭，展示案件审理过程匿名评价采用匿名方式，减少人际关系影响••辩论赛围绕案件中的争议点组织辩论交叉评价每个小组评价其他所有小组，确保评价的全面性••实物展示制作案件实物模型或证据展板评价反馈提供具体的评价意见和改进建议••典型案例库与资源建设公安实践专家参与案例库编写多类型案件编目高质量的案例库建设需要理论与实践的结合，吸引公安实践专家参与是确保案例质量的关键系统化的案例分类编目是案例库建设的基础，便于教师和学生检索和使用专家团队组建按案件性质分类组建多元化的案例编写团队，包括•刑事案件故意杀人、抢劫、盗窃、诈骗等•一线公安民警提供实战经验和典型案例•行政案件治安管理、交通违法、消防安全等•检察官和法官提供法律适用和程序审查视角•综合性案件跨领域、多性质的复合案件•法学教授提供理论指导和体系化分析•教学专家提供教学设计和方法指导按执法环节分类•技术专家提供多媒体和信息化支持•接警立案案例警情处理、立案审查等•侦查取证案例现场勘查、讯问询问等编写工作机制•强制措施案例拘留、逮捕、搜查等•结案处理案例案件移送、处罚执行等建立科学的案例编写工作机制•案例来源机制建立案例收集渠道和筛选标准按教学功能分类•编写规范制定统一的案例编写格式和标准•审核机制建立多层次的案例审核和评估体系•示范性案例展示规范执法流程和方法•更新机制定期更新和完善案例内容•警示性案例反映执法中的问题和教训•激励机制对优质案例编写者给予适当激励•疑难性案例包含法律适用难点和争议•创新性案例体现执法理念和方法创新课程考核与评价方式过程性考核（小论文、展示、互动）终结性案例分析报告过程性考核是案例教学评价的重要组成部分，能够全面评估学生在学习过程中的表现和能力发展终结性评价是对学生整体学习效果的综合评估，案例分析报告是重要的评价工具小论文评价报告内容要求终结性案例分析报告应当包含以下内容针对课程中的案例分析小论文，可从以下维度进行评价•案情把握对案例事实的准确理解和全面把握

1.案例背景和事实概述1•法律分析法律适用的准确性和逻辑性

2.案例中的法律问题分析•证据评估对证据的分析和评价能力

3.相关法律法规和司法解释适用•批判思维对案例的反思和创新见解

4.案例中的证据分析和评价•文书规范论文结构、语言表达和格式规范

5.执法程序的合法性和规范性评估

6.案例处理的优点和不足分析评分标准可采用百分制，各维度权重根据教学重点进行分配

7.类似案件的处理建议和改进措施

8.案例的理论价值和实践启示课堂展示评价评价维度对学生的案例展示进行多维度评价•内容质量展示内容的准确性、全面性和深度终结性案例分析报告的评价维度2•表达能力语言表达的清晰度、逻辑性和说服力•专业知识法律知识的准确性和运用能力•展示形式多媒体运用和展示方式的创新性•分析能力案例分析的深度和全面性•团队协作小组成员分工协作和配合情况•推理能力逻辑推理的严密性和合理性•回应能力对问题的回应和即兴发挥能力•批判思维问题发现和创新解决能力可采用小组评分与个人评分相结合的方式，全面评价团队和个人表现•实务能力执法实务操作的理解和掌握•表达能力文字表达的规范性和专业性课堂互动评价对学生在案例讨论和互动中的表现进行评价•参与度主动参与讨论和提问的积极性3•发言质量发言内容的深度和见解的独特性•沟通能力表达自己观点和倾听他人意见的能力•思维活跃度对案例的多角度思考和创新观点•团队贡献对小组讨论的促进和贡献程度可采用教师评价、学生互评和自评相结合的方式，形成全面客观的评价常见问题与教学反思案例教学误区及避免方法结合学生反馈优化课程设计在公安案例教学实践中，常见一些误区和问题，教师应当认识这些问题并采取相应措施避免学生反馈是优化案例教学的重要依据，应当建立系统的反馈收集和应用机制案例堆砌，缺乏深度问题表现简单罗列大量案例，不进行深入分析，案例教学流于形式避免方法精选典型案例，减少数量，增加深度每个案例设计深入的分析框架和问题链，引导学生思考案例背后的原理和规律教师主导，学生被动问题表现教师完全主导案例分析过程，学生缺乏参与和思考的机会避免方法转变教师角色，由知识传授者变为学习引导者设计互动环节，给予学生充分的讨论和表达空间，鼓励学生主动参与案例分析重结论轻过程问题表现过分强调案例的最终结论，忽视分析思考过程和方法训练避免方法注重案例分析的过程和方法，引导学生学会如何思考问题，而非简单记忆结论设计开放性问题，鼓励多元解答脱离实践，理论化问题表现案例分析过于理论化，忽视实务操作和实践应用避免方法增加实务性内容，结合执法实践设计案例分析任务邀请实务专家参与教学，增强案例的实践指导价值简单复制，缺乏创新问题表现案例设计和教学方法简单复制，缺乏针对性和创新性避免方法根据教学目标和学生特点，创新案例设计和教学方法结合新技术和新媒体，丰富案例呈现形式和互动方式评价单一，重结果轻过程反馈收集方式问题表现评价方式单一，主要关注期末考试成绩，忽视学习过程和能力发展避免方法建立多元化的评价体系，注重过程性评价，综合考察学生的参与度、分析能力、表达能力和创新能力•课程评价问卷学期中和学期末开展系统化的课程评价•课堂即时反馈课程中使用投票、小卡片等方式收集即时反馈•学生座谈会定期组织学生座谈，深入了解学生需求和建议•个别访谈与不同类型的学生进行深度访谈，获取详细反馈•学习成果分析分析学生的作业和考试成果，了解学习效果•网络留言板建立在线反馈平台，方便学生随时提供意见和建议反馈应用机制前沿挑战与未来展望新型案件与智能警务案例导入随着社会发展和技术进步，公安执法面临新型案件和智能警务的挑战，案例教学应当跟进这些变化新型网络犯罪案例跨境犯罪新特点智能警务应用案例随着互联网技术的发展，各类新型网络犯罪不断涌现，案例教学需要及时更新相关内容全球化背景下，跨境犯罪呈现新特点，案例教学需要关注国际执法合作人工智能、大数据等技术在公安工作中的应用日益广泛，案例教学应当融入智能警务内容•元宇宙环境下的犯罪行为及其定性•跨国电信网络诈骗的侦查与打击•人工智能辅助决策系统在案件侦查中的应用•数字货币洗钱和金融诈骗新手法•涉外经济犯罪的证据收集与国际合作•大数据分析技术在犯罪预测和预防中的运用•深度伪造技术在诈骗和侵权中的应用•跨境毒品犯罪的侦查与防控•智能图像识别技术在现场勘查中的价值•大规模数据泄露和个人信息犯罪新形式•境外追逃追赃的法律程序与实务操作•区块链技术在电子证据固定中的应用•网络黑灰产业链条的形成与打击•国际执法合作机制的应用与完善•智能警务装备在执法行动中的使用规范大数据、人工智能在案例教学中的应用大数据和人工智能技术不仅改变了公安执法方式，也为案例教学带来了新的机遇和可能案例教学技术创新案例教学内容创新新技术在案例教学中的应用可以提升教学效果和学习体验新技术也促使案例教学内容发生创新和变革多源数据融合案例整合多种数据源构建复合型案例，如结合视频监控、电子痕迹、社交媒体等多种数据虚拟现实技术大数据可视化案例将复杂的案件数据通过可视化技术直观呈现，便于学生理解和分析利用VR/AR技术创建沉浸式案例学习环境，学生可以身临其境地体验案发现场、执法过程等，增强感性认识和实践能力算法伦理案例引入智能算法在执法中的伦理问题案例，培养学生的技术伦理意识智能辅助决策案例展示人工智能如何辅助执法决策，以及人机协同的执法模式人工智能辅助数字证据新形态案例针对云数据、物联网数据等新型数字证据的收集和认定案例开发AI辅助教学系统，根据学生特点推荐个性化案例学习路径，提供智能答疑和评估，实现因材施教和精准教学大数据分析利用大数据技术分析学生学习行为和效果，发现教学中的问题和需求，为教学改进提供数据支持和决策依据案例教学的发展趋势展望未来，公安案例教学将呈现以下发展趋势国际化视野跨学科融合引入国际案例和比较法视角，培养学生的全球化执法理念和跨文化沟通能力，适应国际警务合作的需要强化法学与心理学、社会学、信息科学等学科的交叉融合，培养复合型人才，提升综合解决问题的能力总结与提升建议案例教学实效与长远价值公安案例教学不仅具有即时的教学效果，更具有长远的职业发展价值教学实效长远价值案例教学在以下方面展现出显著的教学效果案例教学对学生未来的职业发展具有深远影响•提高学习兴趣和参与度，激发学生的学习动力•形成案例思维习惯，提升应对复杂问题的能力•增强理论与实践的结合，促进知识内化和应用•建立法律适用的思维模式，增强执法活动的规范性•培养分析问题和解决问题的能力，提升实务水平•培养终身学习意识，适应法律和执法环境的变化•促进多元思维的发展，增强批判性和创造性思维•提升职业认同感和使命感，增强职业荣誉感•强化团队协作和沟通表达能力，提升综合素质•建立问题导向的工作方法，提高工作效率和质量理论联系实际、知行合一案例教学的核心价值在于促进理论与实践的结合，实现知行合一理论指导实践实践检验理论案例教学中应当注重理论对实践的指导作用案例教学中也要强调实践对理论的检验和丰富•深入理解法律条文背后的立法精神和原则•通过案例验证理论的适用性和有效性•掌握法律解释方法和技巧，准确适用法律•从实践中发现理论的不足和局限•运用法学理论分析和解决实际问题•基于实践经验丰富和完善理论体系•以理论框架系统化零散的实践经验•在实践中创新理论方法和应用路径•用理论思维提升实践活动的高度和深度•形成理论与实践良性互动的学习循环成为高素质应用型警务人才案例教学的最终目标是培养高素质的应用型警务人才，这类人才应具备以下特质实务能力熟练的执法操作技能，规范的程序运用能力，有效的证据收集和评估能力，准确的案件定性和处理能力法律素养扎实的法律知识基础，准确的法律适用能力，严谨的法律思维方式，强烈的法治信仰和法律职业道德。