初中道法教学课件

初中道法教学课件核心素养与应用课程导入道法概述道德与法治课程的重要定位道德与法治课程是初中阶段的重要学科，承载着培养学生良好道德品质和法治素养的关键使命该课程既注重价值观念的塑造，也强调实践能力的培养，旨在促进学生全面发展作为素质教育的重要组成部分，道法课程不仅关注学生的知识学习，更注重学生的人格培养和社会责任感的形成，为学生的终身发展奠定坚实基础中考必考科目的重要地位道德与法治已连续三年纳入中考必考科目，体现了国家对德育和法治教育的高度重视这一政策导向表明，道德与法治教育已成为衡量学生综合素质的重要标准国家课程标准要求年新课标核心理念社会责任与核心价值观2022年发布的新课标以价值引领为新课标重点强调培养学生的社会责任2022首要原则，强调道德与法治教育必须感，引导学生关注社会问题，参与社立足于社会主义核心价值观，将价值会实践，做负责任的公民课程内容观教育融入教学全过程新课标特别系统融入社会主义核心价值观的个24强调学以致用的实践导向，要求教学字，包括国家层面的富强、民主、文过程中注重将理论知识与现实生活紧明、和谐，社会层面的自由、平等、密结合，提升学生的实践能力和问题公正、法治，以及个人层面的爱国、解决能力敬业、诚信、友善，实现价值观教育的全方位覆盖年级要求分层明确初中道法内容结构九年级内容框架八年级内容框架九年级道法课程重点关注法治、社会热点、七年级内容框架八年级道法课程主题转向国家、社会、公民国家安全，培养学生的法律思维和社会责任七年级道法课程主要围绕个人与集体、家庭、，拓展学生的社会视野和国家认同核心内感主要内容包括学校展开，聚焦学生的生活环境和日常互动容包括法治理念法律渊源、法治精神、司法•重点内容包括国家认同国家象征、国家制度、国家制度•自我认知与成长青春期心理生理特点、历史•法律实践未成年人保护法、民法典相•自我管理能力培养公民身份公民基本权利与义务、宪法关内容•家庭伦理家庭关系、孝道文化、家庭精神•社会热点网络安全、生态文明、科技•责任社会参与社会公德、公共参与、志愿伦理•校园生活校规校纪、同学友谊、师生服务•关系民族团结民族政策、个民族的大家•56集体意识团队合作、责任分担、集体庭•荣誉感教学目标设计知识目标能力目标道德与法治课程的知识目标主要包括两个方面法规常识与道德认知在法规常识方面，学道法课程的能力目标主要集中在三个维度社交能力、决策能力和法律应用能力社交能力生应当了解基本的法律概念、法律体系及与自身密切相关的法律法规，如《未成年人保护包括人际沟通、冲突解决、团队合作等社会互动能力，这些能力有助于学生更好地融入集体法》、《中华人民共和国宪法》中的公民基本权利等生活，建立健康的人际关系在道德认知方面，学生需要掌握社会主义核心价值观的内涵，理解中华优秀传统美德与现代决策能力涉及批判性思考、价值判断、问题解决等高阶思维能力，帮助学生在面临道德困境公民道德规范，形成正确的价值判断能力这些知识目标是学生进一步发展能力的基础，也和价值冲突时能够作出明智的选择法律应用能力则强调学生能够运用法律知识分析社会现是道法课程的认知支柱象，解决实际问题，包括识别不法行为、保护自身权益、遵守法定程序等新教材亮点分析数字公民教育创新版教材显著增强了数字素养内容，新增数字公民专题，系统介绍网络安全、2024-2025个人信息保护、网络道德规范等内容教材通过真实案例分析，引导学生理性看待网络信息，提高辨别网络谣言的能力，培养健康的网络使用习惯同时，教材还融入了人工智能伦理、数据隐私保护等前沿话题，帮助学生应对数字时代的挑战传统文化传承强化新版教材大幅增加了中华优秀传统文化的内容比重，通过经典故事、名言警句、传统节日等多种形式，深入浅出地呈现中华文化的精髓教材特别设计了传统美德与现代生活专题，探讨传统美德如何在现代社会得到创新性发展，引导学生从传统文化中汲取道德智慧，增强文化自信教材还增加了非物质文化遗产保护、文物保护法等内容，强化学生的文化保护意识探究活动实践创新近年中考道法高频考点法律责任与权利义务未成年人保护法相关条款近三年中考试题中，法律责任与权利义务是出现频《未成年人保护法》是中考的重要考查内容，特别率最高的考点之一考查重点包括是年修订后的新条款频繁出现在试题中2021权利与义务的辩证关系理解与应用家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、••司法保护五大保护体系民事责任、行政责任和刑事责任的区分•未成年人网络保护新规定，如实名制、青少年《民法典》中未成年人民事行为能力的分类••模式等违法行为的构成要件与后果认定•校园欺凌防治责任与措施•典型题型包括情境分析题和案例分析题，要求学生未成年人合法权益受侵害的救济途径能够运用法律知识分析具体案例，辨别不同类型的•法律责任这类题目通常结合社会热点，考查学生对法律条文的理解和应用能力社会热点案例分析中考试题紧跟时代脉搏，近年来频繁出现与社会热点相关的考题疫情防控相关法律法规与道德规范•网络文明建设与个人信息保护•生态文明建设与环境保护法律•人工智能发展带来的伦理与法律问题•这类题目通常采用材料分析的形式，要求学生能够运用所学知识分析现实问题，表达个人见解，体现了道法学科的时代性和实践性主题一认识自我与成长成长的烦恼与自我调适心理健康案例分析初中生正处于青春期，面临着身体发育、情绪波动、人际关系等多方面的挑战教学中应注重引导学生正教学中可引入贴近学生生活的心理健康案例，如学业压力、亲子冲突、同伴交往等，引导学生分析问题成确认识青春期变化，接纳自我，培养健康的自我认同感可采用案例分析、角色扮演等方式，帮助学生学因，探讨解决方案案例教学应注重保护隐私，避免标签化，营造安全、包容的讨论环境习情绪管理技巧，提高心理弹性全国青少年心理健康调查数据2024建议教学活动根据年全国青少年心理健康调查显示，初中生群体中有存在不同程度的学业焦虑，有

202432.5%

25.3%我的成长日记引导学生记录自己的成长变化和情绪体验•——社交恐惧表现，出现情绪调节困难这些数据反映了当前青少年心理健康的现状和挑战，教学中可

18.7%情绪管理小妙招小组讨论分享应对负面情绪的有效方法结合这些数据，帮助学生认识心理健康的重要性，学习心理调适方法，培养积极心态•——青春期知识问答以游戏形式普及青春期生理心理知识•——主题二家庭与责任家庭美德与孝敬传统家庭成员权利与义务家庭教育促进法实施要点中华民族素有百善孝为先的传统，家庭美德教家庭是社会的基本单位，家庭成员之间既有情感《家庭教育促进法》于年正式实施，是我2022育是道法课程的重要内容教学中应注重引导学联系，也有法律约束教学中应引导学生认识家国第一部专门规范家庭教育的法律教学中应着生理解孝敬长辈的现代内涵，不仅包括物质赡养，庭成员的法定权利与义务，如父母的监护权与抚重介绍该法的核心要点明确父母或其他监护人更包括精神关爱、情感交流和价值认同可结合养义务、子女的赡养义务等通过案例分析，帮是家庭教育的第一责任人；规定了家庭教育的内经典故事如二十四孝，引导学生讨论传统孝道助学生理解家庭关系中的权利义务平衡，培养平容和方法；禁止家庭暴力、虐待、遗弃等侵害未在现代社会的表现形式，培养学生的家庭责任感等、民主的家庭观念特别要强调《民法典》中成年人合法权益的行为；明确了学校、社会和政和感恩意识关于家庭关系的规定，增强学生的法律意识府在支持家庭教育中的责任通过法律条文解读，帮助学生理解科学的家庭教育理念，增强法治观念主题三校园生活与规则校园法治案例校园欺凌防治校园民主参与学生自治实例校园欺凌是影响学生健康成长的严重问题，也是道法教育的重要内容教学中应系统介绍校园欺凌的表现形式、校园民主是培养学生公民意识的重要途径教学中可介绍学生自治的各种形式，如班委会、学生会、社团组织等，危害后果以及防治措施可结合真实案例，分析校园欺凌的法律责任，包括民事责任、行政责任，甚至刑事责任引导学生理解民主决策、民主管理和民主监督的基本原则可结合本校或其他学校的成功案例，讨论学生参与校特别要强调《未成年人保护法》第五十八条关于学校预防和制止校园欺凌的规定，以及教育部《关于防治中小学园治理的意义和方式，培养学生的主人翁意识和责任感生欺凌和暴力的指导意见》的主要内容《中小学学生守则》权威解读建议教学活动《中小学学生守则》是规范学生行为的基本准则教学中应对守则内容进行详细解读，帮助学生理解每一条规定校园欺凌识别帮助学生辨别欺凌行为与一般冲突的区别•——的意义和价值特别要强调守则中关于爱国守法、尊敬师长、团结同学、诚实守信等核心要求，引导学生将这些旁观者责任讨论目睹欺凌事件时应当采取的正确行动要求内化为自觉行动可采用案例分析、情境讨论等方式，帮助学生理解规则的必要性，培养规则意识和自律精•——神模拟调解通过角色扮演，训练学生的冲突解决能力•——主题四朋友交往与社会适应12同伴压力与自我保护交友的法律与道德界限初中生正处于同伴关系极为重要的阶段，容易受到同健康的交友关系应当建立在法律和道德的基础上教伴压力的影响教学中应帮助学生认识同伴压力的表学中应引导学生理解交友过程中的法律边界，如尊重现形式和潜在风险，如从众心理可能导致的不良行为他人隐私、避免网络欺凌、防范网络诈骗等同时，通过案例分析和角色扮演，训练学生在面对负面同伴也要强调交友的道德要求，如诚实守信、相互尊重、压力时的拒绝技巧和自我保护能力真诚相待等重点讨论话题典型案例分析如何辨别积极的同伴影响和消极的同伴压力网络交友安全风险及防范措施••面对不合理要求的有效拒绝策略未成年人交友中的法律风险及责任认定••寻求帮助的正确途径和方法校园恋爱中的道德与法律问题••3近三年青少年网络交友现状数据根据年全国青少年网络行为调查报告，初中生群体中有通过网络社交平台结交新朋友，其中

202476.3%

22.8%曾遭遇不同程度的网络欺骗，曾在网络交友中泄露个人隐私信息，因网络交友引发现实冲突或心理

15.6%

9.2%困扰这些数据反映了当前青少年网络交友的普遍性和潜在风险，教学中可结合这些数据，引导学生理性看待网络交友，掌握安全交友的基本原则，培养网络素养和风险防范意识特别要强调网络交友中的个人信息保护、约会安全和诈骗防范等关键问题主题五公民基本权利与义务宪法规定的基本权利公民参与社会的表现《中华人民共和国宪法》是我国的根本大法，对公民基本权利作出了明确规定教学公民参与是现代民主社会的重要特征教学中应引导学生理解公民参与的多种形式，中应系统介绍宪法保障的公民基本权利，包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自如选举投票、政策咨询、社区服务、志愿活动、环保行动等通过实例展示，帮助学由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利等通过案例分析，帮助学生理解这些生认识公民参与对个人发展和社会进步的积极意义权利的具体内涵和现实意义可设计模拟活动，如模拟选举、社区问题解决方案设计等，让学生体验参与过程，特别要强调宪法第三十三条规定的国家尊重和保障人权原则，以及权利行使的法律培养公共意识和责任感同时，也要引导学生理解参与的理性边界，如遵守法律法规、边界可结合社会热点事件，引导学生讨论如何正确行使公民权利，培养权利意识和尊重他人权利、维护公共秩序等责任意识的统一法律面前人人平等法律面前人人平等是法治的基本原则教学中应帮助学生理解这一原则的具体内涵法律适用一律平等，不允许任何组织或个人有超越法律的特权；法律对相同情况给予相同处理，对不同情况区别对待；司法机关独立行使职权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉通过典型案例分析，如张志超案、孙小果案等，揭示法律面前人人平等原则在司法实践中的重要性，培养学生的法治信仰和平等意识法律基础社会秩序与法治法治中国建设进展1近年来，我国法治建设取得显著成就年是实施八五普法规划的关键之年，全面依法治国战略2024深入推进主要进展包括法律体系不断完善，民法典全面实施，刑法修正案十一颁布施行22024年主要新出台法律简介•司法改革持续深化，智慧法院建设加速推进•年我国新出台或修订了多部重要法律，这些法律直接关系到人民群众的切身利益，也是道法教学2024法治政府建设取得新成效，行政执法责任制全面落实的重要内容••全民法治意识显著提升，法治文化建设成果丰硕•《中华人民共和国个人信息保护法》实施细则，进一步明确个人信息处理规则教学中可结合这些进展，帮助学生理解法治建设的重要性和现实意义，增强法治信心•《中华人民共和国反电信网络诈骗法》修订版，强化打击新型网络犯罪《中华人民共和国数据安全法》配套条例，完善数据分类分级保护制度•青少年常见法律纠纷案例3《中华人民共和国食品安全法》修订案，加强食品安全监管•在教学实践中，应注重收集和分析青少年常见的法律纠纷案例，帮助学生了解法律在现实生活中的应用教学中可选取与学生生活密切相关的法律条款进行解读，增强学生的法律意识和守法观念典型案例包括校园伤害事故责任认定及赔偿纠纷•网络购物合同纠纷及消费者权益保护•未成年人网络游戏充值退费问题•青少年网络隐私权受侵害案例•未成年人作品著作权保护案例•通过案例教学，使抽象的法律知识变得具体可感，提高学生的法律应用能力和权利保护意识权利与义务案例教学未成年人保护法新案例解析网络安全法热点人脸识别规则年修订的《未成年人保护法》增加了许多新规定，特别是网络保护、学校保护等方面教学中可选取典型案例进行深入分析，如随着人脸识别技术的广泛应用，相关法律问题日益凸显教学中可结合具体案例，如某购物中心未经同意采集顾客人脸信息的违法行为，分析2021《个人信息保护法》和《网络安全法》中关于人脸识别的规定案例一网络游戏防沉迷系统人脸信息属于敏感个人信息，收集使用需单独同意•某初中生李某使用父亲身份信息注册游戏账号，规避防沉迷系统，长时间沉迷游戏导致学业下滑该案例可用于讨论公共场所安装人脸识别设备应当明示，用于维护公共安全的除外•《未成年人保护法》第七十七条关于网络游戏时段时长管理的规定•未成年人人脸信息的特殊保护要求•网络服务提供者的主体责任和技术措施要求•通过案例讨论，帮助学生了解保护个人信息的法律武器，增强自我保护意识家长监护责任与学校教育职责的界定•真实判例模拟分析案例二校园安全保障义务使用真实的法院判决案例进行教学，可以大大提高学生的学习兴趣和法律思维能力教学中可选取与未成年人相关的典型判例，如未成年人网某学校因安全管理不到位，导致学生在活动中受伤该案例可用于分析络侵权、校园欺凌责任认定等案例，引导学生分析案件事实、法律适用和裁判理由学校安全保障义务的法律依据和具体内容•建议采用模拟法官教学法，让学生扮演法官角色，根据案件事实和法律规定，作出自己的判决并说明理由，然后与真实判决进行比对分析，学生伤害事故中的责任认定原则•培养学生的法律推理能力和公平正义意识《未成年人保护法》中的学校保护规定•热点解析网络与道德网络谣言的法律责任传播网络谣言可能承担多种法律责任教学中应系统介绍相关网络谣言的社会危害法律规定网络谣言是当前网络空间的突出问题，具有传播速度快、影响《中华人民共和国网络安全法》第四十八条关于禁止编•范围广、社会危害大的特点教学中应引导学生认识网络谣言造、传播虚假信息的规定的主要类型，如灾难谣言、食品安全谣言、公共卫生谣言等，《中华人民共和国刑法》第二百九十一条关于编造、故分析其产生原因和传播机制•意传播虚假信息罪的规定特别要强调网络谣言的社会危害，包括扰乱社会秩序、损害公《中华人民共和国民法典》关于侵害名誉权的民事责任•众心理健康、侵害个人名誉权等，增强学生的辨别能力和责任规定意识通过案例分析，帮助学生理解违法传播谣言的严重后果，增强守法意识网络信息鉴别能力青少年网络诈骗防范面对海量网络信息，培养批判性思维和信息鉴别能力至关重要根据年数据统计，青少年网络诈骗案件呈上升教学中可教授信息评估法2023-2025ESCAPE趋势，主要类型包括（证据）信息是否有可靠的事实依据•Evidence游戏装备交易诈骗占比，涉案金额多在元•

32.6%500-2000（来源）信息发布者是否权威可信•Source虚假兼职诈骗占比，受害者多为高中生和大学生•

28.4%（背景）信息的产生背景和完整语境•Context网购退款诈骗占比，多发生在电商平台•

20.1%（受众）信息的目标受众和传播意图•Audience冒充好友借款诈骗占比，主要通过社交软件实施•

12.7%（目的）信息发布的动机和目的•Purpose教学中应结合典型案例，讲解防范技巧，提高学生的风险识别（呈现）信息的表达方式和情感倾向•Execution能力通过实际演练，提高学生的媒介素养和信息筛选能力权利救济与法律援助法律援助中心流程演练常见法律问题应对策略法律援助是保障弱势群体获得法律服务的重要制度教学中应详细介绍法律援助的基本概念、适用范围和申请条件，特别是与针对青少年常见的法律问题，教学中应提供具体的应对策略和解决方案未成年人相关的法律援助政策网络消费纠纷可设计模拟演练活动，引导学生熟悉法律援助的申请流程保存交易记录、聊天记录等电子证据•受理申请了解法律援助申请表的填写要求和必要材料优先通过平台投诉渠道解决•审查资格掌握法律援助的经济困难标准和案件范围可向消费者协会投诉或向市场监管部门举报•指派律师认识法律援助律师的工作职责和服务标准金额较大可考虑向法院提起小额诉讼•案件跟踪理解法律援助案件的监督机制和质量保障人身权益受侵害结案评价学习法律援助服务的评估标准和反馈方式及时报警并保存证据•通过角色扮演，让学生分别扮演申请人、接待人员、审查人员和律师，体验法律援助的全过程，增强权利救济意识和法律服务寻求学校或家长帮助观念•可向未成年人保护机构求助•必要时通过法律途径维权•校园权益保障了解学生申诉渠道和程序•可向教育行政部门反映情况•严重侵权可寻求法律援助•教学中应强调，法律救济是维护权益的最后手段，应当优先考虑沟通协商等非诉途径解决问题同时，也要培养学生理性维权的态度，避免过度维权或滥用诉权争议问题观点辩论123辩论主题设计未成年人刑事责任辩论规则与流程设计观点陈述与证据支持训练未成年人应否承担刑事责任是一个经典的法律伦理争议话题，适合为确保辩论活动的有序开展和教育效果，应设计清晰的规则和流程辩论活动的核心是培养学生的观点陈述能力和证据运用能力教学中在道法课堂开展辩论活动教学中可设置正反两方立场应提供具体的训练方法正方观点未成年人应当承担与其行为相适应的刑事责任准备阶段分组收集资料，整理论据，准备辩词（周）观点陈述结构化训练1-2•刑事责任能力是基于认知和控制能力而非年龄本身开场陈词各方代表陈述基本立场和主要论点（每方5分钟）•主张-理由-证据-结论（CEER）模型应用•严重犯罪行为造成的社会危害不因行为人年龄而减轻自由辩论双方选手轮流发言，针对对方观点进行质疑和反驳（30分•观点表达的逻辑性和层次性训练钟）适当的刑事责任有助于未成年人建立法律边界意识反驳技巧直接反驳、间接反驳、转移反驳••评委点评教师或特邀嘉宾对辩论内容进行专业点评（分钟）•受害人权益保护同样重要，不能单方面强调未成年人保护10证据类型与运用反方观点未成年人应当优先适用教育保护措施而非刑事处罚法律条文准确引用相关法律法规观众投票非参赛学生进行投票，选出更具说服力的一方•未成年人身心发展尚未成熟，辨别和控制能力有限案例证据分析真实司法案例的判决逻辑•总结反思参与学生撰写辩论反思，分析争议问题的多维视角•教育和矫治比惩罚更有利于未成年人的长期发展统计数据运用权威调查数据支持观点••辩论评分标准应包括论据充分性、逻辑严密性、表达清晰度、反应敏国际公约强调未成年人司法应当以教育和保护为主专家观点引用法学专家的研究成果•捷度等多个维度，引导学生注重理性思考和证据支持••过早承担刑事责任可能导致标签效应，不利于回归社会教师应强调，辩论的目的不是简单的胜负之分，而是通过多角度思考，深入理解复杂法律问题的各种维度，培养理性、开放的思维方式辩论后的反思环节尤为重要，应引导学生超越立场限制，综合分析问题的本质和解决路径社会实践模拟法庭角色分配与案例设计小组汇报与反思模拟法庭是道法教学中的重要实践活动，可以让学生深入理解司法程序和法律适用教学准备阶段需要完成以下工作模拟法庭活动结束后，应组织学生进行汇报和反思，深化学习效果角色分配根据班级人数合理分配角色，包括角色体验汇报各角色扮演者分享自己的角色体验和感受，包括•审判人员法官、书记员•在角色准备过程中遇到的困难和解决方法•控方检察官、证人•庭审过程中的关键决策和思考过程•辩方被告人、辩护律师、证人•对所扮演角色的法律职责和伦理要求的理解•其他旁听记者、法庭安保等法律思考深化引导学生从以下角度深入思考案例案例选择选择适合初中生理解且具有教育意义的案例，如•证据规则什么是合法有效的证据，如何评价证据的证明力•校园欺凌导致轻伤害案•程序正义为什么即使结果正确，也必须遵循正当程序•未成年人网络侵权案•量刑情节哪些因素应当在量刑时考虑，如何平衡惩罚与教育•青少年盗窃或故意毁坏财物案活动反思报告要求学生撰写反思报告，总结学习收获和法律认识的深化，特别是对法律面前人人平等、无罪推定等法治原则的理解案例剧本应包括基本案情、人物背景、证据材料等内容，为各角色提供充分的表演素材123庭审流程详解为确保模拟法庭活动的规范性和教育效果，应详细讲解庭审流程法庭开庭法官宣布开庭，核对当事人身份宣读起诉书检察官宣读起诉书，阐明指控事实和罪名法官讯问法官向被告人询问基本情况和对指控的态度举证质证控辩双方出示证据并进行质证辩论阶段控辩双方就事实认定和法律适用进行辩论最后陈述被告人进行最后陈述休庭评议合议庭进行评议宣判法官宣读判决结果教学中应强调每个环节的法律意义和程序要求，帮助学生理解程序正义的重要性公民精神与公共参与志愿服务记录及其社会价值年青少年志愿者调研数据2024志愿服务是公民参与社会治理、践行社会责任的重要方式教学中应系统介绍志愿服务的基本概念、主要类型和核心精神，引导学生认识志愿服务的多重价值根据2024年全国青少年志愿服务发展报告的最新数据，初中生参与志愿服务的情况呈现以下特点参与情况个人发展价值•参与率全国初中生志愿服务参与率达到

56.7%，较2023年提高

5.2个百分点•培养责任感和同理心•服务时长平均每人每年志愿服务时间为

18.3小时•锻炼组织能力和沟通技巧•地区差异城市学校参与率

62.4%高于农村学校

48.9%•拓展社会视野，增强问题解决能力服务领域•积累社会经验，促进个人成长•社区服务占比

28.6%，主要包括环境整治、邻里互助等社会治理价值•关爱特殊群体占比

22.3%，主要面向老人、儿童和残障人士•弥补政府和市场服务的不足•文明宣传占比

19.5%，包括文明交通、环保宣传等•促进社会和谐，增强社区凝聚力•科技与文化占比

15.2%，包括科普宣传、文化遗产保护等•传播积极价值观，营造良好社会风尚•应急救援占比

9.8%，主要参与防灾减灾宣传等轻度参与可指导学生建立个人志愿服务记录册，系统记录服务时间、内容、反思等信息，培养持续参与的习惯同时，也可介绍志愿中国等官方平台的使用方法，帮助学•其他领域占比

4.6%生规范记录志愿服务经历参与动机•个人兴趣和成长需求

41.3%•学校组织和鼓励

36.7%•同伴影响

12.5%•家长引导

9.5%这些数据反映了当前青少年志愿服务的发展趋势和特点，教学中可结合这些数据，引导学生理性看待志愿服务，培养真诚利他的志愿精神家国情怀与社会责任年国家公祭日思政活动设计2025国家公祭日是缅怀南京大屠杀遇难同胞、进行爱国主义教育的重要时机针对年国家公祭日（月日），可设计以下思政活动20251213活动主题铭记历史，珍爱和平，担当责任活动形式主题班会通过历史影像、幸存者证言等多媒体资料，再现历史真相•和平宣言墙学生撰写和平宣言，表达珍爱和平、反对战争的决心•历史纪念馆线上参观利用技术，组织学生线上参观南京大屠杀纪念馆•VR历史研学报告分组调研侵华日军暴行，形成研学报告并展示•教育目标通过活动，帮助学生正确认识历史，培养爱国情感，树立和平理念，增强社会责任感活动设计应注重情感体验和深度思考的结合，避免简单的说教和形式主义防疫志愿服务实录新冠疫情期间，全国青少年积极参与防疫志愿服务，展现了强烈的社会责任感教学中可通过实录展示，弘扬志愿精神典型案例社区防疫宣传中学生志愿者通过手绘海报、录制短视频等方式，普及防疫知识•老人帮扶行动志愿者为社区独居老人采购生活物资，提供心理陪伴•在线学习支持高年级学生为低年级学生提供在线学习辅导•抗疫故事收集志愿者采访记录一线医护人员和社区工作者的感人故事•反思与启示公共危机中的公民责任与担当•志愿服务中的自我保护与风险防范•非常时期的心理韧性与情绪管理•集体行动的组织与协调经验•通过这些实例，引导学生思考公共危机中的公民责任，培养在非常时期的担当精神和行动能力公共安全与国家安全反诈宣传月校园活动案例国家安全法学生应知应会内容随着电信网络诈骗案件的高发，反诈宣传教育已成为学校安全教育的重要内容教学中可介绍反诈宣传月校园活动的典型案例国家安全教育是道法课程的重要组成部分，涉及多个领域的安全知识教学中应重点讲解以下内容活动设计国家安全基本概念•反诈知识竞赛以班级为单位开展反诈知识竞赛，普及常见诈骗手段和防范措施•国家安全的定义与范围•模拟诈骗情境演练设置各类诈骗情境，让学生在模拟场景中学习识别和应对•总体国家安全观的核心内涵•防诈微视频创作组织学生创作防诈微视频，宣传防诈知识•国家安全与个人安全的关系•反诈宣传进家庭学生向家人宣传反诈知识，形成学校、家庭共同防范的局面国家安全主要领域教育效果通过活动，学生能够掌握基本的反诈知识，提高风险识别能力，形成不轻信、不透露、不转账的安全意识，为自己和家人筑起安全防线•政治安全关系国家政权、制度和意识形态安全•国土安全领土完整和边界安全•军事安全国防和武装力量建设•经济安全经济发展和金融稳定•文化安全文化认同和价值观念•社会安全社会稳定和公共秩序•科技安全科技创新和知识产权•信息安全网络空间和数据安全•生态安全生态环境和资源保护•核安全核设施和核材料安全公民的国家安全义务•维护国家安全的法定义务•举报危害国家安全行为的责任•参与国家安全教育的义务•遵守保密规定的责任教学中应结合时事案例，采用情境教学法，增强学生的国家安全意识和责任感，培养爱国主义情怀和国家认同感生态文明与绿色生活青少年碳足迹计算实践碳足迹计算是了解个人环境影响的重要工具教学中可设计以下实践活动碳足迹计算步骤记录日常生活中的能源消耗（电、水、气等）

1.统计交通出行方式及距离

2.计算食物消费中的碳排放（特别是肉类消费）环境保护法律知识

3.估算购物和废物处理产生的碳排放

4.生态文明建设离不开法律保障，教学中应介绍主要环保法律法规使用碳足迹计算器得出总量

5.核心法律法规碳减排行动计划《环境保护法》环保的基本法，规定了环境保护的基本制度•节约用电关闭不必要的电器，选择节能产品•地球日校园行动《大气污染防治法》规范大气污染防治措施和责任2024•绿色出行步行、骑行或使用公共交通•《水污染防治法》保护水环境，防治水污染•每年月日是世界地球日，是开展生态文明教育的重要契机针对年地球日，可设计4222024合理饮食减少肉类消费，选择当季当地食材•以下校园环保行动方案•《固体废物污染环境防治法》规范垃圾分类和处理减少浪费避免过度包装，减少一次性用品使用•《野生动物保护法》保护珍稀濒危野生动物主题活动•通过碳足迹计算，让环保概念变得具体可感，增强学生的环境责任感公民环保权利与义务废物再生创意大赛利用废弃物制作艺术品或实用工具•环境知情权了解环境状况和污染信息低碳一日挑战鼓励学生一天内减少碳足迹的各种尝试••环境参与权参与环境保护活动和决策生物多样性摄影展记录校园及周边的动植物，增强生物多样性保护意识••环境监督权对污染行为进行举报和监督绿色消费调查研究学校周边商品的包装材料，倡导减少塑料使用••环境保护义务遵守环保法规，减少环境影响通过这些活动，培养学生的环保意识和行动能力，树立人与自然和谐共生的生态文明理念•通过法律教育，增强学生的环境法治意识，培养负责任的生态公民素养创新与法治人工智能发展带来的法律挑战年首例侵权案件解析2025AI人工智能技术的快速发展为社会带来便利的同时，也带来了诸多法律挑战教学中应引导学生关注以下问题2025年，我国审理了一起涉及AI生成内容的侵权案件，该案例具有重要的示范意义案例概要如下责任认定难题案件背景•自动驾驶汽车发生事故，责任应如何分配？原告是一位知名画家，发现某AI图像生成平台的作品中出现了明显模仿其独特风格的图像经调查，该AI模型在训练过程中使用了原告的作品，但未获得授权原•AI医疗诊断错误导致患者损害，谁应承担责任？告起诉平台运营商侵犯著作权•AI创作内容侵权，责任主体如何确定？争议焦点隐私与数据保护•AI生成的图像是否构成作品，享有著作权保护？•AI系统收集和分析大量个人数据的法律边界•AI训练过程中使用未授权作品是否属于侵权？•算法决策可能带来的歧视和不公问题•平台运营商对AI生成内容应承担何种责任？•深度伪造技术对个人肖像权的侵害判决要点就业与社会保障•AI生成的图像不属于著作权法意义上的作品，因缺乏直接的人类创造性表达•AI替代人工岗位带来的就业冲击•AI训练过程中使用原告作品构成侵权，应获得权利人授权或支付合理报酬•新型就业关系的法律保障机制•平台运营商对AI系统具有控制和获益关系，应承担相应责任•社会保障体系面临的挑战与调整•法院判决平台运营商赔偿经济损失并道歉，同时要求调整AI模型，避免生成明显模仿原告风格的图像通过讨论这些问题，培养学生的前瞻思维和责任意识，认识到技术发展与法治建设应同步推进通过分析这一案例，帮助学生理解新技术应用中的法律边界，培养尊重知识产权的意识，增强对科技伦理问题的思考能力社交媒体与个人信息保护隐私权与信息安全法律案例年度青少年隐私泄露事件分析2024随着社交媒体的普及，个人隐私保护成为重要议题教学中可通过典型案例解析相关法律问2024年，青少年隐私泄露事件呈现新特点，教学中应关注以下典型案例题面部识别信息泄露案例一未经同意传播私密照片多所学校引入的人脸识别考勤系统因安全措施不足，导致学生面部特征数据泄露这类事件某中学生将同学的私密照片在社交媒体上传播，导致当事人精神痛苦法院判决侵权人赔偿反映了生物识别信息保护的紧迫性，相关机构应加强数据安全管理，严格限制生物识别信息精神损害赔偿金并公开道歉的采集和使用法律分析社交媒体深度剖析•侵犯了当事人的隐私权和肖像权一些第三方服务通过分析青少年社交媒体行为，绘制用户画像并出售给商业机构这种行•违反了《民法典》关于个人信息保护的规定为侵犯了青少年的数据权利，违反了《个人信息保护法》关于敏感个人信息处理的规定•情节严重可能构成刑法中的侮辱罪或诽谤罪案例二APP过度收集个人信息学习APP数据滥用部分在线学习平台过度收集学生信息，并将数据用于商业推广监管部门已对多家企业进行某社交APP未经明确告知和同意，过度收集用户位置、通讯录等信息，被监管部门处以罚款并责令整改处罚，要求教育类APP严格遵守个人信息保护规定法律分析•违反了《个人信息保护法》中的最小必要原则•未履行告知同意义务•信息收集超出合理范围个人信息保护实用技巧教学中应为学生提供切实可行的个人信息保护技巧社交媒体安全设置•定期检查隐私设置，限制可见范围•慎重发布个人标识信息（如学校、家庭住址等）•使用强密码并开启双重认证•定期清理不必要的应用授权APP使用安全•下载APP前查看隐私政策和权限要求•拒绝与功能无关的权限请求•使用完毕后关闭定位等敏感权限•定期清理缓存和不必要的应用权利维护方法•了解个人信息主体权利（知情权、同意权、删除权等）•保留证据，学会取证方法•掌握投诉举报渠道（如个人信息保护微信小程序）•严重侵权可通过法律途径维权校本课程开发与道法融合生活案例银行建设家校社共育模式实例生活案例是道法教学的重要资源，建设校本生活案例银行可以增强教学的针对性和实效性教学中可提供以下建设思路道法教育需要家庭、学校、社会三方协同，形成教育合力教学中可介绍以下共育模式实例案例来源家庭参与机制•学生生活收集校园内发生的真实事件和道德困境•家长讲堂邀请不同职业的家长分享法治故事和道德经验•社区周边关注社区热点问题和法律事件•家庭作业设计亲子共同完成的道德实践和法治调查•媒体报道筛选适合教育的社会新闻和法治案例•家长委员会组建道法教育家长委员会，参与课程评价和活动设计•司法判例选取与未成年人相关的典型判例•家长学校开设道德与法治专题讲座，提升家长的教育能力案例分类社会资源整合•按主题分类家庭伦理、校园生活、社会公德、法律责任等•法律专家进校园邀请律师、法官、检察官等专业人士开展讲座•按年级分类根据不同年级的认知特点和教学内容•社区实践基地与社区建立长期合作关系，开展志愿服务和社会调查•按复杂度分类从简单的是非判断到复杂的价值冲突•企业道德教育与企业合作，开展诚信经营、企业责任等主题教育•按教学用途分类导入案例、分析案例、探究案例、评价案例•媒体素养教育与媒体机构合作，培养学生的媒介素养和批判思维案例加工协同机制保障•教育性加工突出道德判断和法治意识的培养目标•建立定期沟通机制，如季度家校社交流会•针对性加工贴近学生实际，便于产生共鸣•设立道法教育专项资金，支持共育活动开展•开放性加工设计多元思考空间，避免简单定论•开发评价工具，多维度评估共育效果•真实性保持尊重事实，不过度虚构和夸大•建立信息共享平台，促进资源互通案例银行应定期更新，保持时效性和新鲜度，成为学校道法教育的特色资源这种共育模式能够打破学校教育的封闭性，形成全方位育人格局，提高道法教育的实效性学科融合与跨界学习道法与语文经典诵读法治故事道法与历史公民精神演变跨学科整合创新道法与语文学科的融合可以通过经典诵读实现，教学中可设计以下融合道法与历史学科融合，可以从历史视角理解公民精神的演变过程，设计道法教育可以与多学科整合，形成跨界学习模式活动以下教学内容道法数学+古代法治文献赏析中国公民观念的历史演变统计学习通过数据分析社会问题，如青少年犯罪率变化•《商鞅变法》分析法家思想对中国古代法制的影响古代臣民观念以忠为核心的伦理关系••逻辑推理运用数学逻辑分析法律案例，培养严密思维•《唐律疏议》选段了解唐代法律制度的精华近代国民意识从戊戌变法到辛亥革命的觉醒••道法科学+《大清律例》案例比较古今法律观念的异同现代公民概念从《中华民国临时约法》到《中华人民共和国宪••环境保护结合生物学知识，探讨生态伦理和环保法规•法》道德经典解读科技伦理结合物理、化学知识，讨论科技发展的伦理约束•重大历史事件中的法治进步《论语》中的道德智慧及其现代价值•道法艺术+商鞅变法法治国家的早期尝试《大学》修身齐家治国平天下的治理思想••法治文化创作通过绘画、音乐、戏剧等形式表达法治理念•唐律的制定中国古代法制的巅峰《弟子规》与现代公民道德规范的比较••道德情感体验借助艺术作品，感受道德情感的多元表达•清末修律传统法律的近代转型通过经典诵读，学生能够感受中华法治文化的历史传承，增强文化自信，•跨学科整合能够打破学科壁垒，形成知识网络，培养学生的综合思维能同时提高语言表达能力和文本解读能力•新中国法制建设社会主义法治道路的探索力和问题解决能力通过历史的视角，学生能够理解公民精神和法治理念的发展脉络，增强历史主体意识和法治信仰创新课堂互动设计微调查小组行动实践设计一分钟表达课堂活动微调查是一种基于实践的创新教学方法，鼓励学生走出课堂，开展小规模的社会调查教学中可提供以下设计思路一分钟表达是一种高效的课堂互动方式，旨在训练学生的思维敏捷性和表达能力教学中可采用以下设计活动流程活动形式选题确定每个小组选择一个与道法课程相关的社会现象或问题，如校园垃圾分类现状、社区老人权益保障、青少年网络使用习惯等即兴演讲抽取话题卡，学生即兴进行一分钟演讲，如谈谈你对权利与义务的理解调查设计制定调查计划，设计调查问卷或访谈提纲，确定调查对象和范围情境回应展示一个道德困境或法律情境，学生在一分钟内给出自己的判断和理由实地调查利用课余时间开展问卷调查、街头访谈、实地观察等观点驳论针对一个有争议的观点，学生在一分钟内进行支持或反对的论述数据整理对收集的信息进行分类、统计和分析案例点评展示一个新闻案例，学生在一分钟内进行道德评价或法律分析成果展示以报告、展板或多媒体形式展示调查发现活动规则反思总结分析调查过程中的经验教训，提出改进社会问题的建议•严格控制时间，超过一分钟立即结束教学价值•不允许重复前人的主要观点•培养学生的实践能力和调查研究能力•鼓励创新思考，避免套话和空话•增强社会观察力和问题意识•同学评价，教师点评，形成互动氛围•发展团队协作和沟通表达能力教学价值•提高社会责任感和参与意识•培养学生快速思考和准确表达的能力教师在活动中应注重指导方法，确保调查过程合法合规，保护学生安全，同时尊重被调查者的隐私权•锻炼逻辑思维和语言组织能力•增强学生的课堂参与度和学习主动性•提高道德判断和法律推理的应用能力这种活动形式简单易行，可以灵活运用于课前导入、课中互动或课后总结，是激活课堂的有效工具能力训练情境任务实践权利主张训练正确主张权利是公民素养的重要体现，可通过以下情境训练典型情境冲突调解训练•网购商品质量问题维权冲突调解是一项重要的社会能力，通过角色扮演可以有效训练•校园评价不公的申诉经典情境设置•个人信息被滥用的投诉•同学之间的财物纠纷•公共服务不到位的反映•小组合作中的意见分歧权利主张技巧•校园公共空间使用冲突•清晰表述权利依据和诉求•网络群组中的言语争执•提供充分的事实和证据调解流程训练•理性表达，避免情绪化

1.明确双方诉求和感受•掌握正确的程序和渠道

2.分析冲突根源和实质价值辩论训练

3.寻找共同利益和价值

4.提出多种解决方案面对价值冲突，培养理性思辨能力至关重要

5.达成一致并落实方案热点议题•隐私保护与公共安全的平衡•个人自由与集体利益的关系•效率优先与公平优先的取舍•传统价值与现代观念的融合辩论能力•多维思考不同立场的合理性团队合作项目•寻找价值共识和平衡点•避免绝对化和极端化思维通过团队项目培养协作能力和责任意识•尊重差异，理性沟通项目示例社会观察报告训练•校园权益保障手册编制•社区法律宣传活动策划培养社会观察力和分析能力，可通过以下方式•青少年权益保护微视频制作观察主题•模拟社区治理方案设计•公共场所文明行为现状团队能力培养•社区养老服务可及性•角色分工与责任承担•校园周边食品安全状况•沟通协调与冲突解决•社区垃圾分类执行情况•进度管理与成果呈现报告撰写要求•团队反思与持续改进•客观记录现象和数据•多角度分析问题成因•结合法规政策提出建议•注重实证支持和逻辑性教学反思与评价形成性评价工具教师与学生自评互评实例形成性评价是道法教学评价的重要方式，关注学生的学习过程和发展变化教学中可采用以下评价工具自评互评是促进反思和互动学习的有效方式，教学中可采用以下实例学习成长记录单学生自评表设计设计结构化的记录单，引导学生定期记录自己在道德认知、法治意识和行为习惯等方面的成长记录单可包含以下要素设计结构化的自评表，引导学生对自己的学习态度、参与程度、成长变化等进行评估典型问题包括•知识理解记录对重要概念和原理的理解•我这学期在道法课上最大的收获是什么？•能力发展记录在各种实践活动中培养的能力•我在哪些方面有了明显进步？还有哪些不足？•价值反思记录在道德判断和法治认识方面的变化•我如何将所学知识应用到实际生活中？•行为改进记录在日常行为中的积极变化•我下一阶段的学习目标是什么？•困惑疑问记录学习过程中的困惑和待解决问题小组互评机制多元评价方式在小组活动后，组织学生进行结构化互评，促进相互学习和反思互评内容可包括•作品评价评价学生的调查报告、论文、创意作品等•贡献度评价评价每位成员对小组工作的贡献•表现评价评价学生在角色扮演、辩论等活动中的表现•能力评价评价成员在活动中展现的特定能力•档案评价建立学生成长档案袋，收集多种学习证据•合作评价评价成员的团队协作精神•项目评价评价学生在社会实践项目中的表现和成果•进步评价评价成员相比之前的进步情况形成性评价应注重激励和引导功能，避免简单的分数比较，帮助学生发现自身优势和改进空间教师评价反馈表教师评价应当全面、具体、建设性，不仅关注结果，更关注过程评价内容可包括•知识掌握对核心概念和原理的理解程度•能力表现分析问题、解决问题的能力表现•态度行为学习态度、参与程度和行为表现•个性发展个人特长和潜力的发掘情况•改进建议针对性的改进方向和具体建议通过自评互评与教师评价的结合，形成多元立体的评价体系，促进学生的全面发展和自主成长总结与自主学习提升关键知识结构思维导图学习路径建议终身学习与社会责任感培养道德与法治课程的知识体系庞大而系统，构建清晰的知识结构思维导图，道德与法治是一门理论与实践紧密结合的学科，建议学生采用以下学习道德与法治教育不应止步于学校阶段，而应成为终身学习的内容培养有助于学生形成整体认识，掌握核心要点主要知识板块包括路径终身学习能力和社会责任感，需要注重以下几个方面个人品德与修养自我认知、道德修养、行为习惯基础学习阶段学习态度培养••人际关系与社会适应家庭关系、同伴交往、社会交往•课本精读深入理解教材核心内容•好奇心保持对社会现象的好奇和探究•公民身份与责任权利义务、公民素养、社会责任•课堂互动积极参与课堂讨论和活动•批判性培养独立思考和理性判断能力•国家认同与爱国情感国家象征、制度认同、爱国主义•知识梳理构建知识框架和思维导图•开放性接纳多元观点，避免偏见和固化法律体系与法治精神法律渊源、法律体系、法治理念•拓展提升阶段学习能力培养社会热点与法律应用生活中的法律问题解决•慕课学习推荐优质道法慕课资源，如中国大学平台的信息获取掌握获取可靠信息的渠道和方法•MOOC•每个板块下设具体知识点，形成层次清晰、逻辑严密的知识网络，帮助青少年法治教育课程知识更新定期更新法律知识和道德认识•学生系统掌握道法知识阅读拓展阅读经典法学著作和道德教育读物•反思能力定期反思自己的价值观和行为•观察分析关注社会热点，进行道德评价和法律分析•责任感培养实践应用阶段家庭责任履行家庭成员的责任和义务•志愿服务参与社区志愿服务，实践道德理念•社会责任关注社会问题，参与公共事务•法律实践参观法院、检察院，了解法律运作•国家责任了解国情，支持国家发展•社会调查开展小型社会调查，锻炼研究能力•全球责任关注全球性问题，培养人类命运共同体意识•通过终身学习，不断提升道德判断能力和法治素养，成为负责任的现代公民。