劳技课教学课件

劳技课教学课件第一章劳技课的意义与教学目标劳技课作为学校教育的重要组成部分，承载着培养学生劳动意识、劳动习惯和劳动技能的重要使命在新时代教育背景下，劳技课的地位与作用日益凸显，成为素质教育的重要载体和学生全面发展的必要环节劳动教育的重要性习近平总书记强调劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最美丽，这一重要论述为新时代劳动教育指明了方向劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是立德树人的基础工程，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用劳技课是实施劳动教育的重要途径，它通过系统的知识传授和实践训练，帮助学生掌握基本劳动技能，培养劳动习惯，树立正确的劳动观念，形成热爱劳动、尊重劳动的价值观劳技课教学目标123知识目标能力目标素质目标掌握基本劳动技能与工具使用方法，理解劳培养动手操作能力和解决实际问题的能力，树立尊重劳动、热爱劳动的价值观，培养认动安全知识和操作规范，认识常见材料特性提升工具使用技能和材料加工能力，发展设真负责、精益求精的态度，发展团队协作和和加工方法，了解基础制作工艺和技术原计思维和创新能力，增强自主学习和团队协沟通表达能力，增强环保意识和可持续发展理作能力理念•熟悉各类常用工具的名称、特点和用途•能够熟练使用基本工具进行操作•形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯•掌握基本材料的特性和适用范围•具备分析问题、解决问题的实践能力•培养严谨细致、一丝不苟的工匠精神•理解简单制作工艺的技术原理和流程•形成一定的技术创新和设计能力•发展协作互助、共同进步的团队意识•了解设计图纸的基本阅读方法•发展观察、思考、实践、总结的综合能力劳技课教学内容框架安全教育强调安全意识和防护措施理论知识掌握基本原理和技术规范实践操作动手技能和工具使用训练创新设计鼓励创意和创新项目开发第二章基础劳动技能教学基础劳动技能是劳技课教学的重要内容，也是学生进行创新实践的必要前提本章将系统介绍劳技课中常用工具的使用方法、基本操作技能的训练要点以及典型实操项目的教学设计，帮助教师掌握基础劳动技能教学的核心要素和教学策略常用工具介绍与安全使用电动工具基础知识•电钻用于在各种材料上钻孔，需注意转速控制和钻头选择•电磨机用于材料打磨和切割，使用时需佩戴护目镜和口罩•电烙铁用于电子焊接，使用后需放置在安全架上冷却•热熔胶枪用于材料粘合，注意避免烫伤安全操作规范与注意事项•使用前检查工具是否完好，发现损坏及时报告•按规定穿戴防护装备（手套、护目镜等）•保持工作区域整洁，工具使用后归位•严格遵守操作规程，不擅自使用不熟悉的工具劳技课中常用的手工工具种类繁多，包括锤子、螺丝刀、锯子、钳子、尺子、凿子等每种工具都有其特定的用途和使用方法，教师需要系统介绍各类工具的名称、结构、功能和正确使用姿势，帮助学生建立对工具的基本认识基础手工操作技能木工基础技能金工基础技能纺织基础技能锯木技巧正确握持锯子，保持45°角起简单焊接电烙铁焊接基础，锡焊接点技缝纫机使用穿线、调节线迹、基本维护；锯，稳定匀速推拉；保持锯切线与标记线一巧；确保接点牢固无虚焊掌握直线缝、转角和倒缝技巧致金属打磨不同金属材料的打磨要点；表面手工缝纫基本针法（如直缝、暗缝、锁打磨方法沿木纹方向打磨，从粗砂纸到细处理和防锈技术边）；缝制小物件的实用技巧砂纸逐步过渡；注意保护边角和细节部位金属切割使用剪刀、锯条或切割工具的正拼接技术榫卯结构、胶合拼接、钉接等多确方法；确保切口平整安全种连接方式；注重接口平整和牢固性实操演示制作简易木制品材料准备与测量设计图纸解读根据设计要求选择合适的木材，考虑木材的种类、硬度、纹理和含水量使用直教师需详细讲解木制品的设计图纸，包括尺寸标注、结构关系和装配顺序引导学尺、角尺等工具进行精确测量和标记，确保尺寸准确教会学生合理规划材料利生理解图纸符号和比例关系，学会从不同角度（正视图、侧视图、俯视图）理解物用，避免浪费，并做好加工余量的预留测量过程中强调三量两对原则，确保测体结构通过图纸解读，培养学生的空间想象能力和技术思维量精准组装与完善锯切与打磨演示正确的锯切姿势和技巧，包括起锯方法、锯切角度和速度控制指导学生沿标记线精确锯切，保持稳定的力度和节奏完成锯切后，使用砂纸或砂光工具进行打磨，去除毛刺，使表面光滑平整强调打磨时沿木纹方向进行，避免划伤表面实操演示基础电路连接电路元件认识在进行电路连接实操前，首先要让学生熟悉常见的电路元件，包括•电源干电池、电池盒、太阳能电池等•导线不同颜色、规格的导线及其用途•开关按钮开关、拨动开关、触摸开关等•负载小灯泡、蜂鸣器、小马达等•保护元件保险丝、限流电阻等教师需详细介绍各元件的功能、符号表示和基本参数，帮助学生建立电路的基本概念简单电路搭建与测试指导学生按照电路图纸，在面包板或实验板上搭建简单的电路，如单灯电路、串联电路、并联电路等重点讲解•导线连接的正确方法，确保接触良好•元件极性的辨别和正确连接•电路通断测试和安全检查常见故障排查方法教授学生电路故障的基本排查步骤•检查电源是否正常供电•检查导线连接是否牢固、正确•检查元件是否损坏或参数不匹配第三章创新与项目实践创新与项目实践是劳技课的重要内容和核心目标，通过设计与制作活动，引导学生将所学知识和技能应用于实际问题解决，培养创新思维和实践能力本章将详细介绍如何在劳技课中开展创新设计教学，包括创新理念培养、项目实践流程、典型案例分析以及团队协作方法等内容创新设计理念培养头脑风暴与方案设计针对确定的问题，组织学生进行头脑风暴，鼓励自由发散思维，提出尽可能多的解决方案教授基本的创新思维方法，如联想法、类比法、逆向思维等指导学生对各方案进行可行观察生活中的问题性分析，从材料获取、制作难度、实用价值等引导学生关注日常生活中的不便和问题，培方面进行评估，最终确定最佳方案养敏锐的观察力和问题意识教师可设计问题收集活动，鼓励学生记录家庭、学校或社区中需要改进的事物，形成问题清单通过制作与改进循环小组讨论，分析问题的普遍性和解决的必要根据设计方案进行原型制作，强调快速原型性，选择有价值的问题进行深入研究理念，先做出简单模型验证基本功能在实际制作过程中，引导学生发现设计中的不足，及时调整和改进通过制作-测试-反思-改进的循环过程，不断优化产品设计，培养学生的问题解决能力和持续改进意识典型学生创新项目案例环保小风车制作简易自动浇水装置旧物改造创意展示利用废弃塑料瓶、废纸和简单机械结构制作的小结合简单传感器和水泵系统，制作能够感知土壤引导学生收集家中闲置物品，通过创新设计赋予风车，可将风能转化为机械能，带动简单装置运湿度并自动浇水的装置该项目融合了电子技术其新的功能和价值如将废旧书籍改造成收纳动该项目结合了物理知识和环保理念，培养学和农业知识，具有实用价值和创新性盒、旧T恤制作成环保购物袋、易拉罐制作成小生的资源再利用意识型储蓄罐等技术重点湿度传感器使用、水泵控制电路设制作要点风叶形状设计、轴承安装、能量转换计、节水灌溉原理应用学生通过项目学习了基装置连接学生在制作过程中需要解决平衡性、础电子知识和自动控制原理，培养了解决实际问摩擦力等实际问题，综合运用多学科知识题的能力项目实践流程需求分析与方案设计材料选择与工具准备制作实施与效果评估项目实践的第一步是明确需求，分析问题的具根据设计方案，学生需要合理选择适合的材在制作实施阶段，学生按照设计方案和工艺流体表现和解决的必要性学生需要通过调研和料，考虑材料的特性、成本和可获取性鼓励程进行实际操作教师应注重过程指导，关注分析，明确目标用户的真实需求和使用场景，学生优先考虑环保材料和废旧物品的再利用，学生的操作技能和安全意识，及时纠正不当操避免脱离实际的设计培养资源节约意识作，引导学生解决制作过程中遇到的问题在方案设计阶段，学生需要运用所学知识，结在工具准备阶段，学生需要根据加工工艺选择合创新思维，设计出满足需求的解决方案方合适的工具，并检查工具的完好状态教师应完成制作后，组织学生进行效果评估，检验成案应包括功能描述、结构设计、材料清单和制指导学生制定安全操作计划，明确操作规范和品是否达到预期目标，是否满足用户需求通作流程等内容，形成完整的设计文档注意事项，确保项目实施的安全性过自评、互评和教师点评相结合的方式，全面评价项目成果，总结经验教训，提出改进方向团队协作与分工明确角色与任务在项目实践中，合理的团队分工是提高效率和质量的关键教师应指导学生根据项目特点和个人特长进行角色分配，常见的角色包括•项目负责人负责整体协调和进度管理•设计师负责方案设计和图纸绘制•材料员负责材料采购和管理•制作员负责具体制作和组装•测试员负责功能测试和质量检验•记录员负责过程记录和成果展示每个角色都有明确的职责和任务，但同时也需要相互配合和支持，形成团队合力协调沟通技巧有效的沟通是团队合作的基础，教师应培养学生的沟通能力和协调意识•定期召开团队会议，分享进展和问题•学会倾听他人意见，尊重不同观点•清晰表达自己的想法和需求•及时反馈和回应团队成员的请求•建立信息共享机制，确保信息透明共同解决制作难题在项目实践中，团队经常会遇到各种难题和挑战教师应引导学生运用集体智慧共同解决问题第四章劳动安全与自我保护安全是劳技课教学的首要前提，也是培养学生安全意识和自我保护能力的重要内容本章将系统介绍劳技课中的安全教育体系，包括安全基本知识、工具操作规范、安全案例警示以及安全教育活动设计等内容，帮助教师构建全面的安全教育框架，确保劳技课教学的安全有序进行劳动安全基本知识常见安全隐患识别个人防护装备介绍劳技课中常见的安全隐患主要包括以下几类在劳技课中，根据不同的操作内容，学生需要佩戴相应的个人防护装备•工具使用不当造成的伤害（如锤击、锯割、刺伤等）•护目镜防止飞屑、粉尘伤害眼睛•电气设备使用不当造成的触电危险•防护手套防止划伤、烫伤和化学品接触•化学物品（如胶水、油漆）使用不当造成的中毒•工作服保护衣物和皮肤，防止缠绕或灼伤•口罩防止粉尘吸入和有害气体•工作环境不安全因素（如地面湿滑、物品堆放不•发网或帽子防止长发被卷入机械稳等）教师应指导学生正确选择和佩戴防护装备，养成良好的•操作姿势不正确导致的身体伤害或慢性损伤安全习惯教师应引导学生学会识别这些安全隐患，培养安全风险评估能力紧急情况应对措施在劳技课教学中，教师应向学生传授基本的紧急情况应对知识•意外伤害的初步处理（如割伤、烫伤的简易包扎）•火灾应急疏散路线和灭火器使用方法•触电事故的救助方法和注意事项•化学品接触后的紧急冲洗和处理•紧急求助电话和报告程序工具与机械安全操作规范正确使用手工工具手工工具是劳技课中最常用的工具，正确使用这些工具是安全操作的基础•选择合适的工具进行操作，不得挪用或改变工具用途•使用前检查工具是否完好，手柄是否牢固•保持正确的操作姿势和力度，避免用力过猛•不将工具随意放置，使用后及时归位•切割类工具应朝向安全方向操作，远离身体•尖锐工具不得相互碰撞或乱扔乱放电动工具安全操作流程电动工具具有更高的效率，但也存在更大的安全风险，使用时应严格遵守操作流程•使用前检查电源线是否完好，插头是否牢固•确认开关处于关闭状态后再插入电源•双手稳定握持工具，保持工作姿势平稳•操作中注意周围环境，确保无人靠近危险区域•工作中断时应切断电源，不得无人看管•使用完毕后关闭电源，拔出插头，整理工作区域维护与保养要点工具和机械的定期维护和保养是确保安全操作的重要环节•定期检查工具的完好状态，发现问题及时修理或更换•保持工具清洁，去除积屑、污垢和锈蚀•按要求进行润滑和紧固，确保机械运转顺畅•切割工具保持锋利，钝化工具需及时修磨•电动工具定期检查电气绝缘性能实际案例警示典型工伤事故分析事故原因与预防措施案例一某学校劳技课上，学生使用电锯时未佩戴护目镜，事故常见原因导致木屑飞入眼睛，造成角膜擦伤•安全意识淡薄，忽视安全规程案例二学生使用烙铁焊接时，未使用烙铁架，随手放置导•操作技能不熟练，冒险使用不熟悉的工具致烫伤桌面并引起小范围火灾•个人防护装备使用不规范案例三学生在操作台钻时，长发未束起被卷入机械，造成•工作环境混乱，注意力不集中头皮撕裂伤•设备维护不当，存在安全隐患通过分析这些真实案例，让学生认识到安全操作的重要性和预防措施忽视安全带来的严重后果•强化安全教育，树立安全第一理念•严格执行操作规程，不违规操作•正确佩戴防护装备，保持工作区整洁•加强工具和设备的维护保养•建立完善的安全管理制度和应急预案学生安全意识培养安全意识培养策略•利用典型案例进行警示教育•开展安全知识竞赛和技能训练•建立安全操作评价体系，纳入课程评价•鼓励学生参与安全管理，如担任安全员•开展师生安全承诺活动，形成安全文化安全教育活动设计安全演练与模拟安全知识竞赛安全文化建设设计针对不同安全事故的应急演练活动，如灭火组织形式多样的安全知识竞赛活动，如安全知识开展安全文化主题活动，如安全海报设计、安全演练、伤害救助演练、疏散逃生演练等通过角问答、安全标识识别、安全操作技能比赛等通标语创作、安全微视频制作等鼓励学生发挥创色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中掌握应过竞赛激发学生学习安全知识的兴趣，巩固安全意，表达对安全的理解和重视，营造浓厚的安全急处理方法操作技能文化氛围演练应尽可能真实，但确保安全可控，教师全程竞赛可采用个人赛或团体赛形式，鼓励学生合作指导演练后组织总结反思，分析演练中的问题学习和互助提高竞赛内容应贴近实际，涵盖理和改进方向，提高学生的实际应对能力论知识和实践技能，全面检验学生的安全素养劳技课教学方法与评价劳技课作为一门实践性强的课程，其教学方法和评价体系对教学效果具有决定性影响教师需要根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，设计科学合理的评价体系，创设良好的教学环境，促进学生全面发展本章将详细介绍劳技课的教学方法、评价体系、教学资源与环境建设以及教师专业发展等内容，为提高劳技课教学质量提供参考和指导多样化教学方法讲授与示范结合小组合作学习在劳技课教学中，讲授与示范相结合是最基本的教学方法教师劳技课中的很多实践活动适合通过小组合作完成，这不仅能提高通过清晰的讲解传授理论知识，通过规范的示范展示操作技能，学习效率，还能培养学生的团队协作能力和沟通能力帮助学生建立正确的认知和操作模型教师应根据活动特点和学生特长，合理分组，明确每个学生的角示范应遵循慢动作-分解动作-完整动作的原则，注重关键环节和色和任务，引导学生相互学习、相互支持通过小组内的讨论、易错点的强调讲解应简明扼要，突出重点，避免长时间纯理论分工和协作，完成共同的学习任务，体验合作成功的喜悦讲授信息技术辅助教学项目驱动教学充分利用现代信息技术，如多媒体、虚拟仿真、在线资源项目驱动教学是劳技课的重要教学方法，通过设计有挑战性等，丰富教学手段，提高教学效果特别是对于一些危险性的项目任务，引导学生综合运用所学知识和技能，完成实际高或资源受限的操作，可通过虚拟仿真技术进行预先体验和作品的设计与制作练习项目选择应贴近学生生活，具有实用价值和创新空间教师在项目实施过程中，应注重引导和启发，鼓励学生自主探索和解决问题，培养综合应用能力和创新能力游戏化教学探究式学习将游戏元素融入劳技课教学，可以提高学生的学习兴趣和参与引导学生通过观察、实验、分析等方式，主动探究劳动技术中的度教师可设计技能竞赛、知识闯关、模拟情境等游戏化活动，原理和规律教师设计有价值的探究问题，提供必要的资源和指激发学生的学习动机导，鼓励学生独立思考和实践验证游戏化教学应注重教育目标的实现，避免游戏娱乐性掩盖教育探究式学习强调学生的主体地位和自主性，教师应避免过多干性通过精心设计的游戏规则和评价机制，引导学生在愉快的氛预，给予学生充分的探索空间，培养其科学思维和研究能力围中习得知识和技能学生技能评价体系操作技能考核创新能力评价操作技能是劳技课评价的核心内容，应通过科学的方法进行全面评价创新能力是劳技课的重要教学目标，评价应关注以下方面•过程性评价关注学生操作过程中的规范性、安全性和熟练度，记录学生的进步情况•创意性方案或作品的独特性和原创性•结果性评价评价学生作品的质量、功能和完成度，检验操作效果•实用性解决实际问题的有效性和适用性•多元评价主体结合教师评价、学生自评、小组互评，形成全面客观的评价•技术性运用技术手段的合理性和创新性•分层评价标准根据学生基础和能力差异，设置基础型、发展型和挑战型评价标准•经济性材料使用的节约性和成本控制•审美性设计的美观度和艺术表现力评价标准应明确具体，可操作性强，便于学生理解和教师执行评价结果应及时反馈给学生，指导其改进和提高创新能力评价应注重鼓励和引导，避免过于僵化的标准限制学生的创造性思维可采用作品展示、创意竞赛等形式，为学生提供展示创新成果的平台安全意识考察安全意识是劳技课评价的重要维度，应贯穿于整个教学过程•安全知识掌握程度的测试•日常操作中的安全行为观察•突发情况下的应急处理能力评估•安全隐患识别和预防能力的考查教学资源与环境建设劳技教室布局与设备材料采购与管理信息化教学辅助工具劳技课教学材料的采购和管理是确保教学顺利进行的重要环节•材料规划根据教学计划提前规划材料需求，避免临时采购•质量把关注重材料质量和安全性，选择环保无害材料•经济性考虑合理控制成本，可考虑利用废旧材料再生利用•规范管理建立材料出入库登记制度，做好使用记录现代信息技术为劳技课教学提供了丰富的辅助工具•安全存储根据材料特性分类存放，注意防火、防潮、防腐劳技教室应根据教学需要进行科学布局，满足理论教学和实践操作等要求•多媒体教学系统通过视频、动画等形式展示操作过程和技的双重需求合理的布局包括术原理•节约使用培养师生节约意识，减少浪费，提高材料利用率•教师示范区配备演示台和展示设备，便于教师示范和讲解•虚拟仿真系统模拟危险或复杂的操作场景，提供安全的学习环境•学生操作区根据不同工种设置工作台和操作台，确保空间充足和安全距离•数字资源库收集和整理各类教学资源，方便教师备课和学生自学•工具设备区分类存放各种工具和设备，标识清晰，便于管理和使用•在线学习平台提供课外学习和交流的渠道，延伸课堂教学•材料存储区安全存放各类材料，防潮、防火、防盗•教学管理软件辅助教师进行学生评价、材料管理和教学记录•成品展示区展示优秀学生作品，激发学习兴趣•安全设施区配备消防器材、急救箱等安全设施，标识醒目教师专业发展与培训劳技教师技能提升劳技课教师需要具备广泛的知识和技能，不断提升自身专业素养•专业技能培训参加各类技能培训班，提高操作技能和工艺水平•新技术学习关注技术发展前沿，学习新工艺、新材料、新工具•跨学科学习拓展相关学科知识，如艺术设计、材料科学、机械原理等•实践锻炼参与实际项目或企业实践，积累实战经验•安全培训定期参加安全知识更新和应急处理培训学校应为教师提供培训机会和学习平台，支持教师专业发展，提高教学水平教学案例分享通过教学案例分享，促进教师间的交流与学习•校内教研活动定期开展集体备课、观摩课、研讨会等活动•区域联动研修与周边学校建立联系，共享教学资源和经验•线上交流平台利用教师社群和专业论坛，拓展交流渠道•优秀案例汇编收集整理成功教学案例，形成教学资源库教育政策与标准解读劳技教师需要及时了解和准确理解相关教育政策和标准•课程标准研读深入学习劳技课程标准，把握教学方向•政策文件解读关注劳动教育相关政策，理解政策精神•评价标准学习掌握学生评价的最新标准和方法劳技课与综合素质培养劳技课不仅是培养学生劳动技能的专业课程，更是促进学生综合素质发展的重要平台通过劳动实践和技术探索，学生可以在动手能力、思维能力、情感态度、价值观等多方面得到全面发展本章将探讨劳技课对学生综合素质培养的重要作用，以及如何通过劳技课促进学生的全面发展和未来职业规划劳技课促进学生综合素质责任感与团队精神1在劳技课中，学生通过分工协作完成共同任务，体验团队合作的重要性实践能力与创新意识2动手操作和创新设计过程培养学生解决实际问题的能力和创新思维身心健康发展3劳动过程锻炼身体、愉悦心情，促进身心协调发展，培养积极健康的生活态度培养责任感与团队精神增强实践能力与创新意识劳技课中的项目实践和团队活动，为培养学生的责任感和团队精神提供了良好平台劳技课通过丰富的实践活动，有效培养学生的动手能力和创新思维•角色分工中学习承担责任、信守承诺•基础技能训练提升操作精准性和熟练度•协作过程中体验相互尊重、共同进步•项目设计激发创意思考和方案优化•共同解决问题中培养集体荣誉感•问题解决培养逻辑思维和分析能力•成果分享中形成互助共赢的价值观•创新实践发展综合应用和创造能力教师应引导学生在合作中认识自我、尊重他人，在责任担当中成长进步，形成积极健康的人际关系和团队促进身心健康发展意识劳技课的劳动过程对学生身心健康具有积极影响•体力劳动增强身体素质和协调能力•成功体验提升自信心和成就感•挫折经历培养坚韧品质和抗压能力劳技课与未来职业发展职业技能启蒙劳技课是学生接触职业技能的重要窗口，通过多样化的实践活动，学生可以•了解不同职业领域的基本技能要求•初步体验各类职业活动的特点和流程•发现自己的兴趣倾向和潜在优势•获得职业探索的第一手经验教师应设计多元化的实践项目，覆盖不同职业领域，帮助学生拓宽视野，为未来职业选择奠定基础劳动精神与职业素养劳技课不仅传授技能，更培养学生的劳动精神和基本职业素养•吃苦耐劳、坚持不懈的劳动精神•精益求精、追求卓越的工匠精神•诚实守信、遵守规范的职业道德•团结协作、有效沟通的职场能力这些素养是学生未来职业成功的重要基础，教师应在日常教学中有意识地渗透和培养这些品质，帮助学生形成正确的职业观和价值观劳技课与职业教育衔接劳技课是基础教育与职业教育的重要桥梁，对学生的职业发展具有重要引导作用•建立基础技能与专业技能的梯度培养•提供职业体验和职业测评的机会•开展职业规划教育和生涯指导•联系校外职业资源，拓展学习渠道结语劳动创造美好未来劳动是成长的阶梯通过劳动，学生不仅学会了基本的生活技能和职业技能，更在实践中锻炼了意志品质，培养了责任意识，形成了正确的价值观和人生观劳动使学生更加坚强、自信、独立，为未来的成长和发展奠定了坚实的基础技能是立身的本领在信息化、智能化快速发展的时代，掌握扎实的劳动技能和创新能力，是学生适应社会发展、实现自我价值的重要保障劳技课教给学生的不仅是具体的操作技能，更是解决问题的方法和终身学习的能力让我们热爱劳动，勇于创新劳动是财富的源泉，是幸福的源泉，是人类社会存在和发展的基础谢谢观看304100+课件幻灯片主要章节教学建议系统全面介绍劳技课教学的各个方面涵盖意义目标、基础技能、创新实践、安全教育提供丰富的教学方法和实践活动设计等核心内容欢迎提问与交流如果您对劳技课教学有任何疑问或建议，欢迎随时与我们交流探讨我们将继续完善课件内容，提供更加优质的教学资源和支持联系方式与后续支持•邮箱laojike@education.cn•微信公众号劳动技术教育•教研平台www.labor-tech-edu.cn。