夜雨寄北的教学课件

夜雨寄北作者简介李商隐李商隐（约813年—约858年），字义山，号玉溪生，唐代著名诗人，晚唐文学的代表人物之一他出生于河南郑州荥阳，祖籍怀州河内（今河南沁阳）李商隐的诗歌风格典雅含蓄、辞藻华丽、比兴丰富，情感深沉复杂他的诗作常常意蕴深远，含义隐晦，被后人称为诗中有史，史中有诗作为晚唐时期的文人，李商隐经历了唐朝由盛转衰的历史变迁，他的诗歌不仅体现了个人情感，也反映了时代的动荡与变革尽管他才华横溢，但终其一生仕途坎坷，未能实现自己的政治抱负李商隐的代表作品有《锦瑟》、《无题》系列、《夜雨寄北》等，这些李商隐的诗作大致可分为四类作品展现了他独特的艺术才华和深厚的文学造诣•咏史怀古诗反映历史兴衰和人生感慨•爱情诗表达缠绵复杂的情感•闺怨诗描写离别相思之情•山水田园诗描绘自然景色和田园生活李商隐与晚唐背景晚唐社会背景文人处境唐朝后期（9世纪），中央政权衰弱，晚唐文人普遍面临仕途坎坷、漂泊无藩镇割据严重，社会动荡不安安史依的处境政治斗争激烈，朋党之争之乱后，朝廷权威受到极大削弱，宦盛行，许多有才之士难以施展抱负官与外戚争权夺利，朝政腐败这一文人多有漂泊经历，远离家乡，寄情时期，经济衰退，民不聊生，战乱频于诗词，抒发内心的孤独、忧愁和思繁，社会矛盾激化乡之情李商隐的遭遇李商隐虽然才华横溢，却因卷入牛李党争而仕途多舛他曾先后依附牛党和李党人物，结果两边都不讨好，一生只做过几年小官，未能施展才华长期的宦海沉浮使他饱尝人情冷暖，也迫使他频繁离家，客居他乡，这些经历为《夜雨寄北》等思乡诗提供了真实的情感基础《夜雨寄北》简介《夜雨寄北》，又称为寄北诗，是唐代诗人李商隐的代表作之一这首诗创作于诗人羁旅他乡之时，表达了他对北方家乡亲人的深切思念之情这首诗约作于唐文宗太和年间（827-835年），当时李商隐正在巴蜀（今四川）一带任职，远离北方的家乡和亲人巴山多雨的特点，与诗人漂泊他乡的处境相结合，成为触发诗人思乡情感的自然因素《夜雨寄北》虽然只有短短二十八字，却意境深远，情感真挚，被誉为思乡怀人之作的典范诗中通过夜雨这一意象，巧妙地衬托出诗人孤独寂寞、思念家乡的心情，而西窗烛则象征着温馨的团聚场景，表达了诗人对未来团圆的期盼《夜雨寄北》的创作背景•时间唐文宗太和年间（827-835年）•地点巴蜀地区（今四川一带）•诗人处境远离家乡，思念亲人•自然环境巴山多雨，气候潮湿•情感触发夜晚下雨，勾起思乡之情课文原诗展示夜雨寄北唐·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时这首七言绝句仅有四句二十八字，却意蕴深远，情感真挚全诗语言简练，意境优美，将思乡之情与自然景物巧妙结合，展现了李商隐高超的艺术才华诗歌通过对夜雨和西窗烛两个意象的运用，构建出一个孤独思念与期盼团圆的情感世界前两句写实，描述当下的处境和环境；后两句抒情，表达对未来团聚的美好想象诗句分步朗读1第一句君问归期未有期朗读技巧语调平缓，表达无奈之情停顿君问/归期/未有期重音未有期表达遗憾和无奈2第二句巴山夜雨涨秋池朗读技巧语调低沉，营造忧愁氛围停顿巴山/夜雨/涨秋池重音夜雨和涨表现环境的凄凉3第三句何当共剪西窗烛朗读技巧语调稍扬，表达期盼之情停顿何当/共剪/西窗烛重音何当和共剪表达渴望团聚4第四句却话巴山夜雨时朗读技巧语调舒缓，表达期待与感慨停顿却话/巴山/夜雨时重音却话表达未来回忆今日的情景诗句注释与解释君1指你，在这首诗中指的是诗人的家人或亲友古代诗文中，君常用来指代对方，是一种敬称归期2返回家乡的日期归在古诗中常有回家、返乡之意期指日期、时间巴山3指今四川东部和重庆一带的山区唐代的巴蜀地区，气候湿润，多雨水李商隐曾在此地任职涨秋池4涨是水位上升的意思；秋池指秋天的水池这里形容因连绵不断的夜雨，使得秋天的水池水位上涨何当5何时才能表示期待某事发生的疑问词，带有期盼的感情色彩共剪西窗烛6共指一起；剪指修剪烛花；西窗指西边的窗户；烛指蜡烛整句意为何时才能一起在西窗下剪烛谈心古人夜晚点蜡烛，需要经常修剪烛花以保持光亮，这里用来形容共度良宵，亲密交谈的场景却话回忆、追述往事却有回顾、转过来的意思；话指谈论、叙述巴山夜雨时诗意整体理解君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时现代汉语译文你问我什么时候能回家，我也不知道确切的归期此刻巴山的夜雨连绵不断，雨水已经涨满了秋天的池塘何时才能和你一起在西窗下点着蜡烛促膝长谈，回忆述说今日在巴山遇到夜雨的情景呢？诗歌主旨这首诗表达了诗人独在异乡的孤独感受和对家乡亲人的深切思念之情诗人通过对当下环境的描写和对未来团聚的想象，构建了一个既真实又理想的情感世界，展现了离人对团圆的美好期盼首句析君问归期未有期字词解析•君指你，这里指诗人的亲人或家人•问询问，探询•归期返回家乡的日期•未有期没有确定的时间修辞手法这一句使用了双关修辞期字在句中出现两次，第一个期指时间、日期，第二个期则含有确定、肯定的意思这种双关增强了诗句的语言美感和内涵深度情感分析这一句直接表达了诗人对归期的无奈和遗憾未有期三字道出了游子无法确定归家时间的苦闷，折射出仕途坎坷、前途未卜的复杂心绪句式结构次句析巴山夜雨涨秋池地理背景意象解析情感烘托巴山指今四川东部和重庆一带的山区，是诗人当时所在的地方巴山地夜雨是中国古典诗歌中常见的意象，常用来表现孤寂、忧愁的氛围夜这一句通过对自然环境的描写，巧妙地烘托出诗人内心的愁绪连绵的区多雨，特别是秋季，常有连绵阴雨这一地理背景为诗人抒发思乡之晚加上雨声，更加强了这种孤独感涨秋池形象地描绘了雨水连绵不断夜雨使秋池水位上涨，这一景象与诗人内心涌动的思乡之情相互映衬，情提供了自然环境的景象，也暗示了诗人内心积聚的思念之情如水涨池满构成一种情景交融的艺术效果雨夜的寂寞与孤独，秋季的萧瑟与凄凉，都与诗人的处境和心情相吻合艺术手法这一句运用了借景抒情的手法，将自然景物与内心情感巧妙结合诗人没有直接表达思念之情，而是通过对巴山夜雨的描写，间接地反映出内心的孤独和忧愁这种含蓄的表达方式，是中国古典诗歌的传统艺术特色，也是李商隐诗歌的典型风格这一句在全诗中起到了承上启下的作用，既呼应了首句中归期未定的无奈，又为后两句中对团聚的想象埋下伏笔通过对现实环境的具体描写，使诗歌具有了鲜明的时空特征和生活气息三句析何当共剪西窗烛字词解析•何当何时才能，表示期待•共一起，共同•剪修剪烛花•西窗西边的窗户•烛蜡烛古代背景在古代，人们晚上点蜡烛照明，需要不时修剪烛花（烛芯燃烧后的炭化部分），以保持光亮共剪西窗烛是一个生活化的场景，描绘了亲人在夜晚一起点灯谈心的温馨画面古人常选择在西窗下读书、交谈，因为傍晚时分西边的光线柔和舒适西窗也常与闲适、温馨的氛围联系在一起末句析却话巴山夜雨时字词解析情感深化艺术手法却回过头来，转而这一句将思念之情推向高潮诗人想象未来团聚时，这一句运用了时空交错的手法，将现在和未来、此回忆今日的离别之苦，这种今昔对比更加深化了思地和彼地巧妙结合诗人站在未来的角度回望今天，话谈论，述说念的程度既是对现实的超越，也是对团聚的期许巴山夜雨时指现在在巴山遇到夜雨的这段时光诗人通过想象未来的叙旧场景，暗示今日的离别终全诗通过这样的首尾呼应——前两句写现实中的巴整句意思是回过头来谈论现在在巴山遇到夜雨的将成为过去，表达了对团聚的坚定信念和期待山夜雨，末句想象未来谈论巴山夜雨时，构成了这段日子一个完整的艺术循环这一句是全诗的点睛之笔，不仅完美地收束了诗歌的情感线索，也展现了诗人高超的艺术构思通过对未来的想象，诗人将当下的孤独与忧伤转化为对团聚的期盼，赋予全诗一种积极向上的精神意蕴却话巴山夜雨时这一句将现实与想象、忧伤与期待、分离与团聚巧妙地融为一体，体现了李商隐诗歌含蓄隽永的艺术风格意象赏析夜雨意象的内涵夜雨是中国古典诗歌中常见的意象，它通常具有以下象征意义•孤独与寂寞夜晚的雨声常使人感到孤独，尤其是对离家在外的游子•忧愁与感伤雨天的阴郁氛围往往与忧愁的情绪相联系•思念与离别夜雨常成为触发思念之情的自然媒介•生命流逝绵绵不绝的雨水也象征着时间的流逝在《夜雨寄北》中，夜雨既是实景描写，也是情感的载体巴山的夜雨连绵不断，与诗人内心的思念之情相互映衬，构成了一种情景交融的艺术效果意象在诗中的作用夜雨在这首诗中出现两次，分别在第二句和第四句，形成了首尾呼应的艺术效果

1.第二句中的夜雨是现实景象，描绘了诗人当下的环境

2.第四句中的夜雨则成为未来回忆的对象，转化为思念的媒介这种重复使用同一意象但赋予不同时空意义的手法，使诗歌在结构上更加严谨，在情感表达上更加丰富深刻夜雨意象的运用也体现了李商隐擅长借景抒情的艺术特色他没有直接表达思念之情，而是通过对夜雨的描写，间接地表现出内心的孤独和忧愁，这种含蓄的表达方式，是中国古典诗歌的传统艺术特色意象赏析西窗烛意象的文化内涵生活习俗背景与夜雨的对比西窗烛是中国古典诗歌中常见的意象，代表着温馨、剪烛是古代人们夜晚生活的常见动作古人使用的在诗中，西窗烛与夜雨形成鲜明对比夜雨代安宁的家居生活和亲密交流的场景在古代，西窗蜡烛在燃烧过程中，烛芯会不断碳化，需要定时修表孤独、忧愁和分离，而西窗烛则象征温暖、亲情因为能接收傍晚柔和的光线，常被文人雅士选作读剪以保持光亮这一看似平凡的生活细节，在诗中和团聚这两个意象的对比使诗歌的情感更加丰富书、饮酒或与亲友交谈的场所蜡烛则象征着温暖却承载了深厚的情感——它象征着亲人共处时的亲密立体，也突出了诗人在孤独中对团聚的渴望和光明，也代表着夜晚的陪伴与日常，表达了诗人对家庭生活的怀念和期盼西窗烛是诗人想象中的温馨场景，与现实中的巴山夜雨形成虚实对比，表达了诗人对未来美好生活的期盼和向往在《夜雨寄北》中，西窗烛不仅是一个具体的生活场景，更是诗人心灵的寄托和情感的象征通过这一意象，李商隐将对亲人的思念之情表达得含蓄而深刻，体现了他善于通过日常生活细节抒发深沉情感的艺术特色手法分析虚实相生虚实相生的概念虚实相生是中国古典诗歌常用的艺术手法，指通过虚构想象和现实描写的结合，丰富诗歌的内涵和艺术效果虚指想象、幻想或未发生的事物，实指现实存在或已发生的事物《夜雨寄北》中的虚实运用这首诗巧妙地运用了虚实相生的手法，前两句为实，后两句为虚实写部分（前两句）描写诗人当下的真实处境和环境——归期未定，巴山夜雨连绵不断虚写部分（后两句）想象未来与亲人团聚时的场景——共剪西窗烛，回忆今日的离别之苦情感层次梳理无奈之情诗歌以君问归期未有期开篇，直接表达了诗人对归期不定的无奈这种无奈来源于仕途的坎坷和命运的不可控，反映了诗人对现实处境的无力感无奈之情是诗歌情感的起点，为后文的情感发展奠定了基调孤独之感巴山夜雨涨秋池一句描绘了诗人所处的环境——夜晚、雨天、异乡，这些元素共同营造出一种孤独凄凉的氛围诗人独在异乡的孤独感受，通过对自然环境的描写得到了巧妙的表达，体现了情景交融的艺术效果思念之情孤独的环境激发了诗人对家乡亲人的思念之情虽然诗中没有直接表达思念，但通过对夜雨的描写和对团聚的想象，思念之情已经融入字里行间这种含蓄的表达方式，是中国古典诗歌的传统艺术特色期盼之心诗歌后两句何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时表达了诗人对未来团聚的期盼通过想象与亲人共处的温馨场景，诗人将消极的离愁转化为积极的期待，展现了对美好未来的向往和坚定信念《夜雨寄北》的情感表达呈现出由消极到积极、由现实到理想的递进过程诗人通过无奈、孤独、思念到期盼的情感层次变化，构建了一个丰富立体的情感世界，体现了李商隐诗歌含蓄隽永、情感丰富的艺术特色这种情感的递进变化，使诗歌在节奏上更加和谐，在艺术效果上更加打动人心主题探讨思乡之情亲情之爱羁旅之苦《夜雨寄北》最核心的主题是表达对家乡的思念之情诗人身在巴山，心系诗中的君指代诗人的亲人或家人，整首诗通过对与亲人分离的描写和对团诗人身处异乡，经历着离家在外的辛苦和孤独巴山的夜雨和归期的不定，北方家乡，通过对夜雨的描写和对团聚的想象，抒发了深切的思乡之情这聚的向往，表达了对亲情的珍视和热爱共剪西窗烛这一意象生动地描绘都反映了诗人羁旅生活的艰辛这种羁旅之苦是李商隐个人经历的真实反映，种思乡之情是中国古典诗歌中常见的主题，在李商隐的笔下得到了独特而深了亲人团聚的温馨场景，体现了诗人对家庭生活的怀念和向往也是晚唐文人普遍面临的处境，具有一定的时代特征刻的表达主题的普遍意义《夜雨寄北》所表达的思乡、亲情和羁旅之苦等主题，具有超越时空的普遍意义千百年来，人们在阅读这首诗时，都能从中找到共鸣，感受到自己与亲人分离时的情感体验这种情感的普遍性，使这首诗具有了永恒的艺术魅力和感染力同时，这首诗也体现了中国传统文化中家国情怀的价值观念虽然诗人心系家乡和亲人，但他仍然选择在外奔波，为实现自己的政治抱负而努力，这种家国并重的精神，是中国知识分子的传统品格主题的艺术表达李商隐在表达这些主题时，没有采用直白的抒情方式，而是通过对自然景物的描写和对日常生活场景的想象，含蓄地表达内心情感这种借景抒情、虚实结合的艺术手法，使诗歌的主题表达更加含蓄深刻，也更具艺术感染力这首诗虽然篇幅短小，但通过巧妙的艺术构思和精炼的语言表达，将复杂的情感和深刻的主题融为一体，体现了李商隐高超的艺术才华和独特的诗歌风格声情并茂朗读训练教师示范朗读要点语调控制整体语调应保持含蓄内敛，不宜过于激烈，以符合诗歌的情感基调节奏把握七言绝句一般以2-2-3或4-3的节奏朗读，如君问/归期/未有期重音处理在表达情感关键处加重语气，如未有期、何当等词情感变化注意表现诗歌情感的变化，从开始的无奈到最后的期盼语速调整描写环境的句子语速稍慢，表达情感的句子语速稍快学生分组朗读训练个人朗读每位学生进行完整朗读，教师给予指导分句朗读将学生分为四组，每组负责一句，依次朗读男女对读男生读前两句，女生读后两句，体会不同情感层次齐读训练全班同学一起朗读，培养整体语感朗读评价标准好的朗读应该达到以下标准字音准确古诗朗读中特别注意多音字和易错字的读音节奏清晰停顿得当，符合语法结构和意义分割情感适度情感表达真实自然，不做作，不过度理解到位朗读反映出对诗歌内容和情感的准确理解语调和谐语调变化符合诗歌的艺术风格和情感基调通过声情并茂的朗读训练，学生不仅能够更好地理解和记忆诗歌内容，还能够体会诗歌的艺术美感和情感内涵，提高对古典诗歌的鉴赏能力和语言表达能力诵读与背诵技巧拆解句意助记忆将每一句诗分解为意义单元，理解其含义，然后通过意义的连贯性记忆诗句例如1•君问归期→未有期你问我何时回家→我没有确定的时间•巴山夜雨→涨秋池巴山的夜雨连绵→使秋天的池水上涨•以此类推，通过意义的连接记忆全诗结合画面记忆将诗句转化为具体的画面，通过视觉想象辅助记忆2•想象远方亲人询问归期的场景•想象巴山夜雨连绵、池水上涨的画面•想象与亲人在西窗下剪烛谈心的温馨情景•想象未来回忆今日的情形声音节奏辅助利用诗歌的韵律和节奏特点进行记忆3•注意期-池-时的韵脚，这些字都是押i韵•按照2-2-3的节奏划分进行记忆君问/归期/未有期•有规律地反复诵读，让身体记住诗歌的节奏感情感代入法通过情感的代入和体验，加深对诗歌的记忆4•回想自己离家在外的经历，体会诗人的思乡之情•想象雨夜独处的孤独感受，与诗中情境产生共鸣•思考自己对亲人的思念，与诗歌情感建立联系知识联系记忆将这首诗与已学过的其他思乡诗作建立联系，通过知识网络强化记忆5•与王维的《九月九日忆山东兄弟》对比记忆•与杜甫的《春夜喜雨》中的雨意象进行比较•思考晚唐时期的历史背景，理解诗人的处境综合运用以上技巧，学生可以更高效地完成诗歌的背诵任务，同时加深对诗歌内容和艺术特色的理解背诵不仅是记忆诗句，更是体验诗歌情感，领悟诗歌艺术的过程诗歌的艺术特色语言精练，含蓄隽永《夜雨寄北》以短短二十八字，表达了丰富复杂的情感，体现了李商隐诗歌语言精练的特点诗中没有直接表达思念之情，而是通过对环境的描写和对未来的想象，含蓄地表达内心感受，读来余味无穷如何当共剪西窗烛一句，通过一个生活化的场景，含蓄地表达了对团聚的渴望，比直接表白更有艺术感染力意象鲜明，意境深远诗中运用了夜雨、秋池、西窗烛等意象，这些意象既来源于生活，又富有诗意，通虚实结合，情景交融过它们的组合，营造出既真实又理想的诗歌意境诗歌前两句写实，描述当下的处境和环境；后两句虚写，想象未来团聚的场景这种虚实巴山夜雨营造出孤独凄清的氛围，而西窗烛则描绘了温馨团聚的场景，两种意境的对比，使诗歌更加立体丰富结合的手法，使诗歌的艺术表现更加丰富多样同时，诗中的景物描写与情感表达紧密结合，形成情景交融的艺术效果夜雨涨秋池不仅是对自然景物的描写，也是对内心情感的象征，体现了中国古典诗歌情景相生的审美特点结构严谨，首尾呼应这首七言绝句结构严谨，层次分明首句提出归期未有期的命题，二句通过环境描写烘托情感，

三、四句通过想象未来的团聚场景，表达对现实的超越特别是巴山夜雨在第二句和第四句都有出现，形成首尾呼应的艺术效果，使诗歌结构更加完整统一课外拓展李商隐其他名作《无题》系列《锦瑟》《寄令狐郎中》李商隐有多首题为《无题》的诗，这些诗多表达复锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年这首诗以锦瑟嵩云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书这首诗也是表杂的情感，意象丰富，含义隐晦如相见时难别亦为意象，抒发了对往事的追忆和感慨诗中充满了达思念之情的作品，与《夜雨寄北》有相似之处难，东风无力百花残等名句，表达了离别之痛和无哲理性的思考，对人生、命运有着深刻的反思诗中通过对自然景物和书信的描写，表达了对友人奈之情的思念与《夜雨寄北》相比，《锦瑟》更加哲理化，意象与《夜雨寄北》相比，《无题》系列诗歌在艺术风更为抽象，情感表达更为复杂，但同样体现了李商与《夜雨寄北》相比，这首诗的思念对象是友人而格上更为隐晦复杂，意象更加丰富多变，但同样体隐诗歌含蓄隽永的艺术风格非亲人，情感色彩略有不同，但同样体现了李商隐现了李商隐善于通过意象表达情感的艺术特色善于借景抒情的艺术特色通过对李商隐其他名作的了解和比较，我们可以更全面地认识李商隐的诗歌艺术特色和思想情感世界这些诗作虽然主题和内容各不相同，但都体现了李商隐精湛的艺术才华和深刻的情感表达，是中国古典诗歌的瑰宝诗词对比赏析李商隐《夜雨寄北》王维《九月九日忆山东兄弟》杜甫《春夜喜雨》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人野径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城•以夜雨为背景，表达思乡之情•以重阳节为背景，表达思乡之情•以春夜雨为题材，表达喜悦之情•虚实结合，想象未来团聚•直抒胸臆，想象家乡亲人活动•重在描写自然景物•语言含蓄，意境优美•语言直白，感情真挚•语言生动，景物描写细腻•思念对象主要是家乡亲人•思念对象明确为山东的兄弟•体现诗人安居乐业的心态表达方式比较李商隐《夜雨寄北》采用含蓄的表达方式，通过意象和想象表达思乡之情；王维《九月九日忆山东兄弟》则直接表明独在异乡为异客，表达方式更为直白；杜甫《春夜喜雨》则通过对春雨的描写，表达了对生活的热爱这三首诗都与雨或节日有关，但情感表达各不相同《夜雨寄北》中的雨是忧愁的象征，《春夜喜雨》中的雨则是喜悦的源泉，而《九月九日忆山东兄弟》则借重阳节表达思念之情历代评析唐宋时期评价李商隐的诗歌在其生前并未得到广泛认可，但在宋代开始受到重视宋代著名诗人黄庭坚曾评价李商隐义山诗如花间露，珠落玉盘，不可句摘认为李商隐的诗歌意境优美，语言精妙，不应断章取义地理解苏轼也对李商隐诗歌的艺术成就给予肯定，认为其诗清新婉丽，令人称赏，特别欣赏其诗歌中的意象运用和情感表达明清时期评价明代诗论家胡应麟在《诗薮》中称李商隐为晚唐第一，特别欣赏其诗歌中含蓄深婉的艺术风格清代学者王士祯在《唐贤三昧集》中评价李商隐诗用典精妙，意境深远，认为其诗歌艺术成就很高，特别是在用典和营造意境方面有独到之处近现代评价王国维在《人间词话》中以有情人最难堪来形容李商隐的诗歌，认为其作品充满了复杂深沉的情感，有很高的艺术价值现代学者叶嘉莹对《夜雨寄北》有专门研究，认为这首诗艺术与情感完美融合，特别是在虚实结合、情景交融方面达到了很高的艺术境界钱钟书先生在《谈艺录》中评价李商隐诗歌词藻华丽而不失内在情感，认为《夜雨寄北》等作品以简练的语言表达了复杂的情感，体现了高超的艺术才华当代评价生活中的寄北异地求学的思乡之情异地工作的游子心情新冠疫情中的分离之痛现代社会中，许多学生离开家乡到外地求学，特别是在寒冷的冬夜或雨随着经济全球化的发展，许多人为了工作而远离家乡，成为现代版的近年来的新冠疫情使得许多人无法与家人团聚，被迫长时间分离这种天，更容易勾起对家乡和亲人的思念这种思乡之情与李商隐在《夜雨游子他们在异地工作，虽然有电话、视频等通讯工具与家人保持联特殊情况下的分离之痛，与李商隐君问归期未有期的无奈有相似之处寄北》中所表达的情感有相似之处，只是现代交通和通讯的发达，使得系，但身处异乡的孤独感和对家乡的思念仍然存在特别是在传统节日疫情期间，人们通过各种方式表达对亲人的思念和对未来团聚的期盼，思乡之苦有所减轻或家庭重要时刻，这种思念之情更为强烈体现了人类情感的共通性现代通讯与思乡情感的变化现代通讯技术的发展，使得人们即使身处异地也能随时与家人保持联系视频通话、社交媒体等工具，在一定程度上缓解了分离之苦但是，这些虚拟的联系无法完全替代真实的团聚，现代人的思乡之情虽然表现形式有所变化，但本质上与古人并无太大差异从这个角度看，《夜雨寄北》表达的情感具有超越时空的普遍意义，即使在今天，仍然能引起人们的共鸣诗歌情感的现代价值《夜雨寄北》所表达的思乡之情、亲情之爱，在现代社会仍然具有重要价值在快节奏的现代生活中，人们更需要关注和珍视亲情，理解和体会离别与团聚的情感通过学习这首诗，现代人可以更好地理解和表达自己的情感，也能从中获得情感慰藉和精神力量诗歌中何当共剪西窗烛的美好想象，提醒我们珍惜与亲人相处的时光，这一点在现代社会尤为重要古诗写作启示情感真挚，发自内心意象鲜明，借景抒情语言精练，含蓄隽永《夜雨寄北》之所以能够打动人心，首先在于情感的真挚李商隐的思乡之情、对亲人李商隐善于运用意象表达情感，如夜雨、秋池、西窗烛等，这些意象既来源于生活，《夜雨寄北》以短短二十八字，表达了丰富复杂的情感，体现了古典诗歌语言精练的特的思念都是发自内心的真实感受，而非刻意为之这提醒我们，写作时应该表达真实的又富有诗意，通过它们的组合，营造出独特的诗歌意境这提醒我们，写作时可以借助点诗中没有直接表达思念之情，而是通过对环境的描写和对未来的想象，含蓄地表达情感，只有真情实感才能打动读者具体的意象来表达抽象的情感，使作品更加生动形象内心感受，读来余味无穷写作练习回忆自己离家在外或与亲友分离的经历，尝试用诗歌或散文的形式表达当时写作练习选择一个自然景物（如雨、雪、风等）或生活场景，尝试通过描写这些景物写作练习尝试用最简洁的语言表达复杂的情感，避免直白的抒情，学习含蓄表达的艺的情感，注重情感的真实性和深刻性或场景来表达内心的某种情感，体会借景抒情的艺术效果术，可以尝试改写一首现代诗，使其更加含蓄精练联系生活实际《夜雨寄北》的创作源于李商隐的真实生活经历和情感体验这提醒我们，写作应该立足于自己的生活实际和情感体验，从中发现写作素材和灵感可以从以下几个方面尝试写作

1.描写一次难忘的离别或重聚

2.表达对远方亲人的思念

3.记录在特殊天气或环境下的情感体验

4.想象未来与亲友团聚的场景古今结合的写作尝试可以尝试用现代的语言和表达方式，结合古典诗歌的艺术特色，创作具有个人风格的诗歌或散文例如，可以借鉴《夜雨寄北》的虚实结合、情景交融等艺术手法，表达现代人的情感体验课堂讨论团圆与别离讨论问题设计分组交流形式成果展示方式

1.你经历过哪些别离和团圆的场景？这些经历给你带来了怎样的感受？将全班学生分成4-6人的小组，每组围绕上述问题展开讨论每位学生分享自己的经历和感受，小各小组可以选择不同的方式展示讨论成果组成员相互倾听和回应

2.在你看来，现代社会中的别离与古代相比有什么不同？思乡之情是否有所改变？•口头汇报简要总结小组成员的经历和感受

3.你认为《夜雨寄北》中最打动你的情感是什么？为什么？讨论时间约15-20分钟，之后由各小组推选代表向全班汇报讨论成果教师对各组的分享进行点评•情景再现通过简短的情景剧展示别离与团聚的场景和引导，帮助学生深化对诗歌情感的理解

4.如果用现代方式改写《夜雨寄北》，你会如何表达其中的情感？•现代改写将《夜雨寄北》改写成现代诗歌或微小说•绘画表达用绘画的形式表现诗中的情感和意境教学目标通过课堂讨论，帮助学生

1.联系个人经历，深化对诗歌情感的理解和体会

2.比较古今别离与团聚的不同形式，理解情感的普遍性与时代性

3.培养情感表达和交流的能力，学会倾听和分享

4.提高文学鉴赏能力和创造性思维，尝试不同形式的文学表达这种基于个人经历的讨论方式，有助于学生将文学作品与自身体验相联系，真正理解和感受诗歌中的情感，而不仅仅是机械地分析诗歌的内容和手法教师引导要点知识点小测123选择题填空题简答题

1.《夜雨寄北》的作者是A.杜甫B.李白C.李商隐D.王维

1.《夜雨寄北》全诗为君问归期未有期，________________，________________，却话

1.简述《夜雨寄北》的创作背景巴山夜雨时

2.巴山指的是现在的哪个地区A.河南B.陕西C.四川D.山东

2.分析《夜雨寄北》中虚实相生的艺术手法

3.共剪西窗烛中的剪指的是A.裁剪烛台B.修剪烛花C.裁剪窗帘D.剪断蜡烛

2.李商隐的字是________________，号是________________

3.比较《夜雨寄北》与王维《九月九日忆山东兄弟》在表达思乡之情上的异同

4.《夜雨寄北》的诗歌体裁是A.五言绝句B.五言律诗C.七言绝句D.七言律诗

3.《夜雨寄北》中何当共剪西窗烛一句表达了诗人对________________的期盼

5.《夜雨寄北》主要表达的情感是A.思乡之情B.爱国之情C.离别之痛D.友情之深

4.《夜雨寄北》中夜雨和西窗烛两个意象分别象征着________________和________________

5.李商隐的其他代表作品有《________________》、《________________》等答案与解析选择题答案

1.C（李商隐是晚唐著名诗人，《夜雨寄北》是其代表作）

2.C（巴山指今四川东部和重庆一带的山区）

3.B（古人用蜡烛照明，需要不时修剪烛花以保持光亮）

4.C（全诗四句，每句七字，为七言绝句）

5.A（诗歌主要表达诗人对家乡和亲人的思念之情）填空题答案

1.巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛

2.义山，玉溪生

3.与亲人团聚

4.孤独忧愁（或分离），温馨团聚（或亲情）作业与延伸1创意写作以夜雨寄北为题写一段现代随笔，表达自己对亲人或朋友的思念之情要求•字数在300-500字之间•可以结合自己的真实经历和感受•尝试运用借景抒情、虚实结合等艺术手法•语言要富有感染力和表现力2资料搜集查找5首表现思乡的古诗，整理成一份小报告，包括•诗歌原文及注释•作者简介•创作背景•主要表达的思乡情感•艺术特色分析3情境表演以小组为单位，根据《夜雨寄北》的内容，设计一个简短的情境剧表演•可以是诗人创作的场景•可以是诗中想象的团聚场景•可以是现代人阅读这首诗的感受•表演时间控制在3-5分钟4跨学科探究探究夜雨在中国文学和艺术中的意象运用•收集含有夜雨意象的诗词、散文、歌曲或绘画•分析夜雨在不同作品中的象征意义•探讨气候、地理等因素对文学创作的影响•制作一份多媒体展示，包含文字、图片、音频等本课回顾作者与背景1•李商隐，字义山，号玉溪生，晚唐著名诗人•风格典雅含蓄、情感深沉复杂•晚唐社会动荡，文人多有漂泊、仕途坎坷2诗歌内容与诗意•《夜雨寄北》创作于羁旅他乡，思念亲人之际•全诗四句二十八字，语言简练，意境优美•表达诗人对家乡亲人的思念之情艺术特色3•前两句写实，描述当下的处境和环境•语言精练，含蓄隽永•后两句抒情，表达对未来团聚的美好想象•意象鲜明，意境深远•虚实结合，情景交融4情感与主题•结构严谨，首尾呼应•由无奈到思念再转期盼，情感递进•思乡之情、亲情之爱、羁旅之苦是主要主题•情感真挚，具有超越时空的普遍意义•现代人仍能从中找到共鸣学习收获通过对《夜雨寄北》的学习，我们不仅了解了这首诗的内容和艺术特色，还体会到了中国古典诗歌的独特魅力我们学会了如何欣赏古诗中的意象和意境，理解诗歌中的情感表达，感受诗歌的艺术美感同时，我们也将古典诗歌与现代生活联系起来，思考诗歌情感的普遍意义和现代价值，学会用文学的眼光观察生活，用生活的体验理解文学总结与感悟《夜雨寄北》跨越时空的思念李商隐的《夜雨寄北》虽然创作于唐代，但其所表达的思乡之情、对亲人的思念，却是跨越时空的永恒主题千百年来，无数人在阅读这首诗时，都能从中找到共鸣，感受到自己与亲人分离时的情感体验这首诗以简练的语言、含蓄的表达和深刻的情感，勾勒出一幅思念家乡亲人的动人画面诗人通过对自然景物的描写和对未来团聚的想象，将复杂的情感转化为具体的意象和场景，使读者能够直观地感受到诗人内心的情感世界从君问归期未有期的无奈，到巴山夜雨涨秋池的孤独，再到何当共剪西窗烛的期盼，诗人的情感经历了一个由消极到积极的转变过程，展现了人类面对离别和思念时的复杂心理状态诗歌艺术的感染力《夜雨寄北》之所以能够经久不衰，除了主题的普遍性外，更重要的是其独特的艺术魅力诗歌通过虚实结合、情景交融等艺术手法，创造出既真实又理想的诗歌意境，使读者在审美体验中得到情感的升华和精神的慰藉这种艺术感染力不仅来自于诗歌的内容和形式，更来自于诗人真挚的情感表达李商隐将个人的生活经历和情感体验转化为艺术的语言和意象，使读者能够通过诗歌进入诗人的情感世界，与诗人产生心灵的共鸣珍惜亲情的启示在学习《夜雨寄北》的过程中，我们不仅欣赏了中国古典诗歌的艺术魅力，也从中获得了珍惜亲情的启示诗中对团聚的期盼，提醒我们在忙碌的现代生活中，不要忽视与亲人的情感联系，要珍惜与亲人相处的每一刻时光愿每一位学习这首诗的同学，都能从中感受到中国古典文化的深厚底蕴，体会到中国古典诗歌的独特魅力，并在自己的生活中践行诗歌所传达的情感价值，珍爱亲情，热爱生活。