大拇指汤姆教学课件

大拇指汤姆教学课件课程介绍课程内容与目标认识大拇指汤姆提升英语基础能力介绍这位只有拇指大小的勇敢小男通过丰富多样的活动和练习，帮助学孩，他的性格特点和冒险故事通过生掌握基础英语词汇、句型，提高听这个有趣的角色，激发学生对英语学说读写能力，建立良好的语言学习习习的兴趣和好奇心惯培养文化意识大拇指汤姆（）是世界著名的童话人物，因Tom Thumb通过大拇指汤姆故事中的文化元素，增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化其微小的体型和勇敢的冒险精神深受孩子们喜爱我们将交流意识借助这个角色，创造一个充满想象力的英语学习环境第一章大拇指汤姆的故事背景故事的起源与魅力大拇指汤姆是欧洲民间传说中的著名角色，最早由查尔斯·佩罗（Charles Perrault）和格林兄弟（Brothers Grimm）在其童话集中记录这个只有拇指大小的小男孩，以其机智和勇气赢得了全世界儿童的喜爱在原始故事中，大拇指汤姆出生时只有拇指大小，但他的冒险经历却远超常人他曾被牛吞下肚，被狐狸捕获，甚至在鱼腹中度过一段时光这些不可思议的经历对培养孩子们的想象力和勇气具有积极作用想象力的启发勇气与智慧的体现大拇指汤姆的故事以其奇幻色彩激发孩子故事中大拇指汤姆虽然体型微小，但凭借们的想象力，使他们在学习英语过程中保智慧和勇气克服各种困难，这种精神对孩持浓厚兴趣子们具有积极的教育意义英语学习的桥梁虽然大拇指汤姆的身体很小，但他的冒险故事却很宏大通过这些故事，我们不仅能学习英语，还能体会到勇气和智慧的力通过熟悉且有趣的故事情境，降低学生对英语学习的陌生感和恐惧感，建立学习信心量大拇指汤姆的朋友们大拇指汤姆在冒险过程中结识了许多朋友，这些角色各具特色，共同构成了丰富多彩的故事世界通过了解这些角色，学生不仅能更好地理解故事内容，还能学习与人物特点相关的英语词汇和表达智慧猫头鹰（Wise Owl）勇敢小老鼠（Brave Mouse）善良仙女（Kind Fairy）森林中年长的智者，总是给予大拇指汤姆宝贵的建议和指引他代表着大拇指汤姆最亲密的朋友，尽管体型小但非常勇敢，经常与大拇指汤姆具有魔法力量的守护者，在大拇指汤姆遇到无法解决的困难时会出现帮智慧和经验，教会大拇指汤姆思考问题和做出明智决定常用英语词一起克服困难他们之间的友谊展示了团队合作的重要性常用英语词助他她象征着希望和保护常用英语词汇kind,magical,guardian汇wise,advice,guidance汇brave,friendship,teamwork角色互动与合作这些角色之间的互动展示了友谊、合作和互助的价值大拇指汤姆与朋友们一起经历冒险，共同解决问题，这种关系模式为学生提供了社交互动的范例，同时也是进行角色扮演活动的理想素材教学提示互动环节角色配对游戏游戏规则与流程

1.将学生分成3-4人的小组，每组获得一套混合的角色名称卡和图片卡

2.限时5分钟，小组成员共同努力将角色名称与对应的图片正确配对

3.配对完成后，小组需用简单的英语句子介绍每个角色的特点

4.教师检查配对结果，对表现优秀的小组给予奖励学习目标•加深对故事角色的记忆和理解•练习与角色相关的英语词汇•培养团队合作能力•锻炼简单的英语口语表达教学技巧•可根据学生英语水平调整游戏难度，如添加角色描述的匹配•鼓励学生在配对过程中使用英语交流•游戏结束后，引导学生讨论自己最喜欢的角色及理由•通过角色特点引入相关形容词词汇的学习游戏准备这个互动游戏不仅能加深学生对角色的印象，还能在轻松愉快的氛围中自然习得英语表达游戏结束后，可展示正确的配对结果，并引导学生用英语简单描述每个角色教师准备大拇指汤姆故事中各个角色的名称卡片和对应的图片卡片，确保每个主要角色都有对应的卡片对根据班级人数，可以准备多套卡片，以便分组进行第二章基础词汇学习词汇是语言学习的基础在本章中，我们将通过大拇指汤姆的故事，精选出适合初学者的基础英语词汇，并按主题分类进行教学生动的插图和情境化的学习方式将帮助学生更容易理解和记忆这些词汇动物词汇颜色词汇•owl猫头鹰•red红色•mouse老鼠•blue蓝色•cat猫•green绿色•bird鸟•yellow黄色•fish鱼•brown棕色•frog青蛙•white白色自然词汇动作词汇•tree树•jump跳•flower花•run跑•river河流•swim游泳•mountain山•hide躲藏•forest森林•help帮助•sky天空•find寻找词汇教学方法在教授这些词汇时，我们采用多感官教学法，结合图片、声音、动作和情境，帮助学生从多个维度理解和记忆词汇每个词汇都配有生动的插图，并通过大拇指汤姆故事中的场景进行情境化教学例如，在教授hide躲藏这个词时，我们会展示大拇指汤姆在树叶下躲避猫的场景图片，并引导学生通过动作模仿和情境对话来理解和运用这个词汇词汇练习图片与单词匹配练习设计与目标为了巩固学生对新词汇的掌握，我们设计了图片与单词匹配的互动练习这种练习不仅能检验学生的词汇记忆情况，还能通过视觉关联强化词义理解以小组竞赛的形式开展，可以激发学生的参与热情和学习动力准备阶段教师准备词汇卡片和对应的图片卡片，每组词汇围绕一个主题（如动物、颜色、动作等）根据班级人数分组，确保每组有4-5名学生实施阶段各小组在限定时间内（如3分钟）将词汇卡片与对应的图片正确匹配完成后，小组成员轮流用这些词汇造简单的句子，如Tom hidesunder theleaf.（汤姆躲在叶子下面）评估阶段教师检查各组匹配结果，计算正确匹配的数量，并评价学生造的句子根据表现给予相应的奖励积分小组竞赛规则

1.每组获得一套词汇卡和图片卡（约15-20对）第三章简单句型教学基础句型结构讲解在掌握了基础词汇后，本章将引导学生学习简单的英语句型结构英语句子通常遵循主语+谓语+宾语的基本结构，通过大拇指汤姆故事中的例句，我们将帮助学生理解这一结构并进行实际运用主语Subject句子的主体，表示谁在做这个动作例如Tom jumpsover therock.谓语动词Verb表示主语所做的动作例如Tom jumpsover therock.句型教学技巧宾语Object•使用色彩标记不同句子成分，如主语用红色，谓语用蓝色，宾语用绿色动作的承受者或目标•通过肢体动作帮助理解动词含义例如Tom jumpsover therock.•使用实物或图片演示介词短语表达的位置关系•创建句型模板，让学生填空练习故事中的句型示例重点教学句型简单陈述句Tom issmall.汤姆很小

1.This is...这是...含有动作的句子The owlhelps Tom.猫头鹰帮助汤姆

2.I am/He is...我是/他是...

3.I like/He likes...我喜欢/他喜欢...表示位置的句子Tom is in theflower.汤姆在花朵里

4.I can/He can...我能/他能...表示时间的句子Tom sleepsat night.汤姆在晚上睡觉

5.Where is......在哪里？句型练习角色对话模拟角色对话模拟活动为了巩固所学的句型，我们设计了角色对话模拟活动通过扮演大拇指汤姆故事中的角色进行对话，学生可以在实际情境中运用英语句型，提高语言应用能力和口语流利度活动准备活动流程•准备角色头饰或手偶，代表大拇指汤姆、猫头鹰、小老鼠等角色

1.各小组抽取一张场景卡片•设计简单的对话场景卡片，如在森林里迷路、寻找食物、躲避危险等

2.给予5分钟准备时间，设计简单对话•提供句型提示卡，帮助学生构建对话

3.小组在全班面前表演对话•按角色分组，每组2-3人，分配不同角色

4.其他学生观看并回答与对话内容相关的问题

5.教师给予点评和鼓励示例对话场景迷路在森林场景寻找食物Tom:Hello,Mr.Owl.I amlost.Tom:I amhungry.I needfood.Owl:Dont worry,Tom.I canhelp you.Mouse:I havesome cheese.Do youlike cheeseTom:Where ismy homeTom:Yes,I likecheese.Thank you!Owl:Your homeis nearthe bigtree.Mouse:Lets findmore foodtogether.Tom:Thank you!You arekind.Tom:Good idea!We canlook in the garden.Owl:Youre welcome.Be carefulnext time.Mouse:The gardenhas manyfruits andvegetables.教学建议鼓励学生在对话中加入肢体动作和表情，使表演更加生动可以录制表演视频，让学生回看并进行自我评价对话练习后，可以引导学生将对话内容改写成叙述文本，进一步巩固句型转换能力第四章听力训练听力训练内容与方法本章节的听力训练将围绕大拇指汤姆故事的精选音频片段展开，这些片段语速适中，内容与学生已学词汇和句型相关，有助于提高理解度和学习兴趣1预听活动•通过图片和关键词激活学生已有知识•预测故事内容，建立听力期待•讲解关键词汇和句型，降低理解难度2听力过程•第一遍整体听取，把握故事大意•第二遍带着具体问题听，抓取关键信息•第三遍重点听取难点部分，完成听力任务3后听活动•回答理解性问题，检验听力效果听力能力的重要性•复述故事内容，巩固理解听力是语言学习的基础技能之一，良好的听力理解能力对于后续的口语表达和阅读理解都有重要影响通过大拇指汤姆故事的音频片段，我们将•角色扮演故事场景，延伸听力训练帮助学生培养英语听力技能，提高对英语语音、重音和语调的敏感度听力素材推荐可使用专为儿童设计的大拇指汤姆有声绘本、动画短片或英语教学音频素材应语速适中，发音清晰，内容与学生认知水平相符可根据班级英语水平选择难易程度适宜的听力材料互动问答环节听力训练后，教师可组织互动问答环节，通过多样化的问题形式检验学生的听力理解情况，如•选择题根据所听内容选择正确的图片或答案•判断题判断陈述是否与听力内容相符•填空题补充故事中的关键信息•排序题将故事情节按正确顺序排列•开放性问题讨论故事角色的感受或动机听力练习示例以下是基于大拇指汤姆故事片段的听力练习示例，这些练习旨在测试学生对故事内容的理解程度，并加强关键词汇和句型的记忆选择题示例判断题示例听力材料Tom Thumbis very small.He sleeps in awalnut shell.One day,he meetsa bigfrog by the river.The frogis greenand friendly.The froghelps Tom听力材料Tom ishungry.He findssome berries on abush.The berriesare redand sweet.A kindbird helps Tom pick the berries.Tom thanksthe birdandcross theriver onits back.shares hisberries withhis friendMouse.Tom Thumbsleepsin a______.•A.flower•B.walnut shell•C.leafTom meetsa______bytheriver.•A.mouse•B.bird•C.frogThe froghelps Tomto______.•A.find food•B.cross theriver•C.hide fromdangerThe frogis______and friendly.•A.blue•B.brown•C.green判断下列陈述是否与听力内容相符T/FTom isthirsty.FTom findsberrieson a tree.FThe berriesare red.TA birdhelpsTompicktheberries.TTom eatsall theberries himself.F第五章口语表达通过故事情境引导口语表达口语表达是语言应用的重要方面，通过大拇指汤姆的故事情境，我们将引导学生进行有意义的英语口语表达练习这些练习旨在帮助学生克服开口说英语的心理障碍，提高语言组织和表达能力问答练习围绕故事内容设计简单问答，如Where doesTom live，培养基本对话能力口语活动故事续写活动流程与指导故事引入教师讲述或播放大拇指汤姆故事的一个片段，确保故事在一个需要继续发展的情节点结束例如大拇指汤姆在森林里迷路了，天快黑了，他看到远处有一个发光的东西...头脑风暴学生分组进行头脑风暴，讨论故事可能的发展方向教师提供关键词和句型支持，如动作词汇（find,meet,help）、描述词（scared,happy,surprised）等故事构思各小组合作构思故事情节，确定角色、事件和结局教师巡视各组，提供必要的语言支持和引导，确保故事内容简单且符合学生语言水平口头表达小组成员轮流口头表达故事内容，每人负责讲述一部分鼓励使用简单的连接词（and,but,then）使故事连贯，并配合肢体语言增强表现力活动目的故事续写活动旨在激发学生的想象力和创造力，同时提供口语表达的机会通过续写大拇指汤姆的故事，学生可以运用所学的词汇和句型，进行有意义的语言输出，提高口语表达能力故事续写示例框架故事开头（教师提供）可能的发展方向故事结局Tom Thumbis lostin the forest.Its gettingdark.He seessomething shiningin thedistance...•遇见新朋友The shining thing isa firefly.The fireflyis friendly.It says,Hello,I amFlash...•成功解决问题...and Tom finds hisway home.He ishappy.•发现庇护所Tom walksto theshiningthing.Its a small house.Inside thehouse livesa...•学习新技能...Tom learnsto...Now hecan...•面临危险The shiningthing isthe eyesof a big cat.Tom isscared.He runsand hides•交到新朋友...and theybecome goodfriends.They helpeach other.under...教学建议•为语言能力较弱的学生提供句型框架和词汇表•鼓励学生使用丰富的形容词描述人物和场景•可以使用图片、道具辅助故事讲述•考虑录制学生的故事分享，作为评估和反馈的依据第六章阅读理解阅读在语言学习中的重要性阅读是语言学习的核心技能之一，通过阅读，学生能够接触到地道的语言表达，扩充词汇量，理解语法结构，并获取文化知识在本章中，我们将通过大拇指汤姆的故事文本，培养学生的英语阅读理解能力阅读材料选择选择适合学生语言水平的大拇指汤姆故事段落，确保文本中包含学生已学过的词汇和句型，同时适当引入少量新词汇，以扩展学习内容文本长度根据学生年龄和水平调整，一般为100-200字阅读前准备通过图片、提问等方式激活学生已有知识，引入关键词汇和背景信息，建立阅读期待可以让学生预测故事内容，增强阅读兴趣阅读过程指导引导学生采用不同的阅读策略，如浏览全文获取大意，细读特定段落理解细节，查找关键信息回答问题等鼓励学生在遇到生词时运用上下文推测词义阅读后活动设计多样化的理解检测活动，如回答问题、完成图表、排序故事情节等还可以进行拓展活动，如角色分析、故事续写、个人感受分享等阅读练习找出关键词关键词识别训练找出关键词是一项重要的阅读技能，它能帮助学生快速抓取文本中的核心信息，提高阅读效率在本练习中，我们将引导学生识别大拇指汤姆故事文本中的关键词，并通过这些词汇重构故事内容练习目标•培养学生快速识别关键信息的能力•加强对故事结构的理解•复习并巩固所学词汇•提高阅读理解效率练习步骤

1.教师提供一段大拇指汤姆的故事文本

2.学生阅读全文，圈出认为重要的关键词

3.基于圈出的关键词，学生尝试口头复述故事

4.小组交流讨论，比较不同学生选出的关键词

5.教师引导分析哪些词确实是关键信息关键词类型指导练习示例•人物词故事中的角色名称（Tom,bird,mouse等）Toms Adventurein theRain•地点词故事发生的场景（garden,forest,house等）•动作词描述角色行为的动词（climb,help,find等）One rainyday,Tom Thumbwas athome.He wasbored andwanted togo outside.When the rain stopped,Tom decidedto explore.•时间词表示事件顺序的词（first,then,after等）Tom walkedthrough thewet grass.Everything lookeddifferent aftertherain.He foundasmallleaf boatand decidedto sailinapuddle.•情感词描述角色感受的词（happy,scared,surprised等）Suddenly,a strongwind pushedhis boatto themiddle ofthe puddle.Tom couldntreach theedge.He wasstuck!Luckily,his friendFrog sawhim andjumped intothe puddleto rescuehim.Tom wasthankful forFrogs help.复述提示使用关键词复述故事时，可以按照以下结构

1.开始介绍主要人物、时间和地点

2.问题描述故事中出现的问题或挑战

3.解决说明问题如何被解决

4.结局描述故事的结局和人物的感受词汇复习与扩展结合阅读内容进行词汇复习，帮助学生在上下文中理解和记忆单词的用法第七章写作基础基础句子写作技巧教授学生构建简单英语句子的基本方法，强调句子的完整性和语法正确性确定主语选择句子的主体，通常是人或物例如Tom/The bird/My friend添加动词描述主语做了什么动作例如Tom walks/The birdsings补充细节添加宾语或其他信息例如Tom walksin thegarden大拇指汤姆故事写作模板人物介绍模板This is_______.He/She is_______.He/She likes_______.例如This isTom Thumb.He isverysmall.He likesadventures.情景描述模板_______isinthe_______.He/She seesa_______.The_______is_______.例如Tom isintheforest.He seesabigowl.The owlis friendly.写作基础技能培养事件叙述模板写作是语言学习的综合性输出环节，需要学生运用所学的词汇、句型和语法知识进行书面表达在本章中，我们将以大拇指汤姆的故事为背景，教授简单句子的写作技巧，引导学生进行基础英语写作练习First,_______.Then,_______.Finally,_______.例如First,Tomfindsa leaf.Then,he makesa boat.Finally,he sailson thewater.写作水平目标初级英语学习者的写作目标主要是掌握基本句子结构，能够使用简单的词汇和句型表达自己的想法具体包括•能够写出符合语法的简单句子•会使用常见连接词连接句子•能描述简单的人物、事物和事件•掌握基本的书写格式和标点符号使用写作练习我的大拇指汤姆故事创意写作活动在掌握了基本的写作技巧后，学生将有机会创作自己的大拇指汤姆故事这项活动不仅能巩固所学的词汇和句型，还能激发学生的创造力和表达欲望，使语言学习更加个性化和有意义写作准备教师提供写作框架和提示，包括故事开头、可能的情节发展和词汇提示学生可以选择继续大拇指汤姆的冒险，或创造一个全新的故事情境鼓励学生在写作前进行头脑风暴，收集想法故事创作学生根据提供的框架和自己的想法，创作一个简短的大拇指汤姆故事故事应包含主要角色、情境设置、问题或挑战，以及解决方式鼓励使用所学的词汇和句型，表达自己的创意修改完善完成初稿后，学生可以与同伴交换阅读，互相提供反馈教师也可以提供指导，帮助学生检查语法错误，改进表达根据反馈修改完善自己的故事分享展示学生可以通过多种方式分享自己的作品，如朗读故事、制作简单的图文并茂的小书、班级故事展示等这种分享不仅是对写作成果的肯定，也能增强学生的成就感和自信心写作框架示例我的大拇指汤姆故事标题___________________开头Tom Thumbwakes uponasunny morning.He decidesto___________________.情节On hisway,he meets___________________.They___________________.问题Suddenly,___________________!解决Tom thinksof aclever idea.He___________________.结局Finally,___________________.Tom isvery___________________.写作提示•使用简单的过去时态描述故事•加入对话使故事更生动•使用形容词描述角色和场景•注意故事的逻辑性和连贯性•可以配上简单的插图增强表现力第八章文化拓展英语文化与大拇指汤姆语言学习不仅是掌握语言本身，还包括了解该语言背后的文化大拇指汤姆故事源自欧洲民间传说，与英语国家的文化有着密切联系通过探索故事中的文化元素，学生可以增强对英语国家文化的理解，培养跨文化意识1民间传说与童话传统大拇指汤姆故事属于西方民间童话传统，类似的微型人物故事在多个英语国家都有流传这些故事反映了西方文化中的想象力和对小人物勇气的赞美通过比较中西方童话的异同，帮助学生理解不同文化的叙事传统2英语国家的节日与习俗结合大拇指汤姆的冒险，介绍英语国家的传统节日如圣诞节、复活节、万圣节等探讨这些节日的来源、习俗和庆祝方式，帮助学生了解英语国家的文化生活例如，可以讲述大拇指汤姆如何庆祝这些节日的故事3西方价值观与道德观念大拇指汤姆故事中体现了许多西方文化中重视的价值观，如勇气、智慧、友谊、助人为乐等通过故事中的情节和角色行为，引导学生理解这些价值观，并与中国传统价值观进行比较，培养尊重多元文化的态度文化与语言的联系语言是文化的载体，文化影响着语言的表达方式和使用习惯通过探索英语中的文化特定表达，帮助学生理解语言与文化的密切关系问候与礼貌用语•英语国家的日常问候方式•Please和Thank you的重要性•在不同场合使用的礼貌表达文化特定词汇•节日相关词汇（Christmas,Halloween等）•食物名称（pancake,pudding等）•习俗和传统活动（trick-or-treat等）文化活动节日主题手工圣诞节主题大拇指汤姆装饰品圣诞节是英语国家最重要的传统节日之一，制作圣诞装饰品是体验节日氛围的绝佳方式我们将创作与大拇指汤姆故事相关的圣诞装饰，让学生在动手过程中学习相关英语词汇和文化知识材料准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、亮片、丝带、小铃铛等手工材料教师可提前准备大拇指汤姆和圣诞元素的模板，如圣诞树、雪人、圣诞老人等英语词汇学习活动前，教授相关英语词汇Christmas圣诞节、ornament装饰品、Santa Claus圣诞老人、Christmas tree圣诞树、reindeer驯鹿、bell铃铛、star星星等故事导入讲述大拇指汤姆如何庆祝圣诞节的小故事，激发学生兴趣例如Tom Thumbhelps Santadeliver presentsto allhis tinyfriends intheforest...手工制作指导学生制作大拇指汤姆主题的圣诞装饰品，如大拇指汤姆在圣诞树上、大拇指汤姆与圣诞老人互动等全程使用简单英语指导和交流活动目标与意义节日主题手工活动旨在通过动手实践，帮助学生深入了解英语国家的传统节日文化这类活动将语言学习与文化体验相结合，通过制作与大拇指汤姆和英语节日相关的手工艺品，增强学生的文化认同感和学习兴趣教育价值•巩固节日相关英语词汇•培养跨文化理解能力•锻炼动手能力和创造力•促进小组合作和交流•增强学习英语的动力其他节日主题手工活动第九章复习与巩固综合复习策略经过前八章的学习，学生已经掌握了大量与大拇指汤姆故事相关的英语知识本章将通过多种形式的复习活动，帮助学生巩固所学内容，查漏补缺，形成完整的知识体系综合复习涵盖词汇、句型、听说读写四项基本技能，确保学生全面发展语言能力趣味测验与小游戏为了增强复习的趣味性和有效性，我们设计了一系列趣味测验和小游戏，通过竞赛和互动形式，激发学生的学习热情，巩固所学知识大拇指汤姆大冒险一种桌游形式的复习活动，学生通过掷骰子前进，每个格子对应不同类型的英语挑战完成挑战才能继续前进，最先到达终点的学生获胜词汇接力赛复习游戏大拇指汤姆知识竞赛知识竞赛设计与实施为了让复习过程更加生动有趣，我们设计了大拇指汤姆知识竞赛活动这是一种综合性的团队竞赛，涵盖了课程中所有重要内容，通过团队合作和良性竞争，激发学生的学习热情，巩固所学知识竞赛规则与流程听力理解

1.将全班学生分成3-4个小组，每组选出一名队长•故事细节听故事片段，回答相关问题

2.每个小组选择一个与大拇指汤姆相关的队名和队徽•指令执行听指令做动作或选择正确图片

3.竞赛分为多个回合，每回合针对不同的知识点和技能•对话理解听对话，判断陈述正误

4.问题难度逐渐增加，分值也相应提高

5.每组轮流回答问题，回答正确获得相应分数

6.设置抢答题和团队挑战题增加竞赛趣味性口语表达

7.最终以总分排名，决出冠军队伍•情境对话根据给定情境进行简短对话•故事续编根据开头继续讲述故事词汇挑战•角色扮演扮演故事角色进行对话•看图猜单词展示图片，学生说出对应英语词汇•听音辨词教师读单词，学生在选项中选出正确拼写文化知识•词汇分类将给定单词归类到正确的类别（如动物、颜色等）•节日知识回答与英语国家节日相关的问题•文化习俗了解英语国家的文化习俗句型运用•童话传统了解西方童话的特点和传统•完成句子根据提示补全句子•句型转换将陈述句变为疑问句或否定句团队挑战题示例•句子排序将打乱的句子重新排列成正确顺序大拇指汤姆迷你剧每个团队有5分钟准备时间，然后表演一个与大拇指汤姆相关的迷你剧剧中必须使用指定的5个英语单词和2个句型评分标准包括语言准确性、创意性和团队合作奖励机制设计精心设计的奖励机制能有效激励学生积极参与竞赛，增强学习动力奖励应多样化，既有团队奖励，也有个人肯定★1st2nd3rd冠军团队亚军团队季军团队特别奖项获得大拇指汤姆智慧勋章和小礼品获得勇敢探险家证书和小奖品获得友谊合作奖和鼓励礼物最佳口语表达奖、最佳团队合作奖等个性化奖项教学提示竞赛应注重过程而非结果，创造轻松愉快的氛围确保每个学生都有参与机会，避免只有少数活跃学生参与可根据班级实际情况调整题目难度和竞赛形式竞赛后进行简要总结，强调知识点，肯定学生表现第十章评估与反馈多元化评估体系评估是教学过程中不可或缺的环节，它不仅能检验学生的学习成果，还能为教师提供教学反馈，指导后续教学活动在大拇指汤姆英语教学中，我们采用多元化的评估方式，全面了解学生的语言能力发展状况12341总结性评估期末测验、单元测试2形成性评估课堂表现、作业完成、项目参与3过程性评估学习态度、合作能力、进步程度、自主学习4自我评估与同伴评估自我反思、小组互评、学习日记、成长档案课堂测验设计评估内容与标准课堂测验是评估学生学习效果的重要手段在设计测验时，应注重测验的有效性、信度和区分度，确保测验能真实反映学生的语言能力评估内容应涵盖语言知识和语言技能的各个方面，既关注学习结果，也重视学习过程评估标准应明确、具体，便于操作和理解测验形式语言知识•纸笔测验词汇、句型、阅读理解等1•词汇掌握能否认识、理解和使用所学词汇•口头测验对话、讲述、朗读等•句型掌握能否正确理解和运用基本句型•活动评估角色扮演、游戏表现等•语音语调发音是否清晰、语调是否自然•作品评估手工作品、写作作品等语言技能题型设计•听力理解能否理解简单指令和故事内容2•选择题检测基础知识掌握情况•口语表达能否用简单英语表达基本意思•配对题词汇与图片匹配、句子完成等•阅读理解能否理解简单的英语文本•填空题根据上下文填写适当单词•书面表达能否写出简单的英语句子或段落•开放题简短问答、图片描述等情感态度教学资源推荐为了丰富大拇指汤姆英语教学，提供多样化的学习体验，我们推荐以下教学资源，包括绘本、动画视频、在线互动平台等这些资源可以作为课堂教学的补充，也可用于学生自主学习和家庭教育推荐绘本资源动画视频资源在线互动平台与应用《Tom Thumb》经典插图版原汁原味的大拇指汤姆故事，配有精美插图，适合教师讲故事和学生自主阅《Tom ThumbAnimation Series》专为儿童设计的大拇指汤姆动画系列，语速适中，发音标准《Starfall》提供多种互动学习活动，帮助初学者掌握基础英语，包括发音、词汇和简单阅读读《Fairy Talesfor Kids》包含大拇指汤姆在内的多个经典童话动画，画面精美，配有英文字幕《ABCmouse》全面的英语学习平台，包含游戏、故事、歌曲等多种活动，适合不同学习风格的学生《Tom ThumbsAdventures》系列针对不同年龄段设计的系列绘本，难度递进，词汇量适中《Little Storiesfor LittleLearners》适合英语初学者的短片动画，内容简单，重复使用核心词汇和句型《Oxford ReadingTree》包含多种程度的英语分级读物，其中部分故事涉及小人物冒险主题，与大拇指汤《Khan AcademyKids》免费教育应用，提供多种学科内容，包括英语学习活动，界面友好，内容丰富姆教学相呼应《Learning Englishwith Stories》将英语学习融入故事情境，每集针对特定语言点进行教学《Usborne FirstReading》为初学者设计的英语读物，图文并茂，故事简单有趣《Duolingo Kids》专为儿童设计的语言学习应用，通过游戏化方式学习基础词汇和句型教师资源与教学辅助工具教案和活动设计《ESL KidsLesson Plans》提供大量针对不同主题和语言点的教案，可根据大拇指汤姆主题进行调整《Daves ESLCafe》丰富的教学资源和活动创意，帮助教师设计有趣的课堂活动《British CouncilTeaching English》提供专业的英语教学资源，包括教案、教学技巧和活动设计资源使用建议教学辅助材料•根据学生的年龄和英语水平选择适合的资源《Flashcards Creator》在线制作词汇闪卡工具，可创建与大拇指汤姆相关的主题词汇卡•将不同类型的资源结合使用，满足不同学习风格的需求《Worksheet Generator》根据教学需求创建个性化练习题，包括词汇、阅读、听力等各类练习•鼓励学生在课外时间使用这些资源进行自主学习《Canva forEducation》设计教学海报、课件和其他视觉材料的工具，丰富教学呈现形式•定期更新资源库，保持学习内容的新鲜感•收集学生对资源的反馈，了解哪些资源更有效家长参与建议家庭阅读指导家庭阅读是最有效的英语学习方式之一，通过与大拇指汤姆相关的英语绘本，家长可以引导孩子在轻松愉快的氛围中接触英语，培养阅读兴趣和语感选择适合的阅读材料选择与大拇指汤姆相关的英语绘本或分级读物，难度略高于孩子当前水平，但不至于让孩子感到挫折优先选择图文并茂、故事情节简单有趣的读物创建良好的阅读环境选择安静、舒适的环境进行阅读，如固定的阅读角保持规律的阅读时间，如每天睡前15-20分钟准备必要的辅助工具，如词典、单词卡等采用互动式阅读方法阅读前进行简单的图片预览和内容猜测；阅读中鼓励孩子跟读、指认单词或回答问题；阅读后进行简单的内容讨论和情感分享重视过程而非结果，保持轻松愉快的氛围多元化延伸活动阅读后可进行角色扮演、简单绘画、制作小手工等活动，巩固所学内容鼓励孩子用简单英语复述故事或表达感受收集和展示孩子的作品，增强成就感家庭英语教育的重要性家庭是儿童语言学习的第一环境，家长的参与对孩子的英语学习有着不可替代的作用良好的家庭英语学习氛围能够延伸和巩固课堂教学效果，使孩子在自然、轻松的环境中接触和使用英语，培养持久的学习兴趣和良好的语言习惯家长参与的积极影响•增强学习动力家长的关注和参与能提高孩子的学习积极性•延伸学习时间将英语学习从课堂延伸到家庭，增加语言输入•创造应用场景提供真实的语言使用环境，增强语言实用性•建立学习习惯帮助孩子养成定期学习英语的良好习惯•情感支持为孩子提供心理支持，增强学习自信心家长与孩子共学活动除了阅读活动外，家长还可以通过多种方式与孩子一起学习英语，创造丰富多彩的语言学习体验大拇指汤姆教学课件总结课程回顾与教学价值本教学课件通过大拇指汤姆这一经典童话角色，为学生创造了丰富多彩的英语学习体验课程涵盖了词汇学习、句型教学、听力训练、口语表达、阅读理解、写作基础以及文化拓展等全面内容，旨在培养学生的综合语言能力和学习兴趣核心教学理念学习成果期望85%情境化教学学生能掌握课程中的核心词汇和句型，在具体情境中正确使用通过大拇指汤姆的故事创造真实、有趣的语言学习情境，使语言学习更加自然和有意义80%全面能力培养学生能听懂简单的英语指令和故事，并做出适当反应平衡发展听、说、读、写四项语言技能，同时关注语言知识、学习策略和文化意识的培养75%趣味互动体验学生能用简单英语表达基本意思，参与简单对话通过游戏、活动、手工等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情，创造愉快的学习体验70%个性化关注学生能阅读简单的英语文本，理解基本内容尊重学生的个体差异，通过多元化的教学活动和评估方式，满足不同学生的学习需求65%学生能写出简单的英语单词和句子，表达基本意思90%学生对英语学习保持浓厚兴趣，具备继续学习的动力教学反思与展望教学亮点未来展望•通过大拇指汤姆故事创造连贯的学习情境，增强学习的整体性和趣味性•继续丰富和完善教学资源库，增加数字化资源比例•多元化的教学活动和互动方式，满足不同学习风格的需求•开发更多主题的故事教学模式，如其他童话人物•注重语言实际应用能力的培养，而非机械记忆•加强教师培训，提高情境教学和互动教学能力•融入文化元素，拓展学习视野，培养跨文化意识•深化家校合作，创建更全面的语言学习环境123可能的挑战。