大班音乐买菜教学课件

大班音乐买菜教学课件课程导入买菜音乐游戏的趣味世界亲爱的小朋友们，今天我们要一起踏上一段神奇的音乐之旅！你们去过菜市场吗？那里有各种各样的声音和节奏，今天我们就要通过音乐来感受买菜的乐趣！在这节课中，我们将•聆听并模仿菜市场中的各种有趣声音•学习棒棒糖音乐游戏的节奏和动作•自己动手制作棒棒糖乐器•用我们的乐器演奏买菜节奏•表演一场精彩的买菜音乐剧准备好开始我们的音乐买菜之旅了吗？让我们一起充满期待地喊准备好啦！章节一认识买菜的声音与节奏菜市场是一个充满生机和活力的地方，各种声音交织在一起，形成了独特的音乐氛围在这个章节中，我们将引导幼儿聆听、识别并模仿这些生活中的声音，感受其中蕴含的节奏和韵律通过这种方式，幼儿将开始建立声音与生活场景的联系，发展音乐感知能力买菜市场的声音吆喝声称重声讨价还价新鲜的蔬菜啊！便宜又好吃的水果！这些此哐当、哐当的称重声和滴答、滴答的计算器这个多少钱？能便宜点吗？买家和卖家的对起彼伏的吆喝声构成了菜市场的背景音乐让我声，是买菜过程中最常听到的节奏我们可以用话形成了有趣的问答节奏我们可以两人一组，们模仿不同摊主的吆喝声，注意声音的高低变手拍桌子来模仿这些声音，感受其中的节奏练习这种对话的节奏模式化节奏感知游戏拍手游戏全身律动我们可以用拍手来模仿菜市场中的各种节奏•慢节奏拍手模仿慢悠悠的顾客走路声♩♩♩♩•快节奏拍手模仿忙碌的收银声♪♪♪♪♪♪♪♪•强弱交替拍手模仿讨价还价的对话◡◡请幼儿跟随教师的指挥，体验不同节奏的变化，感受强弱音f和p的对比接下来，我们用全身来表现买菜的节奏•跺脚表现走路和搬运蔬果的沉重感•拍肩表现挑选水果的动作•拍腿表现整理货物的节奏让幼儿自由组合这些动作，创造自己的买菜舞蹈，培养他们的节奏感和创造力章节二奥尔夫音乐游戏《棒棒糖》引入奥尔夫音乐教育强调体验先于理解，通过游戏化的方式引导幼儿感受音乐《棒棒糖》是一个经典的奥尔夫音乐游戏，它简单有趣，节奏鲜明，非常适合幼儿园大班的孩子们《棒棒糖》魔法咒语节奏口令基本动作loli loliloliloli pop pop pop是我们的棒棒糖魔法咒语这个咒语包含了一个完整的节奏型•loli对应♩♪（一长一短）•loliloli对应♩♪♩♪（两组一长一短）•loli对应♩♪（一长一短）•pop pop pop对应♩♩♩（三个均等的音）这个节奏型简单且易于记忆，非常适合幼儿学习我们用简单的动作来配合这个咒语•loli loliloliloli右手在空中画圆（模仿棒棒糖的形状）•pop pop pop拍手三次（模仿吃棒棒糖的声音）通过这种声音与动作的结合，幼儿能更深刻地体验和记忆节奏动作律动练习基础动作组合在掌握基本的画圆和拍手动作后，我们可以加入更多丰富的动作•往上举手表现棒棒糖向上生长•往下放手表现品尝棒棒糖•晃腿表现吃到甜食的开心•转圈表现棒棒糖的旋转•摇摆身体表现棒棒糖的多彩花纹这些动作都要配合loli loliloliloli pop pop pop的节奏进行，帮助幼儿建立动作与节奏的联系创意发挥鼓励幼儿在基础动作的基础上，自由发挥创意，设计自己的动作•可以用不同的身体部位做画圆动作•可以改变动作的大小和力度•可以加入表情，增强表现力小组合作游戏12呼啦圈节奏游戏接力节奏游戏幼儿围成一个大圆圈，教师指定一名幼儿开始，按顺时针方向进行节奏接力•第一个幼儿做loli的动作和声音•第二个幼儿接着做loliloli的动作和声音•第三个幼儿做loli的动作和声音•第四个幼儿做poppoppop的动作和声音然后从第五个幼儿重新开始这个游戏培养幼儿的注意力和反应能力，同时强化对节奏的理解准备多个呼啦圈，每4名幼儿一组，围着一个呼啦圈站立幼儿双手握住呼啦圈，随着loli loliloliloli poppoppop的节奏，一起做以下动作•loli loliloliloli将呼啦圈向上举起再放下•poppoppop轻轻摇晃呼啦圈三次这个游戏要求幼儿之间密切合作，共同感受节奏，培养团队协作精神章节三制作棒棒糖乐器手工制作是幼儿园教育中非常重要的环节，它能锻炼幼儿的精细动作能力，培养创造力和审美能力在这个章节中，我们将指导幼儿制作自己的棒棒糖乐器，这不仅是一个有趣的手工活动，也为后续的音乐演奏做准备通过制作过程，幼儿将学习简单的工艺技巧，如团、搓、压、卷等，同时体验成功的喜悦自己亲手制作的乐器会增强幼儿的参与感和成就感，激发他们对后续音乐活动的兴趣制作准备彩泥木棒装饰材料准备各种颜色的彩泥，让幼儿可以根据自己的喜好选择彩泥要柔软适中，便于幼准备长约15厘米的圆形木棒，作为棒棒糖的手柄确保木棒光滑无刺，保证安全准备彩色玻璃纸、亮片、贴纸等装饰材料，用于装饰棒棒糖，增加美感和趣味性儿操作制作步骤介绍我们将通过以下步骤制作棒棒糖乐器团将彩泥搓成球状，大小适中，便于握持搓将彩泥球搓圆滑，确保表面平整压稍微压扁彩泥球，形成棒棒糖的形状卷可以加入不同颜色的彩泥，卷出螺旋花纹插将木棒插入彩泥中，形成棒棒糖装饰用彩色玻璃纸等材料装饰棒棒糖在制作过程中，教师需要注意制作过程演示重点示范环节在示范过程中，特别强调以下几点彩泥的揉搓技巧教幼儿如何用手掌和手指协调用力，使彩泥变得柔软，便于塑形多色彩泥的混合方法示范如何将不同颜色的彩泥结合，创造出彩虹效果或螺旋花纹木棒的插入方式教幼儿如何安全地将木棒插入彩泥中，确保稳固不易脱落装饰材料的使用展示如何用玻璃纸包裹棒棒糖，如何添加亮片等装饰示范完成后，让幼儿开始动手实践教师需要在幼儿区域内巡回指导，关注以下几点•帮助手部力量较弱的幼儿揉搓彩泥•指导幼儿正确使用木棒，确保安全•鼓励幼儿尝试不同的颜色组合和装饰方式•适时表扬幼儿的创意和努力制作完成展示作品展示分享交流教师点评幼儿将制作好的棒棒糖插在准备好的泡沫板上，形成一个邀请幼儿轮流介绍自己的作品，分享制作过程中的有趣发教师对每个幼儿的作品给予积极评价，肯定他们的努力和集体作品展示区这样的展示方式不仅美观，也便于保存现和感受鼓励幼儿用我的棒棒糖是...颜色的，形状像...创意可以从颜色搭配、形状设计、制作技巧等方面进行和后续使用这样的句式进行表达具体点评展示活动扩展在作品展示环节，可以组织以下活动，增强互动性猜一猜请幼儿闭上眼睛，摸一摸不同的棒棒糖，猜一猜是谁做的，锻炼触觉感知能力找朋友请幼儿找出与自己棒棒糖颜色相似或形状相似的作品，形成小组，培养观察力和合作意识讲故事鼓励幼儿围绕自己的棒棒糖即兴编一个小故事，如我的棒棒糖去旅行，培养语言表达能力和想象力章节四用棒棒糖乐器演奏节奏在前面的章节中，幼儿学习了买菜的声音与节奏，掌握了《棒棒糖》游戏的基本节奏型，并制作了自己的棒棒糖乐器现在，我们将进入音乐演奏环节，幼儿将用自己制作的棒棒糖乐器来演奏节奏这个章节的目标是让幼儿学会使用简单的打击乐器表现节奏，培养他们的音乐表现能力和合作意识通过乐器演奏，幼儿能够更深入地体验音乐的魅力，同时发展听觉辨别能力和手眼协调能力乐器介绍棒棒糖鼓的构造将幼儿制作的棒棒糖乐器变成简单的打击乐器——棒棒糖鼓鼓面用幼儿制作的棒棒糖作为鼓面鼓槌准备小木锤或筷子作为鼓槌演奏方式用鼓槌轻轻敲击棒棒糖或在棒棒糖周围画圆这种简易乐器虽然结构简单，但能产生清脆有趣的声音，非常适合幼儿演奏演奏方法演示教师示范棒棒糖鼓的基本演奏技巧节奏练习基本节奏练习强弱音练习速度变化练习首先练习loli loliloliloli poppoppop的基本节引导幼儿尝试不同力度的敲击，体验强弱音的对比尝试不同速度的演奏，感受节奏的紧张与舒缓奏教师口头领读节奏，幼儿用棒棒糖鼓跟随演奏•强音f稍用力敲击，声音响亮•慢速悠闲的买菜场景•loli一次长敲击+一次短敲击•弱音p轻轻敲击，声音柔和•中速正常的买菜节奏•pop单次清晰的敲击•快速热闹繁忙的市场组合练习将基本节奏、强弱音和速度变化结合起来，创造更丰富的音乐表现情景一晨间开市情景二傍晚收市•开始慢速、弱音•开始快速、强音•中间逐渐加快、增强•中间逐渐减慢、减弱•结束中速、中等音量•结束慢速、弱音小组演奏表演分组安排排练指导表演展示将幼儿分成3-4人的小组，每组准备一个简短的各小组轮流上台表演，其他幼儿作为观众欣赏节奏表演•可以选择之前练习过的节奏型•每组表演前简单介绍自己的创意•可以创作新的节奏组合•表演完后接受观众的掌声和评价•可以加入身体动作，丰富表现形式•教师对每组表演给予积极评价鼓励每个小组为自己的表演起一个有趣的名字，可以设置一些有趣的奖项，如最有创意奖、如快乐的胡萝卜、跳舞的棒棒糖等最整齐奖、最欢乐奖等，让每个小组都能获得肯定给予幼儿10-15分钟的排练时间，教师巡回指导，关注以下几点•确保每个幼儿都有参与的机会•帮助幼儿解决演奏中的技术问题•引导幼儿注意配合和默契•鼓励幼儿加入创意元素章节五买菜情景音乐剧表演在前面的章节中，幼儿已经掌握了买菜的声音与节奏，学会了《棒棒糖》游戏，制作了棒棒糖乐器，并能用乐器演奏节奏现在，我们将把这些元素整合起来，创作一个买菜情景音乐剧，让幼儿在角色扮演中综合运用所学知识和技能音乐剧是一种综合性的艺术形式，它结合了音乐、舞蹈、戏剧等多种元素，能够全面发展幼儿的艺术素养和表现能力通过参与音乐剧表演，幼儿不仅能巩固音乐节奏知识，还能发展语言表达能力、肢体协调能力和社交能力角色分配小卖家小买家负责吆喝和销售蔬果的角色，可以扮演不同种类的蔬果摊主前来购物的顾客角色，可以扮演不同类型的顾客•精打细算的主妇讨价还价•水果摊主售卖各种水果•匆忙的上班族快速购买•蔬菜摊主售卖各种蔬菜•挑剔的老奶奶仔细挑选•豆制品摊主售卖豆腐、豆浆等小买家需要会用有节奏的语言与卖家交流，如这个多少钱？能小卖家需要会喊出有节奏的吆喝声，如新鲜的水果啊，又甜又便宜一点吗？便宜！其他角色为了丰富音乐剧场景，可以设置一些辅助角色•搬运工搬运蔬果的工人•收银员负责收钱找零•市场管理员维持市场秩序•街头艺人为市场增添音乐气氛这些角色可以用不同的动作和声音，为音乐剧增添丰富的层次道具准备为了增强表演效果，可以准备一些简单的道具•纸做的蔬果模型或实物图片•纸做的钱币•小筐子或购物袋•小帽子或围裙等服装配件•简易的摊位（可用桌子搭建）音乐与动作结合买菜对话节奏练习设计一些有节奏感的买菜对话，让幼儿在角色扮演中运用卖家新鲜的蔬菜，快来看一看！♩♩♩♪♪♩♩买家这个菜多少钱？♪♪♩♩♩卖家两块钱一斤，很便宜！♩♩♩♪♪♩买家能不能便宜点？♩♩♪♪♩卖家好吧好吧，一块八！♩♩♩♩♩教师可以先示范这些对话的节奏，然后让幼儿模仿练习，逐渐掌握对话的节奏感配合乐器伴奏选择一部分幼儿作为乐队，用棒棒糖乐器为对话提供节奏伴奏•强音强调对话中的重要词语•弱音作为对话的背景节奏•快节奏表现市场的繁忙氛围•慢节奏表现悠闲的购物时光动作编排为不同角色设计特定的动作，增强表演的视觉效果卖家动作招手、整理商品、称重、收钱等买家动作挑选、询问、讨价还价、付钱等搬运工动作弯腰、提重物、快走等小组表演展示1场景一市场开张音乐剧开始，展现菜市场早晨开张的场景•卖家们陆续到达，摆放商品•节奏慢而有序，音量由弱渐强•动作整理摊位，吆喝开始•背景音乐轻柔的棒棒糖乐器演奏2场景二买卖高潮市场进入繁忙时段，买卖活动达到高潮•各种买家涌入，与卖家热烈讨价还价•节奏快而热闹，音量强•动作频繁的交流、挑选、交易•背景音乐热闹的棒棒糖乐器合奏3场景三市场收尾傍晚时分，市场活动逐渐减少•卖家开始收摊，买家陆续离开•节奏由快渐慢，音量由强渐弱•动作收拾商品，清点收入•背景音乐平和的棒棒糖乐器尾声观众互动环节为了增强表演的互动性，可以设计一些观众参与环节节奏跟随表演者引导观众跟随特定节奏拍手角色扮演邀请观众临时加入表演，体验买菜乐趣问答互动表演者向观众提问，如你想买什么水果？章节六数学与音乐结合的买菜游戏音乐教育的魅力在于它可以与其他学科自然融合，形成跨学科的综合教育在这个章节中，我们将探索音乐与数学的结合点，通过买菜游戏的形式，帮助幼儿在欢乐的氛围中学习基础数学概念研究表明，音乐和数学有着密切的联系节奏本身就包含数学元素，如拍子、节拍和时值等通过将数学概念融入音乐活动，幼儿可以在具体的操作和体验中，自然而然地掌握抽象的数学知识数数与分类53+25-2颜色分类简单加法简单减法引导幼儿按颜色将棒棒糖分类，如红色一组、黄色一组等每组棒棒糖数量不超过5个，便于幼儿数清在利用棒棒糖进行5以内的加法练习例如，3个红色棒棒糖加2个黄色棒棒糖，一共有几个？在计算过程中，利用棒棒糖进行5以内的减法练习例如，5个棒棒糖，卖出去2个，还剩几个？在计算过程中，可以用节奏分类过程中，可以加入节奏元素，如红色、红色，放这里♩♩♪♪♩可以用节奏口诀3加2等于5♩♩♩♩，边念边用棒棒糖敲击节奏口诀5减2等于3♩♩♩♩，边念边用棒棒糖敲击节奏买菜数学游戏棒棒糖商店游戏设置一个棒棒糖商店，幼儿分为卖家和买家

1.卖家负责数清商品数量和收银

2.买家负责选购商品和支付

3.交易时要用有节奏的语言进行对话

4.完成交易后，双方都要数清商品和钱币比较长短与粗细长短比较游戏准备不同长度的木棒，引导幼儿进行比较和排序

1.两两比较找出哪根木棒更长/更短

2.多棒排序将3-5根木棒按长度从短到长排列

3.配对游戏找出长度相同的木棒在比较过程中，可以加入音乐元素，如长棒发出低音，短棒发出高音，让幼儿通过听觉也能感知长短差异除了数量概念，我们还可以利用棒棒糖探索长短、粗细等空间概念这些活动可以培养幼儿的观察力和比较能力棒棒糖粗细探索触觉感知分类排序实际应用章节七音乐感知与创造力培养音乐教育的终极目标不仅是让幼儿掌握基本的音乐技能，更重要的是培养他们的音乐感知能力和创造力在这个章节中，我们将引导幼儿从模仿和学习逐渐过渡到自主创造，鼓励他们表达个人的音乐想法和情感研究表明，早期的音乐创造活动对幼儿的大脑发展和创造性思维有显著的促进作用通过即兴创作、探索声音和表达情感，幼儿能够发展出独特的音乐思维方式，同时增强自信心和表达能力创作自己的买菜节奏123声音收集节奏创作故事配乐鼓励幼儿收集买菜过程中可能听到的各种声音引导幼儿使用棒棒糖乐器和身体动作，创作自己的买菜节奏引导幼儿为简单的买菜故事创作配乐•自然声音蔬果摆放声、脚步声、流水声•选择2-3种声音元素组合•故事小兔子去市场买胡萝卜•人声讨价还价声、问候声、呼唤声•设计简单的节奏模式（重复、交替、渐强渐弱等）•情节出门、到市场、挑选、讨价还价、付钱、回家•工具声称重声、切菜声、包装声•加入身体动作，增强表现力•任务为每个情节创作合适的音乐节奏可以通过实地录音或者在教室中模拟这些声音，建立一个买菜声音库鼓励幼儿尝试不同的组合方式，找出自己最满意的节奏幼儿可以使用棒棒糖乐器、声音和动作，表现故事中的不同场景和情绪创作分享会个人展示每个幼儿有1-2分钟的时间，展示自己创作的买菜节奏小组合作2-3人一组，将各自的创作融合成一个小合奏互动评价听完后，其他幼儿可以说出自己的感受和喜欢的地方教师引导教师对每个创作给予肯定，并引导幼儿注意倾听彼此的作品组织一个小型的创作分享会，让幼儿展示自己的音乐创作音乐与情感表达忙碌通过密集、紧凑的节奏表达市场的繁忙氛围开心•节奏特点快速、持续、密集通过快速、欢快的节奏表达买到新鲜蔬果的喜悦•动作表现快走、频繁转身、忙碌的手势•节奏特点轻快、跳跃、明亮•面部表情专注、紧张•动作表现跳跃、旋转、挥手•面部表情微笑、眼睛睁大惊喜通过突然的强音和停顿表达发现特价商品的惊喜•节奏特点突然的强音、意外的停顿•动作表现突然停下、指向、跳起•面部表情惊讶、兴奋期待通过渐强、上升的节奏表达对美食的期待疲惫•节奏特点渐强、上升、有方向性•动作表现前倾、张望、伸手通过缓慢、沉重的节奏表达买菜后的疲劳感•面部表情期待、向往•节奏特点缓慢、沉重、拖沓•动作表现慢走、弯腰、擦汗•面部表情疲惫、放松情感音乐游戏设计一个猜情绪的游戏，培养幼儿的情感感知能力

1.一名幼儿使用棒棒糖乐器表现某种情绪

2.其他幼儿猜测是什么情绪

3.猜对的幼儿可以继续表演下一个情绪课程总结与回顾买菜声音与节奏我们聆听并模仿了菜市场中的各种声音，用身体感受和表达了不同的节奏棒棒糖音乐游戏我们学习了loli loliloliloli poppoppop的节奏咒语，并用动作表现这个有趣的节奏棒棒糖乐器制作我们用彩泥和木棒制作了自己的棒棒糖乐器，发挥了创意，创造了独特的艺术品节奏演奏与表演我们用棒棒糖乐器演奏了各种节奏，体验了强弱音和速度变化，还进行了小组表演买菜音乐剧我们创作和表演了买菜情景音乐剧，综合运用了声音、动作、节奏和情感表达音乐创造与情感表达我们创作了自己的买菜节奏，学会了用音乐表达不同的情绪，成为了小小的音乐创作家幼儿感受分享邀请幼儿分享自己在这次音乐买菜课程中的感受和收获•最喜欢的活动是什么？为什么？•有什么新的发现或学到的东西？•在哪些方面感到自己做得很好？•如果再做一次，想尝试什么新的想法？家长互动建议家庭买菜音乐游戏自制乐器探索音乐与日常生活推荐家长与孩子一起在家中制作简易乐器建议家长将音乐元素融入日常生活蔬果打击乐用空的水果壳制作简易打击乐器做饭节奏在做饭时，用锅碗瓢盆创造节奏蔬菜哨子用胡萝卜或黄瓜制作简易哨子整理歌谣创作简单的整理歌谣，边唱边整理豆子沙锤用豆子和空瓶制作沙锤情绪表达鼓励孩子用声音表达不同的情绪家庭乐队全家一起用自制乐器演奏简单的节奏睡前音乐用轻柔的音乐或歌声作为睡前仪式鼓励家长在日常买菜时与孩子进行互动游戏听声音游戏在菜市场中闭眼听声音，比比谁能听出更多不同的声音节奏对话用有节奏的方式进行买菜对话，如这个多少钱？♪♪♩♩数数游戏数蔬果数量，用拍手表示数字（3个橙子拍3下）分类任务帮助分类购买的蔬果，按颜色或种类归类亲子互动小贴士尊重创意欣赏孩子的音乐创作，不要过多干预或纠正参与互动与孩子一起参与音乐活动，而不仅仅是旁观生活化将音乐融入日常生活，而不是作为特殊的课程多元化接触不同风格的音乐，拓宽孩子的音乐视野耐心倾听认真倾听孩子的音乐表达，给予积极反馈定期分享定期与老师交流孩子在家的音乐活动情况感谢聆听，期待下次音乐之旅！本课程总结在这次大班音乐买菜教学活动中，我们通过多种形式的音乐游戏，引导幼儿•感知和模仿生活中的声音与节奏•掌握基本的音乐元素（节奏、强弱、速度）•发展动手能力和创造力•学习用音乐表达情感和讲述故事•体验合作表演的乐趣•将音乐与数学、语言等学科进行整合通过这些活动，幼儿在愉快的氛围中获得了全面的发展。