小学反恐防暴教学课件

小学反恐防暴安全教育课件反恐防暴，守护成长安全这份教材是年全国防恐防暴教育统一教材的重要组成部分，专为小学生设计，内2025容聚焦实用知识、真实案例分析与实战演练通过系统化的安全教育，帮助小学生树立安全意识，掌握基本的自我保护技能，共同构建平安校园为什么要进行反恐防暴教育？近年来，校园安全事件频发，引发了社会各界的广泛关注保护学生的生命财产安全已成为学校管理工作的首要任务在全球安全形势日益复杂的背景下，为小学生提供系统的反恐防暴教育变得尤为重要作为祖国的未来和希望，小学生的安全问题关系到千家万户的幸福然而，由于年龄小、辨别能力有限，小学生往往成为安全事件中的弱势群体通过开展反恐防暴教育，可以帮助他们提高安全意识，掌握必要的自我保护技能值得注意的是，年全国将开展专项安全宣传周活动，进一步推动校园安2024全教育的普及与深化这不仅是对学生的保护，也是对和谐社会建设的重要贡献校园安全现状与挑战12%93%68%校园暴力下降率安全满意度安全知识掌握率根据官方统计数据，年全国校园暴力案件全国家长对学校安全工作的满意度调查显示，超调查显示，小学生对基本安全知识的掌握率仅为2023数量同比下降，这表明近年来校园安全工作过九成家长对现有安全措施表示认可，但仍有改，在面对突发情况时自我保护能力整体偏弱12%68%取得了一定成效进空间新型安全威胁与挑战尽管传统校园安全问题得到一定控制，但我们仍面临新型威胁的挑战小学生自我防护能力的不足主要表现在暴力侵入事件外部人员非法进入校园，对师生安全构成威胁危险辨识能力弱难以识别潜在威胁和危险信号••极端事件受不良情绪或思想影响，导致的过激行为应急反应不足面对突发情况容易惊慌失措••网络安全威胁通过网络平台实施的欺凌、威胁等行为缺乏系统训练安全演练不够深入和实战化••防护意识淡薄安全警惕性不够，容易麻痹大意•什么是恐怖行为和暴力行为？恐怖行为的定义与特征暴力行为的定义与范围恐怖行为是指通过暴力、破坏、恐吓等手段，制造社会恐慌，危害公共安全，以达到特定政治或意识形态目的的行为其主要特征包括•具有严重的社会危害性，会对公共安全构成威胁•通常有预谋，行为具有组织性和计划性•目的在于制造恐慌，扰乱社会秩序•手段极端，往往导致人员伤亡或财产损失恐怖行为在校园中虽然罕见，但一旦发生，后果极为严重，因此必须高度重视预防工作校园常见反恐防暴威胁外来人员闯入同龄人欺凌与暴力陌生人未经许可进入校园，可能带来的潜在风险来自校内同学的不当行为无关人员以送餐、快递等名义混入校园个体或小团体实施的身体伤害行为••心理不稳定人员闯入校园寻衅滋事语言羞辱、孤立排挤等心理伤害••不法分子有预谋地进入实施犯罪活动强迫索要财物、勒索钱财等经济侵害••此类威胁通常可通过严格的门禁管理和访客登记系统预防此类行为往往具有隐蔽性，需要师生共同关注并及时干预校外团伙干扰网络暴力相关延伸校园周边不良团体的威胁放学路上对学生实施恐吓或抢劫•诱导学生参与不良活动或组织•在校园周边聚集，影响学校正常秩序•此类威胁需要学校、家庭和社区的联合防范虚拟空间中的安全隐患恐怖与暴力事件典型案例某地2023年小学外来入侵事件回顾年，华东地区某小学发生一起外来人员闯入事件一名陌生男子在下午放学时间翻越围墙进2023入校园，手持不明物品在操场游荡值班老师发现异常后立即启动应急预案第一时间通过校园广播系统发出警报，所有学生迅速回到教室

1.班主任立即组织学生关闭教室门窗，桌椅堵门，蹲在墙角

2.保安人员迅速赶到现场，控制住可疑人员，并通知警方

3.整个过程仅用时分钟，无人员伤亡

4.8重要教训与启示此案例展现了及时发现、快速响应和有效沟通的重要性信息传递必须准确、迅速，避免造成不必要的恐慌•案例分析对于增强学生的安全意识和防范能力具有重要作用应急预案需要定期演练，确保每位师生熟悉自己的职责•通过学习真实事件，可以帮助学生理解潜在威胁，掌握应对技团结协作、保持冷静是应对紧急情况的关键巧•事后心理疏导也非常重要，帮助学生恢复正常学习状态•注意案例讨论旨在提高警惕性，而非制造恐慌学校是安全的学习场所，大多数时候不会发生严重安全事件认识可疑人员和物品可疑人员特征可疑物品识别在校园环境中，以下行为可能表明一个人存在可疑•陌生人在校园内无目的徘徊或窥探•对学校设施、学生活动过分关注并拍照•不佩戴访客证件或回避校园工作人员•在非开放区域逗留或试图进入限制区域•着装不符合季节或场合（如炎热天气穿厚重衣物）•言行举止异常，情绪不稳或过度紧张发现这类人员时，切勿直接接触，应立即告知老师或保安校园主要安全防护设施为保障师生安全，现代校园配备了多种安全防护设施了解这些设施的位置和用途，有助于我们在紧急情况下更好地利用它们进行自我保护校园安保门禁系统视频监控系统安保人员配备现代校园入口处普遍安装了电子门禁系统，全国小学校园监控摄像头覆盖率已超过校园常驻保安人员，配备对讲机、防护盾学生和教职工需使用专用卡或面部识别才，重点区域如校门、教学楼、操场等牌等装备，定时巡逻校园各区域保安人93%能进入系统可记录进出人员信息，防止均有高清摄像头小时监控监控室有专员经过专业培训，能够应对突发情况此24无关人员随意进入部分学校还安装了红人值守，实时查看校园情况先进学校还外，学校还与当地派出所建立联动机制，外探测器和紧急锁定装置，在发生突发事配备了智能监控系统，可自动识别异常行确保快速响应紧急情况件时可远程控制校门为并报警其他重要安全设施紧急报警装置校园各处安装有紧急报警按钮，按下后会立即通知保安室和当紧急疏散通道每栋建筑都设有明确标识的紧急出口和疏散路线图地派出所安全岛校园内设置特定安全区域，作为紧急情况下的集合点消防设施包括灭火器、消防栓、烟雾报警器等，每个教室和走廊都有明确标医务室配备基本医疗设备和药品，能够处理轻微伤害并等待专业医疗救援识应急广播系统可在紧急情况下向全校发布指令和信息了解这些安全设施的位置和使用方法，是每位学生应掌握的基本安全知识在日常学习生活中，请留意观察这些设施，熟悉它们的分布情况校园防恐防暴组织架构安全管理小组保安团队由校长担任组长，分管副校长和德育主任担任副组长负责制定校园安全策略，协调各部门工作，定期由专业保安人员组成，负责校门值守、校园巡逻、可疑人员处理、紧急情况现场控制等工作他们是学评估安全状况，与上级部门和外部机构保持联系校安全的第一道防线医护人员班主任与教师校医和保健教师负责提供紧急医疗救助，处理轻微伤害，等待专业医疗救援，并对受伤学生进行心理安负责日常安全教育，组织安全演练，紧急情况下指导学生避险或疏散每位教师都是学生安全的直接守抚护者学生安全小组信息传递与响应机制由高年级学生代表组成的安全小组也在校园安全体系中扮演重要角色•参与日常安全巡查，发现并报告安全隐患•协助教师开展低年级学生的安全教育活动•在应急演练中担任楼层安全引导员•收集同学们对安全工作的建议和反馈这不仅培养了学生的责任感，也为校园安全工作提供了更全面的支持身边隐患自查要点安全隐患往往隐藏在我们身边，及时发现并消除这些隐患是预防安全事件的关键以下是小学生应当了解的校园安全自查要点，每位同学都可以成为校园安全的守护者1门岗安保检查2教室安全状况观察校门口保安是否始终在岗，陌生人进校是否需要登记，访客是否佩戴访客证如发现门岗无人值守或管理松懈，应立即告知老师确认教室门窗是否能正常开关和锁闭，窗户防护栏是否牢固，教室内是否有可作为紧急避险工具的物品（如灭火器、急救箱），逃生路线图是否清晰可见3公共区域安全4休息区域盲点留意校园内偏僻角落、较少人经过的区域是否存在安全盲点，这些地方是否有照明和监控覆盖，是否有可疑物品或人员出现检查走廊、楼梯是否畅通无阻，安全出口是否被堵塞，消防设备是否完好可用，紧急疏散标识是否清晰，监控设备是否正常工作日常行为安全自查个人行为安全检查集体活动安全检查•是否将陌生人带入校园或为陌生人开门•集体活动前是否有安全提示和应急预案校园反恐防暴应急流程总览发现异常立即报告启动预案当发现可疑人员、可疑物品或紧急情况时，第一时间观察并确认情况，迅速找到最近的老师或保安报告情况，或使用校园紧急报警装置报告学校根据情况启动相应级别的应急预案，通过广播系统发布指令，组织记住关键特征，如人员着装、物品位置等时要清晰简洁，说明事件类型、地点和严重程度学生进行防护或疏散每个人都应按照预定方案行动不同角色的应急职责保安人员职责教师职责学生职责第一时间赶赴现场控制局势维持班级秩序，安抚学生情绪听从老师指令，不擅自行动•••必要时进行警戒和隔离措施指导学生采取正确的防护姿势保持冷静，不哭闹或制造混乱•••协助警方开展后续工作根据情况组织学生就地避险或疏散根据情况采取趴下、蹲下等保护姿势•••保障校园出入口秩序清点学生人数，确保无人遗漏协助照顾身边需要帮助的同学•••应急响应四个阶段预警阶段救援阶段发现异常情况后的初步反应，包括情况确认和快速报告专业力量到达后，协助开展救援和处置工作1234应对阶段恢复阶段启动预案，组织人员撤离或就地避险，控制事态发展事件结束后的心理疏导、秩序恢复和经验总结听到警报我们该怎么做？不同警报信号的含义连续短促警报表示校园内有可疑人员或紧急情况，需要就地防护长音警报表示需要紧急疏散，按指定路线撤离间歇性警报表示危险已解除，可以恢复正常活动听到警报后的正确行动立即停止当前活动，放下手中物品，保持安静，认真听取广播指示迅速关闭教室门窗，拉上窗帘，减少外部视线在教师指导下搬动桌椅堵门，增加防护屏障蹲下或趴下隐蔽，尽量躲在墙角或坚固家具下方保持安静，不发出声音，关闭手机或调至静音等待进一步指示，不擅自离开教室或改变位置校园警报是紧急情况的重要信号，不同类型的警报代表不同的紧急情况每位同学都应当熟悉警报声音的含义，并且知道听到警报后应该如何正确应对记住无论何种情况，保持冷静始终是第一位的！惊慌失措只会导致混乱，增加危险特殊情况应对如果警报响起时你正在卫生间、操场等教室外区域，应当就近找到老师或成年工作人员，听从其指示•如无法找到老师，则迅速前往最近的教室或安全区域•如果无法安全移动，则就地找掩体蹲下隐蔽，等待救援•警报演练的重要性学校每学期都会组织警报演练，这些演练不是游戏，而是生命安全教育的重要组成部分在演练中，我们应当认真对待每一次演练，将其视为真实情况•严格按照老师指示行动，不打闹、不嬉戏•记住演练中的要点，总结经验教训•反锁教室防入侵方法门窗反锁桌椅加固堵门隐蔽姿势与位置发生紧急情况时，第一步是确保门窗安全迅速关闭所有门窗并上锁，拉上窗帘阻挡外部视线在教师指导下，名同学合作将课桌椅搬到门前形成屏障桌子应侧放并相互叠加，增加稳门窗加固后，所有人应远离门窗，选择靠近内墙角落或坚固家具下方隐蔽采取蹲姿或趴姿，2-3检查锁具是否牢固，如门锁失效，可用绳子或皮带缠绕门把手固定定性椅子可以卡在门把手下方，防止门被拉开注意动作要快但不要制造太大噪音降低身体暴露，减少受伤可能保持身体放松但准备迅速移动教室防护关键要点正确行为避免错误保持绝对安静，关闭所有电子设备或调至静音不随意开窗开门，即使听到熟悉的声音••听从老师指挥，不擅自行动或发表意见不要靠近窗户或门缝观望外面情况••帮助安抚情绪不稳的同学，相互支持不要大声喊叫或制造可能暴露位置的噪音••与老师保持目光接触，随时准备接收无声指令不要擅自使用手机联系家人或发布信息••观察周围环境，寻找可用于自卫的物品不要站立或在室内走动，增加被发现风险••班级防护责任分工为提高效率，班级可预先分配职责门窗关闭组负责快速关闭并锁好所有门窗•桌椅搬运组负责搬运桌椅构筑防护屏障•物资准备组负责准备可能需要的物品（如急救包、水）•协助照顾组帮助有特殊需要的同学，如行动不便者•如何正确报警与呼救？校内报告流程在校园内发现危险情况时，应当遵循以下报告流程

1.首先向最近的老师或保安报告，说明情况的类型、地点和严重程度

2.如无法找到老师或保安，可使用校园内的紧急报警按钮

3.在报告时保持冷静，使用清晰简洁的语言描述所见所闻

4.不要夸大或猜测情况，只报告你确实看到或听到的

5.报告后留在安全位置，等待进一步指示记住先报告，后行动是校园安全的基本原则不要试图自己处理危险情况校园紧急铃使用方法学校各处安装有紧急报警装置，通常为红色按钮或拉杆使用方法•确认遇到真正的紧急情况后，打破保护玻璃•按下按钮或拉下拉杆，触发警报•警报触发后，保持在原地或附近安全位置•向赶来的工作人员简要说明情况注意不得随意触发紧急报警装置，虚假警报会受到处分拨打紧急电话的正确方式当情况紧急且无法找到校内人员帮助时，可以拨打以下紧急电话110报警电话（警察）119火警电话（消防）120急救电话（医疗）122交通事故报警电话拨打紧急电话时应注意

1.清楚说明你的姓名和年龄

2.详细说明学校名称和具体位置

3.简要描述发生了什么事情

4.回答接线员的问题，不要挂断电话

5.按照接线员的指示行动疏散与集结行动步骤010203听从指令整理与准备有序撤离当听到疏散警报或接到疏散指令时，立即停止当前活动，保持冷静注意听取迅速收拾必要物品，如眼镜、外套（寒冷天气）不要携带大件物品或返回取在老师带领下按指定路线撤离行走时靠右侧通行，不推搡、不跑跳、不喊叫广播或老师的具体指示，不要自行判断或擅自行动记住混乱和恐慌会带来遗忘物品，争取在最短时间内准备完毕有条件时可用湿毛巾捂住口鼻（火灾下楼梯时扶好扶手，一步一个台阶注意观察疏散指示标志，遵循绿色箭头方更大危险情况）向0405抵达安全区集合与清点按照预定路线到达学校指定的安全集合点这些区域通常在操场、大型开阔空间或校外特定位置到达后不要擅自离开在安全区域按班级排队集合，保持安静等待点名班长协助老师清点人数，确认是否有同学缺席或受伤如发现同学未或返回校舍到，立即报告老师，不要自行返回寻找特殊情况疏散注意事项当正常疏散路线被阻断时帮助有特殊需要的同学寻找应急出口或备用疏散路线行动不便同学由指定同学和老师共同协助••如所有出口都无法通行，返回教室并反锁门窗视力障碍同学可搭肩或牵手引导••在窗口挥舞鲜艳物品求救，等待救援可指派身体强壮的同学协助抬行动不便同学••如位于低楼层且情况危急，可在教师指导下使用逃生绳或其他安全方式撤离保持耐心，不因帮助他人而产生负面情绪••疏散演练评分标准学校定期组织的疏散演练会从以下几方面进行评估反应速度从警报响起到开始行动的时间

1.疏散效率全班从教室撤离到安全区域的总时间

2.秩序状况疏散过程中的纪律和组织程度

3.人员清点到达安全区后的点名和报告情况

4.每个班级都应争取在演练中取得优异成绩，这不仅是荣誉，更关系到真实情况下的生命安全反恐防暴应急演练介绍演练的主要类型防暴演练模拟校园暴力事件，练习隐蔽、反锁、防护等技能疏散演练模拟需要紧急撤离的情况，练习有序疏散到安全区域应急救护模拟受伤情况，练习基本救护和互助技能综合演练结合多种情景，全面检验应急响应能力演练组织与实施前期准备制定详细的演练方案，明确各方职责，准备必要设备演练宣讲向全体师生说明演练目的、流程和注意事项实施演练根据预设情景，发出警报信号，按照应急预案行动评估总结演练结束后，各班进行总结，分析存在问题并改进应急演练是提高实战能力的关键环节通过模拟各种紧急情况，让师生熟悉应对流程，形成条件反射，在真实威胁发生时能够从容应对根据教育部规定，每所小学每学期至少要开展一次全校性的防恐防暴应急演练，高风险地区的学校则需要更频繁地进行针对性演练不同情景演练重点123外来入侵情景演练可疑物品情景演练紧急疏散情景演练模拟可疑人员进入校园的情况重点练习模拟发现可疑包裹的情况重点练习模拟需要快速撤离校园的情况重点练习•快速发现并报告可疑人员•识别可疑物品的特征•疏散路线的熟悉与选择•教室门窗反锁与加固技巧•正确的报告流程•有序撤离的队伍纪律•隐蔽姿势与位置选择•安全距离的掌握•特殊学生的帮扶措施•保持安静与听从指挥•引导他人远离危险区域•到达安全区后的集合与清点教师在演练中的职责实景照片校园反恐防暴演练以上是年上海某小学开展的反恐防暴实操演练的真实照片这次演练模拟了校园外来入侵事件，全面检验了学校的应急响应机制和师生的应对能力2024演练过程亮点各方协作配合快速反应警报响起后，全校师生在秒内完成了初步反应演练中各方角色分工明确，密切配合20教室防护各班学生配合老师迅速关闭门窗，并用桌椅构筑防护屏障保安人员第一时间控制可疑人员，保护校园安全隐蔽姿势学生们按照训练要求，选择正确位置蹲下或趴下，远离门窗教师团队冷静指挥班级，确保每位学生都按照预案行动有序疏散接到疏散指令后，全校名学生在分钟内有序撤离到安全区域12004学生表现严肃对待演练，听从指挥，互相帮助警方支持当地派出所民警全程参与，提供专业指导演练后的总结与反思成功经验存在问题改进措施预警系统反应迅速，警报清晰有效部分低年级学生情绪不稳，需加强心理训练增加心理调适训练，提高学生心理承受能力•••班主任指挥得当，学生配合度高个别班级桌椅堵门不够牢固细化教室防护标准，提供更详细的示范•••特殊学生得到了适当关照疏散过程中有轻微拥堵现象优化疏散路线，避免人流交叉•••信息传递准确及时，各环节衔接顺畅部分学生对应急手势信号不够熟悉加强无声指令训练，确保在安静环境中有效沟通•••通过这次演练，不仅检验了学校的应急预案执行情况，也让师生在实践中掌握了防护技能，为今后应对真实突发情况奠定了基础每次演练都是一次宝贵的学习机会，通过不断总结改进，学校的安全防护体系将更加完善常见自护与逃生技巧利用身边物品保护自身沿墙隐蔽移动，尽量不发声在紧急情况下，普通物品也可以成为保护工具书包可以挡在胸前作为简易防护；尺子或笔等硬快速判断危险方位和安全出口当需要移动时，尽量沿着墙壁行进，保持低姿态如弯腰或半蹲这样可以减少暴露面积，同时墙物可以用于防卫；衣物可以包裹头部保护；湿毛巾可以捂住口鼻防烟；手电筒或手机灯光可以在在危险情况下，首先要冷静观察，判断危险来源的方向利用视觉、听觉和嗅觉等感官收集信息，壁能提供部分掩护移动时放轻脚步，避免发出声音引起注意如有条件，可以脱掉会发出声音黑暗中指引方向找出距离最近的安全出口或避险区域记住校园内的疏散路线图，熟悉多条逃生路径，以备选择的鞋子不同场景的自护要点教室内自护走廊疏散室外避险•选择远离门窗的角落位置•靠墙行进，避开中央区域•选择有掩体的区域（如树木、墙壁）•利用课桌作为掩体•利用拐角作为临时掩护•避开开阔无遮挡的空间•关闭电灯和发声设备•观察前方，防止突然遭遇•保持低姿态移动（如匍匐）•屏住呼吸或控制呼吸声•下楼梯时靠墙侧行进•寻找出口或围墙缺口•保持静止，不随意移动•遇岔路选人少的方向•向校外安全区域撤离特殊环境下的求生技巧被困在楼层高处遭遇校园暴力威胁与同学走散情况如果被困在高楼层且无法下楼如果面临他人的暴力威胁如果在紧急疏散中与班级走散•用湿毛巾堵住门缝，防止烟雾进入•尽量保持距离，不正面冲突•不要惊慌，寻找就近的老师或成年人•在窗口挥舞鲜艳物品引起注意•大声呼救，引起他人注意•记住自己的班级和老师姓名•利用手机或其他方式发送求救信号•利用周围环境寻找逃脱路线•按照指示牌前往安全集合点•不要贸然跳楼，等待专业救援•在无法逃脱时保护头部和要害•到达安全区域后主动报到记忆口诀为便于记忆关键自护技巧，可以牢记以下口诀观、避、静、护、报观观察情况，判断危险避避开危险，寻找掩护静保持安静，控制情绪护保护自己，利用工具报及时报告，寻求帮助受伤应急处理方法简介轻伤处理基础知识在突发安全事件中，可能会发生轻微伤害小学生应掌握基本的自救互救知识，以应对紧急情况

1.轻微擦伤处理•用干净纸巾或手帕轻轻擦拭伤口周围•不要直接触碰伤口表面•可用创可贴覆盖保护伤口•如有条件，可用清水冲洗后再处理

2.轻微出血处理•用干净纸巾或手帕直接压迫伤口止血•保持压迫至少5分钟不松开•如有条件，将伤口部位抬高于心脏位置•血止住后，保持伤口清洁

3.轻微撞伤处理•局部冷敷，可用冰袋或冷毛巾•避免按压或揉搓伤处•如疼痛剧烈或肿胀明显，及时就医

4.扭伤处理•立即停止活动，避免继续受力•抬高受伤部位，减轻肿胀•冷敷伤处，每次15-20分钟•不要自行按摩或拉伸重要提醒以下情况必须立即寻求成年人帮助，不可自行处理•大量出血无法控制•疑似骨折（剧痛、变形、无法活动）心理创伤预防与安慰常见心理反应及应对方法恐惧焦虑表现为害怕、紧张、担心；可通过深呼吸、找人倾诉或参与喜欢的活动来缓解睡眠问题难以入睡或多梦；可在睡前避免刺激性活动，创造安静舒适的睡眠环境回避行为不愿提及或接近事发地点；需要温和鼓励，循序渐进地面对情绪波动易怒或哭泣；接纳这些情绪是正常反应，给自己表达的空间注意力不集中学习效率下降；可分解任务为小步骤，设定适当目标安全事件不仅可能造成身体伤害，还可能对心理造成影响了解如何应对心理创伤，对于全面保护自己和同学至关重要心理创伤的恢复通常需要专业帮助和时间，但初期的自我调适和同伴支持也非常重要学校配备有专业的心理老师，随时准备提供帮助寻求帮助的渠道班主任和任课老师学校心理老师家长和监护人班主任和任课老师是最容易接触到的帮助渠道他们了解你的日常表现，能够察觉变化并提供初步支持如每所学校都配备有专业的心理老师或心理辅导员他们受过专业训练，能够提供更有针对性的心理支持可家人是重要的情感支持来源与父母或监护人分享你的感受，让他们了解你的需求即使有时感到他们可能果感到不安或有困扰，可以私下找老师交流，分享你的感受和担忧以通过预约或在心理辅导室开放时间前往咨询，所有交谈内容都会保密不理解，但尝试表达出来通常会得到支持和帮助如何安慰受到心理影响的同学当发现同学可能受到心理创伤时，以下方式可以提供帮助倾听用心聆听同学的感受，不打断，不评判陪伴简单的陪伴和共处，有时比言语更有力量尊重尊重对方的情绪和应对方式，不强迫分享或改变鼓励鼓励同学寻求专业帮助，必要时陪同前往支持在日常学习和活动中给予适当帮助正确认知经历安全事件后产生不适感是正常的心理反应，不是软弱的表现大多数心理反应会随着时间逐渐减轻如果持续时间超过一个月且明显影响日常生活，应当寻求专业帮助记住，寻求帮助是勇敢的表现，而不是软弱反恐防暴校园文化建设建设安全校园文化是防范校园暴力和恐怖行为的长效机制通过形成积极向上的校园安全文化氛围，可以增强全体师生的安全意识，使安全行为成为每个人的自觉行动宣传标语与视觉提示主题班会与安全教育学校各处设置安全宣传标语、海报和提示牌，让安全意识无处不在定期组织安全主题班会和教育活动教学楼走廊张贴防暴安全知识海报每月至少一次安全主题班会••安全出口处有醒目的疏散指示标志邀请警察、消防员等专业人士进校园••操场和公共区域设置安全宣传栏组织观看安全教育影片••教室内张贴应急处置流程图开展角色扮演和情景模拟活动••校园电子屏定期播放安全提示设置安全知识竞赛和技能比赛••这些视觉提示在日常生活中潜移默化地影响着每位师生，使安全意识内化为自觉行动通过丰富多彩的教育活动，使安全知识变得生动有趣，更容易被学生接受和记忆培养互助互爱精神同学互助机制积极正向引导鼓励同学间形成互相关心、互相帮助的良好氛围培养学生的正确价值观和行为习惯•设立小伙伴制度，高年级学生帮助低年级学生•讲述校园安全英雄的故事，树立积极榜样•组建安全小卫士队伍，参与校园安全巡查•表彰在安全事件中表现突出的师生•开展手拉手活动，关爱特殊需要的同学•引导学生理性看待矛盾和冲突•设立防暴先锋岗，由学生轮流担任•教育学生拒绝暴力，学会和平解决问题鼓励发现和报告安全隐患的同学培养换位思考能力和同理心••安全文化活动创新安全漫画创作安全情景剧表演安全知识游戏组织学生创作安全主题漫画，将安全知识融入故事情节中，通过视觉艺术形式表达安全理各班自编自导安全主题情景剧，通过角色扮演模拟各种安全事件的处理过程在表演中加设计安全知识桌游或室外游戏，如安全大富翁、防暴接力赛等，在游戏中学习安全知念优秀作品可在校园内展示或制作成宣传册深对应急预案的理解，提高实践能力识，提高安全意识通过多种形式的文化建设活动，让安全防范意识融入校园生活的方方面面，成为师生共同的价值观和行为准则，从而构建起一道无形而强大的安全防线家长如何配合防恐防暴？家长配合学校安全教育的关键措施强化意识不把安全教育视为小题大做，认真对待学校安全演练和教育活动主动参与积极参加学校组织的安全教育讲座和家长会，了解学校安全措施家校沟通与班主任保持联系，及时反馈孩子在家的异常情况，共同关注孩子成长日常教育在日常生活中融入安全知识教育，培养孩子的安全意识和自护能力家庭是学校安全教育的重要延伸，家长的积极参与对提高孩子的安全意识和自护能力至关重要学校与家庭形成合力，才能为孩子筑起更坚固的安全防线本页内容请同学们带回家与家长一起学习，共同提高家庭安全防护能力家长应关注的孩子异常表现行为变化身体异常社交状况孩子的行为突然发生明显变化，如变得沉默寡言、易怒或过度活跃；出现逃学、拒绝上学或无故请孩子身上出现无法解释的伤痕、淤青或擦伤；衣物、书包或文具经常损坏或丢失；经常抱怨头痛、突然失去朋友或不再提及某些同学；拒绝参加集体活动或社交场合；手机或社交媒体使用模式突然假；回家后情绪低落或反常兴奋；睡眠问题如噩梦、夜惊或拒绝单独睡觉；饮食习惯改变，食欲明肚子痛等身体不适，但无明显病因；回家时衣物脏乱或破损，但无法给出合理解释；个人物品经常改变，如过度使用或突然拒绝使用；对某些特定场所或路线表现出明显恐惧；对学校生活的描述变显下降或暴饮暴食丢失或被破坏，却不愿告诉原因得模糊或回避性，不愿分享校园经历家长的正确支持方式1鼓励自护意识与主动报告2教导安全技能与应对策略3维持良好的家校沟通家长应鼓励孩子建立自护意识，教导他们遇到危险或不舒服的情况时勇于说不，并及时向可信任的在日常生活中教导孩子基本的安全技能，如记住重要电话号码、认识安全标志、掌握基本的自我保与学校保持畅通的沟通渠道，关注学校发布的安全通知和教育活动定期与班主任交流孩子在校情成年人报告避免使用要坚强、忍一忍就过去了等话语压抑孩子的表达，而是创造开放、信任的护方法等与孩子一起演练应对陌生人、校园暴力等情况的策略，通过角色扮演帮助孩子内化这些况，共同关注孩子的成长变化如发现异常情况，及时与学校沟通，不隐瞒或回避问题家庭氛围，让孩子感到被倾听和支持技能家庭安全演练建议家长可以在家中与孩子一起进行简单的安全演练，如•模拟陌生人接近时的应对方法社区与警校共建协同社区协同防护体系校园安全不仅是学校的责任，也需要社区各方力量的共同参与学校、家庭、社区和警方形成的协同防护网络，是保障校园安全的坚实屏障家庭配合学校安全教育，在家中强化安全意识，关注孩子异常表现，及时与学校沟通，参与家校安全共建活动学校作为核心，负责日常安全管理、教育和演练，制定并执行校园安全预案，培养学生安全意识和能力社区组织社区志愿者参与校园周边巡逻，提供安全信息，协助学校开展安全活动，共同营造良好的社区安全环境政府部门教育局、公安局等部门提供政策支持和资源保障，组织协调跨部门合作，定期评估校园安全状况警方派出所定期巡查校园周边，提供专业指导，参与学校安全演练，快速响应紧急情况，开展安全教育宣讲警校共建具体措施与派出所建立联防机制定期警察进校授课学校与当地派出所建立紧密的联防联控机制邀请专业警察走进校园，开展安全教育活动•设立专职校警，负责学校安全工作•每学期至少一次专题安全教育讲座•建立警校直通电话，确保紧急情况快速响应•针对不同年级设计不同内容和形式•定期联合巡查校园及周边环境•通过真实案例分析，提高警示效果•设立校园周边护学岗，保障上下学安全•指导开展实战化应急演练•共同分析安全形势，制定针对性防范措施•培养学生与警方的信任关系网络空间的防暴威胁网络空间常见威胁网络欺凌通过互联网故意伤害他人的行为•在社交媒体上发布侮辱性评论或内容•散布谣言或私人信息造成伤害•排挤或孤立特定对象•发送恐吓或威胁信息不良信息危害接触有害内容对心理发展的影响•暴力、恐怖内容导致恐惧或模仿•不适当内容影响价值观形成•极端言论煽动对立或仇恨•虚假信息导致错误认知法律知识与自我保护未成年人保护法相关条款了解法律知识，既可以保护自己的合法权益，也能够明确行为边界，避免触犯法律《中华人民共和国未成年人保护法》为未成年人提供了全面的法律保护人身权利保护法律明确规定•禁止对未成年人实施家庭暴力、虐待或遗弃•禁止胁迫、引诱、教唆未成年人违法犯罪•禁止组织未成年人进行有害其身心健康的活动•学校应当建立安全管理制度，预防和制止校园欺凌网络权益保护针对网络空间•网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导沉迷的产品和服务•禁止通过网络以文字、图片、音视频等形式侮辱、诽谤、威胁未成年人•网络信息服务提供者发现未成年人遭受侵害时应当及时采取措施•学校、家庭应当加强对未成年人网络素养和防护教育暴力违法的法律后果实施暴力行为可能面临的法律责任•未满14周岁主要由父母或监护人承担监护责任，严重者可由专门学校进行矫治•14-16周岁对故意杀人、故意伤害致人重伤或死亡、抢劫等严重暴力犯罪需要负刑事责任•16-18周岁对大多数犯罪需要负刑事责任，但一般从轻或减轻处罚即使是未达到刑事责任年龄的小学生，实施暴力行为也会受到学校纪律处分、接受专门教育或由父母承担民事赔偿责任小学生的权利与责任受教育权求助权每位小学生都有接受教育的权利，任何人不得剥夺学校和教师有责任提供安全的学习环境，保障学习权利当权益受到侵害时，小学生有权向老师、家长、学校或相关部门寻求帮助和保护1234人身安全权拒绝与报告权小学生有权在校园内免受任何形式的伤害和威胁学校、教师和其他学生都不得侵犯这一权利面对不合理要求或危险情况，小学生有权说不并向成年人报告，这不是告密而是正确行使自我保护权利如何正确行使自我保护权利遇到校园暴力如何处理？校园暴力应对流程0102立即报告班主任和家长不以暴制暴，寻求正规帮助当遭遇校园暴力或目睹他人受到伤害时，第一时间向班主任报告情况描述清楚事件发生的时间、地点、参与人员和具体经过同时告知家长，获得家庭支持不面对暴力行为，不要试图自己反击或以暴力回应，这可能会导致冲突升级或伤害加重保持冷静，尽量离开现场，寻求周围老师或成年人的帮助记住理性解决要因为害怕报复或被贴标签而选择沉默，及时报告才能得到有效保护问题永远优于情绪化反应，学校有专门的机制处理此类事件0304保留证据，配合学校调查接受心理支持与后续关怀尽可能保留相关证据，如受伤照片、医疗记录、目击者证言、相关聊天记录等这些证据对学校调查和处理至关重要在学校开展调查时，如实陈述事件经过，不校园暴力可能对心理造成影响，不要忽视这些反应主动寻求学校心理老师的帮助，参与心理疏导活动家长应给予更多关爱和支持，帮助恢复信心如有必要，夸大或隐瞒事实配合学校工作人员的询问和调解工作可以寻求专业心理咨询机构的帮助不同类型暴力的应对策略肢体暴力语言暴力关系暴力当面临推搡、打架等肢体攻击时面对辱骂、威胁等语言攻击时遭遇排挤、孤立或谣言攻击时•保持距离，避免正面冲突•不要回击或激怒对方•寻找真正的朋友支持•用手保护头部和面部•表明立场请不要这样说话•参与其他小组或活动•寻找机会离开现场•保持冷静，不表现出受伤•不要试图讨好排挤者•大声呼救引起他人注意•尽快离开现场•保持自尊，培养兴趣爱好•事后立即报告并就医检查•记录下具体言论内容•向老师或心理辅导员倾诉目睹他人遭受暴力时安全介入支持受害者如果看到同学被欺负，应当在确保自身安全的前提下事件过后，可以通过以下方式支持受害同学•立即寻找老师或成年人帮助•表达关心和支持，不议论或传播事件•不要单独面对施暴者，避免自己也成为受害者•陪伴受害同学，减少孤立感•可以大声喊叫引起周围人注意•鼓励他们向老师或家长报告•记住施暴者特征和事件细节•愿意作为证人说明情况警惕信号以下情况需要特别警惕并立即寻求帮助•对方明确表示要伤害你或他人•发现对方携带可能造成伤害的工具•暴力行为有升级趋势或变得更加频繁•多人联合针对一个目标实施欺凌•暴力伴随着勒索或威胁校园反恐防暴知识问答互动通过问答形式，检验和巩固同学们所学的安全知识请积极思考并回答以下问题，这不仅是对知识的检验，更是对实际应对能力的提升情景设置遇见陌生人怎么办？情景一校门口有陌生人询问你的班级和姓名问题这种情况下，你应该怎么做？正确答案不告诉陌生人个人信息，立即走向校门值守的保安或老师，报告有陌生人询问学生信息记住不要告诉陌生人你的姓名、班级、家庭住址等个人信息，即使对方看起来很友善情景二有陌生人自称是你父母的朋友，要接你回家问题这种情况下，正确的做法是什么？正确答案即使对方说出你父母的名字或其他信息，也不要跟随陌生人离开应立即告知老师，并联系父母确认如果父母确实安排他人接送，应该事先告知学校和你情景三校园内发现一个陌生人在拍摄学生问题发现这种情况，应该如何处理？正确答案不要直接上前质问，应立即向最近的老师或保安报告，描述陌生人的位置和特征如能在安全距离观察，记下此人的衣着、外貌特征，有助于学校快速识别可疑人员情景四听到学校广播发出紧急疏散指令问题此时你正在上厕所，离开班级，应该怎么办？正确答案迅速但不慌乱地离开厕所，寻找最近的老师或跟随附近班级一起疏散不要回到自己班级，应选择最近的安全出口离开建筑，到达指定集合点后立即向班主任报到高级应用题情景五放学路上有人威胁你交出钱财情景六教室内发现可疑包裹无人认领问题面对勒索和威胁，应该采取什么策略？问题发现无人认领的包裹，正确的处理步骤是什么？思考要点思考要点•人身安全始终是第一位的•是否应该打开检查•在确保安全的前提下寻求帮助•如何确认是否有危险•如何记住对方特征•报告的流程和内容•事后的正确报告流程•其他同学的安全正确答案如果对方具有威胁性且无法安全离开，可以先交出财物保护自身安全；尽量记住对方特征；寻找安全地点后立即告知家长和学校；由成年人陪同向警正确答案不要触碰或移动包裹；询问周围同学是否有人知道这个包裹的主人；如无人认领，立即报告老师；在老师指导下让同学们远离包裹；清楚描述包裹的方报案记住财物可以再获得，人身安全最重要位置和外观特征切记不要出于好奇打开不明包裹实时点评与知识强化防恐防暴安全小知识速记十条安全黄金法则

1.不告诉陌生人个人信息和学校情况

2.不接受陌生人的食物、礼物或邀请

3.不独自前往校园偏僻区域或校外危险地带

4.发现可疑人员或物品立即报告，不私自处理

5.紧急情况下保持冷静，听从老师指挥

6.记住学校安全出口和疏散路线

7.掌握基本的自护姿势和逃生技巧

8.与同学结伴而行，互相照应

9.随身携带紧急联系人电话

10.遭遇威胁时，优先保护自身安全本页汇总了重要的安全知识点，便于同学们快速记忆和日常参考这些要点是从前面课程中提炼出的核心内容，建议定期复习，确保在紧急情况下能够迅速想起并正确应用关键安全知识分类速记识别威胁信号紧急避险要点疏散逃生口诀•陌生人在校园内无目的徘徊•听到警报立即停止活动，保持安静•弯腰低头降低身体姿态避免烟雾•有人刻意询问学校布局或安排•迅速关闭门窗，用桌椅堵住教室门•靠右通行保持疏散秩序不推挤•无人认领的包裹或物品•选择墙角或坚固物体旁蹲下•捂口鼻部用湿毛巾等保护呼吸•同学行为突然反常或过度攻击性•关闭手机或调为静音•顺指示走遵循绿色箭头方向•校园周边出现可疑车辆反复经过•不擅自开门或回应门外呼叫•到点集合迅速到达安全区域报到特殊情况应对速记遭遇校园暴力网络安全防护紧急求救方法校园反恐防暴承诺签名活动签名活动流程主题宣讲班主任讲解签名活动的意义和安全承诺的具体内容集体宣誓全班同学起立，共同宣读安全承诺誓词个人签名每位同学依次上前，在班级安全承诺书上签名承诺卡发放每位签名的同学获得一张个人安全承诺卡，随身携带展板展示将班级承诺书装裱后在校园内展示，接受全校师生监督活动时间安排在每学期开学第一周内完成，确保安全教育从学期初就贯穿始终为了深化安全教育效果，增强全体学生的安全责任感，学校将组织校园安全我承诺签名活动通过庄重的签名仪式，让安全意识内化为每位同学的自觉行动签名不仅是一种仪式，更是对自己和他人的郑重承诺，表明我们共同维护校园安全的决心安全承诺书内容校园安全我承诺作为学校的一份子，我庄严承诺

1.我将时刻保持安全警惕，关注校园环境变化，发现可疑人员或物品立即报告

2.我将认真学习安全知识，积极参与安全演练，掌握必要的自护技能

3.我将拒绝一切形式的暴力行为，不欺凌他人，也不容忍他人受到欺凌

4.我将遵守校园安全规定，不擅自离校，不前往危险区域，不接触危险物品

5.我将正确使用网络，不传播不良信息，不参与网络欺凌，保护个人信息安全

6.我将与同学团结互助，关心帮助有需要的同学，共同营造和谐安全的校园环境

7.我将在家庭中分享安全知识，与家人一起提高安全防范意识结束语与展望校园安全你我共同守护通过本次安全教育课程的学习，我们共同了解了校园安全的重要性，掌握了基本的反恐防暴知识和技能安全不是一朝一夕的工作，而是需要长期坚持的责任每一位同学都是校园安全的参与者和守护者，我们的安全意识和行动，将共同构筑起校园安全的坚固防线记住，安全教育的目的不是制造恐慌，而是通过科学的知识和有效的训练，提高我们面对危险时的应对能力，让我们能够在各种情况下保护自己和他人知识就是力量，掌握安全知识，就掌握了生命的主动权防恐防暴永远在路上希望与未来安全工作没有终点，只有起点随着社会环境的变化，安全挑战也在不断演变我们需要持续学习新知识，适应新情况，应对新挑战学校将安全是幸福生活的基础，是学习成长的保障我们期待定期更新安全教育内容，组织各类演练活动，不断提升全体师生的安全素养希望每位同学能够每个同学都能在安全和谐的环境中快乐学习、健康成长将所学知识分享给家人和朋友，扩大安全教育的影响•在日常生活中保持警觉，注意观察周围环境的变化••积极参与学校组织的各类安全活动和演练每个家庭都能享受平安幸福的生活养成良好的安全习惯，让安全意识融入生活的点滴•每所学校都成为知识的殿堂，也是安全的堡垒让我们携手并进，共同构建一个更加安全、和谐、美好的校园和社会安全教育的种子已经播下，愿它在每位同学心中生根发芽，开花结果致谢与后续支持感谢全体同学的认真学习和积极参与本课程的结束，意味着安全实践的开始如果在日常生活中遇到安全问题或有任何疑问，可以通过以下渠道获取帮助学校安全教育专线（工作日）•XXX-XXXXXXX8:00-17:00校园安全信息平台•www.xxxxx.edu.cn/safety全国青少年安全教育中心•www.safety.edu.cn紧急情况报警电话（警察）、（消防）、（医疗）•110119120愿每个同学平安、健康、快乐成长！安全相伴成长无忧。