小蜡笔课件教学

蜡笔课小PPT件教学标教学目123语言能力认知能力创造能力培养幼儿理解儿歌内容的能力，引导他们帮助幼儿感知小蜡笔的特征与用途，了解激发幼儿的创意表达与表现欲望，鼓励他自然、有感情地朗诵儿歌，增强语言表达不同颜色与生活中物体的关联，建立颜色们运用小蜡笔进行自由绘画，表达内心情和理解能力通过儿歌的节奏和韵律，提概念和分类能力引导幼儿认识蜡笔与其感和想象培养幼儿对色彩的敏感度和审高幼儿的语感和语言组织能力他绘画工具的区别美能力备教学准物资清单•多媒体设备电脑、投影仪、音响系统•精心制作的PPT课件，包含儿歌文本和配图•实物教具各色彩色小蜡笔（每位幼儿一套）•辅助材料苹果、小鸟、星星等图片或实物模型•创作材料白色绘画纸（A4大小，每人1-2张）•角色扮演道具蜡笔娃娃（可用彩色纸制作）•展示区幼儿作品展示墙或展示绳蜡笔初印象五彩斑斓色彩偏好触觉体验展示各种鲜艳的彩色蜡笔，让幼儿观察蜡笔的色引导幼儿讨论你最喜欢哪种颜色的蜡笔？为彩排列，感受彩虹般的视觉冲击蜡笔的颜色丰什么？鼓励幼儿表达自己的喜好和理由，培养富多样，红橙黄绿青蓝紫，就像一个小小的彩虹语言表达能力和审美意识每个人喜欢的颜色可家族能不同，这体现了个性的多样性蜡笔导小儿歌入儿歌引入教师用轻快的语调播放或朗读《小蜡笔》儿歌，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律儿歌的内容简单有趣，描述了不同颜色的小蜡笔可以画出不同的物品朗读时可以适当加入手势和表情，增强儿歌的表现力和感染力教师可以在朗读过程中强调关键词，如颜色词和物品名称，帮助幼儿理解儿歌内容第一遍朗读完毕后，可以询问幼儿你听到了什么颜色的蜡笔？它们各自画了什么？鼓励幼儿大胆表达，不必追求完全正确红色小蜡笔，画个大苹果，黄色小蜡笔，画个小星星，绿色小蜡笔，画个小树叶，蓝色小蜡笔，画个小鸟儿小蜡笔，小蜡笔，画出彩色的世界！细读儿歌内容展示全文教师示范分角色朗读在大屏幕上清晰展示儿歌的全文，配上相教师示范有节奏、有感情地朗读儿歌，注将幼儿分成不同组，分别扮演不同颜色的应的图片或动画，帮助幼儿建立文字与图意语调的变化和停顿，突出儿歌的韵律蜡笔进行朗读例如，第一组读红色小蜡像的联系文字可以使用不同的颜色标美可以配合打拍子或简单动作，帮助幼笔，画个大苹果，第二组读黄色小蜡笔，示，如红色小蜡笔用红色字体显示，增强儿感受儿歌的节奏画个小星星，依此类推最后一句画出彩视觉效果和记忆色的世界可以全体一起朗读观画面察图文结合展示儿歌配图，让幼儿观察图片中的颜色、物品和形状图片应该清晰、色彩鲜明，能够直观地展示儿歌中提到的内容引导幼儿关注细节红色的苹果是什么形状的？黄色的星星有几个角？绿色的树叶长在哪里？蓝色的小鸟在做什么？通过观察和描述，幼儿能够加深对儿歌内容的理解，同时锻炼观察力和语言表达能力猜测关系•为什么苹果用红色表示？生活中的苹果都是红色的吗？•星星为什么是黄色的？我们什么时候能看到星星？•树叶为什么用绿色？不同季节的树叶是什么颜色？蜡笔感知小特征质地特点色彩丰富小蜡笔软软的，摸起来有一种蜡质的蜡笔的颜色非常丰富，基本色有红、感觉，与铅笔的硬度不同让幼儿用橙、黄、绿、青、蓝、紫等，还有粉手指轻轻触摸蜡笔的笔尖，感受它的色、棕色、黑色、白色等多种颜色柔软度每种颜色都有自己的特点和用途，可蜡笔在纸上滑动时，会留下厚重的颜以表现不同的物体和情感色痕迹，颜色饱满，覆盖力强工具比较引导幼儿比较蜡笔与铅笔、水彩笔的区别•铅笔硬度高，线条细，颜色单一，主要用于素描•水彩笔颜色鲜艳但透明，可混色，需要小心控制用水量蜡笔领小的本蜡笔的绘画能力蜡笔能画出各种各样的物体和景象，它的颜色饱满，覆盖力强，非常适合幼儿表达自己的想象引导幼儿思考蜡笔能画什么？鼓励幼儿自由回答，可能的答案包括花朵、房子、人物、动物、风景等绘画技巧简介•轻轻涂抹产生柔和的效果•用力按压产生鲜艳饱满的色彩•叠加颜色创造新的色调•线条勾勒描绘物体轮廓展示用蜡笔画的各种物品•红色的大苹果圆润饱满，有一片绿叶•蓝色的小鸟展翅飞翔，自由自在•黄色的星星闪烁明亮，照亮夜空•彩色的房子温馨可爱，是幸福的家颜生活中的色红色黄色红色代表热情、活力和喜庆生活中的红色物品有黄色代表阳光、温暖和快乐生活中的黄色物品有•红苹果•黄星星•红灯笼•黄香蕉•红旗•黄向日葵•红玫瑰•黄蝴蝶红色也常常与一些情感联系，如爱心、勇气和热情黄色给人明亮、积极的感觉，是一种充满活力的颜色蓝色绿色蓝色代表天空、海洋和宁静生活中的蓝色物品有绿色代表生命、自然和和平生活中的绿色物品有•蓝小鸟•绿树叶•蓝天空•绿草地•蓝海水•绿青蛙•蓝风铃•绿豌豆绿色让人联想到春天、成长和希望，给人清新、舒适的感觉说说听一听，一儿歌再次聆听播放儿歌音频或教师再次有感情地朗读儿歌，引导幼儿跟着节奏轻声朗读这次聆听可以配合简单的手势动作，增强儿歌的趣味性和记忆效果例如•红色小蜡笔时，双手做画苹果的圆形动作•黄色小蜡笔时，双手做画星星的尖角动作•绿色小蜡笔时，双手做画树叶的扇形动作•蓝色小蜡笔时，双手做鸟儿飞翔的动作个人感受表达提问你最喜欢儿歌中的哪一句？为什么？鼓励幼儿表达自己的喜好和理由，尊重每个幼儿的不同选择可能的回答•我喜欢红色小蜡笔，画个大苹果，因为我喜欢吃苹果•我喜欢黄色小蜡笔，画个小星星，因为星星很漂亮•我喜欢绿色小蜡笔，画个小树叶，因为我家附近有很多树蜡笔对话小角色互动变化想象教师戴上手套或拿着自制的蜡笔娃娃，扮演不通过蜡笔娃娃的提问，引导幼儿思考小蜡笔能同颜色的小蜡笔与幼儿对话这种拟人化的互变成什么、画出什么鼓励幼儿大胆想象，不动方式能够激发幼儿的兴趣和想象力，增强课局限于儿歌中提到的内容堂的趣味性和参与度可能的提问例如，教师可以拿着红色蜡笔娃娃，用童趣的•黄色小蜡笔除了画星星，还能画什么？声音说你好，我是红色小蜡笔，我喜欢画红•蓝色小蜡笔想画一条鱼，你觉得好看吗？苹果你知道我还能画什么红色的东西吗？•如果绿色小蜡笔和黄色小蜡笔一起画画，会发生什么？情感体验通过对话，引导幼儿体验不同颜色的情感特点例如•红色小蜡笔可能性格热情活泼•蓝色小蜡笔可能性格安静沉稳•黄色小蜡笔可能性格开朗阳光•绿色小蜡笔可能性格平和自然儿歌内容理解4481颜色种类绘画物品儿歌句数主题核心儿歌中共出现了四种颜色的小蜡每种颜色的蜡笔都画了一样特定的儿歌共有8句，包括4句描述不同颜儿歌的核心主题是画出彩色的世界笔红色、黄色、绿色和蓝色这物品苹果、星星、树叶和小鸟色蜡笔的功能，2句呼应句小蜡，表达了小蜡笔能够创造丰富多彩些是基本色，也是幼儿最容易识别这些物品在现实生活中通常与这些笔，小蜡笔，以及1句总结句画出的世界，激发幼儿的创造力和想象和记忆的颜色颜色相关联彩色的世界力蜡笔伙我的伴自我介绍活动每位幼儿选择一种自己喜欢的蜡笔颜色，扮演该颜色的小蜡笔进行自我介绍介绍内容可以包括•我是什么颜色的小蜡笔•我会画什么（可以是儿歌中的内容，也可以是自己的创意）•我的性格特点（可爱、活泼、安静等）•我最喜欢和哪种颜色的蜡笔做朋友示例我是红色小蜡笔，我会画大苹果、红花朵和小嘴唇我的性格很热情，喜欢和黄色小蜡笔一起画太阳拓展表达鼓励幼儿在介绍时加入动作和表情，增强表现力教师可以提供一些辅助道具，如彩色头饰或围巾，帮助幼儿更好地投入角色在幼儿介绍完毕后，可以进行简单的互动•红色小蜡笔想和蓝色小蜡笔一起画彩虹，可以吗？•绿色小蜡笔和黄色小蜡笔一起画会产生什么新颜色？角色扮演蜡笔角色物品角色表达彩色世界幼儿扮演不同颜色的小蜡笔，可以戴上相应颜色幼儿也可以扮演儿歌中的物品，如苹果、星星、在角色扮演活动的最后，全体幼儿一起表演画的头饰或围巾当教师念到某种颜色时，扮演该树叶和小鸟当教师念到相应的物品时，扮演该出彩色的世界可以手拉手围成一个大圆圈，颜色的幼儿就做出画画的动作，并说出自己会画物品的幼儿就模仿物品的特征做动作代表团结合作；也可以自由舞动，表达色彩的活什么力和多样性例如扮演苹果的幼儿可以蹲下来做圆形，扮演例如我是红色小蜡笔，我会画苹果！同时做星星的幼儿可以张开双臂做五角星形状，扮演树出画苹果的圆形动作叶的幼儿可以随风摇摆，扮演小鸟的幼儿可以拍动翅膀编验仿儿歌体模式识别引导幼儿识别儿歌的句式结构颜色+小蜡笔，画个+物品这种简单重复的句式结构非常适合幼儿模仿和创编教师可以先示范仿编一句，如紫色小蜡笔，画个大葡萄，然后鼓励幼儿尝试仿编单句仿编引导幼儿替换颜色或物体，创编新的句子•颜色替换粉色小蜡笔，画个大苹果•物体替换红色小蜡笔，画个小气球•颜色和物体都替换橙色小蜡笔，画个小橘子创编原则在仿编过程中，引导幼儿注意以下几点•颜色和物体之间应该有一定的关联性，如黄色和香蕉、紫色和葡萄•保持句式的韵律感，如颜色+小蜡笔，画个+形容词+物品•考虑物体的特征和形状，选择适合用蜡笔表现的物品•鼓励创意和想象，不必局限于常规搭配编集体仿儿歌接龙开始教师开始第一句，如粉色小蜡笔，画个小花朵，然后请一位幼儿接着创编下一句可以按照座位顺序或自愿报名的方式进行延续创作每位幼儿接续前一位的创作，添加新的一句教师可以适当给予提示或帮助，确保句式结构正确，内容连贯收集整理教师将幼儿创编的句子记录下来，形成一首完整的新儿歌可以用投影展示，也可以即兴写在大纸上，让幼儿看到自己的贡献集体朗诵全班一起朗诵这首新创作的儿歌，可以加入节奏和动作，增强表现力和参与感鼓励幼儿为自己的创作感到自豪示例新儿歌粉色小蜡笔，画个小花朵，橙色小蜡笔，画个大橘子，紫色小蜡笔，画个葡萄串，棕色小蜡笔，画个小松鼠小蜡笔，小蜡笔，画出我们的想象力！讨论创与想创意拓展引导幼儿思考除了儿歌中提到的物品，还有哪些东西可以用蜡笔画出来？鼓励幼儿自由发言，不限制思维可能的回答包括•具体物品彩虹、花朵、汽车、房子、动物等•自然景观大海、山川、草原、森林等•人物角色家人、朋友、卡通人物等•想象场景太空旅行、海底世界、童话王国等抽象思考教师可以提出一些略有挑战性的问题，如蜡笔能画幸福吗？蜡笔能画声音吗？蜡笔能画心情吗？这类问题没有标准答案，旨在激发幼儿的抽象思维和创造力幼儿可能的回答•幸福可以画成一个笑脸•声音可以画成波浪线•开心的心情可以用彩虹色表示，难过的心情可以用灰色表示蜡笔绘动讲画活解12安全使用卫生习惯蜡笔是安全的绘画工具，但也需要注意一些事保持良好的卫生习惯，确保绘画环境整洁项•画画前先洗手，保持手部清洁•不要将蜡笔放入口中或鼻中•不要用蜡笔在桌子、墙壁或身体上乱画•不要用蜡笔戳其他小朋友•使用纸张的正面进行创作，珍惜绘画材料•画完后轻轻放回蜡笔盒，不要用力扔或摔•活动结束后整理自己的位置，将蜡笔放回原•如果蜡笔断了，请告诉老师，不要自己处理处3工具使用正确使用蜡笔的方法•用三指握笔法握住蜡笔，不要握得太紧•画线条时可以轻轻滑动，画色块时可以用侧面涂抹•换色时将使用过的蜡笔放回对应的位置蜡笔创实作践创作主题邀请幼儿用蜡笔画一样自己喜欢的东西主题可以是•儿歌中提到的物品苹果、星星、树叶、小鸟•自己喜欢的动物、植物或物品•自己的家人或朋友•想象中的场景或故事强调没有对错之分，鼓励幼儿发挥想象力，大胆表达自己的想法创作步骤引导幼儿按照以下步骤进行创作

1.思考想一想要画什么，需要用到哪些颜色

2.构图在纸上轻轻勾勒出物体的大致形状

3.上色用适当的颜色填充物体

4.细节添加一些细节，使画面更加生动

5.背景可以考虑添加简单的背景，如天空、地面等创导作中指季节表现引导幼儿思考如何用颜色表现不同的季节色彩搭配•春天嫩绿、粉红、浅黄等鼓励幼儿尝试不同颜色的搭配，创造和谐的色彩效果•夏天深绿、蓝色、明亮的颜色可以提示•秋天橙色、棕色、深黄等•相近色搭配如红色和橙色、蓝色和紫色•冬天白色、浅蓝、灰色等•对比色搭配如红色和绿色、黄色和紫色•暖色和冷色的区分和使用心情表达鼓励幼儿通过颜色和线条表达自己的心情•开心明亮的颜色、上扬的线条•安静柔和的颜色、平缓的线条鼓励肯定•兴奋鲜艳的颜色、活泼的线条在幼儿创作过程中给予积极的反馈技巧尝试•肯定幼儿的创意和努力介绍一些简单的蜡笔技巧•关注创作过程而非结果•叠色一种颜色叠加另一种颜色•涂抹用手指轻轻涂抹，使颜色变柔和•点染用蜡笔尖点出细小的装饰蜡笔我的故事创作完成当幼儿完成绘画作品后，鼓励他们为自己的画面编一句话或一小段诗，描述画中的内容或表达自己的想法这样不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还能促进绘画与语言的融合教师可以提供一些引导性的问题•你画的是什么？•画中的人物/动物在做什么？•这幅画让你想到了什么？•如果这幅画会说话，它会说什么？故事示例幼儿可能创作的故事示例我画了一只蓝色的小鸟，它在天上飞，看见了下面的红苹果树小鸟想尝一尝红苹果的味道，就飞下来啄了一口苹果甜甜的，小鸟很开心黄色的太阳公公笑眯眯，照在绿色的草地上小白兔和小灰兔在草地上跳舞，它们是好朋友作品展示个人展示集体展示表达辅助每位幼儿拿着自己的作品站到前面，向全班展示并将所有幼儿的作品贴在展示墙上，形成一个小型画有些幼儿可能比较害羞或不善于表达，教师可以通介绍自己的创作鼓励幼儿大声、清晰地表达，包展可以按照颜色、主题或其他方式进行分类展过以下方式提供帮助括以下内容示展示前可以给每幅作品添加简单的标签，包含•提问式引导你画的是什么？你最喜欢画中幼儿的名字和作品名称•我画了什么（主要内容）的哪部分？引导幼儿观察同一物体可以有不同的表现方式，•我用了哪些颜色的蜡笔•选择式提问你是用红色还是蓝色画的天每个人的创作都是独特而有价值的空？•为什么选择这些颜色•示范表达我看到你画了一朵花，是吗？•画面中有什么特别的地方•鼓励性语言慢慢说，大家都想听听你的创作赏相互欣欣赏态度在幼儿展示作品的过程中，引导其他幼儿认真倾听、用眼睛仔细观察，培养尊重他人和欣赏美的能力教师可以示范如何欣赏他人作品我看到小明的画中有一棵大树，树上有很多红苹果，颜色非常鲜艳，让我感到很开心表达喜欢鼓励幼儿说出自己喜欢同伴作品的理由，培养审美表达能力可以提供一些表达框架•我喜欢你的画，因为...•你的画让我想到了...•我觉得你画的...很特别，因为...互动交流创设互动交流的机会，如•猜一猜游戏描述一幅作品的特点，让其他幼儿猜是谁的作品•问一问环节允许幼儿向创作者提问，如你为什么用这种颜色？•找一找活动找出作品中的相似之处和不同之处通过这些互动，不仅能够增强幼儿的观察力和表达能力，还能促进幼儿之间的交流和友谊，培养相互尊重、相互欣赏的态度总结结构儿歌重复句式儿歌中的重复句式颜色+小蜡笔，画个+物品是最基本的结构，便于幼儿记忆和仿编这种重复结构在儿童文学中很常见，有助于建立语言节奏感对应关系儿歌中建立了颜色与物品的对应关系红色-苹果，黄色-星星，绿色-树叶，蓝色-小鸟这种对应关系基于生活经验，容易理解和记忆押韵特点儿歌注重韵律美，如小蜡笔，小蜡笔，画出彩色的世界中的笔和世在汉语拼音中都是i音，形成了和谐的韵律感主题归纳儿歌最后一句画出彩色的世界是对前面内容的总结和升华，点明了小蜡笔的作用和价值，也体现了儿歌的教育意义结小提升超越物象艺术萌芽蜡笔不仅可以画具体的物体，还可以表达幼儿的绘画活动不仅是技能练习，更是艺抽象的情感和愿望引导幼儿思考术感知和表达的萌芽阶段在这个阶段•快乐可以用什么颜色表示？可能是明•重视过程体验，而非结果评价亮的黄色或活泼的橙色•欣赏每个孩子独特的表达方式•爱可以怎么画？可能是一颗红心或一•鼓励大胆尝试，不怕失败个温暖的拥抱•培养对美的感知和创造能力•梦想可以如何表达？可能是一片星空或一条通向远方的路综合发展通过蜡笔绘画活动，幼儿可以得到多方面的发展•精细动作握笔、控制力度、手眼协调•认知能力颜色辨别、形状认知、空间关系•语言表达描述作品、讲述故事、交流想法•情感体验表达情绪、分享喜悦、增强自信创编赛大小组合作将幼儿分成若干小组，每组3-4人，进行合作创作活动可以选择以下两种形式之一创编新儿歌在已学儿歌的基础上，小组一起创编一首新的蜡笔儿歌，内容可以是不同颜色的蜡笔画不同的东西合作绘画在一张大纸上，小组成员使用不同颜色的蜡笔共同创作一幅画，可以是彩色的世界、神奇的花园等主题教师在活动前说明合作的要点•相互倾听，尊重他人的想法•轮流发言，每个人都有表达的机会•友好协商，解决意见不一致的问题•共同完成，每个人都要参与作品展示每个小组完成创作后，选派代表向全班展示和介绍作品介绍内容可以包括动议拓展活建家庭作业建议幼儿回家后可以开展以下活动•向家人讲述今天学习的《小蜡笔》儿歌1•用蜡笔画一幅全家人的画像•和爸爸妈妈一起创编一首关于颜色的儿歌•收集生活中不同颜色的物品，制作一个彩色相册实验探索鼓励幼儿尝试一些简单的蜡笔实验2•蜡笔叠色一种颜色叠加另一种颜色，观察产生的效果•蜡笔刮画先涂上厚厚的彩色蜡笔底色，再涂上一层黑色蜡笔，然后用小木棍刮出图案•蜡笔拓印在纸下垫有纹理的物体，用蜡笔在纸上轻轻涂抹，获得拓印效果主题探究引导幼儿进行小型的探究活动3•颜色调查调查班上同学最喜欢的颜色，制作简单的统计图表•颜色寻宝在校园或家中寻找特定颜色的物品，记录下来•颜色混合探索蜡笔颜色叠加后产生的新颜色，如黄色+蓝色=？顾反思与回活动评价引导幼儿回顾整个《小蜡笔》学习活动，思考以下问题•你最喜欢哪个环节？为什么？•你学会了什么新知识或新技能？•在创作过程中，你遇到了什么困难？是如何解决的？•如果再次进行这个活动，你希望有什么改变？幼儿可以通过举手发言、小组讨论或画表情符号等方式表达自己的想法教师记录幼儿的反馈，作为今后教学改进的参考想象拓展鼓励幼儿思考如果这个活动还可以更有想象力，你会怎么做？可能的回答包括•我想请小蜡笔娃娃来我们班做客•我想用全身来画画，不只是用手•我想画一个会变化的彩色世界，里面的东西会动•我想和大家一起画一幅特别大的画，铺满整个教室这些想法虽然可能无法立即实现，但可以激发幼儿的创造力和想象力，也可以为今后的教学活动提供灵感总结教学与展望艺术体验社交情感通过蜡笔绘画活动，幼儿感知了色彩的在相互欣赏、小组合作等环节，幼儿学丰富性和表现力，学会了简单的绘画技会了倾听他人、表达自己、与人合作的语言发展巧，体验了艺术创作的乐趣他们的审能力他们体验了分享的快乐，建立了未来展望美能力和创造力得到了初步的培养相互尊重和欣赏的态度通过儿歌学习、朗诵、仿编和讲述，幼希望幼儿能够继续保持对色彩和艺术的儿的语言表达能力得到了提升他们学兴趣，在今后的学习和生活中勇于表会了用简单的句式表达自己的想法，掌达、大胆创造鼓励他们用自己的方握了一些与颜色和物品相关的词汇，感式，画出更加丰富多彩的世界，成为一受了儿歌的韵律美个有想象力、有创造力的人《小蜡笔》教学活动通过语言与美术的融合，为幼儿提供了全面发展的机会在这个过程中，幼儿不仅学习了知识和技能，更重要的是体验了表达和创造的乐趣，培养了审美情趣和创新意识希望这样的综合活动能够成为幼儿成长道路上的美好记忆，激发他们对学习和创造的持久兴趣。