小黑鱼绘本教学课件

小黑鱼绘本教学课件本课件适用于幼儿园语言领域教学，教学时长分钟，旨在通过《小黑鱼》绘本故事45帮助幼儿理解故事内容，体验合作精神与勇气的重要性在这个精心设计的课程中，孩子们将跟随小黑鱼的冒险之旅，学习如何面对困难，体验团队合作的力量，并培养自己的勇气与智慧教学目标认知目标情感目标能力目标理解小黑鱼故事的主感受小黑鱼的心情变鼓励幼儿大胆表达自•••要内容与情节发展化过程己的想象认识海洋世界中的各体验勇气与合作的重发展口头表达能力•••种生物要性提高团队合作意识与•理解故事中蕴含的道培养面对困难的积极能力••理态度活动准备教材资源多媒体资源《小黑鱼》绘本图片或电子版段不同情绪的海洋背景音乐••5绘本相关人物卡片《小黑鱼》故事动画视频••海洋生物图片资料幻灯片课件••故事情节发展顺序卡投影设备••教具与道具手工材料小黑鱼、小红鱼等头饰彩色卡纸、剪刀、胶水••蓝色海洋背景布颜料、彩笔、画纸••鱼群与大鱼模型彩色黏土••小鱼手偶闪亮贴纸••导入环节听海洋的声音感官体验引导提问教师播放海浪声、海底世界的背景音音乐停止后，教师提问刚才的声乐，让幼儿闭上眼睛，静静聆听，感音让你想到了什么地方？你知道大受大海的神秘与宁静通过听觉体验海里有什么吗？鼓励幼儿自由发言，引发幼儿对海洋世界的好奇与向往分享他们对海洋的已有认知与想象情境导入教师根据幼儿回答，自然引出海底世界这一主题，激发幼儿探索海洋生物的兴趣，为后续绘本故事做铺垫在这个环节中，教师可以使用柔和的语调，配合音乐引导幼儿进入海洋世界的情境可以适当运用肢体语言模拟海浪的起伏，增强环境的沉浸感通过这样的导入，幼儿的注意力将被自然地吸引，为接下来的教学活动做好心理准备了解海洋动物海洋生物认知互动探索教师展示各类海底动植物的图片，包括准备一些实物标本或模型，如淡菜壳、不同种类的鱼类、珊瑚、海葵、海星、贝壳、干海星等，让幼儿通过触摸、观贝类等通过生动形象的图片，让幼儿察来感知海洋生物的特征初步了解海洋生物的多样性引导幼儿讨论教师可以重点介绍这些海洋生物有什么特点？•形态各异的鱼类（大小、颜色、形状）•它们是如何在海洋中生活的？•你最喜欢哪种海洋生物？为什么？•绚丽多彩的珊瑚礁•鼓励幼儿用自己的语言描述所见所闻，随水飘动的海葵•丰富其语言表达能力紧贴岩石的贝类•静静爬行的海星•游戏谁住在大海里？游戏规则说明个人模仿分组合作教师向幼儿解释游戏规则当听到不同的海洋生物教师先示范各种海洋生物的特征动作，然后让幼儿将幼儿分成人小组，每组选择一种海洋生物进3-4名称时，需要模仿相应的动作和声音例如自由模仿鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现不同行合作表演例如海洋生物的特点小鱼双手合拢，摆动身体，模仿游动珊瑚组站成一排，随风摇摆••可以播放轻快的海洋背景音乐，增强游戏氛围教螃蟹双手做钳子状，横着移动鱼群组手拉手形成鱼群，协调一致地游动••师随机喊出海洋生物名称，幼儿立即作出相应反应海龟缓慢爬行，四肢着地章鱼组围成一圈，向外伸展手臂做触角••章鱼手臂摆动，模仿触角•鼓励各组创新表现形式，展示团队合作精神这个游戏不仅帮助幼儿了解海洋生物的特点，还锻炼了他们的肢体协调能力和团队合作意识同时，通过模仿活动，幼儿能更深入地体会海洋生物的生活方式，为理解《小黑鱼》故事中的角色行为奠定基础出示绘本封面封面展示与观察教师郑重地展示《小黑鱼》绘本的封面，吸引幼儿注意力指导幼儿仔细观察封面上的图画一条与众不同的小黑鱼，周围可能是蓝色的海水背景引导幼儿关注封面细节封面上有什么？•小黑鱼长什么样子？•它看起来心情怎么样？•它在做什么？•预测与猜想基于封面观察，教师提问你觉得小黑鱼会经历什么故事？鼓励幼儿根据已有经验和想象力，大胆猜教师记录幼儿的预测，为后续故事阅读做铺垫通过这种方式，激测故事内容发幼儿的阅读兴趣和参与意识可以引导幼儿思考这个环节培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力通过对封小黑鱼会遇到哪些朋友？•面的深入讨论，幼儿将带着问题和期待进入故事世界，增强阅读的它可能会遇到什么困难？积极性•故事会有一个怎样的结局？•认识主要角色小黑鱼小黑鱼的兄弟姐妹小红鱼大鱼（威胁者）故事的主角，与众不同的黑色小鱼与小黑鱼一起生活的鱼群家人性小黑鱼在冒险中结识的新朋友友故事中的，代表危险和antagonist勇敢、聪明、富有好奇心和冒险精格较为保守，习惯于群体生活，缺善、胆小，但愿意接受新想法在威胁体型庞大，贪婪凶猛，喜欢神喜欢探索未知的世界，不安于乏冒险精神他们喜欢按照传统方小黑鱼的帮助和鼓励下，逐渐变得捕食小鱼它的出现是故事冲突的现状面对困难时能够独立思考，式生活，很少思考改变的可能性勇敢，并成为合作计划的重要参与主要来源，也是小鱼们需要共同面寻找解决办法者对的挑战通过介绍这些角色，帮助幼儿建立对故事人物的初步认识教师可以引导幼儿比较不同角色的特点，思考他们在故事中可能扮演的角色和发展的关系这为后续故事情节的理解奠定基础故事情节一快乐的小鱼群温馨和谐的海底生活教师生动地讲述故事开头在蔚蓝的大海深处，有一群快乐的小鱼儿，它们每天一起游戏、觅食、探索小黑鱼和它的兄弟姐妹们在珊瑚礁间嬉戏，追逐海藻，享受无忧无虑的生活探讨幸福的来源教师引导幼儿思考并讨论小鱼们为什么感到快乐？•它们的日常生活是什么样的？•小黑鱼与其他小鱼有什么不同？•你觉得生活在群体中有什么好处？•鼓励幼儿联系自己的生活经验，分享与家人、朋友在一起的快乐时光教师可以通过丰富的语言和表情，营造欢乐和谐的氛围，让幼儿感受小鱼群生活的美好通过这一情节的讲述，幼儿能够体会到团体生活的温暖与安全，同时也为后续冲突的出现做好铺垫感受和谐比较差异情感联结引导幼儿感受群体生活的和谐与快乐，培养对集体的注意引导幼儿观察小黑鱼与其他鱼的不同之处，暗示归属感主角的特殊性故事情节二突发危险危机出现悲剧发生教师用富有戏剧性的语调和表情讲述一天，小鱼们像往常一样快乐地游玩，突然，海水震动起继续讲述大鱼一口吞下了许多小鱼，包括小黑鱼的许多兄弟姐妹混乱中，小黑鱼被冲到了一来，一条巨大的猎食鱼出现了！它张开血盆大口，朝着小鱼群冲了过来小鱼们惊慌失措，四处旁，虽然幸存下来，但它失去了几乎所有的家人，只剩下它一条鱼孤零零地留在了大海中逃窜教师可以适当使用音效或夸张的动作，增强情节的紧张感提问讨论情绪表达教育意义教师引导幼儿思考并讨论鼓励幼儿用语言、表情或动作表达对这一情节的感受通过这一戏剧性情节，幼儿可以大鱼突然出现时，小鱼们是什么反应？模仿小鱼们惊慌的表情学习识别危险情境•••小黑鱼经历了什么？用肢体语言表现逃跑的动作体验情绪的剧烈变化•••你觉得小黑鱼现在的心情怎么样？分享面对危险时的情绪词汇思考面对危机的反应方式•••如果你是小黑鱼，你会有什么感受？理解生活中不可预测的变故••小黑鱼心情体验丧失亲人后的孤独与恐惧教师用温和而略带伤感的语调描述小黑鱼的心理变化小黑鱼失去了所有的家人，它孤零零地漂在大海中，心里既害怕又难过曾经热闹的珊瑚礁家园，现在变得空荡荡的它不知道该去哪里，也不知道接下来会遇到什么情感共鸣与表达引导幼儿讨论你觉得小黑鱼现在的心情怎么样？为什么？•它可能在想些什么？•你曾经有过类似的感受吗？在什么情况下？•当你感到孤独或害怕时，你会怎么做？•鼓励幼儿用丰富的词汇描述情绪，如伤心、害怕、孤独、迷茫、思念等情感探索活动邀请幼儿闭上眼睛，想象自己是孤独的小黑鱼周围没有家人和朋友•大海变得陌生而可怕•不知道该去哪里•内心充满恐惧和不安•小黑鱼的冒险旅程离开家园1小黑鱼决定离开空荡荡的家园，独自踏上旅程虽然内心充满恐惧，但它知道必须勇敢前行它开始向未知的海域游去，希望能找到新的生活2探索新世界小黑鱼游过了幽暗的海沟，穿越了茂密的海草林，看到了从未见过的奇妙景象每一次新发现都让它既兴奋又紧张，但冒险的乐趣逐渐替代了孤独的痛苦克服障碍3旅途中，小黑鱼遇到了许多挑战湍急的暗流、复杂的岩石迷宫、可能藏有危险的洞穴但它凭借智慧和勇气，一一克服了这些困难，变得越来越坚强4成长蜕变通过独自探索，小黑鱼学会了独立思考和解决问题它不再只是一条普通的小鱼，而是成为了一个勇敢的冒险家内心的恐惧逐渐被好奇和自信所取代引导讨论情感体验小黑鱼为什么要离开家园？邀请幼儿想象如果你是小黑鱼，你会想念家人吗？你会害怕吗？你会怎样鼓励自己继续前进？•它在旅途中看到了哪些新奇的事物？•通过这些问题，帮助幼儿理解勇气的含义，以及面对困难时积极态度的重要性面对困难时，它是怎么做的？•你觉得独自旅行对小黑鱼有什么影响？•这一环节展示了主角面对逆境的积极态度，教导幼儿即使在困难的情况下，也可以通过勇气和智慧找到前进的道路教师可以结合幼儿的生活经验，引导他们理解勇敢并非没有恐惧，而是即使害怕也能继续前行大海中的奇遇绚丽的珊瑚丛舞动的海葵神秘的海星神奇的发光洞穴小黑鱼来到了一片五彩斑斓的珊瑚丛，这里有接着，小黑鱼遇到了一片海葵花园这些海葵在海底的沙地上，小黑鱼发现了几只缓慢爬行最神奇的是，小黑鱼发现了一个布满发光藻类各种形状和颜色的珊瑚有像树枝一样分叉的，有着柔软的触手，随着海水轻轻摇曳，就像在的海星它们有五个粗壮的手臂，形状像星星的海底洞穴在黑暗的洞穴中，这些藻类发出有像脑袋一样圆鼓鼓的，有像扇子一样扁平的跳舞一样它们的颜色有粉红、淡紫、翠绿，一样，颜色有橙红、深紫等小黑鱼好奇地观柔和的蓝绿色光芒，照亮了整个空间，仿佛置珊瑚间穿梭着许多小生物，构成了一个繁忙的美丽极了小黑鱼小心地绕过它们，因为知道察着它们如何用无数的小管足一点一点地移动身于一个梦幻的世界海底社区这些美丽的花朵其实会蜇人创意表达活动邀请幼儿自由联想和描述如果你是小黑鱼，你最想探索哪个地方？为什么？•你认为小黑鱼还会遇到什么样的海洋生物？•你能想象一种新的海底景观吗？它会是什么样子的？•通过这一环节，幼儿将跟随小黑鱼一起探索海洋的奇妙世界，拓展对海洋生态的认识，同时培养想象力和语言表达能力教师可以适时补充一些有趣的海洋知识，丰富幼儿的认知停顿提问故事思考创意猜想教师在讲述到这里时适当停顿，引导幼儿进行深入思考鼓励幼儿大胆猜测故事的后续发展你认为小黑鱼接下来如果你是小黑鱼，独自一条鱼在大海中游荡，你会做什么？会遇到什么？会有什么样的冒险？会不会遇到新朋友？问题解决引导幼儿思考如何面对困难如果小黑鱼又遇到大鱼，它应该怎么保护自己？有没有什么好办法可以避免危险？思考引导方式记录与反馈教师可以采用多种方式激发幼儿思考教师可以开放性提问，没有标准答案将幼儿的想法记录在白板上••给予充分的思考时间对有创意的想法给予积极评价••接纳各种不同的想法引导幼儿比较不同想法的可行性••鼓励幼儿之间相互交流想法帮助幼儿完善不成熟的想法••用为什么怎么样等问题深化思考保留这些猜测，与后续故事情节对比••这一环节设置了悬念，培养幼儿的想象力和创造性思维通过主动参与故事的构建，幼儿的阅读兴趣得到提升，同时锻炼了逻辑思维和问题解决能力教师应营造宽松、鼓励的氛围，让每个幼儿都有机会表达自己的想法这种互动式阅读方法，使幼儿从被动的听众转变为故事的积极参与者，增强了阅读体验的深度和广度小黑鱼遇到的小红鱼新朋友的出现教师继续讲述小黑鱼在探索的过程中，来到了一片新的水域在这里，它看到了一群红色的小鱼这些小鱼看起来很友好，但当小黑鱼靠近时，它们却突然四散游开，躲到珊瑚和石缝里，只留下一双双警惕的眼睛偷偷望着小黑鱼小黑鱼感到疑惑为什么它们害怕我？我只是想交个朋友啊它注意到这些红色小鱼比它还要小，看起来很害怕的样子观察与理解教师引导幼儿讨论小红鱼们为什么会害怕小黑鱼？•你觉得小黑鱼看到这种情况会有什么感受？•如果你是小黑鱼，你会怎么做才能让小红鱼们不再害怕你？•教师可以通过表情和动作，展示小红鱼们害怕、躲藏的样子，以及小黑鱼的困惑和失落通过这个情节，幼儿可以学习理解他人的情感和行为，思考如何与陌生人建立信任和友谊我好害怕，那条黑鱼会不会是来吃我们的？它看起来和我们不一样我只是想和你们做朋友，不要害怕我我也是一条小鱼，和你们一样我们该怎么知道你是好鱼还是坏鱼？大海里有很多危险思考与讨论教师提出深层次问题如果小黑鱼想帮助这些害怕的小红鱼，它可以做些什么？鼓励幼儿从小黑鱼的角度思考，如何解决这个问题，如何赢得小红鱼们的信任这个情节引入了新的社交情境，为后续的团队合作和问题解决做铺垫通过观察小红鱼的恐惧反应，幼儿可以理解陌生环境中的不安全感，以及建立信任的重要性寻找解决办法发现问题小黑鱼了解到，小红鱼们之所以害怕，是因为它们经常被大鱼追赶和捕食每天，它们都生活在恐惧中，害怕大鱼随时可能出现思考分析小黑鱼观察到，小红鱼们虽然个体弱小，但数量众多如果能团结起来，也许就能抵抗大鱼的威胁但问题是，小红鱼们太害怕了，只知道四散逃跑开动脑筋小黑鱼回想起自己的经历，意识到单独面对危险是多么无助它开始思考如何才能让这么多小鱼协同行动？有什么办法可以让它们不再害怕大鱼？集体互动讨论引导思考方向教师引导幼儿积极思考如果你是小黑鱼，你会想出什么办法来帮助教师可以提供一些思考的方向小红鱼们对抗大鱼？如何利用小鱼们的数量优势？•可以采用以下方式组织讨论有什么方法可以让小鱼们不再害怕？••分小组讨论，每组提出一个方案•团结合作可以带来什么力量？•用绘画方式表达自己的想法•如何用智慧而不是蛮力解决问题？角色扮演，模拟可能的解决方案•投票选出最喜欢的想法•教师提示这个环节非常重要，它培养幼儿的问题解决能力和创造性思维给予幼儿充分的时间思考，接纳各种不同的想法，不要过早揭示故事中的解决方案通过这一环节，幼儿将学习如何分析问题、寻找解决方案的思维过程他们的参与感和成就感将大大增强，同时也为下一个情节小黑鱼的创——新想法做好铺垫创新思维变成大鱼灵光一现方案解说教师生动地讲述小黑鱼突然有了一个奇妙的想法！它小黑鱼详细解释了它的计划所有小鱼排成一条大鱼的对小红鱼们说我们虽然单独很弱小，但如果我们所有形状，小黑鱼做大鱼的眼睛，因为它的黑色在蓝色的鱼儿团结在一起，按照特定的方式排列，就可以看起来海水中最明显其他小红鱼则组成大鱼的身体和尾巴，像一条巨大的鱼！这样就能吓跑真正的大鱼了！一起协调游动，看起来就像一条真正的大鱼！疑虑与鼓励小红鱼们一开始有些疑虑这真的能行吗？我们能吓跑大鱼吗？小黑鱼鼓励它们只要我们团结一心，按照计划行动，就一定能成功！相信我，让我们一起试试看！教师演示幼儿角色表演教师可以用手偶或图片演示小鱼们如何排列成大鱼的形状，邀请幼儿分角色表演这一情节帮助幼儿直观理解这个创意方案一名幼儿扮演小黑鱼，负责指挥•可以引导幼儿思考其他幼儿扮演小红鱼，按指示排列••小黑鱼的想法有什么特别之处？•几名幼儿可以扮演大鱼，表演被吓跑的场景为什么小黑鱼适合做大鱼的眼睛？•通过角色扮演，幼儿能更深入地理解合作的过程和意义这个方案需要小鱼们具备什么品质才能成功？•这一环节展示了创新思维和解决问题的能力小黑鱼没有选择逃避或对抗，而是用智慧想出了一个创新的方案这教导幼儿在面对困难时，可以跳出常规思维，寻找创造性的解决方法同时，小黑鱼的行为也展示了领导力和责任感，它主动承担起帮助小红鱼们的责任，展现了关爱他人的品质合作行动分组模拟活动合作要素讲解教师将幼儿分成个小组，每组模拟小鱼们变成大鱼的过在活动过程中，教师强调几个关键的合作要素3-4程听从指挥每条小鱼都要听从小黑鱼的指挥，保持位置选出一名幼儿扮演小黑鱼，作为大鱼的眼睛和指挥者

1.协调一致所有小鱼的动作必须整齐划一其他幼儿扮演小红鱼，按照小黑鱼的指示排列成大鱼形状

2.相互信任每条小鱼都要相信同伴会坚守自己的位置练习协调一致的动作，模拟大鱼的游动

3.坚持不懈即使开始时可能混乱，也要坚持练习直到成功表演面对敌人时的威慑场景

4.制定计划小黑鱼细致地向每条小红鱼解释它们应该在大鱼中的位置和职责有的小鱼负责组成大鱼的嘴巴，有的负责身体，有的负责尾巴每条小鱼都明白自己的重要性协调训练小鱼们开始按照计划排列和游动，一开始很混乱，有的小鱼游得太快，有的游得太慢，大鱼的形状歪歪扭扭但在小黑鱼的耐心指导下，它们不断调整和改进团队默契经过反复练习，小鱼们逐渐形成了默契当小黑鱼发出信号时，所有小鱼能迅速排列成完美的大鱼形状，整体移动流畅自然，远远看去，真的像一条巨大的凶猛鱼类！通过这个环节，幼儿不仅了解故事情节，更重要的是亲身体验了团队合作的过程和挑战他们学习到合作需要每个人的参与和努力，需要清晰的沟通和相互配合这种体验式学习将帮助他们将故事中的道理内化为自己的能力和品质教师可以在活动结束后，引导幼儿反思在合作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？成功合作的感觉如何？团结力量大故事高潮教师生动地讲述故事的高潮一天，当小鱼们正在海中游玩时，远处突然出现了那条可怕的大鱼！小红鱼们惊慌失措，正要四散逃开，小黑鱼立刻喊道按计划行动！所有小鱼迅速集合，按照练习过的方式排列小黑鱼位于眼睛位置，小红鱼们组成了大鱼的身体和尾巴它们协调一致地游动，形成了一条比真正的大鱼还要大的超级大鱼！当真正的大鱼看到这条超级大鱼向它游来时，吓得掉头就跑，再也不敢回来了！小鱼们欢呼雀跃，它们成功了！庆祝胜利小鱼们围着小黑鱼欢快地游动，感谢它带来的聪明主意和勇气它们不再害怕大鱼的威胁，因为它们发现，团结起来的力量是如此强大！多勇1聪明才智团结合作勇气领导小黑鱼用智慧而非力量解决了问题，证明了思考的重要性许多弱小的个体团结起来，能够产生惊人的力量小黑鱼勇敢地承担起领导者的角色，指导大家共同行动生活中的合作实例分享教师引导幼儿思考并分享生活中团结合作的例子班级中一起完成大型美术作品•运动会上的团体比赛项目•共同整理玩具或教室环境•家庭中每个成员分担家务•小黑鱼的成长与变化12从孤独到友情从恐惧到勇敢故事开始时，小黑鱼失去了所有家人，孤独一人经历冒险后，它结交了许多新朋友，不再感到孤单面对大海的未知和危险，小黑鱼曾经充满恐惧但通过不断探索和挑战，它逐渐克服了恐惧，变得勇敢它学会了与陌生的小鱼沟通和相处，建立了深厚的友谊坚强它不再被困难吓倒，而是积极寻找解决方法34从被动到主动从个体到集体小黑鱼从一开始被动地随波逐流，变成了主动思考、积极行动的领导者它不再等待别人的帮助，而是小黑鱼最大的变化是从只关心自己的生存，转变为关心整个鱼群的安全它学会了为集体利益着想，愿自己想办法解决问题，并帮助其他需要帮助的小鱼意承担责任，贡献自己的智慧和力量心情对比分析引导思考教师引导幼儿思考小黑鱼的变化故事开始故事结束是什么经历让小黑鱼变得更勇敢了？•孤独、恐惧充实、自信小黑鱼学会了哪些重要的东西？•迷茫、无助坚定、勇敢•你觉得小黑鱼最大的成长是什么？如果你是小黑鱼，你会从这次经历中学到什么？•被动、依赖主动、独立个人生存集体责任通过分析小黑鱼的成长与变化，幼儿能够理解面对困难和挑战可以带来积极的个人成长这种分析也帮助幼儿形成初步的叙事理解能力，认识到故事人物是如何随着情节发展而变化的教师可以鼓励幼儿结合自己的经历，分享自己是如何从害怕或不会做某事，到通过努力最终学会并感到自信的经验，增强故事与生活的联系讨论你喜欢小黑鱼吗？勇气可嘉智慧过人我喜欢小黑鱼，因为它很勇敢，敢于独自探索大海，不怕危险即使失去了我喜欢小黑鱼，因为它很聪明，想出了让小鱼们变成大鱼的好主意它用脑家人，它也没有放弃，而是坚强地继续前进子而不是蛮力解决了问题，这真的很厉害！乐于助人领导才能我喜欢小黑鱼，因为它愿意帮助小红鱼们解决困难虽然它刚认识这些小鱼，我喜欢小黑鱼，因为它是个好领导者，能够指挥所有小鱼一起行动，让大家但还是主动想办法保护它们，很有爱心团结合作，一起打败了大鱼表达看法活动教师组织幼儿进行我来说说看活动每位幼儿用我喜欢不喜欢小黑鱼，因为的句式表达自己的看法

1./...鼓励幼儿说出具体的理由，而不仅仅是因为它很好这样笼统的回答

2.对于不同的看法，教师都给予尊重和积极回应

3.可以使用举手表决的方式，看看班上有多少幼儿喜欢小黑鱼

4.通过这一讨论活动，幼儿学习表达个人观点并说明理由，这是重要的语言表达和逻辑思维能力同时，他们也学会倾听和尊重他人的不同意见，培养民主讨论的意识对于那些表达能力较弱的幼儿，教师可以通过引导性问题帮助他们组织语言你觉得小黑鱼勇敢吗？你喜欢它帮助小红鱼的行为吗？从而让每个幼儿都有机会表达自己的想法如果没有合作会怎样？延伸思考教师引导幼儿思考假设性问题如果小鱼们没有听从小黑鱼的建议，没有团结起来，会发生什么？可能的讨论方向•小鱼们会继续生活在恐惧中，随时担心大鱼的袭击•当大鱼再次出现时，小鱼们只能四散逃跑，很可能有更多小鱼被吃掉•小鱼们永远不会发现团结起来的力量，也不会有克服困难的信心•小黑鱼可能会失去帮助他人的机会，继续孤独地游荡对比情境教师出示两幅对比图片

1.团结合作的小鱼们成功吓跑大鱼

2.分散逃跑的小鱼被大鱼追捕的场景通过视觉对比，帮助幼儿直观理解团结与分散的不同结果案例生活中的团队协作一起拼图搬桌子椅子当我们一起完成一个大拼图时，每个人负责不同的部分，有的当我们需要重新布置教室时，搬动桌椅是个大工程一个人很找边缘，有的按颜色分类，有的连接已完成的部分只有大家难搬动一张大桌子，但如果两三个小朋友一起合作，就能轻松一起合作，才能快速完成整个拼图如果只有一个人做，不仅完成通过分工协作，整个班级能够快速完成环境布置，还不会很慢，还可能因为困难而放弃会受伤班级表演在准备节日表演时，需要不同角色的配合有的小朋友演出，有的负责道具，有的负责音乐每个人都有自己的任务，只有所有人都做好自己的部分，表演才能成功就像小鱼们每个都在大鱼中扮演重要角色一样幼儿分享时间合作的要素教师鼓励幼儿分享自己经历过的团队合作经验通过幼儿的分享，教师总结成功合作的关键要素你和朋友家人一起完成过什么事情？明确分工每个人知道自己要做什么•/是怎么分工的？每个人做了什么？有效沟通互相告知进展和困难•合作让这件事变得更容易了吗？为什么？相互帮助遇到困难时伸出援手•在合作过程中，你遇到了什么困难？是怎么解决的？共同目标大家都知道为什么要合作•相互尊重倾听和接纳他人的想法通过这些具体、贴近幼儿生活的案例，帮助他们将故事中的抽象道理与日常经验联系起来这种联系使得道理更加生动、易懂，也更容易被幼儿内化和应用教师可以鼓励幼儿在未来的活动中有意识地实践这些合作技巧，并在后续的集体活动中适时提醒和强化这些概念情感体验环节准备活动分组安排教师准备蓝色的轻纱或布料作为海洋背景，播放轻将幼儿分成人的小组，每组选出一名小黑鱼作4-5柔的海洋背景音乐向幼儿介绍即将进行的鱼群游为领导者，其他幼儿扮演小红鱼可以提供简单的动体验活动，激发参与兴趣头饰或标识，帮助角色识别活动流程各小组按照不同的任务进行合作活动有的组成鱼群协调游动，有的组成大鱼形状吓退敌人，有的模拟躲避危险的场景每个幼儿都需要配合组内其他成员，感受团队协作的力量游戏规则体验反思各小组在小黑鱼的带领下，手拉手或肩搭肩形成活动结束后，引导幼儿思考并分享

1.鱼群在活动中，你感受到了团队合作的力量吗？•根据音乐的节奏，协调一致地移动

2.你们组是如何保持整体协调的？•教师发出不同指令（如大鱼来了），各组迅速做

3.作为小黑鱼或小红鱼，你有什么特别的感受？•出相应反应这个活动让你想到了故事中的哪个部分？•评价各组的协调性和反应速度，给予积极鼓励

4.通过这个沉浸式的体验活动，幼儿能够亲身感受团队协作的过程和成效身体参与的学习方式能够加深对故事主题的理解和记忆，让团结就是力量的概念不再抽象这种体验式学习特别适合幼儿的认知特点，将抽象的道理转化为具体的感受，帮助他们在情感和行为层面内化故事的价值观教师应注意活动的安全性，确保每个幼儿都能积极参与并获得正面体验动手环节手工制作小黑鱼材料准备教师为每位幼儿准备•彩色卡纸（包括黑色和各种鲜艳颜色）•剪刀、胶水、彩笔•亮片、贴纸等装饰材料•鱼形状模板（可选）•大幅蓝色背景纸（用于最终拼贴）创作步骤

1.每位幼儿选择喜欢的颜色卡纸，剪出或描绘一条小鱼的形状

2.在鱼身上添加细节眼睛、鳞片、鱼鳍等

3.使用各种材料装饰自己的小鱼，使其独特美丽

4.一名幼儿负责制作较大的黑色小鱼（代表故事主角）

5.所有完成的小鱼作品集中起来，按照大鱼的形状排列在蓝色背景纸上

6.固定在背景上，形成集体创作的鱼群变大鱼艺术作品创作引导教师在幼儿创作过程中提供指导•鼓励幼儿发挥想象力，创作独特的小鱼•帮助有困难的幼儿掌握基本的剪贴技巧•提醒幼儿注意细节，如鱼的眼睛、鳍等特征•引导幼儿将自己的小鱼与故事角色联系发展创造力鼓励幼儿创造独特的小鱼形象，培养艺术表达和创新能力培养协作能力通过集体创作大型作品，体验每个人的贡献如何组成整体，就像故事中的小鱼们一样故事完整欣赏欣赏重点在完整欣赏故事时，教师引导幼儿特别关注以下几点情节发展故事是如何从开始到结束一步步发展的人物变化小黑鱼和小红鱼们的情感和态度如何变化冲突与解决故事中的主要问题是什么，如何被解决的高潮部分小鱼们成功吓跑大鱼的激动场景故事主题团结合作、勇气和智慧的体现教师可以在适当的时候暂停，提问幼儿对特定情节的感受和理解，或者请幼儿预测接下来会发生什么欣赏方式教师可以选择以下方式之一完整呈现故事音乐延伸活动音乐欣赏律动活动教师选择与海洋、鱼类相关的儿童歌曲，如教师引导幼儿根据音乐节奏，进行与故事相关的律动《小鱼游游游》模仿小鱼游动的姿态••《大海啊故乡》儿童版表演小鱼们组成大鱼的场景••《小鱼的梦》表现海洋中不同生物的特点••《海底世界》通过肢体动作表达故事中的情绪变化••播放音乐，让幼儿闭上眼睛，想象自己是小鱼在海洋中游动的场景123钓鱼游戏音乐接力海洋交响乐教师准备简易的钓鱼道具，幼儿分组进行钓鱼游戏每条鱼上写有一幼儿围成一圈，随着音乐传递一个代表小黑鱼的物品当音乐停止时，提供各种简易打击乐器，让幼儿创作海洋交响乐有的幼儿模仿海浪声，个与故事相关的问题或任务，幼儿钓到后需要回答或完成这个游戏既有拿到物品的幼儿需要说出故事中的一个情节或表演一个动作这个游戏培有的模仿鱼儿游动声，有的模仿大鱼来临的紧张声音通过音乐创作，表趣又能巩固对故事的理解养了幼儿的反应能力和表达能力达对故事的理解教育价值这些音乐延伸活动具有多重教育价值多感官学习通过听觉、视觉、触觉等多种感官参与，加深对故事的体验艺术表达鼓励幼儿通过音乐和肢体动作表达情感和理解情感发展在轻松愉快的氛围中，体验故事带来的情感共鸣社交互动通过集体音乐活动，培养合作意识和社交能力创造力培养鼓励幼儿创造性地表现故事元素，发展想象力这些活动为幼儿提供了表达和释放情感的渠道，同时也是对故事主题的进一步强化通过多种形式的艺术表达，幼儿能够更全面地理解和内化故事的意义总结归纳智慧的力量勇气的重要小黑鱼教给我们，面对困难时要动脑筋想办法它用聪明才智想出了小黑鱼失去家人后，依然勇敢地面对未知的海洋它教给我们，即使在小鱼变大鱼的好主意，而不是用蛮力对抗这告诉我们，有时候智慧害怕的时候，也要有勇气继续前进勇气不是没有恐惧，而是即使害怕比力量更重要也要勇敢面对领导的责任团结的力量小黑鱼主动承担起帮助小红鱼的责任，教给我们要关心他人，为集体做故事中最重要的道理是团结就是力量小鱼们单独时很弱小，但团结贡献它不仅想到好主意，还耐心地指导大家一起实践，展现了良好的起来就能变成强大的大鱼这告诉我们，在生活中遇到困难时，要学领导才能会与他人合作引导表达生活联系教师鼓励幼儿用简单的句子，表达对勇气或合作的理解帮助幼儿将故事道理与生活实际联系勇气是例如勇气是害怕时也要继续前进在幼儿园生活中，什么时候需要勇气？•...•合作是例如合作是大家一起努力解决问题什么活动需要我们合作完成？•...•遇到困难时，可以怎样动脑筋解决？记录幼儿的表达，欣赏不同的理解方式，肯定每个幼儿的独特见解•如何在日常生活中帮助他人？•通过这种总结归纳，帮助幼儿提炼故事的核心价值观，并思考如何将这些价值观应用到实际生活中这种从故事到生活的迁移，是幼儿园教育的重要目标之一家园共育建议亲子阅读建议家长•与孩子一起阅读《小黑鱼》绘本，使用提问式阅读法•鼓励孩子复述故事，观察他们对情节的理解和记忆•讨论故事中的角色和情节，引导孩子表达感受•拓展阅读其他有关勇气、合作主题的绘本角色扮演家庭活动建议•和孩子一起进行《小黑鱼》的角色扮演•使用简单的道具（如手偶、头饰）增强趣味性•鼓励孩子创造性地发展故事情节•录制表演视频，与幼儿园老师和其他家庭分享合作游戏推荐家庭合作活动•一起完成需要多人参与的拼图或积木搭建•设计简单的家庭任务，让每个成员都有参与感•玩需要协作的桌游，体验团队合作的乐趣•讨论活动中的合作经验，与绘本故事进行对比讲述团结故事分享经验•家长分享自己小时候的团结合作经历•讲述家族或社区中互相帮助的真实故事•讨论家人如何在日常生活中相互支持•鼓励孩子讲述在幼儿园或其他场合的合作体验家园沟通价值观培养课程回顾与提升重温故事主旨教师引导幼儿最后一次回顾《小黑鱼》故事的核心价值勇敢面对未知和困难时的勇气智慧用创新思维解决问题的能力团结通过合作创造超越个体的力量关爱关心他人，愿意提供帮助成长通过经历挑战而获得的进步鼓励幼儿在日常生活中实践这些价值观，成为像小黑鱼一样勇敢、聪明、乐于合作的人情感激励教师真诚地表达对幼儿表现的肯定和赞赏•赞扬幼儿在讨论中的积极参与•肯定他们在团队活动中展现的合作精神•表扬创意表达和手工制作的成果•鼓励继续保持好奇心和探索精神。