别董大教学课件

《别董大》教学课件作者简介高适——诗歌创作特点•主张诗以言志，认为诗歌应当表达个人志向和情怀•语言质朴刚健，富有边塞风情•内容多反映军旅生活和友情•风格豪迈雄壮，情感真挚热烈时代背景唐玄宗盛世边塞文化兴盛文人交游频繁《别董大》创作于唐玄宗开元、天宝年间唐代边疆开拓，军事活动频繁，大量文人参唐代文人地位较高，社会流动性大，常因仕（713-756年），这是唐朝最为繁荣昌盛的时与或目睹了边疆生活，促使边塞诗歌的兴起途变动而迁徙各地朋友离别成为常见现象，期，被称为开元盛世当时社会稳定，经高适作为边塞诗人，其创作深受这一时代风由此产生了大量送别诗作这些诗歌既表达济繁荣，文化艺术空前发展，为诗歌创作提气影响，作品中常常体现出豪迈开阔的气势离别之情，也包含对友人的美好祝愿，反映供了良好的社会环境了唐代文人间的深厚友谊《别董大》诗歌原文别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君诗歌整体朗读朗读训练方法

1.个人朗读每位学生先进行自主朗读，熟悉诗歌内容和节奏

2.小组分角色朗读可以分为诗题、作者、首联、尾联四个角色，由不同学生负责，进行接力朗读

3.齐读训练全班学生一起朗读，培养集体感和整体节奏感

4.配乐朗读可以配合古筝、琵琶等传统乐器的背景音乐，增强朗读的艺术效果和情感表达诗歌朗读是理解和感受古诗的重要方式朗读《别董大》时，应注意以下几点•使用规范普通话，清晰准确地发音•注意重音和节奏，突出千里、北风、莫愁、天下等关键词•体会诗歌的押韵美，曛、纷、君都属于韵脚•情感表达要恰当，既要有送别的惆怅，也要有对友人的赞美和祝福诗题解读别字含义董大其人唐代别诗传统别指分别、送别，是唐诗中常见的主董大即董廷兰，是高适的好友据史唐代别诗数量众多，形成了特定的文题唐代交通不便，朋友一别可能终身料记载，董廷兰才华出众，与高适有深学传统除高适外，李白、王维、杜甫难再相见，因此送别成为一种重要的社厚的友谊这首诗作于高适送别董廷兰等诗人都创作了大量送别诗这些诗作交礼仪和情感表达方式送别诗不仅记之际，表达了对朋友的不舍和祝福大有的侧重离别时的伤感，有的强调对友录分离的场景，也是友情的见证是对成年男子的尊称，表示尊敬人的祝福，有的描写送别的场景，共同构成了丰富多彩的送别诗传统第一联千里黄云白日曛关键词解析•千里形容空间的辽阔，暗示旅途的遥远和漫长•黄云傍晚时分天空中泛黄的云彩，也暗示了离别的愁绪•白日曛曛意为日落时天边的晚霞，表示太阳将要落山艺术手法这一联运用了色彩对比的手法，黄云与白日形成鲜明的色彩对比，既真实描绘了黄昏时刻的自然景象，又暗示了离别的悲凉情绪同时，千里的空间感与日曛的时间感相结合，使画面更加丰富立体第一联千里黄云白日曛描绘了一幅壮阔的黄昏景象诗人通过对送别时自然环境的描写，为全诗奠定了基调，也暗示了离别的感伤氛围第二联北风吹雁雪纷纷意象分析第二联北风吹雁雪纷纷继续描绘送别的自然环境，但更加强调了环境的寒冷萧瑟，从而深化了离别的悲凉氛围•北风表示寒冷，给人以肃杀之感，暗示旅途的艰辛•吹雁大雁是候鸟，常在冬季南飞，象征旅人和离别•雪纷纷描写雪花飘落的景象，加强了寒冷的氛围这三个意象巧妙组合，营造出一种寒冷、荒凉、孤独的氛围，与送别的情感相呼应尤其是雁这一意象，在中国古典诗歌中常常与书信、乡思、离别相联系，这里用来表达对远行友人的思念之情艺术特色这一联与上一联形成呼应，共同构成了一个完整的送别场景时间是黄昏，天气是寒冷的冬日，空中有大雁飞过，地上飘着雪花这样的环境描写不仅具有很强的画面感，还通过环境的严酷烘托出离别的困难和不舍首联艺术特色归纳写景与抒情高度融合构图宏伟，色彩浓烈环境映衬人物心境首联两句看似纯粹的写景，实则蕴含着丰富首联描绘的画面既有千里的宏大空间感，首联通过描绘寒冷、荒凉的自然环境，间接的情感诗人通过对黄昏、寒冬、飞雁、飘又有黄云、白日、雪等鲜明的色彩对表现了送别时的伤感情绪黄昏象征结束和雪等景物的描写，暗示了离别的伤感和对友比，构成一幅气势恢宏的画卷这种大气磅分离，寒风飘雪暗示旅途艰辛，飞雁预示远人前途的担忧，实现了情景交融这种不直礴的画面，既符合盛唐诗歌的风格特点，也行和思念这些自然景象与人物的离别情境接言情而通过景物暗示情感的手法，使诗歌衬托出送别场景的特殊意义和诗人的豁达胸相呼应，形成情景相生的艺术效果含蓄深沉，耐人寻味襟下联莫愁前路无知己关键词解析•莫愁不要担忧、不必忧愁，是一种劝慰的表达•前路比喻未来的人生道路，暗示友人即将踏上新的旅程•知己理解自己、欣赏自己的人，古代形容知心朋友情感解读这一句表面上是安慰友人不要担心在未来的旅途中找不到知己，实际上也表达了诗人对友人的不舍和关心知己在古代是极为珍贵的关系，诗人希望友人在未来的旅途中能够遇到更多理解和支持自己的人尾联天下谁人不识君修辞手法分析人物形象塑造艺术表现特点这一句运用了夸张和反问的修辞手法，极君指董大，这一句话间接塑造了董大才高这一句语言简洁有力，气势磅礴，节奏铿力赞美友人董大的才华和声望诗人通过八斗、名满天下的形象虽然历史上关于锵天下谁人不识君四个词语组合，天下谁人不识君的反问，表达了天下人都董廷兰的记载不多，但从诗中可以推测，形成了强烈的节奏感和气势感这种豪迈认识你的意思，赞美董大声名远播，才华他必定是一位有才华、有声望的人物这的表达方式，与前两句的萧瑟景象形成鲜横溢，深受世人推崇种赞美既是对友人的肯定，也是对其未来明对比，展现了盛唐诗歌特有的气魄和风的美好祝愿格尾联情感分析励志安慰之情尾联莫愁前路无知己，天下谁人不识君蕴含着诗人对友人的深切安慰和鼓励面对离别的伤感，诗人没有沉浸在悲伤中，而是选择用积极的态度去鼓励友人，让他对未来充满信心这种安慰不是虚假的，而是建立在对友人才华的真诚肯定基础上的，因此显得尤为有力诗人通过夸张的手法表达对友人的高度赞赏，这既是一种鼓励，也是一旷达乐观精神种对友谊的珍视在古代交通不便的情况下，朋友一别可能终身难再相见，因此这样的鼓励和祝福显得格外珍贵尾联体现了唐代士人特有的旷达乐观精神即使面对离别的悲伤，诗人也能以积极的态度去面对，并且鼓励友人同样保持乐观这种精神与盛唐时期社会的繁荣稳定有关，也与唐代士人崇尚进取、注重友谊的价值观有关全诗主旨归纳送别不悲观，充满正能量友情真挚，情感深厚与一般送别诗不同，《别董大》并未沉浸在借景抒情，以景写别全诗表达了诗人对友人董大的真挚情谊他离别的悲伤中，而是以积极乐观的态度去面《别董大》首先通过描绘黄昏时分、北风飘不仅关心友人的未来，还对友人的才华给予对离别，鼓励友人对未来充满信心这种豁雪的自然景象，营造出离别的氛围这种借高度评价这种情感的表达既直接又含蓄，达乐观的精神，既是对友人的鼓励，也是盛助自然景物来表达离别之情的手法，使诗歌既有对友人才华的赞美，也有对其未来的美唐时期社会风气和文人气质的真实反映意境深远，情感含蓄诗人没有直接诉说离好祝愿，体现了中国传统文化中友情的深别的痛苦，而是通过萧瑟的景象让读者自然厚内涵而然地感受到离别的伤感诗歌结构赏析首联写景尾联抒情首联千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷主要描写送别时的自然环境，尾联莫愁前路无知己，天下谁人不识君则直接抒发诗人对友人的鼓励为全诗营造一个寒冷、萧瑟的氛围这一部分采用写景的手法，通过客和赞美之情这一部分采用直抒胸臆的手法，直接表达诗人的情感和态观景物的描写暗示主观情感，是中国古典诗歌常用的起兴手法度，是全诗的情感高潮和主题所在结构特点分析《别董大》采用了前景后情的结构安排，即先描写客观景物，再表达主观情感这种结构安排有以下几个特点•前后呼应首联的萧瑟景象与尾联的积极鼓励形成对比，使诗歌结构更加完整•情景交融景物描写不仅是环境的再现，也是情感的映射，使情感表达更加含蓄自然•由景入情通过景物描写引出情感抒发，使情感表达有所依托，更加自然流畅•结构紧凑全诗仅四句，但内容丰富，情感表达完整，体现了七言绝句言简意赅的特点诗歌语言特色用词简练、意象鲜明音韵和谐，富有节奏感《别董大》的语言极为简练，每个字都《别董大》作为七言绝句，每句七个字，经过精心选择，没有多余的修饰例如押韵工整，音韵和谐全诗押文韵，千里二字概括了空间的辽阔，曛字精曛、纷、君都是韵脚，使诗歌朗读起确描述了日落时的景象，纷纷二字生动来节奏鲜明，音韵和谐此外，诗中还再现了雪花飘落的情景这些词语不仅运用了对仗的手法，如黄云与白日、准确描述了客观景物，还蕴含着丰富的前路与天下等，增强了诗歌的节奏感情感，使诗歌在简短的篇幅中表达了复和对称美杂的情感修辞手法夸张、衬托诗中的意象如黄云、白日、北风、雁、雪等都具有鲜明的视觉效果和丰富的象征意义，这些意象的组合构成了一幅生动的画面，也暗示了诗人复杂的心理活动意象赏析黄云与白日——黄云的象征意义黄云指傍晚时分天空中泛黄的云彩，它在诗中有以下象征意义•时间象征傍晚时分的云彩，暗示送别发生在一天将尽之时•空间象征千里黄云强调了空间的辽阔，暗示友人将要远行•情感象征黄色常与愁绪相联系，暗示送别时的伤感情绪白日曛的象征意义白日曛指太阳西沉时的景象，曛形容日落时天边的晚霞，它在诗中有以下象征意义•时间象征日落暮色，暗示一段时光的结束，也暗示友情进入新的阶段•情感象征夕阳西下常与离别相联系，暗示朋友分离的无奈和伤感《别董大》首联中的黄云与白日是两个重要的意象，它们不仅描绘了送别时的自然环境，还蕴含着丰富的象征意义意象赏析北风与雁雪——雁雁是中国古典诗歌中常见的意象，它在《别董大》中有以下象征意义•季节象征大雁南飞通常发生在秋冬季节，暗北风示时令北风在中国古典诗歌中常常与寒冷、肃杀联系在•离别象征大雁的迁徙与人的离别相似，暗示一起在《别董大》中，北风不仅描述了送别时朋友分离的寒冷天气，还有以下象征意义•信使象征古代常用大雁传书，暗示友人间的•环境象征寒冷、荒凉，暗示旅途的艰辛和危思念和联系险雪•情感象征萧瑟、凄凉，暗示离别的伤感雪在《别董大》中不仅描述了冬日的景象，还有•方向象征北方在古代常与边疆、战场联系，以下象征意义暗示友人可能前往边塞•环境象征寒冷、严峻，暗示旅途的艰难•纯洁象征雪的洁白象征纯洁，暗示友谊的纯粹•变化象征雪花飘落不定，暗示人生变化无常唐代送别诗

（一）123李白《送孟浩然之广陵》王维《送元二使安西》《别董大》的独特之处原文故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州原文渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新相比于李白和王维的送别诗，《别董大》有孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人以下几个独特之处这首诗描写了李白送别好友孟浩然时的情景，这首诗描写了王维送别友人元二时的情景，•环境描写更侧重于宏大的自然景象，营表达了送别之情与《别董大》相比，李白表达了离别的伤感与《别董大》相比，王造出一种广阔的时空感的诗更侧重于描绘具体的送别场景，以动态维的诗更加婉约含蓄，通过春日景色与离别•情感表达更加积极向上，通过鼓励友人的画面表现离别，而《别董大》则更侧重于情感的对比，表现出淡淡的伤感，而《别董来化解离别的伤感环境氛围的营造和对友人的鼓励大》则更加豪放直接，通过鼓励友人来化解•语言风格更加刚健豪迈，体现了盛唐诗离别的伤感歌特有的气魄唐代送别诗

（二）豪迈旷达风格婉约哀愁风格唐代送别诗中，有一类以豪迈旷达为主要风格，另一类则以婉约哀愁为主要风格，这类诗歌有以《别董大》就属于这一类这类诗歌有以下特点下特点•情感含蓄不直接表达离别的伤感，而是通•积极乐观即使面对离别，也保持积极的态过景物暗示度，对未来充满信心•意境优美注重营造优美的意境，使情感表•气势磅礴语言豪迈，气势宏大，展现出盛达更加耐人寻味唐时期特有的精神风貌•哀而不伤虽有伤感，但不至于过分悲伤，•情感直接情感表达较为直接，不过分掩饰保持一定的节制或含蓄王维的《送元二使安西》和柳宗元的《江雪》（除《别董大》外，李白的《赠汪伦》（李白乘舟千山鸟飞绝，万径人踪灭……）等都属于这一风将欲行，忽闻岸上踏歌声……）也属于这一风格格前路起伏的表达情感体验活动难忘的送别友情价值古今情感连接请同学们回忆自己经历过的一次难忘的送别场景请思考并讨论友情在我们生活中有什么重要意请思考古代诗人在《别董大》中表达的情感与可以是送别好朋友、老师或亲人思考以下问题义？你是如何维系与好朋友之间的友谊的？如果我们现代人的感受有什么相似之处？虽然时代不当时的场景是怎样的？天气如何？你们说了什么你的好朋友要搬到很远的地方去，你会对他/她同，交通和通讯手段也不同，但人类的基本情感话？有什么特别的礼物或约定吗？这次送别给你说些什么？你会如何保持联系？请写下你的想法，是否依然相通？请结合自己的经历，谈谈你对这留下了什么印象？请写下你的感受，并与同学分并在小组内交流个问题的看法享诵读竞赛竞赛规则

1.全班分成4-5个小组，每组选择不同的诵读方式

2.准备时间为15分钟，各小组可以自行设计诵读形式

3.每组表演时间不超过3分钟

4.评分标准准确度（诗句是否正确）、语音语调（是否清晰、有节奏）、情感表达（是否能表现诗的情感）、创意（表现形式是否有创意）诵读形式建议•角色分配可以分配不同角色，如旁白、高适、董大等•配乐朗诵选择适合的古典音乐作为背景•情景再现简单模拟送别场景，增强代入感•声音变化通过音量、语速、音调的变化表现不同情感为了帮助同学们更好地理解和记忆《别董大》，我们将组织一次诵读竞赛通过这个活动，同学们不仅能够熟练背诵这首诗，还能够更深入地体会诗中的情感和意境课堂小练习填空基础填空理解填空创意填空请填写《别董大》中的空缺词语请根据诗意填写适当的词语请仿照《别董大》的句式，填写自己创作的诗句千里___白日曛，___吹雁雪纷纷《别董大》是一首___诗，表达了诗人对___的不舍和祝福___，___莫愁前路无知己，天下___不识君首联主要描写了___的景象，尾联则表达了___，___答案黄云、北风、谁人诗人的___情感（要求押韵，表达送别之情）答案送别、友人、黄昏冬日、鼓励安慰参考答案青山绿水映朝晖，好友离别泪沾衣莫忘我们情谊深，来日再聚话当时诗歌默写默写要求请在下面的横线上默写《别董大》全诗，要求

1.诗句完整，一字不差

2.标点符号正确（包括顿号、逗号、句号）

3.书写工整清晰《别董大》唐·高适___________________，______________________________________，___________________参考答案千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷莫愁前路无知己，天下谁人不识君默写技巧默写古诗时，可以采用以下技巧•意义记忆法理解诗句含义，通过意思来记忆词语•对仗记忆法注意诗句中的对仗词，如黄云与白日•押韵记忆法注意押韵字曛、纷、君•意象联系法将诗中的意象如黄云、北风、雁、雪等联系起来，形成画面词语解释曛字解释莫愁解释读音xūn莫是副词，表示禁止、不要的意思；愁是动词，表示忧虑、担心意思

①指太阳将要落山时的余晖

②指天将黑的傍晚时分莫愁合起来就是不要担心、不必忧虑的意思，是一种劝慰和鼓在《别董大》中，白日曛指太阳西沉，天色将晚的景象，暗示送励的表达别发生在黄昏时分莫愁常用在以下语境例句•安慰他人，劝其不要担忧

1.夕阳西下，余晖满天，一片红曛•表达对未来的乐观态度

2.日曛时分，山间云雾缭绕，景色格外美丽•送别场合，给予离别者鼓励例句

1.莫愁前方路途遥，壮志在胸何惧远

2.莫愁春去花落尽，明年春来花更艳诗人交友情怀唐代文人交友特点•以诗会友诗歌成为文人交流的重要媒介，相互唱和，切磋诗艺•豪放饮酒酒宴是文人聚会的常见形式，酒逢知己千杯少•志趣相投注重精神层面的共鸣，追求思想和价值观的契合•真挚情感虽然常有离别，但情感真挚持久，不因分离而淡忘高适与董大的友情关于高适与董大（董廷兰）的友情，历史资料记载不多，但从《别董大》这首诗中，我们可以感受到他们之间深厚的友谊诗中天下谁人不识君的赞美，表明高适对董大才华的高度认可；莫愁前路无知己的劝慰，则表明他对朋友前途的关心这种既欣赏对方才华，又关心对方未来的友情，正是中国传统文化中理想的友谊类型受众群体反思语言积累思维培养古诗是中国古代文化的精华，其语言精炼、意境优美通过学习古诗，古诗中蕴含着丰富的思想内容和哲理，学习古诗有助于培养小学生的思小学生能够积累丰富的语言材料，扩大词汇量，提高语言表达能力维能力《别董大》中表现的友情观念、乐观态度等，都能够启发学生《别董大》中的千里黄云白日曛等诗句，就是极为优美的语言表达，的思考，帮助他们形成积极健康的人生观和价值观能够丰富学生的语言积累情感教育文化传承古诗中表达的真挚情感，能够触动学生的心灵，培养他们的情感体验能古诗是中华民族的文化瑰宝，学习古诗有助于培养学生的民族自豪感和力《别董大》中表现的友情、离别、鼓励等情感，与小学生的生活经文化认同感通过学习《别董大》等唐诗，小学生能够了解中国古代的验有所联系，能够引起他们的情感共鸣，促进情感教育文化传统，感受中华文化的魅力，增强文化自信拓展阅读《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者李白作者李白原文李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情原文故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流这首诗描写了李白与友人汪伦告别的情景，表达了对友人深情厚谊的感激与《别董这首诗描写了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了送别之情与《别董大》大》相比，这首诗更加注重描写具体的离别场景和人物行动，情感表达更加直接但相比，这首诗更注重描绘动态的离别场景，特别是孤帆远影碧空尽一句，生动地描两首诗都表现了真挚的友情，都是通过一个具体的离别场景来表达普遍的情感绘了朋友离去的画面但两首诗都通过景物描写来烘托离别情感，都体现了诗人的豪迈胸怀风格比较诗歌环境描写情感表达艺术特色《别董大》黄昏、寒冬、飞雁、飘雪鼓励、赞美、祝福豪迈、直接、积极《赠汪伦》桃花潭、岸上歌声感激、赞美生动、形象、感人《黄鹤楼送孟浩然之广陵》春天、长江、孤帆不舍、眷恋画面感强、意境深远小结结构特点《别董大》采用前景后情的结构，首联描写送别环境，尾联表达送别情感，结构紧凑，情景交融这种结构安排使诗歌既有具体的画面感，又有深刻的情感内涵情感特色《别董大》表达了诗人对友人的真挚情谊和美好祝愿与一般送别诗不同，它没有沉浸在离别的伤感中，而是以积极乐观的态度去面对离别，鼓励友人对未来充满信心，体现了盛唐时期文人的豁达胸怀艺术特色《别董大》语言简练，意象鲜明，音韵和谐诗中运用了对比、夸张等修辞手法，通过黄云、白日、北风、雁、雪等意象，构建了一个既真实又富有象征意义的送别场景，展现了高适作为边塞诗人的独特风格价值意义课堂作业基础作业创意作业

1.默写《别董大》全诗，包括题目和作写一则友情送别小诗或短文，要求者

1.可以是诗歌（不限古体或现代诗），

2.解释下列词语的意思也可以是散文、日记等形式•曛

2.内容应与友情、送别有关•莫愁

3.字数不限，但应表达真实情感•知己

4.可以参考《别董大》的写作手法，但

3.分析《别董大》的艺术特色，不少于不要简单模仿200字作品示例《送别同桌》教室窗前阳光暖，手拉手儿话别离莫因转学心生愁，网络时代常相见结束与展望古诗学习收获友谊价值思考古诗与现代生活通过对《别董大》的学习，我们不仅了解了《别董大》中表现的真挚友情，给我们带来古诗虽然距离我们已有千年之遥，但其中表这首诗的内容和艺术特色，还体会到了唐代了关于友谊价值的思考在现代社会，我们达的情感和智慧仍然对我们的现代生活有所诗人的情感世界和精神风貌我们学会了如同样需要珍视友谊，学会在离别时给予朋友启示希望同学们能够将《别董大》中积极何欣赏古诗的语言美、意境美和情感美，提鼓励和祝福，保持乐观的态度面对人生中的乐观的人生态度、真挚深厚的友情观念，融高了自己的语文素养和审美能力变化和挑战入到自己的日常生活中，成为更加豁达、真诚的人。