我不是弱小的教学课件

我不是弱小的学习目标123阅读能力语言积累理解分析正确、流利、有感情地朗读课文，培养良学习并掌握本课的生字词句，扩充词汇量，深入理解文章的主题思想与人物情感变化，好的阅读习惯和技巧，提高学生的语言表加深对汉字结构和意义的理解，能够在日学会分析简单的人物心理活动，培养初步达能力常交流中正确使用的文本解读能力45品德培养情感体验通过故事中主人公的经历，培养学生自信、勇敢、不怕困难的品质，感受家庭温暖与亲情关爱，理解父母的关心和鼓励对孩子成长的重建立积极健康的人生态度和价值观要意义，增强亲子情感联系课题导入创设情境，激发兴趣同学们，今天窗外的天气怎么样？如果现在突然下起了大雨，你会害怕吗？（引导学生讨论）今天我们要学习的课文叫《我不是弱小的》，这是一个关于孩子在雨中勇敢面对恐惧的故事提问互动•你曾经害怕过什么事情吗？•当你感到害怕时，你是怎么做的？•什么是弱小？什么又是强大？让我们一起走进这个故事，看看主人公是如何从弱小变得强大的生活中的弱小学习中的弱小生活中的弱小当我们遇到难题时，可能会感到无助和困惑，日常生活中，我们也会遇到各种让我们感到无觉得自己能力不足力的情况•数学题太难，不知道如何解答•独自在黑暗中感到害怕•写作文没有灵感，不知道写什么•生病时的痛苦和不适•阅读理解不了文章的意思•与朋友发生矛盾不知如何解决情感上的弱小有时我们的情绪也会让我们感到脆弱无助•遇到挫折时的沮丧和失落•被批评时的委屈和不安•面对新环境的紧张和不适应思考与分享请同学们思考并分享你什么时候会觉得自己是弱小的？面对这种感觉，你是如何克服的？或者，是谁帮助你度过了这段时光？初读课文自主阅读指导课文核心内容预览现在，请同学们打开课本，自主阅读课《我不是弱小的》讲述了我在雨中等文《我不是弱小的》，要求待父母的故事起初我因为害怕雨水而感到自己很弱小，但在父母的鼓励下，

1.认真读一遍课文，注意字词的读音我逐渐克服了恐惧，认识到自己并不

2.用铅笔轻轻标出不认识或不理解的弱小字词初读后思考

3.思考这个故事讲了什么？主要人物有谁？请思考以下问题朗读技巧提示•故事发生在什么时间、什么地点？朗读时请注意•我为什么会感到害怕？•父母是如何帮助我的？•声音要清晰，语速适中•注意停顿和语调的变化•感受人物的情感变化，有感情地朗读认识生字词123淋lín伞sǎn湿shī【解释】被雨水或其他液体浇到身上【解释】遮雨或遮阳的用具【解释】含有水分，不干燥【组词】淋湿、淋雨、淋浴【组词】雨伞、伞兵、打伞【组词】湿润、潮湿、湿气【造句】雨下得很大，我忘了带伞，全身都被淋湿【造句】妈妈撑开彩色的雨伞，为我挡住了倾盆大【造句】雨后的空气非常湿润，到处都是泥土的清了雨香【字形分析】左边是氵（三点水），表示与水有关；【字形分析】上面是人，下面是散的上半部分，【字形分析】左边是氵（三点水），表示与水有关；右边是林，是形声字表示人在伞下右边是显的左半部分，是形声字词语扩展学习词语解释例句倾盆大雨形容雨下得很大，像盆里的水倒下来一样外面下着倾盆大雨，我们只能留在教室里勇敢面对毫不畏惧地直接面对（困难或挑战）遇到困难时，我们应该勇敢面对，而不是逃避坚强不屈意志坚定，不轻易屈服在困境中，她表现出坚强不屈的精神课文整体感知故事要素分析人物我、父亲、母亲时间放学后的一天，下雨天地点家门口、回家的路上事件我在雨中等父母，害怕被雨淋湿，在父母的鼓励下克服恐惧故事脉络梳理情感主线课文可以分为以下几个部分课文围绕我的情感变化展开，从开始的害怕、胆怯到最后起因下雨天，我在家门口等父母的勇敢、自信，体现了在父母关爱与鼓励下，孩子如何克服经过父母来接我，但需要走过没有遮挡的路段内心恐惧、认识自我价值的成长历程矛盾我害怕被雨淋湿，感到自己很弱小转折父母鼓励我，特别是父亲的那句话结果我克服恐惧，意识到自己并不弱小再读课文1第一遍整体把握默读课文，整体把握故事情节，理解主要内容•故事发生在什么地方？•主要讲了什么事情？•人物有什么表现？2第二遍细节关注有感情地朗读课文，重点关注人物的语言、动作和心理描写•标出描写我害怕的句子•找出父母鼓励我的语句•划出表现我心理变化的词句3第三遍分角色朗读三人一组，分别扮演我、父亲和母亲，有感情地朗读对话部分•我表现出从害怕到勇敢的变化•母亲语气温柔，充满爱意•父亲语气坚定，给予鼓励4第四遍深度体悟思考朗读，体会文章的情感和主题•体会我不是弱小的这句话的含义•思考父母的话对我有什么影响•联系自己的生活经历，分享类似感受重点段落推荐特别推荐同学们重点朗读以下段落•描写我害怕的段落，体会恐惧的心理•父母与我的对话，感受亲情的温暖分段解析

（一）第一段原文摘录词句品味今天放学后，天突然下起了大雨我站在家门口等爸爸妈妈回来雨水像断了线的珠雨水像断了线的珠子这个比喻形象地描述了大雨倾盆而下的场景，雨滴急促密集，像子，噼里啪啦地打在地上，溅起一朵朵小水花断线的珍珠一样坠落内容分析噼里啪啦这个拟声词模仿雨滴落地的声音，增强了文章的声音效果，使场景更加生动这段文字是故事的开端，交代了故事发生的时间、地点和背景溅起一朵朵小水花细腻地描写了雨滴落地后的效果，一朵朵表现出雨水落地的连续时间放学后性和密集性地点家门口思考与讨论情境下着大雨，我在等父母回来写作手法作者运用了生动的比喻描写雨势的大雨水像断了线的珠子，以及拟声词噼里啪啦形象地描绘出雨声，让读者仿佛置身于雨中场景分段解析

（二）第二段原文摘录心理刻画爸爸妈妈终于回来了可是，从我家门口到汽车站还有一段没有遮挡的路要走我看着哗这段文字细腻地刻画了我的心理活动哗的大雨，害怕得不敢往前走我多想长出一对翅膀，一下子飞到爸爸妈妈身边啊！•看到大雨，产生恐惧心理内容分析•不敢前行，表现出犹豫和胆怯•想象长出翅膀，体现出对克服困难的美好愿望这段文字描述了我面对大雨时的恐惧心理语言特色•父母已经到来，但仍有一段没有遮挡的路要走•我因害怕被雨淋湿而不敢向前哗哗的大雨拟声词哗哗形象地描绘了雨声，增强了感官体验•我幻想自己能长出翅膀飞到父母身边害怕得不敢往前走直接表达了我的恐惧心理，为下文的情感变化做铺垫写作技巧多想长出一对翅膀运用了孩子的想象力，表达了对安全的渴望作者通过内心独白和幻想，生动地展现了孩子面对困难时的胆怯和对安全感的渴望长出一思考与讨论对翅膀的想象表现了孩子天真的思维方式分段解析

（三）第三段1原文摘录2词句赏析轻轻地抚摸副词轻轻地和动词抚摸共同表现出母亲的动作轻柔，充满爱意妈妈走过来，轻轻地抚摸着我的头，柔声说宝贝，别怕，我们一起走过去，淋不湿的妈妈撑开雨伞，把我拉到她的身边柔声说柔声一词生动地描绘出母亲说话的语气温和、充满关爱内容分析宝贝，别怕母亲对孩子的称呼宝贝和安慰语别怕，体现了母爱的温暖把我拉到她的身边这个动作描写表现了母亲对孩子的保护欲望，想要给孩子安全这段文字描述了母亲安慰我的场景感•母亲走过来，用行动表达关爱情感分析•母亲的安慰语言别怕，我们一起走过去，淋不湿的这段文字充满了温情，母亲的每一个动作、每一句话都传递着对孩子的爱护和安慰，•母亲撑开雨伞，保护我不被雨淋湿旨在消除孩子的恐惧感，给予孩子勇气和力量人物形象思考与讨论母亲的形象通过这段描写鲜明地呈现出来温柔、体贴、关爱她不仅用语言安慰孩子，还用实际行动（抚摸头、撑伞、拉到身边）给予孩子安全感和保护分段解析

（四）第四段原文摘录词句赏析爸爸也走了过来，他没有拿伞，上衣都淋湿没有拿伞，上衣都淋湿了这个描写暗示父亲了爸爸拍拍我的肩膀说勇敢点儿，孩子！不惧怕雨水，为下文的鼓励做铺垫雨水不会把你怎么样的，不要总觉得自己很拍拍我的肩膀这个动作描写体现了父亲给予弱小力量和支持的方式，与母亲轻轻地抚摸头形成内容分析对比勇敢点儿，孩子！父亲的鼓励直接而有力，这段文字描述了父亲鼓励我的场景旨在激发孩子的勇气•父亲没有拿伞，衣服已经被雨淋湿不要总觉得自己很弱小这句话是全文的点睛•父亲通过拍肩膀的动作给予鼓励之笔，直接点明了主题，启发孩子认识自我，树•父亲的鼓励语勇敢点儿，孩子！不要总觉立自信得自己很弱小父母教育方式对比人物形象通过前后两段的描写，我们可以看到父母不同的父亲的形象通过这段描写鲜明地呈现坚强、勇教育方式敢、直接他没有像母亲那样保护自己不被雨淋湿，而是以身作则，用自己的行动告诉孩子不要•母亲温柔呵护，给予保护害怕雨水他的教育方式更注重培养孩子的勇气•父亲鼓励挑战，培养勇气和独立性重点句子赏析我看着哗哗的大雨，害怕得不敢往前走宝贝，别怕，我们一起走过去，淋不湿的这句话直接表达了我面对大雨时的恐惧心理，害怕得不敢往前走生动地描绘了这是母亲安慰我的话语，语气温柔，充满爱意宝贝的称呼体现了母亲的疼爱，内心的胆怯和犹豫这个句子为后文的情感转变埋下伏笔一起表明母亲会陪伴孩子面对困难，淋不湿的是对结果的保证，给予孩子安全感从这句话，我们可以感受到主人公最初的心理状态——认为自己很弱小，无法面对困难这句话体现了母亲温柔的教育方式——通过给予保护和安全感来减轻孩子的恐惧勇敢点儿，孩子！雨水不会把你怎么样的，不要总觉得我不是弱小的！自己很弱小这句话是我内心的觉醒和宣言，标志着主人公心理的转变——从最初的害怕到这是父亲鼓励我的话语，语气坚定有力勇敢点儿是直接的鼓励，雨水不会现在的勇敢自信这个简短有力的宣言体现了我对自我的重新认识把你怎么样是对现实的客观分析，不要总觉得自己很弱小是对孩子自我认知的作为文章的标题和结尾，这句话强调了全文的主题——每个人都有克服困难的能引导力，重要的是要相信自己，不要被困难吓倒这句话是全文的点睛之笔，直接点明了主题——我们常常低估自己的能力，需要树立自信，相信自己能够克服困难情感脉络分析角色对话表演表演指导表演剧本参考现在，我们将通过角色扮演的方式，更加深入场景下雨天，家门口地理解文章中人物的情感和心理变化请同学我（站在门口，表情害怕，看着大雨）下雨了，好大的雨啊......们分成三人一组，扮演我、爸爸和妈妈，根据课文内容进行对话表演妈妈（走过来，轻轻抚摸我的头）宝贝，别怕，我们一起走过去，淋不湿的角色特点提示我（犹豫不决）可是...雨这么大，我会被淋湿的...我开始时胆怯害怕，语气带有颤抖和不安；结束时充满自信，语气坚定有力妈妈（撑开雨伞，将我拉到身边）有妈妈的伞，不会淋湿你的妈妈温柔体贴，语气柔和，动作轻柔，表爸爸（走过来，衣服已湿，拍拍我的肩膀）勇敢点儿，孩子！雨水现出对孩子的保护和关爱不会把你怎么样的，不要总觉得自己很弱小爸爸坚强勇敢，语气坚定，动作有力，表现出对孩子的鼓励和引导我（表情逐渐坚定）爸爸说得对，雨水不会把我怎么样的我...我不是弱小的！表演要点爸爸和妈妈（微笑点头）对，你不是弱小的！

1.注意人物的语气、表情和动作，使表演更加生动

2.体会人物的情感变化，特别是我从我（挺起胸膛，自信地）我们一起走吧！害怕到勇敢的转变

3.可以适当添加一些符合表演后讨论情境的对话，但不要偏离原文主题表演结束后，请同学们讨论以下问题

1.扮演角色时，你有什么感受？

2.你最能理解哪个角色的心情？为什么？精彩词语分析噼里啪啦勇敢弱小【词性】拟声词【词性】形容词【词性】形容词【含义】形容雨点打在地面或物体上发出的声音【含义】不畏惧困难和危险，有胆量，有气魄【含义】力量小，能力差，不强大【例句】雨点噼里啪啦地打在窗户上，好像在演奏一首美妙【例句】面对困难，我们应该勇敢地迎接挑战【例句】我们不应该总觉得自己弱小，每个人都有自己的力的曲子量【作用】直接表达了父亲对我的期望，也是文章主题的关【作用】生动地描绘出雨声，增强了文章的声音效果，使场键词，强调了克服恐惧的重要性【作用】是文章的核心词语，通过否定弱小来肯定自己的景更加具体形象力量和勇气，体现了文章的主题思想更多重要词语解析词语含义在文中的作用抚摸用手轻轻地摸，表示爱抚或安慰体现母亲对孩子的温柔关爱柔声声音温柔和缓描绘母亲说话的语气，展示母爱的温柔拍拍轻轻地拍打几下描绘父亲的动作，体现父亲给予孩子力量的方式淋湿被雨水或其他液体浇湿是我害怕的主要原因，也是故事情节的关键点我的心理变化恐惧阶段犹豫阶段觉醒阶段【心理表现】我站在家门口，害怕大雨，不敢往前走【心理表现】在父母的安慰和鼓励下，开始思考自己是否真【心理表现】我意识到自己并不弱小，有勇气面对困难的如此弱小【关键词句】我看着哗哗的大雨，害怕得不敢往前走我多想长出一对翅膀，一下子飞到爸爸妈妈身边啊！【关键词句】通过母亲的别怕，我们一起走过去，淋不湿【关键词句】我不是弱小的！的和父亲的勇敢点儿，孩子！不要总觉得自己很弱小，我【内心想法】认为自己很弱小，无法面对雨水，希望通过幻【内心想法】重新认识自己，树立自信，认为自己有能力克的心理开始发生变化想来逃避现实困难服恐惧，面对雨水这样的小困难【内心想法】开始反思自己对雨水的恐惧是否合理，父母的话语在心中产生共鸣心理变化分析通过课文的描写，我们可以清晰地看到我的心理变化过程从最初的恐惧害怕，到在父母的鼓励下开始反思，最终到达自我觉醒、建立自信的阶段这种变化体现了一个孩子在成长过程中自我认知的提升促成变化的因素母亲的安慰与保护给予我安全感，减轻恐惧父亲的鼓励与引导直接点明不要总觉得自己很弱小，引发我的思考自我反思与成长我通过思考，重新认识自己的能力情境拓展练习角色代入练习情境创设假设你是故事中的我，面对大雨和没有遮挡的路请同学们思考并分享在你的生活中，你还遇到过段，请思考以下问题哪些让你感到弱小的情况？你是如何克服的？

1.你最初为什么会感到害怕？这种害怕合理吗？可能的情境包括

2.父母的哪些话对你影响最大？为什么？

3.当你意识到我不是弱小的时，你的心情是怎•第一次独自去超市购物样的？•在班级面前做演讲

4.除了勇敢面对，你还可以采取哪些方法解决这•学习新的体育项目个问题？•遇到不会做的数学题创意续写•与朋友发生矛盾请续写故事，描述我在认识到我不是弱小的之小组讨论活动后，是如何和父母一起穿过雨中的路段回家的要请同学们分成小组，讨论以下话题求•包含我的动作和心理描写

1.面对困难时，我们应该寻求帮助还是自己解决？为什么？•使用适当的比喻或拟人手法

2.父母的鼓励对孩子的成长有什么重要意义？•展现我克服恐惧后的喜悦和成就感

3.我们如何判断自己是否真的弱小？家庭温暖主题母亲的关爱父亲的鼓励课文中，母亲通过哪些行为表现出对我的关爱？课文中，父亲通过哪些行为表现出对我的关爱？•轻轻抚摸我的头，给予安慰•拍拍我的肩膀，给予力量•用柔和的语气说话宝贝，别怕•直接鼓励勇敢点儿，孩子！•撑开雨伞，保护我不被淋湿•引导思考不要总觉得自己很弱小•把我拉到她身边，给予安全感•以身作则，自己淋雨但不抱怨母亲的关爱体现在细腻的呵护和保护上，她用实际行动父亲的关爱体现在鼓励和引导上，他帮助孩子建立自信，让孩子感受到安全和温暖学会面对困难家庭教育的互补母亲和父亲的教育方式有何不同？这种互补有什么意义？•母亲温柔呵护，注重给予安全感•父亲鼓励挑战，注重培养勇气•互补意义全面培养孩子的性格•共同目标帮助孩子健康成长这种互补的家庭教育方式，既满足了孩子对安全感的需求，又促进了孩子的独立和成长生活中的家庭温暖请思考并分享在你的生活中，父母是如何表达对你的关爱的？你从父母身上学到了哪些重要的品质？你不是弱小的认识自我面对挑战了解自己的能力和潜力，不要低估自己每个人都有独特的长处，也有勇敢面对困难和挑战，不逃避，不退缩每一次挑战都是成长的机会，需要改进的地方正确的自我认识是克服弱小感的第一步即使失败也能学到宝贵的经验寻求帮助持续成长在需要时勇于寻求帮助，这不是软弱的表现，而是明智的选择家人、通过学习和实践不断提升自己，拓展知识和技能成长是一个持续的过朋友和老师都可以成为你的支持和力量程，每一步进步都值得肯定班级勇气故事分享以下是我们班同学的勇气故事，他们用实际行动证明了我不是弱小的小明的故事第一次参加演讲比赛，虽然很紧张，但他克服了恐惧，勇敢地站上了讲台，获得了好评小红的故事学习新的跳绳技巧时，她摔倒了很多次，但从不放弃，最终成功掌握了这项技能小华的故事搬到新学校后，他主动结交新朋友，很快适应了新环境，展现了良好的社交能力你的勇气故事价值观讨论什么是真正的强大？讨论问题关于真正的强大，我们可以从多个角度思考

1.你认为强大是天生的还是后天培养的？为什么？身体的强大

2.一个人可以在某些方面很强大，但在其他方面很弱小，你同意这种观点吗？请举例说明•健康的体魄

3.承认自己的弱点和限制是软弱的表现还是强大的表现？•良好的体能为什么？•掌握自我保护的能力

4.在我们的日常生活中，如何培养自己的强大？心理的强大小组活动•面对困难时的勇气请同学们分成小组，讨论并完成以下任务•遇到挫折时的韧性

1.列出你认为真正强大的人具有的五个最重要的品质•情绪的稳定与控制能力

2.为每个品质找一个生活中的例子•自信但不自负的态度

3.讨论如何在日常生活中培养这些品质能力的强大

4.选择一个代表向全班分享小组的讨论结果•解决问题的能力•学习和适应新环境的能力•与他人合作的能力•创新思考的能力品格的强大•诚实正直的品质•善良包容的心态•对他人的关心与帮助•对责任的担当名言警句引导宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来不经风雨，怎见彩虹失败是成功之母这句名言告诉我们，宝剑的锋利是经过不断打磨而成的，梅花的芬这句话告诉我们，只有经历了风雨的洗礼，才能看到美丽的彩虹这句名言启示我们，失败并不可怕，它是通往成功的必经之路从芳是在严寒中孕育的同样，一个人的坚强品质也是在面对困难和人生也是如此，只有经历过困难和挫折，才能收获成功的喜悦和成失败中学习，汲取经验，才能在下一次尝试中取得更好的成绩挑战的过程中锻炼出来的长的果实联系课文就像我一样，正是通过面对雨水这个小小的挑战，认联系课文课文中的我正是通过克服对雨水的恐惧，体验到了战联系课文虽然课文中没有直接描述我的失败，但我克服了对识到自己并不弱小，从而变得更加勇敢和自信胜困难后的成就感和自信心失败（被雨淋湿）的恐惧，这种勇气正是成功的关键更多激励名言名言含义勇者无惧勇敢的人不会被恐惧所阻挡，敢于面对各种挑战自信人生二百年，会当水击三千里充满自信的人生充满无限可能，就像大河奔流直下，势不可挡天行健，君子以自强不息天地运行不息，君子应当像天地一样，不断努力，自我完善路漫漫其修远兮，吾将上下而求索前进的道路虽然漫长而遥远，但我会不懈地探索和追求应用与思考请选择一句你最喜欢的名言，并思考

1.这句名言对你有什么启发？

2.你能举一个自己或他人的例子，说明这句名言的道理吗？课外拓展阅读推荐阅读书目相关课文推荐以下是一些与勇气成长自信主题相关的读物，推荐同学们阅读以下是一些与本课主题相关的课文，可以帮助同学们更深入地理解勇气和成长的主题儿童文学作品《冬阳·童年·骆驼队》描写了作者童年时期勇敢追逐骆驼队的经历，体现了童年的勇气和好奇心《窗边的小豆豆》讲述了一个被认为不适合普通学校的小女孩，在特殊学校里找到自信和成长的《去年的树》通过小鸟寻找去年的树的故事，表现了面对变化时的适应和成长故事《一分钟》讲述了小男孩如何在一分钟内克服恐惧，展示了勇气的力量《小王子》通过小王子的星际旅行，探讨了成长、友谊和勇气的主题《我的伯父鲁迅先生》展现了鲁迅先生严厉而又充满爱的教育方式，体现了成长过程中的引导和启《爱心树》讲述了爱心树无私奉献的故事，引人思考爱与成长的关系发《了不起的狐狸爸爸》描述了一个勇敢的狐狸爸爸如何机智地保护家人的故事阅读建议中国传统故事在阅读这些作品时，请思考以下问题《司马光砸缸》展现了面对危险时的勇气和机智《愚公移山》体现了坚持不懈的精神和面对困难的决心

1.主人公面临了什么困难或挑战？《夸父追日》表现了不畏艰险、勇往直前的精神

2.主人公是如何克服困难的？他/她表现出了哪些品质？

3.这个故事给你什么启示？你能从中学到什么？学写片段练习写作要求范文示例请以一次我变得坚强的经历为题，写一段不少于200字的文字要求第一次独自游泳去年夏天，爸爸带我去游泳馆学习游泳第一次下水时，我紧张得像

1.叙述一次你克服恐惧或困难的经历一块木头，双腿僵硬，心脏砰砰直跳，仿佛要从胸口蹦出来

2.详细描写当时的心理活动看着深蓝色的水面，我不由得想象自己沉入水底的可怕情景我不行，

3.说明这次经历对你的影响我不敢，水太深了！我哭着对爸爸说爸爸没有强迫我，而是坐在我

4.使用恰当的比喻或拟人手法增强表达效果身边，轻声说游泳就像学走路一样，一开始大家都会害怕，但只要勇敢尝试，就会发现其实没那么可怕写作提示爸爸的话让我心里稍微平静了一些我深吸一口气，小心翼翼地扶着•可以是学习上的困难如第一次上台演讲、学习新知识等池边，慢慢将身体浸入水中冰凉的水包围了我，但奇怪的是，我并•可以是生活中的挑战如独自外出、面对陌生环境等没有想象中那么害怕了•可以是情感上的考验如面对挫折、失败等在爸爸的指导下，我学会了如何漂浮，如何换气当我第一次独自游•重点描写自己的情感变化从害怕到勇敢的过程出三米远时，内心的喜悦像一朵盛开的花，温暖而美丽写作步骤这次经历让我明白，很多时候，困难并不像我们想象的那么可怕，只要勇敢面对，我们都能变得更加坚强现在，每当我遇到新的挑战，

1.确定写作内容，选择一个印象深刻的经历我都会告诉自己我不是弱小的，我能行！

2.列出事件的关键环节起因、经过、结果评价与反馈

3.详细描写自己的心理活动和情感变化

4.使用生动的语言，增强表达效果这篇范文有以下特点

5.修改完善，注意文字通顺，表达准确•清晰地描述了一次克服恐惧的经历•详细展现了心理活动的变化•运用了比喻手法心脏砰砰直跳，仿佛要从胸口蹦出来•总结了经历的意义和影响词语听写与巩固123重点字词复习易错字辨析听写技巧

1.认真听老师的读音，注意声调词语拼音释义组词易错字正确写法常见错误辨析提示

2.先在脑中想象字的形状，再下笔书写淋lín被雨水或其他液淋湿、淋雨、淋浴淋氵部旁+林将淋写成林淋是水字旁，与

3.对于不确定的字，可以分析字的结构和意义体浇到身上水有关

4.听写后及时检查，看是否有遗漏或错误伞sǎn遮雨或遮阳的用雨伞、伞兵、打伞伞人字头+散的上将伞写成伝伞字像一个人举具半部分着伞的形状湿shī含有水分，不干湿润、潮湿、湿气湿氵部旁+显字去将湿写成溼湿字右边不是燥掉日习，而是显去掉日勇敢yǒng gǎn不畏惧困难和危勇敢者、勇敢地、险，有胆量勇敢无畏弱小ruòxiǎo力量小，不强大弱小者、弱小国听写练习请听写以下句子

1.雨水像断了线的珠子，噼里啪啦地打在地上

2.我看着哗哗的大雨，害怕得不敢往前走

3.妈妈撑开雨伞，把我拉到她的身边

4.爸爸的上衣都淋湿了，但他并不在意

5.勇敢点儿，孩子！不要总觉得自己很弱小词语接龙游戏以课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏规则前一个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字例如雨水→水花→花朵→朵朵→...课后作业设计家庭采访活动课堂反思卡主题家人的坚强时刻完成以下反思问题要求问题我的回答

1.采访一位家人（父母、祖父母或其他亲人）

1.今天我学到了什么新知识？

2.请他们分享一次自己变得坚强的经历

3.记录下以下内容

2.课文中哪个人物给我印象最深？为什么？•事件背景发生了什么事

3.我从这篇课文中得到了什么启发？•心理变化当时的感受和想法•克服方法如何战胜困难

4.在今后的学习生活中，我要如何做到不是弱小的？•收获感悟这次经历的意义创意拓展任务（选做）

4.整理成一份简短的报告（200-300字）

5.准备在班上分享（1-2分钟）从以下任务中选择一项完成经典美文抄写画一画画一幅与我不是弱小的主题相关的绘画选择课文中的精彩段落进行抄写，要求编一编编一个小故事，讲述自己或他人克服困难的经历演一演准备一个小剧本，表演课文中的情景或自己创作的类似情景•工整、规范地书写唱一唱寻找或创作一首与勇气或成长主题相关的歌曲•标出自己最喜欢的句子•写出自己的感受和理解家长配合建议亲爱的家长本课的主题是我不是弱小的，旨在培养孩子勇敢面对困难的品质请您在家中•鼓励孩子独立完成家庭采访活动，分享您的经历•在日常生活中给予孩子适当的挑战，培养他们的勇气和自信•当孩子表现出勇敢行为时，给予及时的肯定和鼓励互动小游戏勇敢小勇士知识抢答赛情境模拟表演游戏规则游戏规则游戏规则

1.班级分成4-5个小组，每组选出一名小勇士

1.班级分成若干小组，推荐4-6组

1.准备多个与勇气和成长相关的情境卡片

2.小勇士需要完成教师布置的挑战任务

2.教师准备与课文相关的问题卡片

2.学生分组，每组抽取一张情境卡片

3.任务可能包括当众演讲、解决难题、完成体育挑战等

3.每组轮流抽取问题卡片并回答

3.小组成员根据情境进行角色扮演

4.其他组员可以给予口头鼓励和支持

4.回答正确得1分，回答错误不得分

4.表演应展示人物如何克服困难，体现我不是弱小的主题

5.每位小勇士完成任务后，全班给予掌声鼓励

5.设置勇气卡抽到此卡的小组可以挑战难题，答对得2分

5.其他小组观看并评价表演

6.讨论在任务中，哪些表现体现了我不是弱小的精神

6.最终得分最高的小组获胜

6.讨论生活中还有哪些类似的情境，我们应该如何应对问题示例以下是知识抢答赛中可能使用的问题示例难度问题答案简单课文中，天气是怎样的？下大雨简单我站在哪里等爸爸妈妈？家门口中等妈妈是如何安慰我的？轻轻抚摸头，柔声说话，撑开雨伞中等爸爸的上衣是什么状态？这表明了什么？淋湿了；表明爸爸不怕雨水，勇敢面对困难文中的我有什么心理变化？从害怕、胆怯到勇敢、自信困难课文的主题是什么？勇敢面对困难，相信自己不是弱小的情境卡片示例•第一次独自去商店购物•在班级前面做演讲•学习骑自行车摔倒了•遇到不会做的数学题•在新学校结交朋友评价与激励班级勇气之星评选小组及个人表现点赞为了鼓励同学们在日常生活中展现勇气和坚强，我们将开展班级勇气之星评选活动在本课的学习过程中，许多同学和小组展现出了优秀的表现，值得我们给予肯定和鼓励评选标准点赞小组勇敢面对能够勇敢面对困难和挑战小组名称优秀表现积极努力在困难面前不退缩，积极寻求解决方法坚持不懈遇到挫折不放弃，坚持到底阳光组课堂讨论积极活跃，合作默契乐于帮助愿意帮助他人克服困难星星组角色表演生动有趣，富有创意良好表现在学习、生活或活动中表现出坚强品质彩虹组作业完成认真，内容丰富深刻评选方式月亮组互帮互助，团队精神强

1.师生共同提名每位同学和老师都可以提名候选人

2.候选人事迹展示被提名的同学分享自己的勇气事迹个人表现亮点

3.全班投票每人投出自己心中的勇气之星朗读之星能够有感情地朗读课文，表达准确

4.教师评审教师根据日常观察和评选标准进行综合评定思考之星善于思考，对课文有独到见解奖励方式写作之星写作内容丰富，表达生动•颁发勇气之星荣誉证书进步之星在本课学习中有明显进步•在班级光荣榜上展示照片和事迹激励语•享有特殊权利（如担任一天的班级小助手）亲爱的同学们，记住每个人都有自己的长处和短处，重要的是认识自己，相信自己面对困难时，不要害怕，勇敢向前；遇到挫折时，不要气馁，坚持不懈你们都是最棒的，都不是弱小的！家校沟通建议12积极语言的力量适度挑战与成长亲爱的家长，语言对孩子的影响力不容忽视请尽量使用积极、鼓励的语言与孩子交流，如你能为孩子创造适度的挑战机会，让他们在跳一跳够得着的难度中体验成功可以鼓励孩子尝试一些行、我相信你、尝试一下没关系等，避免否定性语言如你太小了，做不到、这对你来说太难稍具挑战性的任务，如独自整理房间、自己完成家庭作业、参加新的兴趣活动等在孩子完成挑战了等积极的语言能够增强孩子的自信心，培养他们勇敢面对困难的品质后，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立我能行的信念34情绪管理的示范多元能力的培养父母是孩子最重要的榜样当您面对困难和挫折时，请尽量保持积极的态度，展示健康的情绪管理每个孩子都有自己的长处和潜力请关注并培养孩子在不同领域的能力，如学习能力、社交能力、方式与孩子分享您如何面对和解决问题，让他们理解困难是生活的一部分，重要的是如何应对艺术才能、运动技能等当孩子在某一领域有所成就时，这种成功体验会增强他们的自信心，帮助这样的示范比任何言语教育都更有效他们在面对其他领域的挑战时更加勇敢家庭活动建议以下是一些可以在家庭中开展的活动，帮助孩子培养勇气和自信家庭勇气故事会每位家庭成员分享自己克服困难的经历，让孩子了解每个人都会面对挑战小小挑战日每周设定一个小挑战，鼓励孩子完成，如尝试新食物、学习一个新技能等错误欣赏会分享家庭成员犯过的错误及从中学到的经验，帮助孩子建立正确的失败观成长相册记录孩子成长过程中的进步和成就，定期回顾，增强自信心技能迁移与生活实践学习中的应用社交中的应用•面对难题时，不轻易放弃，尝试多种解决方法•主动与新同学交流，建立友谊•遇到不懂的知识点，勇于提问，寻求帮助•在集体活动中表达自己的想法和建议•考试失利时，分析原因，总结经验，继续努力•面对误解或冲突，勇于沟通，寻求解决•尝试新的学习方法，不惧怕失败•学会在适当的时候说不，保护自己的权益挑战中的应用家庭中的应用•尝试新的兴趣爱好，如绘画、音乐、运动等•承担力所能及的家务，如整理房间、洗碗等•参加比赛或表演，锻炼自己的勇气•独立完成个人事务，如穿衣、洗漱等•面对挫折时，保持积极的心态•学习照顾家人，关心他们的需要•从失败中汲取教训，不断成长•与家人分享自己的感受和想法实践活动设计设计一张勇气卡遇到困难，你会怎么做？讨论会活动目的帮助学生在日常生活中有意识地培养勇气和坚强的品质活动目的提高学生解决问题的能力，培养面对困难的积极态度活动内容活动内容

1.每位学生设计一张勇气卡，上面写下自己想要挑战的事情

1.教师准备一系列与学生生活相关的困难情境卡片

2.将挑战分为三个难度级别初级、中级、高级

2.学生分组，每组抽取一张情境卡片

3.每完成一项挑战，在卡片上记录下完成的时间和感受

3.小组讨论面对这种困难，你会怎么做？

4.每周在班级分享自己的挑战经历和收获

4.小组代表分享讨论结果

5.全班共同评价各种解决方案的优缺点挑战示例情境示例知识回顾与总结课文主旨1通过我在雨中克服恐惧的故事，展现了一个孩子从弱小到勇敢的成长历程，传递了我不是弱小的这一积极的人生态度文章结构2课文分为四个部分起因（下雨天在家门口等父母）→经过（害怕被雨淋湿）→转折（父母的鼓励）→结果（意识到我不是弱小的），情节简洁而富有教育意义人物形象3文中刻画了三个人物形象我——从胆怯到勇敢；母亲——温柔呵护；父亲——坚定鼓励三个人物各具特色，共同推动了情节的发展和主题的表达写作特色4课文运用了生动的比喻描写（雨水像断了线的珠子）、细腻的心理描写（害怕得不敢往前走）和真实的对话描写，使文章形象生动，感人至深语言简洁而富有感染力成长启示5每个人都可能面临困难和挑战，关键是要有勇气面对，相信自己并不弱小父母的关爱和鼓励对孩子的成长至关重要，既要给予保护，也要培养独立精神通过克服恐惧，我们能够获得自信和力量，实现真正的成长教学目标回顾通过本课的学习，我们达成了以下目标•掌握了课文中的生字词，如淋、伞、湿等•理解了文章的主题思想我不是弱小的•分析了人物的情感变化，特别是我从恐惧到勇敢的心理历程•感受到了家庭温暖，理解了父母不同教育方式的意义•认识到每个人都有克服困难的能力，培养了自信和勇气鼓励语亲爱的同学们，就像课文中的我一样，你们都不是弱小的在成长的道路上，你们会遇到各种困难和挑战，但请记住勇敢面对，相信自己，你们一定能够战胜一切困难，成为最好的自己！。