我家的杏熟了教学课件

我家的杏熟了教学目标123了解课文内容与结构学会写清事情经过提高观察与表达能力通过细读课文，掌握我家的杏熟了这篇习学习如何按照事情发展的顺序，清楚地写出培养学生细致观察生活的习惯，学会运用多作的基本内容，理解文章的结构安排，明确事情的起因、经过和结果，做到条理清晰，种感官（视、听、嗅、味、触）进行观察，作者是如何按照时间顺序记叙事情经过的重点突出并用恰当的语言表达自己的观察结果和真实感受情境导入同学们，今天我们要学习的课文是《我家的杏熟了》在开始学习之前，请大家看一看这些美丽的杏树和杏子的图片你们家里或者亲戚家中有没有种过果树呢？你们有没有亲眼看到过果子从青涩到成熟的过程？那种看着自家果树上的果子慢慢长大、变色、成熟，最后品尝到甜美果实的感觉是怎样的呢？今天，我们就要通过这篇文章，跟随小作者一起体验发现杏子成熟、采摘杏子、品尝杏子的全过程，感受其中的喜悦和满足杏是什么杏的基本特征外形杏子呈圆形或椭圆形，表面光滑•颜色成熟时呈金黄色或橙黄色，有时带有红晕•大小一般直径厘米，比苹果小，比樱桃大•2-5味道甜中带酸，果肉多汁，香气怡人•结构外皮薄，内有一颗坚硬的果核，核仁可食用•生长季节杏树通常在每年春季开花，花朵洁白或粉红，非常美丽杏子的成熟期一般在每年的月至月，北方地区多在月成熟，南方地区可能在月底就已成576-75熟我家的杏树杏树在家庭中的意义在许多中国家庭，尤其是农村和城市郊区，种植一棵果树是很常见的事情杏树作为常见的果树之一，不仅能够提供美味的水果，还有着更深层次的意义情感寄托杏树往往是家人共同栽种、照料的对象，寄托了全家人的心血和期望•成长见证孩子们可以见证杏树从小苗到大树，从开花到结果的全过程，这是一个•生命教育的过程家族回忆我家的杏树常常成为家庭成员共同的记忆，蕴含着许多温馨的故事•课文整体浏览1第一部分引入交代背景我家种了一棵杏树，今年的杏子又要成熟了2第二部分发现描述发现杏子逐渐成熟的过程，观察杏子的颜色、形状、硬度等变化3第三部分采摘详细记叙采摘杏子的过程，包括准备工作、摘杏方法、全家合作等4第四部分品尝生动描写品尝杏子的感受，通过味觉、嗅觉等多种感官体验表达喜悦之情5第五部分结尾总结此次经历的意义，抒发对家庭生活和劳动成果的热爱之情人物介绍小作者-我文章的叙述主体是一位四年级的小学生，通过我的视角观察和记录了杏子成熟的过程年龄特点大约岁左右，充满好奇心和观察力•10性格特点细心、敏锐、热爱生活，对家中杏树充满感情•角色定位既是故事的参与者，也是叙述者和观察者•家人角色文中可能提及的家庭成员及其特点爸爸可能是种植和照料杏树的主要人物，教导我如何判断杏子是否成熟•妈妈可能协助采摘杏子，并负责将杏子制作成美食•其他家庭成员如兄弟姐妹或祖父母，共同参与杏子成熟的见证和品尝•事件起因为什么关注杏树杏子熟了带来的期待与喜悦在文章的开始，小作者表达了对家中杏树的特别关注这种关注可能源于以下几个方面杏子即将成熟引发的期待味觉期待期待品尝甜美多汁的杏子•日常观察小作者可能每天都会关注院子里的杏树，注意到它的变化•视觉享受欣赏杏子由青转黄的美丽过程•季节变化随着夏季的到来，小作者知道杏子即将成熟•家庭活动期待全家一起采摘杏子的欢乐时光•往年经验回忆起去年或前几年杏子成熟时的美好体验•家人提醒可能是家人告诉小作者杏子快要成熟了•事情经过

（一）我发现杏快熟了一天早晨，我来到院子里，发现杏树上的杏子有了明显的变化那些前几天还青绿坚硬的小杏子，现在似乎变大了一些，颜色也开始从深绿色慢慢转变为浅绿色，有些甚至已经开始泛黄我立刻兴奋起来，意识到杏子正在成熟的过程中，这意味着很快就能品尝到新鲜的杏子了！观察杏子的变化我仔细观察杏子的变化颜色从深绿色逐渐变为浅绿色，然后开始泛黄•大小杏子比之前似乎大了一些，看起来更加饱满•形状从略带尖尖的椭圆形变得更加圆润•表面杏子的表面开始变得光滑有光泽•硬度用手轻轻碰触，感觉比之前稍微软了一些•事情经过

（二）家人一起讨论杏子的成熟观察杏子的特征我兴奋地把发现告诉了家人，全家人一起来到杏树下观察杏子的变化在家人的指导下，我更加细致地观察杏子的各种特征爸爸告诉我要判断杏子是否成熟，不能只看颜色，还要看大小、软硬度和香气真正成熟的杏子摸起颜色杏子由青绿色逐渐变为金黄色，有些还带着红晕•来会有些软，闻起来会有淡淡的香气质地用手指轻轻按压，感觉有一点点弹性，不再像以前那样硬邦邦的•妈妈补充道杏子熟了之后，会从树枝上很容易摘下来如果用力拽才能摘下来，说明还没有完全熟•香气把脸凑近杏子，能闻到淡淡的甜香连接处杏子与枝条的连接处开始变软，轻轻一碰就会摇晃•家人之间的讨论不仅增进了感情，也让我学到了判断水果成熟的知识事情经过

（三）成熟杏子的细致描写终于有一天，我发现杏子完全成熟了那些杏子全都变成了金黄色，像一个个小太阳挂在枝头有些杏子还带着淡淡的红晕，就像害羞的小姑娘的脸颊轻轻地碰一下杏子，它们就会轻微地摇晃，似乎在说我们熟了，可以摘我们了！把鼻子凑近杏子，能闻到浓郁的香气，这香气甜甜的，让人忍不住想咬一口用手指轻轻按压杏子，感觉软软的，有弹性，不会凹陷，这正是成熟的标志我主动靠近杏树在接下来的几天里，我每天放学回家的第一件事，就是跑到院子里去看杏树每天我都会站在杏树下，踮起脚尖，伸长胳膊去触摸那些挂在低处的杏子，感受它们一天天的变化有时候，我会搬来小凳子，站上去更仔细地观察那些挂在高处的杏子采摘杏子的过程开始采摘准备工作爸爸负责摘高处的杏子他用长杆子轻轻敲打树枝，成熟的杏子就会落下来妈我和家人一起准备采摘工具妈妈拿来了几个干净的竹篮子，爸爸找来了一把妈在下面用竹篮子接住我则负责摘低处的杏子，小心翼翼地用手指捏住杏子，剪刀和一个长杆子（用来够高处的杏子）我戴上了一顶小帽子，防止树上的轻轻一扭，杏子就脱离了树枝小虫掉到头上收获成果采摘技巧爸爸教导摘杏子要轻柔，不能用力拽，否则会伤害树枝而且只摘完全变黄的杏子，那些还带着绿色的要留在树上继续成熟我按照爸爸的教导，认真地挑选成熟的杏子进行采摘品尝杏子的感受味道、口感的细致描写首次品尝的心情和体验回到家中，我们先用清水把杏子洗干净，然后小心地擦干妈妈拿出一个盘子，把最漂亮的几个杏子放在上品尝自家种的杏子，是一种特别的体验面，递给我一个我的心情无比愉悦，脸上不由自主地露出了笑容这不仅是因为杏子的美味，更是因为我迫不及待地咬了一口杏子这是我们全家共同劳动的成果外皮薄薄的，轻轻一咬就破了，不像苹果那样有韧性看着杏子从开花、结果、变黄到成熟的整个过程，再到现在亲手采摘并品尝，这种成就•感是买来的水果所不能比的果肉黄澄澄的，多汁饱满，一咬就有汁水流出来•味道甜中带着一点点酸，非常清爽，不像糖那样单调的甜•果肉质地细腻，不像梨那样有颗粒感，入口即化•香气在口腔中扩散，回味悠长，让人忍不住想再咬一口•家人的交流分享杏子的场面全家人围坐在院子里的小桌子旁，盘子里放着刚摘的杏子阳光透过树叶的缝隙，在桌面上投下斑驳的光影每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，边吃杏子边聊天爸爸妈妈讲述着他们小时候吃杏子的趣事，我则分享自己观察杏子成熟过程的发现家人对此的评论与反应爸爸笑着说今年的杏子特别甜，比去年的还要好吃！看来我们的浇水和施肥都做对了妈妈提议这些杏子太多了，我们可以做些杏酱，还可以送一些给邻居和亲戚爷爷赞赏道好杏子啊！城里人买不到这么新鲜的杏子，我们真是幸福小结结果整件事的结果我家的杏熟了事情带来的快乐与满足经过了一段时间的期待和观察，我家的杏子终于成熟了我们一家人一起参与了采摘和品尝的过从杏子成熟到采摘品尝的整个过程，给我带来了多方面的快乐与满足程，收获了满满一篮子金黄色的杏子成就感看到自己参与照料的果树结出丰硕的果实•这些杏子不仅仅是果实，更是我们家庭劳动的成果和爱的结晶它们见证了我们全家人的付出和知识获取学会了判断水果成熟的方法和采摘的技巧•等待，也带给我们无限的喜悦和满足感官享受品尝到新鲜甜美的杏子，感受色香味的完美结合•正如标题所说的我家的杏熟了，这简单的一句话背后，包含了时间的流逝、季节的变化、生命•家庭情感与家人共同劳动、分享，增进了亲情的成长以及家庭的温暖文章中心思想懂得珍惜劳动成果这篇文章通过描述杏子从结果到成熟的过程，以及家人一起采摘、品尝杏子的情景，表达了对劳动成果的珍视和喜爱文中的我通过亲身参与杏树的照料和杏子的采摘，体会到了劳动的价值和收获的喜悦这种亲身体验比单纯从商店购买水果更有意义，更能让人感受到食物的来之不易和劳动的可贵文章引导读者思考生活中的许多美好事物都是劳动创造的，我们应当珍惜每一份劳动成果，感恩他人的付出，也要通过自己的劳动创造价值家庭温暖与成长快乐文章中描绘的不仅是杏子的成熟过程，还有一个温馨和谐的家庭图景家人一起观察杏树、讨论杏子是否成熟、共同参与采摘、分享品尝的过程，体现了家庭成员之间的亲密关系和相互配合在这个过程中，我不仅获得了知识和技能，还体会到了家庭的温暖和成长的快乐父母通过日常生活中的小事，对孩子进行着润物细无声的教育写作思路梳理明确交代时间具体描述地点介绍相关人物文章中应清楚地交代事情发生的时间，例如一个阳详细描绘事情发生的地点，如我家后院的那棵杏树下说明事件中涉及的人物，如我、爸爸、妈妈、爷爷光明媚的早晨、五月底的一天、放学回家后等，、阳光照射的南墙边等，帮助读者建立清晰的场景等，以及他们的关系和在事件中的角色，使故事更加让读者了解事件的时间背景印象丰满事件起因事件结果说明为什么会关注杏树，是什么引发了注意（如季节变化、往年经验、家人提醒总结整个事件的结果，包括物质收获（如满篮子杏子）和精神收获（如家庭欢乐、等），为后续叙述奠定基础成就感等），点明中心思想123事件经过按照时间顺序，详细描述观察杏子变化、判断成熟、采摘过程和品尝体验等，是文章的主体部分怎样展开细节描写多角度感官描写运用修辞手法好的观察描写应充分运用多种感官，全方位捕捉对象特征恰当的修辞手法能使描写更加生动形象视觉描写杏子的颜色变化，从青绿到金黄，有些带红晕；形状从小变大，从尖变圆比喻•触觉描写用手指轻按杏子的感觉，从硬变软，有弹性；杏子皮的光滑质感•将杏子比作其他事物，使描写更加形象嗅觉描写杏子散发出来的香气，从无到有，从淡到浓•杏子像一个个小太阳挂在枝头味觉描写品尝杏子的口感，甜中带酸，汁水丰富，果肉细腻••听觉描写摘杏子时的声音，品尝时的咀嚼声，家人交谈的欢声笑语咬一口杏子，果汁像小溪一样流入口中拟人赋予杏子以人的特点和情感，使描写更加生动杏子害羞地躲在绿叶后面表达情感123直接表达法行为表现法细节渲染法通过明确的语句直接表达自己的情感通过描述人物的行为、动作来间接表达情感通过描写细节来烘托情感氛围我看到杏子成熟了，心里非常高兴我迫不及待地咬了一大口杏子，甜蜜的汁水瞬全家人围坐在院子里，阳光透过树叶撒下斑驳•••间溢满口腔（表现急切和喜悦）的光影，杏子的香气弥漫在空气中（渲染温品尝着自己亲手摘的杏子，我感到特别自豪•馨氛围）我小心翼翼地把最大最黄的杏子放在爷爷面前我爱我家的杏树，更爱我的家人••（表现关爱和孝心）我轻轻抚摸着杏树粗糙的树干，想起它陪伴我•这种方式简单直接，适合低年级学生使用，能够清成长的日子（渲染怀念之情）我每天放学第一件事就是跑到杏树下观察楚地表达自己的情感•（表现热爱和期待）看着篮子里堆满金黄的杏子，我和爸爸妈妈相•视而笑（渲染成就感和幸福感）这种方式更加生动，能够让读者通过人物的行为感受到情感课文精彩句欣赏杏子外观描写采摘过程描写那些杏子已经完全变成了金黄色，像一个个小我轻轻地用手指捏住杏子，像妈妈教的那样，太阳挂在枝头，有些还带着淡淡的红晕，就像轻轻一扭，杏子就脱离了树枝，躺在我的手心害羞的小姑娘的脸颊阳光透过树叶的缝隙，里它温温的，软软的，散发着甜甜的香气，照在杏子上，它们好像被镀上了一层金，闪闪让我忍不住想立刻咬上一口发光赏析这段描写细致地刻画了采摘杏子的动作赏析这段描写运用了比喻和拟人的修辞手法，和感受，通过轻轻、温温的、软软的、甜将杏子比作小太阳和害羞的小姑娘，生动形甜的等叠词，营造出轻柔、温馨的感觉，表现象地表现了杏子成熟后的颜色和美丽镀上了了对杏子的喜爱和期待品尝的心情一层金的描写又增添了杏子在阳光下的光泽感，使画面更加生动品尝体验描写我迫不及待地咬了一口杏子，酸酸甜甜的汁水立刻在口中扩散开来那味道比我想象的还要美妙，仿佛整个夏天的阳光都被装进了这个小小的杏子里我一口接一口地吃着，享受着这来自大自然的馈赠拓展写作训练观察家中或身边的植物换一种角度写自己的收获同学们，在我们的日常生活中，有许多植物值得我们去细心观察现在请你选择一种家中或学校、社区中的植物，在《我家的杏熟了》这篇文章中，作者是从我的角度来描述发现、采摘和品尝杏子的过程现在，请你尝试换进行为期一周的观察，并记录下它的变化一个角度来写这个故事观察要点杏树的视角如果你是那棵杏树，你会怎样看待小主人对你的关注和照料？•杏子的视角如果你是一颗杏子，从花朵到果实，再到被采摘品尝，你会有什么样的人生经历？外形特征大小、形状、颜色等••家人的视角如果你是文中的爸爸或妈妈，看到孩子对杏树的关注和喜爱，你会有什么感受？生长变化新叶、花蕾、果实等的出现与发展••环境因素阳光、水分、温度等对植物的影响•季节特点不同季节植物的不同状态•记录方式可以用文字、图画或照片的方式记录下植物的变化过程尝试每天固定时间观察，这样更容易发现变化常见写作问题123忽略细节只写结果只写过程不表达感情语言单调缺乏生动性很多同学在写作中常常只关注事情的结果，而忽略了有些同学能够详细描述事情的过程，但缺乏情感表达，一些同学的写作语言比较单调，缺乏修辞手法和生动过程中的细节描写，例如使文章显得干巴巴的，例如表达，例如不佳示例我家的杏子熟了，我们摘了下来，很好吃不佳示例杏子是黄色的我们用篮子装杏子杏子不佳示例杏子很大杏子很甜我很喜欢吃杏子味道是甜的这样的写作缺乏细节和过程描写，读者无法感受到杏这样的写作虽然有一些描述，但缺乏情感投入，无法这样的语言过于简单直白，缺乏表现力和感染力子成熟的过程和品尝的乐趣打动读者改进建议改进建议改进建议运用比喻、拟人等修辞手法增加语言的生动性•描述杏子从青涩到成熟的渐变过程加入自己的情感体验，如期待、喜悦、满足等••使用丰富的词汇描述色彩、形状、味道等•添加采摘时的情景、动作和感受描述与家人共同劳动的温馨场景••详细描写品尝杏子时的味道、口感和心情表达对自然、对劳动成果的热爱之情••课内习作指导时间地点明确交代事情发生的具体时间具体描述事情发生的场所哪个季节？哪个月份？•在家中的哪个位置？•一天中的什么时刻？•周围环境是怎样的？•天气如何？•例如我家后院的那棵杏树下，阳光透过树叶洒下斑驳的光影例如五月底的一个阳光明媚的早晨结果人物总结事情的结局和收获介绍故事中的人物物质上的收获是什么？•主要人物是谁？•精神上的收获是什么？•还有哪些人参与？•有什么感悟？•他们的关系如何？•例如我们收获了满满一篮杏子，全家人一起分享，感受到了例如我和爸爸妈妈、爷爷奶奶劳动的快乐和家庭的温暖经过起因按时间顺序详细描述事情的发展过程说明事情的开端做了哪些观察？••采取了什么行动？•为什么会注意到这件事？•遇到了什么情况？•是什么引起了关注？例如我每天观察杏子的变化→杏子完全成熟→全家一起采摘→例如我发现杏树上的杏子开始由青绿色变为淡黄色清洗品尝组内讨论交流小组讨论活动安排讨论要点提示现在，请同学们分成人的小组，进行以下讨论活动在讨论中，可以关注以下几个方面4-5朗读分享每位同学轮流朗读自己准备的关于家庭或社观察细节的丰富程度•区植物收获体验的短文或提纲（每人分钟）2时间顺序的清晰程度•互相评价其他组员认真倾听，并就以下几点给予反馈感官描写的运用情况•情感表达的自然程度•文章中最生动的描写是哪一部分？•语言表达的生动程度•有哪些地方可以进一步丰富或改进？•记住，好的讨论应该是互相学习、是否清楚地表达了作者的情感？•共同提高的过程在给予评价时，比较与课文异同讨论自己的文章与《我家的杏熟了》要先肯定优点，再提出改进建议，有哪些相似和不同之处态度要诚恳友善描写的角度有什么不同？•表达方式有什么特点？•情感表达是否到位？•小组总结每组推选一名代表，向全班分享小组讨论的主要收获和发现（分钟）1-2课后小练笔题目我家的______熟了参考题材请以我家的熟了为题，写一篇短文，描述自己家中或亲戚朋友家中某种植物的果实成熟过程及采摘品尝的经历以下是一些可供选择的题材______写作要求葡萄将题目中的横线填上具体的水果或蔬菜名称，如我家的番茄熟了、我家的葡萄熟了等

1.可描写葡萄由青变紫的过程，以及品尝时酸甜多汁的感受文章要写清楚以下内容

2.是哪种植物的果实•番茄你是怎么发现它成熟的（描述成熟的特征）••采摘的过程可描写番茄由青绿变红的过程，以及切开后鲜嫩多汁的样子品尝的体验和感受•要运用多种感官进行描写，包括视觉、嗅觉、味觉、触觉等

3.草莓要表达出自己的真实情感

4.可描写草莓由白色小花到红果的变化，以及香甜可口的味道字数要求字左右

5.300黄瓜相关积累描写果实的词语描写味道的词语描写丰收情感的词语形状圆润、饱满、椭圆形、丰满、鼓胀甜味香甜、甘甜、甜蜜、甜滋滋喜悦欣喜若狂、兴高采烈、喜不自禁•••颜色金黄、橙红、鲜红、翠绿、紫黑酸味酸甜、微酸、清爽、酸酸甜甜满足心满意足、自豪、成就感、充实•••外观光滑、晶莹、剔透、鲜艳、水灵口感多汁、爽脆、鲜嫩、细腻、软糯期待翘首以盼、盼望已久、满怀期待•••状态挂满枝头、压弯枝条、缀满枝头综合芳香四溢、回味无穷、齿颊留香分享分享喜悦、共同品尝、其乐融融•••常用比喻句日常生活应用杏子像一个个小太阳挂在枝头这些词语和句式不仅可以用于写作，还可以应用于日常生活中•成熟的果实像害羞的小姑娘，躲在绿叶后面•与家人分享自己的观察发现时•水果的香气像一首悦耳的歌曲，在空气中飘荡•写日记或周记记录生活中的美好时刻•鲜嫩的果肉像一汪清泉，让人心旷神怡•向朋友描述自己品尝美食的体验•采摘的果实堆在篮子里，像一座小山•制作家庭相册或小视频的文字说明•在社交媒体上分享生活点滴•学会用优美的语言表达自己的所见所感，能够让我们的生活更加丰富多彩优秀例文展示《我家的桃子熟了》点评五月的一个周末，我发现我家后院的那棵桃树上的桃子开始变色了那些前几天还青绿坚硬的小桃子，如今已经开始泛出淡淡的结构完整文章包含了时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素，脉络清晰粉红色细节丰富详细描写了桃子从泛粉到深红的颜色变化，以及表面绒毛的触感，观察细我每天放学回家，都要到桃树下观察桃子的变化只见那些桃子一天天变大，颜色也从淡粉色逐渐变成了深粉色，有些甚至已经致变成了红色桃子表面的绒毛也越来越明显，摸上去软软的，像是给桃子穿上了一件毛茸茸的外衣动作描写生动轻轻地握住桃子，轻轻一扭等描写，展现了采摘桃子的具体方法一周后的早晨，爸爸对我说桃子熟了，我们一起去摘吧！我兴奋地跟着爸爸来到桃树下爸爸教我轻轻地握住桃子，轻轻一扭，熟透的桃子就轻松地离开了树枝我学着爸爸的样子，小心翼翼地摘下了一个红彤彤的大桃子感官描写全面运用了视觉、触觉、味觉等多种感官进行描写，让读者身临其境回到家，妈妈用清水把桃子洗干净我迫不及待地咬了一口，顿时，甜蜜的汁水在口中爆发，桃肉软软的，香香的，甜中带着一情感表达自然通过兴奋、迫不及待、自豪和喜悦等词语，真实表达了作者的丝清香，美味极了！情感看着满篮子的桃子，想着这是我们家辛勤劳动的成果，心里充满了自豪和喜悦我爱我家的桃树，更爱这来之不易的甜蜜果实！首尾呼应结尾点明了我爱我家的桃树，呼应标题，升华主题课文知识点梳理653要素感官顺序记叙文写作的六大要素时间、地点、人物、起因、经细致观察需运用的五种感官视觉、听觉、嗅觉、味觉、文章主要采用的叙述顺序时间顺序（发现观察采→→过、结果触觉摘品尝）→关键词语整理写作要点归纳明确主题通过描写杏子成熟的过程，表达对劳动成果的珍视和家庭生活的热爱描写颜色的词语青绿色、浅绿色、金黄色、橙黄色、带红晕详细描写注重细节描写，运用多种感官，使画面丰富生动描写形状的词语圆形、椭圆形、饱满、圆润、鼓胀按顺序记叙按照时间顺序，清晰地记叙事件的起因、经过和结果抒发真情自然地表达自己的情感，不做作，不夸张描写质地的词语软软的、光滑的、多汁的、细腻的、运用修辞恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象香甜的首尾呼应开头点明主题，结尾升华主题，使文章完整统一描写情感的词语喜悦、期待、兴奋、满足、自豪、幸通过这些要点的把握，我们可以写出一篇内容充实、结构完整、语言生动、情感真挚福的习作常用修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、拟声教学反思与提升课堂氛围评价今天的课堂上，同学们表现得非常积极热情在讨论环节，大家勇于发言，踊跃分享自己的观察和体验这种积极的课堂氛围对于语文学习非常重要，因为语文是一门需要交流和表达的学科特别值得表扬的是，当我们分析课文中的精彩句段时，许多同学能够主动思考并提出自己的见解这表明大家已经开始学会欣赏文章的语言美和思想美，这是语文学习的重要目标之一希望在今后的学习中，同学们能够保持这种积极的学习态度，不断提高自己的语文素养学生表达能力点评通过今天的课堂活动和小组讨论，我发现大部分同学在口头表达和书面表达方面都有很大的进步口头表达更加流畅，能够清楚地表达自己的想法•书面表达更加丰富，开始注意运用多种修辞手法•观察能力明显提高，能够捕捉到更多细节•情感表达更加自然，不再生硬或刻意•当然，我们也发现了一些需要改进的地方有些同学的描写还不够具体，缺乏细节•有些同学在运用比喻时不够贴切，显得牵强•还有些同学的情感表达过于直白，缺乏含蓄美•这些都是我们在今后的学习中需要重点关注和提升的方面鼓励自信表达生活美亲爱的同学们，生活中处处有美，关键在于我们是否有一双发现美的眼睛像课文中的小作者一样，用心观察身边的事物，感受生活中的变化，你会发现无数值得记录和分享的美好瞬间希望大家能够自信地表达自己的所见所感，不要害怕自己的表达不够好每个人都有自己独特的视角和感受，这种独特性正是你作品的魅力所在通过不断的练习和积累，你的表达能力一定会越来越好课堂小结与学习收获本课学习小结鼓励写日记，发现生活之美通过《我家的杏熟了》这篇课文的学习，我们同学们，希望你们能够养成写日记的好习惯，记录下自己的所见所感，特别是那些令你感动、惊喜或思考的瞬间了解了课文的内容与结构，学会了按照时间顺序清晰地记叙事情的经过

1.日记不仅是一种写作练习，更是一种生活态度的培养通过写日记，你会掌握了细致观察的方法，学会了运用多种感官进行观察和描写

2.

3.学习了如何通过具体的细节和生动的语言表达自己的情感•更加留心观察周围的事物

4.明白了写作的六要素时间、地点、人物、起因、经过、结果•培养发现美的眼睛

5.积累了丰富的词语和句式，提高了语言表达能力•锻炼表达和思考的能力

6.体会到了观察生活、热爱生活的重要性•积累丰富的生活素材记录成长的足迹这些收获不仅对我们的写作有帮助，也对我们的生活态度和观察习惯有积极的影响•记住，生活中的美好往往存在于细微之处，就像那一颗颗慢慢成熟的杏子，需要我们用心去发现，用情去感受，用笔去记录。