拟人句教学课件下

拟人句教学课件什么是拟人句？拟人句是汉语写作中最常用的修辞手法之一，它通过赋予无生命的事物以人的特征、动作或情感，使文章更加生动形象，富有感染力这种修辞手法能够激发读者的想象力，使抽象的概念变得具体可感，是小学生必须掌握的基础写作技巧拟人手法能够帮助学生建立与自然、与周围世界的情感联系，培养观察力和创造力拟人，就是让那些本来不会说话、不会动作、没有情感的事物，在我们的笔下变得有血有肉，仿佛成为了我们身边鲜活的朋友拟人手法基本理念赋予生命情感投射拟人手法的核心理念是将无生命的事通过将人的情感投射到事物上，不仅物拟作有生命的人，赋予它们人的动使描写更加生动，也能更好地表达作作、语言、思想和情感，使它们在文者的情感和思想，引起读者的共鸣章中活起来形象具体拟人使抽象事物变得具体可感，让读者能够通过熟悉的人类行为方式更容易理解和感受所描述的事物拟人句定义拟人句是指把无生命的事物或动物当作人来写，赋予它们人的动作、语言、思想或情感的修辞手法这种修辞手法使表达更加形象生动，富有表现力在拟人句中，原本没有生命或不具备人类特征的事物，通过我们的描写，仿佛获得了人类的情感和行为能力，变得更加亲切可感例如小草在微风中跳舞中，小草被赋予了人类跳舞的动作，使读者能够在脑海中形成一幅生动的画面微风拂过，小草轻轻摇摆，就像人们在跳舞一样优美轻盈拟人句让我们的世界更加丰富多彩，让那些本来沉默的事物开口说话，让静止的物体动起来，让冷漠的自然有了温度拟人句的应用场景课文学习作文写作在语文课本中，拟人句被广泛应用于自然描写、景物描写等段落中，在写景、状物、记事等作文中，恰当运用拟人句可以使文章更加生动帮助学生理解作者所要表达的情感和意境形象，展现学生的观察力和想象力口语表达诗歌创作在日常交流、演讲、讲故事等口语表达中，使用拟人句能够吸引听众在诗歌中，拟人是常用的修辞手法，能够赋予诗歌更多的情感色彩和注意力，增强表达效果艺术美感拟人与比喻区别拟人比喻拟人是将非人的事物当作人来描写，赋比喻是通过像、好像、如同等词语，予它们人的特征、动作或情感将一个事物比作另一个事物，强调二者的相似点示例星星眨着眼睛看着我们示例秋天像个金色的娃娃在这个例子中，星星被赋予了人的动作眨眼睛和看的能力，这是典型的拟人在这个例子中，通过像字，将秋天比手法作金色的娃娃，强调秋天的可爱与灿烂拟人句中通常没有明显的比喻词语，而是直接将人的特征赋予事物比喻句中通常有明显的比喻词，将甲事物比作乙事物拟人句的基本构成选择描写对象首先确定要描写的无生命事物或动物，如花草、星星、太阳、月亮、小溪等赋予人的特征为所选对象添加人的动作、情感、语言或思想等特征，使其人格化形成完整句子将描写对象与人的特征巧妙结合，形成生动形象的拟人句拟人句的基本构成可以概括为描写对象人的特征（动作情感语言思想）拟人句+///=例如荷花在湖面上打招呼中，荷花是描写对象，打招呼是人的动作，二者结合形成了一个简单而生动的拟人句拟人动词举例跳舞微笑小草在微风中跳舞向日葵对着太阳微笑歌唱招手小溪唱着欢快的歌柳枝在风中向我招手睡觉思考小花在夜色中睡着了大山静静地思考着打哈欠奔跑云朵懒洋洋地打着哈欠风儿在田野上奔跑在构建拟人句时，选择恰当的动词是关键这些具有人类特征的动词能够让无生命的事物立即获得生命力和表现力教师可以引导学生逐步扩充这类动词的词汇量，丰富他们的写作素材库拟人感情举例积极情感消极情感快乐花儿快乐地绽放着，迎接春天的难过秋天的落叶难过地离开了大树妈到来妈高兴小河高兴地流淌着，向大海奔去害羞小花害羞地低下了头，不敢面对明媚的阳光欢笑阳光欢笑着洒在大地上，温暖了生气乌云生气地遮住了太阳，不让阳每一个角落光照射大地激动春风激动地告诉大地，春天已经害怕小草害怕地躲在石头后面，不敢来临面对狂风暴雨拟人称呼妙用家庭称谓年龄称谓在拟人句中加入妈妈、爸爸、哥通过小姑娘、老爷爷等表示年龄的哥、妹妹等家庭成员称谓，能够增称谓，可以表现事物的不同特点加亲切感例如柳枝姑娘在春风中梳理着长发、例如太阳公公慈祥地照耀着大地、老松树爷爷讲述着百年的故事月亮婆婆温柔地守护着夜空职业称谓使用老师、医生、画家等职业称谓，能够凸显事物的特定功能例如春雨是大地的医生，治愈了干渴的土地、蜜蜂是花朵的邮递员，传递着花粉的信息案例普通句与拟人句对比普通句拟人句小狗在晒太阳小狗伸了个懒腰，舒服地晒着太阳••花朵开了花朵笑着向人们点头问好••风吹动了树叶风轻轻地抚摸着树叶，树叶发出沙沙的笑声••雨水落在窗户上雨滴轻轻敲打窗户，好像在弹奏一首动听的乐曲••雪覆盖了大地雪姑娘轻轻地为大地盖上了一床洁白的被子••这些普通句直接陈述事实，平淡无奇，缺乏生动的表现力和感染力这些拟人句赋予事物以人的动作和情感，使表达更加生动形象，富有感染力经典拟人句欣赏星空拟人溪水拟人春风拟人星星在调皮地眨眼睛，像是在和地上的孩子们玩溪水唱着欢快的歌向前奔跑，它急着要把山里的春风用温柔的手抚摸大地，轻轻唤醒了沉睡的花捉迷藏的游戏故事讲给大海听草树木拟人句写作三步法第三步加称谓或心理第二步选动词/感情可以为事物添加适当的称谓（如小姑娘、第一步找物体根据所选事物的特点，选择恰当的人类动作老爷爷等），或者描写事物的心理活动，选择一个具体的、能够引起兴趣的无生命事或情感词汇动作要符合事物的特性，情感使拟人更加丰富立体物或动物作为描写对象例如花、草、树、要与环境氛围相协调云、风、月亮、星星、小溪等模板演示以柳树为例第一步找物体选择柳树作为描写对象第二步选动词感情根据柳树枝条下垂、随风摆动的特点，可以选择梳理、跳舞、招手等动词/第三步加称谓或心理将柳树称为柳姑娘，增添亲切感拟人动词变换实训基础句柳枝在摇摆这是一个普通的陈述句，虽然摇摆有一定的动态感，但表现力不够强拟人变换跳舞柳枝在微风中翩翩起舞，舞姿优美动人招手柳枝在风中向远方的游客友好地招手致意梳理柳枝在清晨的阳光下梳理着自己翠绿的长发低语柳枝在风的怀抱中轻声低语，诉说着春天的秘密拥抱柳枝伸出纤细的手臂，温柔地拥抱着经过的春风学生实践请选择下列事物之一，尝试使用不同的拟人动词进行表达拟人句表达的好处增强生动性拟人使无生命的事物获得了生命和情感，使描写更加生动形象，摆脱了平铺直叙的刻板例如太阳伸出温暖的手，抚摸着大地比太阳照在大地上更有画面感激发想象力拟人手法通过赋予事物人的特征，打破了事物原有的形象，创造了新的联想空间，激发读者的想象力当我们说花儿笑了时，读者会自然而然地想象花朵如何笑的景象增强情感表达拟人能够使抽象的情感通过具体的人物化描写表现出来，使情感表达更加直接和强烈例如秋风哭泣着穿过树林表达了秋天的凄凉氛围拉近与自然距离拟人使自然万物具有了人的特征，拉近了人与自然的距离，使人更容易与自然产生情感共鸣，培养热爱自然的情感拟人句书面改写实操例题水中的鱼儿在____这是一个需要补充拟人动词的不完整句子根据鱼儿在水中游动的特点，我们可以选择不同的拟人动词来完成这个句子可能的改写水中的鱼儿在追逐嬉戏，好像是在玩一场欢乐的捉迷藏游戏水中的鱼儿在说悄悄话，它们凑在一起交流着水底的秘密水中的鱼儿在跳舞，它们摆动着美丽的尾巴，舞姿优美动人学生实操练习请完成以下句子，使用恰当的拟人表达春雨轻轻地，大地

1.______________夕阳，给大地披上了一层金色的外衣

2._______雪花，从天空中飘落下来

3._______小花在风中，好像在

4.______________月亮，静静地守护着大地

5._______拟人句常见错误提醒误用比喻词拟人句中不应使用像、好像、仿佛等比喻词，这会使拟人变成比喻错误示例小草像在跳舞（这是比喻句，不是拟人句）正确示例小草在微风中跳舞（直接将跳舞这一人的动作赋予小草）仅靠外貌描写仅描述事物的外貌特征而没有赋予人的动作、情感或思想，不构成拟人错误示例月亮又大又圆（这只是对月亮外貌的描述）正确示例月亮温柔地注视着大地（赋予月亮注视的动作和温柔的情感）不符合事物特性所选用的人类特征应该与事物本身的特性相协调，否则会显得牵强错误示例石头在草地上奔跑（石头不具备移动的特性）正确示例石头安静地坐在草地上，倾听风的故事（符合石头静止的特性）判断拟人句小游戏12第一组句子第二组句子花儿像小姑娘一样美丽风轻轻地抚摸着我的脸A.A.花儿对着我笑风像温柔的手一样抚摸着我的脸B.B.花儿在阳光下开放风很凉爽C.C.拟人句是（笑是人的动作，直接赋予了拟人句是（抚摸是人的动作，直接赋予BA花儿）了风）3第三组句子太阳很大很圆A.太阳像一个大火球B.太阳慈祥地望着大地C.拟人句是（慈祥是人的情感，望是人的动作）C拟人句匹配练习选择恰当的动词完成句子动词库下面是一些不完整的句子，请从右侧的动词库中选择恰抚摸•当的词语填空，使其成为生动的拟人句歌唱•

1.春风轻轻地_______大地•微笑

2.小溪_______着穿过山谷•守护

3.花朵在阳光下_______•哭泣

4.月亮_______着大地•舞蹈

5.树叶_______着告别大树•倾听

6.云朵在天空中_______•耳语拥抱•梦想•学生可以尝试不同的匹配方式，只要能够形成合理的拟人句即可鼓励创新表达！可能的匹配结果春风轻轻地抚摸大地小溪歌唱着穿过山谷花朵在阳光下微笑月亮守护着大地树叶哭泣着告别大树生活中的拟人句动画影视童话故事广告创意在动画片中，许多无生命的物品都被赋予了人的特征，如童话故事中充满了拟人表达，如《丑小鸭》中的动物们有广告中常用拟人手法使产品更具亲和力，如将汽车描述为《玩具总动员》中的玩具、《美女与野兽》中的茶壶和烛着人类的思想和情感，《小红帽》中的大灰狼会说话会思忠实的伙伴，将巧克力描述为甜蜜的使者这些拟人表台等这些拟人化的角色深受孩子们的喜爱考这些拟人化的角色让故事更加生动有趣达使产品更容易被消费者接受和记忆生活中的拟人句例子窗外的风铃在唱歌，奏出一曲悦耳的旋律•手机生气了，它不愿意开机，需要充电才能恢复活力•冰箱默默地守护着食物的新鲜，从不抱怨工作的辛苦•马路上的红绿灯尽职尽责，指挥着来往的车辆有序行驶•课本中的拟人句人教版小学语文课本中的拟人句例子

1.《春》春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间

2.《秋天的雨》秋雨像一位温柔的使者，轻轻地敲打着窗户

3.《桂林山水》漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动

4.《雾凇》树枝上披着白纱，像是戴上了银色的花环

5.《观潮》潮水像千万匹白色的骏马，奔腾着，咆哮着，汹涌着经典名家拟人句朱自清《春》郭沫若《天上的街市》草在结它的种子，风在摇它的叶子，我远远的街灯明了，好像闪着无数的明星们站着，不说话，就十分美好天上的明星现了，好像点着无数的街灯这句话赋予了草和风以人的动作，生动地描绘了春天的生机和宁静美好的景象这句话将星星与街灯相互拟人化，创造了一种奇妙的想象空间冰心《繁星》雪花飘飘，从云层里袅袅飞下，仿佛是天女散花这句话将雪花拟人化为天女，使雪花的飘落更加优美动人名家作品中的拟人句往往具有独特的艺术魅力，它们不仅生动形象，还蕴含着深刻的情感和哲理通过学习名家作品中的拟人句，学生可以领悟到拟人修辞的高级运用技巧，提升自己的写作水平拟人与情感表达忧伤情感的拟人表达愤怒情感的拟人表达落叶在伤心地哭泣，它们不舍得离开惊雷怒吼着，震撼着大地••母亲的怀抱海浪愤怒地拍打着礁石，发出震耳欲•雨滴轻轻敲打着窗户，诉说着它们的聋的声音•忧愁暴风雨挥舞着它的拳头，无情地摧毁•秋风在树林间叹息，带走了最后一丝着一切•温暖欢乐情感的拟人表达阳光欢快地跳跃在草地上，为世界带来温暖和光明•小溪高兴地唱着歌，蹦蹦跳跳地向远方奔去•花朵笑着向蜜蜂点头，邀请它们来做客•春风调皮地吹乱了小女孩的头发，引得她咯咯直笑•拟人句结构拆解分析基本主体1拟人句的主体是被赋予人类特征的事物，如花草、日月、风雨等例如小草在风中跳舞（小草是主体）人类动作2拟人句中，主体被赋予了人类特有的动作，如走、跑、跳、笑、哭等例如小草在风中跳舞（跳舞是人类动作）人类情感3拟人句中，主体被赋予了人类的情感，如高兴、悲伤、愤怒、羞涩等例如小草高兴地在风中跳舞（高兴是人类情感）人类称谓4拟人句中，主体可能被赋予人类的称谓，如姑娘、小伙子、爷爷、奶奶等例如小草姑娘高兴地在风中跳舞（姑娘是人类称谓）人类思想5拟人句中，主体可能被赋予人类的思想、意志或心理活动例如小草姑娘高兴地在风中跳舞，梦想着有一天能长得更高（梦想是人类思想）创编拟人句实操图片素材创编拟人句示例夕阳温柔地抚摸着大海的脸庞，留下一道道金色的痕迹

1.海浪一个接一个地奔跑到岸边，急切地想要诉说远方的故事

2.贝壳害羞地躲在沙滩里，悄悄地欣赏着美丽的日落

3.沙滩伸出温暖的臂膀，迎接着疲惫的旅人

4.海鸥在天空中歌唱，为这美丽的黄昏献上一曲动人的赞歌

5.学生实操练习请根据下面的图片素材，尝试创编个拟人句3-5春天的花园

1.雨后的彩虹

2.雪花飘落的冬天

3.繁星点点的夜空

4.晨雾笼罩的山林

5.拟人句课外拓展绘本阅读推荐阅读含有丰富拟人表达的儿童绘本，如《月亮的味道》《好饿的毛毛虫》等，寻找并收集其中的拟人句诗歌欣赏阅读儿童诗歌集，如《冰心散文集》《金波诗集》等，体会诗歌中拟人手法的运用及其艺术效果拟人句收集簿制作一本拟人句收集簿，将日常阅读中遇到的精彩拟人句记录下来，积累写作素材拟人日记尝试写一篇拟人日记，从某个物品的视角出发，用拟人的方式记录一天的所见所闻课外拓展活动不仅可以帮助学生巩固课堂所学知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力教师可以根据学生的实际情况，设计多样化的课外拓展活动，引导学生在实践中加深对拟人修辞的理解和运用趣味拟人句比拼第一步分组1将班级学生分成个小组，每组选出一名组长负责记录和汇报4-6第二步创作2教师提供主题词（如风、雨、花、树等），各小组在规定时间内（如分钟）尽可能多地创作出生动有趣5的拟人句第三步展示3各小组派代表展示自己创作的拟人句，其他小组认真倾听，准备评价第四步评选4全班投票选出最具创意、最生动形象的拟人句，授予拟人王称号比拼规则每个拟人句必须包含明确的拟人成分（动作、情感、称谓或思想）

1.不允许使用比喻词（如像、好像、仿佛等）

2.每个拟人句应该是完整的句子，不能是词组或短语

3.鼓励创新，重复或相似的拟人句只计一次

4.评选标准生动性、创新性、合理性和表现力

5.推荐练习资源网站网站资源PPT建议教育提供丰富的拟人句教学资料和练习适当增加图片和动画效果，使更加生101•PPT题，适合小学语文教学使用动形象教习网收录了大量的拟人句例子和写作技巧，选用清晰、简洁的字体，确保学生能够轻•有助于学生理解和掌握拟人修辞松阅读教习提供互动性的拟人句练习和测试，使用不同颜色标注重点内容，帮助学生抓51•帮助学生巩固所学知识住关键信息语文在线有专门的修辞手法栏目，包含拟人每张幻灯片不要放置过多内容，避免信息•修辞的详细讲解和例句过载学而思网校提供系统的拟人修辞教学视频和可以添加一些有趣的拟人句小游戏，增加•练习题互动性免费下载链接这些资源网站大多提供免费的基础教学资料，教师可以根据需要注册账号，下载适合自己教学的资源有些网站可能需要会员才能下载全部资源，但基础的拟人句教学资料通常是免费提供的课后拟人故事创作创作要求创作示例以小猫的一天为题，写一个由个拟人句组成的小猫的一天7小故事要求清晨，阳光轻轻敲响了小猫的窗户，唤醒了它

1.故事应该有一个清晰的时间线，描述小猫从早甜美的梦乡

1.晨到晚上的活动小猫伸了个懒腰，揉揉惺忪的睡眼，开始了新

2.每个拟人句都应该包含明确的拟人成分（动作、的一天

2.情感、称谓或思想）早餐后，小猫决定去花园里散步，欣赏春天的

3.故事应该连贯，语句应该流畅美景

3.鼓励使用多种拟人手法，展现小猫的不同活动花儿们对小猫微笑着点头，欢迎它的到来

4.

4.和情感中午，疲倦的小猫在大树下小憩，树叶轻轻为

5.故事完成后，标出其中的拟人成分它唱着摇篮曲

5.傍晚，小猫和小狗一起玩耍，它们成了无话不

6.谈的好朋友夜幕降临，星星眨着眼睛，为小猫照亮回家的

7.路这个课后创作活动旨在锻炼学生的生活观察力与创造力，通过拟人句的运用，使学生能够从不同的角度观察和表达生活教师可以鼓励学生在创作中大胆想象，创造出丰富多彩的拟人表达，同时也要注意拟人的合理性和连贯性课堂小结与收获拟人句写作三要点拟人句创作心得找准物体选择具体、鲜明的无生命事物或动物作为描写对象勤于观察留心生活中的事物特点，为拟人创作积累素材

1.

1.选对动词感情根据事物特点，选择恰当的人类动作、情感、大胆想象突破常规思维，尝试赋予事物独特的人类特征

2./

2.语言或思想合理创新拟人要合理，要符合事物的本质特点，不能随意发

3.表达生动通过丰富的想象和细腻的描写，使拟人表达更加生挥

3.动形象用心感受，大胆表达拟人修辞的魅力在于它能够使我们以新的视角看待世界，发现事物的生命力和情感在学习和运用拟人修辞的过程中，我们应该保持对生活的敏感和热爱，用心感受周围事物的特点和变化，大胆表达自己的想象和情感带着拟人的眼光观察生活，我们会发现花草树木在对我们微笑，风儿在和我们对话，星星在为我们眨眼这个世界因为我们的想象而变得更加生动、……更加丰富、更加美好。