暮江吟教学课件

《暮江吟》教学课件教学目标12理解诗意与内容熟记并背诵全诗准确把握《暮江吟》的字词含义，明白诗歌描绘的景象和所表达的情通过多种形式的朗读和背诵活动，做到能够流利背诵全诗，并理解诗感，能用自己的话解释诗句含义歌节奏和韵律34掌握描写手法与主题学会赏析诗歌美感识别诗中的修辞手法和表现技巧，理解诗人如何通过景物描写表达情培养对诗歌美学的感知能力，学会欣赏诗中的意境美、色彩美和语言感，把握诗歌的主题思想美，提升审美能力课程导入导入活动设计同学们，请欣赏这幅江边夕阳的美景你们曾经见过怎样的江边傍晚景色？江水是什么颜色的？夕阳又是什么样子？今天，我们将一起走进唐代诗人白居易的《暮江吟》，感受诗人笔下那美丽的江边黄昏景象，体验诗人面对自然美景时的情感这幅美丽的江边夕阳图景，展现了夕阳西下时江水映照的壮丽景象阳光映在水面上，形成一道金色的光带，使江面呈现出不同的色彩变化作者简介生平简介诗歌成就诗风特点白居易（年），字乐天，号香山居士，白居易是唐代三大诗人之一，现实主义诗派代表白居易的诗风以平易近人著称，他主张文章合772-846祖籍太原，出生于河南新郑唐代伟大的现实主人物其诗歌语言平易通俗，内容贴近民生，关为时而著，歌诗合为事而作，强调诗歌应该反义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动注社会现实，被称为诗魔和诗王映社会现实，关注民间疾苦白居易一生历任秘书省校书郎、左拾遗、江州司代表作品有《赋得古原草送别》《琵琶行》《长马、忠州刺史、杭州刺史、苏州刺史、太子少傅恨歌》《池上》《钱塘湖春行》等他的诗集在等职，晚年隐居洛阳他是诗魔，一生创作诗当时就已流传到日本和朝鲜，对东亚文学有深远歌近三千首，传世作品约首影响2800诗歌背景历史背景唐朝是中国历史上最为繁华的朝代之一，尤其是江南地区，水网密布，风景秀丽，成为诗人们吟咏的重要题材白居易曾参与永贞革新运动，但改革失败后，于公元年被贬为江815州司马（今江西九江）《暮江吟》正是他在江州任上所作，当时他虽身处贬谪之地，但并未沉浸于悲苦之中，而是从自然美景中获得精神慰藉创作环境这首诗创作于秋天的一个傍晚，诗人可能站在江边，观赏着夕阳照在江面上的绚丽景象，以及夜幕降临时的露珠和新月，感受到了大自然的和谐与美丽，由此萌发了创作灵感晚秋的江南水乡，夕阳西下，江水闪烁，呈现出令人陶醉的自然美景，这正是《暮江吟》所描绘的诗歌背景古诗原文《暮江吟》唐白居易·一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓重点字词解释道瑟瑟本义指道路，在诗中指一段、一条，表示江面上的一段阳光形容青绿色的样子，常用来描述水波或玉石的颜色例句一道残阳铺水中，形容夕阳的余晖如同一道光带铺洒在江水例句半江瑟瑟半江红，描绘江水一半呈现青绿色，一半被夕阳染之上成红色的景象可怜弓古义为可爱、令人喜爱，而非现代汉语中的值得同情之意在诗中用作比喻，形容初三的新月弯曲如弓的形状例句可怜九月初三夜，表达诗人对这美丽秋夜的喜爱之情例句露似珍珠月似弓，生动描绘了新月的形态特征诵读指导读音标注朗读要点暮江吟声情并茂读出诗歌的意境美和情感，表mùjiāng yín

1.现诗人对自然美景的欣赏和喜爱之情一道残阳铺水中yīdào cán yáng pūshuǐ节奏把握注意停顿，每句可分为三个节zhōng

2.奏段，如一道残阳铺水中//半江瑟瑟半江红bàn jiāng sèsèbàn jiāng重音处理在一道、瑟瑟、红、可怜hóng

3.、珍珠、弓等关键词上加重语气可怜九月初三夜kělián jiǔyuèchūsān yè语调变化首联读出开阔壮美之感，颔联

4.露似珍珠月似弓lùsìzhēn zhūyuèsì读出清新宁静之感，抑扬顿挫，体现诗歌的韵gōng律美节奏划分朗读步骤一道残阳铺水中//教师范读，学生倾听

1.半江瑟瑟半江红//师生共读，把握节奏

2.可怜九月初三夜//小组朗读，互相指导

3.露似珍珠月似弓//诗句品析一道残阳铺水中1词语赏析一道精确地描述了夕阳余晖在江面上呈现的形态，如同一条光带，既写出了形状，又表现了数量的单一，画面感极强残阳指将要落山的夕阳，含有时间即将结束的意味，表现出黄昏的特定时刻残字传达出阳光虽减弱但余韵犹存的状态铺动词的运用非常传神，将阳光拟人化，仿佛有人将一条锦缎轻轻铺在水面上，生动形象地描绘了阳光与水面的关系意境分析这一句营造了壮阔而静谧的江上黄昏景象，通过铺的动作表现，使静态诗句中的景象夕阳西下，阳光在江面上形成一道金色的光带，如同铺的景物充满动感夕阳虽然即将西沉，但其余晖仍然闪耀在江面上，呈开的锦缎，壮美而动人现出生命力和活力诗句品析半江瑟瑟半江红2色彩对比手法这一句是全诗的精华所在，通过鲜明的色彩对比，生动地描绘了夕阳映照下江面呈现的奇妙景象诗人运用半半......的对称结构，将江面一分为二，形成强烈的视觉冲击意象分析瑟瑟青绿色，描绘未被阳光直接照射的江水本色，呈现出深沉冷静的基调红被夕阳映照的江面呈现出的红色，温暖而热烈，与瑟瑟形成鲜明对比这种色彩的二元对立构成了诗歌的核心美学特征，既真实反映了自然景象，又蕴含着丰富的象征意味艺术表现对偶手法半江瑟瑟半江红句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐

1.色彩对比青绿与红色的对比，冷暖色调的交融，创造出丰富的层次感

2.空间构造通过半半的结构，将江面一分为二，形成明确的空间划分，使画面更加立体

3.......美学价值诗句品析可怜九月初三夜3可怜的古今义差异可怜在现代汉语中通常表示值得同情，但在古代汉语中，尤其是唐诗中，多表示可爱、令人喜爱、令人赞叹的意思在这首诗中，可怜表达了诗人对这个秋夜美景的喜爱和赞美之情九月初三的时间特点这里的九月是农历九月，相当于现在的阳历十月左右，正值深秋季节初三是农历月初，此时的月亮刚刚从新月转为眉月，呈现出弯弓形状诗人通过精确的时间标注，使画面更加真实具体，也为下一句的景物描写做了铺垫情感表达的转折这一句是全诗情感的转折点，从前两句对傍晚江面色彩的描绘，转向对夜晚来临时月色和露珠的欣赏可怜一词直接表达了诗人的情感态度，流露出对自然美景的喜爱之情，使诗歌从纯粹的景物描写转向情景交融的境界艺术表现的过渡诗句品析露似珍珠月似弓4比喻手法分析这一句运用了两个并列的比喻，将自然景物与人造物品进行类比，使抽象的自然现象具体可感露似珍珠将晶莹剔透的露珠比作珍贵的珍珠，突出了露珠的圆润、透明和•珍贵特性月似弓将初三的新月比作弯弓，准确地描绘了新月的形状特征，同时也赋•予了月亮一种张力和动感意象解读露珠和新月都是夜晚的代表性景物，它们的出现标志着从黄昏到夜晚的时间变化这幅图片展示了诗中描绘的秋夜景象晶莹的露珠如同珍珠，弯弯的新月恰似一珍珠和弓都是人类文明的产物，将自然景物比作人造物品，体现了人与自然的和张银弓，共同构成了一幅美丽的夜间图景谐统一露珠象征着细微和短暂，月亮则代表永恒和广阔，两者的并置形成了微观与宏观的对比，表现了诗人对宇宙万物的全面观照这一句诗是全诗的点睛之笔，通过对夜晚景物的细腻描绘，将读者带入一个清新、宁静的夜间世界，与前两句的壮丽傍晚形成呼应，共同构成了一幅完整的自然图景，展现了诗人白居易对自然美的敏锐感知和艺术表现力意象分析残阳江水残阳象征着时间的流转和生命的短暂，同时也江水象征着生命的流动和变化，是自然界最具代表着希望和温暖在诗中，夕阳虽将西沉，活力的元素之一诗中的江水既有瑟瑟的深但余晖仍然闪耀，铺洒在江面上，形成美丽的沉，又有红的热烈，体现了生命的多样性和景象，暗示生命虽有终结但仍可绽放光彩复杂性江水作为反射阳光的媒介，也象征着人与自然的互动关系新月露珠新月象征着希望、更新和循环初三的月亮刚露珠象征着纯净、短暂和脆弱的美它们在夜从不可见的新月转为可见的眉月，代表着新的晚形成，随着太阳升起而消失，代表着生命中开始诗中将月亮比作弓，不仅描绘了形状，短暂而珍贵的时刻诗中将露珠比作珍珠，强也赋予了月亮一种潜在的力量和动感，暗示生调了它们的价值和美丽，表达了诗人对自然细命的活力和可能性微之处的珍视这些意象相互关联，共同构成了一个从傍晚到夜晚、从宏观到微观的完整自然图景，展现了白居易对自然现象的细腻观察和深刻理解诗人通过这些意象表达了对自然美的赞美和对生活的热爱，体现了其乐观豁达的人生态度修辞手法归纳比喻拟人对仗露似珍珠将露珠比作珍珠，突出露珠的晶莹铺水中将阳光的照射动作拟人化，仿佛有人半江瑟瑟半江红结构整齐，节奏鲜明，上下剔透、圆润美丽的特点将锦缎铺在水面上，生动形象地描绘了阳光与水句式完全对称，形成强烈的韵律美和节奏感面的关系月似弓将初三的新月比作弯弓，形象地描绘露似珍珠月似弓结构相同的两个比喻并列使了新月的形状特征可怜将人的情感投射到自然景物上，使无生用，形式对称，内容相呼应，构成完美的对仗命的夜晚具有了可爱可亲的特质，增强了诗歌的这两个比喻都采用了似字明喻的形式，直观清情感色彩晰，易于理解，符合白居易平易近人的诗风白居易在这首短小的七言绝句中，巧妙运用多种修辞手法，使诗歌语言生动形象，意境优美，充分展现了诗人高超的艺术表现力这些修辞手法的运用，既符合中国古典诗歌的艺术传统，又体现了白居易平易近人、通俗易懂的独特诗风诗歌结构特点首联傍晚江面一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红描绘黄昏时分，夕阳西下，阳光照在江面上形成的绚丽景象这一联主要通过色彩的对比和变化，展现江面上的壮美景色，构成了诗歌的开篇画面颔联夜晚景色可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓描绘夜幕降临后，月亮和露珠形成的美丽景象这一联通过具体的时间（九月初三）和细腻的比喻，展现了夜晚的清新与宁静，形成了与首联不同的意境时间推移结构空间安排特点诗歌按照时间顺序，从傍晚到夜晚，展现了自然景诗歌的空间安排从宏观到微观，从大面积的江面景象的变化过程这种时间推移的结构，使诗歌内容色，到细小的露珠和天上的月亮，形成了空间上的更加完整，意境更加丰富，形成了一幅动态的自然层次感和纵深感画卷这种从大到小、从近及远的空间布局，使诗歌画面首联描写傍晚，以色彩为主，展现壮丽景象；颔联更加立体和丰富，体现了诗人对自然景物的全面观描写夜晚，以形状为主，展现宁静意境时间的变照通过不同空间层次的景物描写，创造出一个完化带来了景象的变化，也带来了情感基调的变化整统一的艺术世界艺术特色色彩鲜明对比画面感极强情景交融诗中瑟瑟与红的对比，构成了强烈诗歌具有极强的画面感和视觉冲击力，诗歌将客观景物描写与主观情感表达完的视觉冲击青绿色代表水的本色，红仿佛一幅精美的山水画卷一道残阳铺美结合，通过可怜一词直接表达了诗色则来自夕阳的映照，这种冷暖色调的水中勾勒出夕阳照射江面的壮丽景象；人对秋夜美景的喜爱，使景物描写不再对比，不仅真实再现了自然景象，也增半江瑟瑟半江红展现江面色彩的鲜明冷冰冰，而是充满了情感温度强了诗歌的艺术感染力对比；露似珍珠月似弓则描绘了夜晚白居易擅长通过平实的语言表达深厚的露珠和新月的美丽形态白居易善于运用色彩描写，在这首诗中，情感，在这首诗中，他将对自然美的赞他通过简洁的语言，创造出色彩丰富、这种强烈的画面感，得益于诗人细腻的美和对生活的热爱，融入到对景物的描层次分明的画面，展现了高超的色彩表观察力和生动的语言表现力，使读者仿绘中，实现了情与景的和谐统一现力佛置身于诗人所描绘的景色之中《暮江吟》虽然只有短短二十八字，却体现了白居易深厚的艺术功底和独特的审美追求诗人通过色彩对比、画面构造和情景交融等艺术手法，创造出一个既真实又美丽的艺术世界，使这首小诗成为唐诗中的经典佳作情感体验诗人的情感基调通读全诗，我们可以感受到诗人白居易面对自然美景时的轻松愉快心情诗中没有忧愁、没有悲哀，而是充满了对自然美的赞美和对生活的热爱可怜一词直接表达了诗人对秋夜美景的喜爱之情，体现了诗人积极向上的情感态度即使在贬谪之地，白居易仍然能够从自然中获得美的享受和精神慰藉，展现了其乐天知命的人生哲学情感表达的艺术性白居易的情感表达方式含蓄而自然，他并没有直接抒情，而是通过对景物的细腻描绘，将情感融入其中这种情景交融的艺术手法，是中国古典诗歌的重要特征，也是白居易诗歌的艺术魅力所在诗人对色彩的敏感、对细节的把握、对比喻的运用，都体现了其对美的感知能力和艺术表现力，使读者在欣赏美丽景色的同时，也能感受到诗人的情感脉动这幅图展示了诗人在江边欣赏美景、创作诗歌的场景，体现了诗人与自然和谐相处、心情愉悦的状态白居易的诗歌风格以平易近人著称，但这种平易并不意味着浅薄，相反，它体现了诗人对生活的真挚热爱和对艺术的深刻理解在《暮江吟》中，我们看到的是一个热爱自然、热爱生活、心态平和的诗人形象，这也是我们学习这首诗的情感价值所在主题思想自然美的赞颂生活之美的发现《暮江吟》的核心主题是对自然美的赞美和歌除了自然美，这首诗还表达了诗人对生活之美颂诗人通过对江边傍晚和夜晚景色的细腻描的发现和珍视即使在贬谪之地，白居易仍然绘，展现了大自然的美丽和神奇，表达了对自能够从日常生活中发现美的存在，并通过诗歌然美的热爱和欣赏表达出来这种对自然美的歌颂，是中国古典诗歌的重要这种生活美学的追求，体现了诗人乐观豁达的传统，也是白居易诗歌的重要特色在这首诗生活态度和积极向上的人生哲学他告诉我们，中，诗人以其敏锐的观察力和高超的艺术表现美不仅存在于壮丽的景色中，也存在于日常生力，为我们展示了一幅美丽的自然画卷活的细微之处，只要我们有一双发现美的眼睛人与自然的和谐诗歌还表达了人与自然和谐相处的理念诗人以欣赏者的身份，融入自然之中，感受自然之美，与自然形成和谐的关系这种人与自然的和谐关系，是中国传统文化的重要思想，也是我们今天推崇的生态文明理念的源头在现代社会，这种理念具有重要的现实意义，提醒我们要尊重自然、保护环境《暮江吟》虽然是一首描写自然景色的小诗，但其中蕴含的对自然美的赞颂、对生活之美的发现以及人与自然和谐相处的理念，对我们今天仍有重要的启示意义它告诉我们要学会欣赏自然美，发现生活美，追求人与自然的和谐共处背诵方法指导分句分段朗读法色彩画面联想法情境再现法将全诗分为四句，每句再分为三个节奏段，如一根据诗歌内容，在脑海中或纸上绘制相应的画面，通过想象自己置身于诗歌描绘的场景中，感受江边道残阳铺水中先逐句朗读，掌握节奏和韵律，用色彩标注不同的意象如用红色表示残阳和傍晚的美景，看到夕阳映照下的江水，感受夜晚露//然后逐渐连起来背诵半江红，用青绿色表示半江瑟瑟，用白色表示珠和新月的美丽这种身临其境的感受，可以加深露珠和新月对诗歌内容的理解和记忆步骤先背第一句，然后背第

一、二句，再背第

一、

二、三句，最后背诵全诗这种循序渐进的方法，通过色彩和画面的联想，将抽象的诗句转化为具体可以结合多媒体资料，如相关的图片、音乐等，创可以减轻记忆负担，提高背诵效率的视觉形象，利用视觉记忆辅助背诵，效果往往事造更为丰富的情境体验，激发背诵兴趣，提高背诵半功倍效果背诵古诗不仅是记忆文字，更是理解内容、感受情感、欣赏美感的过程通过多种感官参与、多种方法结合，可以使背诵过程更加轻松愉快，记忆效果更加持久深刻鼓励学生根据自己的学习特点，选择适合自己的背诵方法，实现高效背诵拓展同类型诗赏析《山行》（唐杜牧）《宿建德江》（唐孟浩然）··远上寒山石径斜，白云生处有人家移舟泊烟渚，日暮客愁新停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花野旷天低树，江清月近人这首诗与《暮江吟》同样描写了秋天的美景，但视角和描写对象不同《暮江吟》这首诗与《暮江吟》都描写了江边的景色，但情感基调不同《暮江吟》充满了描写江边傍晚的景色，《山行》则描写山间秋景两首诗都运用了鲜明的色彩对对自然美的赞美和喜爱，情感轻快明朗；《宿建德江》则透露出一丝旅客的孤独比，《暮江吟》中的瑟瑟与红，《山行》中的红叶与白云，都创造出强烈的视和愁绪，情感更为含蓄深沉两首诗在艺术表现上也有差异，《暮江吟》以色彩觉效果描写见长，《宿建德江》则以空间关系的处理取胜通过与同类型诗歌的比较，我们可以更好地理解《暮江吟》的艺术特色和思想价值这些诗歌虽然题材相似，但在具体描写对象、情感基调和艺术表现上各有特点，体现了唐诗的丰富多样性同时，这种比较也有助于我们拓展古诗词知识，提高文学鉴赏能力相关名句积累一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红露似珍珠月似弓这句诗以其鲜明的画面感和生动的动态描写这句诗以其鲜明的色彩对比和整齐的句式结这句诗以其生动的比喻和细腻的观察著称，著称，是描写夕阳的经典名句铺字的运构著称，是中国古典诗歌中色彩描写的典范是描写秋夜景象的经典名句两个并列的比用尤为传神，将阳光拟人化，创造出阳光如半半的对称结构，创造出强烈的视觉冲喻，将露珠和新月比作珍珠和弓，形象生动，......锦缎铺展在水面的美丽意象击和艺术效果易于理解类似表达杜甫《登高》万里悲秋常作客，类似表达王维《山居秋暝》明月松间照，类似表达李白《夜思》床前明月光，疑是百年多病独登台，同样以简洁有力的语言表清泉石上流，同样以对仗句式表现自然美景地上霜，同样以形象的比喻描绘月光现壮阔景象这些名句不仅是《暮江吟》的精华所在，也是中国古典诗歌的宝贵财富通过积累和背诵这些名句，学生可以提升语文素养，培养文学审美能力，感受中国传统文化的魅力建议学生进行书法练习，将这些名句抄写下来，既可以加深记忆，也可以培养书法兴趣多媒体辅助江边夕阳实景秋夜月色与露珠古曲《江上秋夜》配乐通过展示真实的江边夕阳照片，帮助学生直观理解通过展示秋夜的月亮和晶莹的露珠照片，帮助学生通过播放与诗歌内容相符的古典音乐，如古琴曲诗中一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红的景象真理解诗中露似珍珠月似弓的意象特写镜头可以让《江上秋夜》，创造沉浸式的学习氛围，帮助学生实的视觉体验可以激发学生的想象力，加深对诗歌学生看到露珠的晶莹剔透和新月的弯曲形状更好地感受诗歌的意境和情感内容的理解教学建议引导学生观察露珠和月亮的形态特征，教学建议在朗读诗歌时配以背景音乐，或者在欣教学建议请学生观察照片中的色彩变化，特别是思考诗人为什么将它们比作珍珠和弓，体会比喻的赏音乐的同时想象诗中景象，实现视听结合，强化阳光照射在水面上形成的效果，与诗句进行对比，贴切性和艺术效果学习体验可以组织学生进行配乐朗诵，增强对诗感受诗人观察的细腻和表达的准确歌的理解和表达多媒体辅助教学能够调动学生的多种感官，创造丰富多样的学习体验，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌通过图像、音乐等多种媒介，将抽象的诗歌内容具体化、形象化，激发学生的学习兴趣，提高教学效果教师可以根据实际条件和需要，灵活运用多媒体资源，为学生创造生动有趣的学习环境互动问答画面描述合作活动将学生分成小组，每组负责描述诗中的一个具体画面例如第一组描述一道残阳铺水中的场景，包括夕阳的形态、光线的角度、水面的状态等•第二组描述半江瑟瑟半江红的色彩效果，解释为什么会出现这种色彩对比，以及这种景象给人的视觉感受•第三组描述露似珍珠月似弓的夜晚景象，包括露珠的形态、月亮的形状、夜色的氛围等•各组完成后进行汇报，其他同学可以补充和提问，教师进行点评和引导诗句感受分享提问诗中哪些词句最打动你？为什么？引导学生从个人感受出发，分享最喜欢的诗句及其原因可能的回答包括一道残阳铺水中，因为铺字生动形象，让我仿佛看到阳光如锦缎般铺在水面上的美丽画面•半江瑟瑟半江红，因为色彩对比鲜明，给我强烈的视觉冲击•露似珍珠月似弓，因为比喻贴切形象，让我能清晰地想象出秋夜的美丽景象•通过分享，学生可以相互启发，深化对诗歌的理解和感受意境讨论探究分组讨论《暮江吟》与《山行》《宿建德江》等诗在意境上有何异同？引导学生比较不同诗歌的意境特点，探究诗人创造意境的艺术手法可以从以下几个方面进行比较描写对象江边傍晚山间秋景江边夜色•vs.vs.色彩运用青红对比红叶白云月光夜色•vs.vs.情感基调轻松愉快旅途乐趣旅客愁绪•vs.vs.艺术手法色彩描写停车观景空间关系•vs.vs.通过比较分析，深化对不同诗歌意境的理解和鉴赏能力课堂小练笔描述傍晚江边景色描写秋夜露珠的美景请用自己的话描述一下傍晚江边的景色，可以参请描写一处秋夜露珠的美景，可以想象自己清晨考《暮江吟》中的描写，但要用现代汉语表达，在草地上看到的露珠，或者夜晚在叶子上发现的并加入自己的观察和感受露珠，表达自己的观察和感受写作要点写作要点注意描写傍晚的光线、色彩变化细致观察露珠的形态、色彩、光影变化••可以加入声音、气味等其他感官描写可以联想露珠与其他事物的关系••表达自己面对这样景色时的情感和联想表达自己看到这一景象时的情感和思考••尝试运用比喻、拟人等修辞手法尝试运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等••参考开头傍晚时分，我站在江边，看着西沉的参考开头清晨的阳光穿过树叶，照在草叶上的太阳将最后一缕金色的光芒洒在水面上，整个江露珠上，那晶莹剔透的小水滴闪烁着七彩的光芒，面仿佛被镀上了一层金色的薄纱仿佛无数颗钻石散落在绿色的地毯上......这些小练笔活动旨在培养学生的观察力和表达能力，引导学生将古诗中的意境转化为现代表达，同时也鼓励学生发现身边的美，培养审美能力和创造力教师可以根据学生的实际情况，适当调整练习难度和要求，为学生提供必要的指导和帮助巩固练习填空练习连线配对判断题一道残阳铺水中，半江半江红将诗句与对应的景物或含义连线可怜在诗中的意思是值得同情（）

1.__________

1.可怜九月初三夜，珍珠月似一道残阳铺水中中的铺是拟人手法（）

2.____________________

2.一道残阳铺水中江水一半青绿一半红九月初三夜，露似珍珠露似珍珠月似弓运用了对比手法（）

3.____________________

3.色一道铺水中，瑟瑟半江红这首诗描写的是春天的景色（）

4.____________________

4.半江瑟瑟半江红晶莹的露珠《暮江吟》是唐代诗人的作品，描写了白居易的诗风以平易近人、通俗易懂著称（）

5.__________

5.的美丽景色__________可怜九月初三夜阳光照在江面上露似珍珠农历九月初三的夜晚月似弓弯曲的新月简答题拓展阅读简述《暮江吟》的主要内容和艺术特色阅读下面白居易的另一首诗，并回答问题

1.

2.半江瑟瑟半江红一句运用了什么艺术手法？效果如何？《忆江南》

3.结合具体诗句，分析白居易在这首诗中表达了怎样的情感江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？问题比较《暮江吟》与《忆江南》在描写江南景色上的异同思维拓展为什么诗人偏爱傍晚？在中国古典诗歌中，傍晚是被频繁描写的时间段白居易在《暮江吟》中描写傍晚江景，杜甫在《登高》中写万里悲秋常作客，李白在《送孟浩然之广陵》中有孤帆远影碧空尽，这些都是傍晚的景象为什么诗人们如此偏爱傍晚时分？可能的思考方向傍晚的光线和色彩变化丰富，给诗人提供了丰富的视觉素材•傍晚是一天的结束，容易引发诗人对时间流逝、生命短暂的思考•傍晚的宁静氛围有助于诗人进行深入的思考和创作•傍晚象征着某种过渡状态，既不是白天也不是夜晚，这种模糊性和不确定性具有特殊的审美价值•若处春江，色彩有何变化？《暮江吟》描写的是秋天（九月）的江边傍晚景色如果是春天的江边傍晚，景色会有什么不同？色彩会有什么变化？可能的思考方向春天的江水可能更加清澈明亮，呈现出不同的颜色•春天的植物更加繁茂，江边可能有更多的绿色和花色•春天的光线可能更加柔和，阳光的颜色和角度可能有所不同•春天的气氛更加充满生机和活力，可能会影响诗人的情感表达•这种季节变换的思考，可以帮助学生更好地理解自然景物与诗歌创作的关系，培养想象力和创造力家庭作业抄写并背诵《暮江吟》与家人共读，讲述诗歌故事用自己最工整的字迹抄写《暮江吟》全诗，注意与家人一起朗读《暮江吟》，并用自己的话向家书写规范和美观抄写完成后，利用课上学到的人讲述这首诗的内容、背景和你对诗歌的理解感背诵方法，熟练背诵全诗，要求能够流利、有感受鼓励家长也分享他们对这首诗的看法，进行情地背诵，并理解诗歌内容家庭文学交流活动建议可以尝试制作一张精美的抄写卡片，结合建议可以录制一段与家人共读诗歌的视频或音自己喜欢的插图或装饰，将抄写变成一项艺术创频，或者写一篇简短的感想，记录这次家庭共读作活动活动的收获和感受查找白居易与江相关的其他诗作利用图书馆或网络资源，查找白居易创作的其他与江河相关的诗歌，至少找出首，并简要记录每首诗2-3的主要内容和艺术特色，比较它们与《暮江吟》的异同建议可以制作一个简单的表格或思维导图，系统整理白居易的江河诗作，帮助自己更好地理解诗人的创作风格和主题这些家庭作业旨在通过不同形式的活动，帮助学生巩固课堂所学，深化对诗歌的理解，并将学习延伸到家庭和生活中通过抄写背诵培养基本功，通过家庭共读促进亲子交流，通过拓展阅读拓宽知识面，全面提升学生的语文素养和审美能力教师可以根据学生的实际情况，适当调整作业内容和难度现代价值探讨发现日常生活中的诗意环境保护与生态美景《暮江吟》告诉我们，美丽的景色就在我们身边，《暮江吟》描绘的美丽江景，依赖于良好的自然只要我们有一双发现美的眼睛在现代都市生活环境在现代社会，随着工业化和城市化的发展，中，我们常常被繁忙的工作和学习所困扰，忽略许多自然景观受到了破坏，水质污染、空气污染了周围的美丽景色等环境问题严重影响了自然美景学习这首诗，可以提醒我们放慢脚步，细心观察学习这首诗，可以增强我们的环保意识，认识到生活中的美，无论是朝霞晚霞，还是一滴露珠、保护环境的重要性只有保护好自然环境，我们一轮明月，都值得我们停下来欣赏培养发现美、才能继续欣赏到像《暮江吟》中描绘的那样美丽欣赏美的能力，是提高生活质量和幸福感的重要的景色，才能将这些自然遗产传给下一代途径现代人如何感受自然在数字化时代，许多人尤其是年轻人，更多地沉浸在电子设备和虚拟世界中，与自然的接触越来越少《暮江吟》提醒我们重新建立与自然的联系，感受自然之美现代人可以通过户外活动、旅游、摄影等方式，亲近自然，感受自然之美也可以通过阅读诗歌、欣赏艺术作品，在精神层面与自然建立联系这种与自然的联系，对于身心健康和心灵成长都有重要意义古诗词不仅是文化遗产，也是现代生活的精神资源《暮江吟》虽然创作于一千多年前，但其中所表达的对自然美的赞美、对生活之美的发现以及人与自然和谐相处的理念，在今天仍然具有重要的现实意义通过学习古诗，我们可以汲取传统智慧，丰富现代生活，实现古今对话，传承文化基因经典诵读再现班级诵读比赛组织全班同学进行《暮江吟》诵读比赛，可以采用以下形式个人诵读每位同学准备一次完整的诵读，注重语音、语调、节奏和情感表达小组合诵人一组，设计创意诵读方案，可以分角色、轮换、齐诵等多种形式结合4-6配乐诵读选择适合的背景音乐，配合诗歌内容，增强艺术效果创意诵读结合肢体动作、道具、服装等元素，进行创意诵读表演比赛可以邀请其他班级学生或家长观看，增强活动的仪式感和参与度诗歌诵读体验分享鼓励学生用不同方式记录和分享自己的诵读体验录音分享用手机或录音设备录制自己诵读《暮江吟》的声音，分享给同学和家人写作感想写一篇短文，记录自己诵读这首诗的感受和收获绘制插图根据诗歌内容，绘制一幅插图，表达自己对诗歌的理解创作仿写仿照《暮江吟》的格式和风格，创作一首描写自然景色的小诗这些作品可以在班级或学校进行展示，让更多人了解和欣赏这首经典古诗合作表演诗中画面组织学生进行创意表演，将《暮江吟》中的画面用戏剧、舞蹈、朗诵等形式表现出来可以分为三个场景傍晚江面（一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红）、夜晚月色（可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓）、诗人吟咏（表现白居易面对美景时的情感和创作过程）小结与寄语知识与技能收获通过《暮江吟》的学习，我们掌握了这首经典唐诗的内容和主题•理解了白居易的诗歌特点和艺术成就•学习了诗歌鉴赏的基本方法和技巧•积累了丰富的古诗词知识和名句•提升了朗读、背诵和写作的能力•这些知识和技能，不仅对语文学习有帮助，也对我们的文学素养和人文修养有重要影响情感与价值引导这首诗告诉我们美丽的景色就在我们身边，学会发现和欣赏•热爱自然，珍视生命中的美好时刻•保持乐观豁达的生活态度，即使在困境中也能发现美好•传统文化是我们宝贵的精神财富，值得我们学习和传承•学习方法启示《暮江吟》的学习，给我们的学习方法以启示结合实际体验，理解文学作品•多角度分析，深入把握作品内涵•联系生活，使古典文学焕发现代活力•学以致用，将所学知识转化为能力•未来学习展望希望同学们继续阅读和学习更多的古典诗词•保持对文学和艺术的兴趣和热爱•将诗歌中的美感带入日常生活•成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者•。