班级旧物市场教学课件

级场课班旧物市教学件二年级上册数学综合实践专题课标程目123复习乘除法和人民币知识培养解决实际问题能力体验物品买卖与交换乐趣通过实际买卖活动，巩固学生对乘法和除在交易过程中遇到的计价、找零、比较等通过班级旧物市场活动，让学生体验买卖法的理解，熟悉人民币的面值和使用，提问题，锻炼学生使用数学知识解决实际生和交换的乐趣，理解商品交易的基本原高计算能力活问题的能力理，培养社交能力见场生活中常的旧物市线下旧物市场跳蚤市场是一种临时性的集市，人们可以在这里出售或交换闲置物品这种市场通常在周末或节假日在社区、学校或公园等公共场所举办参与者可以自由设摊，摆放自己不需要的物品，与他人进行交易社区旧物交换会是一种更加有组织的活动，通常由社区组织或居民委员会举办参与者带来自己的闲置物品，可以直接交换或使用积分系统进行交易这种活动不仅可以让物品得到再利用，还能增进邻里之间的感情线上二手平台随着互联网的发展，各种二手交易平台如闲鱼、转转等应运而生人们可以在这些平台上发布自己不需要的物品信息，与有需求的人进行交易这种方式打破了地域限制，让旧物交易变得更加便捷们级这样吗我的班也可以做？班级旧物市场是一种寓教于乐的教育活动，它不仅可以帮助学生理解经济交易的基本原理，还能培养他们的环保意识和社交能力通过这种活动，学生可以体验到物品交换的乐趣，学会尊重他人的选择，同时也能让闲置的物品找到新的主人，避免浪费在班级内开展旧物市场活动，学生可以带来自己不再使用但仍然完好的物品，如书籍、文具、玩具等，通过设摊展示、讨价还价、计算金额等环节，将课堂上学到的数学知识应用到实际情境中这种实践活动不仅能够巩固学生的数学计算能力，还能培养他们的沟通能力、团队合作精神和解决实际问题的能力动备活前准物品准备标签设计人民币认识每位同学需要从家里带来1-3件闲置但完好的每位同学需要为自己带来的物品设计价格标签在活动前，学生需要熟悉人民币的各种面值及物品，如书籍、文具、玩具等这些物品应当或交换条件小卡片标签上应清楚标明物品名其特点，掌握基本的货币换算知识，如1元=10是自己不再需要但对他人可能有用的，确保物称、价格或交换条件，可以使用彩纸或卡片制角=100分教师可以准备一些练习题帮助学品干净整洁，没有明显损坏作，保证美观清晰生巩固相关知识吗你会合理定价？定价要素考虑•物品的原始价格（新买时多少钱）•物品的使用程度（全新、轻微使用、明显使用痕迹）•物品的实用性和受欢迎程度•市场上类似物品的价格参考举例分析以一本故事书为例，如果这本书原价是15元，已经阅读过但保存完好，我们可以考虑定价为原价的三分之一到二分之一，即5-8元如果是热门畅销书或内容特别优质，可能定价会略高一些；如果是已经过时或有轻微损坏的书籍，则可能需要降低价格至3-5元定价是开展旧物市场活动的重要环节，它不仅涉及到数学计算，还包含了对物品价值的判断和市场规律的理解识顾币础数学知回——人民基纸币面值硬币面值单位换算人民币纸币主要有以下几种面值人民币硬币主要有以下几种面值人民币有三个基本单位元、角、分•1元、5元、10元、20元、50元、100•1分、2分、5分（现在很少使用）•1元=10角元•1角、5角（俗称1毛、5毛）•1角=10分•不同面值的纸币有不同的颜色和图案•1元•1元=100分•每种纸币都有特殊的防伪标记•硬币材质和大小各不相同场应乘法在旧物市中的用乘法基本概念乘法是求几个相同加数和的简便运算在旧物市场中，当我们需要计算购买多件相同物品的总价时，就可以使用乘法应用场景示例•5本故事书，每本2元，总价为5×2=10元•3支铅笔，每支

1.5元，总价为3×

1.5=

4.5元•4个橡皮，每个

0.5元，总价为4×

0.5=2元通过乘法，我们可以快速计算出购买多件同价物品的总价，提高交易效率现场操作练习在旧物市场活动中，我们可以设置一些实际操作环节，让学生通过具体的买卖活动应用乘法计算换应除法在等价交中的用除法基本应用比较商品性价比等价交换计算除法可以用来计算能买到的商品数量例如除法还可以用来比较不同商品的性价比例在物品交换中，我们需要确定不同物品之间的有20元钱，想买3元一支的铅笔，可以买多少如甲摊位的文具盒售价12元，乙摊位的文具等价关系例如一本故事书值6元，一个橡皮支？通过除法计算20÷3=6余2，即可以买6支盒售价15元但质量更好通过比较性价比，可值2元，那么用故事书交换橡皮，可以换几个？铅笔，还剩2元钱以帮助我们做出更明智的购买决定通过除法6÷2=3，即一本书可以换3个橡皮场戏规则市游制定基本规则数量限制•交易时间每次活动限时30分钟，为了保证活动的公平性和参与度，我们确保高效有序对每位同学的交易数量进行适当限制•物品要求所有物品必须干净完好，•每位同学最多可带入3件物品进行售不得出售破损或不安全的物品卖或交换•价格范围单件物品价格不得超过•每位同学最多可购买或交换获得5件20元，保证所有同学都有机会参与物品•交易方式可以选择直接购买或等价•同一件物品最多可以讨价还价3次物品交换特别规定•纠纷解决如有争议，由市场管理员协调解决•禁止强制交易或欺骗行为•活动结束后必须清理自己的摊位角色分工卖家买家负责物品展示、讲解物品特点、与买家协商价格、完成交易浏览各个摊位、挑选心仪物品、与卖家讨价还价、完成支付•清楚标示物品价格•理性购买，不盲目消费•能够解释物品的用途和价值•礼貌询价，文明交流•保持摊位整洁有序•仔细检查物品质量•礼貌待客，不强制推销•准备好适量零钱•准确计算金额并找零•核对找零金额是否正确收银员市场管理员协助卖家进行收款、找零，保证交易金额准确无误负责维持市场秩序，解决纠纷，确保活动顺利进行•熟悉各种面值人民币•宣布活动开始和结束•能快速准确计算金额•监督交易过程公平进行•妥善保管交易资金•协调摊位分配•记录每笔交易情况•解决交易纠纷•解决简单的计算纠纷•评选优秀参与者验摊情境体

（1）搭建位摊位规划要点摊位是旧物市场活动的基础，一个合理规划的摊位可以吸引更多顾客，提高交易成功率在搭建摊位时，需要考虑以下几个方面空间布局合理利用桌面空间，将物品分类摆放，保持整洁有序视觉吸引使用彩色纸张或装饰品增加摊位吸引力价格标示清晰标示每件物品的价格或交换条件分类展示将类似的物品放在一起，方便顾客浏览特色宣传设计简单的宣传语或特价信息吸引顾客小组分区建议为了更好地组织活动，我们可以按照小组进行分区

1.每4-6人一组，共同负责一个区域的摊位设置

2.组内成员可以相互协助，但各自管理自己的物品

3.设置组名和简单的标识，增强团队感

4.组内可以设置一个小管理员，负责协调组内事务验选议情境体

（2）挑与价如何挑选物品挑选物品是旧物市场活动中的重要环节，需要考虑物品的实用性、价格合理性以及自身需求在挑选过程中，学生应该学会理性消费，避免冲动购买•确定自己的预算和需求•仔细检查物品的完整性和质量•考虑物品的实用价值•比较不同摊位的同类物品价格议价的艺术议价是市场交易中的常见环节，通过合理的议价，买卖双方可以达成互利共赢的交易在议价过程中，需要注意礼貌和尊重，避免过度压价或不愿让步的情况•礼貌询问是否可以商量价格•提出合理的价格建议•说明降价的理由•接受对方的合理拒绝•达成一致后握手确认在挑选和议价的过程中，学生不仅能够锻炼数学计算能力，还能培养沟通能力和判断力通过这一环节，学生可以学会如何在有限的预算内获得最大的价值，如何通过有效的沟通达成双方满意的交易，这些都是生活中非常实用的技能验情境体

（3）付款与找零基本付款流程

1.确认购买物品和总价

2.准备适当金额的钱币

3.交给卖家或收银员

4.等待找零和收据（如有）

5.核对找零金额是否正确常见付款场景练习以下是一些常见的付款场景，学生可以通过角色扮演进行练习•买一本5元的书，给10元，应找回几元？•买一个7元的文具盒和一支3元的铅笔，共需付多少元？•买三个2元的橡皮，给10元，应找回几元？•买一个

4.5元的笔记本，给5元，应找回几角？找零技巧找零是一项需要准确计算的重要技能，尤其在市场交易中，正确的找零可以避免纠纷和损失以下是一些找零的技巧先计算差额用收到的钱减去应付金额从大到小找零先找面值大的钱币，再找小面值的点清数量边找零边点数，确保准确口头确认告诉顾客找零金额，如一共5元，您给了10元，找您5元双方核对请顾客当场核对找零金额问题典型展示加法应用问题问题描述小明买了一本3元的故事书和一个5元的玩具，他一共需要付多少钱？解题思路这是一个简单的加法应用题，需要将两件物品的价格相加计算过程3元+5元=8元答案小明一共需要付8元生活应用在旧物市场中，当我们购买多件不同价格的物品时，需要使用加法计算总价减法应用问题问题描述小米用20元买了3份小手工，每份5元，她还剩多少钱？解题思路这是一个先乘后减的复合应用题，需要先计算购买3份小手工的总价，再从20元中减去计算过程3份小手工的总价3×5元=15元剩余金额20元-15元=5元答案小米还剩5元实际问题解决四人小组买+交换最大化收获挑战在这个实际问题解决环节中，我们将设置一个复杂的情境，让学生在小组内通过合作思考，寻找最优策略情境描述小组四人各有10元钱和2件自己的物品（标价不同）现在市场上有多种物品可供选择，每人想获得最符合自己需求的物品如何通过买卖和交换的组合方式，让小组内每个人都能最大化自己的收获？讨论要点•是直接购买更划算，还是先购买再交换更划算？•如何利用有限的资金购买最有价值的物品？•组内成员如何合作实现共赢？•哪些数学计算可以帮助我们做出决策？解决策略分析通过这个复杂问题的解决过程，学生可以学到以下数学思维和策略比较分析比较不同物品的价格和价值，找出最具性价比的选择组合优化尝试不同的购买和交换组合，寻找最优解资源分配在有限预算内合理分配资金，实现效用最大化合作决策通过小组讨论和协商，达成共识并制定行动计划数学建模将实际问题转化为数学问题，运用加减乘除等运算解决换旧物交中的公平与等价价值评估等价交换概念在进行等价交换前，需要对物品的价值进行评等价交换是指交换的物品在价值上大致相等，估评估的依据包括物品的原始价格、使用程双方都认为交换是公平的在旧物市场中，等度、实用性和稀缺性等因素通过评估，可以价交换是非常常见的交易方式，它不依赖于货确定物品的大致价值，为等价交换提供依据币，而是直接以物换物实例分析公平交换原则为什么一本故事书能换两个小文具？这是因为公平交换的核心是双方都感到满意，这不仅仅故事书的价值可能在5-10元之间，而小文具取决于物品的客观价值，还与个人的主观需求如铅笔、橡皮等单价通常在2-3元，因此从价有关例如，对于自己不需要但他人急需的物值角度看，一本书换两个小文具是相对公平的品，可能会降低交换要求；而对于自己很喜欢等价交换的物品，可能会提高交换条件战赛趣味挑最快准确找零小能手评比这个挑战旨在测试学生的计算能力和找零技巧比赛规则如下

1.每位参赛者担任收银员角色

2.给出一系列购物场景和付款金额

3.参赛者需要快速计算找零金额并准备正确的钱币

4.计时并记录正确率

5.根据速度和准确率综合评分示例场景•购买总价7元5角的物品，顾客付10元，应找多少？•购买总价12元8角的物品，顾客付20元，应找多少？•购买总价23元的物品，顾客付25元，应找多少？最受欢迎摊主/最佳组织奖评选这个评选活动旨在鼓励学生在旧物市场活动中展现良好的组织能力和服务意识评选标准包括们场热闹吗我的市真的？95%86324元参与率成交总量交易总额全班几乎所有同学都积极参与了在短短30分钟的活动时间内，全本次活动中，全班同学通过购买此次旧物市场活动，无论是作为班同学共完成了86笔交易，包括方式交易的物品总价值达到324卖家还是买家，大家都展现出极直接购买和等价交换，展现出高元，平均每笔交易约

5.6元高的热情效的市场活力38等价交换数除了货币交易外，同学们还完成了38次等价物品交换，占总交易量的44%，体现了多样化的交易方式动问题活中遇到的数学123多件商品总价计算价格比较与性价比找零计算与验证在购买多件不同价格商品时，如何快速准确地如何快速比较不同摊位的价格，判断哪个更划如何确保找零金额的准确性，避免计算错误？计算总价？算？解决方法使用加法验证法即用应付金额加解决方法使用加法和乘法的组合对于多件解决方法使用除法计算单价或性价比对于上找零金额，结果应该等于实付金额相同价格的商品，使用乘法计算小计；对于不同类物品，可以计算出单价进行比较；对于不例如购物总价13元，顾客付20元，找零7同价格的商品，先分别计算然后再相加同品质的物品，需要考虑质量因素进行综合判元验证13+7=20，金额正确断例如购买2本同样的故事书（每本5元）和1这种验证方法可以帮助学生在交易过程中减少个铅笔盒（8元），总价计算为2×5+8=18例如甲摊位的5支铅笔售价8元，乙摊位的3错误，培养严谨的数学思维元支相同铅笔售价5元通过计算单价甲8÷5=

1.6元/支，乙5÷3≈

1.67元/支，可知甲摊这种计算方法不仅提高了效率，还减少了出错位更划算的可能性这种比较方法帮助学生培养理性消费的意识和能力案例分析精打细算的小顾客李小明的购物清单李小明带了15元钱参加班级旧物市场活动经过精心计划和比较，他最终购买了以下物品物品名称价格购买原因科学图鉴6元内容丰富，原价20元彩色铅笔（12色）5元几乎全新，需要用于绘画小汽车模型3元收集爱好，价格合理剩余金额1元预留下次活动使用现场发现么反思你了什？张明的体会李小强的感悟我学会了如何与别人协商价格开始我觉得讨通过这次活动，我意识到很多我不用的东西对价还价很难，但后来发现只要礼貌地表达自己别人可能很有用我的旧故事书被同学买走的想法，并说明理由，很多卖家都愿意适当降后，他非常开心这让我明白了物尽其用的道王小花的发现价这让我明白了沟通的重要性理，以后不会轻易扔掉还能用的东西赵佳的总结我发现计算总价时，可以先把元和角分开计算，最后再合并，这样不容易算错比如买

3.5元和

4.8元的两件物品，可以先算3+4=7元，再算5角+8角=13角=1元3角，最后7+

1.3=

8.3元从同学们的反思中可以看出，这次旧物市场活动不仅帮助他们应用了数学知识，还让他们获得了许多生活经验和能力他们发现了数学在日常生活中的实际应用，学会了如何进行有效沟通，培养了环保意识和物尽其用的理念，以及做出合理消费决策的能力这些收获远远超出了单纯的数学知识学习，体现了综合实践活动的教育价值通过这些真实的反思和分享，学生之间可以相互学习，取长补短，为今后的学习和生活积累经验关数学与生活密切相购物算账零花钱规划时间管理日常购物中，我们需要计算总价、比较价格、如何合理规划使用零花钱，是每个孩子需要学合理安排时间也需要数学思维，包括时间计计算折扣、核对找零等，这些都需要运用数学习的重要生活技能，这涉及到预算分配、收支算、活动排序、效率优化等知识平衡等数学概念例如如何安排一天的学习和休息时间，估算例如家长带孩子去超市购物，需要在预算范例如一个月的零花钱如何分配用于学习用完成作业需要多长时间，如何在有限的时间内围内选择物品，计算总价是否超出预算，判断品、零食、储蓄等不同用途，如何在特殊需求完成多项任务等哪种包装规格更划算等和日常开销之间做出平衡在旧物市场活动中，学生需要在限定时间内完这与我们在旧物市场中的计算非常相似，只是通过旧物市场活动，学生初步体验了资金规划成交易，这也是时间管理能力的一种锻炼金额和场景不同的过程，为今后管理自己的零花钱打下基础课巩练习后固应用题练习题目一小红在班级旧物市场上带了20元钱她买了一本故事书花了6元，一个铅笔盒花了8元，还买了几支铅笔每支

1.5元共花了

4.5元请问

1.小红一共花了多少钱？

2.她还剩下多少钱？

3.她买了几支铅笔？题目二小明想用手中的12元钱，购买一些价格如下的物品故事书5元/本，彩笔盒8元/个，橡皮2元/个，贴纸3元/套如果他想买至少两种不同的物品，并且花完所有的钱，他有哪些购买方案？题目三在交换环节，如果一本故事书的价值是6元，一个玩具小车的价值是3元，一套贴纸的价值是2元小华有2本故事书想换一些玩具小车和贴纸，他最多可以换到多少个玩具小车和多少套贴纸？请列出所有可能的方案实用技能演练除了纸笔练习，我们还可以设计一些实用技能演练活动，帮助学生巩固所学知识快速找零游戏两人一组，轮流扮演顾客和收银员，使用模拟纸币进行找零练习最佳购物方案给定预算和购物清单，设计最合理的购物方案，满足需求的同时尽量省钱等价交换练习提供不同价值的物品卡片，练习如何进行公平的等价交换价格比较挑战比较不同包装规格和价格的同类商品，找出最划算的选择创进议新改建活动环节创新现存问题解决数学元素强化•增设爱心捐赠区，鼓励同学将未售出物品•物品剩余建立物品银行，存放未售出物•增加价格猜猜猜游戏，练习估算能力捐给需要的人品，供下次活动使用•设计利润计算环节，引入成本和收益概念•设置创意改造展示区，展示废旧物品改造•找零不及时设立专门的找零站，配备计•加入统计调查活动，记录和分析交易数据成新物品的创意作品算器和充足零钱•引入简单的图表制作，直观展示市场交易•组织物品故事分享会，讲述物品背后的故•价格混乱制定统一的价格区间指导，避情况事，增加情感交流免过高或过低定价•引入虚拟货币概念，设计班级专属代币•场地拥挤优化摊位布局，设置单向参观进行交易路线，减少拥堵•增加小小导购员环节，练习介绍和推销物•时间不足延长活动时间或分多次进行，品的能力确保充分交流参与感与合作精神全员参与的重要性旧物市场活动的成功，很大程度上取决于每位同学的积极参与当每个人都投入其中，发挥自己的特长和作用时，整个活动才能真正活跃起来，也才能达到预期的教育目标在活动中，我们可以观察到•有的同学善于组织和协调，主动承担市场管理员的角色•有的同学精于计算，担任收银员角色游刃有余•有的同学口才出色，能够生动介绍自己的物品•有的同学擅长布置摊位，让自己的展台格外吸引人•有的同学善于发现物品价值，能够精明地挑选和购买每个人的参与和贡献，都使活动更加丰富多彩，也让每位同学都能在适合自己的位置上获得成长和乐趣合作解决难题在旧物市场活动中，同学们会遇到各种各样的问题和挑战，如•如何合理摆放有限空间内的众多物品•如何解决找零钱不够的问题•如何协调多人同时想购买同一物品的情况•如何处理交易过程中的分歧和误解通过观察发现，当同学们选择合作而非竞争，共同讨论解决方案时，这些问题往往能够得到更好的解决例如•小组成员共同规划摊位布局，优化空间利用•不同摊位之间互相借用零钱，解决找零困难•通过公平协商或抽签等方式解决购买争议•寻求第三方调解，化解交易分歧责环识社会任与保意减少浪费物尽其用通过旧物再利用，可以减少新物品的购买需求，从而减少资源消耗和能源使用这种减量的环保理念，是应旧物市场活动教会学生将闲置但仍有使用价值的物品传对当今环境挑战的重要方式学生通过亲身参与，深刻递给需要的人，而不是随意丢弃，这是物尽其用的具体体会到个人行为与环境保护的密切联系实践一本读过的书、一件不再合身的衣服、一个不再玩的玩具，在别人手中可能焕发新的生命和价值环保创意旧物市场可以激发学生的创新思维，鼓励他们思考如何通过创意改造，赋予旧物新的功能和价值例如，旧书可以变成艺术品，废纸可以制作成手工艺品，这种创意再利用不仅环保，还能培养动手能力可持续消费和创造力通过旧物市场活动，学生可以初步形成可持续消费的理分享文化念，学会在购物前思考是否真的需要，优先考虑二手旧物市场倡导的是一种分享和互助的文化，鼓励学生将物品，避免冲动消费和过度消费这种理性消费习惯的自己不需要但对他人有用的物品分享出来这种无私的养成，对学生未来的消费行为有着深远影响分享精神，有助于培养学生的社会责任感和利他主义价值观，是素质教育的重要内容议家校共育建家长引导理性消费家长在孩子的消费教育中扮演着重要角色，可以通过以下方式引导孩子形成理性消费的习惯制定消费预算帮助孩子设定零花钱使用计划，养成量入为出的习惯教导价值判断引导孩子区分想要和需要，避免冲动消费陪伴购物实践带孩子一起购物，教他们比较价格、质量和实用性鼓励储蓄习惯设立储蓄目标，培养延迟满足的能力示范理性消费父母自身要做好榜样，展示理性消费行为家庭物尽其用实践家庭是培养孩子环保意识的重要场所，可以通过以下活动在家庭生活中践行物尽其用的理念定期整理闲置物品每季度和孩子一起清理不用的物品，分类处理参与社区二手市场带孩子参加社区举办的跳蚤市场或二手交换活动创意改造旧物教孩子如何将旧物改造成新的实用品或装饰品捐赠有益活动带孩子将不用但仍有价值的物品捐赠给需要的人讲解环保知识通过生活中的实例，向孩子解释资源节约和环境保护的重要性课结长变堂小我的成与改1数学知识应用通过旧物市场活动，我们将课本上学到的乘法、除法和人民币知识应用到实际情境中我们计算物品总价、找零金额、比较不同商品的价格，这些都让我们体会到数学在日常生活中的实用价值许多同学表示，这次活动让他们更加理解了为什么要学习数学，也对数学产生了更浓厚的兴趣2沟通能力提升在物品交换和买卖过程中，我们学会了如何清晰表达自己的想法，如何倾听他人的需求，如何通过协商达成共识这种沟通能力的提升，不仅体现在交易过程中，也延伸到了日常的学习和生活中以前不善言辞的同学，现在也能自信地介绍自己的物品和与他人交流了3环保意识增强通过旧物市场活动，我们深刻认识到物品可以再利用的价值，明白了随意丢弃物品会造成资源浪费和环境污染很多同学表示，以后会更加珍惜自己的物品，也会考虑将不用的物品传递给需要的人，而不是简单丢弃这种环保意识的培养，对于建设美丽中国和可持续发展社会具有重要意义4团队合作精神在活动中，我们体验了团队合作的重要性无论是摊位布置、物品管理还是问题解决，都需要同学们相互配合、共同努力我们学会了分工协作、互相帮助、共同解决问题谢见感参与·期待再旧物新知一本旧书换一个新想法，一个旧玩具换一段新友谊在这次旧物市场活动中，我们不仅学会了如何应用数学知识解决实际问题，还收获了友谊、合作和分享的快乐感谢每一位同学的积极参与和精彩表现，让我们带着这次活动的收获和感悟，在未来的学习和生活中继续成长！100%200+3次参与率物品流通未来计划全班同学都积极参与了这次活通过买卖和交换，200多件物根据同学们的反馈和建议，我动，展现了极高的热情和团队品找到了新主人，延长了使用们计划每学期开展3次不同主合作精神寿命，减少了资源浪费题的旧物市场活动，让这种寓教于乐的方式成为我们班级的特色活动。