白杨礼赞教学设计与课件

白杨礼赞教学设计与课件教学内容简介作品概述教学价值《白杨礼赞》是著名现代文学家茅盾所作为现代文阅读与赏析的经典教材，创作的一篇优秀散文，收录于人教版初《白杨礼赞》具有以下教学价值中语文教材这篇文章通过对黄土高原象征手法运用典范，帮助学生理解文•上白杨树形象的生动描绘，赞美了中国学表现手法人民不屈不挠的抗争精神，歌颂了在艰语言精炼生动，是学习描写技巧的优苦环境中顽强生长的民族品格•秀范例本文是中国现代文学中托物言志的典范思想内涵丰富，有助于学生树立正确•之作，也是爱国主义教育的重要素材的人生观与价值观通过对白杨树的礼赞，作者表达了对中结构严谨清晰，为学生写作提供了良•国共产党和抗日军民的崇敬与赞美之情好范式教学三维目标知识与能力目标情感态度价值观目标过程与方法目标理解白杨树的象征意义，把握文章主旨感受白杨树不屈不挠的精神品质通过朗读感悟文本情感与表达效果•••学会分析散文的结构特点与表达技巧培养热爱自然、热爱生活的情感通过品味语句学习作者的表达技巧•••掌握象征手法与其他修辞手法的运用树立坚韧不拔、勇于奋斗的人生态度通过比较分析培养逻辑思维能力•••提高对优秀散文的鉴赏能力与理解能力激发爱国主义情感，培养家国情怀通过创造性表达提升语言运用能力•••学情分析学生基础分析九年级学生已经具备了一定的语文学习能力和文学欣赏基础，对象征手法有初步理解他们在以下方面已有一定基础已掌握基本的散文阅读方法与技巧•能够理解简单的象征意义与比喻手法•具备初步的文本分析能力与语言感受力•对于中国近现代历史有基本了解•学习需求与挑战但在以下几个方面仍有提升空间抽象思维能力有限，对深层次象征意义理解不足•对于特定历史背景下的情感体验缺乏直观感受•语言赏析能力尚需提高，对精妙语句品味不够深入•写作中运用象征手法的能力有待加强•教学重难点教学重点教学难点理解白杨树的象征意义和文章主旨象征手法的深入理解

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1.引导学生透过白杨树的形象，理解其所象征的中国共产党和抗日军民学生往往只能停留在表面理解，难以深入把握白杨树象征意义的丰富的伟大精神，把握作者礼赞白杨的深层含义内涵，以及象征手法与其他表达方式的有机结合品味文章的语言特色与表达技巧关键语句的赏析与评价

2.

2.引导学生欣赏茅盾先生精妙的语言表达，分析排比、反问、对比等修文中许多精彩语句需要结合具体语境才能准确理解，学生在品味语言辞手法的运用效果，体会其精准生动的描写特点魅力和体会表达效果方面存在困难体会作者的思想情感把握文章的结构特点

3.

3.引导学生感受作者对白杨树的由衷赞美之情，以及其中蕴含的对中国文章结构严谨而灵活，学生难以准确把握各部分之间的内在联系，以人民不屈精神的礼赞及结构安排对表达主题的作用教学资源与多媒体影像资料作者资料茅盾生平与创作背景介绍视频•茅盾在抗战时期的历史照片•《白杨礼赞》创作背景资料•茅盾其他散文作品选段•教学辅助资料文章结构分析图•修辞手法归纳表格•象征手法示例集•精美板书设计模板•白杨与其他象征性植物对比资料•白杨树在黄土高原生长的实景影像•四季白杨变化的延时摄影视频•西北地区自然环境纪录片片段•白杨树在风中挺立的动态画面•导入新课初识白杨导入方式设计教师播放西北高原白杨树生长的实景视频，配以恢弘大气的背景音乐，让学生直观感受白杨树的形象与生长环境设计意图通过视觉和听觉的双重刺激，创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，为理解文本内容打下感性基础互动环节请学生描述视频中白杨树的特点

1.引导学生联想白杨树可能象征的品质

2.提问如果用几个词语来形容白杨树，你会选择哪些？

3.教师引导语走进作者茅盾简介文学成就革命经历茅盾（），原名沈德鸿，浙江茅盾早年参加新文化运动和五四运动，是中1896-1981桐乡人，中国著名现代作家、文学评论家、国共产党的忠实支持者抗日战争时期，他社会活动家代表作品有长篇小说《子夜》积极投身抗日宣传工作，创作了大量反映民《林家铺子》《春蚕》等，散文集《风景谈》族抗争的文学作品，《白杨礼赞》就是在这《白杨礼赞》等一背景下创作的《白杨礼赞》创作背景创作特色茅盾的创作风格现实主义色彩浓厚，擅长通过细腻的描写和深刻的象征，反映社会现实和民族精神他的散文语言精炼生动，富有诗意，常以自然景物寄托深厚情感初读课文整体感知朗读引导学生自主探究活动教师范读全文，要求学生认真聆听，注意语气停顿和情感变化随后组织学生进行自读和小组朗读，体会请学生在初读课文后，完成以下任务文章的语言节奏和情感基调划出不理解的词语和句子，查阅相关资料

1.整体感知要点标出表现白杨特点的关键词语

2.找出文中的修辞手法，并分析其表达效果

3.情感基调赞美、崇敬、热爱之情贯穿全文归纳文章的主要内容和表达的情感

4.叙述顺序先总体赞美，再具体描写，后揭示象征，最后升华主题语言特色排比句式频出，修辞手法丰富，语言富有气势描写侧重外形描写与品质描写相结合，形神兼备阅读提示引导学生思考以下问题文章开篇如何直接表达对白杨的赞美？

1.作者如何描绘黄土高原的环境？

2.白杨树有哪些形象特征？这些特征象征着什么？

3.文章最后为什么要将白杨与楠木进行对比？

4.结构梳理与分段第一部分（第1段）开篇直抒胸臆直接表达对白杨树的崇敬和赞美之情，点明中心，定下全文基调关键句这种树有一种不可侮的伟岸，有一种冷峻的坚强第二部分（第2段）环境铺陈描绘黄土高原的自然环境，为白杨树的生长背景作铺垫，衬托其在恶劣环境中的顽强生命力关键句往往一株树能见到的地方，却见不到第二株第三部分（第3-5段）形象刻画具体描绘白杨树的外形特点和精神品质，突出其挺拔向上、不屈不挠的形象关键句它们是有气节的，像一个伟大的巨人一样，撑着双臂，站在贫瘠的黄土地上第四部分（第6段）象征意义揭示明确点出白杨树象征着抗日军民和中国共产党的伟大精神，揭示主题关键句我赞美白杨树，因为我赞美白杨树的挺拔，赞美白杨树的坚强，赞美白杨树的朴质第五部分（第7段）对比深化主题通过与楠木的对比，再次赞美白杨树的品质，升华文章主题关键句白杨树并不是最漂亮的树，也不是最娇贵的树，更不是最出名的树，然而，白杨树却是最坚强、最挺拔的树第一部分开篇亮观点文本内容教学设计白杨树真是不平凡的树！这种树有一种不可侮的伟岸，有一种冷峻的坚强在西北，白杨树随地朗读感悟引导学生反复朗读第一段，体会语气和情感可以看到，不论是在村子的周围，田地的交界，或是河流的沿岸，到处都有它的身影这是西北词语品味重点赏析不平凡、不可侮的伟岸、冷峻的坚强等词语最普遍的一种树，最引人注目的一种树，最能在那里生长的一种树这是西北的树句式分析分析排比句式的表达效果段落赏析设问引导作者为什么一开始就说白杨树不平凡？•点题开篇第一句直接点题，表明对白杨树的赞美不可侮的伟岸、冷峻的坚强具体指什么？•修辞使用排比句有一种有一种增强语势…………特点用不可侮的伟岸、冷峻的坚强概括白杨树的特质分布介绍白杨树的广泛分布，强调其普遍性呼应这是西北的树点明地域特色，呼应标题第二部分环境铺陈段落要点分析环境描写通过不毛之地、沟壑纵横交错、像被割开了一条一条的伤口等描写，突出环境的恶劣对比衬托通过描绘黄土高原的恶劣环境，衬托白杨树生长的不易和可贵修辞手法运用比喻烈日像一团烈火、西北风像一把尖刀，生动形象地表现环境的恶劣情感表达这是多么可贵的事，表达了作者的由衷赞叹教学设计环境想象引导学生想象黄土高原的自然环境，感受白杨树生长的艰难重点句析分析那里的地势很不平坦，往往一步一坡，一里一沟等句子的表达效果比喻赏析品味烈日像一团烈火；冬天，西北风像一把尖刀的比喻手法黄土高原，确是个不毛之地谁要是未曾到过那里，就很难想象那种地方怎么能够有一种树木长得如此之多那里的地势很不平坦，往往一步一坡，一里一沟地皮松松的，没有黏性，也不坚实黄土的沟壑纵横交错，土地就像被割开了一条一条的伤口，深的竟有二三百尺走过这种地方，使人气短心跳那里几乎没有水，天又很少下雨夏天，烈日像一团烈火；冬天，西北风像一把尖刀往往一株树能见到的地方，却见不到第二株白杨树，却能够这样普遍地生长在这种环境里，这是多么可贵的事！第三部分形象刻画高大挺拔坚韧不拔顽强生命力它们很高，很直，而且很苗条，它们也不像松柏一样浓黑，也不像杨柳一样轻佻它们的神情是它们是有气节的，像一个伟大的巨人一样，撑着双臂，站在贫瘠的黄土地上在烈日的照射下，西北风的吹袭中，它们从不歪头，也不弯腰，永远保持着自己的风格，自己的很朴质的，很坚定的，也是很固执的运用拟人手法，赋予白杨树人格特征，突显其坚强品质气概突出白杨树的外形特点，通过与松柏、杨柳的对比，强调其独特气质描写白杨树在恶劣环境中的表现，突出其坚韧不屈的精神教学设计形象塑造引导学生分析作者如何通过描写和对比塑造白杨树的形象拟人品味赏析文中拟人手法的运用，如不歪头、不弯腰等对比分析分析白杨树与松柏、杨柳的对比，理解其独特品质小组讨论讨论白杨树的哪些特点给你留下最深刻的印象？为什么？第四部分象征意义揭示教学设计我赞美白杨树，还因为白杨树的伟大，虽然它们十分地普遍，十分地常见，但却是这样地伟大我赞美白杨树，因为我赞美白杨树的挺拔，赞美白杨树的坚强，赞美白杨树的朴质，赞美白杨树不平凡的平凡，不纤巧的健美我赞美白杨树，因为在这些树里面，我仿佛看到了我们民族的形象，看到了我们民族的精神，看到了我们民族的气质坚强、朴质、挺拔、伟岸语言特色分析排比句赞美白杨树的挺拔，赞美白杨树的坚强...的表达效果象征意义引导学生理解白杨树象征中国共产党和抗日军民的深层含义象征意义分析历史背景结合抗日战争背景，理解作者为何选择白杨树作为象征白杨树象征象征中国共产党和抗日军民的伟大形象创作意图分析作者通过白杨礼赞表达的爱国情感和民族自豪感精神品质坚强、朴质、挺拔、伟岸是白杨树的特质，也是中国民族的精神反复强调不平凡的平凡反复出现，强调普通中的伟大明确表达直接点明我仿佛看到了我们民族的形象，揭示象征意义第五部分对比深化主题教学设计有的人或许更赞美富丽堂皇的楠木，因为楠木贵重，因为楠木可以做精美的家具，可以雕刻成种种精致的器物白杨树并不是最漂亮的树，也不是最娇贵的树，更不是最出名的树，然而，白杨树却是最坚强、最挺拔对比分析引导学生分析白杨与楠木的对比，理解作者的价值取向的树总有一天，白杨树会长得更高，成为人们最赞美的一种树！情感升华理解最后一句总有一天所表达的希望和信念...对比分析价值观探讨讨论作者为什么更赞美朴质的白杨而非华丽的楠木现实意义联系现实生活，探讨白杨精神的现实意义楠木白杨富丽堂皇朴质无华贵重普通可做精美家具实用价值较低娇贵坚强装饰性精神性段落要点对比手法通过与楠木的对比，凸显白杨树的精神价值价值观念表达了作者崇尚朴素、坚强、挺拔的价值观情感升华结尾表达了对未来的美好憧憬和必胜的信念关键词语赏析123挺拔向上不平凡字面含义形体高大而直立，不弯曲字面含义方向朝上，不断生长字面含义不普通，特别象征意义象征精神上的正直和高尚，不屈服于外界压力象征意义象征积极进取，不断奋斗的精神象征意义在平凡中体现出的伟大和特殊价值表达效果生动形象地表现了白杨树的外形特点和精神品质表达效果突出白杨树生命力旺盛，永不停止向上生长的特点表达效果通过反复强调不平凡，突出白杨树的独特价值引用句例它们很高，很直，而且很苗条引用句例像一个伟大的巨人一样，撑着双臂，站在贫瘠的黄土地上引用句例白杨树真是不平凡的树！、不平凡的平凡教学设计引导学生找出文中描写白杨树特点的关键词语

1.分析这些词语在文中的具体含义和象征意义

2.讨论不平凡一词在文中反复出现的作用

3.探讨这些词语如何塑造白杨树的形象

4.表达方式解析记叙描写记述作者观察白杨树的过程，描述黄土高原的环境和白杨树的生长状况通过环境描写、外形描写和神态描写，塑造白杨树的形象例句在西北，白杨树随地可以看到，不论是在村子的周围，田地的交界，或是河流的沿岸，到处都有它的身影例句它们很高，很直，而且很苗条，它们也不像松柏一样浓黑，也不像杨柳一样轻佻议论抒情直接表达对白杨树的评价和赞美，揭示其象征意义抒发作者对白杨树的赞美之情，表达对民族精神的崇敬例句我赞美白杨树，因为在这些树里面，我仿佛看到了我们民族的形象，看到了我们民族的精神，看到了我们民族的气质例句总有一天，白杨树会长得更高，成为人们最赞美的一种树！修辞手法运用教学设计排比它们很高，很直，而且很苗条；赞美白杨树的挺拔，赞美白杨树的坚强，赞美白杨树的朴质

1.引导学生识别文中的不同表达方式，分析其作用比喻烈日像一团烈火；冬天，西北风像一把尖刀

2.重点分析排比句的表达效果和情感表达拟人它们是有气节的，像一个伟大的巨人一样

3.探讨拟人手法如何赋予白杨树人格特征对比白杨树与松柏、杨柳的对比；白杨树与楠木的对比白杨树象征意义象征特点分析挺拔向上象征中国共产党和人民坚定的理想信念和奋斗精神坚强不屈象征面对日本侵略者的压迫和艰难环境，仍然坚持抗争的决心朴质无华象征共产党人的朴素作风和实干精神普遍存在象征共产党人和抗日军民遍布全国各地不平凡的平凡象征普通人民在抗战中展现的非凡勇气和力量教学设计引导学生理解白杨树形象与象征意义的对应关系

1.结合抗日战争历史背景，深入分析象征含义

2.讨论为什么作者选择白杨树而非其他树木作为象征

3.象征含义层次表层象征白杨树象征着在恶劣环境中顽强生长的生命力中层象征象征中国共产党和抗日军民的坚强品质深层象征象征中华民族不屈不挠的精神和品格托物言志写作手法文本实例概念解析我赞美白杨树，因为在这些树里面，我仿佛看到了我们民族的形象，看到了我们民族的精神，托物言志是中国古典文学中常用的一种表达方式，指借助具体事物来表达作者的思想情感和志看到了我们民族的气质坚强、朴质、挺拔、伟岸作者通过这段话直接点明了白杨树的象征向在《白杨礼赞》中，作者借白杨树来表达对中国共产党和抗日军民的赞美之情意义文学传统表达效果托物言志在中国文学传统中源远流长，从《诗经》中的香草美人到屈原的《离骚》，再到陶渊托物言志使文章形象生动，意蕴丰富通过具体可感的白杨树形象，表达抽象的思想情感，使读明的《归去来兮辞》，都有这种表达方式的运用茅盾的《白杨礼赞》继承和发展了这一传统者更容易接受和理解同时，也增强了文章的艺术感染力和思想深度教学设计

1.引导学生理解托物言志的文学概念和表达特点

2.分析茅盾如何通过白杨树表达思想情感

3.探讨为什么作者要采用托物言志的写作手法

4.比较《白杨礼赞》与其他托物言志作品的异同排比与反问修辞赏析排比句式分析反问句式分析我赞美白杨树，因为我赞美白杨树的挺拔，赞美白杨树的坚强，赞美白杨树白杨树真是不平凡的树！黄土高原，确是个不毛之地谁要是未曾到过那...的朴质，赞美白杨树不平凡的平凡，不纤巧的健美里，就很难想象那种地方怎么能够有一种树木长得如此之多白杨树，却能...够这样普遍地生长在这种环境里，这是多么可贵的事！结构特点句式整齐，节奏鲜明，具有强烈的节奏感结构特点设问后自答，引人思考修辞效果强化语气，增强感染力，突出中心修辞效果加强语气，引起读者共鸣情感表达表达了作者对白杨树由衷的赞美之情情感表达表达了作者的惊叹和赞美之情表达技巧通过反复使用赞美一词，形成强烈的感情共鸣表达技巧通过反问，引导读者思考白杨树生长的不易和可贵仿写训练设计排比句仿写反问句仿写要求以我赞美为开头，运用排比句式，赞美一种你熟悉的事物要求运用反问句式，表达对某种事物或现象的赞美或感叹...示例我赞美大海，因为我赞美大海的博大，赞美大海的包容，赞美大海的深沉，赞美大海永不停息的奔腾，不言不语的深情人格化描写与情感渲染人格化描写特点茅盾在《白杨礼赞》中，通过人格化的描写手法，赋予白杨树以人的性格、品质和精神，使其成为有血有肉、有灵魂的形象主要表现性格特征它们的神情是很朴质的，很坚定的，也是很固执的行为描写它们从不歪头，也不弯腰，永远保持着自己的风格，自己的气概精神品质它们是有气节的，像一个伟大的巨人一样，撑着双臂，站在贫瘠的黄土地上情感渲染手法直接抒情白杨树真是不平凡的树！反复强调多次重复赞美一词情感递进从赞美外形到赞美精神，情感逐渐深入教学设计对比分析将白杨树的人格化描写与其他作品中的植物描写进行对比情感探讨讨论人格化描写如何增强文章的感染力创作练习尝试运用人格化手法描写一种植物或动物朗读体验有感情地朗读人格化描写段落，体会情感表达课堂互动角色朗读朗读目标通过角色朗读，帮助学生更深入地理解文本内容，感受语言魅力，体会作者情感朗读准备将文本分为以下几个部分旁白部分描述环境和背景•白杨树部分白杨树的自述或描写•作者感情部分表达赞美和礼赞•学生可以自由选择角色，也可由教师指定朗读指导旁白部分语气平稳，富有叙事感白杨树部分声音挺拔有力，体现坚强品质作者感情部分真挚感人，富有感染力注意语速、语调、停顿和重音的变化，表达出文章的情感和节奏朗读评价学生相互评价朗读效果，从以下几个方面进行语音是否清晰准确•感情是否真实自然•是否能表达出文章的思想情感•主题探究白杨精神白杨精神的内涵历史背景与现实意义白杨精神是中华民族精神的集中体现，主要包括以下几个方面白杨精神产生于抗日战争时期，是中国共产党领导下的抗日军民不屈不挠的精神写照坚韧不拔面对困难和挫折，不屈不挠，坚持不懈在现代社会，白杨精神仍然具有重要意义朴实无华不张扬，不做作，保持本色和真实激励人们在困难面前保持坚强•奉献精神默默无闻地为社会和他人奉献引导人们保持朴素的生活态度和价值观•进取精神永远向上，追求进步和发展促进社会的团结和进步•传承和弘扬中华民族的优秀传统•讨论题目你认为白杨精神的核心是什么？为什么？

1.在现代社会中，白杨精神有哪些现实意义？

2.你生活中有哪些人或事体现了白杨精神？

3.如何在当代青少年中弘扬白杨精神？

4.活动设计对比阅读白杨与古今名木白杨竹松特点挺拔、坚强、朴质特点清雅、虚心、有节特点常青、苍劲、挺立象征中国共产党和抗日军民象征君子品格象征岁寒三友之一精神内涵坚韧不拔、不屈不挠、朴实无华精神内涵坚韧挺拔、虚怀若谷、清正廉洁精神内涵坚贞不渝、顽强不屈、傲然挺立对比分析教学设计引导学生比较不同植物的象征意义和文化内涵

1.植物生长环境主要特点文化内涵分析不同时代作家选择不同植物作为象征的原因

2.白杨黄土高原，恶劣环境挺拔、坚强、朴质革命精神，民族气节探讨白杨作为象征物的独特性和时代意义

3.讨论这些植物象征在现代社会的价值和意义

4.竹山林，湿润环境虚心、有节、清雅君子品格，文人气节松山岭，风雪环境常青、挺立、苍劲坚贞不渝，傲然独立梅寒冬，严寒环境傲雪、凌霜、清香不畏艰难，傲然绽放关键词句仿写与移植关键句式分析仿写训练设计开篇点题白杨树真是不平凡的树！任务一句式仿写特点概括这种树有一种不可侮的伟岸，有一种冷峻的坚强选择一种植物或事物，仿照课文中的句式进行描写示例环境描写黄土高原，确是个不毛之地形象描绘它们很高，很直，而且很苗条榕树真是不平凡的树！这种树有一种包容万物的博大，有一人格化描写它们是有气节的，像一个伟大的巨人一样种根深蒂固的力量在南方，榕树随处可见，不论是在古老的庙宇旁，还是在城市的广场上，都能看到它们的身影象征点明我仿佛看到了我们民族的形象，看到了我们民族的精...神任务二象征创作选择一种事物作为象征，写一段托物言志的短文要求明确象征对象和象征意义•运用适当的修辞手法•表达真挚的情感•学生作品示例题目《向日葵礼赞》向日葵真是不平凡的花！这种花有一种执着的追求，有一种灿烂的乐观在田野上，向日葵成片生长，它们昂首挺胸，永远面向太阳，不管阳光明媚还是乌云密布，它们都坚定地仰望着天空它们的神情是很执着的，很坚定的，也是很乐观的课外延伸现代白杨精神课外活动设计身边的白杨人物采访

1.在家庭、学校或社区中寻找具有白杨精神的人物•进行采访并记录他们的故事•制作简短的视频或文字报告•现代白杨精神研讨会

2.搜集近年来体现白杨精神的社会新闻•小组讨论这些事例的意义•分享讨论结果并进行班级展示•白杨精神与个人成长

3.反思白杨精神对个人成长的启示•写一篇关于如何在学习和生活中践行白杨精神的随笔•现代白杨精神的体现白杨精神在当代社会仍然具有重要意义，它体现在各行各业的普通人身上奋战在抗疫一线的医护人员•扎根基层的乡村教师•默默无闻的环卫工人•坚守岗位的工人和农民•勇于创新的科技工作者•教学板书设计板书设计理念板书设计遵循简洁明了、层次分明、突出重点的原则，采用三美结构，即环境美、形神美、象征美，帮助学生把握文章内容和结构板书内容中心主题一棵伟大的树，一种不屈的精神环境美黄土高原不毛之地—地势不平坦•土地没有黏性•沟壑纵横交错•几乎没有水•烈日像火，西北风像刀•形神美白杨特点外形高、直、苗条•品质朴质、坚定、固执•精神挺拔、坚强、有气节•象征美民族形象中国共产党•抗日军民•中华民族精神•课后作业与拓展基础作业提高作业创新作业朗读与背诵反复朗读课文，背诵第、、段修辞分析找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其表达效果象征短文以一种树或植物为题，仿照《白杨礼赞》的写法，写一篇象征167性散文词语解释解释伟岸、朴质、冷峻、固执等词语的含义结构分析分析文章的结构特点及其表达效果多媒体创作制作一个以白杨精神为主题的多媒体作品（如短视频、配段落分析分析第三部分中白杨树形象描写的特点和作用乐朗诵等）对比研究将《白杨礼赞》与《荷花淀》或《记梁任公先生的演讲》等文主题概括用自己的话概括文章的中心思想章进行比较，分析表达方式的异同延伸阅读阅读茅盾的其他散文作品，如《风景谈》，写一篇读后感作业设计意图作业设计遵循分层次、多样化、有深度的原则，既照顾到不同学生的学习需求，又能促进学生的全面发展基础作业巩固课文内容，提高作业深化理解，创新作业培养创造力和迁移能力教学反思与学生反馈教学反思学生反馈教学优点85%78%通过多媒体资源创设情境，激发学生学习兴趣•运用多种教学方法，如朗读感悟、比较分析、小组讨论等•理解文章主旨掌握写作手法注重引导学生品味语言，感悟情感•大部分学生能够准确把握白杨树的象征意义和文章主题能够识别和运用象征手法与其他修辞手法将文本分析与现实生活相结合，增强教学实效性•存在问题90%65%部分学生对象征手法理解不够深入•课堂讨论时间分配不够合理•情感体验写作能力对文章的历史背景讲解不够详细•学生参与度有待提高对白杨精神有深刻的情感体验和认同•改进方向加强象征手法的讲解和示例•优化课堂时间分配，留出更多学生讨论和交流的时间•增加历史背景的介绍，帮助学生理解创作环境•设计更多互动环节，提高学生参与度•总结白杨树的人生启示朴实与真诚白杨树的朴质无华提醒我们保持本真和朴实，不需要华丽的外表，而是要有坚实的内在和真诚的品格勇气与坚韧白杨树教导我们面对困难要勇敢坚韧，不畏艰险像白杨树一样，在恶劣的环境中依然挺立不倒，保持向上生长的勇气和动力奉献与责任白杨树默默扎根于黄土地，为改善环境作出贡献，教导我们要有责任感和奉献精神，为社会和他人作出自己的贡献成长与进步白杨树不断向上生长，提醒我们要保持进取精神，不断学习，不断成长，追求更高的目标和更大的进步坚持与信念白杨树永远保持自己的风格和气概，教导我们要坚持自己的信念和原则，不随波逐流，不人云亦云白杨精神的当代价值在当今社会，白杨精神具有重要的现实意义•在物质至上的社会风气中，提醒我们保持精神追求•在浮躁功利的环境中，引导我们坚守朴实和真诚•在面对挑战和困难时，给予我们勇气和力量•在个人发展道路上，启示我们坚持自我，不忘初心。