英标教学课件

英标免费教学课件目录1基础介绍英标简介、国际音标的起源与重要性2音标分类英语音标的系统分类与总览3元音与辅音详解20个元音和24个辅音的详细讲解与练习4发音技巧与常见错误发音要点、连读、重音与语调基础实用资源免费资源推荐、自学方法与进阶建议什么是国际音标（）？IPA国际音标（International PhoneticAlphabet，简称IPA）是一套用于精确标记各种语言发音的符号系统，它能够准确记录世界上任何语言的发音国际音标由国际语音学协会（International PhoneticAssociation）于1888年创立并推广，目的是建立一个标准化的语音表示系统，解决不同语言和方言间发音表示的混乱问题作为英语教学的核心工具，IPA在语言学习、词典编纂、语言研究和语音治疗等领域都有广泛应用它使学习者能够通过标准化的符号准确理解和模仿目标语言的发音，而不受母语发音习惯的干扰在现代语言教学中，国际音标已成为不可或缺的工具，特别是对于英语这样拼写与发音关系复杂的语言尤为重要国际音标的符号设计遵循一音一符的原则，确保每个符号代表唯一的发音英语音标作为IPA的一个子集，专门用于标注英语的发音，包含44个音素符号，涵盖了英语所有的发音英标对英语学习的重要性12改善发音，提升口语听力区分同形异音、同音异义词掌握英标后，学习者能够准确理解英英语中存在大量拼写相同但发音不同语单词的标准发音，避免因发音不准的单词（如lead/liːd/领导vs.lead确导致的交流障碍同时，对音标的/led/铅），以及发音相同但拼写和含熟悉也有助于提高听力辨别能力，更义不同的单词（如their/there/theyre）好地理解不同口音的英语音标的学习可以帮助学习者准确区分这些容易混淆的单词3帮助掌握拼读规则通过学习音标，学习者能够更好地理解英语拼写与发音之间的联系，掌握基本的拼读规则这对于自主学习新单词、准确发音和拼写单词都有极大帮助，从而提高学习效率和准确性英语音标总览英语有44个音素，包括20个元音和24个辅音每个音标符号代表唯一的一个发音，不受拼写变化的影响这些音标符号是学习英语发音的基础工具英语音标的基本特点•符号与发音一一对应，没有重复或遗漏•不同于字母，音标表示的是发音而非拼写•在词典中用于标注单词的标准发音•可以准确表示英语中的所有音素•帮助学习者建立音形关联，提高自学能力音标符号虽然看起来复杂，但系统学习后会发现它们有规律可循，掌握这些符号是英语学习的重要基础英语音标在字典中的应用非常广泛，它通常出现在单词条目后的方括号中，帮助读者了解单词的准确发音现代电子词典还配有发音功能，但了解音标符号仍然是独立学习的重要工具元音与辅音基本分类元音个辅音个2024元音是气流从肺部经过声带时，在口腔中不辅音是气流在口腔或咽喉受到不同程度阻碍受阻碍自由通过而发出的声音而产生的声音•发音时气流畅通无阻•发音时气流受到阻碍•主要由舌位、唇形和开口度决定•由发音部位和发音方法决定•可以独立构成音节•通常不能独立构成音节•包括单元音和双元音•根据发音方式可分为多种类型元音和辅音是语音学的两大基本分类，它们在发音机制上有本质区别元音发音时，口腔中气流通道完全开放，而辅音发音时，气流在某个部位受到部分或完全阻碍这种区别影响了它们在语音系统中的功能和表现方式元音音标分类单元音个双元音个128单元音是指发音过程中舌位、唇形保持相对稳定，不发生明显变化的元音双元音是指发音过程中舌位从一个位置滑向另一个位置，发音时有明显的滑动过程前元音合口双元音/i://ɪ//e//æ//eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ//aʊ/中元音集中双元音/ʌ//ə//ɜ://ɪə//eə//ʊə/后元音/ɑ://ɒ//ɔ://u://ʊ/单元音详解前元音1/i://ɪ//e//æ/长元音，发音时嘴角向两侧拉开，短元音，与/i:/相比口腔略微放松，短元音，发音时下颌略微下降，舌短元音，发音时嘴巴张得较大，舌舌前部抬高接近硬腭，如单词see舌位稍低，如单词sit/sɪt/前部抬高但低于/ɪ/，如单词pen前部略抬但接近下颌，如单词cat/si://pen//kæt/更多例词更多例词更多例词更多例词•if/ɪf/•me/mi:/•bed/bed/•apple/ˈæpl/•big/bɪɡ/•eat/i:t/•red/red/•man/mæn/•ship/ʃɪp/•sheep/ʃi:p/•egg/eɡ/•hand/hænd/前元音是指发音时舌头前部抬高接近上颚前部的元音这四个前元音形成一个从口腔较闭到较开的连续体，掌握它们之间的细微差别对准确发音至关重要中国学习者常常将/i:/和/ɪ/混淆，以及难以准确发出/æ/音，需要特别注意区分单元音详解中元音2/ʌ//ə/短元音，发音时舌头处于中央位置，嘴巴略微张开，如单词短元音，也称为中央元音或弱读音，是英语中最常见的元cup/kʌp/这个音对中国学习者来说较为陌生，需要特别练音之一发音时舌头和嘴唇都处于放松状态，如单词about习/əˈbaʊt/中的第一个音更多例词更多例词•but/bʌt/•teacher/ˈti:tʃə/•come/kʌm/•sofa/ˈsəʊfə/•love/lʌv/•collect/kəˈlekt//ɜ:/长元音，发音时舌头处于中央位置，但保持较长时间，嘴唇略微展开，如单词bird/bɜ:d/这个音在中文中没有对应音，需要特别练习更多例词•work/wɜ:k/•learn/lɜ:n/•earth/ɜ:θ/中元音是指发音时舌头位于口腔中央位置的元音这些元音在英语中使用频率极高，特别是/ə/，它几乎出现在所有多音节单词的非重读音节中中国学习者在掌握中元音时常见的错误包括•将/ʌ/发成类似汉语啊的音单元音详解后元音3/ɑ://ɒ//ɔ:/长元音，发音时舌后部略微抬高，嘴巴张得较大，如单词car/kɑ:/短元音，发音时舌后部略微抬高，嘴唇略微圆化，如单词dog/dɒɡ/长元音，发音时舌后部抬高，嘴唇圆化程度较大，如单词door/dɔ:/更多例词更多例词更多例词•start/stɑ:t/•hot/hɒt/•more/mɔ:/•heart/hɑ:t/•stop/stɒp/•talk/tɔ:k/•father/ˈfɑ:ðə/•fox/fɒks/•ball/bɔ:l/双元音详解1双元音是指在发音过程中，舌位从一个位置滑向另一个位置，形成一个滑动的音双元音由两个元音成分组成，但作为一个音节单位发音第一个元音成分较强、较长，第二个元音成分较弱、较短合口双元音的关键发音特点•发音时要注意两个音素之间的滑动过程•第一个音素发音时间较长，重音在第一个音素上•第二个音素较弱，但必须清晰可辨•避免将双元音分成两个独立的音节/eɪ//aɪ/中国学习者在发双元音时，常见的错误是将两个元音成分发得过于分离，或者第二个元音成分发音不到位正确的发音应该是一个流畅的滑动过程如单词day/deɪ/，从/e/滑向/ɪ/如单词my/maɪ/，从/a/滑向/ɪ/更多例词make/meɪk/、say/seɪ/、wait/weɪt/更多例词like/laɪk/、time/taɪm/、fly/flaɪ//ɔɪ//aʊ/如单词boy/bɔɪ/，从/ɔ/滑向/ɪ/如单词cow/kaʊ/，从/a/滑向/ʊ/更多例词coin/kɔɪn/、voice/vɔɪs/、toy/tɔɪ/更多例词now/naʊ/、house/haʊs/、about/əˈbaʊt/双元音详解2/əʊ//ɪə//eə//ʊə/如单词go/ɡəʊ/，从/ə/滑向/ʊ/如单词here/hɪə/，从/ɪ/滑向/ə/如单词care/keə/，从/e/滑向/ə/如单词tour/tʊə/，从/ʊ/滑向/ə/更多例词home/həʊm/、know更多例词ear/ɪə/、fear/fɪə/、near更多例词air/eə/、fair/feə/、chair更多例词pure/pjʊə/、cure/kjʊə/、/nəʊ/、boat/bəʊt//nɪə//tʃeə/sure/ʃʊə/集中双元音/ɪə/、/eə/、/ʊə/的特点是第二个元音成分都是中央元音/ə/发音时，舌位从不同的起始位置向中央位置移动这些双元音在现代英式英语中有逐渐单元音化的趋势，但在标准发音教学中仍然保留双元音的特点英国和美国英语在双元音发音上有一些差异例如，英式英语的/əʊ/在美式英语中通常发为/oʊ/；而/ɪə/、/eə/、/ʊə/在美式英语中往往发为/ɪr/、/er/、/ʊr/了解这些差异有助于适应不同的英语变体练习双元音时，可以先发第一个元音成分，然后慢慢过渡到第二个元音成分，逐渐加快速度，直到形成一个自然流畅的滑动音元音发音技巧与训练嘴型与舌位准确长短对比与练习重音音节中元音的稳定性元音发音的关键在于正确的嘴型和舌位可以借英语中有明显的长短元音对比，如/i:/-/ɪ/、/u:/-/ʊ/英语单词中，重读音节的元音发音清晰饱满，非助镜子观察嘴型，或者通过触摸下巴和喉部感受等长元音不仅时长上更长，发音质量上也有区重读音节元音常弱化为/ə/舌位的变化别练习方法比较同一个单词不同形式中元音的变练习方法对照国际音标元音图，逐个练习元音，练习方法成对练习长短元音对比词，如beat-bit、化，如photograph/ˈfəʊtəɡrɑ:f/-photography感受口腔肌肉的变化从一个元音滑向另一个元pool-pull，注意长音不仅要拉长，还要保持音质稳/fəˈtɒɡrəfi/，注意重音位置变化导致的元音变化音，体会舌位变化定实用训练方法

1.最小对立对比练习选择仅元音不同的单词对进行对比练习，如ship-sheep、cup-cap等

2.单元音→双元音过渡练习练习从单元音过渡到双元音，如/e/→/eɪ/（bed→bay）

3.元音链条练习按照元音图的排列，从一个元音平滑过渡到相邻元音，如/i:/→/ɪ/→/e/→/æ/，感受口腔变化

4.词句模仿练习选择包含特定元音的单词和句子，反复模仿标准发音，录音对比找出差距元音常见发音错误长短音混淆其他常见问题中性元音易被忽略/i:/vs/ɪ//ə/常见混淆例词sheep/ʃi:p/vs ship/ʃɪp/常见错误例词about/əˈbaʊt/常错发为/aˈbaʊt/错误原因中文没有类似的长短音对比，学习者往往将两者发成相同音或仅靠拉长时间区分错误原因中文中没有类似的弱读音，学习者倾向于将所有音节发得同样清晰纠正方法/i:/除了更长外，发音时嘴角更加拉开，舌位更高更前；/ɪ/发音时口腔较为放松纠正方法练习非重读音节的弱化，感受嘴型和舌位完全放松的状态重点练习常见前缀和后缀中的/ə/音/u:/vs/ʊ/双元音发成单元音常见混淆例词pool/pu:l/vs pull/pʊl/常见错误例词make/meɪk/常错发为/mek/错误原因学习者常将两者都发成汉语的乌，缺乏音质上的区分错误原因忽略了双元音中的滑动过程，或第二个元音成分发音不到位纠正方法/u:/发音时嘴唇明显向前突出且圆化程度大，舌后部高抬；/ʊ/发音时嘴唇圆化程度小，口腔放松纠正方法刻意放慢发音速度，确保能感受到从第一个元音滑向第二个元音的过程，然后逐渐加快至自然速度练习区分纠正方案

1.听辨训练先听标准发音，区分长短元音和相似元音的细微差别

2.口型观察对着镜子练习，观察自己的口型是否与标准口型一致

3.对比练习选择容易混淆的元音对，如/æ/-/e/、/ʌ/-/ɑ:/等，进行最小对比练习

4.录音对比录下自己的发音，与标准发音对比，找出差距并有针对性地调整辅音音标分类爆破音6个/p,b,t,d,k,g/气流在口腔完全阻塞后突然释放形成的音摩擦音9个/f,v,θ,ð,s,z,ʃ,ʒ,h/气流通过狭窄通道产生摩擦形成的音破擦音2个/tʃ,dʒ/先阻塞再释放同时伴随摩擦的音鼻音3个/m,n,ŋ/气流从鼻腔通过形成的音边音1个/l/气流从舌头两侧通过形成的音半元音3个/w,j,r/介于元音和辅音之间的音辅音的分类主要基于发音方式（如何发音）和发音部位（在哪里发音）按发音方式分为以上六类，按发音部位可分为双唇音、唇齿音、齿音、齿龈音、后齿龈音、软腭音和声门音等英语辅音还可按照声带是否振动分为清辅音（声带不振动）和浊辅音（声带振动）清浊辅音通常成对出现，如/p/-/b/、/t/-/d/、/k/-/g/等了解这些分类有助于系统掌握辅音发音的规律和特点爆破音详解/p/清辅音/b/浊辅音/t/清辅音双唇爆破音，发音时双唇紧闭，然后突然分开，气流冲出在词首位置时有明显的送气现双唇爆破音，发音部位与/p/相同，但声带振动，没有送气齿龈爆破音，舌尖抵住上齿龈，然后突然分开，气流冲出词首位置有明显送气象例词bag/bæɡ/、rubber/ˈrʌbə/、job/dʒɒb/例词top/tɒp/、better/ˈbetə/、cat/kæt/例词pen/pen/、happy/ˈhæpi/、stop/stɒp//d/浊辅音/k/清辅音/g/浊辅音齿龈爆破音，发音部位与/t/相同，但声带振动，没有送气软腭爆破音，舌后部抵住软腭，然后突然分开，气流冲出词首位置有明显送气软腭爆破音，发音部位与/k/相同，但声带振动，没有送气例词dog/dɒg/、reading/ˈri:dɪŋ/、bad/bæd/例词cat/kæt/、school/sku:l/、like/laɪk/例词go/ɡəʊ/、bigger/ˈbɪɡə/、dog/dɒg/摩擦音详解清辅音清辅音/f//s/唇齿摩擦音，上齿轻触下唇，气流从狭窄的缝隙中挤出，如单词fat/fæt/齿龈摩擦音，舌尖接近上齿龈，气流从狭窄通道挤出，如单词sun/sʌn/浊辅音浊辅音/v//z/唇齿摩擦音，发音部位与/f/相同，但声带振动，如单词van/væn/齿龈摩擦音，发音部位与/s/相同，但声带振动，如单词zoo/zu:/清辅音清辅音/θ//ʃ/齿间摩擦音，舌尖轻放于上下齿之间，气流从舌齿间隙挤出，如单词think/θɪŋk/后齿龈摩擦音，舌前部抬高接近硬腭，如单词ship/ʃɪp/浊辅音浊辅音/ð//ʒ/齿间摩擦音，发音部位与/θ/相同，但声带振动，如单词this/ðɪs/后齿龈摩擦音，发音部位与/ʃ/相同，但声带振动，如单词vision/ˈvɪʒn/清辅音/h/声门摩擦音，气流从声带之间挤出，如单词hat/hæt/摩擦音的发音特点是气流通过口腔中的狭窄通道时产生摩擦声英语中有9个摩擦音，分为四对清浊对立的摩擦音加上一个单独的/h/音对中国学习者来说，/θ/和/ð/是最难掌握的两个摩擦音，因为汉语中没有类似的发音学习这两个音时，可以先将舌尖放在上下门齿之间，然后分别不振动和振动声带发音破擦音与鼻音破擦音鼻音破擦音是一类特殊的辅音，发音时先有爆破音的完全阻塞，然后转为摩擦音的部分阻塞，形成一个复合音英语中有两个破擦音，一个清音，一个浊音鼻音是气流从鼻腔通过而形成的辅音发音时，口腔通道完全阻塞，但软腭下降，使气流从鼻腔通过英语中有三个鼻音，都是浊音/tʃ/清辅音/dʒ/浊辅音/m/浊辅音/n/浊辅音后齿龈破擦音，相当于/t/和/ʃ/的结合，如单词church/tʃɜ:tʃ/后齿龈破擦音，相当于/d/和/ʒ/的结合，如单词judge/dʒʌdʒ/双唇鼻音，发音时双唇闭合，气流从鼻腔通过，如单词man/mæn/齿龈鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，如单词no/nəʊ/更多例词更多例词更多例词更多例词•chair/tʃeə/•jump/dʒʌmp/•more/mɔ:/•night/naɪt/•teacher/ˈti:tʃə/•manager/ˈmænɪdʒə/•summer/ˈsʌmə/•sunny/ˈsʌni/•match/mætʃ/•age/eɪdʒ/•time/taɪm/•can/kæn//ŋ/浊辅音软腭鼻音，发音时舌后部抵住软腭，气流从鼻腔通过，如单词sing/sɪŋ/更多例词•long/lɒŋ/边音与半元音边音半元音边音是指舌头中间部分抵住上齿龈，气流从舌头两侧通过而形成的辅音英语中只有一个边音/l/半元音是介于元音和辅音之间的一类音，发音时口腔先形成一个接近某元音的狭窄通道，然后迅速滑向相邻的元音英语中有三个半元音/w/浊辅音/j/浊辅音双唇软腭半元音，开始时唇形圆，类似于/u:/的口形，然后迅速滑向后硬腭半元音，开始时舌位高前，类似于/i:/的口形，然后迅速滑向后面面的元音的元音例词we/wi:/、away/əˈweɪ/例词yes/jes/、yellow/ˈjeləʊ//l/浊辅音齿龈边音，发音时舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两侧通过/l/音在不同位置有不同变体，特别是在词尾时常有暗l的发音例词•light/laɪt/（词首）•yellow/ˈjeləʊ/（词中）/r/浊辅音•call/kɔ:l/（词尾，暗l）齿龈后半元音，发音时舌尖接近但不触碰上齿龈后部，英式和美式发音有明显区别例词red/red/、very/ˈveri/边音/l/在英语中有明l和暗l两种变体明l出现在元音前，如light；暗l出现在元音后或作为音节核心，如call或little暗l发音时，除了舌尖抵住上齿龈外，舌后部还要抬高，使声音带有一定的/u/色彩辅音发音技巧与训练爆破音送气不送气区别摩擦音舌尖部位演示鼻音破擦音口鼻协调训练//英语清爆破音/p/、/t/、/k/在词首重读音节前有摩擦音的关键在于正确的舌位和气流控制特别鼻音发音时，软腭下降，气流从鼻腔通过；而破明显送气，而在/s/后或词尾时不送气浊爆破音是/θ/和/ð/这两个齿间摩擦音，需要舌尖确实放在擦音需要控制从阻塞到摩擦的转换过程/b/、/d/、/g/则无论在什么位置都不送气上下齿之间，而不是抵住齿或齿龈练习方法鼻音训练可通过轻捏鼻子观察发音变练习方法将一张纸条放在嘴前，分别发pin和练习方法对着镜子练习，确保能看到舌尖伸出化；破擦音可先慢速分解发音（如/t/+/ʃ/→/tʃ/），spin，观察前者会使纸条明显动，而后者几乎不于齿间先慢速发音，感受气流通过舌齿间隙时然后逐渐加快至自然速度动的摩擦感常见辅音组合练习英语中有许多辅音组合，如词首的/sp/、/st/、/sk/、/pl/、/bl/、/tr/、/dr/等，以及词尾的/-st/、/-ft/、/-kt/、/-mpt/等这些组合对中国学习者来说常常是难点练习方法•从单个辅音开始，逐渐添加其他辅音，如/s/→/st/→/str/•注意辅音组合中的每个音素都应清晰发出，不要省略或替换•特别注意词尾辅音组合，不要添加额外的元音（如把fast发成fasti）•使用含有特定辅音组合的绕口令进行集中练习辅音常见发音错误与混淆与混淆/θ//s//l//r/常见错误例词对think/θɪŋk/vs sink/sɪŋk/常见错误例词对light/laɪt/vs right/raɪt/错误原因汉语中没有齿间摩擦音/θ/，学习者往往用/s/代替错误原因某些亚洲语言（如日语、韩语）中/l/和/r/不作区分，导致学习者难以区分这两个音纠正方法刻意练习将舌尖放在上下齿之间，确保看到舌尖，纠正方法/l/发音时舌尖接触上齿龈，气流从舌头两侧通过；然后发出摩擦音可以先尝试发th的音，然后去掉t的爆/r/发音时舌尖接近但不接触上齿龈后部，嘴唇可能略微圆化破，只保留气流摩擦的部分通过反复对比练习，注意口腔内舌位和气流方向的不同与混淆/v//w/清浊辅音不分常见错误例词对vest/vest/vs west/west/常见错误例词对pat/pæt/vs bat/bæt/错误原因汉语中没有/v/音，学习者常用/w/替代错误原因某些语言中清浊辅音对立不明显，或不通过声带纠正方法练习时上齿确实接触下唇，感受声带振动和气流振动区分摩擦可以先发/f/音，然后加入声带振动转为/v/对比/v/和/w/时，前者是摩擦音，后者是半元音，口形和发音方式有明纠正方法可以用手触摸喉部，感受声带振动浊辅音发音显区别时能感到明显震动，清辅音则没有同时注意清辅音在特定位置的送气现象，以及浊辅音的声带振动先于口腔释放纠正训练方法对比法通过最小对比练习（只有一个音素不同的词对）强化对问题音素的感知和发音位置法通过详细描述和展示发音器官的正确位置，帮助学习者找到准确的发音方式感知训练通过大量听辨练习，提高对特定音素的感知能力，为准确发音奠定基础动作夸张在初始阶段适当夸张发音动作，待掌握要领后再逐渐自然化录音对比录下自己的发音，与标准发音对比，找出差距，有针对性地调整连读弱读失爆讲解//连读现象弱读与失爆连读是指在流畅的语流中，相邻单词的音素相互影响，形成平滑过渡的现象英语连读有多种类型弱读辅音+元音连读非重读音节或功能词在句中常被弱读，元音通常弱化为/ə/前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，辅音会自然滑向元音常见弱读词and/ənd/、of/əv/、to/tə/、for/fə/例如get up/ɡetʌp/→/ɡe tʌp/失爆元音+元音连读爆破音/p/、/t/、/d/、/k/、/b/、/g/在词尾或后接另一个辅音时，常不完全释放，称为失爆前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，中间常加入/j/、/w/或/r/过渡音例如that pen/ðæt pen/中的/t/不完全爆破例如see it/si:it/→/si:jit/辅音同化相邻的辅音会相互影响，改变发音方式或部位例如good bye/ɡʊd baɪ/→/ɡʊb baɪ/常用连读示例与练习

1.辅音+元音连读an apple/ənæpl/→/ənæpl/、pick up/pɪkʌp/→/pɪkʌp/、at all/ətɔːl/→/ətɔːl/

2.元音+元音连读go out/ɡəʊaʊt/→/ɡəʊwaʊt/、the end/ði end/→/ði jend/、far away/fɑ:əˈweɪ/→/fɑ:rəˈweɪ/（r连读，英式英语）重音与语调基础重音语调重音是指在发音时某个音节或单词比其他部分更加突出，通常表现为音高、音长、音强的增强英语中的重音有两个层语调是指说话时声音高低的变化模式，它传达了说话者的态度、情感和句子类型等信息英语的基本语调模式包括面降调单词重音声音从高到低下降，通常用于陈述句、特殊疑问句和命令句英语单词通常有一个或多个重读音节，重读音节发音更清晰、更长、更响亮例如Its raining.↘例如teacher/ˈti:tʃə/、important/ɪmˈpɔ:tənt/、conversation/ˌkɒnvəˈseɪʃn/重音规则较为复杂，但有一些基本模式可以遵循，如大多数双音节名词重音在第一个音节，大多数双音节动词重升调音在第二个音节等声音从低到高上升，通常用于一般疑问句、请求确认的陈述句和不完整的表达句子重音例如Are youcoming↗在句子中，内容词（名词、动词、形容词、副词）通常重读，而功能词（冠词、介词、连词、助动词）通常弱读平调例如Im goingto thestore./aɪmˈɡəʊɪŋtəðəˈstɔ:/声音保持在相对稳定的高度，通常用于列举中的非末项或表示说话未完成此外，句子重音还受到信息焦点和对比重音的影响，新信息或需要强调的内容会得到更强的重音例如First→,second→,and third↘.影响交流理解的案例重音和语调的错误可能导致理解障碍甚至误解例如

1.重音位置不当desert（沙漠，重音在第一个音节）vs desert（遗弃，重音在第二个音节）

2.语调使用不当使用降调问问题可能被认为是无礼的；使用升调陈述事实可能被认为是不确定的

3.缺乏句子重音如果所有单词都以相同强度发音，听者很难抓住关键信息提高重音和语调的方法包括听辨模仿、夸张练习、有声朗读、录音分析等随着语言水平的提高，这些超音段特征会逐渐自然习得常见单词音标练习基础日常词汇食物相关词汇时间相关词汇旅行相关词汇

1.hello/həˈləʊ/

1.breakfast/ˈbrekfəst/

1.today/təˈdeɪ/

1.hotel/həʊˈtel/

2.goodbye/ˌɡʊdˈbaɪ/

2.lunch/lʌntʃ/

2.tomorrow/təˈmɒrəʊ/

2.airport/ˈeəpɔ:t/

3.thank you/ˈθæŋk ju:/

3.dinner/ˈdɪnə/

3.yesterday/ˈjestədeɪ/

3.passport/ˈpɑ:spɔ:t/

4.please/pli:z/

4.restaurant/ˈrestərɒnt/

4.morning/ˈmɔ:nɪŋ/

4.ticket/ˈtɪkɪt/

5.sorry/ˈsɒri/

5.delicious/dɪˈlɪʃəs/

5.evening/ˈi:vnɪŋ/

5.journey/ˈdʒɜ:ni/听读模仿与跟读练习建议分步练习先看音标，尝试发音；然后听标准发音；最后跟读模仿重复练习每个单词反复跟读5-10次，直到发音自然流畅对比练习选择含有相似音素的单词进行对比练习，如think-sink、light-right语境练习将单词放入短语或句子中练习，体会在语流中的发音变化录音对比录下自己的发音，与标准发音对比，找出差距并有针对性地调整使用在线资源如发音词典、语音识别应用等辅助练习，可以获得即时反馈坚持每天进行有针对性的发音练习，才能逐步改善发音，提高口语水平日常句型音标跟读基础日常交流句型餐厅用餐场景句型

1.How areyou/ˌhaʊəˈju:/

1.Id liketo makea reservation./aɪdˌlaɪk təˌmeɪkəˌrezəˈveɪʃn/

2.Nice tomeet you./ˌnaɪs təˈmi:t ju:/

2.Can Isee themenu,please/ˌkæn aɪˌsi:ðəˈmenju:pli:z/

3.Whats yourname/ˌwɒts jɔ:ˈneɪm/

3.Im readyto order./aɪmˌredi təˈɔ:də/

4.Where doyou live/ˌweədəjəˈlɪv/

4.The foodis delicious./ðəˈfu:dɪz dɪˈlɪʃəs/

5.I dontunderstand./aɪˌdəʊntʌndəˈstænd/

5.Could Ihave thebill,please/ˌkʊd aɪˌhævðəˈbɪl pli:z/购物场景句型方向询问场景句型

1.How muchis this/ˌhaʊˈmʌtʃɪzˈðɪs/

1.Excuse me,where isthe bathroom/ɪkˈskju:z mi:ˌweərɪzðəˈbɑ:θru:m/

2.Can Itry iton/ˌkæn aɪˈtraɪɪtˈɒn/

2.How doI get to thestation/ˌhaʊdəaɪˈɡettəðəˈsteɪʃn/

3.Im justlooking./aɪmˌdʒʌstˈlʊkɪŋ/

3.Is itfar fromhere/ˌɪzɪtˈfɑ:frəmˈhɪə/

4.Do youhave itin blue/ˌdəjəˈhævɪtɪnˈblu:/

4.Turn leftat thetraffic light./ˌtɜ:nˈleftətðəˈtræfɪk laɪt/

5.Ill takeit./ˌaɪlˈteɪkɪt/

5.Its aboutten minuteson foot./ɪtsəˌbaʊtˌtenˈmɪnɪtsɒnˈfʊt/句子语音连读演练在自然语流中，句子中的单词不是孤立发音的，而是紧密连接的以下是一些句子连读现象的示例

1.Whats yourname中的whats是what is的缩写，your的/j/音与前面的s连读

2.Nice tomeet you.中的to弱读为/tə/，meet和you之间有/tj/的连读

3.Im justlooking.中的Im是I am的缩写，just的/t/和looking的/l/之间有连读现象

4.How doI get to thestation中的getto有/t/与/t/相遇的同化现象，通常只发一个/t/音练习这些句子时，应注意整体的语调和节奏，而不仅仅关注单个单词的发音建议先慢速练习，确保每个单词发音准确，然后逐渐加快速度，模仿自然语流的特点实用教学互动活动英标猜词竞赛活动描述将学生分成小组，每组轮流抽取一张写有音标的卡片，根据音标拼读出单词并解释其含义答对得分，限时回答教学目标提高学生识别音标和根据音标发音的能力，加深对音标与实际单词间联系的理解变体玩法可以增加难度，使用只有部分音标的单词，让学生补全缺失的音标；或者反向操作，给出单词，让学生写出正确的音标角色扮演训练元音和辅音活动描述学生两人一组，每组抽取一个日常对话场景（如餐厅点餐、方向询问等）对话中会特别标记出包含特定元音或辅音的单词，学生需要在角色扮演中特别注意这些音的准确发音教学目标在实际交流情境中练习特定音素的发音，提高语音在实际交际中的应用能力变体玩法可以设计禁忌音版本，某些特定音素在对话中不能出现，学生需要创造性地使用同义词或其他表达方式分组比拼发音准确度活动描述将班级分为几个小组，每组轮流朗读包含特定音素或发音难点的句子或短文由教师或其他组评判发音准确度，评分标准包括单个音素准确性、连读自然度和整体语调等方面教学目标通过良性竞争提高学生的发音意识和准确度，培养团队合作精神变体玩法可以采用接力形式，每组成员依次读一句，测试全组的整体发音水平；或者采用淘汰赛形式，发音错误较多的学生或小组被淘汰更多创意教学活动音标配对游戏准备一套音标卡片和对应单词卡片，学生需要将正确的音标与单词配对可以计时比赛，看哪组学生完成速度最快且准确率最高音标打地鼠教师随机念出一个音素，学生需要迅速指出或举起对应的音标卡片反应最快且正确的学生得分最小对立词辨音播放含有最小对立词对的录音（如ship-sheep、bat-bad），学生需要辨别听到的是哪个单词并做出相应动作或选择音标接龙第一个学生说一个单词，下一个学生需要说一个以前一个单词最后一个音素开头的新单词，依此类推语音版真心话大冒险学生抽取任务卡，完成特定的发音挑战（如绕口令、特定音素集中的句子等），完成得好的可以给其他学生出发音题目这些互动活动能够有效提高学生学习音标的兴趣和积极性，使枯燥的音标学习变得生动有趣教师可以根据学生的年龄、水平和课堂情况灵活调整活动规则和难度免费英标学习资源推荐音标课件免费下载平台英文音标视频课程图片资料PPT/英语教学资源网B站英语音标教学视频提供各种英语音标教学PPT、教案和教学视频，资源丰富且定期更新网有许多优质的英语音标教学视频，内容详细，讲解清晰，还有丰富的实例站设有分类系统，方便教师和学习者快速找到所需资源和练习部分视频配有互动练习和测试，帮助巩固学习成果沪江英语YouTube BBC发音教学免费提供大量英语学习资料，包括音标专题PPT和教学视频内容涵盖从BBC LearningEnglish频道提供系统的发音教学视频，由专业英语教师主讲，入门到高级的各个阶段，适合不同水平的学习者讲解发音要点和技巧，视频可免费观看SlideShare音标图表应用国际知名的演示文稿分享平台，搜索English Phonetics或IPA可找到大量有多款免费的音标学习应用，提供交互式音标图表、发音示范和练习这免费英标教学课件，多为英文原版资料些应用通常支持离线使用，方便随时学习在线互动发音练习站点英语发音网Cambridge EnglishPhonetics Focus提供英语音标、单词和句子的在线发音练习，包括听音辨别、跟读录音和发剑桥大学出品的免费音标学习网站，提供详细的发音指导、互动练习和测试音评估等功能网站还提供音标发音视频和图解，帮助学习者理解发音原理网站设计专业，内容权威，适合系统学习英语音标Sounds:The PronunciationApp麦克米伦出版社开发的发音学习应用，提供免费版本，包含完整的音标表、发音示范和基础练习应用支持录音对比功能，帮助学习者改进发音自学规划与进阶建议1第一阶段基础音标学习（1-2周）每天安排15-20分钟，系统学习44个英语音标的发音方法和特点•学习重点熟悉音标符号，掌握基本发音方法•学习材料音标表、发音视频、音标卡片•练习方法跟读模仿、录音对比、音标识别练习2第二阶段单词音标应用（2-3周）每天安排15分钟音标练习，重点将音标知识应用到实际单词中•学习重点利用音标准确发音单词，建立音形联系•学习材料音标单词表、发音词典•练习方法音标默写、根据音标拼读单词、根据单词写出音标3第三阶段句子与对话练习（3-4周）每天安排20分钟，将音标知识应用到句子和对话中，关注连读、重音和语调•学习重点自然流畅的句子发音，语音变化规律•学习材料日常对话、短文朗读材料•练习方法跟读对话、朗读短文、模仿语调4第四阶段实际交流与纠错（持续练习）将音标知识应用到实际英语交流中，注重自我监控和持续改进•学习重点在实际交流中应用正确发音，自我纠错•学习材料英语影视作品、原版音频、语言交换•练习方法影子跟读、录音分析、寻求反馈自学成功的关键策略建立学习习惯每天固定时间进行音标练习，即使只有15分钟也要保持规律利用碎片时间在通勤、等待等碎片时间使用手机应用进行音标复习和练习多听多模仿大量听取标准发音，并尝试模仿，逐步培养语音感录音对比分析定期录下自己的发音，与标准发音对比，找出差距并有针对性地改进寻求反馈通过语言交换、在线社区或发音应用获取发音反馈，不断调整和改进音标学习不是一蹴而就的过程，需要持续不断的练习和应用将音标知识融入日常英语学习和使用中，才能真正提高发音水平和语言运用能力常见问题与答疑音标与字母的区别？如何快速记忆音标符号？字母是书写系统的基本单位，而音标是表示发音的符号将音标分类学习，如先学元音再学辅音；制作音标卡片，英语有26个字母但有44个音素，音标与发音一一对应，而一面音标一面示例词；利用联想记忆法，将音标形状与发字母与发音关系复杂多变例如，字母a在不同单词中音特点联系起来；每天复习一小部分，循序渐进；使用音可能有多种发音，如在cat、cake、car中的发音各不标应用进行互动练习重要的是持续使用音标进行单词查相同询和发音练习，通过实践加深记忆音标与自然拼读的关系？为什么学了音标还是发音不准？音标和自然拼读都是帮助掌握英语发音的工具，但侧可能原因对音标理解不够深入；母语干扰严重；缺重点不同音标直接表示单个音素的发音，一音一符；乏足够的听力输入和模仿练习；忽视了口腔肌肉训练；自然拼读则关注字母和字母组合的发音规律，强调拼没有得到及时反馈和纠正建议增加听力输入，多做写与发音的联系两者可以互补使用音标有助于准模仿练习，关注发音器官的具体动作，借助录音和语确掌握单个音素发音，自然拼读有助于理解拼写规律，音识别工具获取反馈，必要时寻求专业指导预测单词发音儿童如何学习音标？英美音标有什么区别？儿童学习音标宜采用趣味化、游戏化的方式使用音标卡英美音标主要区别在于元音符号使用不同，如英式英语片、音标歌谣、动画视频等形式；将音标与图片、动作结用/ɒ/，美式英语用/ɑ/；某些单词的音标标注不同，如合；通过游戏和竞赛激发学习兴趣；采用多感官学习方式，dance在英式中为/dɑ:ns/，美式中为/dæns/；美式英语中如看、听、说、触摸结合；分阶段学习，不求一次掌握全的/r/音在所有位置都发音，而英式英语中只在元音前发音部音标；重视鼓励和正面反馈，建立学习信心学习时可以选择一种标准坚持学习，了解主要区别即可总结与鼓励英标学习的关键收获发音基础的革命性变化系统学习英标可以从根本上改变英语发音水平，建立准确的语音意识和发音习惯掌握音标后，学习者能够独立判断和纠正自己的发音问题，不再依赖听音模仿的不精确方法自学能力的显著提升音标是自主学习英语的重要工具熟悉音标后，学习者可以通过词典自学新单词的准确发音，提高阅读理解能力，增强听力辨识能力，形成良性循环的学习过程全面语言能力的增强音标学习不仅影响发音，还会提升听力、阅读和词汇学习能力准确的发音有助于提高口语表达的自信心和流利度，为英语学习的其他方面打下坚实基础持续学习的动力与策略音标学习是一个渐进的过程，需要持之以恒的练习和应用以下策略可以帮助保持学习动力•设定小目标，逐步达成，享受成就感•记录学习进步，如录音对比、测试成绩提升等•找到学习伙伴，相互监督和鼓励•将音标知识应用到实际交流中，体验实用价值•多样化学习方式，避免枯燥和倦怠•定期回顾和巩固，防止遗忘和退步免费资源助力高效自学互联网时代，优质的英语音标学习资源触手可及本课件提供的免费学习资源，包括PPT课件、视频教程、在线练习平台等，为自学者提供了全方位的支持这些资源结合科学的学习方法和持续的练习，可以帮助学习者在不花费或少花费的情况下，高效掌握英语音标，提升英语整体水平。