英语教学德育渗透课件

英语教学中的德育渗透德育与英语教学深度融合是当代教育发展的重要趋势通过英语课堂的德育渗透，我们不仅能够提升学生的语言能力，更能培养学生的道德素养、价值观念和人文精神本课件旨在探讨如何在英语教学过程中有效渗透德育元素，实现知识传授与品格塑造的双重目标，全面提升学生的综合素养与道德修养德育渗透的理论基础素质教育与核心素养理念立德树人的根本任务素质教育强调全面发展，注重学生的道德品质、人文素养、创新精神和教育的根本任务是立德树人习近平总书记指出要把立德树人作为教实践能力的培养英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品育的根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环质和学习能力，其中文化意识和思维品质与德育密切相关节英语教学作为基础教育的重要组成部分，必须坚持立德树人，将德育元素有机融入教学全过程新时代核心素养框架下，学生应具备人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养，这些都与德育目标高度一致英语教学作为人文学科，应该将核心素养培养融入日常教学实践英语教学德育渗透的必要性英语课堂是思想道德教育的重要阵地英语课堂占据学生大量学习时间，是德育渗透的重要场所通过英语教学渗透德育，能够实现教书育人的统一，避免德育与知识教育的割裂相比于专门的德育课程，英语课堂中的德育渗透更加自然，更容易被学生接受，形成潜移默化的影响英语教材中包含大量与道德教育相关的内容，如环保意识、友爱互助、尊老爱幼等，这些都是开展德育教育的良好素材通过精心设计的教学活动，可以引导学生思考道德问题，形成正确的价值判断培养全球视野与中华情怀并重英语作为国际通用语言，是了解世界、参与全球交流的重要工具在英语教学中渗透德育，有助于学生树立正确的国际观念，培养跨文化交际能力，同时保持中华文化认同德育目标分层设置基础层文明礼貌、爱拓展层责任感、合作国主义精神、诚信意识基础层德育目标着重培养学生的基本道德规范和拓展层德育目标注重培养学生的高级道德品质和爱国情感，这是德育的基础和核心社会责任感，为其成为有担当的社会公民奠定基础文明礼貌培养学生使用礼貌用语，尊重他•人，遵守公共秩序，保持良好行为习惯责任感培养学生对自己、家庭和社会的责•任意识，勇于承担责任，敢于面对困难爱国主义引导学生了解中国历史文化，增•强民族自豪感，培养对祖国的热爱之情合作精神引导学生学会团队合作，尊重差•异，共同解决问题，实现互利共赢诚实守信教育学生说实话，做诚实人，履•行承诺，不欺骗他人创新精神鼓励学生独立思考，勇于质疑，•敢于创新，追求卓越勤俭节约引导学生珍惜资源，反对浪费，•养成节约习惯国际视野培养学生理解和尊重不同文化，•以开放包容的心态看待世界，同时坚守中华这些基础德育目标可以通过英语课堂的日常交流、文化立场课文学习和情景对话等方式自然渗透英语课程内容中的德育元素课文主题德育内容课外材料德育拓展现代英语教材中包含大量蕴含德育价值的主题，如平等、环保、人文关怀除教材外，英语教学中还可引入丰富的课外材料进行德育渗透如名人传等例如人教版高中英语必修三中探讨人与记（如特蕾莎修女、马丁路德金等）可引导学生学习伟人精神；时事评Unit2Working theland··自然和谐相处；牛津英语九年级涉及诚信与友谊话题这些课文论可培养学生的社会责任感和批判思维；英文诗歌和文学作品则可陶冶学Unit3主题为德育渗透提供了天然素材生情操，引发道德思考英语课程内容中的德育元素多种多样，教师需要善于挖掘和利用这些素材，将其与语言教学有机结合通过精心设计的教学活动，引导学生在学习语言的过程中，感受、理解和内化这些德育元素，实现知识学习与品德培养的统一渗透德育的主要方式12教材文本挖掘德育素材语言情景设计寓德育于无形深入分析教材中的文本内容，挖掘其中蕴含的德在语言教学中，通过精心设计的情景对话、角色育素材通过精读、细读课文，引导学生体会文扮演、任务活动等，将德育元素自然融入其中本中的价值观念和道德启示例如，在阅读关于例如，在教授问路的对话时，可以强调礼貌用语环保的文章时，可以引导学生思考人与自然的关的使用；在组织小组讨论时，可以培养学生的合系，培养环保意识和责任感作精神和尊重意识精读课文，挖掘德育点情景对话中渗透礼仪道德••设计问题，引发道德思考任务活动中培养合作意识••延伸讨论，深化德育内涵角色扮演中体验道德情感••3文化比较中强化价值认同通过中西文化比较，引导学生认识不同文化背景下的价值观念，既学会尊重文化差异，又坚定文化自信例如，在学习西方节日时，可以与中国传统节日进行比较，感受不同文化对家庭、社会关系的理解，强化对中华传统美德的认同中西节日比较感受家国情怀•礼仪习俗对比体会文化差异•典型德育主题一文明礼貌日常用语中体现尊重与谦逊口语训练Excuse me,please,thank you英语中蕴含丰富的礼貌用语，是进行文明礼貌教育的绝佳素材教师可以从以下几个方面着通过口语训练，让学生在实际情境中练习使用手礼貌用语，养成文明习惯可采用的教学活动包括问候语的使用•Good的得体使morning/afternoon/evening角色扮演设计日常生活中的各种场景，

1.用体现尊重如商店购物、餐厅就餐、公共场所问路等，感谢表达让学生练习使用礼貌用语•Thank you,Thanks alot,I等表达感恩之情appreciate it情境对话根据给定情境，学生自编对话，

2.请求用语注重礼貌用语的运用•Could youplease...,Would等体现礼貌请求you mind...小组讨论讨论不同文化背景下礼貌表达

3.道歉方式的异同，增强文化意识•Im sorry,I apologizefor...等承认错误、表达歉意班级礼仪实践将英语礼貌用语融入班级

4.告别用语日常管理，如值日生用英语向老师报告、•Goodbye,See youlater,等表达关怀同学之间用英语礼貌交流等Take care这些礼貌用语在教学中要与具体语境结合，让学生明白其使用场合和文化内涵，而不仅仅是机械记忆典型德育主题二爱党爱国单词教学中强化民族自豪感英文句型表达爱国情感在教授与中国相关的英语单词时，可以融入爱国教育内容利用简单的英语句型，引导学生表达爱国情感（中国）介绍中国的地理位置、悠久历史和灿烂文化，激发学生的民族自（我们爱中国，我们爱祖国）•China•We loveChina.We loveour motherland.豪感（我为身为中国人而自豪）•I amproud ofbeing Chinese.（中国的，中国人）讲述中国人的勤劳勇敢、聪明智慧，培养学生对中•Chinese（中国有着悠久的历史和灿•China hasa longhistory andsplendid culture.华民族的认同感烂的文化）（祖国）引导学生理解祖国的概念，培养热爱祖国的情感•Motherland（中国共产党领•The Communist Party of China leadsus toa betterlife.等中国标志性建筑和文导我们过上更好的生活）•Great Wall,Forbidden City,Terra-cotta Warriors化遗产的英文表达介绍这些文化遗产的历史和价值，增强文化自信（我们应该为•We shouldcontribute tothe developmentof ourcountry.（中国共产党）结合重要历史事件，讲述中国共国家的发展贡献力量）•CommunistPartyofChina产党的光辉历程，培养学生的政治认同典型德育主题三团队合作分组活动中的互助与分工通过项目式学习培养责任意识英语课堂中的小组活动是培养学生团队合作意识项目式学习是一种以学生为中心、以项目为驱动的绝佳机会教师可以设计多样化的分组活动，的教学方法，能有效培养学生的团队合作精神和如小组讨论、合作完成任务、团队竞赛等，在这责任意识英语教学中可以设计如下项目些活动中渗透团队合作的德育元素英语小报制作小组合作制作以特定主题（如环在分组活动中，教师应注重以下几点保、文化交流）为内容的英语小报英语演讲比赛小组成员共同准备演讲内容，相合理分组考虑学生的性格特点、学习能力•互指导发音和表达和兴趣爱好，使小组成员优势互补英语短剧表演小组合作编写剧本、分配角色、明确分工为每个学生分配适合的角色和任•排练表演务，如组长、记录员、报告员等，确保每位学生都有参与感和责任感调查报告撰写小组合作进行社会调查，收集资料，用英语撰写报告并展示制定规则建立清晰的小组合作规则，如尊•重他人意见、积极参与讨论、按时完成任务文化展示活动小组合作研究特定文化主题，准等备英语展示材料鼓励互助引导学生在遇到困难时互相帮助，•共同解决问题公平评价设立合理的评价标准，既关注最•终成果，也重视合作过程典型德育主题四诚实守信剧情表演小组讨论设计涉及诚信抉择的情景剧本，如是否承认考围绕诚信主题开展英语讨论，如诚信对个人成试作弊、是否归还拾得的钱包等学生通过长的意义、如何在困境中坚守诚信等通过角色扮演，亲身体验道德选择的过程，深化对思想碰撞，澄清价值观，提升道德判断能力诚信价值的理解英语写作案例分析布置以诚信为主题的英语写作任务，如My选取真实的诚信案例，如诚信经营的成功企业、Understanding ofHonesty ATime、因失信而遭受惩罚的事件等，引导学生分等，通过写作When IChose toBe Honest析原因和后果，认识诚信的重要性整理思想，内化诚信价值在英语教学中渗透诚实守信的德育主题，不仅能提高学生的语言表达能力，更能帮助他们形成正确的价值观念通过多种教学活动，让学生在实际情境中体验诚信选择，提升道德判断力，养成诚实守信的良好品格教师德育影响力教师以身作则，传递高尚情操用爱激发学生积极情感教师是学生学习的榜样，其言行举止对学生有着情感是德育的重要载体，教师应当用爱心关怀每潜移默化的影响英语教师应当以身作则，在教位学生，激发其积极情感学过程中展现高尚的师德师风关注个体差异了解每位学生的性格特点、学习严谨治学对待英语教学认真负责，备课充风格和兴趣爱好，因材施教•分，课堂教学严谨，评价公平公正耐心引导面对学生的错误和不足，不急于批评，诚实守信言行一致，不隐瞒错误，敢于承而是耐心引导，帮助其改正•认不足，遵守对学生的承诺积极鼓励发现学生的进步和优点，及时给予肯爱国情怀在英语教学中坚持正确政治方向，定和鼓励，增强其自信心•传递爱国主义精神情感交流与学生建立良好的情感联系，倾听他尊重包容尊重每位学生的个体差异，包容们的想法和困惑，给予适当的建议和支持•不同意见，营造和谐课堂氛围终身学习保持对英语和教育的热爱，不断信任委托适当给予学生责任和挑战，表达对其•学习新知识、新方法，展现进取精神能力的信任，激发其责任感和进取心教材文本发掘德育素材深度挖掘课文中的思想内核英语教材中的课文往往蕴含丰富的德育素材，教师需要深入挖掘其思想内核主题分析明确课文的中心思想和价值取向，如环保意识、友爱互助、坚韧不拔等•1人物评价分析课文中人物的言行举止，引导学生学习积极品质，批判消极行为•情节探讨通过讨论故事情节的发展和结局，引发学生对道德问题的思考•细节解读关注课文中的细微描写和隐含信息，发现其中的德育元素•背景拓展结合课文背景介绍相关历史文化知识，丰富学生的人文素养•结合读写训练引发价值思考在英语读写训练中，教师可以设计有针对性的活动，引导学生进行价值思考导读问题设计与德育主题相关的导读问题，如你认为主人公的做法正确吗？为什么？批判性阅读引导学生对课文内容进行批判性思考，辨别其中的价值观念角色日记以课文中人物的身份写日记，体验其情感和价值观续写故事根据课文内容续写故事，表达自己的价值判断和道德立场主题写作围绕课文主题进行写作，如、How toProtect OurEnvironment TheImportance of等Friendship单词教学与德育渗透利用新词讲解文化与伦理词汇延展品德话题单词教学是英语课堂的基础环节，也是渗透德育的重某些英语词汇本身就蕴含着丰富的德育内涵，教师可要契机教师可以通过以下方式将德育元素融入单词以围绕这些词汇展开深入讨论，引发学生的价值思考教学词源解析通过介绍单词的词源和演变历史，渗透文（友谊）讨论什么是真正的友谊，如Friendship化知识和价值观念如一词源于拉丁语何维护友谊，友谊中的责任与义务等sincere，意为干净的，纯粹的，引申为真诚的，sincerus（帮助）探讨助人为乐的意义，分享帮Helping可以借此讲解诚信的重要性助他人的经验，培养乐于助人的品质文化背景解释单词背后的文化背景和社会习俗，增（诚实）讨论诚实的重要性，分析诚实Honesty强学生的文化意识如教授时，可以介Halloween与善意的谎言之间的关系等绍西方传统节日的来历和习俗，并与中国传统节日进（责任）探讨个人责任与集体责Responsibility行比较任，如何承担责任等问题例句设计精心设计含有德育内涵的例句，通过语境（勇气）分析不同形式的勇气，如道德Courage帮助学生理解单词含义，同时传递正面价值观如勇气、面对困难的勇气等We shouldrespect ourparents andteachers.（尊重）讨论如何尊重不同意见、不同Respect文化背景的人等话题词汇分类将相关单词进行主题分类，如环保词汇、礼貌用语、品格描述词等，集中教学，强化德育通过这些讨论，学生不仅能够掌握单词的意义和用法，主题更能深入思考与之相关的道德问题，提升自身的品德修养口语交际场景设计日常问候和请求体现礼貌用语英语口语教学中，礼貌用语的使用是文明礼貌教育的重要内容教师可以设计以下场景活动晨间问候培养学生使用等问候语的习惯Good morning,How areyou today课堂礼仪教导学生在课堂上使用等礼貌表达Excuse me,May Iask aquestion请求帮助设计需要帮助的情境，练习等礼貌请求Could youhelp me,please,Would youmind...表达感谢在得到帮助后，练习使用等感谢语Thank youvery much,I reallyappreciate yourhelp道歉表达模拟犯错情境，练习等道歉用语Im sorry,I apologizefor...教师应强调，这些礼貌用语不仅是语言知识，更是日常行为规范，鼓励学生在实际生活中应用，养成文明礼貌的行为习惯听说训练中设定道德情景在英语听说训练中，教师可以设定含有道德抉择的情景，引导学生进行思考和表达角色扮演设计涉及道德选择的情境剧本，如是否归还拾得的钱包、如何处理考试作弊行为等，让学生通过扮演角色，体验道德决策过程情景对话提供道德情境的开端，让学生自编对话，如你看到同学被欺负时、当你发现朋友说谎时等......道德讨论围绕道德议题进行小组讨论，如Should wealways tellthe truth,How tobalance personal等interests andcollective benefits价值判断播放含有道德内涵的英语音频或视频，让学生评价人物行为的对错，并说明理由公共演讲以道德主题进行简短的英语演讲，如Honesty isthe bestpolicy,The importanceof helping等others英语歌曲与影视资源观赏《音乐之声》《雪绒花》等挖通过英文歌曲净化心灵、提升情感掘家国情怀修养英语影视作品是极佳的德育教学资源，蕴含丰富的情感英文歌曲以其优美的旋律和深刻的歌词，能够触动学生和价值内涵教师可以选择适合学生年龄特点和认知水的情感，是德育渗透的有效载体平的优秀影视作品，如《雪绒花》这首歌表达了对祖国的热爱和Edelweiss《音乐之声》通过特拉普一眷恋，可以引导学生讨论爱国情怀The Soundof Music家的故事，展现了爱国主义精神和家庭温情教师可引《》迈克尔杰克逊的这首歌呼吁关Heal the World·导学生讨论影片中特拉普上校拒绝为纳粹服务的爱国行爱世界、帮助他人，体现了人道主义精神为，以及玛利亚如何用爱心和音乐凝聚家庭的力量《》这首慈善歌曲表达了全人类We AretheWorld共同体的理念，强调了互助和关爱《放牛班的春天》讲述了一位音乐教师The Chorus《》这首歌描绘了美好What aWonderful World通过合唱改变问题学生命运的故事影片体现了教育的世界的景象，培养学生热爱生活、热爱自然的情感力量和对每个孩子的尊重与关爱《当幸福来敲门》展The Pursuitof Happyness《》歌曲传递了感恩和勇气的主题，You RaiseMe Up现了主人公在逆境中坚持不懈、努力奋斗的精神，是进可以引导学生思考如何面对困难和挑战行挫折教育的良好素材教师可以组织歌曲欣赏、歌词分析、情感表达等活动，《阿甘正传》通过阿甘的人生经历，Forrest Gump帮助学生理解歌词内涵，感受其中的情感和价值观念，传递了善良、诚实、坚持等品质的重要性净化心灵，提升情感修养在观赏这些影片时，教师可以设计观影指导问题，组织讨论和分享，引导学生感受其中的德育内涵任务设计与德育融合课前任务1在课前布置与德育相关的预习任务，为课堂德育渗透奠定基础收集与课文主题相关的道德故事或案例•2课中活动查找特定德育概念的英文表达和文化背景•准备与德育主题相关的小组讨论话题课堂上设计多样化的活动，将德育元素自然融入语言学习••观看指定的英语影片或视频，记录其中的德育元素•角色扮演模拟包含道德抉择的情境对话小组讨论围绕德育主题展开英语交流•课后延伸3价值判断对课文中人物行为进行道德评价•故事续写根据德育主题延伸课文内容课后布置能够深化德育内涵的作业和实践活动•辩论活动就道德议题进行正反方辩论写作任务以德育主题为中心的英语写作••实践活动如英语志愿服务、环保行动等•调查研究针对社会现象进行英语调查报告•作品创作制作英语海报、手抄报等展示德育主题•反思日记用英语记录自己的道德成长和反思•任务设计是英语教学中的重要环节，通过精心设计的任务活动，可以实现德育与英语教学的有机融合教师应根据教学内容和学生特点，选择适合的任务形式，注重任务的实效性和趣味性，激发学生的参与热情，促进知识学习与品格培养的双重提升英语角与德育主题活动英语演讲、朗诵竞赛聚焦品德主题英语戏剧表演强化共情体验英语演讲和朗诵竞赛是展示学生英语表达能力和道德情感的重要平台教师可以组织以下活动英语戏剧表演能够让学生通过角色扮演，亲身体验不同情境下的道德抉择，增强情感共鸣主题演讲比赛设置如诚信与我、责任与担当、我的中国梦等德育主题，让学生准备分钟的英语演讲经典剧目改编选取《圣诞颂歌》、《孤星泪》等经典作品中的片段进行改编和表演，体会其中的道德启示3-5原创剧本创作以德育主题为核心，学生自编英语短剧，如诚实的力量、团结就是力量等英文诗歌朗诵选择具有深刻道德内涵的英文诗歌进行朗诵比赛，如《》（如果）、《》（未If TheRoad NotTaken情景模拟表演设计包含道德困境的情境，如面对不诚实行为的抉择、如何处理人际冲突等，让学生即兴表演并讨选择的路）等论解决方案名人名言解读让学生选择一句富有哲理的英文名言，进行翻译、解读和个人感悟分享英语角是英语课外活动的重要形式，可以提供更加自由和开放的德育渗透空间除了上述活动外，教师还可以组织英语读书会、英语辩论赛、英语文化节等多种形式的活动，将德育元素融入其中，创造浸润式的德育环境这些活动不仅能够提高学生的英语应用能力，还能够培养其团队合作精神、创新意识和道德情感，是英语教学德育渗透的重要延伸和补充教师应鼓励全体学生积极参与，根据学生的兴趣和特长，提供多样化的活动选择，让每位学生都能在活动中得到成长和提升校园生活中的英语德育契机英语志愿活动倡导社会责任校园海报、公告用语推广正面价值观将英语学习与志愿服务相结合，是培养学生社会责任感的有效途径教师可以组织以下活动利用校园环境创设英语德育氛围，通过视觉元素潜移默化地影响学生校园英语导游培训学生用英语为外国来宾介绍学校，展示中国教育风貌，增强文化自信双语标语在校园各处张贴中英双语的正面价值观标语，如（诚Honesty isthe bestpolicy英语辅导服务组织英语学习能力强的学生为学实为上策）、（团结就是Unity isstrength困生提供辅导，培养助人为乐的精神力量）等社区英语宣传带领学生进社区开展英语宣传活英语板报定期更新英语板报，设置德育主题专动，如环保知识普及、文明礼仪宣传等栏，如道德模范、文明礼仪、环保行动等英语信函交流与国外学校建立联系，通过英语宣传橱窗设立英语宣传橱窗，展示学生的英语书信或邮件交流，宣传中国文化，增进国际理解德育作品，如英文征文、手抄报、海报设计等特殊人群关爱组织学生用英语表演节目，慰问校园广播开设英语广播节目，定期播放与德育敬老院、儿童福利院等，培养爱心和责任感相关的英语故事、名言警句、优秀学生事迹等网络平台利用学校网站、微信公众号等平台，发布英语德育内容，扩大影响范围中西文化对比与德育启发节日文化对比比较中西方节日的起源、习俗和价值内涵，如春节与圣诞节、清明节与万圣节等，引导学生理解不同文化中的共同价值，如家庭团聚、敬老尊祖、感恩回报等礼仪习俗对比对比中西方的问候方式、餐桌礼仪、社交禁忌等，帮助学生了解文化差异背后的原因，培养尊重多元文化的态度，同时增强对中华传统礼仪的认同和传承意识家庭观念对比分析中西方家庭结构、代际关系和教育方式的异同，探讨孝道文化与个人独立、集体主义与个人主义的关系，帮助学生在多元价值观中形成自己的判断教育理念对比对比中西方教育体制、教学方法和评价标准的差异，讨论应试教育与素质教育、知识传授与能力培养等问题，引导学生思考教育的本质和目的价值观念对比比较中西方在集体与个人、传统与创新、和谐与竞争等方面的价值取向，帮助学生理解文化多样性，汲取各种文化的精华，形成健康的价值观通过中西文化的对比学习，学生可以站在更高的视角审视不同文化的价值取向，既避免狭隘的文化排外主义，也防止盲目的崇洋媚外，培养理性、包容、自信的文化态度教师在引导文化对比时，应保持客观公正的立场，既要指出西方文化的积极方面，也要彰显中华文化的优秀传统，帮助学生在跨文化理解中增强文化自信和价值判断力多媒体与信息化资源应用利用视频、动画强化德育渗透创设虚拟道德情景激发学生投入多媒体资源能够通过视觉和听觉的刺激，增强德育内容的吸引力和感染力利用信息技术创设虚拟情境，为德育渗透提供沉浸式体验英语动画片选择蕴含德育内涵的动画片段，如《疯狂动物城》中关于梦想与坚持的主题，《冰虚拟角色扮演利用教育游戏或模拟软件，让学雪奇缘》中关于亲情与牺牲的故事等生扮演不同角色，面对道德抉择，体验决策过程演讲选取适合学生语言水平的演讲TED TED互动故事使用交互式故事软件，学生可以通过视频，如关于诚信、勇气、坚持等主题的演讲，选择不同的行动路径，体验不同的故事结局，理激发学生的思考解行为与后果的关系纪录片片段使用、等频道的纪BBC Discovery虚拟场景模拟创设如环境污染、文化冲突等虚录片片段，如环保主题、人物传记等，拓展学生拟场景，让学生在模拟环境中寻找解决方案视野，培养责任意识新闻视频选择简单的英语新闻报道，关注时事在线辩论平台利用在线讨论工具，组织学生就热点，培养学生的社会责任感和全球意识道德议题进行英语辩论，锻炼批判性思维音乐视频使用英文歌曲的，如公益歌曲MV数字故事创作指导学生使用数字工具创作包含《》，传递爱与和平的理We AreThe World德育主题的英语故事，如电子绘本、动画短片等念家校共育与德育互动家校通信共建德育环境家校协同是德育工作的重要保障，教师可以通过以下方式与家长合作双语家长信定期发送中英双语的家长通信，介绍学校英语教学中的德育内容和目标家长工作坊组织家长参与英语德育工作坊，学习如何在家庭中配合学校的德育工作成长记录单设计中英双语的学生成长记录表，由家长和教师共同记录学生的德育表现家长开放日邀请家长观摩英语课堂，了解德育渗透的方法和效果家校联动活动设计家长和学生共同参与的英语德育活动，如家庭英语阅读、亲子英语演讲等英语家庭作业携带德育任务将德育元素融入英语家庭作业，拓展德育教育的时间和空间家庭采访用英语采访家人关于诚信、责任等价值观的看法，记录并分享德育故事翻译选择中国传统的德育故事，翻译成英语，加深对传统美德的理解社区调查以小组形式开展社区问题调查，用英语撰写报告并提出改进建议家庭英语日记记录自己在家庭生活中践行美德的事例，用英语表达感悟媒体观察关注英语媒体中的道德议题报道，进行分析和评论教师自我成长与德育创新教师反思德育渗透成效参加德育培训更新理念教师的自我反思是提升德育渗透质量的关键英教师的专业发展是德育创新的动力源泉英语教语教师可以从以下几个方面进行自我反思和评估师应积极参与各类培训和学习活动专业培训参加德育专题培训和英语教学研讨会，教学日志记录每节课的德育渗透内容、方法和学习先进理念和方法效果，分析成功与不足之处学术研究关注德育领域的最新研究成果，将理学生反馈收集学生对德育渗透活动的反馈意见，论与实践相结合了解学生的真实感受和需求校本研修参与校内的教研活动，与同事分享德同伴观察邀请同事观摩课堂，提供专业建议和育渗透的经验和案例改进意见网络学习利用网络平台学习国内外优秀教师的课例分析定期选取典型课例进行深入分析，总教学案例和经验结德育渗透的规律和方法跨学科交流与其他学科教师交流，借鉴不同学效果评估设计评估工具，定期评估德育渗透的科的德育渗透方法效果，为教学调整提供依据教师应保持开放的心态，不断吸收新理念、新方通过持续的反思与评估，教师可以不断优化德育法，创新德育渗透的途径和形式，提升德育工作渗透的内容和方法，提高教学质量的实效性渗透成效评估方法课堂观察、问卷调查对比前后变化全面评估英语教学中德育渗透的成效，需要采用多种方法收集数据课堂观察通过系统的课堂观察，记录学生在课堂中的表现变化，如参与度、合作意识、语言礼貌度等问卷调查设计前测和后测问卷，比较学生在德育认知、情感态度和行为习惯方面的变化访谈法对学生、家长和其他教师进行访谈，了解他们对德育渗透效果的感受和评价作品分析收集学生的英语作文、演讲稿等作品，分析其中反映的价值观念和道德认识案例记录记录典型的学生成长案例，详细描述学生在德育方面的进步历程学生品行与学习双提升有效的德育渗透应该在学生品行和学习能力两方面都有所提升品行提升学生的礼貌用语使用频率增加•班级氛围更加和谐，冲突减少•学生的责任感和合作意识增强•学生对社会问题的关注度提高•学生的文化自信和认同感增强•学习提升学生的英语学习兴趣提高•英语课堂参与度增加•英语表达能力提升•跨文化理解能力增强•自主学习意识和习惯改善•评估德育渗透的成效是一个长期的过程，需要设定科学的评价标准和指标体系，综合运用多种评估方法，全面了解学生的德育发展状况同时，评估结果应该及时反馈给教师、学生和家长，为德育工作的调整和改进提供依据此外，还应注意德育渗透的隐性效果，一些品德素养的养成可能需要较长时间才能显现，因此评估应具有长期性和持续性学生德育风采展示作品展、手抄报、英语作文集模范学生、先进班级表彰通过学生作品展示德育成果，既是对学生的肯定和鼓励，也是德育渗透的延伸和深化通过表彰先进，树立榜样，营造积极向上的德育氛围英语手抄报展以德育主题为内容的英语手抄报，如诚信伴我行、环保小卫士等，展示学生的创意和才艺英语德育之星评选在英语学习中表现出优秀品德的学生，如最有礼貌奖、最佳合作奖等英语志愿服务标兵表彰在英语志愿服务中表现突出的学生，如校园英语导游、英语辅导员等英语作文集收集学生优秀的英语作文，编辑成册，如我的梦想、感恩的心等主题作文集德育主题班会优秀班级评选在英语德育主题班会中表现突出的班级，展示其活动成果多媒体作品展展示学生创作的英语短片、动画、电子海报等多媒体作品，展现德育主题英语文化节优秀团队表彰在英语文化节中展现良好德育素养的团队英语海报设计组织学生设计宣传正面价值观的英语海报，在校园内展示双语校园文明使者评选在校园文明建设中发挥积极作用的学生，授予双语校园文明使者称号英语演讲视频录制学生关于德育主题的英语演讲视频，在学校网站或公众号上展播学生德育风采展示不仅是对德育成果的检验和展示，更是德育工作的重要组成部分通过作品展示和先进表彰，可以激发学生的荣誉感和责任感，营造积极向上的校园文化氛围，形成良好的德育示范效应同时，这些活动也为学生提供了展示自我、锻炼能力的平台，促进了学生的全面发展难点与挑战部分学生兴趣不足、认知分教材内容与德育贴合度难度化教材本身也带来一定的挑战英语教学中德育渗透面临的主要挑战之一是素材局限部分英语教材中的文本内容与德学生接受度的差异育主题的关联度不高，需要教师额外挖掘和拓展兴趣差异部分学生对英语本身兴趣不高，导致对英语课堂中的德育内容也缺乏关注文化差异英语教材中的文化背景与中国传统价值观存在差异，需要教师进行适当的文化调适认知水平差异学生的英语水平和认知能力存在差异，使得德育内容的理解深度不同时效性问题教材内容更新较慢，难以及时反映社会热点和价值观念的新变化价值观冲突青少年正处于价值观形成期，可能对某些传统价值观持怀疑或抵触态度系统性不足教材中的德育内容较为分散，缺乏系统性和连贯性，难以形成完整的德育体系文化认同问题部分学生过度崇拜西方文化，对中华传统文化缺乏认同表达方式限制语言水平的限制使得深刻的德育内容难以用简单的英语表达，容易流于注意力分散在信息爆炸的时代，学生注意表面力容易被各种娱乐信息分散，对德育内容不够重视解决策略与创新实践分层设计任务、个性化引导针对学生差异，采用分层教学策略根据学生英语水平和认知能力，设计不同难度的德育任务•提供多样化的学习资源，满足不同学生的需求•灵活采用小组合作方式，发挥优势互补作用•个性化指导和反馈，关注每位学生的成长•融入时事热点，提高教材相关性增强教材与现实生活的联系选取学生关注的社会热点话题进行英语讨论•引入最新的英语新闻、视频等补充教材•结合国家重大事件和节日开展德育活动•邀请嘉宾分享真实经历，增强德育说服力•运用现代技术，创新教学方式借助信息技术提升德育吸引力利用多媒体技术创设沉浸式德育情境•开发英语德育微课和在线资源•建立英语德育主题网络社区或论坛•使用技术模拟道德情境体验•AR/VR除了上述策略外，教师还可以通过以下方式创新德育实践跨学科整合将英语德育与其他学科内容整合，如英语历史、英语科学等，拓展德育渗透的广度和深度++校本课程开发根据学校特色和学生需求，开发英语德育校本课程，形成系统化的德育教育体系社会资源整合联合社会机构和企业，开展英语德育实践活动，如企业参观、社区服务等，增强德育的实践性国际交流平台建立与国外学校的交流机制，通过跨文化交流活动，培养学生的国际视野和文化自信典型案例一初中英语《环保主题》教学设计与实施育人效果与反思本案例以初中英语教材中的环保主题为基础，设计通过这一系列活动，取得了显著的育人效果了一系列活动，将环保意识和社会责任感融入英语环保意识提升学生对环境问题的关注度显著提高，教学垃圾分类意识增强，校园环境明显改善词汇教学学习环保相关词汇，如pollution,等，通过图片、视频等多媒体recycle,ecosystem批判性思维培养学生能够发现环境问题，分析原手段增强直观感受因，并提出合理的解决方案阅读理解阅读关于环保的英语文章，如How to社会责任感增强学生意识到环保是每个人的责任，，分析文章中的环Protect OurEnvironment从自身做起，带动身边的人共同参与保建议和理念英语能力提升通过实际应用，学生的英语词汇量、校园调研小组合作开展校园垃圾分类调研，记录表达能力和沟通能力得到提高数据，拍摄照片，发现问题团队合作精神小组活动培养了学生的合作意识和英语海报根据调研结果，制作英语环保海报，宣集体荣誉感传垃圾分类知识教学反思环保主题与学生生活密切相关，容易引英语演讲每组选派代表用英语汇报调研结果和改起共鸣；实践活动的设计增强了教学的参与度和实进建议，培养公众表达能力效性；德育与英语学习的有机结合，实现了双赢实践行动组织校园环保小卫士活动，监督垃圾分类，记录环保行动典型案例二高中英语《责任与担当》教学背景与目标教学实施过程本案例针对高中学生设计，以培养责任感和担当精神为核心，融本案例采用项目式学习方法，分为以下几个阶段合了英语语言能力和德育目标问题发现引导学生发现校园中存在的实际问题，如食堂浪费、教学背景高中学生即将步入社会，需要培养社会责任感和解决自习室管理混乱等实际问题的能力小组组建根据兴趣和专长，组建多学科交叉的项目小组，明确德育目标培养学生的责任意识、担当精神、团队合作和创新能分工和目标力资料收集收集相关英文资料，了解国内外解决类似问题的方法语言目标提高学生的英语综合应用能力，特别是表达观点、解和经验决问题的语言能力方案设计小组讨论，设计解决方案，包括具体实施步骤和评估学习内容基于教材中的相关主题，如、标准Responsibilities等，拓展设计项目式学习活动Heroes实际行动在教师指导下，将方案付诸实践，解决实际问题成果展示用英语制作或视频，展示项目过程和成果PPT反思总结个人撰写英语反思日记，总结成长经历和心得体会育人成效与启示本案例取得了显著的育人成效责任意识增强学生主动关注校园问题，从自身做起，承担社会责任实践能力提升学生的问题解决能力、团队协作能力明显提高英语应用能力在真实情境中运用英语，提高了语言的实用性和流利度自主学习能力培养了学生的自主探究精神和终身学习意识全球视野拓展通过了解国际经验，拓展了学生的国际视野教学启示高中阶段的德育渗透应注重实践性和社会性，将课堂与现实生活紧密结合；项目式学习是实现德育与英语教学融合的有效途径；要充分尊重学生的主体地位，发挥其创新精神和实践能力发展趋势与展望跨学科融合提升德育实效全球视野下的文化自信教育未来的德育渗透将更加注重跨学科整合未来的英语德育将更加注重文化自信的培养英语历史通过历史事件理解价值观演变中华优秀传统文化的英语表达与传播•+•智能技术辅助下的德育个性化•英语+科学探讨科技伦理和责任问题•多元文化背景下的价值判断能力培养英语艺术通过艺术表达传递道德情感全球胜任力与民族认同感的平衡发展社会参与式德育模式拓展•+•人工智能和大数据技术将为英语德育渗透提供新英语信息培养数字时代的道德规范参与全球治理的责任意识培养•+•的可能未来的德育渗透将更加注重社会实践基于学生特点的个性化德育内容推送校企合作提供真实的职业道德体验••智能评估系统实时监测德育效果社区服务融入英语学习全过程••虚拟现实技术创造沉浸式德育情境国际交流项目促进跨文化道德理解••助手提供德育资源和教学建议公益活动培养社会责任感和使命感•AI•英语教学中的德育渗透将随着教育理念的更新和技术的发展不断创新未来的德育渗透将更加注重个性化、实践性和创新性，更加注重学生的主体地位和自主发展，更加注重家校社协同育人的整体效果英语教师需要与时俱进，不断学习新理念、新方法，适应教育发展的新趋势，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献课件总结与思考英语与德育共促成长持续创新，落实育人英语教学中的德育渗透是落实立德树人根本任务的重要途径通过本课件的学习，英语教学中的德育渗透是一项长期而艰巨的任务，需要教师不断探索和创新我们认识到更新教育理念，深化对德育本质的认识•英语教学与德育渗透不是简单叠加，而是有机融合•创新教学方法，提高德育渗透的有效性•英语学科特点为德育渗透提供了独特优势•加强评估反馈，及时调整德育策略•多元的渗透方式能够满足不同学生的需求•重视个人成长，提升德育渗透的专业能力•德育渗透能够提升英语教学的意义和价值•协同多方力量，构建育人共同体•英语教学与德育渗透相辅相成，共同促进学生全面发展•英语教学中的德育渗透不是一蹴而就的，它需要教师长期的坚持和不懈的努力德育渗透的成效也不是立竿见影的，它需要日积月累，润物无声每位英语教师都应当认识到自己肩负的育人责任，将德育渗透作为教学工作的重要组成部分，在传授知识的同时，培养学生的品德和情操，为学生的全面发展和终身幸福奠定基础让我们携手并进，不断探索英语教学中德育渗透的新途径、新方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出我们应有的贡献！。