黄兰灰雀教学课件

黄兰灰雀课文赏析与教学设计——目录123课文背景故事解析主题探究教材定位与作者简介故事梗概与人物形象诚实与成长主题创作渊源与时代背景结构分析与分段理解人物心理分析45教学设计拓展活动教学重难点课堂讨论与角色扮演语言赏析与生字词教学教材定位与单元目标统编教材第八单元品德与成长《黄兰灰雀》是统编三年级语文上册第八单元的重要篇目，该单元以品德与成长为主题，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯本课文通过列宁与小男孩关于灰雀的故事，生动展现了诚实守信、知错能改的品德要求作为品德教育的典型素材，本课文与单元其他文章共同构成了完整的价值观培养体系，为学生树立正确的是非观、价值观提供了生动的案例与启示核心素养培养目标培养学生诚实守信的基本品质•引导学生学会知错能改，勇于承担责任•作者简介列夫托尔斯泰·列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（年月日年月日），是世纪俄国最伟大的作家之一，同时也是著名··182899-1910112019的思想家、教育家和社会活动家他的文学创作跨越了半个多世纪，对世界文学产生了深远的影响托尔斯泰出生于俄国贵族家庭，年轻时曾参军，后来辞去军职，专心从事文学创作他的创作始终关注人性、道德和社会问题，尤其重视儿童的心灵成长和道德教育主要作品《战争与和平》被誉为史诗般的巨著，描绘了拿破仑战争时期俄国社会生活的全景•-《安娜卡列尼娜》探讨婚姻、家庭与社会道德的经典小说•·-《复活》反映俄国社会现实和作者思想转变的重要作品•-《童话故事集》包含许多富有教育意义的儿童故事•-课文背景创作渊源——历史原型象征意义创作背景《黄兰灰雀》取材于列宁童年生活的真实轶事故事中的灰雀不仅是一种可爱的小鸟，更是友谊列宁在少年时期就展现出对自然的热爱和对人性与诚实品质的象征灰雀代表着纯真和自由，它的关怀，这些特质在他的一生中始终闪耀托尔与人类建立的信任关系反映了人与自然的和谐相斯泰将这一事件艺术化处理，赋予故事更深层的处小男孩对灰雀的态度变化，正是其道德成长教育意义的外在体现主要人物介绍列宁小男孩作为故事中的引导者和教育者，列宁形象鲜明、性格饱满作为故事的主要人物，小男孩的形象展现了儿童成长过程中的心理变化热爱自然他每天到公园里喂养灰雀，观察它们的习性，与它们建立了深厚的感情好奇心强对灰雀产生兴趣，想要近距离接触和了解耐心细致发现灰雀不见后，他没有直接指责小男孩，而是通过询问和一时冲动因为好奇心和占有欲，将灰雀带回家中观察，逐步引导男孩认识到自己的错误内心矛盾在列宁询问时，因害怕责备而选择隐瞒真相，但内心充满愧循循善诱他采用启发式教育方法，让小男孩在思考中自我反省、自我疚和不安教育勇于改正最终在良心和列宁的引导下，勇敢承认错误并改正，将灰雀宽容大度在男孩承认错误后，他没有责备，而是给予理解和鼓励，体送回公园现了教育者的智慧和胸怀故事梗概《黄兰灰雀》讲述了一个关于诚实与成长的感人故事列宁非常喜爱公园里的三只灰雀，每天都会去喂它们这些灰雀已经与列宁建立了深厚的感情，会主动飞到他的手上觅食一天，列宁发现其中一只灰雀不见了当时有一个小男孩在公园里，列宁询问他是否见过那只不见的灰雀小男孩起初表现得很紧张，支支吾吾地说没有看见但从他不安的神情和行为中，列宁察觉到了异常列宁并没有直接责备小男孩，而是通过耐心的交谈和引导，逐渐让男孩意识到诚实的重要性在列宁循循善诱的教育下，小男孩最终承认了自己因为喜欢那只灰雀而将它带回了家中分段理解与结构梳理1第一部分列宁喜爱灰雀（第1自然段）这部分主要描述了列宁与灰雀之间建立的亲密关系通过对列宁喂养灰雀的日常细节描写，展现了列宁热爱自然、关爱生命的品质，同时也为故事的发展埋下伏笔2第二部分灰雀消失，追问真相（第2-10段）重点句那三只灰雀已经认识列宁了，看见他来到公园，就从这一部分是故事的高潮，描写了列宁发现灰雀不见后，与小男树上飞下来，落在他的肩上、手上，等着吃他带来的食物孩之间的对话通过细腻的心理描写和动作描写，展现了小男孩内心的矛盾和挣扎，以及列宁教育孩子的智慧和方法3第三部分真相揭晓与品德教育（第11-13段）重点句小男孩的脸一下子变得通红，他低下头，不敢看列宁这是故事的结局部分，描写了小男孩在列宁的引导下，勇敢承的眼睛，声音也变得很小，说我我没有看见......认错误并改正通过列宁的宽容和鼓励，小男孩获得了道德上的成长，故事也传达了诚实守信、知错能改的品德教育主题精读第一部分内容列宁与灰雀的亲密关系第一部分主要描写了列宁与灰雀之间建立的和谐关系，通过具体的场景和细节，展现了列宁热爱自然、关爱生命的品质重点句段赏析列宁每天都到公园里去散步公园里有许多树木和鲜花，还有三只灰雀常在那里飞来飞去列宁很喜欢这三只小鸟，每天都带一些面包屑去喂它们这段文字简洁明了地交代了故事发生的背景和主要人物，为下文做了铺垫每天一词表明列宁与灰雀接触的频繁性，很喜欢体现了列宁对灰雀的喜爱之情语言特点语言平实自然，贴近儿童的认知水平•细节描写生动，使读者能够清晰地想象列宁喂养灰雀的场景•为后文灰雀消失的情节做了必要的铺垫•教学建议引导学生想象列宁与灰雀相处的场景，感受人与自然和谐相处的美好

1.通过朗读体会文字的感情色彩，感受列宁对灰雀的喜爱之情

2.精读第二部分内容灰雀失踪引发的疑问小男孩的异常表现列宁的敏锐观察一天，列宁像往常一样来到公园，却发现只列宁看到附近有个小男孩，就走过去问他列宁注意到小男孩的异常表现，心里已经有有两只灰雀飞到他身边来，第三只不见了孩子，你看见那只灰雀了吗？小男孩的脸一了猜测，但他没有直接指责小男孩，而是继列宁寻寻觅觅，却怎么也找不到那只灰雀下子变得通红，他低下头，不敢看列宁的眼续和他交谈，希望他能够主动说出真相睛，声音也变得很小，说我我没有看...见...这段文字描述了故事的转折点，灰雀的失踪这段文字展现了列宁作为教育者的智慧和方引起了列宁的关注和寻找寻寻觅觅一词这段文字通过小男孩的外在表现（脸红、低法他没有简单地批评指责，而是给予小男生动地表现了列宁的着急和认真寻找的状态头、不敢对视、声音变小、说话结巴）细腻孩思考和改正的机会，体现了他的耐心和教地刻画了他内心的紧张和愧疚，暗示他与灰育智慧雀的失踪有关教学重点引导学生分析小男孩的异常表现背后隐藏的心理活动

1.讨论列宁面对这种情况的处理方式，理解他的教育智慧

2.精读第三部分内容真相揭晓与品德教育第三部分是故事的结局，描写了小男孩在列宁的引导下勇敢承认错误并改正的过程重点句段赏析第二天，小男孩拿着一个小笼子来到公园，笼子里正是那只失踪的灰雀他红着脸对列宁说对不起，是我把灰雀带回家了我很喜欢它，想养着它但是我知道这样做是不对的，所以我把它送回来了这段文字描写了小男孩改正错误的具体行动，红着脸表明他仍然感到羞愧，但他已经能够勇敢地承认错误并改正对不起体现了他的道歉和反省列宁没有责备小男孩，而是亲切地说能够承认错误是很好的勇敢的人才会承认自己的错误，并且改正它这段文字展现了列宁的宽容和教育智慧他没有责备小男孩，而是给予肯定和鼓励，帮助小男孩建立正确的价值观，这也是故事的主题所在教学建议引导学生讨论小男孩为什么会改变主意，决定归还灰雀？

1.分析列宁的教育方法和态度，理解宽容与引导的力量

2.重点词句解析寻寻觅觅一颗悬着的心列宁语气和情感变化这是一个叠词，形容反复寻找、仔细搜寻这是一个形象的比喻，描述心情紧张、忐在文中，列宁的语气经历了从关切询问到的动作和状态在文中，它生动地描述了忑不安的状态在文中，它形象地表现了循循善诱，再到最后的鼓励肯定的变化列宁寻找灰雀时的急切和认真小男孩因说谎而产生的内心不安和压力这些语气变化体现了列宁作为教育者的智慧和方法教学建议引导学生理解叠词的表达效果，教学建议引导学生体会比喻的表达效果，体会列宁对灰雀的关心之情理解小男孩的心理变化教学建议通过朗读体会不同语气，感受人物情感的微妙变化例句扩展春天来了，小朋友们在草地上例句扩展考试成绩还没公布，小明的一寻寻觅觅，想找到第一朵绽放的野花颗心一直悬着，坐立不安主题思想诚实与勇敢——诚实的重要性成长的历程《黄兰灰雀》的核心主题是诚实守信和知错能改故事通过小男孩从故事也聚焦于小男孩的成长历程，展现了从犯错到改正的道德成长过程隐瞒真相到勇敢承认错误的过程，生动地阐释了诚实的重要性诚实是品德的基础故事告诉我们，诚实是一个人基本的道德品质，是认识错误小男孩逐渐意识到自己行为的不当为人处世的根本准则内心挣扎在列宁的引导下，他经历了内心的道德反思说谎会带来内心煎熬小男孩因隐瞒真相而一颗悬着的心，体现了说勇于改正最终，他选择了勇敢面对错误，并采取实际行动改正谎给人带来的心理负担获得成长通过这次经历，小男孩在道德认知和行为上都有了提升诚实需要勇气承认错误往往需要勇气，但这种勇气正是人格成长的重列宁的那句勇敢的人才会承认自己的错误，并且改正它，既是对小男要标志孩的肯定，也是对所有读者的启示教学思考人物心理分析好奇心与冲动愧疚与恐惧小男孩最初因为对灰雀的好奇和喜爱，冲动地将灰雀带回家中这反映了儿当列宁询问灰雀下落时，小男孩表现出明显的愧疚和恐惧心理他脸红、低童天性中的好奇心和对美好事物的向往，但同时也显示了他尚未完全形成的头、不敢直视列宁，这些外在表现都反映了他内心的不安和羞愧他选择说是非判断能力谎，是因为害怕面对自己的错误和可能的责备反思与挣扎勇气与成长在列宁的循循善诱下，小男孩开始反思自己的行为他经历了内心的道德挣最终，小男孩克服了内心的恐惧，选择了诚实面对错误并改正他带着灰雀扎，一方面是对灰雀的喜爱和占有欲，另一方面是对诚实原则的认识和对列回到公园，勇敢地向列宁道歉这一行为标志着他在道德认知和行为上的成宁的敬重这种内心冲突是道德成长的必经阶段长，也体现了他内心的勇气和诚实品质的形成列宁的心理特点教学重点把握故事主旨引导学生理解《黄兰灰雀》的核心主题是诚实守信和知错能改通过对故事情节的分析和人物行为的探讨，帮助学生认识到诚实的重要性以及勇于承认并改正错误的可贵品质理解人物情感重点分析小男孩的心理变化过程，从最初的好奇冲动，到因错误而产生的恐惧和愧疚，再到最终的反省和勇敢面对同时，理解列宁作为教育者所表现出的关爱、耐心和智慧，感受他循循善诱的教育方法学会生活中的自省和诚实将课文内容与学生的实际生活经验相结合，引导他们思考在日常生活中，我们是否也曾面临类似的道德抉择？当犯错时，我们应该如何勇敢地承认和改正？通过这些思考，帮助学生在实际生活中培养诚实守信的品质和正确面对错误的态度语言表达与鉴赏教学难点如何引导学生体会知错能改的意帮助学生分析人物心理变化将道德教育与生活实践相结合义小男孩从隐瞒真相到勇敢承认错误的心理变如何将课文中的道德启示转化为学生的实际对于三年级学生来说，理解抽象的道德概念化过程比较复杂，学生可能难以全面把握行动，是教学中的一个难点教学需要注重和价值判断可能存在一定难度教学中需要教学中需要通过细致的文本分析和情感体验，实践环节，帮助学生将知识内化为品德和行通过具体的情境和案例，帮助学生理解知帮助学生理解人物的内心世界为错能改的深刻意义教学建议教学建议教学建议引导学生关注文中描写人物神态、动作、设计实践活动，如诚实日记、改错行••通过角色扮演，让学生亲身体验故事中语言的词句动等•的道德抉择通过提问和讨论，让学生推测人物的心开展班级讨论，分享自己的诚实经历和••结合学生的生活经验，讨论类似的道德理活动感受•困境和解决方法结合学生的实际经历，理解犯错后的心•使用多媒体资料，丰富教学内容，增强理变化•直观性语言赏析细腻描写场景细节描写心理活动描写《黄兰灰雀》中的场景描写简洁而富有画面感，能够帮助读者清晰地想象故事课文中对小男孩心理活动的描写尤为细腻，通过外在表现反映内心世界发生的环境小男孩的脸一下子变得通红，他低下头，不敢看列宁的眼睛，声音也变得公园里有许多树木和鲜花，还有三只灰雀常在那里飞来飞去很小，说我我没有看见......这句话简单勾勒出了公园的自然环境，为故事的展开提供了美丽的背景这段描写通过小男孩的脸红、低头、不敢对视、声音变小等外在表现，细腻地刻画了他内心的紧张和愧疚那三只灰雀已经认识列宁了，看见他来到公园，就从树上飞下来，落在他的肩上、手上，等着吃他带来的食物小男孩回到家，心里一直不安，就像有一颗悬着的心这段描写生动地展现了列宁与灰雀之间建立的亲密关系，为后文灰雀的消失埋这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了小男孩因说谎而产生的内心不安和下伏笔压力语言特点总结语言平实自然，符合儿童的认知水平和语言习惯•描写细腻生动，善于通过外在表现反映人物的内心世界•典型句子品读灰雀的叫声好像在说话这是课文中一个富有想象力的表达，运用了拟人的修辞手法，赋予灰雀以人的特质，使其具有了表达能力修辞手法分析拟人手法将灰雀的叫声比作人类的说话，使灰雀形象更加生动亲切比喻手法好像一词引出了比喻，将动物的叫声与人类的交流相联系表达效果增强了故事的趣味性和生动性，吸引儿童读者的兴趣•暗示了列宁与灰雀之间的亲密关系，仿佛它们能够相互理解•为读者创造了丰富的想象空间，能够引发对自然与人类关系的思考•教学建议引导学生体会拟人和比喻手法的表达效果

1.鼓励学生想象如果灰雀真的会说话，它们会说些什么？

2.生字词教学12灰雀（huīquè）循循善诱（xún xún shàn yòu）释义一种体型较小的鸟类，羽毛呈灰色，常见于公园、森林等地方释义形容教导人的方法耐心、善良，循序渐进，引导得当组词灰尘、灰色、雀巢、麻雀组词循序渐进、善良、诱导例句公园里的灰雀看到人们撒下的面包屑，立刻飞过来啄食例句李老师总是循循善诱地教导学生，使他们能够逐步理解复杂的知识34悬挂（xuán guà）寻寻觅觅（xún xún mìmì）释义悬指高高地挂着；悬着的心比喻心情紧张、忐忑不安的状态释义反复寻找、仔细搜寻的样子组词悬崖、悬念、挂念、挂起组词寻找、搜寻、觅食例句考试成绩还没有公布，同学们的心都悬着，非常紧张例句妈妈在房间里寻寻觅觅，想找到她丢失的钥匙听写与组词练习拓展词语积累诚信类勇气类诚实守信为人处事真诚、实在，说话算数，遵勇往直前形容勇敢地一直向前进，毫不畏惧守诺言言而有信说话算数，答应别人的事情一定要做迎难而上面对困难勇敢地迎上去，不退缩到义无反顾从道义上讲不能回头，形容意志坚决诚心诚意十分真诚，没有丝毫虚假坦诚相待彼此之间真诚相处，没有隐瞒敢作敢当敢于做事，也敢于承担责任成长类悔改类自强不息自我力求进步，永不停止知错就改认识到自己的错误并及时改正日新月异形容进步或变化很快亡羊补牢比喻出了问题后想办法补救，为时不晚厚积薄发形容长期积累，在适当的时候迸发出来痛改前非痛悔过去的错误并改正破茧成蝶比喻经历艰苦的磨炼而成长蜕变浪子回头比喻迷途知返，重新做好事课堂讨论你遇到过类似情境吗？1讨论引导同学们，在《黄兰灰雀》这个故事中，小男孩因为喜欢灰雀而把它带回家，后来在列宁的引导下认识到错误并改正在我们的生活中，也可能会遇到类似的情况因为某种原因做了不对的事情，然后——面临是否要诚实面对的选择思考问题你是否曾经因为喜欢或好奇而做了不应该做的事情？当时是什么情况？

1.面对自己的错误，你是选择隐瞒还是勇敢承认？为什么？

2.如果选择了承认错误，结果怎样？你从中学到了什么？

3.如果选择了隐瞒，后来有什么感受？现在回想起来，你会怎么做？

4.讨论形式教师指导要点先进行个人思考（分钟）

1.5营造宽松、安全的讨论氛围，鼓励学生真实表达小组内交流分享（分钟）•

2.10引导学生从自身经历出发，不评判对错，关注心理感受•代表在全班分享典型案例（分钟）

3.15帮助学生总结经验教训，强调诚实的价值•关注学生的情感反应，适时给予鼓励和肯定•课堂讨论怎样正确面对错误？21辩论主题设置勇于承认错误的重要性班级小组辩论活动正方观点勇于承认错误是一种难能可贵的品质，能够帮助我们获得宽2容和改正机会准备阶段反方观点承认错误可能带来惩罚和负面后果，有时候隐瞒可能是更好将全班分为正反两方，每方人为主要辩手，其余同学为支持团队

1.4-5的选择给予分钟准备时间，收集论据和案例

2.15鼓励学生从课文、生活经验和其他读物中寻找支持自己观点的例子

3.3辩论环节正反方各自陈述立场（各分钟）

1.3自由辩论环节（分钟）

2.154教师引导与总结总结陈词（各分钟）

3.2辩论结束后，教师应引导学生思考观众投票表决

4.两种观点各有什么合理之处？•在什么情况下我们应该勇敢承认错误？•如何以积极的态度面对自己的错误？•课文配图与角色扮演创意绘画活动角色扮演活动邀请学生根据课文内容，创作以下场景的绘画作品列宁在公园喂食灰雀的温馨场景

1.小男孩偷偷带走灰雀的情景

2.列宁询问小男孩时，小男孩羞愧低头的表情

3.小男孩归还灰雀，列宁微笑鼓励的画面

4.绘画要求根据课文描述，尽可能还原人物形象和环境•注重表现人物的表情和动作，体现其内心情感•可以使用多种绘画材料和技法•在画作下方写一句课文中的经典语句或自己的感悟•完成后将作品展示在教室的黄兰灰雀故事墙上，进行小型画展组织学生分组表演课文中的重要片段第一幕列宁在公园喂灰雀第二幕灰雀失踪，列宁询问小男孩第三幕小男孩内心挣扎第四幕小男孩归还灰雀，列宁的鼓励表演指导鼓励学生根据文本发挥创意，添加合理的细节•注重表现人物的语气、表情和动作•经典改编与续写故事续写活动写一封给列宁的信改编为儿童剧本《灰雀回家后》想象故事的后续发展假设你是故事中的小男孩，写一封信给列宁，将《黄兰灰雀》改编为一个分钟的儿5-10表达你看到灰雀的感受和学到的道理童剧本，可以适当扩展情节和对话，但要保灰雀被送回公园后，它会有什么反应？•持原有的主题和价值观信的内容可以包括小男孩和列宁之间会建立怎样的友谊？•剧本要素小男孩在这次经历后有哪些成长和改变？对列宁的感谢••人物列宁、小男孩、旁白、可以添加描述自己的心路历程••小男孩的朋友或家人写作要求字数字，注重情节合分享自己从这次经历中学到的道理300-500•场景公园、小男孩的家理性和人物情感的描写，体现诚实与成长•表达未来的决心•的主题道具灰雀可用玩偶代替、小笼子、•写作要求字数字，注重真情实200-300面包屑等感的表达，符合小男孩的身份和语言特点相关知识灰雀科普灰雀形态特征学名灰雀属于雀形目、雀科的小型鸟类体型体长约厘米，体重克12-1415-20外貌羽毛主要呈灰褐色，胸部略带黄色或灰白色特征嘴短而粗壮，适合啄食种子；脚爪发达，利于抓握树枝生活习性栖息环境主要栖息于林地、灌丛、公园和城市绿地食性以植物种子、嫩芽、浆果为主，也会吃少量昆虫行为通常成群活动，具有较强的社会性和适应性鸣叫发出清脆的叽叽声，具有一定的交流功能通过了解灰雀的生物特性和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容，增强对自然生物的保护意识繁殖春季筑巢，通常在树枝或灌木丛中，每窝产卵枚4-6与人类的关系国内外类似故事对比中国传统故事《曾子杀猪》俄罗斯儿童故事《小麻雀》美国儿童文学《诚实的小亚伯》故事梗概曾子的妻子想吃猪肉，便哄骗故事梗概一个小女孩救了一只受伤的麻故事梗概小亚伯不小心打破了父亲心爱儿子说父亲要杀猪儿子信以为真，非常雀，精心照料它麻雀痊愈后，女孩虽然的花瓶，起初害怕被责备而想隐瞒但最高兴后来曾子回来得知此事，认为不能舍不得，但还是放它回到自然中，因为她终他鼓起勇气承认了错误，父亲没有责备欺骗孩子，于是真的杀了猪明白自由对麻雀的重要性他，反而表扬了他的诚实主题比较两个故事都强调诚信的重要性，主题比较《小麻雀》与《黄兰灰雀》都主题比较《诚实的小亚伯》与《黄兰灰但角度不同《曾子杀猪》侧重父母对孩涉及儿童与鸟类的情感联系，但前者侧重雀》在主题上高度相似，都强调了诚实面子言出必行的教育责任，而《黄兰灰雀》于无私的爱与放手的勇气，后者则聚焦于对错误的重要性两个故事的结局也相似，则强调孩子知错能改的成长过程诚实与改错的道德成长都是通过成人的宽容和引导，帮助孩子建立正确的价值观学生自我反思单我的诚实成长记录设计一张反思表格，引导学生记录自己的错误与改正过程，促进自我认识和道德成长日期我做错的事当时的感受我的选择与结果我的收获例月日不小心打破了同学的水杯害怕、紧张、不知所措主动承认并道歉，承诺赔偿同诚实面对错误会让大家更信任我915学原谅了我反思引导问题我曾经因为什么原因不敢承认错误？

1.当我选择诚实面对错误时，结果是怎样的？

2.当我选择隐瞒错误时，心情是怎样的？

3.通过这些经历，我学到了什么？

4.在未来，我将如何更勇敢地面对自己的错误？

5.家校共育建议开放沟通创造安全、开放的家庭氛围，让孩子敢于说出真话家长示范避免因孩子承认错误而严厉惩罚，这会导致孩子下次父母是孩子的第一任老师，应在日常生活中以身作则，选择隐瞒重视过程胜于结果，肯定孩子勇于承认错展现诚实守信的品质当父母犯错时，也应勇于在孩误的勇气子面前承认，这比任何说教都更有力量故事引导利用亲子阅读时间，选择与诚实相关的优秀儿童读物，通过故事人物的经历引导孩子思考阅读后可以与孩子讨论故事中的人物为什么要说谎？结果如何？家校合作家长与教师保持沟通，了解孩子在校表现配合学校家庭活动的道德教育活动，在家中强化学校所教导的价值观开展家庭诚实日等有趣活动，在轻松氛围中强化诚参与学校组织的家长讲座和工作坊，提升家庭教育能实价值观组织家庭故事分享会，讲述家庭成员曾力经因为诚实或不诚实而经历的事情，分享感受和教训家庭故事分享活动建议单元小结与能力提升知识点回顾核心素养梳理课文背景《黄兰灰雀》取材于列宁童年生活轶事，是统编三年级语文上册第八单元品德与成长的重要语言建构与运用篇目故事梗概列宁喜爱公园里的三只灰雀，一只灰雀不见后，小男孩起初隐瞒真相，在列宁的引导下最终勇通过阅读理解和语言赏析，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力通过写作和口语活动，培养学敢承认错误并改正生的语言应用能力人物形象列宁善良、耐心、循循善诱；小男孩经历了从犯错、隐瞒到勇于改正的成长过程主题思想故事通过小男孩的经历，强调了诚实守信和知错能改的重要性思维发展与提升语言特点语言平实自然，细节描写生动，善于通过外在表现反映人物内心通过分析人物心理和行为，培养学生的逻辑思维和批判性思考能力通过情境讨论和角色扮演，提升学生的创造性思维审美鉴赏与创造通过欣赏文学作品的语言美和思想美，培养学生的审美能力通过创作活动，提升学生的艺术表现力文化理解与传承通过了解中外诚实主题的故事，培养学生对中华传统美德的认同和对多元文化的理解下节课预习提示课后延伸总结推荐阅读学习收获与成长启示列宁童年故事《列宁的童年》了解历史人物的成长经历•-《小时候的伟人们》探索伟人童年的感人故事•-励志文学《诚信故事篇》中外诚信主题故事集•100-《成长的烦恼》关于儿童成长过程中面临的挑战和解决方法•-《安徒生童话全集》经典童话中蕴含的品德教育•-多媒体资源动画片《诚实的力量》•儿童剧《灰雀的故事》•音频故事《童年的选择》•通过《黄兰灰雀》的学习，我们获得了以下重要启示。