b pmf教学课件一张

声母教学课件b p m f课程导入拼音的重要性汉语拼音是我们学习中文的基础桥梁，就像是打开知识宝库的钥匙掌握了拼音，我们就能够自己阅读汉字，扩大我们的词汇量，提高我们的阅读能力拼音也是我们学习普通话的重要工具，帮助我们正确发音找拼音朋友小游戏学习目标1正确认读2认清字母形状b p m f能够清晰地辨认这四个声母的形状和特点，不与其他声母混淆例理解每个声母的形状特点，通过形象记忆法加深印象例如，像b如，区分和、和等相似字母门把手，像门洞等b dp qm3掌握发音和书写能够进行简单拼读能够准确发出每个声母的音，并按照规范的笔顺书写注意发音时嘴型和气流的变化，书写时注意字母的位置和比例四个声母总览在拼音中的地位b pm f是汉语拼音声母表中的前四个声母，它们在拼音学习中有着重要的地位这四个声母是我们学习拼音的第一步，也是最基础的一组声母拼音表中的位置在拼音表中，b pm f位于声母表的最前面，它们是按照发音部位和发音方法来排列的b、p是双唇音，m是鼻音，f是唇齿音声母的认读b形状特点声母的形状像一个把门把手，竖线在左边，右边是一个半圆，就像是门上的把b手一样这个形象的比喻可以帮助我们记住的形状b与其他字母区分容易与混淆，但的半圆在右边，而的半圆在左边另外，也容易与混淆，b d b d b p但的竖线在左边，而的竖线在右边记住的肚子朝右，的肚子朝左可以帮助b p b d区分在汉语中，以开头的常见字有爸、杯、北、不等我们可以通过这些字来帮助记忆b声母的发音b的标准发音b发音方法发音时，我们需要双唇闭合，然后迅速分开，让气流从口中爆发出来，但不送气这是一个不送气爆破音b具体步骤双唇紧闭

1.声带振动

2.双唇迅速分开

3.气流不用力，不送气

4.关键点是不送气，这是区分和的重要特征b p的书写规范b第一步写竖线从上到下写一条直线，占两格高度，竖线位于左侧第二步写半圆从竖线中间位置向右画一个半圆，圆弧朝右，半圆的顶部与底部都在中线上第三步检查比例确保竖线和半圆的比例协调，半圆不要太大或太小整个字母占两格高度，宽度适中常见错误分析错误一半圆过大或过小错误四将写成（半圆方向错误）b d错误二竖线倾斜不直错误五将写成（结构颠倒）b p错误三半圆位置太高或太低错误六字母大小不符合规范声母的认读p形状特点声母的形状像一个拐杖或气球柄，有一个竖线在右边，左边是一个半圆可p以想象成一个气球（左边的半圆）连着一根线（右边的竖线）形象记忆法想象是一个小气球挂在一根杆子上，气球在左边，杆子在右边或者想象成一个p拐杖，弯曲的部分在上面左边，直的部分在右边向下延伸、辨认小练习b p和非常相似，但有重要区别的竖线在左边，半圆在右边；而的竖线在右边，b p b p半圆在左边可以用把手在右，拐杖在左来帮助记忆b-p-看到下面的字母，快速判断是还是b p b p pb pb的标准发音p发音方法发音时，双唇闭合，然后迅速分开，让气流从口中爆发出来，并且要送气这是一个送气爆p破音具体步骤双唇紧闭

1.声带不振动

2.双唇迅速分开

3.气流有力，明显送气

4.送气测试我们可以用一张薄纸或手掌放在嘴前来测试送气效果正确发音时，纸片会明显抖动或能感觉到明显的气流p尝试说爬爬，感受发音时的送气pápa对比和的发音，前者几乎没有气流，后者有明显气流b p记住一个重要区别是不送气音，是送气音这是区分这两个声母的关键在实际发音练习中，b p可以多对比爸爸和爬爬的发音区别bàbapápa的书写规范p书写步骤先从上到下画一条半圆，从中线开始，向左下方弯曲，再向右下方弯曲，到达中线

1.然后从半圆与中线相交的地方，向下画一条直线，直线要笔直，不要倾斜

2.整个字母占两格高度，半圆占上半部分，竖线从中线延伸到底线

3.书写要点竖线要拉直，半圆要圆润，半圆底部应低于横线（中线）常见错误分析错误一半圆不够圆滑，有棱角错误二竖线不够直，有弯曲错误三半圆太大或太小，比例不协调错误四将写成（上下颠倒）p q声母的认读m像门洞像两个人站一起声母的形状像一个门洞，有两个竖线，中间连着，整体看起来像一个门的形状这个形象的比另一种记忆方法是将想象成两个人站在一起，两个竖线是两个人，中间的连接部分是他们拉着的mm喻可以帮助我们记住的形状手这种生动的形象也有助于记忆m混淆易错点m/b/p与、的区别m b p有两个山峰，和只有一个半圆的所有笔画都在中线以上，和的笔画延伸到中线以下

1.m b p

3.m b p没有竖线延伸到下方，而和都有像两座连着的小山，而像门把手，像拐杖

2.m b p

4.m b p的标准发音m发音方法发音时，双唇闭合，但气流从鼻腔流出，形成共鸣这是一个鼻音m具体步骤双唇紧闭，就像和一样

1.b p但不从口中爆发出气流

2.而是让气流从鼻腔流出

3.声带振动，产生共鸣

4.关键点是嘴巴闭合，鼻子出气鼻音对比体验练习我们可以通过以下方法体验的鼻音特性m捏住鼻子，尝试发出音，会发现很难发出

1.m正常发音，同时将手放在鼻子下方，能感觉到气流

2.m对比和的发音，两者都是双唇闭合，但是从鼻子出气，是从嘴巴出气

3.m b m b尝试说妈妈，感受发音时鼻腔的振动

4.māma的书写规范m第一步写第一个弯钩从上到下写一条弯曲的线，像一个向下的钩子，从顶线开始，到达中线第二步写中间的连接从第一个弯钩的底部，向上稍微斜一点，然后再向下弯曲，形成一个山峰的形状第三步写第二个弯钩从中间山峰的顶部，向下写第二个弯钩，同样到达中线，形状与第一个弯钩对称书写范例及纠错正确书写特点常见错误两个山峰高度一致两个山峰高度不一致

1.

1.三个点都在中线上笔画延伸到中线以下

2.

2.整个字母宽度适中，不过宽或过窄两个山峰间距不均匀

3.

3.将写成（少画一个山峰）

4.m n声母的认读f外形象拐杖声母的形状像一个拐杖，有一个竖线穿过横线，上面有一个短横，整体看起来像一个拐杖的形状这个形象的比喻可以帮f助我们记住的形状f可以想象成一个老人用的拐杖，竖线是拐杖的主体，上面的短横是拐杖的把手或者想象成一把钥匙，上面的短横是钥匙头，下面的竖线是钥匙柄易混辨析f/t容易与混淆，因为它们都有一个横线和一个竖线，但有重要区别f t的标准发音f发音部位气流控制发音时，上齿轻轻接触下唇，形成窄缝，气流从缝隙中通过，产生摩擦声这是一个唇齿摩气流要均匀地从唇齿间的缝隙送出，产生持续的摩擦声f擦音声带不振动，是清辅音具体位置上门牙的底边轻轻接触下唇的内侧上缘，形成一个狭窄的通道发音时要送气，但不是爆发式的，而是持续的气流口型动画对比教学我们可以通过以下方法练习的发音f对着镜子，观察上齿和下唇的接触位置

1.轻轻吹气，感受气流从唇齿间通过的感觉

2.尝试说发发，注意保持正确的口型

3.fāfa对比和的发音，是唇齿音，是喉音

4.f hf h的书写规范f书写步骤

1.从上到下写一条短横，位于顶线下方一点

2.从短横的中间位置，向下写一条直线，穿过中线，一直延伸到底线

3.整个字母占两格高度，上短下长，竖线要穿线而过书写要点短横要水平，竖线要笔直，竖线要穿过横线并延伸很长整个字母看起来像一把钥匙或拐杖四个声母图形强化记忆门把拐杖门洞钥匙b-p-m-f-声母的形状像一个门把手，竖线在声母的形状像一个拐杖，左边是声母的形状像一个门洞，有两个声母的形状像一个钥匙，上面有一b pm f左边，右边是一个半圆，就像是门一个半圆，右边是一个竖线，就像竖线，中间连着，整体看起来像一个短横，下面有一个长竖线，就像上的把手一样当我们想到爸爸是一个拐杖的形状当我们想到爬个门的形状当我们想到妈妈站是一个钥匙的形状当我们想到发时，可以联想到开门的把手，帮助山需要拐杖时，可以联想到的形在门口时，可以联想到的形状和现钥匙时，可以联想到的形状和pmf记忆的形状和发音状和发音发音发音b形近字母辨认训练与的区别b d和是镜像关系，的半圆在右边，的半圆在左边b db d记忆口诀的肚子朝右，的肚子朝左b d辨认练习b db db bd d与的区别p q和也是镜像关系，的半圆在左边，的半圆在右边p q p q记忆口诀的肚子朝左，的肚子朝右p q辨认练习p qp qp p q q与的区别m n有两个山峰，只有一个山峰m n记忆口诀是两座山，是一座山m n辨认练习m n m n m mn n与的区别f t的横线在上部，的横线在中上部的竖线穿过横线，的横线不穿过竖线f t f t记忆口诀的横高竖穿，的横低竖不穿f t辨认练习f tf tf ft t动手练习请圈出下列字母中与其他字母不一样的一个，，，b bdb b p pqppm mn mm ftf ff声母发音对比巩固送气与否练习b-p和的发音部位相同，都是双唇音，但是不送气音，是送气音b pb p练习方法将手掌放在嘴前，分别发和音，感受气流的差异

1.b p交替发音爸爬，爸爬

2.--bà-pá,bà-pá用纸片测试发音时纸片会明显抖动，发音时几乎不动

3.pb记忆口诀不送气，送气足b p口型及气流对比m-f和的发音部位和方法完全不同m f是双唇音，是唇齿音

1.m f是鼻音（气流从鼻腔出），是摩擦音（气流从口腔出）

2.m f发音时双唇闭合，发音时上齿接触下唇

3.m f练习方法捏住鼻子，尝试发音和音，音会受阻，音不受影响

1.m f m f交替发音妈发，妈发

2.--mā-fā,mā-fā拼读入门声母的作用韵母的作用拼读方法声母是音节的起始部分，决定了音节的起音特点就像音乐的前韵母是音节的主体部分，决定了音节的主要元音和结尾就像音将声母和韵母快速连续读出，两者自然融合成一个音节就像两奏，为整个音节定下基调乐的主旋律，占据音节的主要部分个音符连在一起，形成一个完整的音乐片段拼读示例（巴）（波）b+a→ba b+o→bo（坡）（爬）p+o→po p+a→pa（妈）（摸）m+a→ma m+o→mo（发）（佛）f+a→fa f+o→fo拼读要领先发声母，不停顿立即发韵母，两音自然连接，形成一个整体的音节就像说你好时，不会分成你好两个独立的音，而是自然流畅地连在一起-两拼音节拼读演示慢速拼读准备阶段先慢慢地分开读出声母和韵母，例如，感受两个音素的特点b...a首先分别认识声母和韵母，明确它们各自的发音例如，认识声母的发音和韵母的发音b a流畅拼读加速连读完全将声母和韵母融合在一起，一气呵成地读出整个音节，感受它作为一个整体的发音ba逐渐缩短声母和韵母之间的间隔，直到它们连在一起，例如，最终变成b-a ba拼音连读技巧声母和韵母之间不要停顿，要自然过渡

1.保持嘴型的连续变化，从声母的口型自然过渡到韵母的口型

2.声母要短促，韵母要舒展，但整体要流畅

3.注意声调要加在整个音节上，主要体现在韵母部分

4.多听多模仿，培养语感

5.拼读实操训练跟读训练情景拼读听录音中的示范拼读结合图片进行拼读

1.

1.跟着录音反复练习看到爸爸的图片，拼读

2.

2.ba ba注意声母和韵母的连接要自然流畅看到妈妈的图片，拼读

3.

3.ma ma循序渐进，从简单到复杂通过具体情景增强记忆

4.

4.游戏拼读拼音接龙游戏

1.找朋友拼读游戏

2.拼音大转盘游戏

3.通过游戏激发学习兴趣

4.师生互动练习教师示范学生跟读教师清晰地示范每个音节的拼读集体跟读全班一起跟着教师读

1.

1.强调声母和韵母的连接要自然小组跟读分组轮流跟读

2.

2.用手势辅助表示声母和韵母的连接个人跟读抽选学生进行个人跟读

3.

3.拼读过关小游戏拼音小火车游戏规则

1.准备声母卡片和韵母卡片

2.将声母卡片和韵母卡片分别放在两堆

3.学生分成两组，一组负责选择声母卡片，一组负责选择韵母卡片

4.教师喊开火车，两组学生各选一张卡片

5.两组学生将卡片连接起来，形成一个音节

6.全班一起拼读这个音节

7.拼读正确获得一分，拼读错误不得分

8.最后统计得分，得分高的组获胜拼读拓展和拼读a oe iu1的拼读组合b（巴）、（波）、（比）、（不）、（倍）ba bobi bube示例词语爸爸、宝宝、比赛、不要bàba bǎo baobǐsài búyào2的拼读组合p（爬）、（坡）、（皮）、（普）、（佩）pa popi pupe示例词语爬山、破裂、皮球、葡萄páshān pòlièpíqiúpútao3的拼读组合m（妈）、（摸）、（米）、（木）、（么）ma momi mume示例词语妈妈、摸索、米饭、木头māma mōsuǒmǐfànmùtou4的拼读组合f（发）、（佛）、（福）、（飞）fa fofu fei示例词语发现、佛像、父亲、飞机fāxiàn fóxiàng fùqin fēi jī三拼音节尝试除了基本的两拼音节，我们还可以尝试一些稍复杂的三拼音节（班）（饭）

1.ban b+a+n

4.fan f+a+n（盆）（冰）

2.pen p+e+n

5.bing b+i+ng（猫）（否）

3.mao m+a+o

6.fou f+o+u生活中的b pm f爸爸妈妈蜜蜂爸爸的笔bàba māma mìfēng bàba debǐ这是我们对父亲的称呼爸字的这是我们对母亲的称呼妈字的蜜蜂是一种勤劳的昆虫，能采集花这是一个简单的短语，包含了声母b拼音是，由声母和韵母组成，拼音是，由声母和韵母组粉制作蜂蜜蜜字的拼音是，的多次运用爸字的拼音是，bàb amām amìbà带第四声爸爸这个词在我们的成，带第一声妈妈这个词也是蜂字的拼音是这个词包的字的拼音是，笔字的拼音fēngde日常生活中非常常见，是我们最早我们很小就会说的词，代表着关爱含了我们学过的和两个声母是通过这个短语，我们可以m fbǐ学会的词之一和温暖练习声母的发音b字词认读练习爸字认写拼音bà声母b韵母a声调第四声（降调）妈字认写记忆窍门爸字的左边是父字旁，表示与父亲有关；右边是巴，读音与整个字相同拼音mā词语搭配爸爸、爸爸妈妈、我爸爸声母m韵母a声调第一声（平调）记忆窍门妈字的左边是女字旁，表示与女性有关；右边是马，读音与整个字相近词语搭配妈妈、爸爸妈妈、我妈妈新词应用配图连词爸爸妈妈爬山bàba māma páshān这个词语结合了爸爸和妈妈，表示父母在这个词语中，这个词语表示登山的活动爬字的拼音是，由声母和páp我们可以练习和两个声母的发音通过这个词语，我们可韵母组成，带第二声通过这个词语，我们可以练习声母的bma p以表达对父母的称呼和感情发音，并学习一个表示活动的词语课堂小测试123声母识别形状辨认发音练习请写出下列声母的正确名称请圈出与其他字母不一样的一个请正确发出以下声母的音、、、（不送气）、（送气）b pm fb bdbbb p（鼻音）、（唇齿音）ppqppm f45拼读挑战词语应用请拼读以下音节请用拼音写出以下词语、、、爸爸、妈妈、爬山ba pomi fu、、、蜜蜂、不要、发现ma bipu fo小朋友们，请认真完成以上小测试，检验自己对这四个声母的掌握情况测试完成后，我们将一起订正，并巩固不熟悉的内容bpm f家庭作业与延伸朗读练习书写练习请每天朗读今日学习的内容，包括请在拼音本上书写以下内容四个声母的发音、、、声母、、、各写两行

1.bpm f

1.bpm f拼读的音节、、、、、、、音节、、、各写一行

2.ba bopa poma mofa

2.ba pama fa等fo音节、、、各写一行

3.bo pomo fo学过的词语爸爸、妈妈、蜜蜂等

3.书写时要注意笔顺正确，字形规范，大小适中朗读时要注意发音准确，声调正确应用练习请用拼音写出以下词语爸爸、妈妈

1.bàba māma爬山、发现

2.páshān fāxiàn波浪、蜜蜂

3.bōlàng mìfēng写完后，请尝试用这些词语造简单的句子亲爱的家长们，请督促孩子完成以上作业，并给予适当的指导和帮助您可以与孩子一起朗读，检查孩子的书写，鼓励孩子在日常生活中运用所学的拼音知识您的参与对孩子的学习有着重要的促进作用总结回顾声母声母bp形状像门把手形状像拐杖双唇闭合，不送气爆破音双唇闭合，送气爆破音书写竖线在左，圆弧在右书写竖线在右，圆弧在左示例爸爸示例爬山bàba páshān声母声母fm形状像拐杖形状像门洞上齿下唇，摩擦音双唇闭合，鼻音书写上短下长，穿线而过书写两个竖弯钩连写示例发现示例妈妈fāxiànmāma自评与同伴互评自我评价我能够正确认读、、、这四个声母吗？

1.bpm f我能够准确发出这四个声母的音吗？

2.我能够规范书写这四个声母吗？

3.我能够熟练拼读相关音节吗？

4.我能够运用所学拼音读写简单词语吗？

5.同伴互评请同桌互相听对方读、、、的音

1.bpm f快乐学拼音下一步预告后续声母学习在掌握了、、、这四个声母后，我们将继续学习其他声母，如、、bpmfd t、等这些声母各有特点，有些是舌尖音，有些是舌根音，还有些是n l舌面音我们将通过有趣的活动和练习，逐步掌握所有声母同时，我们也会学习更多的韵母和整体认读音节，逐步建立完整的拼音体系，为阅读和写作打下坚实的基础鼓励多读多用拼音是学习汉字的桥梁，掌握了拼音，就能自主阅读更多的图书，学习更多的知识希望小朋友们在课堂上认真学习，在家里积极练习，多读多用，灵活运用所学的拼音知识记住熟能生巧，只有通过不断的练习，才能真正掌握拼音，提高阅读和写作能力让我们一起快乐学拼音，开启智慧之门！。