《书包》课堂教学课件

《书包》课堂教学课件教学目标123知识目标能力目标情感目标认识书、包、尺、笔、刀、和、纸、笔等能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，培养整理书包、爱惜学习用品的良好习惯，个生字，会写其中的个生字掌握正确学会用自己的话表达课文主要内容养成做事有条理的生活态度激发学生对学85的笔顺和书写规范习用品的珍视之情新课导入生活情境情境设置展示不同样式、大小、颜色的书包实物或图片，引发学生的兴趣和关注让学生观察书包的外观特点，如颜色、图案、结构等教师可准备个不同的书包，有整齐的也有凌乱的，引发学生思考整理的重要性2-3互动提问新课导入学生分享学生展示环节邀请名学生带着自己的书包上台，向全班展示自己的书包1~2请学生打开书包，一一介绍里面的学习用品，包括课本、铅笔盒、橡皮、尺子等物品学生可以解释自己是如何摆放这些物品的，比如课本从大到小叠放，铅笔盒放在最上面等分享讨论环节学生分享自己整理书包的小技巧，如按照课程表排列课本，重的东西放底部等讨论不同的整理方法有什么优缺点，哪些方法更科学合理全班同学共同评价展示学生的整理方法，互相学习优秀的整理习惯视频导入动画片片段视频内容建议播放一段简短的动画视频，内容是关于小朋友整理书包的场景视频中可以展示一个小朋友按顺序整理书包，把课本、笔盒、水杯等物品有序地放入书包中也可以对比展示整理与不整理书包的不同结果视频时长控制在分钟，符合一年级学生的注意力特点2-3观看引导教师在播放前给出明确的观看任务注意视频中小朋友是怎样整理书包的•观察整理书包前后的变化•思考为什么要整理书包•讨论问题视频播放结束后，组织学生讨论整理书包有什么好处？•不整理书包会有什么后果？•你平时会整理书包吗？•初读课文教师示范整体感知教师播放课文朗读音频，或自己范读学生跟随音频或教师朗读一遍，初步课文，注意语速适中，语调清晰，为熟悉课文学生做好示范教师可以用手指指读，帮助学生掌握引导学生注意聆听，初步感知课文内阅读的速度和节奏容和语言节奏自主朗读学生自主朗读课文一遍，教师巡视，了解学生朗读情况鼓励学生在朗读过程中圈出不认识的字，标记不理解的句子正确朗读练习拼音辅助朗读要求在课文中标注生字、难点词的拼音，帮助学生正确认读重点关注书包shūbāo、铅笔qiān bǐ、橡皮xiàng pí、尺子chǐzi、整理zhěng lǐ等词语的读音声音洪亮，吐字清晰，语速适中教师可使用多媒体课件，点击相关字词即可显示拼音和释义，方便学生学习注意停顿和语调变化，表达出文章的情感分段朗读纠正发音•按句子分组朗读，每次读1-2个句子重点纠正学生容易读错的字音•教师领读，学生跟读•笔不读成bī，正确读音是bǐ•男生读一句，女生读一句，交替朗读•尺不读成chě，正确读音是chǐ•小组内齐读，培养合作意识•整理不读成zhèng lǐ，正确读音是zhěng lǐ课文整体感知1初步理解引导学生说一说课文大致讲了什么内容可以通过提问课文主要讲了谁的故事？发生了什么事情？来帮助学生整体把握2基础问题通过简单的谁、做什么、为什么问题，引导学生理解课文基本内容谁是这个故事的主角？（一个小朋友和他的书包）•小朋友做了什么？（整理书包）•书包里有哪些东西？（课本、铅笔盒、橡皮、尺子等）•为什么要整理书包？（使物品放得整齐，方便使用）•情感体验引导学生体会小朋友整理书包后的心情，为什么他会感到高兴？你整理书包后会有什么感受？生字学习（）1书包shūbāo部首曰部部首勹部笔画画笔画画55组词书包、书本、读书组词书包、包子、包装造句我的书包里有很多书造句妈妈给我买了一个新书包尺笔chǐbǐ部首尸部部首竹部笔画画笔画画412组词尺子、一尺、直尺组词铅笔、钢笔、毛笔造句我用尺子画直线造句我用铅笔写字学习生字时，教师可采用多种方法帮助学生记忆通过字形分析，如书字像一个人坐着看书的样子•通过部首联想，如笔字上面是竹，因为古代的笔是用竹子做的•结合实物展示，如展示实物书和包，加深印象•鼓励学生用学过的生字造简单的句子，强化记忆•生字学习（）2刀和dāo hé,huó,huò部首刀部部首口部笔画2画笔画8画组词刀子、菜刀、刀削组词和气、和平、和面造句铅笔刀可以削铅笔造句我和小明是好朋友纸笔zhǐbǐ部首纟部部首竹部笔画7画笔画12画组词纸张、卫生纸、纸币组词铅笔、钢笔、圆珠笔造句我们要节约用纸造句这支笔写字很流畅学习生字的方法形音义结合法趣味记忆法•观察字形结构，分析偏旁部首•字形联想和字像一个人在唱歌•正确读音，注意多音字如和•编顺口溜纸是丝旁加氏字，记住偏旁不费力•理解字义，通过组词理解不同语境中的意思•做字形游戏，如找字宝宝等写字指导书写准备笔顺讲解教师引导学生正确坐姿身体坐直，两脚平放，手肘放在桌上，眼睛与书本保持一尺左右的距离教师逐一讲解每个字的笔顺规则示范如何正确握笔拇指、食指、中指三指执笔，大拇指与食指呈八字形，握笔点距笔尖约2-3厘米•书点、横折、横、横、撇范字展示•包撇、点、横折钩、竖、横折钩•尺横、撇、竖、横折钩出示书、包、尺、笔、刀等五个会写字的范字，放大展示在黑板或屏幕上•笔横、竖、撇、点、点、横折、横、横、竖、横、点、点•刀横撇、竖弯钩临摹练习临摹步骤教师发放田字格练习纸，要求学生准备好铅笔和橡皮

1.学生观察范字，注意字的形状、结构和比例

2.先在空中用手指描摹几遍，熟悉笔顺

3.在田字格上轻轻用铅笔描红范字

4.自己独立临摹几个，注意横平竖直

5.完成后自我检查，找出不足之处

6.教师指导要点强调笔画的起笔和收笔方法•注意字的结构和比例•提醒学生写字速度不宜过快，要认真仔细•巡视指导，及时纠正错误姿势和笔顺•展示与评价练习结束后，教师收集部分学生的作品，通过投影仪展示在屏幕上引导学生评价哪些字写得规范整洁？•哪些地方需要改进？•如何让字写得更美观？•临摹练习是培养学生汉字书写能力的重要环节通过反复练习和即时反馈，帮助学生掌握正确的笔顺和结构，养成良好的书写习惯教师应该耐心指导，鼓励学生不断改进，逐步提高书写水平多音字辨析和的不同读音例句辨析趣味记忆法（第二声）表示连接、共同，如我和你我和小明是好朋友编一段顺口溜帮助记忆héhé（第二声）形容口感松软适中，如和面妈妈在和面做饺子和气和平好相处，huóhuóhé（第四声）表示应和，如附和不要人云亦云，随声附和和面做饭真好吃，huòhuòhuó课文中和的读音是，表示与、同的意思通过例句对比，帮助学生理解同一个字在不同语境中的读音和含义随声附和不可取héhuò小游戏多音字大挑战教师出示一系列含有和字的句子，请学生判断读音并解释原因可以分组进行，哪个组判断正确率高，获得小红花奖励通过图片、动画等多媒体手段，形象展示和的不同读音和含义，加深学生印象课文重点句子理解重点句重点句12我把课本、铅笔盒、橡皮、尺子整整齐齐地放进书包里书包里的东西真不少，样样都是学习用的词语解释词语解释整整齐齐形容物品排列得非常有秩序，没有凌乱感不少表示数量很多••放进表示将物品从外面移动到里面样样指每一样东西••句子理解这个句子描述了小朋友整理书包的动作，强调了整齐的重要性句子理解这个句子既表达了书包内物品的丰富，也点明了这些物品的用途都是为了学习朗读指导读这个句子时，整整齐齐四个字要读得缓慢有节奏，表现出整理的认真态度朗读指导读这个句子时，真不少可以稍微拖长音，表示惊叹；样样可以加重语气，表示强调课文内容梳理1早晨准备背景小朋友早上准备上学场景家中，小朋友面对书包和学习用品2整理书包动作把课本、铅笔盒、橡皮、尺子整整齐齐地放进书包过程按照一定的顺序和方法，有条理地摆放各种学习用品3整理感受认识书包里的东西不少，都是学习用的情感对学习用品的珍视，对整理书包后的成就感4高兴上学结果背着整理好的书包心情高高兴兴地去上学通过内容梳理，学生可以清晰地了解课文的叙述脉络和逻辑关系这种分层次的理解方法，有助于培养学生的逻辑思维能力和阅读理解能力教师可以引导学生用自己的话复述课文内容，检验学生的理解程度同时，可以引导学生思考为什么整理好书包后，小朋友会高高兴兴地去上学？整齐的书包与愉快的心情有什么关系？这样的思考有助于学生理解整理的价值和意义角色扮演角色设定将课文中的内容转化为简单的对话剧本，设置以下角色旁白负责叙述课文中的背景和过渡部分•小朋友整理书包的主人公•书包可以拟人化，表达被整理的感受•学习用品如课本、铅笔盒等，也可以拟人化•剧本示例旁白早晨，小朋友准备去上学小朋友我要整理我的书包了！书包请把东西放得整整齐齐的哦！小朋友我把课本、铅笔盒、橡皮、尺子整整齐齐地放进书包里课本谢谢你把我放在最底下，这样我就不会弯折了铅笔盒我喜欢被放在最上面，这样你需要用我时很方便表演指导教师可以给学生一些简单的表演指导语音要清晰，声音要响亮•根据角色的特点，调整说话的语气和语调•可以适当加入一些肢体动作，如整理书包的动作•鼓励学生发挥想象力，适当添加符合角色特点的台词•教师可以先示范，然后让学生分组练习，最后选取表演好的小组在全班展示书包里的秘密铅笔盒尺子橡皮可以装铅笔、橡皮、卷笔刀等小物品，保持文具整齐，防止丢失有的铅笔盒还有多个隔层，可以分类存放用来画直线和测量长度一年级学生常用的是15厘米或20厘米长的直尺使用时要注意安全，避免划伤自己和用他来人擦除铅笔写错的字和画错的线好的橡皮能够干净地擦除铅笔痕迹，不会在纸上留下污渍使用后要放不同的文具回固定位置，防止丢失竞猜游戏猜一猜我是谁教师准备一些学生书包里常见的学习用品的描述，让学生猜是什么物品游戏规则

1.我长长的，可以画直线，也可以量长短（尺子）•教师读出描述，学生举手回答

2.我穿着漂亮的外套，里面藏着黑色的心，可以在纸上画出痕迹（铅笔）•答对的学生可以再出一个谜语给大家猜

3.我软软的，可以帮你消除错误（橡皮）•鼓励学生创造性地描述物品的特点

4.我有许多页，上面印着很多字和图画，是知识的宝库（课本）•可以分组进行，增加趣味性和竞争性问题思考你觉得还可以在书包里放什么？引导学生思考书包里除了基本学习用品外，还可以放哪些有用的物品可能的回答包括手帕或纸巾保持个人卫生•水杯保持水分摄入•简单的急救物品创可贴等•小记事本记录作业和重要事项•备用文具以防主要文具损坏或丢失•教师可以引导学生思考这些额外物品的必要性和实用性，培养生活自理能力为什么不能在书包里放玩具等杂物？引导学生分析在书包里放玩具和其他无关物品的弊端增加书包重量，不利于脊柱健康•占用空间，影响必要学习用品的摆放•容易分散上课注意力•可能导致书包杂乱，难以找到需要的物品•一些玩具可能会影响他人（如发出声音）•通过讨论，帮助学生理解书包的主要功能是携带学习用品，养成区分学习时间和娱乐时间的好习惯这个环节旨在培养学生的思辨能力和理性思考能力通过讨论应该放什么和不应该放什么，帮助学生建立正确的价值判断教师可以采用开放式提问，鼓励学生自由发表意见，但也要适时引导，帮助学生形成合理的认识同时，这种讨论也有助于培养学生的表达能力和逻辑思维能力，是语文学习中重要的思维训练图片观察说话训练乱糟糟的书包观察要点•书本卷曲、折叠，可能会损坏•笔盒打开，笔散落各处•纸张凌乱，可能会丢失•空间利用率低，显得拥挤•取放物品困难，浪费时间生活实际联系学生经验分享整理小窍门请几位学生分享自己每天整理书包的经历学生们可以互相交流整理书包的小窍门你通常什么时候整理书包？早上还是晚上？按照第二天的课程表整理课本，需要用的放在最上面••你是怎么整理的？有什么特别的方法？铅笔盒放在最上层，方便拿取••整理后有什么感受？水杯放在书包侧袋，防止漏水弄湿课本••整理书包遇到过什么困难？怎么解决的？作业本和重要通知单独放在一个文件袋里••定期清理书包，取出不需要的纸张和垃圾通过真实经历的分享，让学生感受到整理书包是日常生活中的实际需求，不仅仅•是课本上的内容实践收获分享让学生分享坚持整理书包带来的好处节省时间上课时能迅速找到需要的物品•保护文具减少文具损坏和丢失的机会•保持整洁书本不易折皱，保持美观•培养习惯养成做事有条理的好习惯•心情愉快整齐的书包让人心情舒畅•通过将课文内容与学生的实际生活经验相结合，增强了教学的实用性和针对性学生不仅学习了语文知识，还获得了实用的生活技能，真正实现了知识与生活的融合环节互动整理比赛比赛规则每组选派一名代表参加比赛，其他组员可以口头指导但不能动手

1.在教师发出开始信号后，参赛学生开始将桌上散乱摆放的学习用品整理到书包中

2.要求物品放置整齐有序，大的课本在下，小的在上，文具盒放在容易取用的位置

3.完成后举手示意，教师检查整理质量

4.评分标准包括整理速度（）、整齐程度（）、空间利用率（）

5.30%50%20%活动拓展比赛结束后，可以请获胜的小组分享他们的整理策略和技巧引导学生讨论在整理过程中遇到了哪些困难？如何克服的？鼓励所有学生在日常生活中应用今天学到的整理方法游戏准备准备若干套相同的学习用品，包括课本、铅笔盒、尺子、橡皮等准备几个空书包或者模拟书包的容器将学生分成个小组，每组人3-44-5这个互动环节将抽象的整理概念转化为具体的操作活动，通过亲身体验，帮助学生掌握整理书包的实际技能比赛形式增加了活动的趣味性和挑战性，激发学生的参与热情同时，团队合作和交流分享的环节，也培养了学生的合作意识和表达能力这种做中学的方式，比单纯的讲解更有效，更容易让学生内化知识，形成能力核心思想归纳整理的好习惯爱护学习用品养成整理书包和学习用品的好习惯，反映了良学习用品是学习的重要工具，应当珍惜爱护好的生活态度保持课本平整，不折角•每天检查书包•铅笔用完再削，不浪费•定期清理不需要的物品•橡皮用完才换，节约资源•物品归位，有序摆放•培养责任意识提高学习效率整理自己的书包是培养责任感和自理能力的开始整齐的书包能提高学习效率，节省时间从小事做起，养成责任意识快速找到需要的物品••不依赖父母，自己的事情自己做减少上课准备时间••做生活的小主人避免因找不到物品而耽误学习••这些核心思想不仅体现在《书包》一课中，也是我们日常生活的重要价值观通过整理书包这样看似简单的小事，其实蕴含着深刻的教育意义它不仅关乎学习效率，更关乎一个人的生活态度和品格养成希望同学们能够从整理书包开始，养成良好的生活习惯，成为一个有责任感、有条理的人课外延伸推荐绘本阅读为了拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣，教师推荐以下与整理主题相关的绘本•《神奇小书包》讲述一个会说话的书包帮助小主人养成整理习惯的故事•《书包里的小怪兽》通过幽默的方式，展示不整理书包会养出小怪兽的想象故事•《整理小能手》介绍各种整理技巧和方法的图文书•《物品的家》教孩子给每样物品找到合适家的绘本鼓励学生在课后阅读这些绘本，下次课可以分享读后感分享活动组织我最喜欢的一本书分享会探究拓展环保与书包环保书包材料旧书包再利用现代书包的材料多种多样，有些对环境有害，有些则更环保不要急于丢弃旧书包，可以考虑以下再利用方式尼龙书包轻便耐用，但不易降解捐赠给有需要的同学或慈善机构••帆布书包天然材料，可降解，环保友好改造成收纳袋或玩具收纳盒••再生材料书包由回收塑料瓶等制成，减少废弃物清洗修补后继续使用••送到专业回收点进行材料回收鼓励学生和家长在购买书包时，优先考虑环保材质的产品•通过旧物再利用，减少资源浪费，保护环境绿色生活倡议除了书包，学习用品的环保也很重要使用可替换芯的铅笔和钢笔，减少一次性文具使用•选择无毒无害的文具，如水性笔、大豆油墨印刷的课本•纸张双面使用，减少浪费•旧课本回收再利用，可以捐给学弟学妹•通过这个拓展环节，将书包主题与环保意识结合起来，引导学生从小事做起，关注环境保护，培养可持续发展的理念这种教育不仅拓展了课文内容，也增强了学生的社会责任感和环保意识，是素质教育的重要组成部分创意活动设计我的书包设计要求请学生发挥想象力，设计一个理想中的书包在纸上画出书包的外观，可以使用彩笔或彩色铅笔

1.标注书包的特殊功能和构造

2.考虑实用性和美观性的平衡

3.思考如何让书包更环保、更便于整理

4.设计可以天马行空，但也要考虑一定的可行性创意启发为激发学生的创意，教师可以提供一些思考方向如果书包能自动整理物品，会是什么样子？•怎样设计才能让书包更轻便但容量更大？•书包如何适应不同的天气和环境？•如何让书包更符合人体工学，减轻背负压力？•分享与交流设计完成后，组织学生进行作品展示和分享每位学生简要介绍自己设计的书包特点

1.解释设计的理由和创意来源

2.描述这个书包如何帮助整理学习用品

3.其他同学可以提问和建议

4.教师可以引导学生从实用性、创新性、美观性等方面评价作品，鼓励相互学习和借鉴温馨提示12每日整理定期大整理养成每天整理书包的好习惯每周末进行一次书包的彻底整理晚上做好第二天的准备，按课程表整理好需要的课取出所有物品，清洁书包内部••本和文具检查书包是否有破损需要修补•取出不需要的物品，如作业本、通知单等•整理所有课本，去除不必要的折角•清理书包中的废纸和垃圾•检查文具是否足够，及时补充•检查文具是否完好，铅笔是否需要削尖•3科学背包正确背书包，保护脊柱健康书包重量不应超过体重的•10-15%双肩背包，两边肩带长度调整一致•书包靠背紧贴背部，不要低垂•较重的书本放在靠背的一侧•不要长时间单肩背书包•这些温馨提示不仅关乎书包的整理，更关乎学生的健康和良好习惯的养成正确的书包使用和整理方法，可以提高学习效率，保护身体健康，培养做事有条理的好习惯希望同学们能够重视这些看似简单的小事，将它们变成日常的习惯，受益终身家长也应该关注孩子的书包重量和背包姿势，及时给予指导和帮助知识小结课文内容回顾整理学习小妙招《书包》这篇课文主要讲述了一个小朋友整理书包的过程和感受小朋友把课本、铅笔盒、橡皮、尺子等学习用品整整齐齐地通过本课学习，我们掌握了以下整理书包的小妙招放进书包里，然后高高兴兴地去上学课文通过这个简单的故事，告诉我们整理书包的重要性和好处大物品在下，小物品在上，保持稳定

1.生字回顾常用物品放在容易拿到的位置

2.按照使用顺序排列物品本课学习了以下生字

3.相似的物品放在一起，便于查找

4.书用来记录知识、思想的印刷品•shū定期清理不需要的物品

5.包把东西裹起来或装东西的物品•bāo这些整理方法不仅适用于书包，也可以应用到整理书桌、抽屉等日常场景中，帮助我们养成有条理的生活习惯尺测量长度的工具•chǐ笔书写工具•bǐ刀削铅笔的工具•dāo和连接词，表示并列•hé纸由植物纤维制成的薄片，用来书写、印刷等•zhǐ笔同上•bǐ巩固练习小练笔我的书包里有识字填空题连线题……请学生写一段短文，描述自己书包里的物在括号中填入正确的字将学习用品与其用途连线品和整理方法要求我的（）包里有很多学习用品

1.课本量长短使用我的书包里有作为开头•……铅（）可以用来写字和画画

2.至少提到种学习用品•3-5（）子可以量长短，画直线铅笔装文具

3.描述这些物品的用途•橡皮可以擦掉（）上的铅笔痕迹

4.橡皮学知识说明自己是如何整理这些物品的•我（）小明是好朋友

5.表达对书包或学习用品的感情•答案书、笔、尺、纸、和尺子写字画画字数要求字可以使用课文中学30-50铅笔盒擦错字过的词语和句式答案课本学知识，铅笔写字画画，--橡皮擦错字，尺子量长短，铅笔盒---装文具这些巩固练习旨在帮助学生复习和应用本课所学知识小练笔训练了学生的写作能力，填空题和连线题则检验了学生对生字和词语的掌握情况教师可以根据学生的完成情况，有针对性地进行指导和反馈，帮助学生巩固学习成果这些练习形式多样，趣味性强，有助于提高学生的学习兴趣和参与度课后作业布置书写练习1在田字格练习本上，认真书写本课学会的个汉字（书、包、尺、笔、刀），每个字写一行5要求2整理实践按照正确的笔顺书写•回家后，整理自己的书包，并请家长拍照记录字形规范，大小一致•坐姿端正，握笔正确整理步骤•倒出书包中所有物品

1.分类摆放课本、文具、其他物品感受分享

32.检查是否有不需要的物品，及时清理

3.在小本子上记录整理书包的感受和收获，可以回答以下问题按照合理顺序放回书包

4.整理书包时遇到了什么困难？•拍照记录整理前后的对比

5.发现书包里有哪些不应该放的物品？•整理前后有什么变化？•整理后的感受如何？•从中学到了什么？•字数要求字以上，可以配上简单的插图30这些课后作业既有知识性的练习，也有实践性的活动，全面覆盖了本课的学习内容通过书写练习，巩固汉字书写；通过整理实践，应用课堂所学；通过感受分享，深化情感体验这种多元化的作业设计，有助于学生从不同角度理解和掌握知识，将课堂学习延伸到家庭生活中，实现学校教育与家庭教育的有机结合教师可以在下次课上组织学生分享完成作业的情况，进行交流和反馈课堂总结与鼓励知识收获通过本节课的学习，我们认识了书、包、尺、笔、刀、和、纸、笔等个生字•8学会了正确朗读《书包》这篇课文•理解了课文的主要内容•掌握了整理书包的方法和技巧•认识到整理书包的重要性和好处•能力提升在学习过程中，我们锻炼了阅读理解能力•汉字书写能力•语言表达能力•动手实践能力•观察和思考能力•情感体验通过本课学习，我们体会到整理书包带来的成就感和愉悦感•爱护学习用品的责任感•做事有条理的重要性•自己动手的乐趣和价值•希望同学们能将这些体验和感悟带到日常生活中，做生活中的小主人，培养良好的生活习惯教师寄语。