人教版初一作文教学课件

初一作文教学课件（人教版）写作的重要性写作是语文学习的核心能力写作的多重价值•思维训练写作过程是思维整理和深化的过程写作与阅读、口语表达共同构成语文学习的三大基本能力在这三项能力中，•情感表达通过文字表达内心真实感写作能力最能全面反映学生的语文素养受和思维水平它不仅是语文教学的重要•人格养成培养耐心、细致和创新精内容，也是检验语文学习效果的重要手神段•社交工具有效的书面表达是社会交在初中阶段，写作在语文考试中占比高往的基础达25%，是决定语文成绩的关键因素优秀的写作能力不仅关乎学业成绩，更是未来学习和生活的重要技能初一学生写作能力要求表达明确能够清晰表达自己的思想，观点明确，中心突出文章应有明确的主题，不偏离主题，不含糊其辞例如描写一件令自己感动的事，应当能够准确表达出感动的原因和自己的情感变化结构完整文章结构要完整，层次要分明，有开头、主体、结尾三部分段落之间衔接自然，前后呼应记叙文应包含事件的起因、经过、结果；议论文应包含论点、论据、论证过程文句通顺用词准确，句子通顺，语言流畅能够正确使用标点符号，避免病句和错别字初一学生应掌握基本的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象真实感受与创新写作内容要来源于生活，表达真实感受鼓励学生从新颖角度思考问题，有自己独特的见解避免千篇一律的模板作文，杜绝抄袭和套作行为作文审题的方法审题的关键步骤常见审题误区与应对审题是写作的第一步，也是最关键的一望文生义根据题目字面意思理解，而步正确的审题能够帮助学生把握写作忽略深层含义方向，避免偏题、跑题现象初一学生任意发挥忽视题目要求，随意展开内应当掌握以下审题方法容主题模糊内容杂乱，中心不突出关键词分析法找出题目中的关键词，分析其含义例如难忘的一课中，难审题练习示例忘和一课都是关键词，前者表明情感倾向，后者限定了写作内容成长中的一件小事——这个题目要求写一件在成长过程中发生的事情，且应是限制条件识别注意题目中的限制性条小事而非重大事件，重点应该放在这件件，如时间、地点、对象、方式等例小事对成长的影响和启示上，而不是事如给远方的朋友一封信，限定了文体件本身的复杂性（书信）和对象（远方朋友）如何准确把握立意明确观点立意是确定文章的中心思想和表达角度每篇作文都应有明确的观点，这个观点需要与题目紧密相关初一学生的立意应当简明扼要，避免过于复杂或抽象的观点一篇文章只表达一个中心思想，避免内容杂乱结合个人实际立意应当结合自己的真实感受和生活体验，避免空洞说教从自身经历出发的立意更具说服力和感染力例如写诚信主题作文，可以从自己做错事后选择承认的经历立意，而不是空谈诚信是中华民族的传统美德拓展思路尝试从多角度思考题目，拓展立意的广度和深度同一个题目可以有多种立意方向，选择最适合自己的表达方式思考方法将主题词进行扩展联想，寻找相关的人物、事件、情感变化等，从中选择最能触动自己的角度立意的质量直接决定作文的高度初一学生应当学会从生活中提炼主题，形成自己独特的观点好的立意既符合题目要求，又能体现个人思考，为文章写作奠定坚实基础立意小技巧常见立意训练举例以成长为题的多角度立意正面立意反面立意挫折是成长的催化剂通过描述面对困难时的坚持与成长并非一帆风顺描述成长过程中的迷茫与困惑，努力，展现挫折对个人成长的积极作用展现成长的复杂性责任促进成长讲述自己承担责任的经历，表现责任成长中的代价讲述为成长付出的努力与牺牲，表现感如何促使自己变得更加成熟成长的艰辛师长引导促进成长记叙老师或父母的教导对自己成成长带来的失去表达对童年纯真或某些美好事物的长的重要影响怀念，反思成长的另一面辩证立意成长是痛苦与快乐的交织分析成长过程中的酸甜苦辣，展现成长的多面性坚持与变通的平衡探讨在成长过程中何时需要坚持原则，何时需要灵活变通独立与依赖的关系思考成长过程中如何在独立自主与寻求帮助之间取得平衡立意训练是初一写作的重点内容通过对同一主题进行多角度立意训练，可以拓宽学生思维，提高他们对题目的理解深度在实际写作中，学生应当根据自己的生活经验和思考，选择最能表达自己真实感受的立意角度立意训练小贴士可以尝试将一个主题分别从自我、家庭、学校、社会等不同层面进行思考，这样可以快速拓展立意角度选材技巧指导生活素材的筛选原则情感联系原则选择与自己有情感联系的材料，这样在写作时更容选材是作文写作的关键环节，好的素材能够有效支易调动情感，使文章更加感人至深那些曾经让你撑文章主题，增强文章的说服力和感染力初一学感动、愤怒、惊讶或思考的经历，往往是最好的写生应掌握以下选材技巧作素材真实具体原则小事见大道的选材技巧选择自己亲身经历或观察到的事件，确保材料真实初一学生应当学会通过小事反映大主题的写作方法可信具体的人物、场景和对话能够增强文章的真生活中的细微之处往往蕴含着深刻的道理，一个微实感和说服力避免使用虚构或道听途说的材料，笑、一句问候、一次帮助，都可能成为反映人性光除非是创作故事类文章辉的绝佳素材典型性原则例如写感恩主题，可以选择父母为自己准备早所选材料应当能够典型地反映文章主题，具有代表餐的细节；写友谊主题，可以描述朋友在自己生性在众多相关素材中，选择最能体现主题思想的病时送来的一杯热水事例，避免平淡无奇的日常琐事选材练习请思考并记录下过去一周内让你印象深刻的三件小事，分析它们可能反映的主题（如责任、友谊、成长等），然后选择一个最能打动自己的事件作为写作素材构思与提纲1确定三段式基本结构初一作文通常采用开头-主体-结尾的三段式结构，这是最基础也是最清晰的文章组织方式开头引出话题，点明主题，设置悬念或交代背景主体详细展开事件或观点，是文章的核心部分结尾总结全文，升华主题，表达感悟或展望2列提纲确保条理清晰在动笔写作前，应先列出提纲，明确文章的主要内容和结构提纲可以是简单的关键词列表，也可以是详细的段落规划提纲示例（以难忘的一课为题）•开头介绍这堂课的基本情况（时间、地点、人物）•主体详述课堂过程中的关键事件、师生互动•转折突出这堂课与众不同之处•感悟这堂课给我带来的启示和改变•结尾总结这堂课的意义，表达感谢或展望3过渡自然衔接在提纲中应考虑各部分之间的过渡和衔接，确保文章流畅自然可以使用过渡句、关联词或自然的时间顺序来连接各个部分常见的过渡方式•时间顺序首先、接着、最后•空间转换教室里、操场上、回到家后•逻辑关系因此、然而、尽管如此•情感变化我开始感到、渐渐地我意识到构思是写作的准备阶段，好的构思能够使写作过程更加顺畅，文章结构更加清晰初一学生应当养成先构思、后写作的好习惯，避免想到哪里写到哪里的随意性作文结构常见类型叙事结构类型文体结构特点顺叙记叙文基本结构按照事件发生的时间顺序进行叙述，是最常用也是最基础的•开头交代时间、地点、人物等基本要素叙事结构适合初一学生使用，结构清晰，脉络分明•主体按一定顺序叙述事件的起因、经过、结果示例描述一次春游活动，从出发、游玩到返回，按时间顺•结尾总结事件意义，表达感悟序展开议论文基本结构倒叙•提出问题明确提出论点从事件的结果或现状开始，然后回溯事件的发展过程这种•分析问题运用论据支持论点结构能够制造悬念，吸引读者注意•解决问题得出结论，提出建议示例先描述我获得比赛冠军的喜悦，然后回忆备赛过程主题句和段落衔接中的艰辛每个段落应有一个明确的主题句，段落之间应通过过渡句或插叙关联词自然衔接好的段落结构使文章条理清晰，逻辑严密在主要叙事过程中插入与主线相关的其他事件插叙能够丰富内容，增强文章层次感示例描述与朋友和好的过程中，插入曾经一起经历的快乐时光结构练习尝试用不同的结构类型写作同一个故事，比较各种结构的表达效果，选择最适合主题表达的结构方式引题与开头写作名言引题法叙事开头法设问开头法通过引用与文章主题相关的名直接叙述一个简短而生动的事以一个或几个问题开头，引发言、谚语或诗句开头，既能点件或场景，快速引入主题，吸读者思考，激发阅读兴趣，同明主题，又能增加文章的文化引读者注意时暗示文章主题内涵示例那是一个雨后的清晨，示例什么是真正的友谊？是示例己所不欲，勿施于人空气格外清新我推开窗户，无私的付出，还是彼此的理解这句千古名言一直指引着我的发现一只受伤的小鸟正蜷缩在与包容？带着这些问题，我回行为...窗台上...想起与小明相处的那段时光...适用场景议论文或需要表达适用场景记叙文或叙事性较适用场景议论文或需要引发深刻道理的记叙文强的文章思考的记叙文一个好的开头能够抓住读者的注意力，为整篇文章奠定基调初一学生应当学会灵活运用多种开头方式，根据文章主题和类型选择最合适的引题方法无论采用何种开头方式，都应当做到点明中心，为下文展开做好铺垫开头注意事项避免千篇一律的开头，如春天来了、在我的成长过程中等；避免过于冗长的开头，开头篇幅通常不超过全文的1/5；确保开头与文章主题紧密相关，不要为了新颖而偏离主题细节描写与感情表达全方位细节描写环境描写动作描写描绘事件发生的环境背景，烘托情感氛围环境描写应当与人物情感和事件发展相呼应捕捉人物的细微动作，展现人物性格和情感动作描写能示例窗外大雨倾盆，雷声轰鸣，仿佛也在为我的失败而够使人物形象更加鲜活立体悲伤示例奶奶颤抖着双手，小心翼翼地将那张泛黄的照片放感情表达的原则入相册，眼角泛起了泪光语言描写真实性原则通过对话和独白展现人物性格和思想语言描写应当符合感情表达应当真实自然，来源于真实体验，避免虚假做作人物身份和性格特点，避免所有人说话腔调相同真情实感是打动读者的关键示例别担心，我会一直在你身边他轻声说道，声音中适度性原则充满了坚定感情表达要适度，不宜过于直白或矫揉造作可以通过细心理描写节描写和环境烘托间接表达感情展现人物内心活动，揭示人物思想感情心理描写能够增典型场景增强感染力强文章的深度和感染力选择能够集中体现情感的典型场景进行重点描写，增强文示例听到这个消息，我的心一下子沉到了谷底，各种念章的感染力和震撼力头在脑海中翻腾我该怎么办？这是不是意味着......示例描写感恩主题时，可以重点描写父母在自己生病时彻夜照顾的场景细节是文章的生命，感情是文章的灵魂初一学生应当学会通过细节描写表达感情，避免空洞的说教和直白的情感表露好的细节描写能够让读者身临其境，产生共鸣句式多样与修辞手法常用修辞手法比喻将甲事物比作乙事物，使表达更形象生动示例她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚拟人赋予无生命物体以人的特征和情感示例小溪欢快地唱着歌，蜿蜒向前夸张有意夸大事物的特征，增强表现力示例那天的考场上，安静得连一根针掉在地上都能听见句式变化技巧排比句三个或三个以上结构相同或相似的句子连用，增强气势示例我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的一草一木对偶句两个结构相同、字数相等、意义相关的句子并列使用示例春天播种希望，秋天收获成功设问句与反问句通过提问的方式引发思考或强调观点示例谁不渴望成功？谁不希望得到认可？长短句搭配合理安排长句和短句的使用，增强文章的节奏感和可读性长句适合详细描写场景或复杂情感；短句适合表达强烈情感或重要观点示例天空中乌云密布，闪电时而划破天际，雷声隆隆作响，预示着一场暴风雨的来临我害怕了我颤抖了避免的问题句式单一全篇使用相同句式，缺乏变化，导致文章呆板乏味修辞堆砌过度使用修辞手法，显得刻意做作词不达意修辞使用不当，反而影响表达准确性修辞手法应当自然融入文章，为表达服务，而非刻意堆砌句式多样与修辞手法的灵活运用能够使文章更加生动有趣，增强表现力和感染力初一学生应当逐步掌握各种修辞手法和句式变化技巧，但更重要的是理解它们的适用场景，做到恰到好处过渡与衔接过渡的重要性常用连接词分类过渡是连接文章各部分的桥梁，良好的过渡能够使文章流畅自然，逻辑清晰时间顺序连接词初一学生常常忽视过渡的重要性，导致文章跳跃性强，缺乏连贯性首先、然后、接着、最后、此时、此刻、不久、从此、最终等常用的过渡方式因果关系连接词连接词过渡使用表示时间、空间、因果、转折等关系的连接词因此、所以、由于、因为、结果、于是、以致等句子过渡使用过渡句连接前后段落转折关系连接词重复关键词过渡重复前一段落的关键词，自然引出新内容数字标记过渡使用首先、其次、最后等序数词标记但是、然而、不过、相反、尽管、虽然、反而等递进关系连接词而且、不仅、更、甚至、何况、况且等并列关系连接词和、与、同时、另外、此外、一方面...另一方面等过渡句示例事件间的过渡这件事刚刚结束，另一个更令人惊讶的事情又发生了时间过渡一天过去了，我依然沉浸在那次成功的喜悦中场景转换离开教室，我来到了操场上层次清晰的段落组织每个段落应有明确的主题，段落之间的过渡应自然流畅可以通过以下方式实现段落间的良好衔接•段落末尾预示下一段落内容•段落开头呼应上一段落结尾•使用过渡句连接前后段落•保持叙述视角或说明方式的一致性过渡小练习尝试用不同的过渡方式连接两个场景或事件，比较不同过渡方式的效果，选择最自然流畅的方式结尾的常见写法点题式结尾哲理式结尾展望式结尾直接点明文章主题，强调中心思想，使文章首尾呼应，给读者留下深刻印象以富有哲理性的句子结尾，升华主题，引发读者思考这种结尾方式能够增加对未来表示期望或展望，表达美好愿望或决心，给文章带来向上的力量和希望文章的深度和广度示例通过这次经历，我真正明白了诚信二字的分量，它不仅是做人的基本准则，更是赢得他人信任的金钥匙示例生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑；你哭泣，它也会映出你示例这次失败并不是终点，而是新起点我相信，只要坚持不懈，总有一天的泪水只有怀着积极乐观的心态，才能看到生活中更多的美好我会实现自己的梦想，站在更高的舞台上适用场景中心思想明确，需要强调主题的文章适用场景议论文或需要深化主题的记叙文适用场景叙述成长经历或挫折经验的文章回环式结尾呼应文章开头，形成首尾呼应的结构，使文章更加完整统一回环式结尾能够给读者一种圆满的感觉，增强文章的艺术性示例开头那是一个普通的下午，阳光透过教室的窗户洒在我们的课桌上结尾阳光依然透过窗户洒在课桌上，但此时的我，已不再是那个懵懂的少年结尾注意事项避免突兀结尾，应与文章内容自然衔接；避免万能结尾，如这件事让我终生难忘；结尾篇幅适中，通常不超过全文的1/5；确保结尾与文章主题和开头相呼应常见作文类型记叙文议论文以叙述事件为主，可以是真实经历，也可以是虚构故事以论证观点为主，表达对某一问题的看法和态度分类记事、写人、状物、叙景等结构提出论点—分析论证—得出结论要点六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）齐要点观点明确，论据充分，论证严密，条理清晰全，情节完整，细节生动混合型描写文融合多种文体特点的综合性文章以描绘人物、景物、事物为主，展现其特征和特点如记叙议论结合、抒情说理结合等分类人物描写、景物描写、事物描写要点主次分明，过渡自然，风格统一要点观察细致，特征鲜明，形象生动，条理清晰诗歌应用文以抒发情感、表达思想为主的韵文实用性强，用于日常生活和工作交流的文章特点语言精炼，节奏韵律，形象鲜明，感情丰富分类书信、日记、通知、简讯等要点意境深远，情感真挚，表达独特要点格式规范，内容简明，语言得体，用途明确初一学生应当掌握基本文体的特点和写作要求，学会根据题目要求和表达需要选择合适的文体在实际写作中，不同文体之间并非绝对分离，可以根据需要灵活运用多种文体的特点，但应注意保持风格的统一性和连贯性记叙文写作要点叙述顺序与详略安排记叙文要素与结构叙述顺序选择六要素齐全根据表达需要选择合适的叙述顺序完整的记叙文应当包含六个要素顺叙按事件发生的时间顺序叙述，清晰直观时间事件发生的时间，可以是具体时间，也可以是时间段倒叙从结果开始，回溯事件过程，制造悬念地点事件发生的场所或环境插叙在主要叙事中插入相关的其他事件，丰富内容人物事件的参与者，包括主要人物和次要人物起因事件发生的原因或背景详略得当的原则经过事件发展的过程，是记叙文的主体部分不是所有内容都需要同等篇幅描写，应当根据重要性进行详略安排结果事件的结局或带来的影响•重要情节、关键场景、转折点应详细描写结构安排•次要情节、辅助内容可以简略叙述或省略典型的记叙文结构•情感变化或人物内心活动的关键时刻应当重点描写开头引入话题，交代背景发展事件展开，情节推进高潮情节最紧张或情感最强烈的部分结局事件的结果或解决方式结尾总结全文，表达感悟记叙文写作技巧在写作记叙文时，可以尝试总—分—总的结构开头总体介绍事件，主体分步骤详细叙述，结尾总结全文这种结构清晰明了，适合初一学生使用人物描写训练外貌描写语言描写通过描写人物的相貌、服饰、体态等外在特征，展现人物形象通过人物的对话、独白等语言表现，反映人物性格和思想方法方法•抓住特征描写最能体现人物特点的外貌特征•个性化使语言符合人物身份和性格•动静结合结合人物动作描写外貌•简洁生动避免冗长对话，抓住关键语句•细节突出关注细微处，如眼神、微笑等•表情结合描写说话时的表情和语气示例爷爷的脸上布满了深深的皱纹，就像土地上的沟壑，记录着岁月的痕迹他那双浑浊却炯炯有神的眼睛，总是透着慈祥和智示例别担心，有我在呢！小刚拍拍胸脯，信心十足地说道，语气中充满了少年特有的自信和朝气慧的光芒动作描写心理描写通过描写人物的举止、行为，表现人物性格和心理描写人物的内心活动、思想感情，展现人物的内心世界方法方法•典型动作选择能体现性格的特征性动作•直接抒发直接表达人物的想法和感受•细节刻画注重动作的细节和过程•间接表现通过外在表现反映内心活动•心理结合通过动作反映内心活动•细腻刻画注重心理变化的过程示例听到这个消息，他先是一愣，然后猛地站起来，紧握双拳，眼中闪烁着坚定的光芒，整个人像一支箭，直指目标示例面对这个决定，我的心情十分复杂一方面，我为即将到来的挑战感到紧张和不安；另一方面，我又充满了期待和兴奋各种情绪在我心中交织，让我辗转反侧，难以入眠人物小传练习法选择一个熟悉的人物（如家人、朋友、老师等），按照以下步骤进行人物小传练习

1.记录该人物的基本信息（年龄、职业等）

2.列出该人物的外貌特征（3-5个典型特征）

3.记录该人物的习惯性动作或表情

4.回忆该人物的经典语句或说话方式

5.描述该人物的性格特点及具体表现

6.根据以上素材，撰写一篇300-500字的人物小传通过这种系统性练习，可以培养学生全面观察人物、深入刻画人物的能力，为写人作文打下坚实基础景物描写训练多感官描写技巧触觉描写优秀的景物描写不仅仅依靠视觉，而应调动多种感官，全方位展现景物特点描写接触景物的感受或环境的温度、湿度等视觉描写示例清晨的露珠沾湿了我的裤脚，微凉的山风轻抚着我的脸颊，带来丝丝凉意味觉描写描写景物的形状、颜色、大小等可见特征示例远处的群山层层叠叠，在朝阳照射下，山峰披上了一层金色的光辉，山谷处则仍然沉浸在淡淡的蓝紫色雾气中描写景物的味道（适用于一些特定场景）听觉描写示例果园里弥漫着成熟苹果的甜香，空气中似乎都能尝到丝丝甜味动静结合的描写方法描写景物发出的声音或环境中的声音示例小溪流过鹅卵石，发出叮叮咚咚的欢快声音，远处不时传来几声鸟鸣，为这宁静的山谷增添了几分生机好的景物描写应当动静结合，既有静态的描绘，又有动态的展现嗅觉描写静态描写描绘景物的基本特征和整体印象动态描写描写景物的变化或动态元素描写景物的气味或环境中的气息动静结合通过动衬静或以静衬动，增强表现力示例雨后的空气格外清新，夹杂着泥土的芬芳和草木的清香，令人心旷神怡以景抒情的方法景物描写不仅是单纯的景物展示，更应借景抒情，表达作者的情感和思想123直接抒情情景交融借景喻理在景物描写后直接表达自己的感受和情感将自己的情感融入景物描写中，使景物带有情感色彩通过景物描写引出或象征某种道理或哲理示例面对这壮丽的山河，我不禁感到一种强烈的自豪感和责任感这是我们的祖示例夕阳西下，余晖洒在湖面上，泛起点点金光，如同我内心闪烁的希望，虽然示例小草在风雨中摇曳，却始终不曾倒下我想，生活中的我们不也是如此吗？国，我们应当为她的更加美好而努力奋斗即将消逝，却依然绚烂夺目面对挫折，唯有坚韧不拔，才能迎来春天景物描写练习选择一个熟悉的地方（如学校、家乡、公园等），按照不同季节或不同时间（早晨、中午、黄昏、夜晚）进行描写，注重运用多感官描写和动静结合的方法，并尝试借景抒情议论文写作指导明确中心论点议论文的核心是中心论点，它应当简明扼要，立场鲜明例如诚信是立身处世的基本准则、挫折是成长的必经之路中心论点应当在文章开头明确提出，在正文部分充分论证，在结尾部分强调重申组织清晰的论证结构议论文的结构应当清晰明了，论证层次分明提出问题明确提出论点，引起读者兴趣分析问题逐一展开论据，支持论点解决问题总结论证，强化论点每个论证部分应当围绕一个分论点展开，分论点之间既相互独立又共同支持中心论点充分有力的论据论据是支持论点的依据，包括事实论据、道理论据和权威论据事实论据具体事例、数据、实验结果等道理论据公认的道理、常识、原理等权威论据名人名言、经典著作中的观点等论据应当真实可靠，具有代表性，与论点紧密相关初一学生应当注重积累各类论据，为议论文写作做好准备严密的论证过程论证是连接论点和论据的桥梁，是议论文的核心部分演绎论证从一般原理推导出特殊结论归纳论证从特殊事例总结出一般规律对比论证通过正反对比强化论点比喻论证通过比喻使抽象道理具体化论证过程应当逻辑严密，层层递进，避免逻辑跳跃或自相矛盾议论文常见引证方法引用是议论文常用的论证方法，可以增强文章的说服力和权威性引用名言引用数据引用名人名言或经典著作中的句子，支持自己的观点引用可靠的数据和统计资料，增强论证的科学性例如正如孔子所说己所不欲，勿施于人这一古老的智慧告诉我们...例如据统计，我国近五年来的阅读率持续下降，这一现象值得我们深思...引用事例引用对比引用具体的事例或案例，使论证更加具体生动通过正反对比或不同观点的对比，强化自己的论点表达个性与创新培养独特视角创新思维与表达写作的最高境界不是模仿他人，而是形成自己独特的风格和视角初一学生应当从以下几个方面打破常规思维培养个性化表达尝试打破思维定式，从不同角度思考问题可以通过假如的方式激发创新思维观察生活的独特角度例如假如我是一只小鸟、假如时间可以倒流等假设性思考，可以产生新颖的写作内容同样的事物，不同的人会有不同的感受和理解尝试从不常见的角度观察生活，发现被他人忽略创新表达方式的细节和美丽在表达方式上寻求创新，可以尝试不同的叙述视角、结构方式或修辞手法例如描写校园不一定要写教学楼、操场，可以关注角落里的一棵老树、一只在屋檐下筑巢的小鸟•尝试第一人称、第三人称或全知视角的叙述个人情感的真实表达•尝试书信体、日记体、对话体等不同形式•尝试象征、反讽等高级修辞手法不要害怕表达自己真实的情感和想法，哪怕它们与主流观点不同真情实感是打动读者的关键，也是个性表达的核心例如面对挫折，不一定要表现得乐观坚强，也可以坦诚地表达失落和迷茫，然后描述自己如何面对这些负面情绪避免雷同与套作初一学生常常因为担心写不好而模仿范文或使用固定模板，这种做法会抑制创造力，形成千篇一律的作文要勇于摆脱模板束缚，表达自己的真实想法和感受具体方法•避免使用网络流行语和套话•减少对名言警句的过度依赖•不使用虚假的事例和情感•尝试描写自己独特的生活经历个性与规范的平衡个性表达并不意味着可以忽视写作的基本规范好的作文应当在遵循基本写作规范的前提下，展现个人独特的思想和表达方式需要平衡的方面•内容上追求新颖，但不脱离题意•表达上追求个性，但不失文明得体•结构上可以创新，但要保持基本的逻辑性•语言上可以活泼，但要符合语法规范创新表达练习选择一个常见话题（如友谊、成长等），尝试从三个不同角度进行写作构思，然后选择最有新意的一个角度展开写作记住与众不同不是目的，表达真实的自我才是关键作文选题与自主命题选题能力的重要性自主命题的方法在中高考作文中，常常会遇到自主命题或半命题作文，这要求学生具备一定的选题能力初一阶段开始培养这种能力，将为未来的写作打下基础从生活中提炼题目选题的基本原则生活是创作的源泉，我们可以从日常生活中发现写作素材，提炼有价值的题目贴近生活选择与自己生活经验相关的题目方法情感真实选择能够引发自己真实情感的题目

1.记录日常生活中的感动、疑惑或思考材料充足选择自己有足够素材支撑的题目

2.从这些记录中寻找有情感触动的事件或思考立意明确选择能够明确表达观点或情感的题目

3.将这些事件或思考提炼为简洁明了的题目常见的选题误区从热点话题中选择•选择过于宏大的题目，如环球旅行、拯救地球关注社会热点和时事新闻，从中选择适合自己年龄和认知水平的话题进行思考和写作•选择自己没有经历过的虚假题材例如可以关注环保、教育、科技等方面的热点话题，从中选择自己感兴趣并有话可说的方向•选择太过平淡、缺乏情感的题目从阅读中获取灵感•选择过于敏感或不适合的题目广泛阅读可以开阔视野，提供写作素材和灵感从阅读中的感悟和思考出发，可以形成有深度的写作题目家庭生活学校生活与父母相处、家庭活动、家庭变化等与同学相处、课堂活动、校园见闻等可能的题目可能的题目•爸爸的一句话•教室里的那扇窗•家的味道•难忘的一堂课•我与妈妈的约定•我的同桌社会观察情感体验社区活动、志愿服务、社会现象等成长、友谊、挫折、成功等情感经历可能的题目可能的题目•小区里的志愿者•那一刻，我懂了•我看见的陌生人善意•友谊的温度•城市的一角•成长的代价作文病句与常见错误内容重复表现同一内容反复出现，同一意思用不同方式重复表达1示例这次比赛，我们班取得了胜利，赢得了比赛，获得了第一名修改这次比赛，我们班取得了胜利解决方法写作前梳理思路，避免内容重复；写作后认真检查，删除重复内容结构混乱表现段落之间缺乏逻辑联系，内容安排杂乱无章2示例一段内同时出现多个不相关的内容；前后段内容毫无联系修改按照一定的逻辑顺序（如时间顺序、空间顺序、重要性顺序等）组织内容；保证段落内容的单一性和连贯性解决方法写作前列出提纲，明确各段落的主要内容；使用过渡句连接段落偏题跑题表现文章内容与题目要求不符，或偏离主题3示例以诚信为题，却大部分内容在讲勤奋学习修改认真审题，明确题目的核心要求；确保每个段落都围绕中心主题展开解决方法写作前进行审题分析；写作过程中经常回顾题目要求；写作后检查是否符合题意语病表现句子成分残缺、搭配不当、语序混乱等4示例我们一定要珍惜时间是宝贵的（成分残缺）修改我们一定要珍惜时间，因为时间是宝贵的解决方法熟悉基本语法规则；养成朗读检查的习惯；积累常见语病类型其他常见错误错别字问题标点符号使用错误错别字不仅影响文章美观，还可能导致意思表达不准确标点符号使用不当会影响文章的可读性和表达准确性常见错别字类型常见错误•形近字混用如姿势/资质、反应/反映•逗号句号混用•音近字混用如醉/最、泄/谢•引号使用不规范•繁简体混用如后/後、台/臺•标点符号缺失或过多•多音字读音错误如好好干gàn写成好好干gān•不同标点符号连用解决方法扩大阅读量，积累正确用字；养成查字典的习惯；写作后认真检查解决方法熟悉基本标点符号用法；阅读时注意标点符号的使用；写作后专门检查标点符号用词准确与词语积累用词准确的重要性词语积累的方法用词准确是优秀作文的基本要求准确的用词能够清晰表达思想，增强文章的表现力和感丰富的词汇量是写作的基础初一学生应当有意识地积累词语，扩大词汇量，为写作提供染力初一学生应当注重提高用词的准确性和丰富性丰富的表达素材常见用词不准确的情况日常积累方法望文生义根据字面意思理解词语，导致使用不当阅读积累从课内外阅读中摘抄优美词句似是而非使用意思相近但不完全相同的词语专题积累按照主题分类积累词语，如描写人物、景物的词语感情色彩不当没有考虑词语的感情色彩，使用不恰当情感词语积累积累表达各种情感的词语，如喜、怒、哀、乐搭配不当词语搭配不符合语言习惯修辞词语积累积累各种修辞手法的经典用例提高用词准确性的方法词语积累的工具•了解词语的确切含义，区分近义词的细微差别•建立个人词语本，分类记录词语及其用法•注意词语的感情色彩和适用场合•使用思维导图整理词语，建立词语网络•注意词语的搭配习惯•制作词语卡片，随时复习和巩固•多查阅词典，弄清词语的正确用法•使用电子工具记录和整理词语描写人物的词语描写景物的词语外貌慈祥、俊秀、清秀、魁梧、瘦削、挺拔、婀娜、清癯色彩金黄、碧绿、湛蓝、洁白、灿烂、暗淡、斑斓、璀璨神态专注、沉思、惊讶、喜悦、焦虑、从容、镇定、悠闲声音清脆、嘹亮、沙哑、低沉、悠扬、嘈杂、寂静、轰鸣动作轻盈、矫健、蹒跚、踱步、跃动、徘徊、翩跹、疾驰形状挺拔、蜿蜒、峻峭、壮阔、浩瀚、幽深、绵延、雄伟品质坚韧、执着、宽容、谦逊、勇敢、机智、沉稳、细腻季节春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑描写情感的词语喜悦欣喜若狂、喜出望外、心花怒放、眉开眼笑、欢欣鼓舞悲伤伤心欲绝、黯然神伤、悲痛欲绝、泪流满面、肝肠寸断愤怒怒不可遏、怒火中烧、勃然大怒、暴跳如雷、气愤填膺恐惧惊慌失措、心惊肉跳、战战兢兢、胆战心惊、心有余悸词语积累练习每天记录5个新词语，包括词义、例句和适用场景尝试在作文中有意识地使用这些新词语，通过实践巩固词语的用法范文赏析

（一）记叙文范文《那一刻我长大了》那是一个普通的周末，阳光透过窗户撒在地板上，形成一块温暖的光斑我独第一次独自使用煤气灶，我小心翼翼地点火，生怕出现意外锅里的水逐渐沸自一人在家，正沉浸在一本有趣的小说中腾，我放入面条，按照奶奶平时的做法掌握时间面条煮好后，我又开始炒鸡蛋手忙脚乱中，油溅到了我的手上，一阵刺痛让我差点叫出声来但我咬咬电话铃声突然响起，打破了屋内的宁静我不情愿地放下书，走向电话电话牙，继续完成炒面的过程那头是妈妈焦急的声音小明，奶奶突然病了，我和爸爸要送她去医院，可能要很晚才能回来家里的晚饭你自己解决一下，可以点外卖，钱在桌子上还最终，一盘色香味或许算不上俱全，但至少能吃的蛋炒面摆在了桌上我尝了没等我回应，电话就挂断了一口，面条有些软，鸡蛋有点老，但这是我第一次做的饭菜，心中不禁涌起一股成就感我站在原地，感到一丝不安十二岁的我从未一个人在家这么久，更没有自己解决过晚饭点外卖吧，简单又方便我自言自语道但转念一想，奶奶总晚上九点多，爸爸妈妈和奶奶回来了得知奶奶只是小毛病，已经没事了，我是辛苦地为全家人准备可口的饭菜，现在她生病了，我只想着自己方便，似乎悬着的心终于放下看到厨房收拾得干干净净，妈妈惊讶地问我是不是点了外有些自私卖我骄傲地说没有，我自己做了蛋炒面吃我走进厨房，打开冰箱里面有昨天剩的一些菜，还有几个鸡蛋和一袋面条妈妈欣慰地笑了，摸摸我的头说我们的小明长大了那一刻，我突然明白，就做个蛋炒面吧，应该不会太难我下定决心，开始尝试长大不是年龄的增长，而是能够独立面对生活，承担责任那一刻，我真正感受到了长大的滋味优点分析细节描写优点分析情感真挚文章通过大量细节描写，使情节真实生动，具有感染力如电话铃声突然文章表达了我第一次独立完成任务的成就感，以及体会到长大意义的感响起，打破了屋内的宁静、油溅到了我的手上，一阵刺痛让我差点叫出悟，情感真实自然，没有生硬的说教文章通过我的内心活动展现了成声来等细节，让读者身临其境，增强了文章的真实感长过程中的思考变化，如从点外卖的想法到考虑奶奶的付出，体现了情感和思想的成长优点分析结构完整文章结构完整，条理清晰开头交代背景，引出事件；中间部分详细叙述独自做饭的过程和困难；结尾通过妈妈的话点明主题长大，并表达自己的感悟，首尾呼应，主题突出写作启示这篇范文告诉我们，好的记叙文应当选取生活中的真实事件，通过细节描写增强真实感，通过内心活动展现思想变化，最后自然地引出感悟写作时应注重情节的完整性和细节的真实性，避免空洞的说教范文赏析

（二）写人作文范文《我的好朋友》如果要我用一个词来形容我的好朋友小雨，那一定是阳光她就像初夏的阳光，温小雨不仅乐观，还非常热心班上有同学生病，她会主动送笔记；有同学学习遇到暖而不炙热，明亮却不刺眼，总是能照亮我生活中的阴霾困难，她会耐心讲解；有同学心情不好，她总能想出各种办法逗对方开心记得我因为数学考试失利，整整一天都闷闷不乐放学后，小雨拉着我去学校后面的小花小雨有一头乌黑亮丽的短发，齐耳的发型衬托出她圆圆的脸蛋她的眼睛不大，但园，掏出一包巧克力说吃块巧克力，心情会变好的然后她认真地对我说一炯炯有神，笑起来时像两弯新月最让人印象深刻的是她的笑容，灿烂纯真，仿佛次考试不能决定什么，重要的是我们要从中学到东西，下次再努力简单的话语，能融化一切烦恼却给了我莫大的安慰和力量第一次认识小雨是在初一开学的第一天那天我因为不熟悉环境，一个人孤零零地当然，小雨也有自己的烦恼她的英语成绩一直不理想，但她从不气馁她会制定坐在教室角落小雨主动走过来，笑眯眯地问我你好，我叫张小雨，可以和你做详细的学习计划，每天坚持背单词，听英语听力有时候我看她学得太辛苦，建议同桌吗？她的声音清脆悦耳，像山涧的小溪，顿时驱散了我内心的紧张她休息一下，她却笑着说现在的付出，是为了将来少一些遗憾正是这种不怕困难、积极进取的态度，使她的英语成绩逐渐提高小雨最大的特点是乐观开朗记得有一次，我们班进行1000米长跑测试跑到一半时，小雨不小心崴了脚，疼得脸色发白我以为她会退出比赛，但她却咬着牙说没关友谊是人生旅途中最珍贵的礼物小雨的乐观、热心和坚持不懈，像一面镜子，照系，我能坚持她一瘸一拐地继续跑，虽然最后是倒数第一名到达终点，但她脸上见我自己的不足，也激励我成为更好的自己我想，这就是友谊的魅力所在吧依然挂着笑容，说道至少我完成了，不是吗？这种永不言弃的精神深深感染了我优点分析人物形象鲜活优点分析结构紧凑文章通过外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等多种方式，塑造了一个文章结构清晰紧凑开头用阳光一词点明小雨的性格特点；接着描写小雨的外阳光乐观、热心助人、积极进取的小雨形象特别是通过具体事例（如长跑测貌；然后通过初次相识引出人物；中间部分通过两个典型事例具体展现小雨的试、安慰失意的我）展现人物性格，使形象立体鲜活，避免了空洞的概括性格特点；最后总结友谊的意义，结构完整，层次分明优点分析中心突出文章始终围绕阳光这一特点展开，无论是外貌描写还是事例叙述，都紧扣这一中心通过小雨在不同场景下的表现，多角度展现她阳光积极的一面，使文章主题鲜明，内容集中写作启示写人作文应当抓住人物的典型特点，通过具体事例展现人物性格，而不是简单地罗列或概括好的写人文章应当让读者通过文字看到一个鲜活的人物形象同时，要注意结构安排，围绕中心特点组织材料，使文章层次清晰，主题突出范文赏析

（三）议论文范文《坚持与放弃》人生如同一场漫长的旅途，沿途充满了各种选择在这些选择中，最常见也最令人纠那么，我们应该如何区分应该坚持的和应该放弃的呢？我认为，关键在于明确目标和结的莫过于坚持还是放弃有人说坚持是成功的关键；也有人说学会放弃原则是一种智慧那么，面对困境，我们究竟应该选择坚持还是放弃呢？首先，我们应该坚持自己的梦想和核心价值观梦想是人生的方向，价值观是行动的坚持，是通往成功的必经之路古今中外，几乎所有成功人士都经历过挫折和困难，准则无论遇到什么困难，都不应轻易放弃自己的梦想和原则就像杨利伟虽然经历正是因为他们的坚持不懈，才最终取得了成功司马迁遭受宫刑之痛，仍坚持完成了了艰苦的航天训练，但他从未放弃成为航天员的梦想，最终成为中国首位进入太空的《史记》这部史家之绝唱；爱迪生经历上千次失败，依然坚持实验，最终发明了电航天员灯；林肯屡败屡战，终于当选美国总统这些例子无不说明，坚持是成功的基石其次，我们应该放弃那些与目标无关或阻碍目标实现的事物有时候，放弃某些东西恰恰是为了更好地坚持自己的目标比如，为了健康，我们需要放弃不良的生活习惯；然而，盲目的坚持有时也会适得其反如果一条路明显走不通，却固执地坚持，不仅为了学业，我们需要放弃一些娱乐时间这种放弃不是懦弱，而是为了更好地前行浪费时间和精力，还可能错失其他机会西方有句谚语不要在死马上浪费鞭子这就告诉我们，面对确实无法继续的事情，适时放弃是明智的选择再者，我们需要辩证地看待坚持与放弃坚持与放弃并非绝对对立，而是相辅相成的有时候，放弃一条路，是为了坚持走另一条更适合自己的路；有时候，暂时的放弃，是为了以后更好的坚持总之，人生需要学会在坚持与放弃之间做出智慧的选择坚持自己的梦想和原则，放弃阻碍前进的包袱，这样才能在人生的道路上走得更远、更好优点分析论点清晰优点分析论据充分文章开篇提出问题面对困境，我们究竟应该选择坚持还是放弃？然后明确表文章运用了多种类型的论据历史人物事例（司马迁、爱迪生、林肯）、现代事明自己的观点坚持梦想和原则，放弃阻碍目标实现的事物，辩证看待坚持与放例（杨利伟）、名言警句（不要在死马上浪费鞭子）等，这些论据真实可信，弃论点清晰，立场鲜明，为下文论证奠定基础具有说服力，有效支持了论点优点分析结构分明文章结构清晰开头提出问题；然后分别论证坚持的价值和盲目坚持的弊端；接着提出解决方案，分三点阐述如何在坚持与放弃之间做出选择；最后总结观点，升华主题整体结构完整，层次分明，逻辑性强写作启示议论文写作应当选择有价值、有深度的话题，明确表明自己的观点，运用充分有力的论据进行论证，注重逻辑性和条理性同时，议论文不应当简单地持一边倒的观点，而应当辩证地分析问题，全面客观地表达自己的看法，这样更具说服力写作实践训练设计当堂写作训练四步法写作流程当堂写作是培养学生写作能力的重要方式，能够锻炼学生的思维速度和文章组织能力为了提高当堂写作的效率和质量，建议学生遵循以下四步法训练方式审题（5分钟）仔细分析题目要求，明确写作方向和限制条件半命题作文给出部分题目，如那一次我____了、____的力量等，让学生自行完成题目立意（5分钟）确定文章中心思想，选择合适的表达角度并写作结构（10分钟）列出简要提纲，规划文章结构和内容安排话题作文给出一个话题，如成长、友谊、责任等，让学生自拟题目进行写作润色（5分钟）完成初稿后检查修改，注意语言表达和逻辑连贯材料作文提供一段材料（故事、名言等），要求学生围绕材料进行写作剩余时间用于正式写作这种方法能够帮助学生在有限时间内完成一篇结构完整、主题明确图片作文展示一张或多张图片，要求学生根据图片内容进行写作的作文分组点评活动写作完成后，组织学生进行分组点评，既能帮助学生发现自己的不足，也能学习他人的优点点评方式小组交流3-4人一组，轮流朗读自己的作文，其他组员提出意见优秀作品展示选择1-2篇优秀作品在全班展示，分析其优点教师点评教师对普遍存在的问题进行总结，提出改进建议修改提升根据点评意见，学生修改自己的作文写作实践训练案例案例一半命题作文案例二话题作文题目那一刻，我懂得了_____话题责任要求要求

1.将题目补充完整

1.自拟题目

2.记叙一个真实的经历，表达真切的感悟

2.自选角度，议论或记叙均可

3.600字左右

3.600字左右写作提示写作提示•选择一个对自己有启发的经历或瞬间•可以写自己承担责任的经历•详细描述当时的情景和自己的心理变化•可以写对责任含义的思考•写出真实的感悟，避免空洞说教•可以写身边人责任感的表现•可以结合社会热点谈责任意识写作实践小贴士当堂写作时间有限，建议学生1审题要准确，避免偏题；2选材要精当，一篇文章一般只讲一个故事或阐述一个观点；3开头和结尾要简洁明了，把更多时间用在主体部分；4如有时间，多检查几遍，特别注意有无错别字和语病修改与自我评价方法1第一步内容与中心检查检查文章内容是否符合题目要求，中心是否突出具体检查点•是否符合题目要求，有无偏题、跑题现象•中心思想是否明确，主题是否突出•材料是否充实，例证是否恰当•内容是否真实，感情是否真挚修改方法•删除与中心无关的内容•补充能够突出中心的材料•调整内容顺序，使中心更加突出2第二步结构与逻辑检查检查文章结构是否完整，层次是否清晰，逻辑是否严密具体检查点•开头、主体、结尾三部分是否齐全•段落划分是否合理，过渡是否自然•叙述顺序是否清晰，有无逻辑混乱•详略安排是否得当，重点是否突出修改方法•调整段落顺序，使结构更加合理•添加过渡句，使段落之间衔接更加自然•删减冗余部分，突出重点内容3第三步语言表达检查检查语言是否通顺，表达是否准确，修辞是否恰当具体检查点•有无病句、错别字、标点错误•用词是否准确，表达是否清晰•句式是否多样，修辞是否恰当•语言是否生动形象，有无口语化现象修改方法•朗读全文，发现不通顺的地方•查字典核对生僻字或不确定的词语•变换句式，增添适当的修辞手法4第四步整体感觉检查家校合作与课外写作家长参与的重要性课外写作活动建议家长的参与对提升学生写作能力具有重要作用家长不必是语文专家，但可以通过多种方式支持和鼓课外写作活动可以有效补充课堂教学，让写作变得更加有趣和实用励孩子的写作日常写作活动家长参与的方式写作日记鼓励学生每天记录生活中的所见所闻所感，积累写作素材营造阅读氛围在家中营造良好的阅读环境，父母与孩子共同阅读，培养阅读习惯读后感阅读后写下自己的感想和思考，培养思考能力和表达能力写作陪练定期陪伴孩子进行写作练习，提供情感支持书信往来与朋友、亲人通过书信交流，锻炼书面表达能力生活素材提供带孩子参观博物馆、旅游等，扩展见识，积累写作素材创作小故事根据生活经验或想象创作小故事，培养创造力倾听与交流耐心倾听孩子的想法和感受，鼓励孩子表达自己的观点观察记录观察自然现象、社会现象等并记录下来，培养观察力和描写能力肯定与鼓励对孩子的写作成果给予肯定和鼓励，增强自信心亲子共读计划参加写作比赛写作兴趣小组家长与孩子共同阅读一本书，然后讨论鼓励学生参加校内外的各类写作比赛，与志同道合的同学组建写作兴趣小组，书中内容，分享各自的感受和理解这通过比赛提高写作水平，增强自信心定期交流写作心得，分享作品，互相评种方式不仅能增进亲子关系，还能培养比赛的压力和挑战能够激发学生的潜能，价小组活动可以包括主题写作、作品孩子的阅读理解能力和批判性思维促使他们更加认真对待写作朗读、写作技巧讨论等建议每周选定一个固定时间进行亲子建议参赛前做好充分准备，了解比赛建议小组成员要互相尊重，建设性地共读，可以轮流朗读，也可以各自默读要求；比赛后无论结果如何，都要总结提出意见；可以邀请语文老师或写作爱后交流经验，持续提升好者担任指导家校合作小贴士家长与教师保持良好沟通，了解学校的写作教学进度和要求，配合教师的教学计划同时，家长也可以向教师反馈孩子在家的写作情况，共同关注孩子的写作发展总结与提升建议日常积累坚持不懈写作能力的提升不是一蹴而就的，需要长期坚持不懈的积累和练习建议每日至少写一段文字，可以是简短的日记、观察记录或感想通过持续的练习，培养写作习惯，提高语言表达能力同时，要注重阅读积累，每天保持一定的阅读量，摘抄优美词句和段落，为写作提供素材和模板定期复习巩固提高系统性地复习写作要点和错题，是提高写作水平的有效方法建议每月整理一次自己的作文，分析常见错误和不足，如病句、用词不当、结构混乱等问题，有针对性地进行改进可以建立个人写作档案，收集自己的作文和老师的评语，定期回顾，总结进步和不足，制定下一步的提升计划积极参与增强自信通过参加各类写作活动和比赛，锻炼写作能力，增强自信心鼓励将自己的作品投稿到校报、少年报刊或网络平台，获得更多反馈和认可参加校内外的作文比赛，在竞争中提升自己积极参与班级的写作交流活动，勇于展示自己的作品，接受他人的评价和建议，在交流中不断完善自己的写作初一写作能力分阶段提升目标第一学期目标长期发展目标•掌握基本的写作步骤审题、立意、构思、写作、修改初一阶段的写作训练为未来的写作发展奠定基础长期目标包括•能够写出结构完整、内容充实的记叙文•形成个人独特的写作风格和表达方式•基本掌握人物、景物的描写方法•具备较强的观察力、思考力和表达力•能够运用多种开头和结尾的写法•能够运用多种文体进行写作，适应不同的写作要求•能够发现并修改明显的语病和错别字•培养批判性思维和创新意识，能够从独特角度看待问题第二学期目标•将写作与生活紧密结合，通过写作记录生活、表达思想、传递情感•提高写作的深度和广度，增强文章的思想性写作是一项需要终身学习和实践的能力初一阶段的写作训练虽然基础，但却是极其重要的通过系统的学习和持续的练习，每位学生都能够逐步提高写作水平，最终成为一个能够清晰表达、有效沟通的人•灵活运用多种表达方式，如记叙、描写、议论等•能够根据题目要求自主选材，有针对性地组织材料•提高语言表达的准确性和生动性•增强修改能力，能够对自己的作文进行全面评价写作成长寄语写作不仅是一种技能，更是一种思维方式和生活态度好的写作来源于细致的观察、深入的思考和真挚的情感希望每位同学都能在写作的道路上不断探索、不断进步，用文字记录成长，表达真我，传递美好。