人教版火烧云教学课件

火烧云教学课件课文导入同学们，你们见过天边的火烧云吗？那是大自然给我们的一场绚丽壮观的视觉盛宴！火烧云常常出现在日落时分，太阳的余晖映照在云层上，使天空呈现出各种令人惊叹的色彩和形状，就像天空被点燃一般，所以人们称它为火烧云现在请大家看看这些美丽的火烧云照片，想一想你见过火烧云吗？在什么时候见到的？•火烧云有哪些颜色？像什么东西？•看到火烧云时，你有什么感受？•让我们带着这些问题，一起走进萧红笔下那美丽神奇的火烧云世界！作者简介萧红（）1911-1942萧红，原名张乃莹，是中国著名的现代女作家，被誉为20世纪30年代文坛的一颗明星她出生于黑龙江省呼兰县（今哈尔滨市呼兰区）的一个封建地主家庭，幼年在东北农村度过，对东北的自然风光和农村生活有着深刻的观察和体验萧红的代表作有《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等她的作品语言朴实而富有诗意，对自然景物的描写细腻传神，充满浓郁的乡土气息和人文关怀今天我们学习的《火烧云》一文，正是源于萧红童年时期对家乡天空的细致观察和独特感受，体现了作者敏锐的观察力和生动的表达能力初读课文整体感知现在，让我们一起来初读课文，感受萧红笔下火烧云的绚丽多彩请大家注意听老师的范读，感受文章的节奏和语气变化朗读要求注意读准字音，特别是霞光、葡萄灰等词语•把握语速变化，描写火烧云变化时要有轻重缓急•通过朗读体会文章所表达的情感•初读体会集体朗读是理解文本的第一步通过声音的抑扬顿挫，我们能更好地感受萧红笔文章主要写了什么？下火烧云的动态美和色彩美•火烧云有哪些变化？•通过描写表达了作者怎样的感情？•朗读后，请同学们谈一谈初步的感受，说说文章描写的火烧云有什么特点，给你留下了怎样的印象？生字词注音霞光葡萄灰xiápútao日出或日落时，天空中五彩缤纷的云彩和光辉葡萄一种果实呈球形，生长成串的水果例句晚霞映红了半边天空葡萄灰像成熟的深紫色葡萄略带灰色的颜色茄子紫qiézi茄子一种蔬菜，果实呈长卵形，表皮紫色或白色茄子紫深紫色，像紫色茄子的颜色梨黄火烧云líhuǒshāo梨一种水果，呈圆形或椭圆形，多汁甜脆日落时，被晚霞映红的云彩，形状多变，色彩绚丽，像火烧一样梨黄像成熟的黄梨那样的黄色一会儿yīhuìer表示短暂的时间，片刻在文中表示火烧云变化快例句一会儿变成了一头狮子，一会儿又变成了一只大鸟字词认读互动请同学们拿出字词卡片，跟着老师一起认读这些词语，注意正确的读音和声调然后我们将进行小组互相检查，纠正易错音词语积累颜色词描写状态词葡萄灰暗紫色中带有一些灰色调一会儿一会儿表示短时间内的变化••…………梨黄淡黄色，像熟透的梨子的颜色渐渐表示逐渐发生的变化••茄子紫深紫色，像紫色茄子的颜色慢慢缓慢进行••玛瑙红鲜艳的红色，如同玛瑙宝石突然忽然发生••近义词辨析反义词对比红彤彤通红、火红、绯红红彤彤苍白、惨白美丽漂亮、好看、绚丽美丽丑陋、难看变化转变、改变、演变上升下降、沉落云的成语与比喻与云有关的成语火烧云的比喻写法云开见日比喻困难过去，出现光明的景象翻云覆雨比喻反复无常，变化莫测浮云蔽日比喻小人蒙蔽贤明的君主风云变幻比喻局势变化很快腾云驾雾形容神仙飞行的样子，也比喻人上升得很快萧红在描写火烧云时，运用了大量生动形象的比喻形状比喻将云比作马、狮子、大船等•颜色比喻用葡萄灰、梨黄等水果蔬菜的颜色来比喻云的颜色•动态比喻云的变化像动物在移动、奔跑•这些比喻使火烧云的描写更加具体、生动、形象，给读者带来鲜明的视觉感受和丰富的想象空间火烧云简介什么是火烧云？火烧云是一种自然现象，指的是日落前后，太阳光线以一定角度照射到高空云层上，使云层呈现出红色、橙色、紫色等绚丽色彩的景象因其色彩如同火烧一般灿烂夺目，故名火烧云火烧云的物理成因当太阳接近地平线时，阳光需要穿过更厚的大气层才能到达我们的眼睛在这个过程中，蓝色等短波光被大气层散射掉了，而红色等长波光则能穿透大气层到达云层，使云层呈现出红色、橙色等暖色调云层的高度、厚度、水分含量以及大气中的灰尘颗粒都会影响火烧云的色彩和形态火烧云的出现时间火烧云主要出现在傍晚时分，日落前后的短暂时间内这段时间，太阳与地平线的角度最适合产生这种美丽的自然景观在不同的季节和不同的地理位置，火烧云出现的具体时间会有所差异火烧云的文化意义在中国传统文化中，火烧云常被视为祥瑞之兆古人认为朝霞不出门，晚霞行千里，晚霞（包括火烧云）预示着明日天气晴好火烧云也是诗人画家常常描绘的对象，代表了大自然的壮美与神奇课文内容梳理第一部分（第段）第二部分（第段）第三部分（第段）123-4描写火烧云的颜色变化葡萄灰、梨黄、茄子紫等多种颜描写火烧云的形状变化一会儿像马，一会儿像狮子，一描写火烧云的升降变化和霞光照射大地的景象，以及最终色交替出现，色彩斑斓会儿像大船，变化多端消失的过程课文结构特点萧红在《火烧云》一文中采用了清晰的总分总结构这种结构安排有以下特点--开头直接点明描写对象火烧云层次分明，脉络清晰•中间从颜色、形状、升降三个方面详细描绘火烧云的变化由表及里，由静到动•结尾总结火烧云的美丽，表达作者的喜爱之情符合人们观察事物的一般规律•便于读者系统了解火烧云的特点•第一部分火烧云颜色火烧云真美啊！一会儿是葡萄灰，一会儿是梨黄，一会儿是茄子紫各种颜色像变魔术似的，一下子就变了……色彩词汇分析写作特点葡萄灰像成熟紫葡萄带有一些灰色调的颜色作者在描写火烧云颜色时有以下特点梨黄像熟透的黄梨那样的淡黄色选用日常生活中常见的水果蔬菜来比喻颜色，使抽象的颜色更加具体形象•茄子紫像紫色茄子的深紫色用一会儿一会儿句式表现颜色变化快速•…………省略号表示还有更多没有列举出来的颜色通过像变魔术似的形容变化的神奇和突然•用真美啊直接表达感情，带动读者一起欣赏•颜色认知互动葡萄灰梨黄茄子紫葡萄灰是一种介于紫色和灰色之间的颜色，像成熟的紫葡萄表面梨黄是一种淡雅的黄色，像成熟的黄梨那样带着一丝温暖的光泽茄子紫是一种深沉的紫色，像新鲜茄子的表皮那样富有光泽这那层淡淡的灰霜这种颜色沉稳而神秘，在火烧云中常出现在变这种颜色在火烧云中常与橙色、金色交织在一起，显得格外明亮种颜色在火烧云中常出现在日落较晚的时段，给人一种神秘而庄化的初始阶段重的感觉互动讨论课堂活动一颜色联想课堂活动二找一找请同学们想一想，还有哪些水果、蔬菜或其他物品的颜色可以用来描述火烧云？老师展示各种颜色的图片，请同学们指认出哪些颜色在文中出现过，哪些是你自己在生活中观察到的火烧云颜色？橙子橙像成熟橙子的橙色•同学们可以分组讨论，每组选出一种最喜欢的火烧云颜色，并说明理由苹果红像红苹果的鲜红色•西瓜绿像西瓜皮的深绿色•（学生回答）•……第二部分火烧云形状火烧云的样子也是千变万化的一会儿像一匹马，一会儿像一头狮子，一会儿像一只大船……形状描写分析比喻手法将火烧云比作马、狮子、大船等具体形象动物形象马和狮子都是有生命力的动物，暗示云的活力物体形象大船体积庞大，暗示云的宏伟省略号表示还有更多没有列举出来的形状作者通过这些生动的比喻，将无形的云赋予了具体可感的形象，使读者仿佛看到了一幅幅变幻莫测的天空画卷形状变化技巧像一匹马像一头狮子云朵拉长，形成马头和身体的轮廓，可能还有飘动的云朵像马鬃一云朵聚集成圆形的狮子头部，周围飘散的云朵如同狮子的鬃毛，威武雄壮样飞扬像一座城堡像一只大船云层立体感强，形成塔楼、城墙等结构，如同童话中的空中城云层平展，底部平直，上部隆起，像一艘航行在天空中的大船，堡悬浮在天际云朵的延伸部分如同船帆像一条龙像一座山云朵长而曲折，蜿蜒盘旋，形状如同中国传统文化中的龙的形象，云层厚重堆积，轮廓如同山峰起伏，有的甚至像著名的山脉一样有识别度神秘而威严比较不同形象的联想技巧拟人化修辞训练描述的灵活性将云比作有生命的动物或人，使描写更加生动活泼观察同一物体从不同角度可能呈现不同形象云朵奔跑、跳跃、游戏从侧面看像马，从正面看像狮子••云彩笑容灿烂、舒展身体远看像山，近看像城堡••句式训练（一会儿一会儿）…………句式分析仿写示例一会儿一会儿是一种常用的表示短时间内事物快速变化的句式这种句式有以下特点老师示范…………表示时间短暂春天的天气真是多变啊！一会儿阳光明媚，一会儿乌云密布，一会儿又下起了蒙蒙细雨•强调变化迅速•学生仿写可以连用多个，形成排比效果•小猫的动作真灵活啊！一会儿蜷缩成一团，一会儿伸展四肢，一会儿又竖起尾巴警惕地观察四周

1.适合描写自然现象、人物心情等变化快的事物•教室里的气氛真活跃啊！一会儿安静地听讲，一会儿热烈地讨论，一会儿又响起阵阵笑声

2.在《火烧云》中，作者用这个句式生动地表现了火烧云颜色和形状变化之快，使读者仿佛亲眼目睹了这一奇妙景象课堂练习练习一完成句子练习二创作句子小明的表情真丰富啊！一会儿，一会儿，一会儿又请用一会儿一会儿一会儿的句式描写一种你观察过的自然现象或日常事物的变化____________________________________………………第三部分火烧云升降火烧云慢慢地往上升，一直升到很高很高的天空这时候，火烧云变成了红彤彤的一片，照得大地也变成红色的了过了一会儿，太阳落山了，火烧云也慢慢地不见了段落分析升起过程用慢慢形容云的上升，与前面颜色和形状的快速变化形成对比高度描写很高很高的重叠使用，强调高度颜色变化红彤彤形象地描述了云的颜色光影效果霞光照射使大地也变成红色消失过程随着太阳落山，火烧云也慢慢消失写作特点在描写火烧云升降变化时，作者有以下特点注重动态描写，展现火烧云的运动过程•描写视角从云本身扩展到大地，表现云与环境的关系•使用慢慢一词表现云的升起和消失都是渐进的过程•通过太阳落山点明时间的推移，增加了描写的时间感•首尾呼应，形成完整的观察过程出现变化消失•——天地变化的景象霞光照亮大地的奇妙景象当火烧云变成了红彤彤的一片时，它不光与影的艺术仅自身美丽，还将这种美丽扩散到大地上火烧云照亮大地的现象，实际上是一种自文中写道照得大地也变成红色的了，然界的光影艺术太阳的光线经过云层的这短短的一句话，展现了火烧云与大地的折射和过滤后，变成了红色的光芒，洒在互动关系霞光照射下的大地，呈现出与平时完全不大地上，使原本熟悉的景物呈现出不同的同的景象色彩这种光影变化给我们带来了视觉上的美感，田野里的庄稼披上了红色的外衣•也给我们提供了观察生活的新角度在不河流像融化的黄金一样闪闪发光同的光线下，同一物体可能呈现出完全不•同的样子，这告诉我们要用多角度、多方房屋的玻璃窗反射着红色的光芒•位去观察事物连人们的脸上也镀上了一层红晕•观察训练请同学们观察学校或家里的同一个地方在不同时间、不同光线下的变化，并记录下来特别注意日出和日落时分的光线变化感知层面的美火烧云带来的感受火烧云不仅仅是一种视觉上的美，它还能唤起我们多种感官和情感上的体验视觉之美绚丽的色彩、变幻的形状、光影的交错，给人以强烈的视觉冲击想象之美云的形状变化激发我们的想象力，让我们在天空中看到各种奇妙的景象情感之美火烧云与中国古典诗词火烧云常常带给人宁静、舒缓、期待或感伤等复杂的情感体验中国古典诗词中有许多描写晚霞、火烧云的名句落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（王勃《滕王阁序》）•夕阳无限好，只是近黄昏（李商隐《乐游原》）•霞光浮动万山红，日入寒山晚更空（孟浩然《彭蠡湖中望庐山》）•这些诗句表达了古人对火烧云等自然景观的审美感受和情感体验，与萧红笔下的火烧云有异曲同工之妙精读与重点句解析1句子一火烧云真美啊！一会儿是葡萄灰，一会儿是梨黄，一会儿是茄子紫各种颜色像变魔术似的，一下子就变了……句子分析开头用感叹句表达对火烧云的赞美，然后用一会儿一会儿和比喻句形象地描述云的颜色变…………化快速而丰富2句子二火烧云的样子也是千变万化的一会儿像一匹马，一会儿像一头狮子，一会儿像一只大船……句子分析用千变万化概括火烧云形状的多样性，然后通过具体比喻展示云的形状变化，使读者仿佛看到了生动的画面3句子三这时候，火烧云变成了红彤彤的一片，照得大地也变成红色的了句子分析用红彤彤形容词生动描述云的颜色，并点明云与大地的关系，表现火烧云不仅自身美丽，还影响周围环境的特点举一反三生活中的观察与表达从萧红的《火烧云》中，我们可以学到以下观察和表达技巧这些技巧不仅适用于描写火烧云，还可以用于描写其他自然现象，如细致观察关注事物的颜色、形状、动态等多个方面雨后彩虹的色彩与形状生动比喻用熟悉的事物比喻不熟悉或抽象的事物•春天花朵的绽放过程变化描写注意捕捉事物的变化过程•四季更替中树木的变化情感融入在描写中自然流露个人感受•雪花飘落的姿态与景象•火烧云出现时的生活场景田野与街道上的人们当火烧云出现在天空中时，大地上的人们正在插图分析做什么呢？我们可以根据文章描述和生活经验课本中的插图展示了火烧云下的生活场景，通来想象这样的场景过图画帮助我们更好地理解文本内容插图中农村场景农民们收工回家，扛着锄头，赶着可能展示了牛羊，抬头欣赏着美丽的火烧云；孩子们在田天空中变幻多彩的火烧云埂上追逐嬉戏，指着天空中变幻的云彩猜测它•像什么被霞光映照的大地和建筑•城市场景下班的人们走在街道上，有人停下仰望天空的人们•脚步拍照记录这美丽的一刻；小商贩在霞光映这些插图不仅是对文本的补充，也帮助我们建照下收拾摊位，准备结束一天的工作立文字与图像的联系，增强对文本的理解和记学校场景放学的学生们背着书包走出校门，忆在阅读时，我们应该注意文图结合，从中兴奋地指着天空交流自己的发现；老师站在窗获取更多信息边，借此景象向学生讲解自然知识提示请同学们观察课本插图，说一说图中的哪些内容与文字描述相符，哪些是画家根据文字进行的合理想象和补充课文主旨与情感赞美火烧云的美丽主旨分析《火烧云》一文的主旨是赞美大自然中火烧云的美丽多变，表达作者对自然景观的喜爱和赞赏之情文章通过细致入微的观察和生动形象的描写，将火烧云的色彩、形状和动态变化呈现在读者面前，让读者仿佛亲眼目睹了这一奇妙景象，感受到大自然的神奇与壮美情感分析作者在文中表达的情感主要是对火烧云的喜爱和赞美之情这种情感通过以下方式表现出来直接表达火烧云真美啊！感叹句表达了作者的赞美之情

1.细致描写对火烧云颜色、形状、变化的细致描写，体现了作者对它的关注和喜爱

2.生动比喻通过各种比喻使火烧云更加生动形象，表现出作者对它的喜爱

3.审美思考的引导通过学习《火烧云》，我们可以引导学生进行以下审美思考引导方式自然美与人工美的区别组织学生讨论什么是美••变化之美与静态之美的比较引导学生分享自己认为美的自然现象••色彩之美与形态之美的关系鼓励学生用自己的方式（绘画、写作等）表达对美的感受••个人感受在审美中的作用通过多媒体资料展示各种自然美景，拓展审美视野••课文结构图解颜色变化形状变化升降变化霞光照射消失过程结构特点分析整体结构内部逻辑总领开篇直接点明描写对象火烧云空间顺序从云本身到云与大地的关系分述从颜色、形状、升降三个方面详细描写时间顺序从出现、变化到消失的完整过程总结结尾总结火烧云消失的过程逻辑关系各部分之间自然衔接，环环相扣这种总分总的结构清晰明了，便于读者理解和记忆这种结构安排符合人们观察事物的一般规律，先整体后部分，先静态后动态，层次分明，脉络清晰——语言表达与想象火烧云的快与多作者的观察能力在《火烧云》一文中，作者着重表现了火烧云变化的两个特点快速和多样快的表达一会儿一会儿句式表现变化速度快•…………像变魔术似的，一下子就变了直接说明变化迅速•短句快速切换，营造节奏感，暗示变化快•多的表达列举多种颜色葡萄灰、梨黄、茄子紫•……列举多种形状马、狮子、大船•……千变万化直接表明变化多样•省略号暗示还有更多未列举的变化•《火烧云》一文体现了作者萧红敏锐的观察能力和丰富的想象力她不仅看到了火烧云的存在，还注意到了它的颜色、形状、升降等细节变化，并将这些变化用生动形象的语言表达出来这种观察能力是写作的基础，也是我们应该培养的重要能力在日常生活中，我们也应该像萧红一样，用心观察身边的事物，发现它们的特点和变化，积累丰富的素材词语变化莫测的引入口头表达训练小组讨论活动活动一描绘火烧云活动二说一说自己见过的火烧云将全班分成5-6个小组，每组选择一种火烧云形态进行描绘可以从以下方面入手请同学们回忆自己见过的火烧云，结合课文所学的表达方法，向大家介绍•这种形态的火烧云像什么（动物、物品等）•在什么时间、什么地点看到的•它有什么颜色（可以用水果、蔬菜等具体事物比喻）•火烧云的颜色、形状有什么特点•它是如何变化的（可以用一会儿……一会儿……句式）•看到火烧云时周围的环境是怎样的•看到这种火烧云时的感受•当时有什么感受或想法每组选一名代表向全班汇报描绘结果，其他组可以补充或提问鼓励同学们在表达时运用课文中学到的词语和句式，如一会儿……一会儿……、红彤彤、千变万化等口头表达评价标准1内容丰富描述具体，细节丰富，能从多个方面描述火烧云2语言生动运用比喻、拟人等修辞手法，语言生动形象3表达流畅语句通顺，条理清晰，表达连贯4情感真挚能表达自己的真实感受和体验写作应用拓展观察自然现象写一段仿照课文的表达结构话可以参考《火烧云》的结构，按以下顺序组织内容请同学们选择一种自然现象（如雨后彩虹、开头直接点明要描写的自然现象•下雪、日出、月亮等）进行观察，并写一中间分别描述其颜色、形状、动态段话描述它可以从以下几个方面入手•等特点颜色这种自然现象有什么颜色？可以用结尾总结这种自然现象的美丽或特•什么具体事物来比喻这些颜色？点，表达自己的感受形状它的形状是怎样的？像什么？是否运用修辞手法会变化？动态它有什么动态变化？这些变化是快鼓励同学们在写作中运用以下修辞手法还是慢？比喻把自然现象比作具体的事物环境它出现时周围的环境有什么变化？拟人把自然现象当作有生命的人来描写感受看到它时你有什么感受？排比用一会儿一会儿等句式…………夸张适当夸大某些特点，使描写更加生动阅读理解练习课内填空题填空练习

（一）填空练习

（二）火烧云真美啊！一会儿是，一会儿是，一会儿是火烧云的样子也是的一会儿像，一会儿像，________________________________________各种颜色像似的，一下子就变了一会儿像________……________________……填空练习

（三）这时候，火烧云变成了的一片，照得大地也变成了过了一会儿，了，火烧云也慢慢地不见了________________________课文理解问题文章主要内容1《火烧云》一文主要写了什么？请用简洁的语言概括火烧云特点2根据课文内容，火烧云有哪些特点？请从颜色、形状、动态三个方面回答句子分析3各种颜色像变魔术似的，一下子就变了这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？情感表达4作者在文中表达了怎样的情感？请结合具体句子分析词汇拓展练习颜色词分类记忆形状词积累近反义词延伸水果类葡萄灰、梨黄、桔红、苹果绿、樱桃红动物形状像马、像狮子、像大鸟、像蝴蝶近义词对美丽漂亮、慢慢缓缓、变化转变———蔬菜类茄子紫、豆绿、胡萝卜橙、辣椒红物品形状像船、像房子、像伞、像桥反义词对上升下降、美丽丑陋、出现消失———花卉类玫瑰红、紫罗兰、百合白、向日葵黄自然形状像山、像河、像瀑布、像树式词语红彤彤、黄澄澄、绿油油、亮晶晶ABB巩固练习组词练习造句练习用一会儿一会儿一会儿的句式写一句话

1.………………霞（）霞（）霞（）霞用真啊的句式写一句话，表达对某种自然现象的赞美

2.…………烧（）烧（）烧（）烧

3.用一个ABB式的词语（如红彤彤）写一句话用一个比喻句描写一种自然现象

4.云（）云（）云（）云变（）变（）变（）变火烧云成语故事与云有关的成语故事守株待兔与直接的云无关，但在我们探讨自然现象时，这个成语提醒我们火烧云这样美丽的景象是不可能一成不变的，我们应该善于观察它的变化，而不是期待它永远保持一种形态腾云驾雾源自古代神话传说，描述神仙能够踏着云雾飞行这个成语形象地描绘了云的轻盈飘逸特性，与火烧云的变化多端有异曲同工之妙通过学习这个成语，我们可以更好地理解云在中国传统文化中的重要象征意义影视摄影欣赏/自然之美的视觉体验通过欣赏火烧云的影视和摄影作品，我们可以更直观地感受到文章中描述的美丽景象这些美感共鸣与表达视觉资料不仅能加深我们对课文内容的理解，还能激发我们对自然美的感知和热爱观看完这些影像后，请同学们分享自己的感受在观看这些影像时，请同学们注意哪张照片或哪段视频最打动你？为什么？•火烧云的颜色有哪些变化？•如果你是摄影师，你会如何拍摄火烧云？•火烧云的形状像什么？•看了这些影像后，你对课文有了哪些新的理解？•火烧云是如何变化的？•通过这种视听结合的方式，我们可以更全面地理解文本，培养审美能力，提高语言表达能力这些影像与课文描写有什么相同点和不同点？•课堂小结形状之美火烧云形态各异，时而像马，时而像狮子，时而像大船，展现了大自然的千变万化颜色之美火烧云色彩斑斓，葡萄灰、梨黄、茄子紫等多种颜色交替变化，表现了大自然的绚丽多彩动态之美火烧云上升、变色、照亮大地、最终消失，展示了自然景象的动态美和时间流逝的美感观察之美文章体现了作者敏锐的观察能力和丰富的想象力，启示我们要善于观察生活中的美语言之美作者运用生动的比喻、形象的词语、灵活的句式，将火烧云的美表现得淋漓尽致作者观察与表达的启示通过学习《火烧云》一文，我们可以得到以下启示用心观察萧红对火烧云的细致观察提醒我们，美就在我们身边，关键是要有一双发现美的眼睛联想比喻作者用生活中常见的事物比喻火烧云的颜色和形状，使抽象的概念具体化、形象化注重变化作者不仅描写火烧云的静态美，还注重捕捉其变化过程，展现动态美课后延展与作业观察日落写观察日记请同学们在未来一周内，选择一个晴朗的傍晚，观察日落和火烧云（如果有的话），并写一篇观察日记日记应包含以下预内习容下节课内容观察时间、地点和天气情况•请同学们预习下一课的内容，并思考以下问题日落过程中天空的颜色变化•课文主要讲了什么事情？•云彩的形状变化（如果有云的话）•有哪些生字词需要提前学习？•周围环境的变化（光线、景物等）•课文中有哪些优美的词句值得积累？•你的感受和想法•自主积累关于云的美好词句在写作时，请运用课文中学到的描写方法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及一会儿一会……儿等句式……请同学们查阅资料，或向家长、长辈请教，收集个关于云的诗句、成语或优美句子，并抄写在语文积累本上例如3-5落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色•白云千载空悠悠，散作乾坤万里秋•云淡风轻•教师寄语希望同学们通过学习《火烧云》一文，不仅能学会如何用优美的语言表达自己的观察和感受，更能培养热爱自然、珍视美好的情感让我们像萧红一样，用心观察生活中的每一处美景，让生活因发现美而更加精彩！。