你说我说教学课件

你说我说教学课件第一部分课程导入与目标在日常生活中，语言是沟通的桥梁，而口语交流则是语言最直接、最活跃的表现形式你说我说教学模式，作为一种互动性极强的语言学习方法，能够有效提升学生的语言表达能力和听力理解能力本课程通过创设丰富多样的语言环境，引导学生在实际情景中运用所学知识，从而达到以下学习目标•培养学生对话交流的基本能力•增强语言表达的自信心与流利度•提高听力理解与即时反应能力•促进学生之间的互动与合作学习通过趣味化的对话体验，学生将在轻松愉快的氛围中感受语言交流的魅力，激发学习兴趣和动力课程设计注重实用性和互动性，让每位学生都有充分的机会开口说话、倾听他人，真正实现学以致用的教学效果什么是你说我说？互动对话技巧口语表达训练你说我说是一种通过对话互动进行语言练习通过模仿和角色扮演，学生可以在安全的环境的教学方法，强调师生互动、生生互动，让语中练习口语表达，逐步提高发音准确度和语言言学习在真实的交流情境中进行这种方法注流利度这种实践性的训练方式，能够帮助学重语言的实际应用，而非单纯的知识灌输生克服语言学习中的哑巴症听力理解能力自信心培养你说我说教学法同时锻炼学生的听力理解能在反复的练习和鼓励中，学生的语言表达自信力，要求学生在对话中准确把握对方表达的意心得到显著提升当他们能够流利地进行对话思，并做出恰当的回应，这是语言交流的核心交流时，成就感和满足感将进一步激发学习动能力之一力，形成良性循环课程结构总览词汇与句型学习掌握基础词汇和关键句型，为对话交流打下坚实基础学习内容包括常用人称代词、家庭成员词汇、兴趣爱好表达以及日常活动描述等，同时掌握你说我说的核心句型结构情景对话演练通过典型情景中的对话示范，学习如何在特定场景下运用所学词汇和句型进行有效沟通情景包括自我介绍、谈论兴趣爱好、询问家庭成员等日常交流场景，让学生在模拟真实情境中练习对话角色扮演与互动游戏分组进行角色扮演活动，通过实践巩固所学内容设计多种互动游戏，如你说我说接龙，激发学生参与热情，提高语言运用能力和反应速度，同时培养团队合作精神课堂小结与作业布置总结课堂重点内容，强化记忆；布置有针对性的课后作业，如录制自我介绍音频、设计对话文本等，促进学生进行自主学习和拓展练习，巩固课堂所学知识第二部分基础词汇与句型常用人称代词核心句型第一人称•你说……我说……Nǐshuō...Wǒshuō...•你喜欢……吗？Nǐxǐhuān...ma我wǒ-I•我喜欢……Wǒxǐhuān...•你有……吗？Nǐyǒu...ma我们wǒmen-we•我有……Wǒyǒu...重点词汇分类第二人称你nǐ-you singular家庭成员爸爸bàba、妈妈māma、哥哥gēge、姐姐jiějie、弟弟dìdi、妹妹mèimei、爷爷yéye、奶奶nǎinai你们nǐmen-you plural兴趣爱好唱歌chànggē、跳舞tiàowǔ、画画huàhuà、读书dúshū、游泳yóuyǒng、踢足球tīzúqiú、打篮球dǎlánqiú第三人称日常活动吃饭chīfàn、睡觉shuìjiào、上学shàngxué、做作业zuòzuòyè、看电视他tā-he kàn diànshì、玩游戏wán yóuxì她tā-she他们/她们tāmen-they词汇示范家庭成员核心词汇实用例句•爸爸bàba-father你有几个兄弟姐妹？Nǐyǒu jǐgèxiōngdìjiěmèiHow manysiblings do you have•妈妈māma-mother•哥哥gēge-older brother我有一个哥哥和两个妹妹Wǒyǒu yígègēge hé•姐姐jiějie-older sisterliǎng gèmèimei.I haveone older brother andtwo•弟弟dìdi-younger brotheryounger sisters.•妹妹mèimei-youngersister•爷爷yéye-paternal grandfather我爸爸是医生Wǒbàba shìyīshēng.My fatheris•奶奶nǎinai-paternal grandmothera doctor.•外公wàigōng-maternal grandfather你妈妈做什么工作？Nǐmāma zuòshénme•外婆wàipó-maternal grandmothergōngzuòWhat doesyour motherdo我的姐姐比我大三岁Wǒde jiějie bǐwǒdàsānsuì.My oldersister isthree yearsolder than me.句型示范简单问答名字询问兴趣爱好询问11你叫什么名字？Nǐjiào shénme míngziWhat isyour name你喜欢什么运动？Nǐxǐhuān shénme yùndòngWhat sportsdo you like我叫王明Wǒjiào Wáng Míng.My nameis WangMing.我喜欢踢足球Wǒxǐhuān tīzúqiú.I likeplaying football.扩展问题扩展问题•你的中文名字是什么？Nǐde zhōngwénmíngzi shìshénme•你为什么喜欢踢足球？Nǐwèishénme xǐhuān tīzúqiú•你喜欢你的名字吗？Nǐxǐhuān nǐde míngzi ma•你多久踢一次足球？Nǐduōjiǔtīyícìzúqiú年龄询问学校生活询问22你几岁？NǐjǐsuìHow oldare you你在哪个学校上学？Nǐzài nǎgèxuéxiào shàngxuéWhich schooldo youattend我十二岁Wǒshíèr suì.I amtwelve yearsold.我在北京第一中学上学Wǒzài Běijīng DìYīZhōngxuéshàngxué.I studyat BeijingNo.1Middle School.扩展问题扩展问题•你今年多大了？Nǐjīnnián duōdàle•你最喜欢什么科目？Nǐzuìxǐhuān shénme kēmù•你的生日是什么时候？Nǐde shēngrìshìshénme shíhou•你的学校有多少学生？Nǐde xuéxiào yǒu duōshao xuésheng第三部分情景对话示范情景对话的教学价值情景对话是语言学习中非常重要的一环，它将词汇和句型放在具体的交际情境中，帮助学生理解语言的实际应用通过模拟真实的对话场景，学生不仅能够掌握语言知识，还能学习到语言背后的文化内涵和交际规则对话一自我介绍对话二谈论兴趣爱好对话三询问家庭成员适用场景初次见面、新学期开始、加入新适用场景交朋友、课间休息、周末活动讨适用场景了解彼此背景、家访准备、家庭班级或团体论话题讨论教学重点名字、年龄、籍贯等基本个人信教学重点兴趣爱好相关词汇、表达喜好的教学重点家庭成员称谓、家庭结构描述息的表达句型语言目标能够描述自己的家庭情况并理解语言目标掌握自我介绍的基本表达方式，语言目标能够表达自己的喜好并询问他人他人的家庭介绍能够简明清晰地介绍自己并询问他人的兴趣，进行简单的交流与分享在教学过程中，教师应先示范对话，注意语音、语调的准确性和自然性，然后引导学生模仿练习可以采用角色互换的方式，让学生轮流扮演不同角色，体验不同的表达方式对话练习完成后，教师应及时给予反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生不断提高对话能力对话示范自我介绍基础对话A你好！你叫什么名字？Nǐhǎo!Nǐjiào shénme míngziHello!Whats yournameB我叫小明你呢？Wǒjiào Xiǎo Míng.NǐneMy nameis XiaoMing.And youA我叫小红Wǒjiào Xiǎo Hóng.My nameis Xiao Hong.B很高兴认识你，小红Hěn gāoxìng rènshi nǐ,XiǎoHóng.Nice tomeet you,Xiao Hong.A我也很高兴认识你Wǒyěhěn gāoxìng rènshi nǐ.Im also glad tomeet you.扩展对话A你是哪国人？NǐshìnǎguórénWhat countryare youfromB我是中国人你呢？WǒshìZhōngguórén.NǐneIm Chinese.And youA我是美国人我在学习中文WǒshìMěiguórén.Wǒzài xuéxíZhōngwén.Im American.Im learningChinese.B你的中文很好！Nǐde Zhōngwén hěn hǎo!Your Chineseis verygood!A谢谢！Xièxie!Thank you!教学提示在教授自我介绍对话时，应注重以下几点发音准确性特别是人名、国名等专有名词的发音，以及问候语你好的声调变化（原为第三声，但在你好中，你变为第二声）语调自然性问句应有上扬的语调，表达惊讶或赞美时语调要有变化对话示范兴趣爱好游泳打篮球读书Yóuyǒng DǎlánqiúDúshūA你喜欢什么运动？Nǐxǐhuān shénme yùndòng B你为什么喜欢打篮球？Nǐwèishénme xǐhuān dǎlánqiúA除了打篮球，你还有什么爱好？Chúle dǎlánqiú,nǐhái yǒu shénmeàihàoB我喜欢游泳你呢？Wǒxǐhuān yóuyǒng.Nǐne A因为打篮球很有趣，也能锻炼身体Yīnwèi dǎlánqiúhěn yǒuqù,yěnéng duànliàn shēntǐ.B我也喜欢读书Wǒyěxǐhuān dúshū.A我喜欢打篮球Wǒxǐhuān dǎlánqiú.A太好了！我们可以一起读书Tài hǎole!Wǒmen kěyǐyìqǐdúshū.扩展对话A你周末常常做什么？Nǐzhōumòchángcháng zuòshénmeWhat do you usuallydo onweekendsB我周末常常去游泳池游泳你呢？Wǒzhōumòchángcháng qùyóuyǒng chíyóuyǒng.NǐneI often go tothe swimmingpool onweekends.How aboutyouA我常常在家看电影或者和朋友一起打篮球Wǒchángcháng zài jiākàn diànyǐng huòzhěhépéngyou yìqǐdǎlánqiú.I oftenwatch moviesat homeor play basketball withfriends.B听起来很有趣我们下个周末可以一起打篮球吗？Tīng qǐlai hěn yǒuqù.Wǒmen xiàgèzhōumòkěyǐyìqǐdǎlánqiúmaThat soundsfun.Can weplaybasketballtogether nextweekendA当然可以！Dāngrán kěyǐ!Of course!对话示范家庭成员基础对话A你家有几口人？Nǐjiāyǒu jǐkǒu rénHow manypeople arethere in your familyB我家有五口人，有爸爸、妈妈、哥哥和我Wǒjiāyǒu wǔkǒu rén,yǒu bàba,māma,gēge héwǒ.There arefive peoplein myfamily:my father,mother,olderbrother,and me.A你还有爷爷奶奶吗？Nǐhái yǒu yéye nǎinai maDo you alsohave grandparentsB有，但是他们住在农村Yǒu,dànshìtāmen zhùzài nóngcūn.Yes,but theylive in the countryside.第四部分角色扮演练习角色扮演的教学价值角色扮演是语言学习中极为有效的教学方法，它通过模拟真实的交际情境，让学生在实践中运用所学知识，从而达到以下教学目标•提高学生的语言应用能力，将被动知识转化为主动技能•培养学生的交际意识和应变能力，适应不同的交流场景•增强学生的合作意识和团队精神，提高参与度和积极性•创造语言实践的机会，巩固所学词汇和句型分组准备1学生两人一组或多人小组，根据教师提供的情境卡片或自选话题进行角色分配每名学生都应明确自己的角色身份和任务要求对话演练准备时间3-5分钟，让学生有充分时间思考对话内容和可能用到的词汇句型2学生按照分配的角色进行对话练习，尽量不看笔记，模拟真实交流情境教师在这一阶段主要观察，不进行干预，让展示交流学生自由发挥3演练时间每组2-3分钟，确保每位学生都有充分的表达机会选择部分小组在全班面前展示他们的对话，其他学生认真倾听并准备评价和建议这一环节不仅检验学习成果，也为其他学生提供学习机会评价反馈4展示时间每组1-2分钟，重点展示而非完整重复练习内容教师和学生共同对展示的对话进行评价，肯定优点，指出需要改进的地方注重鼓励性评价，建立学生的自信心反馈要点发音准确性、语调自然性、内容丰富性、交流流畅度等方面练习重点在角色扮演练习中，应特别注意以下几个方面发音准确正确的声调和清晰的发音是有效沟通的基础语调自然根据语境和情感变化语调，使对话更加生动真实反应迅速培养快速理解并作出恰当回应的能力内容丰富鼓励学生扩展对话内容，不局限于最基本的问答角色扮演示例场景学校见面示例对话背景设定开学第一天，两位新同学在教室里初次见面，通过交谈互相了解对方李明你好！我是新转学生，我叫李明LǐMíng:Nǐhǎo!Wǒshìxīn zhuǎn xuésheng,wǒjiào LǐMíng.角色新转学生A王红你好，李明！欢迎来到我们学校我叫王红Wáng Hóng:Nǐhǎo,LǐMíng!Huānyíng lái dào wǒmen xuéxiào.Wǒjiào Wáng Hóng.•介绍自己的名字、年龄和来自哪里•询问对方的基本情况李明很高兴认识你，王红我今年12岁，你呢？LǐMíng:Hěn gāoxìng rènshi nǐ,Wáng Hóng.Wǒjīnnián shíèr suì,nǐne•分享自己的兴趣爱好•表达对新学校的期待王红我也12岁你从哪里转学来的？Wáng Hóng:Wǒyěshíèr suì.Nǐcóng nǎlǐzhuǎn xuélái de角色本校学生李明我从上海来我喜欢打篮球和游泳，你喜欢什么运动？LǐMíng:Wǒcóng Shànghǎi lái.Wǒxǐhuān dǎlánqiúhéyóuyǒng,nǐxǐhuān shénme yùndòngB•欢迎新同学并自我介绍王红我喜欢踢足球我们学校有篮球队，你想加入吗？Wáng Hóng:Wǒxǐhuāntīzúqiú.Wǒmen xuéxiàoyǒu lánqiúduì,nǐxiǎng jiārùma•回答新同学的问题•询问新同学的兴趣爱好李明太好了！我很想加入篮球队LǐMíng:Tài hǎole!Wǒhěn xiǎng jiārùlánqiúduì.•邀请新同学参加课外活动王红明天放学后有篮球训练，我可以带你去Wáng Hóng:Míngtiān fàngxuéhòu yǒulánqiúxùnliàn,wǒkěyǐdài nǐqù.道具建议可以准备姓名牌、学校背景图片或简单的教室布置，增强场景真实感李明谢谢你，王红！LǐMíng:Xièxie nǐ,Wáng Hóng!互动游戏你说我说接龙游戏简介你说我说接龙是一种高度互动的语言游戏，能够有效训练学生的听力理解、口语表达和快速反应能力这种游戏形式生动有趣，能够活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中练习语言规则说明12基本规则时间限制学生围成一圈，第一位学生说一个句子，下一位学生必须用上一句的最后一个词开始，说出一个新句子，依此类推，形成一个语言接龙每位学生有5-10秒的时间思考并说出新句子，超时则视为失败，需要接受小惩罚（如做一个简单的动作或回答一个问题）例如随着游戏的进行，可以逐渐缩短思考时间，增加游戏难度，训练学生的快速反应能力学生A我喜欢吃苹果学生B苹果是红色的水果学生C水果对身体很好34主题限定变形玩法为增加游戏的挑战性，教师可以限定特定主题，如学校生活、兴趣爱好、家庭成员等，要求学生在这些主题范围内进行接龙游戏可以有多种变形，如问答接龙（一人提问，下一人回答并提出新问题）、情景接龙（在一个连续故事中添加新情节）等，根据学生水平和课程需要灵活调整主题限定能够帮助学生集中练习特定领域的词汇和表达，提高学习效果不同的玩法可以训练学生不同的语言能力，全面提升语言水平教育目标这个游戏旨在达成以下教学目标•锻炼学生的语言反应速度和思维敏捷度•提高语言组织能力，能够快速构建句子•扩大词汇量，尤其是容易忽视的连接词和过渡词•增强听力理解能力，能够准确捕捉关键词•创造全员参与的学习氛围，增进师生互动和生生互动实施建议在实施这一游戏时，教师应注意以下几点

1.游戏前进行充分的词汇和句型准备，确保学生有足够的语言资源

2.先从简单的接龙开始，逐步增加难度，适应不同水平的学生

3.鼓励创新和变通，不过分苛求语法的绝对正确，以维持游戏的流畅性

4.及时肯定学生的表现，对特别优秀或有创意的句子给予表扬第五部分语言点讲解重点语法疑问句结构代词用法中文疑问句有几种常见结构，掌握这些结构是进行有效对话的基础中文代词的使用有其特点，正确使用代词能使表达更加准确和自然吗字问句人称代词我、你、他/她/它、我们、你们、他们/她们/它们物主代词通过在人称代词后加的构成，如我的、你的、他的在陈述句末尾加吗，构成一般疑问句，用于询问是否指示代词这、那、这些、那些，用于指示人或物疑问代词什么、谁、哪、几、多少等，用于提问•你喜欢游泳吗？Nǐxǐhuān yóuyǒng ma量词使用•他是学生吗？Tāshìxuésheng ma中文中，数词和名词之间通常需要使用量词，不同的名词搭配不同的量词特指疑问词个最常用的通用量词，如一个人、三个苹果使用疑问代词（什么、谁、哪里、为什么等）构成特指疑问句，用于询问具体信息本用于书籍，如两本书只用于动物或成对物品中的一个，如三只猫、一只手套•你叫什么名字？Nǐjiào shénme míngzi张用于平面物品，如四张纸、一张票•你家在哪里？Nǐjiāzài nǎlǐ辆用于车辆，如五辆车件用于衣物或事情，如两件衬衫、一件事选择疑问句用还是连接两个或多个选项，让对方从中选择•你喜欢游泳还是打篮球？Nǐxǐhuān yóuyǒng háishi dǎlánqiú•你是中国人还是外国人？NǐshìZhōngguórén háishi wàiguórén语法示范疑问句中文疑问句的基本类型中文疑问句是日常交流中最常用的句型之一，掌握不同类型的疑问句结构，是进行有效对话的关键以下是几种主要的疑问句类型及其用法示例123吗字问句特指疑问词问句选择疑问句结构陈述句+吗结构疑问词（什么、谁、哪里、为什么等）放在相应的位置结构A还是B用途询问是非问题，答案通常是是/不是、有/没有、对/不对等用途询问具体信息，不能用是/否回答用途提供选项让对方选择，回答通常是重复其中一个选项示例示例示例你喜欢吃水果吗？Nǐxǐhuān chīshuǐguǒmaDoyoulike eatingfruits你喜欢什么运动？Nǐxǐhuān shénme yùndòngWhat sportsdoyoulike你喜欢吃苹果还是香蕉？Nǐxǐhuān chīpíngguǒháishi xiāngjiāoDo youliketo eatapples orbananas他会说中文吗？TāhuìshuōZhōngwén maCan he speakChinese你的朋友是谁？Nǐde péngyou shìshéiWho isyour friend你是学生还是老师？Nǐshìxuésheng háishi lǎoshīAre youa studentor ateacher你有兄弟姐妹吗？Nǐyǒu xiōngdìjiěmèi maDoyou havesiblings你家在哪里？Nǐjiāzài nǎlǐWhere isyour home我们坐公交车还是打出租车？Wǒmen zuògōngjiāochēháishi dǎchūzūchēShall wetake thebus ora taxi你为什么学习中文？Nǐwèishénme xuéxíZhōngwénWhy doyou learn回答方式Chinese回答方式通常回答其中一个选项，或者都不选择时可以给出第三个选项•肯定是，喜欢/有/会（也可直接重复动词）回答方式需要提供具体信息，根据疑问词的不同而不同•否定不，不喜欢/没有/不会疑问句的语调中文疑问句的语调对表达意图至关重要•吗字问句语调在句末稍微上扬•特指疑问词问句语调在疑问词处稍微加重，句末平稳或略降•选择疑问句在还是前后的选项上语调略有升高代词用法示范人称代词的基本用法代词的特殊用法人称代词是日常对话中最常用的词汇之一，正确使用人称代词是进行有效沟通的基础中文人称代词的用法有其特点物主代词在人称代词后加的构成第一人称•我的书wǒde shū-my book•你的朋友nǐde péngyou-your friend我wǒ-I•他的家tāde jiā-his home指示代词用于指示特定的人或物示例我喜欢你Wǒxǐhuān nǐ.I likeyou.•这是我的书Zhèshìwǒde shū.-This ismy book.•那是他的家Nàshìtāde jiā.-That ishis home.我们wǒmen-we•这些苹果很好吃Zhèxiēpíngguǒhěnhǎochī.-These applesare delicious.示例我们是好朋友Wǒmen shìhǎo péngyou.We aregood friends.疑问代词用于提问•什么shénme-what•谁shéi-who第二人称•哪里nǎlǐ-where•为什么wèishénme-why你nǐ-you singular示例你在哪里？Nǐzài nǎlǐWhere areyou你们nǐmen-you plural示例你们都是学生吗？Nǐmen dōu shìxuésheng maAreyou allstudents第三人称他tā-he示例他是我的朋友Tāshìwǒde péngyou.He ismy friend.她tā-she示例她会唱歌Tāhuìchànggē.She cansing.它tā-it示例它是一只猫Tāshìyìzhīmāo.It isa cat.量词使用示范量词的基本概念量词是汉语的一个重要特点，在计数时，数词和名词之间通常需要加入适当的量词不同的名词搭配不同的量词，正确使用量词是地道表达的关键常用量词及其用法个本只gèběn zhī最常用的通用量词，可用于人和许多没有专门量词的物品用于书籍、杂志等装订成册的物品用于动物或成对物品中的一个一个人yígèrénone person一本书yìběn shūone book一只猫yìzhīmāoone cat三个苹果sāngèpíngguǒthree apples两本杂志liǎng běn zázhìtwo magazines两只手liǎng zhīshǒutwo hands五个问题wǔgèwèntífive questions三本词典sān běn cídiǎnthree dictionaries三只鸟sān zhīniǎothree birds第六部分听力训练听力训练的重要性听力理解是语言学习的基础能力之一，是有效沟通的前提良好的听力能力不仅能帮助学生准确理解他人表达的意思，还能为口语表达提供语音语调的模板，促进语言能力的全面发展听力训练目标听力材料选择听力技巧培养•提高对中文语音的敏感度和辨识能力•针对性与学习主题相关的对话和短文•预测内容根据题目和情境预测可能听到的内容•培养抓取关键信息的能力•难度适中略高于学生当前水平，有适当挑战•抓关键词集中注意力捕捉关键词汇和句子•理解不同语境下的表达方式•实用性贴近生活实际，有实用价值•理解主旨把握对话或短文的主要内容•习惯自然语速的中文对话•趣味性内容生动有趣，能激发学习兴趣•推断意义根据上下文推断不熟悉词汇的意义•为口语表达积累语言素材•多样性不同场景、不同语速、不同口音•归纳总结能够简要概括所听内容的要点听力训练流程预热阶段1在听力练习前，教师应进行简单的预热活动，激活学生的背景知识，引入相关词汇和表达方式可以通过图片展示、问题讨论或简短的词汇复习来完成第一遍听力例如在听关于家庭成员的对话前，可以先复习家庭成员的称谓词汇2第一次播放听力材料，要求学生把握整体内容，理解对话或短文的主要意思学生无需关注每一个细节，而是要抓住第二遍听力核心信息3教师可以提出1-2个简单的全局性问题，如对话发生在哪里？、说话人是谁？等第二次播放时，学生应注意细节信息，完成更具体的听力任务，如判断正误、选择正确答案或填空题等这一阶段要求学生有更精确的理解第三遍听力（可选）4任务设计应针对性强，明确指引学生关注特定信息如有必要，可进行第三次播放，用于检查和确认答案，或进行更深层次的理解和分析这一阶段可以鼓励学生注意语后续活动音语调、表达方式等语言细节5也可以让学生尝试跟读或模仿，加深对语音语调的感知听力练习后，应进行相关的口语或写作练习，帮助学生巩固所学内容，实现听说读写的整合例如，可以让学生根据所听内容进行角色扮演或简短写作这一阶段是将输入转化为输出的关键环节，对语言能力的提升至关重要听力练习示例听力练习一判断正误听力练习二回答问题听力材料（教师朗读或播放录音）听力材料（教师朗读或播放录音）小明你好，我叫小明我今年十二岁老师同学们好！今天我们要组织一次班级活动，有三个选择看电影、参观博物馆或者野餐请举手表决小红你好，小明我叫小红，我十一岁小李老师，我喜欢看电影，但是上个月我们已经一起看过电影了小明你有兄弟姐妹吗？小王我想去参观博物馆，那里有新的恐龙展览，很有意思小红我有一个姐姐和一个弟弟我姐姐今年十五岁，弟弟只有六岁你呢？小张我觉得野餐很好，天气这么好，我们可以在公园玩游戏，也可以分享好吃的小明我只有一个妹妹，她八岁我们都喜欢打篮球老师好的，谢谢大家的意见现在请举手选择喜欢看电影的有5人，喜欢参观博物馆的有12人，喜欢野餐的有8人那么，我们这次活动就去参观博物馆小红真的吗？我也喜欢打篮球！我们可以一起玩练习要求听完对话，回答下列问题小明太好了！明天见！

1.老师提出了几个活动选择？是什么？小红明天见！

2.小李为什么不太想看电影？练习要求听完对话，判断下列句子正确√还是错误×

3.博物馆有什么特别的展览？

1.小明今年十一岁

4.小张认为野餐有什么好处？

2.小红有一个姐姐和一个弟弟

5.最后班级决定做什么活动？

3.小明有两个妹妹

4.小明和他妹妹都喜欢打篮球

5.小红不喜欢打篮球答案

1.×

2.√

3.×

4.√

5.×第七部分口语表达提升口语表达的层次提升在掌握基本对话能力的基础上，进一步提升口语表达的流利度和准确性，是你说我说教学的重要目标以下是口语表达能力提升的几个关键方面基本对话简单问答，表达基本需求和信息例如你好吗？我很好完整句表达用完整的句子表达想法，包含主语、谓语和必要的宾语或补语例如我今天感觉很好，因为天气晴朗描述能力能够描述人物、事物或场景的特点，使用适当的形容词和状语例如我的朋友小明很高，有一头黑发，性格开朗活泼观点表达能够表达个人观点和看法，并给出简单的理由例如我喜欢夏天，因为可以游泳，也可以吃冰淇淋叙述能力能够叙述事件的经过，使用适当的时间词和连接词例如昨天我先去了学校，然后和朋友一起吃午饭，最后我们去公园玩了足球口语表达练习重点完整句表达训练表达喜好与不喜欢许多初学者习惯用简短的词组回答问题，缺乏完整句子的表达能力通过系统训练，帮助学生养成用完整句子表达的习惯能够清晰表达个人喜好，并说明原因，是日常交流的重要内容通过喜欢/不喜欢……因为……的句型练习，提高表达能力简短回答篮球喜好表达我喜欢看科幻电影，因为这类电影很有想象力，能带我进入奇妙的世界完整句表达我最喜欢的运动是篮球不喜欢表达我不太喜欢吃辣食，因为吃了会让我感到不舒服扩展表达我最喜欢的运动是篮球，因为篮球不仅锻炼身体，还能培养团队合作精神比较表达相比于冬天，我更喜欢夏天，因为夏天可以游泳和吃冰淇淋描述自己和他人实用表达方式学会描述人物的外貌、性格、爱好等特点，是社交交流的基本能力通过词汇积累和句型练习，提高描述能力表示同意我同意你的看法/你说得对/我也这么认为表示不同意我不太同意/我有不同的想法/恕我直言，我认为……外貌描述我的朋友很高，有一双大眼睛，笑起来很好看表示不确定我不太确定/可能是吧/让我想一想性格描述我的妹妹性格活泼，很喜欢说话，也很有创意请求帮助你能帮我一下吗？/请问，怎么说……？/这个词是什么意思？爱好描述我爸爸喜欢下棋和钓鱼，周末常常和朋友一起去河边口语练习示范表达喜好的句型练习练习活动喜好表达链能够清晰地表达自己的喜好和不喜欢，是日常交流中的基本能力以下是一些常用句型和练习示例这是一个全班参与的口语练习活动，每位学生需要表达自己的喜好，并对前一位学生的喜好做出回应基本句型1学生A我喜欢吃苹果，因为苹果又甜又脆你呢？学生B我也喜欢吃苹果此外，我喜欢打篮球，因为打篮球很有趣，也能交到朋友你呢？我喜欢……，因为……Wǒxǐhuān...,yīnwèi...学生C我不太喜欢打篮球，因为我不太高但是我喜欢游泳，因为游泳很凉爽你呢？示例我喜欢游泳，因为游泳可以锻炼全身肌肉Wǒxǐhuān yóuyǒng,yīnwèi yóuyǒng kěyǐduànliàn quánshēn jīròu.（以此类推...）这种练习不仅可以巩固喜欢/不喜欢的表达方式，还能训练学生的倾听理解能力和即时反应能力否定句型2我不喜欢……，因为……Wǒbùxǐhuān...,yīnwèi...示例我不喜欢吃辣椒，因为吃了会辣得流眼泪Wǒbùxǐhuān chīlàjiāo,yīnwèi chīle huìlàde liúyǎnlèi.比较句型3比起……，我更喜欢……Bǐqǐ...,wǒgèng xǐhuān...示例比起看电视，我更喜欢读书，因为读书能学到更多知识Bǐqǐkàn diànshì,wǒgèng xǐhuān dúshū,yīnwèi dúshūnéng xuédàogèng duōzhīshi.描述他人的练习示范第八部分文化小知识语言与文化的关系语言学习不仅是掌握词汇和语法，更是了解一种文化的窗口中国语言与文化紧密相连，了解中国文化背景有助于更深入地理解和使用中文以下是一些与日常交流相关的中国文化小知识传统节日中国传统节日承载着丰富的文化内涵和习俗家庭文化•春节农历新年，家族团聚的重要时刻，有贴春联、放鞭炮等习俗中国传统社会高度重视家庭关系，形成了独特的家庭文化体系•端午节吃粽子、赛龙舟，纪念爱国诗人屈原•尊老爱幼尊重长辈、关爱晚辈是中国家庭的核心价值•中秋节赏月、吃月饼，象征团圆•称谓丰富不同亲属有不同称谓，如区分父方和母方祖父母•清明节扫墓祭祖，寄托对先人的思念•家族观念重视家族团聚和传承，家族成员间互相支持帮助•集体主义家庭利益往往高于个人利益，强调家庭和谐礼仪与问候中国传统礼仪文化影响着日常交往方式•问候语根据节日和场合有不同的问候语•谦虚礼让交流中表现出的谦虚和礼让精神•尊称使用对长辈和尊敬的人使用尊称饮食文化•送礼文化在特定场合送礼表达敬意和情谊中国饮食文化博大精深，体现在日常生活的方方面面十二生肖•八大菜系川、粤、苏、鲁、闽、浙、湘、徽，各具特色十二生肖在中国文化中具有特殊地位•饮食礼仪如长辈先动筷、不插筷于饭中等•食物象征特定食物有特定象征意义，如饺子象征团圆•按顺序为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪•茶文化品茶礼仪和茶道精神•每个人根据出生年份对应一个生肖•不同生肖被赋予不同性格特点•在日常交流中常用作话题和比喻文化小知识融入教学的意义将文化小知识融入语言教学，具有以下几方面的意义增强学习兴趣文化知识往往生动有趣，能够激发学生的学习热情加深语言理解了解文化背景，有助于理解语言的深层含义和使用场合提高交际能力掌握文化知识，能够在交流中更加得体，避免文化冲突拓展视野通过了解不同文化，培养学生的跨文化意识和全球视野促进文化认同对中国学生而言，加深对本国文化的理解和认同；对外国学生而言，增进对中国的了解和友谊文化知识示范春节的问候语家庭成员的尊称和礼仪春节是中国最重要的传统节日，有着丰富的问候语和祝福语这些表达方式不仅体现了中国人的美好愿望，也反映了中华文化的核心价值观在中国文化中，对家庭成员的称呼和相处礼仪体现了尊老爱幼的传统价值观正确的称呼和礼仪是表达尊重和亲情的重要方式新年快乐新年快乐Xīnnián kuàilè最基本的新年祝福，适用于各种场合和对象恭喜发财恭喜发财Gōngxǐfācái祝愿对方在新的一年里财运亨通，常用于商业场合或成年人之间万事如意万事如意Wànshìrúyì祝愿对方一切顺利，心想事成，表达美好祝愿年年有余年年有余Niánniányǒuyú余与鱼谐音，寓意年年有剩余，生活富足这些问候语通常在拜年时使用，可以单独使用，也可以组合使用，如新年快乐，恭喜发财在不同地区可能有一些变体或方言表达，但基本含义相同长辈称谓的特点辈分区分严格区分不同辈分的称谓，如爷爷/外公、伯父/叔叔等血缘区分区分父系和母系亲属，如爷爷父亲的父亲和外公母亲的父亲排行区分区分长幼顺序，如大伯/二伯、大姑/二姑等与长辈相处的礼仪•见面主动问好，离开时告别•用双手递接物品表示尊重•长辈讲话时认真倾听，不随意打断•用餐时请长辈先就座，先用餐第九部分课堂总结课程要点回顾通过本次你说我说教学，我们系统学习了以下重点内容核心词汇核心句型人称代词我、你、他/她、我们、你们、他们/她们问答句型你叫什么名字？我叫……家庭成员爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等喜好表达你喜欢……吗？我喜欢/不喜欢……兴趣爱好唱歌、跳舞、游泳、打篮球、踢足球等原因说明因为……所以……日常活动吃饭、睡觉、上学、做作业、看电视等比较句型比起……我更喜欢……语法要点文化知识疑问句结构吗字问句、特指疑问词、选择疑问句家庭文化家庭成员称谓、尊老爱幼的传统代词用法人称代词、物主代词、指示代词传统节日春节、中秋节等节日及其问候语量词使用个、本、只、张、辆、件等礼仪习俗见面礼仪、称呼礼仪等学习成果与不足学习成果存在不足交际能力能够进行简单的自我介绍和日常对话词汇量部分学生词汇量仍然有限，需要进一步扩充语音准确基本掌握了所学词汇和句型的准确发音语法应用在实际对话中语法运用不够准确，需要加强练习表达流利在熟悉的话题上能够较为流利地表达表达深度表达往往停留在简单层面，缺乏深度和复杂性理解能力能够理解慢速清晰的中文对话应变能力在非预设情境下反应不够迅速，需要提高应变能力文化意识初步了解了一些中国文化特点文化理解对文化内涵的理解还不够深入，需要进一步探索学习建议为了巩固所学内容，提高语言能力，建议学生多多练习多听多模仿课后多找机会练习口语，可以与同学、家人进行对话练习，也可以自己录音反复练习听中文歌曲、看中文动画或电影，模仿标准发音，培养语感扩充词汇了解文化建立词汇笔记本，随时记录新词汇，并尝试在日常交流中使用通过读物、视频等了解更多中国文化，增强语言学习的文化背景记住，语言学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和大量的实践只有将所学知识应用到实际交流中，才能真正掌握一门语言希望同学们在你说我说的互动中，不断提高中文交流能力，享受语言学习的乐趣作业布置作业目的课后作业是巩固课堂所学、拓展语言应用的重要环节通过有针对性的作业设计，帮助学生将课堂知识内化为自己的语言能力，同时培养自主学习的习惯本次作业注重听说读写全面发展，兼顾个人实践和互动合作12录制自我介绍音频设计你说我说对话文本要求录制一段1-2分钟的中文自我介绍音频，内容应包括要求选择以下一个主题，编写一段你说我说对话文本•基本信息姓名、年龄、籍贯或所在地•主题一在学校认识新朋友•家庭成员简要介绍家庭成员及其特点•主题二周末活动计划讨论•兴趣爱好描述自己喜欢的活动及原因•主题三购物情境对话•其他信息可以添加学校生活、未来计划等内容对话应包含至少10个回合（每人至少5次发言），运用课堂所学词汇和句型，展现真实的交流情境评价标准发音准确度、表达流利度、内容丰富度、语法正确性评价标准对话自然度、词汇句型运用、内容创意性、文化适当性34复习本课词汇和句型文化探索小任务要求完成以下复习任务要求选择一个中国传统节日或文化习俗，进行简要调研，完成一份小报告•制作词汇卡片为本课重点词汇制作学习卡片，正面写汉字，背面写拼音和意思•节日/习俗名称及基本介绍•完成句型转换练习将提供的句子转换为疑问句、否定句或肯定句•相关习俗或活动描述•填空练习在对话中填入适当的量词和代词•特色食品或物品介绍•连线练习将问题与正确的回答连接起来•与该节日/习俗相关的问候语或表达方式评价标准答案准确性、书写规范性、完成度•可以包含图片、照片或自己的绘画评价标准内容准确性、描述清晰度、资料丰富度、呈现美观度提交方式与时间•音频作业通过学习平台或电子邮件提交录音文件•对话文本手写或电子文档均可，注明姓名和班级•复习练习完成练习册相应页码，下次课堂带来•文化报告制作成小海报或电子演示文稿，下次课堂展示•截止时间所有作业请于下次课前完成并提交作业辅导与支持为了帮助学生更好地完成作业，提供以下支持

1.在线答疑时间每天18:00-19:00在线解答学生问题

2.参考资料课本、课堂讲义及推荐的学习网站和APP

3.同伴互助鼓励学生组成学习小组，互相帮助完成作业

4.家长配合请家长适当参与并监督作业完成情况教学资源推荐中文学习推荐推荐绘本和动画APPHelloChinese适合初学者的中文学习APP，通过游戏化的方式学习汉字、拼音和基础对话提供语音识别功能，帮助纠正发音Pleco功能强大的中文词典APP，支持手写输入、OCR识别和例句展示可以创建生词本，适合扩充词汇量和查询生词ChineseSkill侧重于情境对话的学习APP，提供大量日常对话场景和练习有语音评分功能，帮助提高口语表达能力中文学习网站Duolingo中文课程免费的中文学习平台，采用游戏化学习方式，适合日常练习ChinesePod提供大量分级的中文听力材料和对话，配有详细讲解Quizlet可以创建和使用中文词汇卡片，适合词汇记忆和复习YouTube中文学习频道如ChineseClass

101、Mandarin Corner等，提供生动有趣的视频教程Skritter专注于汉字书写练习的网站，帮助掌握汉字笔顺和结构教师提示与建议如何激发学生参与热情学生的积极参与是课堂成功的关键以下是一些有效激发学生参与热情的策略游戏化教学奖励机制个性化内容将语言学习融入有趣的游戏中，如你说我说接龙、角色扮演、词汇竞赛等游戏不仅能增加课堂趣味建立适当的奖励机制，肯定学生的努力和进步奖励可以是小贴纸、积分卡或特权，重点在于及时认可学生将学习内容与学生的兴趣、生活经验相结合，增强关联性和参与度了解学生的兴趣爱好，将其融入教学活性，还能在轻松氛围中促进语言应用的参与和进步动中例如设计一个中文词汇宝藏寻找游戏，学生通过完成任务获取线索，最终找到宝藏例如设立你说我说之星，每周表彰在对话练习中表现突出的学生例如如果学生喜欢体育，可以设计与体育相关的对话情境；如果喜欢音乐，可以引入中文歌曲学习课堂互动技巧有效提问策略课堂气氛营造梯度提问从简单到复杂，让每个水平的学生都有回答的机会积极反馈对学生的参与给予积极肯定，创造安全的表达环境等待时间提问后给予足够的思考时间，不急于指定回答者幽默元素适当使用幽默和有趣的例子，活跃课堂气氛全员参与使用抽签、轮流答等方式确保每位学生都有机会肢体语言运用丰富的表情和肢体语言辅助教学，增强表达力开放式问题设计没有唯一答案的问题，鼓励创造性思考情境创设通过道具、图片或角色扮演创设真实的语言环境引导式提问通过连续提问引导学生思考，逐步深入音乐辅助在适当环节使用背景音乐，调节课堂氛围分组活动设计应对不同学习风格异质分组将不同水平的学生混合分组，促进互助学习视觉型学习者提供图片、视频、图表等视觉材料角色轮换在小组中设置不同角色，并定期轮换，如记录员、发言人等听觉型学习者强调口头讲解、对话练习、听力材料竞争与合作设计既有组内合作又有组间竞争的活动动觉型学习者设计需要动手操作或肢体参与的活动成果展示给每个小组展示成果的机会，增强成就感社交型学习者安排小组讨论和合作学习活动独立型学习者提供自主学习的时间和空间纠正发音和语法的小窍门即时与延时纠正示范与重复根据情况选择即时或延时纠正流利度练习中可延后纠正，准确度练习中宜即时纠正避免频繁打断，影响学生表达信心通过清晰的示范和有意识的重复，帮助学生掌握正确的发音和语法可以使用回音法，即教师正确重复学生的错误表达例如在角色扮演活动中，记录学生的错误，活动结束后统一讲解，而不是立即打断例如学生说我去学校昨天，教师可以自然地说哦，你昨天去学校了，示范正确表达视觉辅助同伴纠正使用图片、手势、口型图等视觉辅助，帮助学生理解和记忆正确的发音和语法结构特别是对于声调的纠正，可以辅以手势示意适当引导学生之间的相互纠正，但需确保以鼓励和支持的方式进行，避免造成负面情绪可以设计专门的纠错小组活动例如教授四声时，可以用手的上下移动来辅助表示声调的变化例如将学生分组，让他们轮流表达，其他组员负责发现并纠正错误，教师给予指导教师在实施这些策略时，应灵活运用，根据具体教学情境和学生特点做出调整记住，营造一个支持性、包容性的学习环境是激发学生参与热情和提高学习效果的基础通过精心设计的互动活动和适当的纠错方式，帮助学生在愉快的氛围中掌握你说我说的对话技巧，提高中文交流能力学生反馈与互动环节课堂提问与答疑课堂提问与答疑环节是教学互动的重要部分，不仅能够解决学生的疑惑，还能帮助教师了解学生的学习状况，及时调整教学策略以下是一些常见的学生问题及参考回答声调难题词序困惑交流紧张问题为什么我总是记不住汉语的声调？有什么好方法吗？问题为什么中文的语序和我的母语不同？怎样才能习惯中文的表达顺序？问题我知道很多词汇和句型，但一到实际对话就紧张，怎么办？回答声调确实是汉语学习的难点之一建议回答不同语言的词序确实存在差异，这反映了不同的思维方式建议回答这是很多语言学习者都会经历的情况，不用过于担心建议•将声调与手势结合，如第一声平伸手，第二声向上抬手等•理解中文的基本句式结构主语+谓语+宾语•从简单的、有准备的对话开始，逐步过渡到即兴对话•用颜色标记不同声调，增强视觉记忆•注意时间、地点等状语在句中的位置，通常在主语之后、谓语之前•寻找语言伙伴，在轻松的环境中练习•多听多模仿，培养声调的肌肉记忆•通过大量阅读和模仿标准句子，培养语感•接受错误是学习过程的一部分，不要过分追求完美•练习声调对比，如妈1声、麻2声、马3声、骂4声•将句子模式化，如我在地点时间做什么•准备一些常用句型和应对策略，增强自信•录音比对，找出自己的发音问题•练习中文思维，直接用中文思考，减少翻译过程•多创造实际使用语言的机会，如加入中文兴趣小组分享学习心得学生反馈案例有效学习策略分享创建语言环境通过角色扮演活动，我发现自己的口语能力比想象中好与同学合作进行对话练习，让我有机会在安全的环境中尝试各种表达方式现在我在说中文时不再那么紧张了我在家里贴了很多中文标签，把日常用品都标上中文名称每次看到这些物品，我都会尝试用中文说出它们的名字，这样不知不觉就记住了很多词汇—小明，二年级学生利用碎片时间我最喜欢你说我说接龙游戏，它让我在不知不觉中记住了很多句型虽然有时候想不出下一句话，但是老师和同学的鼓励让我有继续尝试的勇气我在手机上安装了中文学习APP，利用公交车上的时间做一些小练习虽然每次只有几分钟，但坚持下来效果很明显—小红，三年级学生多媒体辅助录制自我介绍音频的作业对我帮助很大通过反复录制和听自己的发音，我发现并纠正了一些经常犯的发音错误现在我能更清晰地表达自己了—小华，二年级学生我喜欢看中文配音的动画片，开始时听不懂，但渐渐能理解一些简单对话这种方式既有趣又有效，让我在不知不觉中提高了听力家庭参与我和家人约定每周有一个中文时间，在这段时间里只说中文虽然一开始很困难，但现在已经成为我们的家庭活动讨论遇到的困难与解决方法词汇记忆困难缺乏练习机会学习动力不足困难汉字太多，很难记住困难课堂外没有使用中文的环境困难长期学习中遇到瓶颈，动力减弱解决方法解决方法解决方法•分类记忆按主题或情境分组记忆词汇•寻找语言交换伙伴或加入中文学习小组•设定明确的短期目标，体验成就感•联想记忆将汉字形状与意义联系起来•参加线上中文角或中文兴趣社团•寻找兴趣点，如通过喜欢的电影学习•重复练习采用间隔重复法巩固记忆•利用语言交换APP与母语者交流•记录学习进步，可视化学习成果•多感官学习结合听、说、读、写全面记忆•创建模拟情境，如中文日记、自言自语等•与学习伙伴互相激励，共同前进结束语你说我说，让语言更有温度语言不仅是交流的工具，更是情感的载体，文化的桥梁通过你说我说的互动教学，我们不仅学习了语言的形式，更体验了语言交流的温度和力量每一次对话，每一次互动，都是心与心的连接，思想与思想的碰撞在这个课程中，我们一起经历了从基础词汇学习到情景对话演练，从语法点讲解到文化知识探索的全面学习旅程通过角色扮演、互动游戏、听力训练和口语表达等多种形式的活动，每位同学都有机会开口说话，倾听他人，在实践中提升语言能力语言学习的持续之旅3+1580%月坚持分钟天使用率/语言学习需要持之以恒的努力坚持三个月的日常练习，你会发现自己的进步超出想象每天只需15分钟的有效练习，胜过一周一次的密集学习保持频率，积少成多掌握20%的高频词汇和句型，就能应对80%的日常交流场景抓住重点，事半功倍语言学习是一场持久的旅程，而非短暂的冲刺正如古语所说不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海每一次小小的进步，都在为你的语言能力打下坚实的基础希望每位同学能够将课堂所学带入生活，在实际交流中不断练习，不断提高期待下次课堂再见！这节课即将结束，但我们的学习旅程才刚刚开始希望大家在课后能够积极完成作业，利用推荐的学习资源进行拓展学习，将所学知识内化为自己的语言能力在下一次课堂中，我们将进一步深入学习更复杂的对话情境和表达方式，探索更丰富的文化内涵期待看到大家在语言学习道路上的持续进步和新的突破！加油，中文学习路上我们一起成长！学习一门新语言，就是获得了一个新的灵魂—捷克谚语让我们带着这份热情和信心，继续在中文学习的道路上前行无论遇到什么困难和挑战，记住每一次开口，都是进步；每一次尝试，都值得赞赏相信通过我们共同的努力，你说我说将不再仅仅是一种学习方法，更会成为你们流利交流、表达思想、分享情感的自然能力让我们一起期待下一次相聚，一起在语言的海洋中畅游，一起在文化的土壤中成长！。