典范英语3b教学课件

典范英语教学课件3b课程目标与教学理念核心教学目标典范英语3b旨在培养学生的英语阅读理解能力，通过精心设计的故事情节和语言结构，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握英语知识本册教材重点关注词汇积累、基础语法规则理解以及英语语感的培养，为学生构建坚实的语言基础我们鼓励学生养成自主阅读的习惯，培养独立思考的能力通过精读与泛读相结合的方式，引导学生理解文本含义，分析故事情节，感受人物情感，从而提升语言综合运用能力阅读能力培养通过有趣的故事情节，培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力和阅读速度语言知识积累系统性地学习词汇、句型和语法知识，构建完整的语言知识体系思维能力发展本单元叙述结构与主题故事体裁特点典范英语3b采用生动有趣的故事体裁，通过引人入胜的情节设计，吸引学生阅读兴趣故事中融入了日常生活场景，使语言学习更贴近实际，增强学习的实用性本册教材故事结构清晰，情节发展自然，便于学生理解和记忆故事主题聚焦于勇气、合作与成长这三个核心价值观，通过具体的人物形象和事件，帮助学生理解这些抽象概念，同时培养积极向上的人生态度和正确的价值观念故事构图与情节发展本单元故事遵循经典的起承转合结构，通过精心设计的情节转折和矛盾冲突，使故事既有吸引力又有教育意义每个故事都设置了一个明确的主题和目标，通过人物对话和行动展现，引导学生在阅读过程中自然习得语言知识故事背景Story1:House forSale故事时间与地点主要人物介绍《House forSale》故事发生在现代故事的主角是一位名叫李明的中国小英国的一个宁静小镇上时间设定在男孩，他随父母来到英国生活李明春季的一个周末，阳光明媚，万物复聪明好学，对新环境充满好奇其他苏，正是人们外出活动和看房的好时角色包括李明的父母、房屋中介节故事主要围绕一栋待售的老式房Jones先生，以及神秘的房屋原主人屋展开，这栋房子位于小镇的郊区，Brown老太太每个角色都有独特的周围环境优美，有着浓厚的历史氛围性格特点和语言风格，为故事增添了丰富的层次引发兴趣的问题主要人物性格解析主角性格特征配角互动关系李明作为故事的主角，展现出了鲜明的性格特征他勇敢好奇，面对未知环境不畏惧，而是积极探索；他聪明机智，能够通过故事中的配角与主角形成了丰富的互动关系李明的父母既关心孩子的安全，又鼓励他独立思考；房屋中介Jones先生表面热观察发现别人忽略的细节；他富有同情心，能够理解他人的处境和感受；他善于沟通，尽管英语不是他的母语，但他能够清晰情但略显神秘，与李明形成了一种微妙的关系；Brown老太太则是故事中的关键人物，她与房子之间有着深厚的感情纽带，这表达自己的想法一点随着故事发展逐渐被揭示李明的性格特点在故事中得到了充分体现，尤其是在他探索房子秘密的过程中他的行动和决策反映了他内心的勇气和智慧，为读者树立了积极的榜样典型台词摘录课文逐段讲解

（一）第一段场景描述课文第一段主要描述了李明一家初次看到房子的场景作者通过细腻的描写，展现了这栋房子的外观特点和周围环境，为整个故事奠定了基调文中使用了大量的形容词和环境描写，帮助读者构建起清晰的画面感原文On asunny Sundaymorning,Li Mingand hisparents werewalking alongOak Street.They sawabeautiful old house with a For Sale sign in the garden.The househad ared roof,white wallsand bluewindows.The gardenwas full of colorfulflowers.关键词讲解For Sale出售；待售这是一个常见的英语表达，通常写在待售物品或房产的标牌上Along沿着；顺着表示沿着某条路线或边缘移动，如walk alongthe street（沿着街道走）Beautiful图片辅助理解美丽的；漂亮的形容词，用来描述具有吸引力或赏心悦目的事物通过上面的图片，我们可以直观地看到故事中描述的房子外观特点房子有红色的屋顶、白色的墙壁和蓝色的窗户，门前的花园里种满了五颜六色的花朵，整体给人一种温馨而富有生机的感觉在花园里立着一个For Sale的标牌，表明这栋房子正在出售课文逐段讲解

（二）第二段情节推进课文第二段描述了李明一家决定进入房子参观的情节这一段情节的推进使故事从单纯的背景介绍转向了具体的行动，为后续发展埋下伏笔文中通过人物对话和动作描写，展现了角色之间的互动和各自的性格特点原文Look atthat beautifulhouse,said Mother.Its for sale.Lets goand have a look.They walkedinto thegardenand rangthe doorbell.A tallman openedthe door.Good morning,he said.Im Mr.Jones,the real estate agent.Would youlike tosee the house重点短语解释Have alook看一看；参观这是一个常用的日常表达，表示简单地观察或检查某物Ring thedoorbell按门铃描述访客到达他人家门口时的常见动作，表示希望有人来开门Real estateagent房地产经纪人负责展示和销售房产的专业人士，在英语国家买卖房屋时扮演重要角色问题引导思考通过以下问题，引导学生深入思考文本内容，提高阅读理解能力

1.李明的妈妈为什么想要参观这栋房子？她的语气和态度是怎样的？

2.房地产经纪人Jones先生的外表特征是什么？这些特征暗示了他的性格可能是怎样的？

3.从这一段中，你能推测出李明一家对房子的第一印象如何？为什么？

4.如果你是李明，看到这栋房子时会有什么想法？你会问Jones先生什么问题？

5.根据所学词汇，描述你去参观一处新房子时可能会用到的其他英语表达课文逐段讲解

（三）转折点分析课文第三段呈现了故事的第一个转折点，李明在参观房子时发现了一个奇怪的现象，这引起了他的好奇心这一转折使故事情节更加紧凑，为后续的悬念和冲突做了铺垫原文As theywalked throughthe house,Li Mingnoticed something strange.In every room,there werephotos of anold lady with a cat.Who isthat ladyin thephotos askedLi Ming.Mr.Jones lookeduncomfortable.Oh,thats Mrs.Brown,the previousowner.She hadto moveto a nursing home,but she didnt wantto sellher house.关键词拓展Notice注意到；察觉表示通过观察发现某事物或现象相关词汇observe（观察），spot（发现），recognize（识别）Strange奇怪的；异常的描述不寻常或难以理解的事物或现象相关词汇unusual（不寻常的），odd（古怪的），peculiar（特殊的）Previous角色心情讨论以前的；先前的指在时间上早于当前的人或事物在这一段中，各个角色展现出了不同的心理状态和情绪变化相关词汇former（从前的），earlier（较早的），past（过去的）李明表现出敏锐的观察力和强烈的好奇心他注意到了其他人可能忽略的细节（房间里的照片），并勇于提出问题他的语气中透露出探索未知的兴奋和渴望了解真相的决心Jones先生当被问及照片中的老太太时，他显得不自在和紧张这种反应暗示他可能隐瞒了某些信息，或者对这个话题感到为难他的不自然反应为故事增添了一丝神秘色彩李明的父母虽然文中没有直接描述他们的反应，但可以推测他们也对这一情况感到好奇，并且鼓励李明继续探索，展现了开明的教育态度课文逐段讲解

（四）情感态度剖析课文最后部分揭示了故事的核心情感内涵通过李明与Brown老太太的意外相遇，故事情节达到高潮，人物情感得到充分展现这一部分不仅解开了前文埋下的悬念，还通过感人的情节，传递了珍视家庭和尊重长辈的价值观原文The nextday,Li Mingand hisparents visitedthe nursing home.They metMrs.Brown andher cat,Whiskers.Mrs.Brown washappy totalk about her house.I livedthere forfifty years,she saidwith tearsin hereyes.Its fullof memories.Li Minghad anidea.Mom,Dad,can Mrs.Brown comeback tovisit her house sometimes after webuy itHis parentssmiledand nodded.Mrs.Brown huggedLi Ming.Youre avery kindboy,she said.结局展望故事的结局虽然简单但充满温情，李明一家购买了房子，并允许Brown老太太时常回来看看，这种体贴和善良的行为得到了老人的感激这个结局不仅圆满地解决了故事中的问题，还体现了跨文化理解和代际关爱的主题生活联系这个故事的主题和情感可以与学生的实际生活产生多方面的联系家的意义引导学生思考家对于每个人的特殊意义，不仅是物理空间，更是情感的寄托和记忆的载体尊老爱幼讨论如何在日常生活中关心和尊重老年人，理解他们的情感需求和生活经历跨文化理解通过李明一家（中国家庭）与Brown老太太（英国老人）的互动，探讨不同文化背景的人如何建立情感联系解决问题的创造力李明提出的解决方案既满足了家人购房的需求，又照顾到老人的情感，展现了创造性思维在解决问题中的重要性同理心培养讨论李明如何通过换位思考，理解Brown老太太的感受，从而做出善良的决定阅读理解训练人物行为原因事件因果分析表达个人看法分析故事中各个角色的行为动机是提高阅读理解能力理解故事中事件之间的因果关系有助于把握情节发展鼓励学生基于故事内容表达自己的观点和感受的重要方法请思考以下问题线索

1.你认为李明的行为值得赞赏吗？为什么？

1.为什么Brown老太太不愿意卖掉自己的房子？

1.房子价格低廉的原因是什么？

2.如果你是李明，你会做出同样的决定吗？为什么？

2.Jones先生为什么在被问到照片时显得不自在？

2.李明发现照片后，情节如何发展？

3.李明为什么会提出让Brown老太太回来看房子的建

3.如果李明没有提出让Brown老太太回来看房子的建

3.这个故事给你带来了什么启示？你从中学到了什议？议，故事结局可能会有什么不同？么？课文句型梳理典型句子结构常见句型应用典范英语3b中《House forSale》故事包含多种基础句型，掌握这些句型有助于学生灵活这些句型在日常英语交流中有广泛的应用场景运用英语以下是几种重要的句型结构描述观察到的现象使用主语+谓语动词+宾语结构，如I noticeda birdin thetree.（我注意到树上有一只鸟）主语+谓语动词+宾语表达物品的存在使用There be句型，如There aremany bookson theshelf.（架子上有很多书）例句Li Mingnoticed somethingstrange.转述他人的话使用带引语的句子，如Im tired,said Tom.（我累了，汤姆说）结构分析Li Ming（主语）+noticed（谓语动词）+somethingstrange（宾语）例句仿写练习There be句型请仿照以下例句进行写作练习例句There werephotos ofan old lady with a cat.仿写他们看到一个____（地点）有一个____（物品）结构分析There were（存在）+photos ofan old ladywitha cat（事物）仿写当他们____（动作）时，____（人物）注意到了____（事物）仿写你是一个____（形容词）的____（名词），他/她说带引语的句子

1.原句They sawa beautifuloldhousewithaFor Salesignin thegarden.

2.原句As theywalked throughthe house,Li Mingnoticed somethingstrange.例句Look atthat beautifulhouse,said Mother.结构分析Look atthat beautifulhouse,（引语）+said（动词）+Mother（主语）重点单词精讲1难点单词读音与拼写词意释义单词基本含义在文中的用法Beautiful[ˈbjuːtɪfl]拼写要点注意eau的组合，容易写成beatiful Sale销售；出售用于for sale短语中，表示物品或房产正在出售发音要点第一个音节重读，ti发/tɪ/音Notice注意到；察觉作动词，表示通过观察发现某物或某现象Previous[ˈpriːviəs]Strange奇怪的；不寻常的作形容词，描述不符合常规拼写要点注意i和ou的位置，不要写成prevous或引起疑问的事物发音要点第一个音节重读，vi发/vi/音，ous发/əs/音Previous以前的；先前的作形容词，描述在时间上早于当前的人或物Through[θruː]Nursing home养老院作名词短语，指专门照顾老拼写要点注意ough的组合，是英语中特殊的拼写形式年人或病人的机构发音要点发/θruː/音，注意开头的/θ/音需要舌尖抵住上齿例句演练The caris forsale ata reasonableprice.这辆车以合理的价格出售Did younotice thenew studentin ourclass你注意到我们班的新学生了吗？There wasa strangenoise comingfrom thekitchen.厨房里传来奇怪的声音This isbetter thanmy previousattempt.这比我之前的尝试要好重点单词精讲2近义词与反义词归纳单词拓展活动单词近义词反义词Beautiful pretty,attractive,gorgeous ugly,unattractiveOld ancient,aged,elderly new,young,modernStrange unusual,odd,peculiar normal,common,ordinaryHappy glad,joyful,pleased sad,unhappy,miserablePrevious former,earlier,past next,future,subsequent使用场景对比Beautiful vs.Pretty Beautiful形容非常美丽的事物，程度较深；Pretty形容令人愉悦但程度较轻的美例The sunsetwas beautiful.日落非常美丽She has a prettysmile.她有一个漂亮的微笑Old vs.Ancient Old形容年龄大或使用时间长的事物；Ancient特指非常古老、古代的事物例My grandfatheris old.我祖父年纪大了They discoveredan ancienttemple.他们发现了一座古庙为了帮助学生更好地掌握和记忆这些单词，以下是一些有趣的词汇拓展活动语法点一般现在时复习—句子结构归纳否定与疑问句讲解一般现在时是英语中最基本的时态，用于表达经常性或习惯性的动作、客观事实或真理在《House forSale》故事中，有多处使用了一般现在时在一般现在时中，否定句和疑问句需要使用助动词do/does

1.对于第三人称单数（he,she,it）使用does肯定句结构

2.对于其他人称（I,you,we,they）使用do主语+动词原形（第三人称单数加s）

3.在否定句中，动词后加not donot dont/does notdoesnt

4.在疑问句中，将do/does放在句首例The househasared roof.这房子有红色的屋顶例They live in Beijing.他们住在北京否定句结构主语+do/does+not+动词原形例She doesnot wantto sellher house.她不想卖掉她的房子例I donot likecold weather.我不喜欢寒冷的天气疑问句结构Do/Does+主语+动词原形...例Does heliveinthis house他住在这房子里吗？例Do youlike thiscolor你喜欢这个颜色吗？语法点句型—there be用法与造句there be句型是英语中表示存在的重要句型，在《House forSale》故事中多次出现这一句型用于描述某地存在某物或某人基本结构There is/are+名词短语+地点状语可选例There isacatin thegarden.花园里有一只猫例There are photos on the wall.墙上有照片时态变化there be句型可以有不同的时态形式现在There is/are过去There was/were将来There willbe完成There has/have been数量一致be动词的形式取决于后面名词的单复数单数名词There isa book.复数名词There aresome books.不可数名词There issome water.课文重难点串讲123易错发音提醒理解与表达误区典型习题讲解在《House forSale》故事中，以下单词发音需要特别注学习本课文时常见的理解与表达误区以下是一些针对本课文的典型习题及其解析意For Sale这是固定短语，表示待售，不能说On问题Why didntMrs.Brown wantto sellher house答Sale[seɪl]不要读成[sæl]或[sɑːl]Sale（打折）案Because shehad livedthere forfifty yearsand thehousewas fullof memories.Previous[ˈpriːviəs]重音在第一个音节，不要读成Real estateagent指房地产经纪人，不是真正的代[prɪˈviːəs]理人问题What didLi Mingnotice in everyroom答案HeHouse[haʊs]注意双元音[aʊ]的发音，不要读成[hɒs]Nursing home指养老院，不是护士之家或护理学noticed photosofan oldladywithacat.校问题Where didMrs.Brown moveto答案SheThrough[θruː]注意辅音[θ]的发音，需要舌尖抵住上齿Look uncomfortable表示看起来不自在，描述外表moved toanursinghome.表现出的情绪，不是身体不舒服问题What wasLi Mingsidea atthe endof the storyNursing[ˈnɜːsɪŋ]注意末尾的[ɪŋ]音，不要读成[ɪn]Have alook意为看一看，是日常口语表达，比see答案His ideawas tolet Mrs.Brown comeback tovisit或look at更口语化herhousesometimesafterthey buyit.词汇卡片及图片游戏视觉联想法记单词配图配词游戏视觉联想法是一种有效的单词记忆策略，通过将单词与具体图像联系起来，帮助学生建立强烈的记忆连接以下是几个例子House想象一个带有屋顶、门窗的房子图像，门上写着house每次看到或想到房子，就能回忆起这个单词For Sale想象一个大大的红色标牌，上面写着ForSale，插在一个花园里这个鲜明的图像能帮助记忆这个短语Cat想象一只可爱的猫咪，它的尾巴刚好弯成字母C的形状，提醒你cat以c开头听力训练与模仿原文录音播放跟读句子模仿听力是语言学习的重要组成部分，通过反复聆听标准录音，学生能够熟悉正确的发音、语调和节奏《House forSale》原文录音训练步骤如下整体聆听播放完整录音，让学生感受故事的整体流程和情感分段聆听将录音分为若干小段，每段反复播放2-3次重点句聆听特别关注包含重点词汇和句型的句子听力问答播放录音后提问相关内容，检验学生理解程度听写练习播放特定句子，让学生进行听写听力训练应循序渐进，由易到难，帮助学生逐步提高听力理解能力跟读模仿是提高发音和语感的有效方法在跟读训练中可采用以下技巧阴影跟读播放录音的同时小声跟读，模仿原音的速度和语调延迟跟读录音播放一个短句后暂停，学生跟读反复跟读对难度较大的句子进行多次跟读，直至熟练分角色跟读根据故事中不同角色的对话进行有感情的跟读录音对比录下学生的跟读内容，与原音对比，找出差异角色扮演练习角色扮演是巩固语言学习成果的互动方式，可以帮助学生在真实语境中运用所学知识口语表达提升生活场景对话自拟情境表达将《House forSale》故事中的语言知识迁移到实际生活场景中，帮助学生掌握实用的交际表达以下是几个与课文主题相关的生活场景对话示例场景一询问房屋信息A:Excuse me,is thishouse forsaleB:Yes,it is.Would youlike tosee insideA:Yes,please.How manyrooms doesit haveB:Ithas threebedrooms,two bathrooms,a kitchenand aliving room.A:That soundsnice.How muchis itB:Its2million yuan.场景二描述家庭环境A:Where doyou liveB:I livein anapartment inthe citycenter.A:What isyour homelikeB:Its notvery big,but itscomfortable.There aretwo bedroomsand asmall balcony.I cansee the park frommy window.A:That soundswonderful!鼓励学生基于所学内容，自行创设情境进行口语表达练习可以提供以下话题作为引导

1.描述你的理想住所

2.参观朋友新家时的对话

3.讨论不同类型房子的优缺点

4.询问和提供方向指引

5.讨论家具摆放和室内装饰小组互动问答组织学生进行小组互动问答活动，提高即时应对能力和口语流利度热土豆问答学生围成圈，传递一个小球，音乐停止时拿到球的学生回答问题采访活动学生两两一组，互相采访对方的住所情况，然后向全班报告写作训练指南分段写作要点句型模板提供根据《House forSale》故事的结构特点，指导学生进行分段写作训练提供以下实用句型模板，帮助学生构建流畅的英语写作开头句型-One day,...某一天，...-In asmall town,there was...在一个小镇上，有...-Last weekend,...上周末，...1开头段介绍背景信息时间、地点、人物过渡句型-After that,...在那之后，...-Meanwhile,...同时，...-The nextmorning,...第二天早上，...例句On asunny day,Wang Leiand hisfamily werewalking inthepark.表达感受-He/She felt...because...他/她感到...因为...-It madehim/her...这使他/她...2发展段结尾句型-Finally,...最后，...-From thatday on,...从那天起，...-They learnedthat...他们明白了...描述主要事件和人物行动，可使用时间顺序或因果关系组织内容例句They sawanold man sittingalone ona bench.He lookedsad.续写故事练习3转折段引入故事的转折点或冲突，增加故事的戏剧性例句Suddenly,the oldman startedto cry.Wang Leididnt knowwhat todo.4结尾段解决问题或总结故事，表达情感或道理例句Wang Leidecided tohelp theoldman.He felthappy becausehedidsomething good.勇气与合作主题探讨真实生活案例讨论学生分享经历《House forSale》故事中蕴含的勇气与合作主题，与学生的日常生活密切相关通过讨论真实案例，帮助学生理解这些价值观的实际意义校园互助案例讨论学校里高年级学生帮助低年级学生的例子，如辅导功课、保护弱小同学等引导学生思考这种合作精神如何改善校园环境？每个人都能做出什么贡献？社区服务案例分享社区志愿服务的故事，如帮助老人、参与环保活动等讨论为什么需要勇气才能主动帮助陌生人？合作能够解决哪些个人无法解决的问题？家庭合作案例探讨家庭成员如何通过合作解决困难，如共同应对紧急情况、分担家务等思考家庭合作需要每个人具备什么品质？如何在日常生活中培养这些品质？鼓励学生分享自己亲身经历的需要勇气或合作的事件

1.第一次独自完成某项任务时的感受和经历

2.与同学或朋友合作完成项目的过程和收获

3.面对困难时如何鼓起勇气解决问题

4.帮助他人时的感受和反思

5.观察到的他人勇气与合作的感人事例分组辩论参与组织学生进行主题辩论活动，深化对勇气与合作概念的理解文化背景补充英语国家典型住房介绍中外家的概念对比《House forSale》故事背景设在英国，了解英语国家的住房特点可以帮助学生更好地理解故事情境中西方文化中对家的理解和重视程度有许多相似之处，也有一些独特差异中国家的概念西方家的概念注重家族传承和集体荣誉更强调核心家庭和个人空间多代同堂的传统理念成年后独立生活的普遍观念住房常被视为必需的固定资产住房更多被视为可流动的生活选择室内空间设计注重实用和团聚室内设计更注重个性表达和美观家庭关系在社会结构中占据核心地位家庭与社会、工作等关系并重英国排屋美国独立住宅多元文化理解英国城市中常见的联排住宅，外墙通常由红砖砌成，具有典型美国郊区常见的独立式住宅，通常有宽敞的前后院，配有车库的维多利亚或乔治亚风格这类房屋通常有2-3层，前面有小房屋风格多样，从殖民地风格到现代设计不等，反映了美国文通过《House forSale》故事，学生可以体会到不同文化背景下人们共同的情感和价值观以下是一些多元文化理解的要点花园，后面有私人庭院化的多元性

1.尊重不同文化中老年人的地位和情感需求

2.理解住所对于每个人的情感意义超越文化差异

3.欣赏不同文化背景下人们解决问题的方式和思维模式

4.认识到善良、尊重和同理心是跨文化交流的基础澳大利亚高脚屋澳大利亚昆士兰州的特色住宅，为适应热带气候而设计，主体建筑架高离地，周围有宽大的阳台，屋顶陡峭以便排水这种设计有助于空气流通和防洪项目式学习活动制作梦想家园海报英文讲解展示基于《House forSale》故事主题，组织学生进行梦想家园项目学习活动，培养创造力和英语表达能力项目目标设计并展示自己心目中理想的家，同时练习相关英语词汇和表达准备材料大幅彩纸、彩笔、剪刀、胶水、杂志、照片等创作过程•构思思考理想家园的位置、大小、风格、特点等•草图绘制简单的房屋平面图或外观图•制作利用各种材料创作海报，可以绘画、剪贴或使用照片•标注用英语标注房屋的各个部分和特色•说明撰写简短的英文说明，解释设计理念评价标准创意性、英语表达准确性、美观度、完整性项目完成后，组织学生进行英文讲解展示，提高口语表达能力准备阶段•撰写简短的英文讲稿，介绍自己的梦想家园•练习发音和语调，确保表达清晰•准备回答可能的问题展示形式•个人展示每人1-2分钟，向全班介绍自己的作品•展览会设置展示区，学生轮流担任导游，向参观者介绍•视频录制录制讲解视频，在班级网站或家长会上展示游戏化测验与闯关词汇拼图比赛句型接龙挑战通过游戏化方式检验学生对《House forSale》故事中词汇的掌握情况字母拼图准备若干词汇卡片，将每个单词的字母分开，学生需要在限定时间内将字母重新排列组成正确的单词例如H-O-U-S-E→HOUSEG-A-R-D-E-N→GARDENP-H-O-T-O-S→PHOTOS单词接龙以一个单词的最后一个字母开始，说出另一个以该字母开头的单词，形成单词链例如House→Elderly→Young→Garden→Nice词汇分类提供一系列单词卡片，学生需要根据不同类别（如房屋部分、人物、形容词等）进行分类归纳，检验对词汇语义范畴的理解设计句型接龙游戏，帮助学生巩固所学句型情景接龙教师提供故事开头，学生轮流添加一句话，延续故事情节，必须使用指定句型句型变形给出一个基本句子，学生需要将其改写成疑问句、否定句或不同时态对话构建两名学生轮流说话，构建完整对话，每人至少使用一个目标句型翻译挑战教师用中文说出句子，学生迅速翻译成英文，使用正确的句型结构小奖品激励机制设计合理的奖励机制，提高学生参与积极性积分系统每完成一个挑战获得一定积分，积分可以兑换小礼品或特权进度卡设计闯关卡片，完成一项任务盖一个章，集齐一定数量可获得奖励课堂小剧场改编课文情节表演服装与道具创意将《House forSale》故事改编成小剧场表演，让学生在表演中巩固语言知识，提高表达能力剧本创作在原故事基础上进行改编和扩展•添加更多角色对话，如邻居、其他看房者等•增加场景描述，丰富故事细节•设计新的情节分支，如李明如何说服父母允许Brown老太太回访•加入一些幽默元素，增加表演趣味性角色分配根据学生特点合理分配角色•主要角色李明、李明父母、Jones先生、Brown老太太•次要角色猫咪Whiskers、邻居、护工等•旁白负责介绍背景和连接情节•道具管理员负责准备和使用道具排练指导教师提供专业指导，确保表演质量•重点关注发音和语调的准确性•指导肢体语言和表情的运用•帮助学生理解角色心理和情感•进行分场景排练，再整合成完整表演鼓励学生发挥创意，制作简单而有特色的服装和道具角色标识设计简单的角色标牌或胸卡，标明角色名称英语角扩展阅读推荐相关绘本及故事分级阅读资源链接为了培养学生的阅读兴趣和习惯，推荐以下与《House forSale》主题相关的英语绘本和故事为了满足不同英语水平学生的需求，提供以下分级阅读资源阅读级别推荐资源特点初级Oxford ReadingTree系列词汇量控制在500以内，句型简单，配图丰富中级I CanRead系列词汇量800-1200，故事情节完整，主题多样高级Magic TreeHouse系列词汇量1500以上，章节式故事，知识性与趣味性结合在线资源Starfall,Epic!,ReadingA-Z互动性强，分级明确，部分提供音频支持鼓励课外积累《A HouseIs aHouse forMe》《The BerenstainBears MovingDay》作者Mary AnnHoberman作者StanJan Berenstain这本充满韵律感的绘本探索了家的概念，介绍了各种生物的住所通过生动的这本故事讲述了熊家族搬到新家的经历，表达了对旧家的不舍和对新环境的适应插图和朗朗上口的文字，帮助孩子理解不同生物如何创造和适应自己的家过程故事情节与《House forSale》有相似之处，能够引起学生的共鸣《The LittleHouse》作者Virginia LeeBurton这本经典绘本讲述了一座小房子目睹周围环境从乡村变成城市的故事它传递了关于变化、保护和家的价值的深刻信息，获得了凯迪克金奖培养学生课外阅读习惯的方法和建议家校合作建议家庭朗读打卡英语家庭日主题活动为了强化课堂学习效果，建议家长参与学生的英语学习过程，特别是通过家庭朗读活动朗读内容提供以下朗读材料选择•课本中的《House forSale》故事原文•教师提供的补充阅读材料•学生自选的分级读物片段•家庭共同创作的小故事朗读方式建议多样化的朗读形式•亲子轮读家长和孩子轮流朗读•角色扮演分角色朗读对话•录音分享录制朗读音频，发送给老师•朗读比赛家庭成员举行小型朗读比赛记录方式使用以下工具记录朗读情况•朗读日志记录日期、内容和时长建议家长每周安排一个英语家庭日，通过以下主题活动增强学习效果•打卡表格每完成一次朗读盖一个章或贴一个贴纸•电子记录使用手机应用记录和分享家庭电影日观看适合儿童的英语电影，讨论故事情节和角色•视频记录定期录制视频展示朗读进步英语烹饪时间使用英语食谱一起准备简单的食物，学习食材和烹饪词汇家居标签游戏用英语标签标注家中物品，增强生活词汇记忆角色扮演模拟购物、参观房子等日常场景，练习实用对话英语歌曲时间学唱简单的英语歌曲，提高语感和发音学生成长记录卡设计英语成长记录卡，帮助家长和教师共同跟踪学生的学习进步记录内容•课文朗读流利度评估•单词拼写测试成绩•口语表达能力变化•阅读理解水平提升•学习态度和习惯养成单元知识点小结词汇句型复盘语法重点归纳对《House forSale》单元中学习的主要词汇和句型进行系统梳理和总结房屋相关词汇1house,roof,wall,window,garden,room,living room,bedroom,bathroom,kitchen,door,floor人物关系词汇2family,parents,mother,father,oldlady,agent,owner,neighbor描述性词汇3beautiful,old,new,big,small,red,white,blue,colorful,strange,comfortable,happy,sad关键短语4forsale,realestateagent,nursinghome,havealook,walk through,fullofmemories形成性测评与反馈课后小测题目个性化建议设计形成性测评，帮助教师和学生了解学习效果，及时调整教学策略听力理解（10分）听教师读短文或对话，回答问题

1.What coloris theroof ofthe house

2.Who isMrs.Brown

3.Where didMrs.Brown moveto

4.What wasineveryroom ofthe house

5.What wasLi Mingsidea atthe end词汇与语法（15分）完成填空和选择题

1.The houseis_______sale.for/on/at

2._______arephotosonthewall.There/They/It

3.Mrs.Brown_______inthehouse forfifty years.live/lives/lived

4.The gardenwas fullof_______flowers.color/colorful/colors

5.Li Mingsparents_______and nodded.smile/smiles/smiled阅读理解（15分）阅读短文，判断正误或回答问题

1.The househad agreen roofand yellowwindows.T/F

2.Mr.Jones wasthe previousowner ofthehouse.T/F

3.Why didLi Mingsfamily visitthe nursinghome

4.How didMrs.Brown feelwhen talkingaboutherhouse根据测评结果，为不同水平的学生提供个性化学习建议

5.What doesthestorytell usabout LiMings character基础水平学生•重点强化核心词汇的记忆与拼写•通过图片辅助理解故事情节•多进行朗读练习，提高语音语调•使用简化版故事进行补充阅读中等水平学生•加强句型变换和灵活应用能力•拓展相关词汇，丰富表达•练习用自己的话复述故事•尝试简单的创意写作结束语与学习寄语鼓励持续阅读展望英语学习未来亲爱的同学们，完成典范英语3b的学习只是你们英语学习旅程中的一个里程碑阅读是提高英语能力最有效的方法之一，希望你们能够把阅读变成一种习惯，而不仅仅是一项作业每一本书都是一扇窗户，让你看到不同的世界；每一个故事都是一段旅程，带你体验不同的人生建议你们

1.每天坚持阅读10-15分钟英语故事

2.从自己感兴趣的主题开始

3.不必查阅每一个生词，尝试从上下文猜测词义

4.勇于表达自己对故事的理解和感受

5.与家人和朋友分享你喜欢的英语故事在完成典范英语3b的学习后，你们已经掌握了更多的词汇、语法和表达方式未来的英语学习之路将更加丰富多彩

1.你们将接触更多类型的文本，如诗歌、科普文章、信件等

2.你们的口语表达能力将得到进一步提升，能够更自信地用英语交流

3.你们将有机会了解更多英语国家的文化和习俗

4.你们可能会参加英语演讲、辩论或写作比赛

5.随着科技的发展，你们将有更多机会通过互联网与世界各地的人交流分享有用学习习惯最后，我想与你们分享一些有助于英语学习的好习惯定期复习。